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ENSAYO TEORAS DEL DESARROLLO

GERARDO VALDEZ

INTRODUCCION

El siguiente trabajo trata sobre las etapa de la adultez en el desarrollo del ser humano , de ambos sexos desde el punto de vista de teoras varias. Las cuales tratan de explicar el modelo funcional proporcionado para que el desarrollo en el adulto se eficaz o saludable, esto desde la perspectiva pragmtica de Havighurst, pasando por el trascendentalismo de Erickson, y la estructuracin de Levinson, sin dejar a un lado el autodescubrimiento de Gould. Cada autor propone teoras estructurarles que trazan la direccin ideal para la transicin del adultez, intentando explicar las necesidades psico sociales del individuo , su relacin con su meta , tarea o idea, y la conjugacin de los roles sociales, la identidad, las creencias, y la transcendencia generacional. La adultez seria la etapa mas profunda existencialmente hablando, por ser la culminacin de aos de programacin y aprendizaje y donde el

individuo debera enfrentarse al mundo por sus propios medios con una total independencia, libertad, tanto en lo interno como en lo externo. A dems de ser la etapa ideal de reproduccin, y de establecimiento solido de una identidad que ha sido transformada, bombardeada, moldeada, pulida, a lo largo de la existencia del individuo.

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CAPITULO I TEORIA DEL DESARROLLO HAVIGHURST

Havighurst propone una lista de tareas que el adulto debe de cumplir de una manera normativa, en donde las actividades por si mismas planean un contexto de desarrollo que por si mismas moldearan las actitudes e inteligencia del individuo esta son: Tareas de juventud 1. Elegir pareja 2. Aprender a vivir con el conyugue 3. Formar una familia 4. Criar hijos 5. Administrar el hogar 6. Comenzar a trabajar 7. Asumir las responsabilidades cvicas 8. Encontrar un grupo social afn Tarea de la madurez 1. Asumir la responsabilidad cvica y social del adulto 2. Establecer y mantener un nivel de vida 3. Realizar actividades recreativas propias del adulto 4. Ayudar a los hijos adolescentes a ser adultos responsables y felices 5. Relacionarse como persona con el conyugue Entre otros.

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CAPITULO II ERIKSON La teora de etapas psico sociales de ERIKSON para un servidor, seria la teora mas completa por si sola, en ella explica las necesidades y carencias especificas de cada etapa, que logras trascurriendo la etapa de manera saludable y lo que obtienes vs los que no pudiste obtener , enmarcando deficiencias claras en el desarrollo humano. Nos permite al mismo tiempo centrarnos en la etapa del desarrollo (en nuestro caso nos compete la adultez) y es aplicable a ambos sexos, el desarrollo funcional de las etapas van correlacionadas entre ellas dependiendo una de la otra previa y su saludable resolucin o transicin. En ellas se plantean dilemas como: confianza vs desconfianza autonoma vs vergenza, Iniciativa vs Culpa, industriosisdad Vs Inferioridad, las cuales deben de ser resueltas en sus respectivas etapas para llegar a la adultez de una manera funcional. En la adultez temprana cabe mencionar que el dilema principal se basa en la Intimidad vs Aislamiento . entendiendo por intimidad la capacidad del individuo para relacionarse estrecha y profundamente con otro individuo en una relacin mutuamente satisfactoria, para esto el individuo debi de haber alcanzado una madurez emocional tal, que le permita la libre interiorizacin y autoexploracin con el sentido del autodescubrimiento para despus de esto compartirse abiertamente con otro individuo.

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Es este punto concuerdo ampliamente con la visin de Erikson de la etapa de la adultez, ya que si no hemos desarrollado una personalidad solida capaz de soportar el compromiso que contraes en una relacin profunda e intima, el aislamiento emocional, social, y la disfuncionalidad seria una constante en la vida del individuo. Todo esto es claro, dentro de una variable cultural, ya que podra presentarse el caso en que los vnculos emocionales en el matrimonio o relaciones interpersonales profundas no necesariamente necesitan un contexto de intimidad, sino que pueden ser fros y distantes, pero a la vez funcionales ya que la sociedad y la cultura han entrenado este tipo de contexto social desde la niez, obteniendo entonces una corriente cultural de pensamientos con normas sociales propias intra y extra personales.

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CAPITULO III LEVINSON

Este terico arroja a travs de un estudio cientfico de investigacin de campo, con una muestra estadstica, variada y con todas la de la ley, propone ESTADIOS, que trazan una directriz un poco normativa del

desarrollo en la adultez, resaltando que hace un estudio comparativo por separado , esto en los criterios de gnero, estableciendo diferentes directrices para cada gnero. Establece el concepto de ESTRUCTURA VITAL, la cual define como: patrn en la que se basa su vida, el autor lo describe como: sirve como lmite entre el mundo interno y externo, se compone de las relaciones sociales y ambientales que, entre otras cosas, incluye lo que el individuo obtiene de las relaciones y lo que puede aportar a estas. Segn Levinson para tener una plenitud en el ingreso ala vida adulta se tienen que dominar 4 tareas: 1. DEFINIR UN SUEO 2. ENCONTRAR UN MENTOR 3. FORJARSE UNA CARRERA 4. ESTABLECER LA INTIMIDAD Tales tareas tienen una importancia trascendental , en mi opinin esta teora estructura la etapa de la adultez desde un punto de vista holstico, don la estructuracin de ideas bsicas se desarrollan hacia dinmicas complejas, este punto lo resumir a continuacin.

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a) DEFINIR UN SUEO En esta etapa el individuo hace una ruta idealizada a un futuro lejano, es necesario que el individuo experimente esta etapa , ya que ejercitara la capacidad de idealizacin vs la frustracin de la realidad, sentando los parmetros reales de la personalidad, sus potenciales, habilidades y debilidades. Este ejercicio es presentado en todas las reas y aspectos de nuestra vida creando ESPECTATIVAS , las cuales sern contrastadas con la realidad, llegando en algn momento a tener tolerancia a la frustracin y una administracin de expectativas no neurticas, indispensables para la toma de decisiones y desarrollo en la adultez. b) ENCONTRAR A UN MENTOR Esta tarea especfica es muy simblica ya que seala la intencin de emancipacin traspalando la figura(s) parental (es), que en el proceso de la adolescencia se vio comprometida. Al transpolar la idea parental a una figura mas emptica, surgir una sensacin de confianza necesaria para la final independizacin del individuo. c) FORJARSE UNA CARRERA En esta etapa es la de la prctica de ensayo y error, del juego del adulto, donde las tendencias vocacionales son puestas a prueba, los conceptos de COMPETENCIA, RENDIMIENTO, CALIDAD LABORAL,

SATISFACCION PROFESIONAL, llegan a ser de suma importancia para el individuo, ya que la estructura funcional social depender de la autoimagen resultante de este proceso

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d) ESTABLECER INTIMIDAD ERIKSON y LEVINSON concuerdan en esta fase, ambos hacen nfasis en la necesidad de relaciones profundas , emocionales satisfaccin, como base para formar una familia. de mutua

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CAPITULO IV GOULD Propone el derrumbamiento de ideas , o suposiciones falsas, las cuales encasillan el pensamiento simple del individuo en la forma en la que interacta con su medio y las tomas de decisiones. De los 16 a los 22 aos la suposicin falsa es : Siempre pertenecer a mis padres y creer en su mundo . De los 22 a los 28 aos: Me dar buenos resultados la manera de actuar de mis padres, pero si fallo ellos estarn ah para rescatarme De los 28 a los 34: La vida es simple y controlable, no existen en mi fuerzas contradictorias De los 20 a los 30: lo que obtenga se relaciona directamente por el esfuerzo que tengo que hacer De los 35 a los 45, se vive lo que el autor denomina como la etapa de lo mas profundo de la adultez. Es en esta ultima etapa donde la libertad del individuo debera experimentarse con plenitud, la independencia emocional tendra que estar bien fortalecida, y la emancipacin totalmente completa, trascendiendo de una relacin parental de sumisin-rebelda hacia una relacin de

comprensin y calidez dada que es la edad donde la percepcin de la mortalidad y la fragilidad dela vida cobra mas sentido.

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CAPITULO V CONCLUSIONES

Los tericos pretenden graficar o ejemplificar el transcurso del desarrollo cronolgico desde una perspectiva idealizada, donde proponen rutas cuasi- especificas, algunas dogmticas, para la transicin saludable y/o adecuada de la etapa de adultez. Las consistencias que encuentro entre unas y otras teoras es, el concepto de identidad, la cual debe estar plenamente delimitada si no es que estructurada para cuando se empieza en la adultez temprana, sin ella es intil o no posible el transcurso saludable de las etapas, ya que para toda teora es requisito fundamental un cierto grado de autoconocimiento o compromiso de autoexploracin consciente, inconsciente o emprica. Las relaciones sociales, familiares, y de pareja sexual estn basadas en la intimidad, concepto que tiene que ver con la necesidad de conexin humana autentica, la cual no es posible, si la identidad es vaga o dbil incapacitando al individuo de estar consigo mismo de manera armnica proyectando sus deficiencias de personalidad y rasgos dbiles, su falta de compromiso propio, en las relaciones que establece siendo estas, solo de manera superficial y en el caso mas primitivo puramente hedonista, donde poco se cumple el requisito que los tericos disponen en sus tratados como relaciones mutuamente satisfactorias. Esto tambin es aplicable a las relaciones laborales.

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Por ultimo,

la necesidad de proyecto y el sentido de vocacin

contrastado con la realidad, genera una gran capacidad de administracin de expectativas, las cuales desarrollaran un potencial enorme para el manejo de la frustracin, centrando a la persona en proyectos reales, acorde a sus capacidades y habilidades, esto con idea de compensacin basada en el esfuerzo, y ya no la idea irreal de intensa compensacin por un bajo esfuerzo; caractersticos de los mapas cognitivos adolescentes.

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