Programación de 2ºEPO Lengua 2012-2013

Fundacin Diocesana de Enseanza Santa Mara de la Victoria COLEGIO VIRGEN DEL CARMEN - SAN PATRICIO
Programacin de aula
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CURSO 12-13 Pgina 1/45
LENGUA CURSO 2 EDUCACIN PRIMARIA
Elaborado por Ciclo
Revisado por Jefatura de Estudios
Aprobado por La Directora
Fecha: 06/11/12
Fecha: 04/12/12
Fecha: 10/12/12
Este documento es propiedad del Colegio Virgen del Carmen - San Patricio quien se reserva el derecho de solicitar su devolucin cuando as se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, as como mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorizacin por escrito del Colegio Virgen del Carmen - San Patricio.
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Cl. Abogado Federico Orellana Toledano, 4 . 29002 MLAGA Tfno: 952 31 48 96. Fax: 952 04 11 14 www.fdevictoria.es/sanpatricio. E-mail:sanpatricio@fdevictoria.es
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Programacin de aula
1. INTRODUCCIN ................................................................................................................................................................ 3 2. PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES 0 A 13 ................................................................................................................ 3 PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 0 ............................................................................................................................................. 3 PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 1 ............................................................................................................................................. 6 PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 2 ............................................................................................................................................. 8 PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 3 ........................................................................................................................................... 11 PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 4 ........................................................................................................................................... 14 PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 5 ........................................................................................................................................... 16 PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 6 ........................................................................................................................................... 19 PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 7 ........................................................................................................................................... 22 PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 8 ........................................................................................................................................... 24 PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 9 ........................................................................................................................................... 27 PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 10 ......................................................................................................................................... 29 PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 11 ......................................................................................................................................... 32 PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 12 ......................................................................................................................................... 35 PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 13 ......................................................................................................................................... 37 3. ASPECTOS GENERALES PARA TODAS LAS UNIDADES ........................................................................................................ 40 3.1 ACTIVIDADES TIPO:COMPETENCIAS B SICAS .................................................................................................................... 40 3.2 TEMPORALIZACIN Y SECUENCIACIN DE CONTENIDOS. ............................................................................ 41 3.3 METODOLOG!A"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" .................................................................. 42 3.4 AREA DE LENGUA # ATENCIN A LA DIVERSIDAD .............................................................................................................. 43 3.5 EVALUACIN"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" ....................................................................... 44 3.6 EVALUACIN DE LAS PROGRAMACIONES"""""""""""""""""""" .................................................................................. 45
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Programacin de aula
1.
INTRODUCCIN
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin promueve un apreciable grado de autonoma organizativa y curricular en los centros, hasta el punto de que sus equipos directivos y docentes, as como el Consejo Escolar, constituyen el penltimo escaln de concrecin del diseo curricular -del que el ltimo sera la programacin docente. Este documento constituye un instrumento especfico de planificacin, desarrollo y evaluacin de cada una de las reas del currculo, en la que se concretan los objetivos, las competencias bsicas, los contenidos, los diferentes elementos que componen la metodologa y los criterios y los procedimientos de evaluacin. La programacin de aula ha sido elaborada por los maestros que integran el equipo de primer ciclo de primaria atendiendo a la necesaria coordinacin entre los cursos que lo componen, as como entre las diferentes reas que lo integran.
2.
PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES 0 a 13 PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 0
COMPETENCIAS BSICAS
Cultural y artstica. Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. Aprender a aprender. Comunicacin lingstica. Matemtica.
OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Leer, escuchar y comprender cuentos, oraciones y textos. Adquirir nuevo vocabulario. Reconocer las letras del abecedario. Formar palabras a partir de letras y slabas. Separar palabras en slabas. Conocer el uso de la letra mayscula al empezar a escribir y despus de punto. Presentarse oralmente y completar un carn con sus datos personales.
CONTENIDOS
- Lectura: Volvemos al colegio. - Vocabulario:
- El abecedario.
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Programacin de aula
- Gramtica:
- Letras, slabas y palabras. - Separacin de palabras en slabas.

- Ortografa:
- El punto y la mayscula.
- Expresin oral y escrita:
- Mi mundo: presentarse. - Rellenar un carn con sus datos personales. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. 2.1. 3.1. 4.1. 5.1. 6.1. 6.2. 7.1. Lee, escucha y comprende cuentos, oraciones y textos. Ampla su vocabulario. Reconoce las letras del abecedario y distingue entre vocales y consonantes. Forma palabras a partir de letras y slabas. Separa correctamente palabras en slabas. Hace un uso correcto de la mayscula. Realiza dictados con caligrafa correcta y haciendo uso preciso de la ortografa. Escribe correctamente sus datos personales en un sencillo carn.
MNIMOS EXIGIBLES
- Reconocer el abecedario. - Distinguir entre vocales y consonantes. - Ordenar letras para formar slabas y slabas para formar palabras.
METODOLOGA
- Aprovechar la lectura para hablar de la importancia de no temer a lo desconocido. - Copiar y escribir oraciones y textos. - Fijar mtodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente, cmo responder a las actividades del libro
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Libro del alumno. Libro digital. Cuaderno 1 de actividades de Lengua. Diccionario del aula. CD audio con las lecturas.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

- Actividades de autoevaluacin al final de la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua en el registro. - Ficha de evaluacin correspondiente a la unidad.
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Programacin de aula
PROGRAMA DE REFUERZO y RECUPERACIN

- Cuaderno de actividades 1.er trimestre. - Actividades de refuerzo. - Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Libreta del alumno Actividades de ampliacin y de refuerzo de la propuesta didctica. Fichas de ampliacin y de refuerzo adjuntas a la unidad. Ficha de razonamiento verbal adjunta a la unidad. Refuerzos de lectura.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- Salida recomendada: visitar la biblioteca municipal de nuestro pueblo o ciudad. Hablar con los responsables, y en la medida de lo posible, que se realice una animacin a la lectura (tteres, ilustradores, escritores) y explicacin (por parte del bibliotecario) de las normas de la biblioteca, los horarios, los prstamos - Se proponen actividades complementarias, como juegos, recortes de peridicos y revistas, murales, canciones, adivinanzas - Animacin a la lectura. - Proyecto de investigacin: trabajos que hay que hacer en una biblioteca: colocar, ordenar, informar, mantener el orden y el silencio, ayudar - Juegos con tarjetas de lectoescritura.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Se propone la lectura por parte del alumno de Volvemos al colegio.
- Introduccin al proyecto Leotodo y Medivierto ( En colaboracin con Biblioteca Mara Zambrano). Este proyecto se desarrollar a lo largo del curso. FOMENTO DE LAS TIC
- Audicin en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. - Empleo de los complementos digitales del libro.
TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin moral y cvica: participacin en las actividades en grupo como recurso para fomentar la colaboracin y la solidaridad. Respeto por la opinin de los dems. Aceptacin de las normas del grupo. - Educacin para la igualdad de sexos: trabajo y profesiones como patrimonio del hombre y de la mujer. - Inteligencia emocional: no temer a lo desconocido. Dialogar sobre la importancia de no tener miedo a lo que se desconoce. Quizs este curso nos encontremos con compaeros y profesores nuevos. Seguramente estemos nerviosos porque no les conocemos, pero no por ello debemos asustarnos o inquietarnos. Conocer gente nos puedo enriquecer mucho.
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Programacin de aula PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 1
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS Escuchar y comprender cuentos, oraciones y textos. Adquirir nuevo vocabulario. Establecer comparaciones. Clasificar palabras segn su nmero de slabas: monoslabas, bislabas, trislabas y polislabas. 5. Emplear correctamente la letra mayscula en nombres de personas, animales, lugares, apellidos CONTENIDOS - Lectura: La princesa de fuego. - Vocabulario: - Comparaciones. - Gramtica: - Palabras: monoslabas, bislabas, trislabas y polislabas. - Ortografa: - Uso de las maysculas. - Expresin oral y escrita: - Encontrar la palabra precisa. Juegos con slabas. - Chistes. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. 2.1. 3.1. 3.2. 4.1. 5.1. 5.2. Escucha y comprende oraciones y textos (orales y escritos). Ampla su vocabulario. Asocia correctamente los dos trminos de una comparacin. Realiza comparaciones a partir de uno de los trminos. Clasifica palabras segn el nmero de slabas que las forman. Hace un uso correcto de la mayscula. Realiza dictados con caligrafa correcta y haciendo uso preciso de la ortografa.
1. 2. 3. 4.
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Programacin de aula
MNIMOS EXIGIBLES
Saber leer y comprender textos. Establecer comparaciones. Reconocer el nmero de slabas que tiene cada palabra. Utilizar correctamente la mayscula.
METODOLOGA
- Repasar conceptos ya trabajados. - Fijar mtodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente




Libreta del alumno Actividades de ampliacin y de refuerzo de la propuesta didctica. Fichas de ampliacin y de refuerzo adjuntas a la unidad. Ficha de razonamiento verbal adjunta a la unidad.

- Se proponen actividades complementarias, como juegos, recortes de peridicos y revistas, murales, chistes - Animacin a la lectura. - Proyecto de investigacin: cuentos cuyos personajes principales sean princesas, nombres curiosos de personas y nombres curiosos de pueblos o ciudades. - Juegos con tarjetas de lectoescritura el orden y el silencio, ayudar - Juegos con tarjetas de lectoescritura.
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Programacin de aula
- Se propone la lectura por parte del alumno de La princesa de fuego. - Proyecto Leotodo y Medivierto ( En colaboracin con Biblioteca Mara Zambrano). Este se desarrollar a lo largo del curso. proyecto
FOMENTO DE LAS TIC

TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin para la salud: conocimiento del cuerpo desde la perspectiva de la salud. Concienciarse de la necesidad de llevar una vida sana. Aspectos preventivos de la salud: alimentacin sana, descanso necesario, vestimenta adecuada, ejercicio y juego. - Educacin para la igualdad de sexos: lenguaje no sexista. Valorar todos los trabajos con independencia de quien los desarrolla. - Educacin para la integracin: comprender el valor de las diferencias entre las personas. Aceptacin de la convivencia escolar con personas de diferentes razas, clase social o con personas con necesidades educativas especiales. - Educacin en valores: diferenciar lo intil de lo importante. Hablar con nuestros alumnos de lo importante que es el cario, el amor que nos tienen nuestros padres, familiares, amigos y que aprendamos a no enfadarnos por tonteras. Saber perdonar y saber pedir perdn.
PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 2
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Leer y comprender textos informativos, oraciones y textos. Adquirir nuevo vocabulario. Identificar palabras sinnimas y antnimas. Distinguir las slabas tnicas y tonas de una palabra. Conocer el concepto de oracin y las palabras que la integran (verbo). Construir oraciones. Aprender y/o consolidar normas de educacin.
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Programacin de aula
CONTENIDOS - Lectura: El deporte. - Vocabulario: - Sinnimos. - Antnimos. - Gramtica: - La oracin. - Ortografa: - Slaba tnica y slaba tona. - Expresin oral y escrita: - Construir oraciones. - Normas de educacin. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. 2.1. 3.1. 3.2. 4.1. 5.1. 5.2. 6.1. 6.2. 7.1. Escucha y comprende oraciones y textos (orales y escritos). Ampla su vocabulario propio de la unidad. Reconoce sinnimos de palabras. Reconoce antnimos de palabras. Distingue las slabas tnicas y las tonas en las palabras. Lee y escribe oraciones y textos. Realiza dictados con caligrafa correcta y haciendo uso preciso de la ortografa. Ordena palabras para escribir oraciones. Ordena slabas para formar palabras, frases y oraciones. Aprende, adquiere y consolidad normas de educacin.
MNIMOS EXIGIBLES
Saber leer y escribir oraciones y textos. Comprender oraciones y textos. Reconocer sinnimos y antnimos. Construir oraciones. Conocer y aplicar normas de educacin bsicas.
METODOLOGA
- Repasar conceptos ya trabajados en unidades anteriores. - Fijar mtodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente - Realizacin de juegos, murales, canciones, adivinanzas
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Programacin de aula





Salida recomendada: visita a una fbrica de leche. Se proponen actividades complementarias, como juegos, murales, canciones Animacin a la lectura. Proyectos de investigacin: investigar sobre el Da del Gusto, grandes deportistas, frase-oracin. Juegos con tarjetas de lectoescritura.
- Se propone la lectura por parte del alumno de El deporte. - Proyecto Leotodo y Medivierto ( En colaboracin con Biblioteca Mara Zambrano). Este se desarrollar a lo largo del curso. proyecto
FOMENTO DE LAS TIC

TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin para la salud: concienciarse de la necesidad de llevar una vida sana en relacin con la alimentacin. Adoptar conductas responsables relacionadas con la alimentacin y evitar situaciones de peligro en caso de que tengamos alguna alergia.
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Programacin de aula
- Educacin moral y cvica: participacin en las actividades en grupo como recurso para fomentar la colaboracin y la solidaridad. Respeto por la opinin de los dems. Aceptacin de las normas del grupo. Responsabilidad frente al trabajo y los compromisos adquiridos. - Educacin para el consumo: distinguir los productos de primera necesidad de los accesorios. Evitar el consumo excesivo. - Educacin en valores: respetar y ayudar a los dems. Dialogar sobre la importancia de valorar a los dems y de respetarles por cmo son. Hacer ver a los alumnos que todos somos especiales, solo tenemos que mirar el interior de cada uno.
COMPETENCIAS BSICAS
Cultural y artstica. Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. Aprender a aprender. Comunicacin lingstica.
OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. Leer y comprender con entonacin y fluidez biografas, poesas y oraciones. Adquirir nuevo vocabulario referente a la unidad. Formar palabras antnimas aadiendo los prefijos des- o in-. Conocer el uso bsico de los signos de interrogacin y de admiracin. Identificar distintos tipos de oraciones segn la intencionalidad del hablante: enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas y exclamativas. 6. Leer y escribir textos breves. 7. Continuar dilogos.
CONTENIDOS - Lectura: Del barco que yo tuviera. - Vocabulario: - Prefijos des-, -in. - Gramtica: - Clases de oraciones: enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas y exclamativas. - Ortografa: - Interrogacin y exclamacin. - Expresin oral y escrita: - Hacer preguntas. - Hablar por telfono. - Continuar dilogos. Transformar textos en dilogos.
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Programacin de aula
CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. 2.1. 3.1. 4.1. 5.1. 6.1. 6.2. 7.1. Escucha y comprende poesas, oraciones y textos (orales y escritos). Ampla su vocabulario. Aplica con precisin los sufijos des- e in- para formar palabras antnimas a una dada. Hace un uso correcto de los signos de interrogacin en las preguntas directas y de admiracin en las exclamaciones. Distingue cul es la intencin comunicativa de las oraciones que se le proponen: afirmar o negar, preguntar o exclamar. Realiza dictados con caligrafa correcta y haciendo uso preciso de la ortografa. Lee y escribe oraciones, textos, dilogos Desarrolla habilidades para expresarse oralmente y por escrito.
MNIMOS EXIGIBLES
Saber leer y escribir. Comprender oraciones y textos. Distinguir y utilizar correctamente los signos de interrogacin y de admiracin. Identificar las oraciones segn la intencin del hablante. Continuar conversaciones.
METODOLOGA
- Fijar mtodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente, dictados siguiendo las pautas marcadas - Realizacin de poesas, copias, juegos, murales, adivinanzas, canciones



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Programacin de aula


- Salida recomendada: visita a un programa de TV en el que se hagan entrevistas a personas conocidas y en el que los alumnos puedan preguntar y ver la dinmica de las entrevistas. - Animacin a la lectura. - Proyectos de investigacin: distintos tipos de entrevistas, el ordenador (programas, Internet). - Juegos con tarjetas de lectoescritura.
- Se propone la lectura por parte del alumno de Del barco que yo tuviera, La novia y Biografa de Rafael Alberti. - Proyecto Leotodo y Medivierto ( En colaboracin con Biblioteca Mara Zambrano). Este proyecto se desarrollar a lo largo del curso.
FOMENTO DE LAS TIC

- Audicin en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la pgina web www.anayadigital.com.
TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin moral y cvica: respetar la opinin de los dems. Aceptacin de las normas de grupo. Habilidad para trabajar en equipo. - Educacin ambiental: respetar a todos los animales y tomar conciencia de que existen especies en peligro de extincin. Dialogar con los alumnos sobre el cuidado y respeto a los animales. Observar y escuchar el medio ambiente de forma espontnea y libre. Disfrutar del entorno de forma compatible con su conservacin. - Inteligencia emocional: habilidad para tranquilizarnos. Dialogar con los alumnos de la importancia que tiene no perder los nervios en determinadas ocasiones e indicarles pautas para que se relajen: respirar hondo y contar con los ojos cerrados hasta diez. Practicar pautas de relajacin en clase y dialogar sobre cundo sera conveniente emplearlas, con quin, para qu nos sirven
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COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS Leer, cantar y comprender villancicos y cuentos transmitidos oralmente y por escrito. Distinguir ente nombres comunes, propios, individuales y colectivos. Aplicar la regla ortogrfica en la escritura de palabras con za, zo, zu, ce, ci. Adquirir nuevo vocabulario referente a la unidad. Identificar las onomatopeyas correspondientes a sonidos de cosas y de animales, y relacionarlas con los verbos correspondientes. 6. Reconocer las partes y caractersticas principales del cmic. 7. Contar ancdotas. 1. 2. 3. 4. 5.
CONTENIDOS - Lectura: Navidad en la tierra y Con mi burrito sabanero. - Vocabulario: - Onomatopeyas. - Gramtica: - El sustantivo: comn, propio, individual, colectivo. - Ortografa: - Za, zo, zu, ce, ci. - Expresin oral y escrita: - El cmic. - Contar una ancdota. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. 2.1. 2.2. 3.1. 3.2. Lee, canta, escucha y comprende villancicos y textos (orales y escritos). Discrimina los nombres de las dems clases de palabras. Clasifica correctamente los nombres comunes, propios, individuales y colectivos. Escribe con la caligrafa y la ortografa correcta, palabras que contienen za, zo, zu, ce, ci. Realiza dictados con caligrafa correcta y haciendo uso preciso de la ortografa.
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Programacin de aula
4.1. 5.1. 5.2. 6.1. 7.1.
Ampla su vocabulario. Identifica las palabras que se asocian a los sonidos que producen algunos objetos. Distingue las voces de los animales y los verbos correspondientes a esas voces. Completa y realiza cmics. Desarrolla habilidades para expresarse oralmente.
MNIMOS EXIGIBLES
Saber cantar y leer villancicos. Diferenciar las distintas clases de nombres. Reconocer las onomatopeyas. Hacer un uso correcto de za, zo, zu, ce, ci.
METODOLOGA
- Aprovechar la lectura para compartir villancicos que conozcan con sus compaeros y dialogar sobre el sentido de la Navidad. - Copiar, escribir, cantar y leer villancicos y textos. - Fijar mtodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente, cmo responder a las actividades del libro y a las actividades orales

Libro del alumno. Libro digital. Cuaderno 1 de actividades de Lengua. CD audio con las lecturas.



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Programacin de aula

Salida recomendada: concierto de villancicos. Se proponen actividades complementarias, como juegos navideos, manualidades Animacin a la lectura. Proyecto de investigacin: villancicos tradicionales, formas de vivir la Navidad en distintas partes del mundo - Juegos con tarjetas de lectoescritura.
- Se propone la lectura por parte del alumno de los villancicos Navidad en la tierra y Con mi burrito sabanero. - Ttulos seleccionados del plan lector propuesto para el curso: Las tres amigas, de Helme Heine. Coleccin Sopa de Libros, Ed. Anaya. - Proyecto Leotodo y Medivierto ( En colaboracin con Biblioteca Mara Zambrano). Este proyecto se desarrollar a lo largo del curso.
FOMENTO DE LAS TIC

TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin para la integracin: comprender el valor de las diferencias entre las personas. Aceptacin de la convivencia escolar con personas de diferentes razas, clase social o con personas con necesidades educativas especiales. - Educacin moral y cvica: actitud de respeto por las diferencias que hay entre las personas y los grupos humanos. - Educacin para el consumo: cuidar y conservar los juguetes. Despertar el espritu creativo frente a los juguetes comerciales. Comprender el valor de las cosas. - Educacin en valores: evitar el consumo excesivo. Hablar de la importancia que tiene que no pidan regalos a los Reyes Magos por pedir. Es mejor que piensen bien lo que quieren y que tengan en cuenta la necesidad y utilidad que en un futuro le van a dar. No caer en el consumismo.
COMPETENCIAS BSICAS
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Programacin de aula
OBJETIVOS 1. Comprender cuentos, oraciones y textos. 2. Adquirir nuevo vocabulario referente a la unidad. 3. Expresar sus propias experiencias y forma de actuar, sobre un tema concreto: cuidar la naturaleza. 4. Formar diminutivos y aumentativos. 5. Aplicar la regla ortogrfica en la escritura de palabras con ca, co, cu, que, qui. 6. Utilizar adjetivos calificativos. 7. Realizar descripciones de personas, animales, objetos CONTENIDOS - Lectura: Viento de Luna. - Vocabulario: - Diminutivos y aumentativos. - Gramtica: - El adjetivo calificativo. - Ortografa: - Ca, co, cu, que, qui. - Expresin oral y escrita: - La descripcin de personas, animales, objetos CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Comprende cuentos, oraciones y textos, y responde adecuadamente acerca de los contenidos. 2.1. Ampla su vocabulario. 3.1. Desarrolla habilidades para expresarse oralmente. 4.1. Utiliza con precisin los sufijos diminutivos: -ito, -ita, -illo, -illa para expresar menor tamao. 5.1. Escribe con la caligrafa y la ortografa correcta, palabras que contienen ca, co, cu, que, qui. 6.1. Utiliza adjetivos para atribuir cualidades a los nombres. 7.1. Escribe una descripcin breve a travs de una imagen. 7.2. Hacer intervenciones correctas en los juegos orales que trabajen con el procedimiento de la descripcin.
MNIMOS EXIGIBLES
Comprender cuentos. Utilizar correctamente los diminutivos y los aumentativos. Escribir de manera correcta palabras con ca, co, cu, que, qui. Realizar breves descripciones.
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Programacin de aula
METODOLOGA
- Aprovechar la lectura para hablar de la importancia de prevenir (y no malgastar). - Copiar, escribir y leer oraciones y textos. - Fijar mtodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente, cmo responder a las actividades del libro



- Cuaderno de actividades 2 trimestre. - Actividades de refuerzo. - Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad


Salida recomendada: visita a una fbrica de reciclaje. Se proponen actividades complementarias, como canciones, juegos, poesas Animacin a la lectura. Proyecto de investigacin: importancia del reciclaje, distintos tipos de contaminacin. Juegos con tarjetas de lectoescritura.
- Se propone la lectura por parte del alumno de Viento de Luna. - Ttulos seleccionados del plan lector propuestos para el curso: Una carta muy rara, de Ana Alonso. Coleccin Pizca de Sal, Ed. Anaya. - Proyecto Leotodo y Medivierto ( En colaboracin con Biblioteca Mara Zambrano). Este proyecto se desarrollar a lo largo del curso.
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Programacin de aula
FOMENTO DE LAS TIC

TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin ambiental: sensibilizacin para la conservacin de la naturaleza. Adquisicin de hbitos a favor de la prevencin del deterioro de la naturaleza. Cuidado del medio ambiente. Conocimiento del reciclaje y empleo en el centro. - Educacin en valores: debemos ser previsores. Dialogar sobre la importancia de pensar en el futuro y comportarnos de acuerdo a lo que nos espera. Hay que vivir el presente de manera correcta y responsable, pero sin olvidar que en un futuro podemos necesitar cosas.
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Leer y comprender textos informativos. Adquirir nuevo vocabulario referente a la unidad. Ordenar correctamente las palabras en la oracin. Usar correctamente las frases hechas. Distinguir el gnero y el nmero en los nombres. Utilizar el guin en la particin de palabras al final de una lnea de escritura. Conocer el uso bsico de por qu? y porque. Escribir dilogos. Dramatizar conversaciones con texto.
CONTENIDOS - Lectura. Texto informativo: Es cierto que? - Vocabulario: - El orden de las palabras. - Frases hechas.
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Programacin de aula
- Gramtica: - El gnero y el nmero en el nombre. - Ortografa: - El guin. - Por qu? Porque. - Expresin oral y escrita: - El dilogo. - Dramatizar. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. 2.1. 3.1. 4.1. 5.1. 6.1. 7.1. 8.1. 9.1. Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Ampla su vocabulario. Ordena las palabras en las oraciones. Hace un uso correcto de las frases hechas. Relaciona y clasifica los nombres atendiendo al gnero (femenino y masculino) y al nmero (singular y plural). Utiliza adecuadamente el guin en la particin de palabras al final de una lnea de escritura. Hace un uso correcto de por qu? en las preguntas y de porque en las respuestas. Escribe y completa correctamente textos con dilogo. Dramatiza conversaciones.
MNIMOS EXIGIBLES
- Saber leer y escribir segn lo trabajado hasta el momento. - Distinguir gnero y nmero. - Ordenar correctamente las palabras en la oracin.
METODOLOGA
- Aprovechar la lectura para hablar de las peculiaridades de muchos animales. - Copiar, escribir y leer palabras, oraciones y textos. - Fijar mtodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente


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Programacin de aula



Salida recomendada: visita a un pueblo en el que haya molinos de viento. Se proponen actividades complementarias, como canciones, trabalenguas Animacin a la lectura. Da de la Poesa. Proyecto de investigacin: peculiaridades de animales y plantas. Juegos con tarjetas de lectoescritura.
- Se propone la lectura por parte del alumno de Es cierto que? - Proyecto Leotodo y Medivierto ( En colaboracin con Biblioteca Mara Zambrano). Este se desarrollar a lo largo del curso. proyecto
FOMENTO DE LAS TIC

TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin ambiental: sensibilizacin por el cuidado y conservacin de la naturaleza. Adquisicin de hbitos a favor de la prevencin del deterioro de la naturaleza. - Educacin moral y cvica: aceptacin de las normas del grupo. - Educacin en valores: evitar la contaminacin. Hablar con los alumnos de la contaminacin atmosfrica y acstica: qu es, cmo se puede reducir, qu podemos hacer nosotros, a qu es debida, qu medidas estn tomando algunos municipios y ciudades (carriles bici, metros), etc.
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COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. Leer y comprender textos y biografas escritas. Adquirir nuevo vocabulario referido a la unidad. Reconocer distintos significados de palabras polismicas. Identificar y usar los artculos: el, la, los, las, un, una, unos, unas. Aplicar las reglas ortogrficas en la escritura de palabras terminadas en -d y en -z y en -illo o -illa. 6. Reconocer palabras que riman en una poesa. 7. Leer con la entonacin adecuada.
CONTENIDOS - Lectura: Platero y yo. - Vocabulario: - Palabras polismicas. - Gramtica: - El artculo. - Ortografa: - Palabras terminadas en -illo, -illa. - Palabras terminadas en -d, -z. - Expresin oral y escrita: - La rima. - El verso. CRITERIOS DE EVALUACIN Lee y comprende biografas, textos y poesas. Ampla su vocabulario. Identifica distintos significados de una palabra polismica. Adecua el uso de los artculos el, la, los, las, un, una, unos, unas al gnero y nmero de los nombres propuestos. 5.1. Escribe con la caligrafa y la ortografa correctas palabras que terminan en -d y en -z y en -illo o -illa.
1.1. 2.1. 3.1. 4.1.
Revisin 0
Programacin de aula
5.2. Realiza dictados con caligrafa correcta y haciendo uso preciso de la ortografa. 6.1. Identifica las palabras que riman en una poesa. 7.1. Aplica en las lecturas la entonacin adecuada a los distintos tipos de oraciones. MNIMOS EXIGIBLES
- Saber leer, escribir y comprender los textos propuestos. - Conoce distintos significados de palabras polismicas. - Escribe de manera correcta palabras terminadas en -illo, -illa.
METODOLOGA
- Aprovechar la lectura para hablar de la importancia de la igualdad de sexos. - Copiar, escribir y leer palabras, oraciones y textos. - Fijar mtodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente, cmo responder a las actividades del libro y a las actividades orales





Salida recomendada: visita a una granja escuela. Se proponen actividades complementarias, como canciones, trabalenguas Animacin a la lectura. Proyecto de investigacin: historia del pueblo donde naci Juan Ramn Jimnez. Juegos con tarjetas de lectoescritura.
Revisin 0
Programacin de aula
- Se propone la lectura por parte del alumno de Biografa de Juan Ramn Jimnez y pequeo extracto de la obra Platero y yo. - Ttulos seleccionados del plan lector propuestos para el curso: Elefante corazn de pjaro, de Mariasun Landa. Coleccin Sopa de Libros, Ed. Anaya. - Proyecto Leotodo y Medivierto ( En colaboracin con Biblioteca Mara Zambrano). Este proyecto se desarrollar a lo largo del curso.
FOMENTO DE LAS TIC

TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin para la igualdad de sexos: lenguaje no sexista. Valoracin de los trabajos con independencia de quin los desarrolle. No discriminacin en funcin de los juegos. - Educacin moral y cvica: participacin en las actividades en grupo como recurso para fomentar la colaboracin y la solidaridad. - Educacin para la paz: tolerancia y respeto por los dems. Tolerancia y respeto por las diferencias. Dialogar acerca de las situaciones conflictivas. - Educacin en valores: igualdad de sexos. Hablar con los alumnos sobre la importancia de la no discriminacin en juegos, trabajos Todos somos iguales y, por tanto, todos tenemos los mismos derechos y las mismas obligaciones.
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. Leer y comprender textos escritos. Adquirir nuevo vocabulario referido a la unidad. Reconocer y formar palabras derivadas. Identificar y usar los demostrativos: este, ese, aquel, esta, esa, aquella, estos, esos, aquellos, estas, esas, aquellas. 5. Conocer el uso bsico de la coma como medio para representar una pausa. 6. Conocer la carta como forma de comunicacin escrita y sus componentes. 7. Interpretar la informacin que aparece en diferentes imgenes.
Revisin 0
Programacin de aula
CONTENIDOS - Lectura: El buscador de tesoros. - Vocabulario: - Palabras derivadas. - Gramtica: - Los demostrativos. - Ortografa: - La coma. - Expresin oral y escrita: - La carta. - Interpretar imgenes. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. 2.1. 3.1. 3.2. 4.1. 5.1. 5.2. 6.1. 6.2. 7.1. Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Ampla su vocabulario. Distingue palabras derivadas de otras que no lo son. Aplica con precisin algunos sufijos para formar palabras derivadas. Adecua el uso de los demostrativos al gnero y nmero de los nombres propuestos. Utiliza correctamente la coma en las enumeraciones. Realiza dictados con caligrafa correcta y haciendo uso preciso de la ortografa. Escribe cartas empleando correctamente las partes que la forman. Responde adecuadamente a las preguntas sobre el contenido de una carta. Explica la informacin que nos dan imgenes conocidas y propone imgenes para una finalidad comunicativa determinada.
MNIMOS EXIGIBLES
Saber leer y escribir segn lo trabajado hasta el momento. Comprender textos. Conocer palabras derivadas de una dada. Hacer un uso correcto de la coma. Conocer los demostrativos y escribirlos respetando la concordancia de gnero y nmero. Escribir cartas. Interpretar imgenes.
METODOLOGA
- Copiar, escribir y leer textos. - Fijar mtodos de trabajo: subrayado, copia, dictado
Revisin 0
Programacin de aula





Salida recomendada: visita a un centro en el que trabajen personas sordas. Se proponen actividades complementarias, como canciones, trabalenguas Animacin a la lectura. Proyecto de investigacin: el paso del tiempo en pueblos y ciudades, y el arco iris. Juegos con tarjetas de lectoescritura.
- Se propone la lectura por parte del alumno de El buscador de tesoros. - Proyecto Leotodo y Medivierto ( En colaboracin con Biblioteca Mara Zambrano). Este se desarrollar a lo largo del curso. proyecto
FOMENTO DE LAS TIC

- Empleo del libro digital para la realizacin de las actividades de esta unidad. - Audicin en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. - Empleo de los complementos digitales del libro.
TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin ambiental: adquisicin de hbitos a favor de la prevencin del deterioro de la naturaleza. Cuidado del medio ambiente.
Revisin 0
Programacin de aula
- Educacin moral y cvica: respetar la opinin de los dems. Responsabilidad frente al trabajo y los compromisos adquiridos. - Educacin para la paz: dialogar acerca de las situaciones conflictivas. - Educacin para la igualdad de sexos: valoracin de todos los trabajos con independencia de quin los desarrolla. - Inteligencia emocional: ser constante. Dialogar sobre la importancia de ser constantes en el estudio, en el trabajo, en las actividades extraescolares a las que nos apuntamos
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS Leer y comprender textos escritos. Adquirir nuevo vocabulario referidos a la unidad. Reconocer y formar palabras compuestas. Conocer y aplicar el concepto de pronombre personal. Reconocer las formas de los pronombres personales. Aplicar la regla ortogrfica en la escritura de palabras con ge, gi, je, ji. Reconocer el procedimiento bsico para dar instrucciones y seguir los pasos que nos marcan. 8. Aprender la colocacin de los dedos para escribir correctamente a mquina (mecanografa). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
CONTENIDOS - Lectura: El Da del Libro! - Vocabulario: - Palabras compuestas. - Gramtica: - Pronombres personales. - Ortografa: - Ge, gi. - Je, ji. - Expresin oral y escrita: - Las instrucciones. - Mecanografa.
Revisin 0
Programacin de aula
CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. 2.1. 3.1. 3.2. 4.1. 5.1. 6.1. 6.2. 7.1. 8.1. Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Ampla su vocabulario. Distingue palabras compuestas de otras que no lo son. Escribe palabras compuestas a partir de dos simples. Conoce el concepto de pronombre. Distingue los pronombres personales y los utiliza para sustituir nombres, y viceversa. Escribe con la caligrafa y la ortografa correcta, palabras que contienen ge, gi, je, ji. Realiza dictados con caligrafa correcta y haciendo uso preciso de la ortografa. Sigue y explica instrucciones. Coloca correctamente los dedos en el teclado del ordenador.
MNIMOS EXIGIBLES
Saber leer y escribir segn lo trabajado hasta el momento. Reconoce el pronombre personal. Hacer un uso correcto de ge, gi, je, ji. Conoce la colocacin de los dedos en el teclado del ordenador. Lee las instrucciones y sigue sus indicaciones.
METODOLOGA
Aprovechar la lectura para hablar de la importancia de decir la verdad. Copiar, escribir y leer textos. Contestar correctamente. Fijar mtodos de trabajo: subrayado, copia, dictado



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Programacin de aula
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Libreta del alumno

- Actividades de ampliacin y de refuerzo de la propuesta didctica. - Fichas de ampliacin y de refuerzo adjuntas a la unidad. - Ficha de razonamiento verbal adjunta a la unidad.

Salida recomendada: visitar una feria del libro. Se proponen actividades complementarias, como canciones, juegos Animacin a la lectura. Da del Libro. Proyecto de investigacin: Charles Perrault, Hermanos Grimm Juegos con tarjetas de lectoescritura.
- Se propone la lectura por parte del alumno de El Da del Libro! - Proyecto Leotodo y Medivierto ( En colaboracin con Biblioteca Mara Zambrano). Este se desarrollar a lo largo del curso. proyecto
FOMENTO DE LAS TIC

TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin para la paz: dialogar acerca de las situaciones conflictivas. Tolerancia y respeto por los dems. Tolerancia y respeto por las diferencias. - Educacin moral y cvica: mostrarse dispuestos a ayudar a nuestros compaeros. Actitud de respeto frente a las diferencias que hay entre las personas y los grupos humanos. Respeto por la opinin de los dems. - Educacin en valores: respetar los gustos de los dems. Conversar con los alumnos de la importancia de decir la verdad y expresar nuestros sentimientos sin miedo ni vergenza. Debemos respetar los gustos y opiniones de todos porque no siempre tienen que ser iguales a los nuestros. Aprender a escuchar y ser escuchados. Aprender del punto de vista de nuestros allegados.
COMPETENCIAS BSICAS
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Programacin de aula
OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Leer y comprender textos informativos. Adquirir nuevo vocabulario relacionado con la unidad. Identificar las palabras de la misma familia. Reconocer el verbo como accin. Aplicar la regla ortogrfica en la escritura de palabras con ga, go, gu, gue, gui, ge, gi. Reconocer una noticia y contestar a preguntas sobre ella. Escribir una noticia.
CONTENIDOS - Lectura: Inventos e inventores. - Vocabulario: - Familia de palabras. - Gramtica: - El verbo. - Ortografa: - Ga, go, gu, gue, gui, ge, gi. - Expresin oral y escrita: - La noticia. - Hacer un noticiario. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. 2.1. 3.1. 4.1. 4.2. 4.3. 5.1. 5.2. 6.1. 7.1. Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Ampla su vocabulario. Reconoce y escribe palabras pertenecientes a la familia lxica que se le propone. Conoce el concepto de verbo como palabra que expresa una accin. Sabe escribir correctamente formas de los verbos tratados y completa oraciones y textos breves con ellos. Reconoce el verbo en la oracin. Escribe con la caligrafa y la ortografa correcta palabras que contienen ga, go, gu, gue, gui, ge, gi. Realiza dictados con caligrafa correcta y haciendo uso preciso de la ortografa. Contesta a preguntas sobre una noticia. Redacta una noticia.
MNIMOS EXIGIBLES
Saber leer y escribir segn lo trabajado hasta el momento. Comprender textos. Reconocer el verbo. Distinguir noticias.
Revisin 0
Programacin de aula
METODOLOGA
Aprovechar la lectura para hablar de la importancia de verse capaz de inventar. Copiar, escribir y leer textos. Contestar correctamente. Fijar mtodos de trabajo: subrayado, copia, dictado



- Cuaderno de actividades3.er trimestre . - Actividades de refuerzo. - Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad


Salida recomendada: visitar una emisora de radio. Se proponen actividades complementarias, como canciones, trabalenguas, juegos Animacin a la lectura. Proyecto de investigacin: distintos medios de comunicacin. Inventos peculiares. Juegos con tarjetas de lectoescritura.
- Se propone la lectura por parte del alumno de Inventos e inventores. - Ttulos seleccionados del plan lector propuesto para el curso: Marcela, de Ana Garca Castellano. Coleccin Sopa de Libros, Ed. Anaya. - Proyecto Leotodo y Medivierto ( En colaboracin con Biblioteca Mara Zambrano). Este proyecto se desarrollar a lo largo del curso.
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Programacin de aula
FOMENTO DE LAS TIC

TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin para la igualdad de sexos: realizacin de tareas indistintamente por hombres o mujeres. - Educacin moral y cvica: respeto por las diferentes profesiones. Respeto por la opinin de los dems. Responsabilidad frente al trabajo y los compromisos adquiridos. - Inteligencia emocional: ser capaz de inventar. Dialogar con los alumnos de la importancia de ser creativos y originales y no conformarnos con lo ya existente. Imaginar, crear, construir juguetes, inventar juegos y canciones Todos podemos aportar mucho ms de lo que creemos y con nuestra creatividad podemos conseguir muchas cosas.
COMPETENCIAS BSICAS
Cultural y artstica. Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Aprender a aprender. Comunicacin lingstica.
OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. Leer y comprender textos escritos. Adquirir nuevo vocabulario referido a la unidad. Identificar y escribir palabras del mismo campo semntico. Utilizar los tiempos de los verbos correctamente. Aplicar la regla ortogrfica en la escritura de palabras con erre fuerte, erre suave y erre doble. 6. Aplicar la regla ortogrfica en la escritura de palabras con r detrs de l, n y s. 7. Leer de manera entonada, comprender y escribir poesas. 8. Reconocer las palabras que riman en una poesa.
CONTENIDOS - Lectura: Aceituneros. - Vocabulario: - Campo semntico.
Revisin 0
Programacin de aula
- Gramtica: - El verbo: pasado, presente y futuro. - Ortografa: - Erre fuerte, erre suave, erre doble. - R detrs de l, de n y de s. - Expresin oral y escrita: - La poesa. - Recitar poesas. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. 2.1. 3.1. 3.2. 4.1. 4.2. 5.1. 6.1. 7.1. 8.1. Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Ampla su vocabulario. Identifica las palabras que pertenecen a un mismo campo semntico. Escribe otras palabras que pertenecen a un campo semntico propuesto. Escribe los verbos correctamente, concordndolos con otros elementos de la oracin. Reconoce si una forma verbal se refiere a lo que ocurri antes, a lo que sucede ahora o a lo que pasar despus. Escribe con la caligrafa y la ortografa correcta, palabras que contienen erre fuerte, erre suave y erre doble. Escribe con la caligrafa y la ortografa correcta, palabras que contienen r detrs de l, n y s. Escribe poesas. Identifica palabras que riman en una poesa.
MNIMOS EXIGIBLES
Saber leer y escribir segn lo trabajado hasta el momento. Reconocer palabras de un mismo campo semntico. Reconocer los verbos. Hacer un uso correcto de la erre fuerte, erre suave, erre doble y r detrs de l, n o s.
METODOLOGA
- Aprovechar la lectura para hablar de la importancia del esfuerzo. - Copiar, escribir y leer textos. - Fijar mtodos de trabajo: subrayado, copia, dictado

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Programacin de aula


- Cuaderno de actividades3.er trimestre - Actividades de refuerzo. - Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad


Salida recomendada: visita a un mercado. Se proponen actividades complementarias, como canciones, juegos Animacin a la lectura. Proyecto de investigacin: el paso del tiempo en los trabajos. Nuevas tecnologas.
- Se propone la lectura por parte del alumno de Biografa de Miguel Hernndez, y de las poesas Aceituneros y En cuclillas, ordeo. - Ttulos seleccionados del plan lector propuestos para el curso: Tres cuentos de Urraca, de Antonio Rubio. Coleccin Sopa de Libros, Ed. Anaya. - Proyecto Leotodo y Medivierto ( En colaboracin con Biblioteca Mara Zambrano). Este proyecto se desarrollar a lo largo del curso.
FOMENTO DE LAS TIC

TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin moral y cvica: aprecio por el valor de comunicar nuestros sentimientos. Valoracin de las buenas relaciones con nuestros compaeros de estudio, trabajo Importancia de los medios de comunicacin y los medios de transporte. - Educacin para la igualdad de sexos: valoracin de todos los trabajos con independencia de quin lo desarrolla. No discriminacin en funcin del trabajo. - Educacin en valores: sacrificarse en el trabajo diario. Ser constantes y perseverantes. Pedir ayuda cuando lo necesitemos y ayudar en los casos en los que soliciten nuestra ayuda o consejo.
Revisin 0
COMPETENCIAS BSICAS
Cultural y artstica. Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Aprender a aprender. Comunicacin lingstica.
OBJETIVOS 1. Leer y comprender textos escritos. 2. Adquirir nuevo vocabulario referido a la unidad. 3. Relacionar palabras diferentes que se utilizan para expresar la variacin de gnero: nombres de parejas. Identificar la cra de parejas. 4. Identificar el sujeto en diferentes oraciones. 5. Identificar el predicado en diferentes oraciones. 6. Aplicar la regla ortogrfica en la escritura de palabras con m antes de b y p. 7. Reconocer las partes principales de un cuento. 8. Inventar un cuento con ayuda de los compaeros.
CONTENIDOS - Lectura: Cleopatra. - Vocabulario: - Nombres de parejas y sus cras. - Gramtica: - Sujeto y predicado. - Ortografa: - M antes de b y p. - Expresin oral y escrita: - Inventar cuentos en grupo y contar historias. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. 2.1. 3.1. 3.2. 4.1. 4.2. Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Ampla su vocabulario. Identifica en una pareja de palabras cul expresa el masculino y cul el femenino. Identifica cras de parejas. Identifica el sujeto en diferentes oraciones. Escribe correctamente el sujeto en oraciones.
Revisin 0
Programacin de aula
5.1. Identifica el predicado en diferentes oraciones. 5.2. Escribe predicados correctos para distintas oraciones. 6.1. Escribe con la caligrafa y la ortografa correcta palabras que contienen m antes de b y de p. 7.1. Conoce las partes de un cuento. 8.1. Participa en la invencin y narracin oral y escrita de cuentos.
MNIMOS EXIGIBLES
- Saber leer y escribir segn lo trabajado hasta el momento. - Comprender textos.
METODOLOGA
- Aprovechar la lectura para hablar de la necesidad e importancia de ser valientes. - Copiar, escribir y leer textos.





Salida recomendada: visita a un museo en el que se exponga y se estudie la cultura egipcia. Se proponen actividades complementarias, como canciones, juegos Animacin a la lectura. Proyecto de investigacin: otras culturas, la mitologa
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Programacin de aula
- Se propone la lectura por parte del alumno de Cleopatra. - Proyecto Leotodo y Medivierto ( En colaboracin con Biblioteca Mara Zambrano). Este se desarrollar a lo largo del curso. proyecto
FOMENTO DE LAS TIC

TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin moral y cvica: aprecio por el valor de comunicar nuestros sentimientos. Respeto por nuestros compaeros cuando nos cuenten sus experiencias, sus emociones. Participacin en las actividades en grupo como recurso para fomentar la colaboracin y la solidaridad. - Educacin para la integracin: valoracin de las diferencias entre las personas. Comprender el valor de las diferencias entre las personas. - Educacin en valores: ser valiente. Dialogar sobre la importancia de ser valientes en muchos aspectos de nuestra vida diaria. Ver cmo, con el tiempo, nuestros miedos cambian.
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS 1. Leer y comprender textos escritos. 2. Repasar y adquirir nuevo vocabulario. 3. Afianzar y repasar los contenidos trabajados durante el curso. CONTENIDOS - Lectura: El Rey Verano - Vocabulario: - El abecedario. - Sinnimos y antnimos. - Diminutivos y aumentativos. - Palabras compuestas.
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Programacin de aula
- Gramtica: - Palabras monoslabas, bislabas, trislabas y polislabas. - Oraciones enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas y exclamativas. - El sustantivo: comn y propio, colectivo e individual. - El adjetivo calificativo. - Pronombres personales. - El verbo. - El verbo: presente, pasado y futuro. - Ortografa: - Slaba tnica y slaba tona. - Interrogacin y exclamacin. - Za, zo, zu, ce, ci, ca, co, cu, je, ji. - Palabras terminadas en -d, -z. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. 2.1. Ampla su vocabulario. 3.1. Recuerda los contenidos trabajados durante el curso. MNIMOS EXIGIBLES
- Leer y escribir satisfactoriamente. - Comprender textos.
METODOLOGA
- Aprovechar la lectura para hablar de la importancia de trabajar en equipo. - Copiar, escribir y leer textos.



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Programacin de aula

Libreta del alumno. Actividades de ampliacin y de refuerzo de la propuesta didctica. Fichas de ampliacin y de refuerzo adjuntas a la unidad. Ficha de razonamiento verbal adjunta a la unidad.

- Salida recomendada: excursin al campo para pasar un da con nuestros compaeros. - Se proponen actividades complementarias, como canciones, juegos - Lecturas recomendadas para las vacaciones de verano.
- Se propone la lectura por parte del alumno de El Rey Verano. - Proyecto Leotodo y Medivierto ( En colaboracin con Biblioteca Mara Zambrano). Este se desarrollar a lo largo del curso. proyecto
FOMENTO DE LAS TIC

TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin moral y cvica: reconocimiento de la importancia de comunicar nuestros sentimientos. La importancia de la amistad. Sentirse contentos de tener amigos y hacer lo posible por conservar su amistad. Aprecio por el valor de ayudar a quien lo necesita. Valoracin de las buenas relaciones con nuestros compaeros y profesores. Reconocimiento del valor de esforzarse para conseguir algo. - Educacin ambiental: respetar a los animales y tomar conciencia de que existen especies en peligro de extincin. - Educacin en valores: trabajar en equipo. Dialogar sobre la importancia de llevarse bien con nuestros compaeros y saber trabajar en equipo, aceptando diferentes puntos de vista a los nuestros. Saber reconocer nuestros errores y cambiar en lo que consideremos oportuno.
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Programacin de aula
3. ASPECTOS GENERALES PARA TODAS LAS UNIDADES

3.1 ACTIVIDADES TIPO:COMPETENCIAS BSICAS
COMUNICACIN LINGSTICA: .Observa una secuencia y explica lo que ocurre. . Observa un dibujo y contesta a unas series de preguntas. . Completa frases. . Lee la lectura y contesta las preguntas.
SOCIAL Y CIUDADANA . Colorea lo que se debe hacer y explica por qu. . Lee la lectura y explica despus cmo se come en tu casa. . Rodea los comportamientos correctos y tacha los incorrectos. . Comenta un dibujo y explica otras formas en las que puedes ayudar cada da. AUTONOMA E INICITIVA PERSONAL . Rodea el dibujo correcto y explica cmo tiene que quedar el aula despus de clase. . Seala entre varios dibujos lo que puedes hacer por ti mismo. . Ordena los pasos a seguir en una tarea. APRENDER A APRENDER . Valoro lo que he aprendido. . Organizar sus tareas diarias a travs de la agenda. . Trae material a clase sobre el tema en cuestin. MATEMTICAS . Comparo un dibujo y rodeo las diferencias. . Descubro el mensaje. . Coloreo los dibujos iguales al modelo. . Observo un dibujo y respondo a las preguntas. CULTURAL Y ARTSTICA . Leo las instrucciones y construyo la figura. . Observo un dibujo , me expreso y cuento los elementos . . Repaso con color el dibujo correcto y tacho lo incorrecto. . Escucho un cuento y realizo un dibujo. INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL . Observa las partes del ordenador y completa las frases. . Utilizo el ordenador. . Busco informacin y escribe algunos datos.
Revisin 0
Programacin de aula
CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO . Observo el dibujo y dialogo sobre l. . Escucho la lectura de un texto y contesto a las preguntas. . Adivino y dibujo.
3.2 TEMPORALIZACIN Y SECUENCIACIN DE CONTENIDOS.
1 er TRIMESTRE
UNIDADES DE TRABAJO Repaso y pruebas iniciales N 0 N 1 N 2 N 3 N 4 FECHA Del 10 al 21 de septiembre. Del 24 de septiembre al 5 de octubre. Del 8 al 19 de Octubre. Del 22 de Octubre al 9 de noviembre. (Da de Todos los Santos 1 de Noviembre). Del 12 al 23 de Noviembre. (Da Internacional de los derechos del nio, 20 Nov.). Del 26 de Noviembre al 14 de Diciembre. Del 3 al 5 de Diciembre.(Const./Inmac.) SNECA antes del 14 de diciembre La Unidad 4 se trabajar pero la nota se incluir en la 2 Ev. Sesin eval. 11 de diciembre. Del 17 al 21 de diciembre. Entrega de notas: 21 de diciembre
EVALUACIN
REPASO Y AMPLIACIN
2 TRIMESTRE
UNIDADES DE TRABAJO N 5 N 6 N 7 N 8 N 9 EVALUACIN Del 8 al 18 de enero. Del 21 de enero al 1 de febrero (30-01 Da de la Paz.) Del 4 de febrero al 15de febrero. ( Del 18 al 22 de Febrero Semana Cultural andaluza). Del 4 de marzo al 15 de marzo. Del 18 de marzo al 5 de abril. SNECA antes del 15 de marzo La Unidad 9 se trabajar pero la nota se incluir en la 3 Ev Sesin eval. 19 de marzo. Entrega de notas: 22 de marzo. FECHA
Revisin 0
Programacin de aula
3 er TRIMESTRE
UNIDADES DE TRABAJO N 10 N 11 N 12 N 13 REPASAMOS EL CURSO EVALUACIN FECHA Del 8 de abril al 19 de abril. Del 22 de abril al 10 de mayo .(Da del libro,23 abril). Del 13 al 24 de mayo.( Da de la Fundacin, 17 mayo) Del 27 de mayo al 7 de junio. Del 10 al 21 de junio. SNECA antes del 14 de junio Sesin eval. 24 de junio Entrega de notas: 25 de junio.
La temporalizacin de las unidades de trabajo puede sufrir modificaciones dependiendo del ritmo de aprendizaje de los alumnos. Estos documentos se concretan y registran como anexo del cuaderno memonotas del profesorado y en soporte digital.
3.3 METODOLOGA________________________________________________
Los profesores/as de este ciclo acordamos los siguientes puntos con respecto a la metodologa a seguir :
a) Partir de la evaluacin inicial, especfica y global. - De sus aptitudes y actitudes. - De sus necesidades e intereses. - De sus conocimientos previos, generales y por reas. b) Motivar adecuadamente. - Creando situaciones que conecten con sus intereses y expectativas, partiendo de sus propias experiencias. - Propiciando un clima de comunicacin, cooperacin y armona en las relaciones. - Despertando una motivacin intrnseca que potencie el gusto por aprender, especialmente a travs de una atribucin causal positiva, tanto del profesorado como del propio alumnado. c) Analizar los esquemas previos de conocimiento. - Asegurando que se poseen los requisitos bsicos para poder abordar el siguiente nuevo aprendizaje. - Reforzando los conceptos previos ms dbiles y sensibles.
d) Fomentar la zona de desarrollo potencial en la adquisicin de los nuevos conocimientos.
- Aportando mediante la actitud docente el ejemplo adecuado que se debe seguir (currculo implcito o latente). - Facilitando que pueda desarrollar su actividad con la mnima ayuda necesaria. - Consolidando los enlaces entre los conocimientos previos y los nuevos. - Estructurando y dosificando los nuevos contenidos conceptuales de forma apropiada (redes, esquemas y mapas). - Promoviendo la funcionalidad de los aprendizajes, aplicndolos y transfirindolos a otras situaciones o contenidos diferentes.
Revisin 0
Programacin de aula
- Teniendo muy en cuenta los conocimientos de cada materia, respetando su estructura epistemolgica, su lgica interna especfica y los avances del momento.
Los profesores contarn con las correspondientes programaciones de aula por cada rea que irn en consonancia con los contenidos del ciclo segn el D.C.B. que establece la ley. (Formato digital).
3.4 AREA DE LENGUA Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Tal y como recoge la nueva normativa para los alumnos de primer ciclo de primaria, se incluyen los siguientes aspectos: A) Comprensin oral: cada unidad comienza con la audicin de una lectura y se realiza un trabajo de comprensin de dicho texto, ste se hace tambin comentando lminas que llevan nombres, adjetivos y verbos relacionados con el tema. Dado que la lectura constituye un factor fundamental para el desarrollo de las competencias bsicas , los tutores de este ciclo hemos integrado en el aprendizaje de las distintas reas un tiempo no inferior a treinta minutos diarios. B) Expresin escrita: a partir de las situaciones que ofrece el texto o la ilustracin se aborda el estudio de fonemas, as como su conciencia fonolgica y pronunciacin .Van leyendo slabas, palabras, frases y oraciones .Se escriben y dibujan en la pizarra, poniendo especial cuidado en su grafa dentro de una cuadrcula. C) Comprensin escrita: partiendo de la lmina inicial, mediante la observacin, los alumnos debern responder a cuestiones sobre ella. D) Expresin oral : observamos la la manera de expresarse los alumnos en las distintas situaciones cotidianas y el enriquecimiento del vocabulario y su correcta pronunciacin. ATENCIN A LA DIVERSIDAD Estas actividades van dirigidas : A) A todos los alumnos del nivel con objeto de afianzar las competencias bsicas para su desarrollo personal. Para ello trabajamos cuadernos n 1, 2 y 3 tanto en el rea de lengua como de Matemticas. Tambin se realizan cuadernos de caligrafa y clculo. B) A otros alumnos con dificultades especficas de aprendizaje(aprendizaje de lecto-escritura como confusiones, omisiones, inversiones en fonemas, dificultades ortogrficas, dificultades de unin y separacin de palabras, dificultades en la composicin y comprensin de textos y disgrafas). Con cada uno de estos alumnos se trabaja cuadernos especficos sobre la dificultad detectada. Tambin se ha establecido una sesin semanal con grupos flexibles de refuerzo de comprensin lectora. C) Alumnos con adaptaciones curriculares , las cuales se realizarn buscando el mximo desarrollo posible de las competencias bsicas.
Por lo tanto, los profesores utilizaremos los siguientes recursos como medidas de refuerzo y de atencin al alumnado con necesidad de apoyo educativo:
- Fichas de refuerzo de cada unidad. - Fichas de comprensin lectora. - Fichas de ampliacin de cada unidad.
Revisin 0
Programacin de aula
3.5 EVALUACIN________________________________________________
Entendemos la evaluacin como un elemento fundamental e inseparable de la prctica educativa, que permite recoger, en cada momento, la informacin necesaria para poder realizar los juicios de valor oportunos que faciliten la toma de decisiones respecto al proceso de enseanza-aprendizaje. Por tanto, no se puede circunscribir a un solo aspecto o momento, sino que se debe extender a lo largo de todo el proceso educativo de forma global y sistemtica; por una parte, indicando qu objetivos se consiguen y cules no, y, por otra, en qu grado de profundidad y dnde, cmo, cundo y por qu se producen los problemas o errores. La evaluacin la entenderemos como: - Evaluacin inicial, que facilita la valoracin de los conocimientos previos, las capacidades y las actitudes del alumnado, con objeto de adecuar el proceso de enseanza-aprendizaje a la realidad de sus posibilidades. - Evaluacin formativa continua, que pretende conocer si se van logrando los objetivos propuestos, cuando todava se puede intervenir modificando el camino para conseguirlos; es decir, evaluacin del proceso y como proceso. Este tipo de evaluacin tiene un especial carcter regulador, orientador y auto-corrector del proceso educativo desde su comienzo, lo que requiere una evaluacin inicial previa. - Evaluacin sumativa, que estima los mritos al finalizar el currculo (ms cuantitativa), en la que se valora, sobre todo, el dominio de las capacidades adquiridas; es decir, evaluacin del resultado. La evaluacin de las unidades didcticas de cada rea, la llevar a cabo el profesor/a de dicha rea, a travs del seguimiento del trabajo diario del alumno/a, as como a travs de las pruebas escritas que se irn realizando al trmino de cada unidad de trabajo, si se ve conveniente al termino de dos unidades de trabajo.
Los criterios de calificacin a tener en cuenta en la evaluacin continua de cada

didctica sern los registrados en el cuaderno de notas del profesor del siguiente modo: Expresin Oral y Escrita Tendr un porcentaje del 10 %. Lectura Comprensiva Tendr un porcentaje del 10 %. Trabajo diario Tendr un porcentaje del 20 % . Se expresarn en los siguientes trminos: Conceptos MUY BIEN BIEN B REGULAR MAL M MB R
unidad
Tendrn un porcentaje del 60 %.
Las pruebas objetivas que se realizarn a los alumnos/as se puntuarn de cero a diez .Los resultados de la evaluacin de Conceptos se expresarn en los siguientes trminos: . Insuficiente (de 0 a 4). . Suficiente( 5). . Bien (6) . Notable ( 7-8). .Sobresaliente (9-10).
Revisin 0
Programacin de aula
El grado de adquisicin de las C.C.B.B. se valorar en cada unidad, incluido en el apartado de Trabajo diario y al finalizar el curso, quedar registrado en el Cuaderno de Notas de cada Profesor con los indicadores siguientes: . P: Poco. . R: Regular . A: Adecuado. . B: Bueno. . E: Excelente. Se tendr en cuenta tambin el comportamiento del alumno, que se valorar en funcin al cumplimiento de las normas de convivencia establecidas por el Centro y que quedarn recogidas en cada aula en un lenguaje adaptado al nivel de los alumnos/as. Dicha valoracin ser cualitativa y se dar cuenta de ella a la familia segn se vea necesario por parte de cada tutor aprovechando las Tutoras y la entrega de los boletines informativos de cada trimestre.
3.6 EVALUACIN DE LAS PROGRAMACIONES____________________

Los siguientes indicadores debern tenerse en cuenta a fin de establecer una evaluacin plena de todo el proceso de enseanza-aprendizaje: Desarrollo en clase de la programacin. Relacin entre objetivos y contenidos y su contribucin al desarrollo de las competencias bsicas. Adecuacin de objetivos y contenidos con las necesidades reales. Adecuacin de medios y metodologa con las necesidades reales.
La evaluacin de las programaciones se llevar a cabo por los componentes del primer ciclo de primaria en las revisiones trimestrales y los resultados se registrarn en las actas pertinentes de ciclo.

Programación de 2ºEPO Lengua 2012-2013

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Fundacin Diocesana de Enseanza Santa Mara de la Victoria COLEGIO VIRGEN DEL CARMEN - SAN PATRICIO

CURSO 12-13 Pgina 1/45

LENGUA CURSO 2 EDUCACIN PRIMARIA

Elaborado por Ciclo

Revisado por Jefatura de Estudios

Aprobado por La Directora

CURSO 12-13 Pgina 2/45

CURSO 12-13 Pgina 3/45

PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES 0 a 13 PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 0

CURSO 12-13 Pgina 4/45

- Letras, slabas y palabras. - Separacin de palabras en slabas.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

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Programacin de aula PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 1

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4.1. 5.1. 5.2. 6.1. 7.1.

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