BILD

Bilder har stor betydelse fr mnniskors stt att tnka, lra och uppleva sig sjlva och omvrlden. Vi omges stndigt av bilder som har till syfte att informera, vertala, underhlla och ge oss estetiska och knslomssiga upplevelser. Kunskaper om bilder och bildkommunikation r betydelsefulla fr att kunna uttrycka egna sikter och delta aktivt i samhllslivet. enom att arbeta med olika typer av bilder kan mnniskor utveckla sin kreativitet och bildskapande frmga.

Syfte
!ndervisningen i mnet bild ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur bilder skapas och kan tolkas. enom undervisningen ska eleverna f erfarenheter av visuell kultur dr film, foto, design, konst, arkitektur och miljer ingr. " undervisningen ska eleverna ges mjligheter att utveckla kunskaper om hur man framstller och presenterar egna bilder med olika metoder, material och uttrycksformer. !ndervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar sin kreativitet och sitt intresse fr att skapa. #en ska ocks uppmuntra eleverna att ta egna initiativ och att arbeta p ett underskande och problemlsande stt. !ndervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar frstelse fr hur bildbudskap utformas i olika medier. !ndervisningen ska ocks ge eleverna mjligheter att diskutera och kritiskt granska olika bildbudskap och bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om bilder i olika kulturer, bde historiskt och i nutid. enom undervisningen ska eleverna ven ges mjlighet att anvnda sina kunskaper om olika typer av bilder i det egna bildskapandet. enom undervisningen i mnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges frutsttningar att utveckla sin frmga att $% kommunicera med bilder fr att uttrycka budskap, &% skapa bilder med digitala och hantverksmssiga tekniker och verktyg samt med olika material, '% underska och presentera olika mnesomrden med bilder, och (% analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehll och funktioner.

Centralt innehll
I rskurs 1-3

Bildframstllning
)% *ramstllning av berttande bilder, till e+empel sagobilder. ,% -eckning, mleri, modellering och konstruktion. .% *otografering och verfring av bilder med hjlp av datorprogram.

Redskap fr bildframstllning
/% 0lika element som bygger upp en bild1 frg, form, linje, yta samt fr2 och bakgrund. 3% 4gra verktyg fr teckning, mleri, modellering, konstruktioner och fotografering och hur dessa benmns. 5% 6lana och formbara material, till e+empel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan anvndas i olika bildarbeten.

Bildanalys
&$% "nformativa bilder, till e+empel lroboksbilder och hur de r utformade och fungerar. &&% 7istoriska och samtida bilder och vad bilderna berttar, till e+empel dokumentra bilder frn hemorten och konstbilder. I rskurs 4-6

Bildframstllning
&'% *ramstllning av berttande och informativa bilder, till e+empel serier och illustrationer till te+t. &(% -eckning, mleri, tryck och tredimensionellt arbete. &)% 8teranvndning av bilder i eget bildskapande, till e+empel i collage och bildmontage.

&,% *otografering och filmande samt redigering i datorprogram.

Redskap fr bildframstllning
&.% 0lika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till e+empel linjer och frg och hur dessa kan anvndas i bildskapande arbete. &/% Verktyg fr teckning, mleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benmns. &3% 6lana och formbara material och hur dessa kan anvndas i olika bildarbeten.

Bildanalys
&5% 9eklam2 och nyhetsbilder, hur de r utformade och frmedlar budskap. '$% Konst2, dokumentrbilder och arkitektoniska verk frn olika tider och kulturer, hur de r utformade och vilka budskap de frmedlar. '&% 0rd och begrepp fr att kunna lsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap. I rskurs 7-9

Bildframstllning
''% *ramstllning av berttande informativa och samhllsorienterande bilder om egna erfarenheter, sikter och upplevelser. '(% Kombinationer av bild, ljud och te+t i eget bildskapande. ')% 8teranvndning av bilder, material och freml i eget bildskapande, till e+empel i installationer. ',% #igital bearbetning av fotografier och andra typer av bilder. '.% 6resentationer av eget bildskapande. '/% 9ttigheter och skyldigheter, etik och vrderingar nr det gller bruk av bilder samt yttrandefrihet och integritet i medier och vriga sammanhang.

Redskap fr bildframstllning
'3% *ormer, frger och bildkompositioner samt deras betydelsebrande egenskaper och hur dessa kan anvndas i bildskapande arbete. '5% :aterial och verktyg fr tv2 och tredimensionellt arbete och hur dessa kan anvndas fr bestmda syften.

Bildanalys
($% Bilder som behandlar frgor om identitet, se+ualitet, etnicitet och maktrelationer och hur dessa perspektiv kan utformas och framstllas. (&% :assmediebilders budskap och pverkan och hur de kan tolkas och kritiskt granskas. ('% ;amtida konst2 och dokumentrbilder samt konstverk och arkitektoniska verk frn olika tider och kulturer i ;verige, <uropa och vriga vrlden. 7ur bilderna och verken r utformade och vilka budskap de frmedlar. ((% 0rd och begrepp fr att kunna lsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Kunskapskrav
Kunskapskrav fr betyget i slutet av rskurs 6 <leven kan framstlla ngra olika typer av berttande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, sikter och upplevelser med ett enkelt bildsprk och delvis genomarbetade uttrycksformer s att budskapet framgr. " arbetet kan eleven anvnda ngra olika tekniker, verktyg och material p ett i huvudsak fungerande stt fr att skapa olika uttryck. #essutom kombinerar eleven ngra olika bildelement p ett i huvudsak fungerande stt. <leven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla id=er inom ngra olika mnesomrden genom att teranvnda samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial. !nder arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och vlja handlingsalternativ som leder framt. #essutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang. <leven kan ocks ge enkla omdmen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.

<leven kan fra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehll och funktion i bilder frn olika tider och kulturer och gr kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och freteelser i omvrlden. Kunskapskrav fr betyget ! i slutet av rskurs 6 Betyget # innebr att kunskapskraven fr betyget < och till vervgande del fr > r uppfyllda. Kunskapskrav fr betyget C i slutet av rskurs 6 <leven kan framstlla ngra olika typer av berttande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, sikter och upplevelser med ett utvecklat bildsprk och relativt vl genomarbetade uttrycksformer s att budskapet framgr. " arbetet kan eleven anvnda ngra olika tekniker, verktyg och material p ett relativt vl fungerande och varierat stt fr att skapa olika uttryck. #essutom kombinerar eleven ngra olika bildelement p ett relativt vl fungerande stt. <leven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna id=er inom ngra olika mnesomrden genom att teranvnda samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial. !nder arbetsprocessen formulerar och vljer eleven handlingsalternativ som med ngon bearbetning leder framt. #essutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang. <leven kan ocks ge utvecklade omdmen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet. <leven kan fra utvecklade och relativt vl underbyggda resonemang om uttryck, innehll och funktion i bilder frn olika tider och kulturer och gr kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och freteelser i omvrlden. Kunskapskrav fr betyget " i slutet av rskurs 6 Betyget B innebr att kunskapskraven fr betyget > och till vervgande del fr ? r uppfyllda. Kunskapskrav fr betyget # i slutet av rskurs 6 <leven kan framstlla ngra olika typer av berttande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, sikter och upplevelser med ett

vlutvecklat bildsprk och vl genomarbetade uttrycksformer s att budskapet framgr. " arbetet kan eleven anvnda ngra olika tekniker, verktyg och material p ett vl fungerande, varierat och idrikt stt fr att skapa olika uttryck. #essutom kombinerar eleven ngra olika bildelement p ett vl fungerande stt. <leven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna id=er inom ngra olika mnesomrden genom att teranvnda samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial. !nder arbetsprocessen formulerar och vljer eleven handlingsalternativ som leder framt. #essutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang. <leven kan ocks ge vlutvecklade omdmen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet. <leven kan fra utvecklade och vl underbyggda resonemang om uttryck, innehll och funktion i bilder frn olika tider och kulturer och gr kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och freteelser i omvrlden. Kunskapskrav fr betyget i slutet av rskurs 9

<leven kan framstlla olika typer av berttande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, sikter och upplevelser med ett enkelt bildsprk och delvis genomarbetade uttrycksformer s att budskapet framgr. " arbetet kan eleven anvnda olika tekniker, verktyg och material p ett i huvudsak fungerande stt och prvar d hur dessa kan kombineras fr att skapa olika uttryck. #essutom kombinerar eleven former, frger och bildkompositioner p ett i huvudsak fungerande stt. <leven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla id=er inom olika mnesomrden genom att teranvnda samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial. !nder arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och vlja handlingsalternativ som leder framt. #essutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang. <leven kan ocks ge enkla omdmen om arbetsprocessen och visar d p enkla samband mellan uttryck, innehll, funktion och kvalitet i bildarbetet. <leven kan tolka svl samtida som historiska bilder och visuell kultur och fr d enkla och till viss del underbyggda resonemang med kopplingar till

egna erfarenheter, andra verk och freteelser i omvrlden. #essutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehll och funktion p ett enkelt stt med viss anvndning av mnesspecifika begrepp. Kunskapskrav fr betyget ! i slutet av rskurs 9 Betyget # innebr att kunskapskraven fr betyget < och till vervgande del fr > r uppfyllda. Kunskapskrav fr betyget C i slutet av rskurs 9 <leven kan framstlla olika typer av berttande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, sikter och upplevelser med ett utvecklat bildsprk och relativt vl genomarbetade uttrycksformer s att budskapet framgr. " arbetet kan eleven anvnda olika tekniker, verktyg och material p ett relativt vl fungerande och varierat stt och prvar och omprvar d hur dessa kan kombineras fr att skapa olika uttryck. #essutom kombinerar eleven former, frger och bildkompositioner p ett relativt vl fungerande stt. <leven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna id=er inom olika mnesomrden genom att teranvnda samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial. !nder arbetsprocessen formulerar och vljer eleven handlingsalternativ som efter ngon bearbetning leder framt. #essutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang. <leven kan ocks ge utvecklade omdmen om arbetsprocessen och visar d p frhllandevis komplexa samband mellan uttryck, innehll, funktion och kvalitet i bildarbetet. <leven kan tolka svl samtida som historiska bilder och visuell kultur och fr d utvecklade och relativt vl underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och freteelser i omvrlden. #essutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehll och funktion p ett utvecklat stt med relativt god anvndning av mnesspecifika begrepp. Kunskapskrav fr betyget " i slutet av rskurs 9 Betyget B innebr att kunskapskraven fr betyget > och till vervgande

del fr ? r uppfyllda. Kunskapskrav fr betyget # i slutet av rskurs 9 <leven kan framstlla olika typer av berttande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, sikter och upplevelser med ett vlutvecklat bildsprk och vl genomarbetade uttrycksformer s att budskapet framgr. " arbetet kan eleven anvnda olika tekniker, verktyg och material p ett vl fungerande, varierat och idrikt stt och prvar och omprvar d systematiskt hur dessa kan kombineras fr att skapa olika uttryck. #essutom kombinerar eleven former, frger och bildkompositioner p ett vl fungerande stt. <leven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna id=er inom olika mnesomrden genom att teranvnda samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial. !nder arbetsprocessen formulerar och vljer eleven handlingsalternativ som leder framt. #essutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang. <leven kan ocks ge vlutvecklade omdmen om arbetsprocessen och visar d p komplexa samband mellan uttryck, innehll, funktion och kvalitet i bildarbetet. <leven kan tolka svl samtida som historiska bilder och visuell kultur och fr d vlutvecklade och vl underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och freteelser i omvrlden. #essutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehll och funktion p ett vlutvecklat stt med god anvndning av mnesspecifika begrepp.