ESCUELA NORMAL DE AGUASCALIENTES

Licenciatura en Educacin Preescolar Cuarto semestre A

EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE

ESCRITO
Mtra. Juana Mara de Beln Covarrubias Snchez

Daniela Alejandra Tenorio Ramrez

Aguascalientes, Ags. 12 de febrero del 2014

El examen
Se considera que el examen es una tcnica que pone de manifiesto cierta disciplina, el individuo es el factor principal para que esta tcnica se presente ya que su funcin es diferenciar, calificar, clasificar y sancionar. El examen no slo es un mecanismo que se presenta en el saln de clases, sino que est presente en empresas, hospitales, oficinas, etc. El examen se halla en el centro de los procedimientos que constituyen el individuo como objeto y efecto de poder, como efecto y objeto de saber. Es entonces que un examen bien estructurado puede arrojar informacin consciente de lo que el sujeto ha aprendido y de lo que debe aprender, este instrumento proporciona identificar los nuevos retos para el docente al momento en el que encuentra los errores de sus alumnos.

La elaboracin e implementacin de un examen no es mala, lo malo es la forma en que se elabora o se presenta a los alumnos, cuando un maestro no esta consciente del uso de esta herramienta, entonces su funcionalidad cambia y no arroja los mismos resultados que se pretenda alcanzar. Cuando se ve al examen como una obligacin, los alumnos solo lo hacen por cumplir pero en realidad no expresan sus dudas, o sus verdaderos aprendizajes, muchas de la veces solo estudian para el momento y esto hace que sus aprendizajes sean memorsticos y a corto plazo.

El examen no se limita a sancionar un aprendizaje; es uno de sus factores permanentes, subyacentes, segn un ritual de poder constantemente remitido. Como se menciono un examen va a arrojar los conocimientos de un alumno siempre y cuando esta aplicacin sea para cumplir este fin, no se trata de aplicar un examen solo para obtener una calificacin del alumno sino que se debe estudiar al alumno en su cambio de conducta, en sus nuevos aprendizajes y en su conocimiento ya adquirido.

El examen permite al maestro, a la par que trasmite su saber, establecer sobre sus alumnos todo un campo de conocimientos reales, no memorsticos ni obligados. Este instrumento va a proporcionar el nivel de aprendizajes de un alumno y as poder situarlo en una eminencia de su capacidad. Esta herramienta siempre va a estar paralelamente a los mecanismos de la formacin de los dispositivos de disciplina, ya que el individuo es visto como un eje que debe estar establecido dentro de los parmetros de este estatuto llamado disciplina, Es entonces la tcnica por la cual el poder, en lugar de emitir los signos de su potencia, mantiene a stos en un mecanismo de objetivacin.