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Projet didactique

Date: 22 avril 2013 cole: Sfntul Nicolae, Pietroia, Dmbovia Professeur: Marcu Roxana Classe: VIIIe (L2, quatrime anne d'tude) Niveau: A2 du CECRL Objet d'tude: Langue franaise, manuel Ed Cavallioti, Bucureti, 2005 Unit 4: Par monts et par vaux Contenu de l'apprentissage: leon de littrature, vocabulaire des formes de relief Type de leon: leon dacquisition de nouvelles connaissances

Comptences gnrales : Receptarea mesajelor transmise oral; Producerea de mesaje orale; Receptarea mesajelor transmise n scris. Comptences spcifiques : 1.1 Identificarea ideii principale dintr-un mesaj articulat clar; 1.2 Reperarea unor elemente cheie (cine, ce, cnd) dintr-un discurs standard pe subiecte familiare; 2.1 Adecvarea intonaiei la diverse situaii de comunicare; 2.2 Emiterea de mesaje despre subiecte cunoscute; 3.2 Deducerea din context a nelesului unor elemente lexicale necunoscute.

Objectifs oprationnels: la fin de la classe, les lves seront capables de: a. Cognitifs: O1 - lire le texte haute voix (par rles); O2 - retenir les mots nouveaux et les expressions nouvelles; O3 - converser autour du texte; O4 - parler du milieu environnant: les formes de relief. b. Affectifs: participer volontairement et spontanment des interactions verbales ; c. Motrices crire correctement les mots dans leurs cahiers. Ressources: - matrielles: le texte support, le dictionnaire, le tableau noire, les cahiers, le document audio, la fiche; - de lieu la sale de classe; - Dure 50 minutes. Stratgie didactique: le contrle et la correction du devoir, la conversation dorientation, la lecture modle du texte, la lecture par rles, la conversation sur le texte, le questionnaire, lexercice. Formes dactivit: collective et individuelle Bibliographie: Ministerul Educaiei i Cercetrii, Programa colar, Limba moderna 2; Marina Mureanu Ionescu, Lenseignement du franais langue trangre, ed Institutul European, 2007; Andrei Radu, Mthodologie de l'enseignement du franais, Ed Didactic i pedagogic, Bucureti, 1968; Micaela Slvescu, Angela Soare, Manuel de Franais, VIIIe, L2, Ed Cavallioti, Bucureti, 2005. http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-25703.php .

Le droulement de la leon
Nr Les tapes de Objectifs Lactivit de crt la leon lenseignant Le professeur salue les 1. La mise en train lves et enregistre les absents. On cre en classe une atmosphre propice au travail. Le professeur vrifie dune 2. La vrification manire qualitative et des quantitative le devoir. (ex 8, connaissances page 87 du manuel) acquises Lactivit des lves Les lves se prparent pour la classe de franais Mthodes et procds La conversation Moyens denseignement Formes dorganisation

collective

3.

L'veil de l'attention

4.

La communication de nouvelles connaissances

5.

Lacquisition des connaissances

Le professeur demande aux lves d'couter le document audio et de choisir les versions correctes sur la fiche de comprhension. Le professeur note le titre de la leon: Par monts et par vaux lecture et vocabulaire des formes de relief et prsente les objectifs Le professeur demande aux lves s'ils connaissent aussi d'autres formes de relief et ils essaient de les

Les lves lisent leur devoir et ils font attention aux indications du professeur. Ils corrigent les exercices sil est ncessaire Les lves coutent le document enregistr et choisissent les versions correctes.

La conversation Les cahiers Lexercice collective

l'coute Le document audio collective

La conversation

Les lves notent le titre dans les cahiers La conversation

Le tableau noir Les cahiers Le manuel collective

Les lves donnent des exemples de formes de relief.

O2

O1

classifier ensemble. Le professeur note la classification au tableau noir : Les pays plats : la plaine, la lande, le dsert, l'tendue de glace. Les hautes terres : la colline, la montagne (le mont), la cime, la valle, la pente, le plateau. Les eaux : l'ocan, la mer, le lac, le fleuve, la rivire, le ruisseau. On passe la lecture du texte : - la premire lecture, faite par le professeur. Aprs la lecture, le professeur pose quelques questions aux lves pour voir sils ont compris le texte : Est-ce que Philippe se prpare pour un cours de gographie ? O veut aller Philippe ? Pourquoi ? Sophie, est-elle d'accord avec Philippe ? Quel est la hauteur de la chane montagneuse des Pyrnes ?

Les lves notent la classification dans leurs cahiers.

La conversation Le tableau noir collective et individuelle

Les cahiers

Les lves coutent la lecture du texte, puis ils rpondent aux questions. collective La lecture

Le manuel Les lves crivent les


4

Le questionnaire

O3

O2

O1

Pendant la conversation le professeur donne quelques mots nouveaux aux lves: mieux vaut =il est prfrable, culminer = s'lever ; couper = trancher, sparer; le col = le dfil; trouer = perforer; le trou = gaura; faire des trous; la brche = l'ouverture; sillonner = traverser; bois =couvert de bois (de forts); le priple = le voyage; descendre monter; Homonymes: le cours de gographie (classe de ); le cours de l'eau; la cour (de l'cole, de la maison etc.); le court de tennis; la chane montagneuse; la chane de tlvision, le chne; le dsert (l'tendue de sable), le dessert. - la deuxime lecture, faite par les lves (par rles) et un essai de traduction d'un fragment donn (Qui veut essayer de traduire la quatrime rplique de

mots nouveaux dans les cahiers

Le tableau noir

Individuelle

Les cahiers

Les lves lisent le texte (par rles) ; les autres coutent la lecture du texte, faite par leurs collgues, puis ils rpondent aux autres questions en marge du texte ; - on essaie aussi de traduire le fragment donn

La lecture Le manuel

6.

La fixation des connaissances acquises

O3

7.

La mise en uvre de la performance O4

Philippe ?) Le professeur demande aux lves de travailler lexercice 1 - page 53 (oralement) et l'exercice 4 page 53. Le professeur pose des questions comme : Quels sont les formes de relief qui prdominent dans notre rgion ? Comment s'appellent les montagnes de notre rgion? Il y a des rivires dans notre rgion ? Comment s'appelle-t-elle ? Est-ce que le relief de la Roumanie ressemble au relief de la France ?

Les lves travaillent les exercices.

l'exercice

Le manuel collective Les cahiers

Les lves rpondent aux questions du professeur.

Le questionnaire

collective

8.

Lvaluation finale

- valuation de lactivit Les lves coutent les collective : par des remarques remarques faites par le sur le travail des lves, sur les professeur fautes inhrentes. - valuation de lactivit individuelle : par des notes qui rcompensent les meilleures rponses.

La conversation

collective

9.

Lindication du devoir

Le professeur donne les indications sur le devoir et il recommande aux lves de visiter aussi le site : http://www.toporopa.eu/fr

Les lves notent le devoir : Ex 5, page 53 et le site.

Le manuel Les cahiers

/index.html pour enrichir


leurs connaissances sur les formes de relief.