Amiguinhos Ling-Port 4

10 Minutos Com o Seu Filho 4.
Ano
Acompanha e ajuda as crianas a progredir durante o ano escolar nas competncias da Matemtica e da Lngua Portuguesa. Em cada ficha, uma estrutura muito clara: exemplos, explicao e exerccios com diferentes graus de dificuldade. Inclui solues e conselhos para os pais.
Capa mole 32 pgs. A4
Frias - Passaporte do 4. para o 5. ano

Dois livros em jaqueta de plstico, para as frias. Inclui um Livro de Actividades (que permite criana consolidar os conhecimentos do ano lectivo anterior e preparar-se para o seguinte) e um lbum de Frias (no qual, em integrao com o Livro de Actividades, a criana se diverte criando registos das suas frias).
Capa mole com jaqueta de plstico 32 pgs. + 32 pgs. cada A4
Hello, Kids!
Concebido para que as crianas aprendam facilmente uma lngua estrangeira, este um projecto completo e dinmico que vai ao encontro da actual poltica de implementao do ensino da Lngua Inglesa nas escolas do 1. Ciclo do Ensino Bsico.
Livro do Aluno: Capa mole com jaqueta de plstico 64 pgs. A4 Inclui CD udio Pasta do Aluno: Inclui Livro do Aluno, CD udio e Livro de Actividades
Caderno de Autocolantes
Mais de mil autocolantes divertidos e coloridos, especialmente concebidos para serem colocados nos trabalhos das crianas, de modo a estimular a aquisio de conhecimentos, competncias e valores.
Capa mole A4
Aos Professores, Pais e Educadores

Ao darmos continuidade ao projecto AMIGUINHOS, pensmo-lo como um instrumento facilitador de trabalho, complementar a todo o processo de ensino-aprendizagem. O projecto articula as trs principais reas curriculares Lngua Portuguesa, Matemtica e Estudo do Meio e as propostas de trabalho, quer dos manuais, quer das fichas, tm por base nove unidade temticas, comuns a todo o projecto, promovendo uma efectiva interdisciplinaridade. Organizado em torno de nove temas transversais, o Manual de Lngua Portuguesa apresenta uma estrutura e prope um caminho pedaggico prprios. Todos os textos so trabalhados em trs rubricas principais, ao longo de quatro pginas: ANTES DO TEXTO atravs de exerccios diversificados, so criadas situaes de pr-leitura, proporcionando ao aluno uma antecipao da temtica, criando apetncia e curiosidade para a leitura do texto. DENTRO DO TEXTO apresentado um texto, seguido de um conjunto diversificado de questes que favorecem a apropriao do sentido do mesmo. ALM DO TEXTO conduz o aluno a exerccios que extrapolam o sentido do texto sendo apresentado, logo de seguida, um novo texto RELACIONAR TEXTOS , preferencialmente num registo diferente do primeiro, permitindo-lhe estabelecer comparaes, identificando semelhanas e diferenas e, ao mesmo tempo, tomar contacto com diversas formas de comunicao: banda desenhada; pintura; programas; horrios, etc. A rubrica GRAMATICANDO surge aps a explorao dos dois textos e, de uma forma articulada, permite ao aluno a aquisio de conhecimentos na rea do funcionamento da lngua, com exerccios de aplicao. A rubrica termina com uma proposta de PRODUO DE TEXTO, procurando que o aluno aplique os conhecimentos adquiridos, potenciando, de uma forma motivadora, a sua criatividade. Cada unidade termina com o SER QUE J SEI?, rubrica organizada na linha das provas de aferio na qual se sistematizam conhecimentos e onde o aluno, atravs da auto-avaliao, tomar conhecimento das suas eventuais dificuldades e da sua postura relativamente a algumas atitudes e comportamentos. Como complemento ao Manual, oferecido ao aluno um Caderno de Biografias levando-o, de uma forma interactiva, a conhecer alguns dos nossos escritores infanto-juvenis , assim como um conjunto de Fichas de Avaliao Trimestral. Gostaramos de salientar e agradecer a participao de dois conceituados escritores lvaro Magalhes e Lusa Ducla Soares que escreveram, cada um, nove textos inditos para a abertura das unidades temticas, enriquecendo este instrumento de trabalho com a sua notvel criatividade, ritmo e sensibilidade, que certamente faro as delcias dos nossos alunos, abrindo-lhes horizontes para o gosto pela leitura e pela escrita. Trata-se, certamente, de um projecto potenciador de boas prticas, proporcionando o gosto pela descoberta da aprendizagem. Desejamos a todos um bom trabalho.
Os Autores
Pginas exemplificativas do Manual
Antes do texto
Criao de apetncia e curiosidade para a leitura do texto.
Alm do texto
Exerccios de articulao de conhecimentos e competncias, fazendo a ligao ao quotidiano e a situaes concretas.
Dentro do texto
Leitura do texto e exerccios de interpretao.
Relacionar textos Procura no dicionrio

Estmulo para a pesquisa no dicionrio. Propostas de textos num registo diferente do primeiro, permitindo estabelecer comparaes.
Gramaticando
Introduo e prtica dos tpicos essenciais do funcionamento da lngua.
Produo de texto Sou cidado

Rubrica temtica reservada reflexo e educao cvica. Tpicos para a prtica de escrita criativa, com motivao para a utilizao das novas tecnologias.
Auto-avaliao
e avaliao de outras competncias.
Ser que j sei?

Exerccios de sistematizao e reviso, organizados na linha das provas de aferio, que proporcionam uma avaliao formativa no final de cada unidade.
Estmulo para o auto-conhecimento e para a partilha de procedimentos.
PROGRAMAO Lngua Portuguesa 4.o ano

UNIDADES TEXTOS DE APOIO
O regresso O regresso s aulas Conversa amena com os alunos Notcia
PGS. FICHAS
6 8 10 Ficha 1
CONTEDOS
Gramaticando: o texto potico e o poema o texto oral e o texto escrito Produo de texto: apresentao Sou cidado: elaborao de um regulamento de turma
ACTIVIDADES TRANSVERSAIS
Elaborao de um CARTAZ para afixar na sala de aula onde constem os principais direitos e deveres dos alunos.
Os amigos regressam
(Setembro) (Pgs. 6 a 13)
Ficha 2
12
Os amigos e o seu corpo

(Outubro) (Pgs. 14 a 29)
Ser que j sei? (Pgs. 30 a 33)
O esqueleto ambulante O esqueleto inquieto Texto informativo Grelha de programao Negra Receita culinria Esprito desportista Cartaz informativo
14 16 18 20 22 24 26 28
Ficha 3
Ficha 4
Gramaticando: expanso da frase reduo da frase frase afirmativa e frase negativa mobilidade dos elementos da frase Produo de texto: narrativa apresentao de um programa televisivo pesquisa e investigao sobre desporto Sou cidado: reflexo sobre o respeito pela diferena
A partir da planta da sala de aula e da escola (pode ser feita pelos alunos), elaborar um PLANO DE EVACUAO de emergncia, com a indicao da sinaltica de sada e ponto de encontro.
Ficha 5 Ficha 6
Os amigos historiadores
(Novembro) (Pgs. 34 a 53)
E Portugalera uma vez Assim nasceu Portugal Voar em Guimares Folheto informativo O milagre das rosas As rosas brancas do Natal As naus de verde pinho Bartolomeu marinheiro Era a liberdade! Banda desenhada Um cubo de gelo friorento A chover e a fazer sol Histria de uma gota de gua Previso meteorolgica Lenda da serra da Estrela Peguei na serra da Estrela O circo da Lua Fases da Lua
34 36 38 40 42 44 46 48
Ficha 7
Ficha 8
Ficha 9
Gramaticando: significado das palavras. Sinnimos consulta do dicionrio relao de significado entre as palavras. Antnimos famlia de palavras sinais de pontuao e auxiliares de escrita Produo de texto: dilogo sobre a formao de Portugal narrativa de um sonho reconto de uma lenda entrevista sobre o 25 de Abril Sou cidado: reflexo sobre preveno rodoviria
VISITA DE ESTUDO a um monumento escolhido na turma com interesse histrico local ou nacional.
Ficha 10
Ficha 11 50 52
Os amigos e os fenmenos da Natureza

(Dezembro) (Pgs. 58 a 73)
58 60 62 64 66 68 70 72
Ficha 12
Ficha 13
Gramaticando: nomes comuns e nomes prprios nomes colectivos nome: variao em gnero e nmero nome: variao em grau Produo de texto: pesquisa sobre a chuva narrativa de uma aventura narrativa de uma aventura espacial Sou cidado: reflexo sobre a amizade
TRABALHO DE GRUPO com informaes recolhidas sobre os principais rios e elevaes de Portugal.
Ficha 14
Ficha 15
UNIDADES
TEXTOS DE APOIO
Na praia da Gal A nau Aventura Uma onda curiosa Notcia Praias mais limpas A menina do mar Texto cientfico
PGS. FICHAS
78 80 82 84 86 88 Ficha 18 Ficha 16
CONTEDOS
Gramaticando: adjectivos qualificativos seleccionar adjectivos adjectivo: variao em gnero, nmero e grau Produo de texto: continuao de uma histria concluso de um conto Sou cidado: elaborao de um cartaz sobre as espcies marinhas
ACTIVIDADES TRANSVERSAIS
Construo de uma MAQUETA em pasta de papel*, representando os principais aspectos da costa estudados, colocando um farol no local mais adequado.
Os amigos entre a terra e o mar

(Janeiro) (Pgs. 78 a 89)
Ficha 17
* Pasta de papel (ver manual de Estudo do Meio do 3. ano, pg. 72) Realizao de uma ENTREVISTA ao presidente da Junta de Freguesia (ou se possvel ao vereador(a) da educao) sobre os principais problemas existentes na comunidade. Elaborar previamente um guio.
Os amigos cidados do Mundo

(Fevereiro) (Pgs. 94 a 101) Ser que j sei? (Pgs. 102 a 105)
Os caminhos da minha vida A histria do senhor Pascoal O que a cidadania? Os direitos das crianas
94 96 98 100
Ficha 19
Gramaticando: numerais cardinais e ordinais pronomes pessoais determinantes e pronomes Sou cidado: descrio de uma profisso Sou cidado: reflexo sobre direitos e deveres
Ficha 20
Os amigos adoram experincias

(Maro) (Pgs. 106 a 115)
A pequena cientista O perguntador O engenhocas do meu bairro Colossos de ferro Cientista O que h atrs da porta? Duas sementes Poema aos agricultores O diabo e o lavrador O que um conto popular? O caranguejo em frias Frias na Serra da Estrela A Terra est doente O antiecologista na praia O incndio Um fsforo? A poluio Rio na sombra
106 108 110 112 114 116 122 124 126 128 130 132
Ficha 21
Ficha 22
Gramaticando: verbo: flexo em pessoa e nmero verbo: flexo em tempo conjugaes verbais Produo de texto: descrio de uma experincia descrio de um invento
Elaborao de um DOSSIER com as experincias realizadas na aula, com o respectivo registo escrito e fotogrfico das diversas etapas.
Ficha 23
Os amigos e a produo nacional

(Abril) (Pgs. 122 a 133)
Ficha 24
Ficha 25
Gramaticando: ditongos: sons voclicos orais e nasais ditongos nasais e orais. Dgrafos onomatopeias Produo de texto: escrita e leitura de um poema narrativa e ilustrao de uma aventura Sou cidado: reflexo sobre o egosmo
Elaborao de um FOLHETO TURSTICO da localidade, com indicao dos principais pontos de interesse, fotografias, roteiro,etc.
Ficha 26
Ficha 27 138 140 142 144 146 148 Ficha 29 Ficha 30 Ficha 28 Gramaticando: a frase: funes sintcticas a slaba: slaba tnica e slaba tona acento grfico e acento fnico. Sinais grficos de acentuao Produo de texto: elaborao de uma banda desenhada conversa entre animais Sou cidado: reflexo sobre a preservao do ambiente Aproveitando o Dia Mundial do Ambiente (5 de Junho), escrever MENSAGENS alusivas sua preservao. Distribu-las pela comunidade educativa.
Os eco-amigos em aco
(Maio) (Pgs. 138 a 149)
Os amigos regressam
Antes do texto
Entrevista o(a) teu(tua) colega mais prximo(a) e regista a entrevista no teu caderno. Apresenta-o(a) turma, baseando-te nos dados que recolheste sobre ele(a). nome idade cor preferida animal de estimao actividades desportivas
leituras preferidas
programas de televiso favoritos
visitas de estudo interessantes
projectos de escola
organizao de exposies
outros
Dentro do texto
O regresso
Adeus frias, dias compridos de sol e brincadeira pegada. Passaram a correr, sem eu dar por nada e agora regresso mais uma vez escola, onde ainda tenho muito que aprender. A vida assim. Tudo acaba para poder, mais tarde, recomear. Como se apaga a noite para o Sol brilhar, e se apaga depois o dia para que a noite volte a estender as estrelas no lenol do ar. 5 A Terra d uma volta todos os dias e ns, que estamos nela, damos tambm. E dessas voltas se faz a vida que cada um tem. tambm por isso que no primeiro dia de aulas de cada ano tudo igual, pelo menos parecido, ao que havia no ano anterior. muito tranquilizador. E tambm 10 tudo diferente (livros, salas, carteiras, colegas, empregados, professores). assustador. No primeiro dia de aulas, h o cheiro e o sabor das coisas novas, prontas a estrear, e tambm o das outras, j conhecidas, e que 15 adoramos reencontrar. nossa espera est tudo o que ainda iremos saber, seja isso o que for. E muitas coisas que espreitam: a amizade, a partilha, a brincadeira, e talvez o primeiro amor.
lvaro Magalhes (texto indito)
Procura no dicionrio o significado das palavras que desconheces.
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1. Assinala a opo correcta. O texto refere-se ao regresso: s frias. a casa. escola.
Justifica a tua escolha, transcrevendo uma frase do texto. __________________________________________________________________________________________________________ 2. Assinala a opo correcta. No segundo pargrafo do texto, o narrador refere que na vida: tudo comea mas nunca acaba. tudo o que comea acaba e volta a repetir-se como um ciclo. Concordas com o narrador? Justifica a tua resposta. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
3. Completa, de acordo com o terceiro pargrafo do texto.
tudo ______________ , ou parecido, ao ano anterior. No primeiro dia de aulas tudo _____________________________ (livros, _________________ , carteiras, ________________ , _________________ , _________________).
muito _________________ .
muito _________________ .
4. Assinala as opes correctas. No primeiro dia de aulas h o cheiro e o sabor das coisas: velhas. conhecidas. novas, prontas a estrear.
5. Transcreve do texto a frase que diz respeito ao relacionamento entre os colegas de escola. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
6. D um outro ttulo ao texto (lembra-te que um bom ttulo deve ser curto e sugestivo, pois deve exprimir o essencial da histria em poucas palavras). __________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
Alm do texto
O que esperas encontrar neste novo ano escolar? ______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
O regresso s aulas
Adeus frias do Vero, adeus campos, adeus mar! Chegou o ms de Setembro, est na hora de voltar. A porta da escola abriu de manh, de par em par, e l esperam meus amigos prontos para me abraar. Como a professora que agora me vai calhar? Irei ter a mesma sala ou acham que irei mudar? Ah, vou brincar no recreio, fartar-me de conversar. Vou descobrir coisas novas na aventura de estudar. Adeus frias do Vero, adeus campos, adeus mar! J tinha tantas saudades, como bom, to bom voltar.
Lusa Ducla Soares (texto indito)
Compara este texto com o da pgina 6 e responde no teu caderno. 1. Transcreve as duas palavras com as quais os dois autores iniciam os seus textos. 2. Em ambos os textos, os autores despedem-se das frias porque algo est para chegar. Transcreve os versos deste poema que fazem referncia a esse acontecimento. 3. Como pensa a narradora do poema que vai ser recebida pelos amigos? Justifica a tua resposta com os versos adequados. 4. Como bom, to bom voltar, diz a narradora. E tu, como te sentes? Escreve uma expresso que traduza os teus sentimentos ao regressares escola.
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O texto potico e o poema H textos em prosa, sem versos, a que chamamos textos poticos porque transmitem ideias de forma agradvel e com ritmo. No texto potico descobrimos novos sentidos para as palavras. 1. Rel o texto da pgina 6 (linha 4) e explica o sentido das seguintes expresses: a) e se apaga depois o dia _________________________________________________________________________________________________ b) para que a noite volte a estender as estrelas no lenol do ar. _________________________________________________________________________________________________ Num poema tambm h liberdade para inventarmos novos sentidos para as palavras, mas estas esto agrupadas de forma diferente: em versos e estrofes. Cada linha de um poema um verso. Cada grupo de versos chama-se estrofe. A uma estrofe com quatro versos d-se o nome de quadra. Nos poemas, muitas vezes, h rima (sons que se repetem). 2. Rel o texto da pgina 8. 2.1 Transcreve: um verso uma quadra
2.2 Transcreve, de cada quadra do poema, as palavras que rimam. ___________________ e ___________________ ___________________ e ___________________ ___________________ e ___________________ ___________________ e ___________________
___________________ e ___________________ 2.3 Completa a frase. Neste poema todas as palavras que rimam terminam com o som ___________ .
Imagina que s o(a) professor(a) da tua turma. O que dirias aos teus alunos no primeiro dia de aulas? Escreve, no teu caderno, as ideias mais importantes que gostarias de lhes transmitir nesse dia. Podes fazer
esta actividade no computador da escola.
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Antes do texto
L o ttulo do texto e relaciona-o com a ilustrao.
Dentro do texto
Sobe o pano, mais um ano

Doze pancadas e sobe o pano. Comea a pea: mais um ano. Pano vazio Que ser? A pea boa? boa ou m? Nunca se sabe, leitor amigo, Mas ouve bem o que te digo. Falando a srio, sem fantasias: Um ano feito de muitos dias. Para lev-lo direito ao fim, Para ganh-lo procede assim: Sempre que um dia novo comea Faz a ti mesmo esta promessa: O dia de hoje vai ser cheio, Horas de estudo ou de recreio, Nas escolas, em casa, por toda a parte, Dia que passa, quero ganhar-te. E mos obra, sem mais demoras, Que um dia feito de muitas horas. Mas se uma hora for mal gasta, Estraga-se o dia, que tanto basta Dia aps dia, ms aps ms, L vai o ano e era uma vez! Pensas que h tempo, que no h pressa Ah! No te iludas! Vamos, comea! Comea agora! Comea hoje Que enquanto esperas o tempo foge. Leitor amigo J sobe o pano! Vive o teu dia! Ganha o teu ano!
Esther de Lemos, in revista Janela Aberta
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1. Volta a ler os dois primeiros versos do texto. 1.1 Transcreve-os. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 1.2 Assinala a opo correcta. A autora relaciona as doze pancadas com: os dias da semana. os meses do ano. os dias do ms.
1.3 Assinala a opo correcta. O pano sobe porque comea um novo: ano lectivo. dia. ms.
Justifica a tua escolha com um verso do texto. _____________________________________________________________________________________________________ 2. O que aconselha a narradora aos alunos? Transcreve as estrofes correspondentes. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 3. Explica, por palavras tuas, o significado das seguintes estrofes: Mas se uma hora for mal gasta, Estraga-se o dia, que tanto basta Dia aps dia, ms aps ms, L vai o ano e era uma vez! __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 4. Transcreve o dstico (conjunto de dois versos) com que a autora termina este poema. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5. Assinala o que consideras correcto. O que poderias fazer para rentabilizar o teu dia-a-dia? Fazer s o que te apetece. No ter horrios para cumprir.
Planificar o teu dia de modo a poderes cumprir as tuas obrigaes e ocupar os teus tempos livres de forma agradvel. _____ /_____ /_____
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Alm do texto
Elabora um horrio semanal, de modo a registares as tuas actividades durante esse perodo (tempo lectivo, horrio de estudo, ocupao de tempos livres, horrio para dormir e levantar). Mostra o teu horrio aos colegas e observa os deles.
No Paquisto a escola , muitas vezes, ao ar livre ou em contentores transformados em escolas.
Na China, em certas regies vai-se escola todos os dias, incluindo aos domingos, desde as 7h00 da manh. Muitos alunos, se moram longe, ficam na escola e arranjam a sua prpria comida uma tigela de arroz por dia.
Na Bolvia h meninos que percorrem muitos quilmetros a p ou de bicicleta para irem escola.
Em Portugal, como em muitos outros pases do mundo, todas as crianas tm direito educao e esta obrigatria at ao 9.o ano de escolaridade. J h poucos meninos a sentir srias dificuldades em ir escola.
Em Madagscar, muitas escolas no tm portas nem janelas e os meninos no tm material escolar.
Revista Amiguinho n.o 228, Setembro de 2005 (adaptado)
Compara este artigo sobre a escola no Mundo com o texto da pgina 10 e responde no teu caderno. 1. De que tratam os dois textos? 2. O artigo refere que: ir escola uma tarefa fcil para todas as crianas do mundo. em muitas regies do mundo difcil ir escola. 3. Sentes algumas destas ou outras dificuldades? Refere quais. 4. Todas as crianas tm direito educao. Concordas com esta afirmao? Justifica a tua resposta.
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O texto oral e o texto escrito Um texto tudo aquilo que dizemos e ouvimos (texto oral), mas tambm tudo o que lemos e escrevemos (texto escrito). 1. Escreve, em cada balo de fala, o que imaginas que dizem os meninos da imagem.
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____________________ ________________________ ________________________ _______________
2. Liga correctamente. Quando lemos ou escrevemos a mensagem nos bales de fala. Quando os meninos falam ou ouvem.
texto oral
texto escrito
3. Atribui um ttulo imagem. Regista-o. ___________________________________________________________________________________
Um regulamento de turma um documento negociado entre alunos e professor(a), no qual constam os direitos e os deveres que todos devem cumprir e fazer cumprir para que, ao longo do ano, possa haver bom relacionamento e bom ambiente de trabalho. Em trabalho de grupo, elabora uma proposta do regulamento da turma.
Podes fazer esta actividade no computador da escola.
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Os amigos e o seu corpo

Antes do texto
Como podes corrigir a tua postura para evitar deformaes sseas? Assinala as atitudes correctas.
Aproximar a cadeira da mesa e apoiar bem as costas no encosto.
No carregar a mochila de um s lado do corpo, mas como mostra a figura.
Andar sempre com a cabea inclinada para baixo.
No cruzar as pernas e apoiar bem os ps no cho.
Dentro do texto
O esqueleto ambulante
A menina Catarina, olhem, s tem pele e osso. Para ficar elegante no come nada ao almoo. Ningum a quer namorar porque pica como um espeto. Mas boa para estudar a lio do esqueleto. Seus olhos negros, to negros, so estrelinhas metidas no fundo de duas rbitas descarnadas e sadas. Em vez da ma do rosto s tem o osso malar e l, no lugar do queixo, v-se bem o maxilar. As omoplatas parecem dois poleiros ideais. Neles pousam tardinha os pombos e os pardais. Nas costas magras, s tiras, j lhe contei as costelas, todas presas coluna que salta no meio delas. Furou as luvas de l com a fina falangeta. Os ossos do cotovelo rasgaram-lhe a blusa preta. No tem barriga da perna mas a tbia e o pernio ai, do cada canelada, so levados do demnio. Se no costuma almoar, ao menos, menina, jante. No queira ficar assim um esqueleto ambulante.
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1. A quem se refere a expresso esqueleto ambulante? __________________________________________________________________________________________________________
2. Assinala as expresses sinnimas de esqueleto ambulante. trinca-espinhas magricela fala-barato palito cara-de-pau pele e osso
3. Como que a menina Catarina consegue ficar to magra? Transcreve o verso que justifica a tua resposta. ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
4. Por que refere a autora que a Catarina boa para estudar a lio do esqueleto? __________________________________________________________________________________________________________
5. Faz o retrato fsico da Catarina, utilizando expresses do texto. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
6. Transcreve a quadra onde a autora refere a magreza das costas da Catarina. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
7. Refere alguns conselhos que darias Catarina para ela melhorar a sua condio fsica. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
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Alm do texto
O que para ti uma alimentao equilibrada? _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________
O esqueleto inquieto
Era uma vez um esqueleto que vivia numa sala de aulas, sempre quieto, sem ter nada que fazer. Tinha sido o esqueleto de algum que no gostava de estar quieto e custava-lhe estar ali assim, sem se mexer. Um dia, no intervalo das aulas, saiu disparado para o recreio, onde os rapazes jogavam bola com alarido e fervor. Tinha saudades, coitado. Parece que, em tempos, tinha sido o esqueleto de um grande jogador. Os rapazes que no acharam graa e fugiram a correr. Haviam de os ver. Todos gritavam e nenhum foi capaz de olhar para trs. S ficou a bola, que no tinha pernas. Ainda tentou rolar, mas o esqueleto foi atrs dela e aplicou-lhe um pontap. Zs! Foi um chuto em cheio, fenomenal, e esse que foi o mal. Foi a bola e foi o p, com os seus vinte e seis ossinhos, mais uma tbia, uma rtula, um pernio, e tambm uma clavcula. Os ossos do esqueleto espalharam-se no recreio. Havia vrias costelas, um fmur, um cbito, um rdio e uma omoplata. A coluna vertebral ficou no meio. Tivemos de apanhar os ossos e remontar o esqueleto para a professora no se zangar. Ele tinha vindo pelos prprios ps, mas quem iria acreditar? Foi uma trabalheira fenomenal, mas quando tocou a campainha s faltava uma vrtebra dorsal. Tinha-a levado o Pintas, que o co da escola. Trouxemos outro que estava na casota dele, meio abandonado. Era um osso rodo, j em mau estado. Cheirava um bocadinho mal, mas ficou muito bem a fazer de vrtebra dorsal. E pronto, o esqueleto estava outra vez de p, quieto, muito parado, talvez arrependido, ou talvez dorido e magoado. Quanto bola, nunca mais a vimos. Desapareceu. Que grande pontap! Este esqueleto foi de certeza o esqueleto de um grande jogador, disse eu. Depois olhei 25 para ele e vi-o sorrir, satisfeito, com os dentes todos mostra.
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Compara este texto com o da pgina 14 e responde no teu caderno. 1. Identifica a personagem principal de cada texto. 2. Que relao existe entre os dois textos?
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Expanso da frase O grupo nominal (GN) e o grupo verbal (GV) so elementos essenciais na frase e, como tal, no se podem retirar. Quando expandimos uma frase acrescentamos-lhe grupos de palavras que a enriquecem e que so respostas s seguintes perguntas: O qu? Quando? Onde? Como? Porqu? 1. Consulta as linhas 4 e 5 do texto O esqueleto inquieto e completa a frase. O qu? Os rapazes jogavam Como? ____________________________________________ ____________________________________________
2. Expande as frases, tornando-as mais ricas e esclarecedoras. a) Os rapazes jogavam ___________________________________ ___________________________________ . b) Os rapazes jogavam bola ______________________________________________________________ . 3. Acrescenta frase Um dia o esqueleto saiu as expresses do quadro: para o recreio. disparado. no intervalo das aulas. a) Como? Um dia o esqueleto saiu ______________________________________________________ . Um dia o esqueleto saiu _________________________________________________ . Um dia o esqueleto saiu _______________________________________________________ .
b) Para onde? c) Quando?
Quando o esqueleto viu o Pintas, sorriu com todos os dentes mostra. O co que no achou graa nenhuma e Escreve, no teu caderno, uma histria imaginando o que teria acontecido.
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Antes do texto
Um texto explicativo ou informativo explica um assunto ou fornece informaes sobre ele. Assinala os textos que so explicativos/informativos. receita de cozinha conto poesia folheto de instrues regras de um jogo lengalenga
Dentro do texto
_____________________________________________________________ So os ossos, os msculos e a pele que do forma ao nosso corpo. Eles funcionam como uma estrutura firme e flexvel. Apesar de todos termos a mesma estrutura, a nossa pele, cor e forma do corpo variam tanto que no h duas pessoas exactamente iguais. O esqueleto suporta o peso do nosso corpo e de tudo o que transportamos connosco.
Msculos poderosos puxam os nossos ossos para nos podermos mover e virar em vrias direces.
A cobrir os msculos est o maior rgo do corpo a pele. Na idade adulta, ela pesa cerca de 5 kg. Atravs dela podemos sentir calor, frio, forma, textura e tambm dor.
Juntos, a pele, os msculos e os ossos protegem as vsceras, no interior do corpo.

Adaptado de Corpo Humano O Corpo Visto Por Dentro, Texto Editores
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1. Que ttulo atribuirias ao texto anterior? Escreve-o no local apropriado. 2. De onde foi retirado o texto? ___________________________________________________________________________________________________________ 3. Este um exemplo de um texto explicativo ou informativo. Explica porqu. ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 4. De acordo com o texto, indica o que d a forma ao nosso corpo. ___________________________________________________________________________________________________________ 5. Por que razo no h duas pessoas exactamente iguais? ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 6. Completa o crucigrama.
1 1. 2. 3. 4.
Suporta o peso do corpo. o maior rgo do corpo humano. Peso aproximado da pele, em kg. Facilitam o movimento dos ossos em vrias direces.
2 4
7. O que podemos sentir atravs da pele? ___________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 8. Os msculos, os ossos e a pele tm uma funo protectora. Indica o nome de alguns rgos que so protegidos por estes trs elementos. __________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 9. D exemplos de alguns textos explicativos e/ou informativos que costumes ler ou consultar. ___________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
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Alm do texto
O teu corpo um bem precioso que tens na vida. Depende de ti trat-lo bem. Escreve o que fazes diariamente para cuidar do teu corpo. ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________
L a programao de televiso apresentada e responde no teu caderno.
1. Se quisesses aprender algo mais sobre o teu corpo, qual seria o programa de televiso que escolherias? Regista o seu nome e horrio. 2. Qual a durao do programa que escolheste? 3. Que assuntos pensas que seriam tratados nesse programa? 4. Desta programao, quais seriam os teus programas preferidos? Justifica a tua escolha.
20
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Reduo da frase Quando reduzimos uma frase, retiramos-lhe grupos de palavras, reduzindo-a aos seus elementos essenciais: o grupo nominal (GN) e o grupo verbal (GV). 1. Repara na seguinte frase: O esqueleto humano constitudo por 206 ossos que se encontram ligados. 1.1 Retira da frase anterior o grupo de palavras que no essencial e reescreve-a. _____________________________________________________________________________________________ 1.2 O que aconteceu ao sentido da frase? Alterou-se completamente. No se alterou.
2. Reduz agora as frases seguintes aos seus elementos essenciais. a) O Jornal da Tarde transmite notcias, tanto nacionais como estrangeiras. _______________________________________________________________________________________________ b) O Corpo Humano um documentrio sobre o funcionamento dos rgos. _______________________________________________________________________________________________ 3. L a frase seguinte: O esqueleto inquieto estava numa sala de aula. 3.1 Reescreve a frase, retirando as palavras destacadas. _____________________________________________________________________________________________ 3.2 O que aconteceu frase? _____________________________________________________________________________________________ 3.3 Os elementos que foram retirados so: essenciais. Justifica a tua escolha. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ facultativos.
Imagina que s o(a) apresentador(a) de um programa de televiso. Constri um texto introdutrio que sirva para apresentar, em poucas palavras, tudo o que se vai poder ver durante o programa. Podes fazer esta
actividade no computador da escola.
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Antes do texto
Procura, no dicionrio, o significado da palavra melanina. Conversa, na tua turma, sobre o modo como esta palavra se relaciona com o ttulo do texto que se segue.
Dentro do texto
Negra
Vs chamais-me moreninha Mas eu morena no sou, Sou to negra como a noite E a estrada por onde vou.
Tenho olhos de azeitona, Minha pele de pantera, Meu corpo tem um traado gil e negro de fera. Negra frica me corre Dentro das veias, num rio. S o meu sorriso branco Como as velas de um navio. No me chamem moreninha Porque eu morena no sou, Sou negra como o orgulho De ser aquilo que sou.
Lusa Ducla Soares, A Cavalo no Tempo, Livraria Civilizao Editora
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1. Por que nome conhecida a personagem principal deste texto? ___________________________________________________________________________________________________________ 2. Por que a chamam assim? ___________________________________________________________________________________________________________ 3. Na primeira quadra, a que se compara a narradora? Porqu? ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 4. Negra frica me corre Dentro das veias, num rio. O que quer dizer a narradora nestes versos? Que gosta do calor de frica. Que tem as suas origens em frica.
5. Completa, de acordo com o sentido do texto. A narradora compara os seus olhos com as __________________________________ . O seu sorriso _____________________________ como as velas de um _____________________________ . 6. A narradora gosta que lhe chamem moreninha? Justifica a tua resposta com alguns versos do poema. ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 7. Risca as palavras que no interessam. O ttulo do texto no sente / sente est / no est adequado ao pensamento da narradora porque ela
orgulho de ser como .
8. Que mensagem achas que a narradora quer transmitir com este texto? ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 9. Faz o retrato fsico e psicolgico da narradora. ________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
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Alm do texto
1. Imagina que chega tua turma um aluno de uma outra nacionalidade. O que farias para que esse colega se sentisse bem integrado? ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 2. Regista um conjunto de questes que gostarias de lhe colocar. _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________
Moreninhas
Ingredientes: 1 chvena de farinha 1 e 4 1 chvena de acar 1 e 4 1 chvena de leite 2 2 colheres de sopa de cacau 3 colheres de sopa de manteiga 2 colheres de ch de fermento raspa de 1 laranja 2 ovos Modo de preparao: Bate-se a manteiga com o acar. Junta-se em seguida a farinha com o fermento e o cacau, alternando com o leite. Bate-se as claras em castelo e adiciona-se massa. Finalmente mistura-se as gemas e a raspa da laranja. Vai ao forno em tabuleiro untado com manteiga e polvilhado com farinha durante cerca de 30 minutos. Quando estiverem cozidas, partem-se aos quadrados e polvilham-se com acar em p. Compara este texto com o da pgina 22 e responde no teu caderno. 1. Por que tero chamado a esta receita Moreninhas? 2. De que forma se relacionam os dois textos?
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Frase afirmativa e frase negativa afirmativa quando se confirma uma ideia. Ex.: Sou negra como o orgulho Frase negativa quando se nega uma ideia. Ex.: Mas eu morena no sou. Nota: Para reforar a forma negativa, por vezes usamos as palavras nunca, jamais, nem As frases afirmativas e as frases negativas podem transformar-se em frases interrogativas. 1. Completa o quadro. Frase afirmativa Tenho olhos de azeitona. No me chamem moreninha. Porque eu morena no sou. Minha pele de pantera? Negra frica me corre. 2. Transforma as seguintes frases em frases negativas. a) Come tudo. ______________________________________________________________ b) Vem comigo. _____________________________________________________________ c) Tem sempre cuidado. _____________________________________________________ d) Vai escola. _________________________________________________________________ Frase afirmativa-interrogativa Frase negativa Frase negativa-interrogativa No tenho olhos de azeitona?
Conversa, na tua turma, sobre a seguinte mensagem e, em grande grupo, constri um texto expressando as ideias acerca deste assunto.
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Antes do texto
L o ttulo do texto e conversa, na turma, sobre o seu significado. Regista todos os significados encontrados por ti e pelos teus colegas. ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
Dentro do texto
Esprito desportista
Um Preparem-se! gritou o rbitro. Dois Ateno! Trs Partida! Joo debruou-se na portinhola, cheio de interesse. No se lembra de ter visto coisa alguma semelhante ao espectculo oferecido pelo seu amigo Manuel, lanado em corrida, a devorar terreno com toda a velocidade das geis pernas, os punhos cerrados, a cabea direita, o rosto 5 contrado A rapidez com que as suas pernas de pegas vermelhas avanavam, o grito dos rapazes e os esforos desesperados das pernas morenas do outro concorrente Depois de vencer a corrida, o Manuel aproximou-se do outro concorrente, com evidente inteno de lhe adoar a sensao de derrota: 10 Estou convencido de que ganhei porque as minhas pernas so um pouco mais compridas do que as tuas. Foi por isso, com certeza. E, alm disso, sou mais velho do que tu trs dias, o que tambm uma vantagem. O outro comeou a sorrir e tomou um ar quase to triunfante como se, na realidade, tivesse ganho a corrida, em vez de a ter perdido.
Frances Burnett, O Pequeno Lorde, Colares Editora (adaptado)
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1. Qual a prova desportiva referida no texto? Transcreve uma frase que justifique a tua resposta. ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 2. Quem observava tudo isto com muito interesse? ___________________________________________________________________________________________________________ 3. a devorar terreno com toda a velocidade (linhas 3-4) Explica, por palavras tuas, o significado desta expresso. ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 4. Completa, de acordo com o texto. O rapaz corria com as suas geis ________________ , os ________________ cerrados, a ________________ direita e o rosto ________________ . 5. O que disse o vencedor da prova ao outro concorrente? ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 6. Achas que foi por esses motivos que ele ganhou a corrida? ___________________________________________________________________________________________________________ 7. Imagina e escreve algumas hipteses que podero ter levado o Manuel a vencer a corrida. ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 8. Qual foi a atitude do concorrente vencido? Zangou-se. Sorriu. Chorou. Gritou.
9. Parece-te que o ttulo do texto adequado ao comportamento do menino que perdeu a corrida? E ao que a ganhou? Justifica a resposta. ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
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Alm do texto
Escreve o que pensas acerca da afirmao: Perder ou ganhar no importa. O importante participar! _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________
Compara este cartaz com o texto da pgina 26 e responde no teu caderno. 1. Procura, no dicionrio, o significado da palavra academia. 2. Qual a modalidade desportiva a que se refere o cartaz? 3. Em que ano nasceste? 4. Se quisesses inscrever-te nesta academia, a que escalo pertencerias? 5. De que forma se relacionam o texto Esprito desportista e este cartaz?
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Mobilidade dos elementos da frase H elementos na frase que podem mudar de lugar sem alterar o sentido dessa frase. 1. L as frases e sublinha: a azul, o sujeito das frases. a vermelho, o predicado das frases. a) Praticar desporto saudvel. b) As pernas so rpidas. c) Os meninos gritavam. d) O vencido foi desportista.
2. Escreve novamente as frases, mudando a posio dos grupos de palavras. a) ______________________________________________________________________________________________ b) _______________________________________________________________________________________________ c) _______________________________________________________________________________________________ d) _______________________________________________________________________________________________ H ainda elementos facultativos (podem ou no existir) e que tambm se podem mover na frase sem alterar o seu sentido. 3. Sublinha o elemento mvel das frases. a) Os alunos correm rapidamente. b) Rapidamente, os alunos correm. c) Os alunos, rapidamente, correm.
Investiga sobre uma modalidade desportiva de que gostes e regista as informaes que encontraste: quando e como surgiu, quem foi o seu impulsionador, qual o tipo de espao onde se pratica, que regras lhe esto associadas
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Ser que j sei?

L o texto com muita ateno.
Uma histria solta

Voltava eu para casa, depois de um dia muito afadigado, e, ao subir a minha rua, que vejo? Um carro de bombeiros, muita gente roda, principalmente garotada, muita gente debruada nas janelas e uma escada que subia, subia, em direco aos telhados. Mudei de passeio, estendi o pescoo, contei os prdios e verifiquei com susto que a escada ia apoiar-se fachada 5 do 3.o andar, esquerdo, que onde eu moro, no sei se j disse. Corri para o amontoado de gente e puxei pela manga do primeiro bombeiro que vi. Fogo? perguntei eu, com voz trmula. No senhor Macaco respondeu ele, e foi ajudar os companheiros. Assim despachada a resposta, sem pausa onde coubesse um ponto final, pareceu-me bastante ofensiva. Ia pedir 10 explicaes ao bombeiro e perguntar-lhe, talvez com maus modos, que bicho era ele para me tratar por senhor macaco, quando um garoto, que por ali andava, esquecido dos recados que a me lhe encomendara, me deu os esclarecimentos que me faltavam: Foi o macaco da D. Esmeralda que fugiu para o 15 telhado. Andam a ver se o caam. Ah! Ento era isso.
Antnio Torrado, Histrias de Animais e Outras Que Tais, Livraria Civilizao Editora
Responde ao que te pedido sobre o texto que acabaste de ler. 1. Quem o autor desta histria? ________________________________________________________________________________________________________ 2. Onde se passa a aco? ________________________________________________________________________________________________________ 3. O que pensou o narrador que se estava a passar naquele momento? Justifica a tua resposta com uma frase do texto. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________
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4. Quem o esclareceu sobre o que estava a acontecer? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 5. Ah! Ento era isso. (linha 16) Por que ficou o narrador descansado ao ser esclarecido pelo garoto? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________
L, agora, o seguinte texto.
O bombeiro
Ele apaga todos os fogos mesmo o do corao da amada. S que esse um fogo doce que ele est sempre a apagar para o voltar a atear. Como ele mesmo diria esse incndio uma alegria. Onde ele no muito bem visto no inferno. L nenhum bombeiro tem hospedagem uma grande vantagem.
lvaro Magalhes, Reino Perdido, Edies Asa
6. Neste texto o poeta menciona um fogo doce, um incndio que uma alegria. A que se refere o autor? ________________________________________________________________________________________________________ 7. O poeta brinca com as palavras, dizendo que no inferno nenhum bombeiro tem hospedagem (alojamento). Explica porqu. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 8. Com este texto o autor pretende relembrar o papel, to importante, dos bombeiros. Refere algumas tarefas executadas pelos bombeiros. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________
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Responde, agora, ao que te pedido sobre o funcionamento da lngua. 9. Reduz as frases, riscando os grupos de palavras que no so essenciais. a) Eu moro no 3.o andar, no sei se j disse. b) O macaco fugiu para o telhado naquela tarde. 10. Expande as frases, acrescentando expresses que respondam s questes. a) O bombeiro apaga o fogo Quando? ________________________________________________________________________________________ b) Nenhum bombeiro tem hospedagem Onde?___________________________________________________________________________________________ 11. Completa o quadro.
Frase afirmativa Frase afirmativa-interrogativa Frase negativa Frase negativa-interrogativa
Os bombeiros combatem os incndios.
Agora vais escrever um pequeno texto no teu caderno. 12. Investiga acerca do trabalho realizado pelos bombeiros da localidade onde vives. Escreve um texto que explique: onde se localiza a sua sede; quantas pessoas compem a corporao (qual o nmero de bombeiros que prestam servio de voluntariado); que veculos so usados (e se esto ou no em bom estado de conservao); que tipo de servios prestam comunidade; de que tipo de apoios necessitam; que iniciativas tomam para ultrapassar as suas dificuldades.
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Auto-avaliao
Li os textos... Compreendi os textos... Respondi s questes de interpretao... Apliquei os conhecimentos sobre o funcionamento da lngua Produzi um texto...
com facilidade.
com alguma dificuldade.
com muita dificuldade.
Depois de conversares na turma sobre a tua avaliao, indica os aspectos que deves melhorar: ______________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________
Como proceder durante a realizao das fichas de avaliao?

Para obteres bons resultados nas fichas de avaliao, h certas regras que deves cumprir. L as opes apresentadas e assinala as que melhor traduzem o teu procedimento.
Sim No
Antes de comear a ficha de avaliao leio todas as perguntas com ateno. Controlo o tempo previsto para a realizao da ficha. Se no entendo uma questo, peo ao() professor(a) que me esclarea. Quando no entendo uma palavra, procuro-a no dicionrio e escrevo o seu significado. Se encontro uma questo mais difcil, deixo-a para o fim para no me atrasar. No final revejo todas as respostas dadas.
Se respondeste Sim a todas as questes, tens grande probabilidade de obter bons resultados nas fichas de avaliao, pois s atento(a) e cuidadoso(a). Se respondeste No a algumas questes, deves ser mais atento(a) e seguir os procedimentos acima.
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Os amigos historiadores
Antes do texto
Contar e ouvir histrias sempre fez parte da vida do ser humano. Em tempos mais longnquos as histrias eram contadas oralmente pelos mais velhos aos mais novos e assim passavam de gerao em gerao. No teu caderno, relembra uma histria que tenha tido um significado especial para ti e explica porqu.
Dentro do texto
E Portugal... era uma vez

Em tempos que j l vo, mais ou menos no princpio do sculo XII, ainda no havia Portugal. O que havia ento? Apenas um condado chamado Portucalense e que era governado pelo cavaleiro D. Henrique, que o recebeu de presente do 5 rei de Leo e Castela. E ento? Calma, que a histria mal comeou. D. Henrique tinha um sonho que sempre sonhou. Queria ser rei de um pas que no existia e que s ele via quando percorria a cavalo o seu condado. Lutou por isso, e muito, mas no chegou a 10 ver o sonho realizado. E Portugal? Calma, que a histria no acabou. O filho de D. Henrique, o jovem Afonso, sonhou o mesmo sonho que o pai sonhou. E esse sonho era a sua lei: um pas independente, o primeiro da Europa; e ele o seu primeiro rei. 15 E assim seria, pois ento. Afonso zangou-se com a me, D. Teresa, que governava o condado. Ela era filha do rei de Leo e Castela, a quem servia; ele queria ver nascer uma nao. Foi um grande sarilho. E quem diria que um pas poderia comear com uma zanga entre me e filho? 20 E Portugal? Como que Portugal aconteceu? As tropas de Afonso e as de sua me encontraram-se na batalha de S. Mamede e ele venceu. Foi em 1128, perto de Guimares. Quinze anos depois, pelo Tratado de Zamora, D. Afonso 25 Henriques era coroado rei. Foi em 1143 e Portugal era uma vez.
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1. Localiza o texto que acabaste de ler: a) no tempo (quando) _______________________________________________________________________________ b) no espao (onde) _______________________________________________________________________________________ 2. Ordena os acontecimentos. D. Henrique tinha um sonho: queria ser rei de um pas que no existia. Afonso, o filho de D. Henrique, tinha o mesmo sonho do pai. O rei de Leo e Castela ofereceu o Condado Portucalense a D. Henrique. A batalha de S. Mamede travou-se em 1128 e Afonso venceu. D. Henrique morreu sem ver o seu sonho realizado. Afonso zangou-se com D. Teresa, sua me, que governava o condado. Em 1143, D. Afonso Henriques foi coroado rei. Copia-os, ordenados, para o teu caderno. 3. Perto de que cidade se deu a batalha de S. Mamede? __________________________________________________________________________________________________________ 4. Quantos anos se passaram depois da batalha de S. Mamede para que D. Afonso Henriques fosse coroado rei? __________________________________________________________________________________________________________ 5. Qual o nome do tratado que permitiu a coroao de D. Afonso Henriques? __________________________________________________________________________________________________________ 6. Que pas nasceu em 1143? __________________________________________________________________________________________________________ 7. H quantos anos existe esse pas? __________________________________________________________________________________________________________ 8. Assinala a afirmao correcta. Este texto relata: como se formou o Condado Portucalense. como foi a batalha de S. Mamede. 9. Qual o nome do autor deste texto? __________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____ a vida de D. Afonso Henriques. como se formou Portugal.
35
Alm do texto
Completa o crucigrama.
1. 2. 3. 4.
O rei de Leo ofereceu o Condado Ao conde D. A batalha de S. Mamede travou-se perto de foi coroado rei em 1143.
P O R T 3 U G 4 A L
1
Assim nasceu Portugal

muito, muito antiga a histria que vou contar e comeou num condado junto Galiza e ao mar. Montado no seu cavalo, veio um fidalgo de Frana para combater a mourama com golpes de espada e lana. Ao ver tamanha bravura, coragem no pelejar, o velho rei D. Afonso pensou logo em o casar. Com sua filha Teresa, a princesa de Leo, Pouco tempo era e deu-lhe o verde passado, condado no pao de junto com a sua mo. Guimares os condes de Portucale estavam de parabns. Nascera Afonso Henriques, que viria a ser rei, pela fora da vontade, impondo a sua lei. Lutou contra a prpria me mais o primo de
Compara este texto com o da pgina 34 e responde no teu caderno. 1. Indica: a) duas semelhanas. b) duas diferenas. 2. Faz a ilustrao deste poema.
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Significados das palavras. Sinnimos Para compreenderes bem o que ls, tens de saber o significado das palavras.
A Francisca estava a reinar com o Joo.
D. Afonso Henriques queria reinar num pas independente.
Conforme a frase e o texto onde se encontra (contexto), a mesma palavra pode ter significados diferentes. divertir-se reinar governar 1. L o caracol de palavras e escreve as palavras que tm o mesmo significado de histria. ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2. Organiza as palavras do quadro em pares com o mesmo significado. coragem confuso lutar fronteira limite batalhar barulho bravura Sinnimos
Leste dois textos que contam vrios episdios relacionados com a formao de Portugal. Escolhe o episdio de que mais gostaste. Imagina e escreve um dilogo entre as suas personagens. No te esqueas de lhe dar um ttulo.
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Antes do texto
Os sonhos acontecem enquanto dormimos mas, por vezes, tambm sonhamos acordados. Conversa, na turma, sobre o significado desta expresso.
Dentro do texto
Voar em Guimares
Anda, Afonso Joo, no tenhas medo dizia uma voz que ele to bem conhecia. Anda comigo e vivers a mais fantstica aventura da tua vida. Viajaremos, juntos, no tempo e no espao. Anda! 5 Saltou logo da cama. Estava tudo a correr bem Eram as palavras combinadas e ditas hora certa: Meia-noite! Anda, Afonso Joo, salta para o meu selim e pedala! Mas pedalar era voar no espao e no tempo. A sua bicicleta mgica elevava-o no ar e subia a grande velocidade at aos altos cus. A as estrelas eram um verdadeiro e natural fogo-de-artifcio 10 e a sua luz intensamente brilhante pintava em diversos tons todo o centro histrico de Guimares. Prepara-te, Afonso Joo, vamos descer no castelo. () Afonso Joo fixou o olhar no castelo. Estava bem diferente. Cor e muita msica no ar. Todo enfeitado de bandeiras e estandartes. 15 Em destaque a bandeira da fundao do Reino. Ao lado a bandeira das quinas, lembrando os cinco reis mouros vencidos na clebre batalha de Ourique em 1139. Era o rei D. Afonso Henriques que vinha apresentar a rainha D. Mafalda s boas e leais gentes de Guimares depois do seu casamento em Coimbra em 1146. O rei estava verdadeiramente feliz. () 20 Anda, Afonso Joo, prepara-te para um ltimo voar! Afonso Joo guardou a sua bicicleta e, descalo, com os tnis na mo, subiu cui25 dadosamente as escadas. A famlia continuava a dormir
Maria Jos Meireles, Voar em Guimares, Campo das Letras (com supresses)
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1. Quem a personagem principal desta histria? ________________________________________________________________________________________________________ 2. Em que parte do dia se desenrola a aco da histria? ________________________________________________________________________________________________________ 3. Algum chamou pelo Afonso Joo. Quem foi? O pai. A me. O irmo. A bicicleta. Uma voz desconhecida.
4. Transcreve do texto a expresso que justifica a resposta anterior. ________________________________________________________________________________________________________ 5. No texto, a palavra pedalar tem um significado especial. O que significa? ________________________________________________________________________________________________________ 6. A que so comparadas as estrelas que brilhavam no cu? ________________________________________________________________________________________________________ 7. At onde viajou Afonso Joo? ________________________________________________________________________________________________________ 8. Com base nas informaes do texto, descreve o castelo de Guimares. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 9. Por que razo estava enfeitado o castelo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 10. O que aconteceu no final da histria? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 11. Se tivesses de escolher um dos seguintes ttulos para este texto, qual escolherias? As frias de Afonso Joo _____ /_____ /_____ Afonso Joo e o primo O sonho de Afonso Joo
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Alm do texto
Leste e interpretaste um texto sobre o castelo de Guimares. Mas existem muitos castelos em Portugal que, alm do seu significado histrico nacional, so muito importantes para as regies onde se encontram. Descobre na sopa de letras os seguintes nomes de castelos: Almada Bragana Castro Laboreiro Estremoz Feira So Jorge Leiria Mouros Marvo Nisa bidos Silves Sortelha Tomar Vide Almourol
M S O X J O R G E J F V G T
O H D F B A L M O U R O L B X S
C A S T R O X L A B O R E I R O
M L R O A B M E D H B F N D B R
G M V M G C N I W S C X H O F T
H A P A A V F R V I D E A S V E
S D Q R N T Q I G L T N I S A L
J A B M Q M A R V O Q F G H
F E I R A Z X Z T E Z P L R X A
L M O U R O S N E S T R E M O Z
Castelo de Guimares
Compara este folheto com o texto da pgina 38 e responde no teu caderno. 1. Qual o elemento comum aos dois textos? 2. Se quiseres visitar o castelo e a torre de menagem no mesmo dia, quais so os dias que no podes escolher? 3. Se realizares as visitas com os teus pais e com uma amiga de 16 anos que no tenha Carto Jovem, quanto gastaro na visita?
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Consulta do dicionrio Quando no sabemos o significado de alguma palavra ou temos dvidas quanto forma correcta de a escrever, podemos consultar o dicionrio. Relembra algumas regras para a sua consulta: As palavras aparecem por ordem alfabtica. A seguir a cada palavra h uma abreviatura que indica a classe gramatical e o gnero a que ela pertence: adj. adjectivo s.m. substantivo* masculino s.f. substantivo* feminino v. verbo
*o mesmo que nome.
Os verbos aparecem sempre no Infinitivo. Os nomes e os adjectivos aparecem no singular. 1. Consulta o dicionrio e reescreve as frases, substituindo as palavras destacadas por outras com o mesmo significado. a) Afonso Joo visitou um castelo. ________________________________________________________________________________________________ b) O seu amigo Pablo fala castelhano. ________________________________________________________________________________________________ 2. Coloca por ordem alfabtica as palavras do quadro. bicicleta famlia fantstica brilhante tnis bandeiras 1.o _____________________ 2.o _____________________ 3.o _____________________ 4.o _____________________ 5.o _____________________ 6.o _____________________
Certamente j sonhaste vrias vezes enquanto dormias. Lembras-te de algum sonho interessante que tenhas tido? Regista-o no teu caderno e no te esqueas de dar um ttulo ao teu texto. Se no te lembrares de nenhum sonho, inventa uma histria sobre uma aventura que gostasses de viver. Podes fazer
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Antes do texto
L o ttulo do texto abaixo. Rodeia a azul as palavras da famlia de milagre e a vermelho as palavras da famlia de rosa. milagroso roseira rosrio milanesa milagrosamente rosca rosa-dos-ventos roscea milagreiro
Dentro do texto
O milagre das rosas

D. Isabel de Arago, mulher del-rei D. Dinis, talvez muito mais conhecida como Rainha Santa Isabel, lendria pelos muitos prodgios que o povo lhe atribui, entre os quais o clebre milagre das rosas. D. Dinis foi avisado por um homem do pao que, no dia seguinte, 5 contrariando as ordens reais, sairia Isabel com ouro e prata para distribuir pelos pobres. D. Dinis resolveu imediatamente que ao outro dia iria surpreender a rainha quando ela fosse sair com o carregamento de esmolas. Numa glida manh de sol de Janeiro, estava j D. Isabel com 10 as aias no jardim, trazendo a ponta do manto recolhida e plena de moedas, quando lhe surgiu el-rei. Empalideceu a rainha, receosa do que diria se descobrisse o dinheiro que trazia. Onde ides, senhora, to pela manh? Armar os altares do convento de Santa Cruz, meu senhor! 15 E que levais no regao, minha rainha? Houve um instante de hesitao antes que a rainha respondesse: So rosas, real senhor! Rosas, senhora rainha? Em Janeiro? Quereis, sem dvida, enganar-me! 20 Digna e muito lentamente, largando a ponta do manto, respondeu: Senhor, no mente uma rainha de Portugal! E todos viram cair-lhe do manto, do local onde sabiam s haver moedas, uma chuva belssima de rosas brancas, mpares.
Fernanda Frazo, Lendas Portuguesas, Amigos do Livro Editores (adaptado)
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1. Identifica o tipo de texto que acabaste de ler. notcia lenda lengalenga poesia banda desenhada
2. Identifica as personagens deste texto. ________________________________________________________________________________________________________ 3. Que relao de parentesco unia D. Dinis a D. Isabel? primos cunhados marido e mulher irmos
4. Quem avisou D. Dinis das intenes da rainha? ________________________________________________________________________________________________________ 5. Como reagiu o rei a essa informao? ________________________________________________________________________________________________________ 6. D. Dinis resolveu surpreender a rainha. 6.1 Quando? _______________________________________________________________________________________ 6.2 Onde? ___________________________________________________________________________________________ 6.3 Como? __________________________________________________________________________________________ 7. Coloca nos locais correctos as perguntas que D. Dinis fez rainha. ____________________________________________ ____________________________________________ So rosas, real senhor! ____________________________________________ ____________________________________________ Armar os altares do convento de Santa Cruz, meu senhor!
____________________________________________ ____________________________________________ Senhor, no mente uma rainha de Portugal. 8. Houve um instante de hesitao antes que a rainha respondesse. (linha 16) Explica, por palavras tuas, qual o motivo dessa hesitao. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 9. Explica o significado do ttulo do texto. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
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Alm do texto
Decifra as frases e descobre os provrbios. Conversa na turma sobre o seu significado. Seno ( se) seno ( se) treme ( tre + tas) ps ( p) ovo ( vo) narigudo ( gudo + z) onda ( a + e)
chama + dado ( da)
________________________________________________________________________________________________________ Abano ( aba) h rosado ( do) sempre ( pre) es + pinhosa ( a)
________________________________________________________________________________________________________ Ana ( na) sereia ( ia + n + idade) convence ( con) no ( n) funil ( nil + ror)
________________________________________________________________________________________________________
As rosas brancas do Natal

Aquelas rosas brancas eram a coisa mais bonita que ele tinha visto, tirando a cara da me. Em forma de corao, brancas, brancas, com tantas ptalas que no era possvel cont-las, iam-se 5 abrindo na jarra, vaidosas, como se quisessem mostrar que, por dentro, eram ainda mais bonitas. Aquelas rosas brancas era a madrinha quem lhas mandava todos os anos na vspera de Natal, com um carto de Boas Festas, onde estava pintada uma paisagem coberta de 10 neve, e que trazia sempre escritas palavras meigas, como: Com um grande beijo da madrinha Branca ou Com todo o amor da madrinha muito amiga Branca. E a acompanhar as rosas brancas do Natal, que lhe mandava a madrinha, chegava sempre um presente, um brinquedo, doces ou qualquer outra coisa boa.
Ricardo Alberty, A Terra Natal (adaptado)
Compara este texto com o da pgina 42 e responde no teu caderno. 1. Qual o elemento comum aos dois textos? 2. Em que estao do ano se passa cada um dos textos? 3. Qual o significado das rosas em cada um dos textos?
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Relao de significado entre as palavras. Antnimos Algumas palavras tm significado oposto ou contrrio so palavras antnimas. 1. Completa as frases com os antnimos das palavras destacadas. a) O rei no sentia confiana na rainha. Sentia _______________________ . b) A situao da rainha no era fcil. Era _______________________ . c) O rei estava nervoso, mas depois ficou _______________________ . d) Esta histria no tem um final infeliz. Tem um final _______________________ . 2. Organiza as palavras dos cartes em pares com significados contrrios.
grande bonita abrindo dentro sempre boa amiga mostrar
Antnimos
inimiga m esconder feia fechando fora pequeno nunca
3. Escolhe um par das palavras encontradas e escreve com elas uma frase. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
A Rainha Santa Isabel, cujo tmulo se encontra no convento de Santa Clara, em Coimbra, foi muito amada pelo seu povo, quer pela sua beleza, quer pelos seus actos de bondade, como o demonstra o clebre Milagre das Rosas. No teu caderno, reconta a lenda do Milagre das Rosas e faz uma ilustrao adequada.
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45
Antes do texto
1. L o ttulo do texto: As naus de verde pinho. Assinala o que significa a palavra destacada. rvores bandeiras embarcaes janelas
2. Reescreve o ttulo, substituindo a palavra destacada pela que tem o mesmo significado. _____________________________________________________________________________________________________ 3. Forma novas palavras. n aus naus v erde inho verde p pinho
Dentro do texto
As naus de verde pinho

Era uma vez um pas entre a Espanha e o Atlntico. Tinha por rei D. Dinis que gostava de cantar. Mas o reino era to pouco que se ps a perguntar: E se o mar fosse um caminho deste lado para o outro? E da flor de verde pinho das trovas do seu trovar mandou plantar um pinhal. Depois a flor foi navio. E l se foi Portugal caravela a navegar. () E de repente um trovo. J no era o vento a uivar era a voz do Capito que se ps a comandar: Seja a bem ou seja a mal eu juro que hei-de passar porque as naus de Portugal no so naus de recuar. Eu sou Bartolomeu Dias nada me pode parar. Calaram-se as ventanias e at as frias do mar. () De ilha em ilha e onda em onda viram que a terra redonda e que o mar no medonho. Caravelas caravelas feitas de trova e de sonho cascas de noz pequeninas levavam nas brancas velas o pendo das cinco quinas. Umas foram para o Oriente outras foram para o Sul umas ao Brasil chegaram outras ndia e ao Japo. Todas ao mundo mostraram que o mar no um papo. Mas o primeiro a passar foi o grande Capito.
Manuel Alegre, As Naus de Verde Pinho, Editorial Caminho (com supresses)
46
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1. A que pas se refere o texto? ________________________________________________________________________________________________________ 2. D. Dinis governava um pas pequeno ou um pas grande? Justifica a tua resposta com uma expresso do texto. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 3. Que questo colocou D. Dinis ao olhar para o mar? ________________________________________________________________________________________________________ 4. mandou plantar um pinhal. Para qu? Assinala a resposta correcta. Para embelezar a paisagem. Para fornecer madeira para a construo de barcos. 5. Que tipo de embarcaes foram construdas? ________________________________________________________________________________________________________ 6. As naus de Portugal referidas no texto tinham um capito. Qual era o seu nome? ________________________________________________________________________________________________________ 7. Achas que o capito conseguiu ultrapassar a tempestade do mar? Transcreve a frase do texto que justifica a tua resposta. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 8. De ilha em ilha e de onda em onda, o que viram os marinheiros? ________________________________________________________________________________________________________ 9. A que so comparadas as caravelas? Porqu? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 10. Para onde se dirigiam as caravelas? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
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Alm do texto
De ilha em ilha e onda em onda Descobre o nome de algumas ilhas descobertas pelos portugueses, utilizando o cdigo dado.
Bartolomeu marinheiro
Era uma vez um capito portugus chamado Bartolomeu que venceu um gigante enorme e antigo. Bartolomeu, em menino pequenino, ia para o p do mar e ficava a olhar o mar E Bartolomeu cismava que lindo, que lindo, o mar, e a sua voz profunda e bela! Uma nuvem no cu, era uma caravela que novos cus andava descobrindo que lindo, os navios, que vo suspensos entre a gua e o cu, com velas brancas e mastros esguios, e com bandeiras de todas as cores! Bartolomeu cismava porque ouvia tudo o que o mar contava e lhe dizia.
Afonso Lopes Vieira, Poesia Portuguesa Para Crianas Antologia, Girassol Edies
Compara este texto com o texto da pgina 46 e responde no teu caderno. 1. Achas que se referem ao mesmo capito? 2. Ser que Bartolomeu gostava da sua profisso? Transcreve do texto alguns versos que justificam a tua resposta. 3. Os textos esto escritos em prosa ou em poesia? 4. Refere algumas caractersticas dos textos em poesia.
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Famlia de palavras A partir de algumas palavras, podemos formar outras: rei reino, reinado, reinar, reinante Estas tm origem na mesma palavra, apresentando uma raiz comum (rei), e formando, assim, uma famlia de palavras.
Ateno: Nem todas as palavras que tm um conjunto de letras iguais pertencem mesma famlia (exs.: aguentar; aguar; agulha).
1. Completa o esquema e forma a famlia das palavras (podes consultar o dicionrio).

nave gante
nia venta
navio
vento
2. Forma a famlia da palavra flor, escolhendo: a) um nome __________________________ b) um verbo __________________________ c) um adjectivo __________________________ 3. Constri uma frase com cada palavra encontrada. a) ________________________________________________________________________________________________ b) ________________________________________________________________________________________________ b) ________________________________________________________________________________________________
Para se deslocar, o Homem descobriu, h muito tempo, as vantagens do mar e, mais recentemente, do ar, mas desde sempre utilizou a terra. Desde a inveno da roda construo do automvel, foi um enorme avano. Basta olharmos nossa volta! Automveis, autocarros, motas! Ser automobilista um acto de grande responsabilidade, mas ser peo no representa uma responsabilidade menor H regras muito importantes que devem ser sempre cumpridas: quando caminhamos na berma do passeio; quando atravessamos a rua (com um s sentido ou com dois sentidos); quando h sinais luminosos; quando h sinais de trnsito para pees. Depois de conversares na turma sobre este assunto, escreve no teu caderno um conjunto de regras que deves cumprir enquanto peo. Podes fazer
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49
Antes do texto
1. Descobre a frase escondida, segundo o cdigo abaixo. Reescreve-a.
2. Este dia festeja-se com um feriado. Sabes que dia ? ______________________________________________________________________________________________________
Dentro do texto
Era a liberdade!
Uma data luminosa de liberdade e esperana! Um dia que amanheceu cantando: O povo quem mais ordena E do negrume, asfixiante e tormentoso, que havia durado 48 anos, surgiu o alvorecer de um novo mundo, a voz da vida renovada e prometedora de todas as alegrias. Primeiro foram apenas vultos. Moviam-se cautelosamente no lusco-fusco ainda denso da madrugada: eram soldados, jovens, silenciosos, mas decididos no cumprimento da sua misso. E a rdio insistia no canto, lento, mas ntido: O povo quem mais ordena Depois apareceu gente de todos os lados, correram notcias, abriram-se janelas, o Sol rompeu a neblina matinal, as vozes altearam-se, ressoaram risos e, sem se saber como, a cidade apareceu florida toda a gente trazia cravos vermelhos, que distribua pelos soldados e por quem ia encontrando. Era a revoluo. Era a liberdade!
Maria Lamas, in Abril, Abril
10
15
50
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1. A que data se refere o texto? ________________________________________________________________________________________________________ 2. Como que amanheceu esse dia? ___________________________________________________ ___________________________________________________ 3. Qual era o verso da cano que mais se ouvia? ________________________________________________________________________________________________________ 4. Quanto tempo tinha durado o regime que a autora define como asfixiante e tormentoso? ________________________________________________________________________________________________________ 5. Quem foram os primeiros homens a aparecer de madrugada? ________________________________________________________________________________________________________ 6. Esses homens ficaram sozinhos? Justifica a tua resposta com uma frase do texto. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 7. Completa com palavras do texto. Correram ___________________________ , abriram-se ___________________________ , o Sol ________________________ a neblina ______________________ , as vozes ______________________ , ressoaram ______________________ e a cidade apareceu ________________________ . 8. Quais as flores que apareceram na cidade? ________________________________________________________________________________________________________ 9. Refere: a) quem as trazia _______________________________________________________________________________ b) a quem se destinavam ______________________________________________________________________ 10. Escolhe um outro ttulo para o texto. ________________________________________________________________________________________________________
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Alm do texto
O texto que leste trata de um momento importante na Histria de Portugal a Revoluo de Abril. Liga as expresses que tm significados contrrios. era a priso com desnimo tormentoso com negrume silenciosos as vozes baixaram barulhentos com luminosidade ressoaram risos era a liberdade calmo as vozes altearam com esperana
ressoaram lgrimas
Ilustrao publicada em Histria e Geografia de Portugal 6.o ano, Texto Editores
Compara esta banda desenhada com o texto da pgina 50 e responde no teu caderno. 1. Relaciona estas duas formas de apresentar a Revoluo de Abril. 2. Depois de conversares na turma sobre este tema, constri um cartaz alusivo a esta data.
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Sinais de pontuao e auxiliares de escrita 1. Completa o crucigrama. Horizontais

1.
:
4 3 1 2 2 1 3
Assinala o fim da frase. 2. Deixam a frase inacabada. 3. Usa-se para perguntar. 4. Separa elementos de uma enumerao. Pausa curta. 5. Usa-se antes da fala de uma personagem. Verticais : Intercalam uma explicao, um comentrio. 2. Pausa maior do que a vrgula mas menor do que o ponto final. 3. Usam-se antes de uma citao ou enumerao. 4. Exprime admirao. 5. Empregam-se no princpio e no fim de uma citao.
1.
5 4
2. Coloca a pontuao no seguinte texto. Palavras difceis O esforo que eu fiz para compreender as palavras novas que ouvia pela primeira vez aula aps aula Os professores diziam muito fcil no verdade Toda a gente acenava com a cabea Mas no no era nada fcil At o dicionrio eu no sabia consultar O tempo que eu demorei para descobrir que ALP ficava antes de ALT
Antnio Mota, Pedro Alecrim, Gailivro (adaptado)
Realiza uma entrevista a um familiar que tenha assistido Revoluo de Abril. Alm do nome e da idade, procura saber: onde vivia; como soube a notcia; o que fez nesse dia; o que ouvia na rua, na rdio, na televiso; como reagiu. Procura satisfazer a tua curiosidade, perguntando-lhe tudo aquilo que gostarias de saber sobre este acontecimento. Organiza a entrevista, no teu caderno, escrevendo as perguntas e as respectivas respostas. Podes fazer
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Ser que j sei?

Lenda da Sert
H muitos, muitos anos, os Romanos invadiram as terras onde hoje Portugal e lutaram com os Lusitanos, que possuam menos armas, mas eram muito valentes. Num dos recontros em que morreram muitos soldados de 5 ambos os lados, surgiu uma mulher lusitana chamada Celinda que, ao ver o marido morto, avanou contra os Romanos atirando-lhes cara azeite que trazia a ferver numa sert. Desta maneira ajudou a defender a fortaleza lusitana. Devido a este episdio a povoao passou a chamar-se Sert 10 (vila na Beira Baixa) e no seu braso de armas l tem gravada a frigideira de Celinda.
Lenda popular
Responde ao que te pedido sobre o texto que acabaste de ler. 1. Assinala as opes correctas. 1.1 Esta histria passou-se: no ano passado. 1.2 Os Romanos invadiram as terras: onde hoje Portugal. dos seus avs. h muitos anos.
2. Com quem lutaram os Romanos? ________________________________________________________________________________________________________
3. Completa. Os Lusitanos tinham ________________________ armas, mas eram muito ____________________________ .
4. Como se chama a personagem principal desta histria? ________________________________________________________________________________________________________
5. Que motivo levou Celinda a avanar contra os Romanos? ________________________________________________________________________________________________________
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6. Que arma usou Celinda? ________________________________________________________________________________________________________
7. Este episdio teve uma consequncia curiosa. Qual foi? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________
L, agora, o seguinte texto.
Cogumelos na sert
Ingredientes: 1 kg de cogumelos laminados 2 2 dentes de alho 2 colheres de sopa de azeite orgos q.b. Modo de preparao: Coloque, numa sert, os dentes de alho partidos aos bocadinhos e aloure-os no azeite, em lume brando. Junte e salteie os cogumelos at ficarem macios. Polvilhe-os com os orgos. Sirva como entrada ou como acompanhamento do prato principal.
8. Assinala a opo correcta. Para confeccionares esta receita, necessitas somente de: uma sert, cogumelos e alho. azeite, cogumelos, orgos e alho. uma sert, cogumelos, alho, azeite e orgos.
9. O utenslio usado nesta receita uma sert. Reescreve a frase, substituindo a palavra sublinhada por outra com o mesmo significado. ________________________________________________________________________________________________________
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Responde, agora, ao que te pedido sobre o funcionamento da lngua. 10. Os Lusitanos possuam menos armas, mas eram muito valentes. Reescreve a frase, substituindo as palavras destacadas por sinnimos. _______________________________________________________________________________________________________ 11. Substitui as palavras que esto no rectngulo por antnimos. Morreram muitos soldados e Celinda resolveu ajudar a defender a fortaleza.
12. Completa com palavras da mesma famlia. armao
terra
armadura
armado
13. Indica e regista o sinal de pontuao a que se refere cada expresso.

Indico o fim da frase. Sou o _______________________ . Indico uma pausa curta. Sou a _______________________ . Exprimo admirao. Sou o _______________________ .
Deixamos a frase inacabada. Somos as _______________________ .
Introduzo a fala de uma personagem. Sou o _______________________ .
Apareo sempre numa pergunta. Sou o _______________________ .
Agora vais escrever um pequeno texto no teu caderno. 14. Certamente j passeaste por algumas vilas ou cidades portuguesas. Faz o relato de um desses passeios, contando quando o realizaste, o que viste, com quem foste, que transporte utilizaste e tudo o que conseguires recordar dessa viagem.
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Auto-avaliao
Li os textos... Compreendi os textos... Respondi s questes de interpretao... Apliquei os conhecimentos sobre o funcionamento da lngua... Produzi um texto...
com facilidade.
A tua leitura expressiva?

Ao transmitires as ideias e os sentimentos contidos num texto atravs da expresso e da entoao, ests a fazer uma leitura expressiva. Assinala as opes que melhor correspondem tua leitura.
Sempre
s vezes
Raramente
Troco algumas letras. Salto palavras das frases. Hesito ao ler algumas palavras. Leio demasiado alto. Leio demasiado baixo. Leio demasiado depressa. Leio demasiado devagar. Leio com entoao, respeitando as pausas.
A que concluso chegaste? s ou no um(a) leitor(a) expressivo(a)? __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
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Os amigos e os fenmenos da Natureza

Antes do texto
Onde podes encontrar gua na Natureza? __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________
Dentro do texto
Um cubo de gelo friorento

Era uma vez um cubo de gelo muito quadradinho que vivia no frigorfico do meu vizinho. Era um cubo muito friorento e quando abriam a porta do frigorfico punha-se ao sol da lmpada, a respirar o ar quentinho da cozinha. Mas durava pouco essa doce baforada e logo a porta se fechava e 5 regressava a escurido gelada. No Vero, baixaram a temperatura do frigorfico e ele sentia-se a enregelar. Estava habituado ao frio, mas aquilo era demais. E, um dia, escorregou c para fora. Vinha a tremer, a espirrar, talvez a pensar numas frias tropicais. Foi para junto do fogo, apanhou um escaldo e derreteu. Num instante ficou 10 transformado numa pocinha de gua. Quem sou eu?, perguntou. Mas ningum lhe respondeu. Escorreu ento para a varanda muito devagar, para ningum o calcar, e ficou ao sol, a aquecer. E tanto aqueceu que se evaporou. Quem sou eu? Quem sou eu?, gritou. Estava no estado gasoso e ia pelo ar em direco ao cu. O cubo de gelo nem queria olhar c para baixo e at j estava com umas certas saudades do 15 frigorfico. No gostava de alturas. Tinha vertigens, tonturas. Alm disso, l em cima tambm estava um frio de morrer e a gua do cubo condensou-se e foi parar ao meio de uma nuvem que se preparava para chover. O que me havia de acontecer, disse ele, muito espantado com tudo aquilo. Mesmo um cubo de gelo, que frio, slido, bem formado, tem sempre muito que aprender. Foi ento que 20 um relmpago riscou o ar e a nuvem se precipitou para a terra. Nessa altura, o cubo de gelo era gua outra vez, gua da chuva, uma poro de gotas, muito juntinhas que se lanavam a rir sobre a cabea das pessoas e os telhados da cidade. Onde irei parar? gemeu a gua do cubo, mas a verdade que estava a gostar. Caiu outra vez na varanda da casa e a ficou, muito estendida. E na fria madrugada gelou e lembrou-se da 25 sua antiga vida. Mas nunca mais quis ser cubo de gelo nem voltou a viver no frigorfico, entre a comida congelada. Passou a andar naquilo: evaporao, condensao, precipitao. Sempre era uma vida mais animada.
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1. Nomeia a personagem principal deste texto. ________________________________________________________________________________________________________ 2. Onde se encontrava ele no incio do texto? ________________________________________________________________________________________________________ 3. Assinala o par de palavras que descreve o cubo de gelo. redondinho e friorento cbico e calorento quadradinho e friorento
4. O cubo de gelo vivia fechado no frigorfico. Que momento determinou uma mudana na sua vida? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 5. No desenrolar da aco do texto, o cubo de gelo passou por diversos espaos. Ordena-os.
6. O cubo de gelo foi passando por diferentes estados fsicos. Transcreve do texto a expresso que indica a passagem: a) do estado lquido para o estado gasoso ______________________________________________________ b) do estado gasoso para o estado lquido ______________________________________________________ 7. O cubo de gelo gostava de alturas? Transcreve do texto uma frase que justifique a tua resposta. ________________________________________________________________________________________________________ 8. Explica, por palavras tuas, a seguinte expresso do texto: E na fria madrugada gelou e lembrou-se da sua antiga vida. (linhas 24-25) ________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
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Alm do texto
J viste um arco-ris? Que tempo fazia quando o viste? Queres fazer aparecer um arco-ris? Coloca uma folha branca num local onde o Sol incida. Coloca um copo transparente sobre o papel e enche-o de gua. Agora, repara como a luz solar, ao passar atravs da gua, se decompe nas sete cores do arco-ris.
A chover e a fazer sol

Pim pim Lgrimas de chuva Caem no jardim. Porque choras, nuvem, To triste assim? Pim Pim Mas o Sol sorri Na manh dormente E de repente Pinta um arco-ris. No te admires Se me vires Subir ao cu Pelo encarnado E descer pelo lils para o outro lado. Serei capaz? Pim pim A chover E fazer sol As bruxas comem po mole. Pim pim Pim pim O menino, O caracol E o rouxinol Vivem a magia Real de cada dia. Pim pim
Compara este texto com o da pgina 58 e responde no teu caderno. 1. Assinala as caractersticas de cada um dos textos. Um cubo de gelo friorento A chover e a fazer sol Aborda fenmenos de precipitao. Est escrito em prosa. Est escrito em poesia. mais divertido. mais melanclico. um texto indito de lvaro Magalhes. um texto indito de Lusa Ducla Soares. 2. O que h em comum entre os dois textos?
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Nomes comuns e nomes prprios Os nomes comuns referem-se a pessoas, objectos ou animais, sem os individualizar. Escrevem-se com letra minscula. Exs.: rapaz, rapariga Os nomes prprios individualizam pessoas, pases, cidades, rios Estes nomes escrevem-se sempre com letra maiscula. Exs.: Incio, Leonor, Ins 1. L o poema. Fui a Viana a cavalo numa cana. Fui ao Porto a cavalo num burro morto. Fui a Braga a cavalo numa cabra. Fui a Loul a cavalo num chimpanz. Fui a Caminha a cavalo numa galinha. Fui a Mirandela a cavalo numa cadela. Fui a Lisboa a cavalo numa leoa. Fui ao Funchal a cavalo num pardal. Fui ao Fundo a cavalo num sardo. Fui a Lousada a cavalo numa pescada. Fui a Lamego a cavalo num morcego. Quando a viagem terminou o meu sonho acabou.
Antnio Mota, Se Tu Visses o Que Eu Vi, Gailivro
2. Transcreve os nomes do poema que leste para as colunas adequadas. Nomes prprios Viana Nomes comuns cana Nomes prprios Mirandela Nomes comuns cadela
Os textos de lvaro Magalhes e de Lusa Ducla Soares referem-se ambos a fenmenos da Natureza. Depois de os leres novamente, escreve um texto acerca da importncia da chuva. Ilustra-o. Podes fazer
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Antes do texto
Depois de discutires em grupo o ciclo da gua, desenha-o e descreve-o no teu caderno.
Dentro do texto
Histria de uma gota de gua

Era uma vez uma gotinha de gua que vivia num imenso oceano Estava ela a apanhar banhos de sol, quando comeou a sentir-se mais leve medida que o sol aquecia 5 at que se sentiu a elevar no espao Reparou ento que no era s ela que estava na atmosfera; outras gotinhas iam com ela Subiram subiram subiram at que pararam! Ali estava muito frio e, por isso mesmo, juntaram-se umas 10 s outras, para lhe resistirem! Oh! pensou a gotinha Mas ns que formamos as nuvens! De repente, um sopro de vento afastou-a, mostrando agora algo muito diferente daquilo a que estava habituada Que lindo era! Enormes e esguias praias estendiam-se como lenis 15 A temperatura comeou a tornar-se cada vez mais fria, e ela, sentindo-se (sem saber como) cada vez mais pesada, deu por si a descer vertiginosamente atravs do espao! De repente, qual no o seu espanto, v-se a cair, com algumas companheiras, no meio de guas tumultuosas que engrossavam medida que elas caam era um rio! O rio descia, descia, para, de repente, se espalhar numa vasta superfcie de gua nem mais 20 nem menos, o mar donde elas tinham sado alguns dias antes! Era fantstico! Ento que elas souberam que nem todas tinham seguido o mesmo caminho! Umas tinham cado nos campos, outras nos rios e outras nas montanhas; e enquanto umas tinham cado da mesma forma que tinham subido, outras, com o tremendo frio, tinham-se transformado em autnticos corpos slidos pareciam pedras pequeninas espalhadas no cho! Mas outras ain25 da tinham vivido uma experincia lindssima, mas muito fria: tinham cado sob a forma de flocos de neve que desciam lentamente num bailado maravilhoso como se fossem lindas bailarinas, muito leves, cristalinamente vestidas de branco! Que sonho!
Vaz da Silva, Histria de Uma Gota de gua, Edies Afrontamento (adaptado)
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1. Quem a personagem principal da histria? ________________________________________________________________________________________________________ 2. Onde vivia a gotinha de gua no incio do texto? ________________________________________________________________________________________________________ 3. pensou a gotinha Mas ns que formamos as nuvens! (linha 11) Descreve, por palavras tuas, o caminho que a gotinha percorreu desde o mar at nuvem. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 4. um sopro de vento afastou-a, mostrando agora algo muito diferente daquilo a que estava habituada (linhas 12-13) O que observou a gotinha? Aldeias, vilas e cidades. Praias, lenis, campos de futebol, aldeias, vilas e cidades. Enormes e esguias praias. 5. A temperatura comeou a tornar-se cada vez mais fria, e ela, sentindo-se (sem saber como) cada vez mais pesada, deu por si a descer vertiginosamente atravs do espao! (linhas 15-16) Explica por palavras tuas o que aconteceu gotinha de gua. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 6. As gotinhas de gua que o texto refere no seguiram todas o mesmo caminho. De acordo com o texto, assinala os locais onde caram. floresta e jardins campos, rios e montanhas telhados e ruas 7. As gotinhas de gua caram sob formas diferentes. Identifica-as. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
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Alm do texto
Depois de discutires o estado do tempo com os teus colegas e professor(a), responde s questes. 1. Como est hoje o tempo? _________________________________________________________________________ 2. Como esteve o tempo ontem? ____________________________________________________________________ 3. Como achas que estar o tempo amanh? ______________________________________________________
O tempo em Portugal Previso

Continente Cu muito nublado ou encoberto. Vento moderado de sul, temporariamente forte a muito forte no litoral oeste, soprando com rajadas da ordem dos 80 km/h em especial no litoral. Nas terras altas o vento ser moderado. Chuva por vezes forte no litoral, passando gradualmente a regime de aguaceiros que podero ser de granizo. Neve nas terras altas. Descida das temperaturas mnimas. Madeira Perodos de cu limpo. Vento moderado de nordeste, soprando temporariamente moderado a forte nas zonas montanhosas, sendo fraco na regio do Funchal. Aores Cu pouco nublado. Perodos de chuva fraca a partir da tarde. Vento moderado nos grupos ocidental e central, tornando-se mais fraco no grupo oriental. De acordo com a previso do estado do tempo, responde no teu caderno. 1. Em que distritos do Pas se prev: a) chuva? b) queda de neve? c) cu limpo? d) cu nublado? 2. Em que arquiplago no se prev cu nublado? 3. Qual foi a temperatura mnima prevista para os Aores? 4. Como estar o estado do tempo na localidade onde vives?
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Nomes colectivos Um conjunto de alunos forma uma turma. Os nomes colectivos so palavras que, estando no singular, indicam um conjunto de elementos da mesma espcie. 1. Numera a segunda coluna, de acordo com a primeira. 1 2 3 4 5 6 7 peixes livros ovelhas laranjeiras soldados abelhas casas enxame rebanho exrcito cardume casario laranjal biblioteca
Um conjunto de
Forma um(a)
2. Legenda as gravuras com os seguintes nomes colectivos: equipa; constelao; esquadra; arquiplago.
3. Escreve os nomes nas colunas adequadas. cardume Francisca Nomes comuns estrela peixe Leonor bicicleta Nomes prprios alcateia matilha Ins computador
Nomes colectivos
Imagina que s uma gotinha de gua. Escreve uma aventura que tenhas vivido. No te esqueas de lhe dar um ttulo. Podes fazer
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Antes do texto
J foste serra da Estrela? Se j, quando? De que gostaste mais? Conversa com os teus colegas sobre o que sabes acerca desta serra.
Dentro do texto
Lenda da serra da Estrela

Chegara aos ouvidos do rei que todas as noites um pastor do alto da serra conversava com uma estrela, a mais bela de todas. O rei mandou logo chamar o pastor e ordenou-lhe que lhe desse a sua estrela, prometendo, em troca, dar-lhe muitas riquezas. 5 O pastor respondeu que preferia continuar pobre a perder a sua amiga estrela, sem a qual no podia viver. Ao voltar sua pobre cabana, no alto da serra, o pastor ouviu logo, numa doce melodia, a sua estrela contar-lhe o receio que tivera de ele se deixar levar pela ambio da riqueza. O pastor afirmou-lhe a sua grande dedicao e ela, contente, prometeu-lhe que nunca deixaria 10 de ser sua amiga. Ento, o velho pastor, em voz de profeta, exclamou: De hoje em diante, esta serra h-de chamar-se serra da Estrela. E conta a lenda que, no alto da serra, se v uma estrela que brilha de maneira estranha e diferente como que ainda procura do bom pastor.
Fernando Cardoso, Flores Para Crianas, Editora Portugalmundo
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1. Chegou aos ouvidos do rei uma notcia. Assinala que notcia foi essa. Havia neve na serra da Estrela. Todas as noites chovia na serra. Todas as noites um pastor do alto da serra conversava com uma estrela. 2. O rei mandou chamar o pastor. Para qu? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 3. O pastor acedeu s ordens do rei? Justifica a tua resposta com uma expresso do texto. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 4. O que receou a estrela? Que o rei a metesse numa gaiola. Que o pastor se deixasse levar pela ambio da riqueza. Que o pastor deixasse de a visitar. 5. Que promessa fez a estrela ao pastor? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 6. Rodeia em cada par de palavras aquela que melhor caracteriza o pastor. velho novo pobre rico infiel fiel amigo inimigo ganancioso bondoso
7. Como passou a chamar-se aquela serra? ________________________________________________________________________________________________________ 8. De acordo com a lenda, o que se v no alto da serra? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________
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Alm do texto
As lendas so histrias com caractersticas muito especficas. Uma lenda uma histria: comprovada cientificamente. criada no imaginrio das pessoas. contada de gerao em gerao. que se passou h pouco tempo.
Peguei na serra da Estrela

Peguei na serra da Estrela para serrar uma cadeira e apanhei um nevo numa serra de madeira. Com as linhas dos comboios bordei um lindo bordado, quando o comboio passou o pano ficou rasgado. Nas ondas do teu cabelo j pesquei duas pescadas. Olha para as ondas do mar, como esto despenteadas. () Com medo que algum ladro um dia me v roubar, mandei pr na minha porta trs grossas correntes de ar. Encomendei um cachorro naquela pastelaria; quem havia de dizer que o maroto me mordia?!() Entrei numa carruagem para voltar minha terra, enganei-me na estao e desci na Primavera!
Lusa Ducla Soares, Poemas da Mentira e da Verdade, Livros Horizonte (com supresses)
Compara este texto com o da pgina 66 e responde no teu caderno. 1. Explica o significado da palavra serra em cada um dos textos. 2. Neste poema, a autora brinca com o significado de algumas palavras. Sublinha essas palavras no poema e escreve-as nos respectivos espaos.
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Nome: variao em gnero e nmero Gnero

masculino antes do qual podemos colocar: o; os; um; uns. feminino antes do qual podemos colocar: a; as; uma; umas.
1. Classifica as palavras da tabela, assinalando com Nome Gnero Masculino Feminino Nmero
singular indica um s objecto, uma s pessoa, um s animal.
. gatas professor cantoras flor
menino
bola
livros
plural indica mais do que um objecto, mais do que uma pessoa, mais do que um animal.
2. Completa a tabela, escrevendo o plural dos nomes. Nome terminado em Formao do plural Vogal (regra geral) o m rez al el ol ul il Acrescenta-se s s es es ns Acrescenta-se es ais is is uis is is Singular o carro o irmo o co a eleio a nuvem o rapaz o mar o jornal o papel o farol o paul o funil o rptil os Plural
A lenda da serra da Estrela relata a amizade entre um pastor e uma estrela. Depois de conversares na turma sobre a importncia deste valor, escreve as concluses a que chegaram. Podes fazer
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Antes do texto
Certamente j observaste a Lua. Conversa na turma sobre este satlite: como ; em que altura do dia mais visvel; quem foi o primeiro homem a pis-la; que aspecto (fase) apresenta hoje.
Dentro do texto
O circo da Lua
H muito, muito tempo, mesmo muito, mesmo antes do tempo em que os animais falavam, a Terra e o cu estavam quase, quase a tocar um no outro. Os pastores, quando subiam a uma montanha, tinham de andar curvados, e os animais tambm. As girafas tinham muitas dores de pescoo, e a Lua estava to juntinho ao cho que s os 5 gatos conseguiam passar por debaixo dela, como se se estivessem a espreguiar. O cu estava to pertinho que bastava subir a uma rvore e esticar um dedo para quase se conseguir tocar nele. E a Lua to prxima do cho e to pequena que se podia subir para cima dela e ficar l sentado a pensar. Era to pequenina que duas pessoas s cabiam nela se estivessem abraadas uma outra. Como a Lua estava mesmo ao p da Terra, podia-se respirar nela vontade. E toda a gente 10 gostava muito daquela bola, sempre cheia e luminosa, a flutuar rente s ervinhas. Nesses tempos, as casas eram muito baixas, para no baterem no cu. No havia prdios, nem escadas compridas para subir, nem vizinhos de baixo ou de cima. Mas toda a gente cabia vontade nesse mundo.
Andr Gago, O Circo da Lua, Difel
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1. Localiza esta histria no tempo. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 2. Em que situao se encontravam a Terra e o cu? ________________________________________________________________________________________________________ 3. Assinala a expresso que, de acordo com o texto, completa o sentido da frase. Quando os pastores e os animais subiam a uma montanha: tinham muitas dores de pescoo. tinham de andar de gatas. tinham de andar curvados. 4. Como que os gatos conseguiam passar por debaixo da Lua? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 5. Para quase tocar no cu era necessrio: subir a uma escada. subir a uma rvore e esticar um dedo. subir num elevador. 6. Quantas pessoas cabiam na Lua? De que forma? ________________________________________________________________________________________________________ 7. Como era a Lua? ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 8. Imagina e descreve como que toda a gente cabia vontade nesse mundo. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 9. Achas que esta histria verdadeira? Porqu? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
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Alm do texto
A Lua desde sempre fascinou o ser humano, influenciando-o em muitos aspectos da sua vida. L os provrbios e discute com os teus colegas os seus significados. Lua com crculo e estrela dentro, ou chuva ou vento. Com os raios da Lua no amadurecem uvas. Quando minguar a Lua, no comeces coisa alguma. Lua nova trovejada, trinta dias molhada. Luar de Janeiro no tem parceiro.
Fases da Lua
A Lua longe, to fria Vejo-a da minha janela Mas muda tanto de forma! Grande vaidosona ela! Se est redonda, corada Fica linda! Nunca feia! Sorri para as estrelinhas fase de Lua Cheia. Mas passado pouco tempo Diminui, fica elegante Mostra-se de fato novo Fase de Quarto Minguante. Fica a fazer toilette Nem sequer se deixa ver fase de Lua Nova. Mas vai de novo aparecer E l volta a Lua linda Pra que a cante toda a gente Vestida de fato novo Fase de Quarto Crescente. E no pra, muda sempre Mas linda, sempre bela Passa de fase em fase Vejo-a da minha janela. H muito que tenho um sonho Que queria realizar Sentar-me um dia na Lua E com ela conversar.
Maria Lamas, O Pai Natal Quer Ser Poeta, Impala
Compara este texto com o da pgina 70 e responde no teu caderno. 1. Ambos os textos tratam do mesmo tema, mas so escritos de formas diferentes. Refere: a) o tema. b) a forma de escrita. 2. De acordo com o poema, identifica as fases da Lua.
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Nome: variao em grau Grau diminutivo Grau normal Grau aumentativo
macaquinho
macaco
macaco
O grau diminutivo tambm pode expressar carinho. Ex.: me mezinha. O grau aumentativo tambm pode expressar exagero. Ex.: boca bocarra. 1. Completa as tabelas, aplicando as regras. Grau normal Forma o diminutivo acrescentando Diminutivo Grau normal Forma o aumentativo acrescentando Diminutivo 2. Coloca os nomes do quadro nas respectivas colunas. voz casa cadeirinha Grau diminutivo cadeiro gato cozarro gatinho vozeiro vozita Grau normal cadeira co casaro cozinho casinha gato sala o boca rra mulher aa carro inho burro ico papel ito
Grau aumentativo
O primeiro ser humano que pisou a Lua foi o astronauta norte-americano Neil Armstrong, em Julho de 1969. E tu, tambm gostarias de ir Lua? Imagina-te a comandar uma nave com destino Lua. Escreve um texto a contar essa aventura espacial. Podes fazer
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Ser que j sei?

Duas estrelas
Duas estrelas vieram ter comigo. No, no eram de cinema. Estrelas verdadeiras. Uma do mar. Outra do cu. Queremos trocar de vida disseram as duas, ao mesmo tempo. Como que h-de ser? No se pode virar o mundo ao contrrio. O cu em cima. O mar 5 em baixo. Assim que est certo. No nos interessa. Faa-nos a vontade, pronto! O senhor que inventa histrias, pois invente mais esta disseram as duas estrelas, muito birrentas. s vezes, vem ter comigo cada complicao, que nem imaginam Tentei, muito pausadamente, 10 explicar s estrelas que a distncia entre o cu e o mar colossal. Os astronautas que o digam. Mentira! respingaram elas. Na linha do horizonte encontram-se. Ns vemos. uma iluso ptica esclareci. Ao longe, parece que o mar e o cu se confundem, mas nunca tal acontece. No entanto, se quiserem, experimentem e, quando l chegarem, dem um saltinho e troquem de posies e ri-me, cinicamente. Elas no ouviram mais nada. A estrela do cu partiu, que nem um cometa, em direco ao 15 horizonte. O mesmo fez a estrela do mar. Nunca mais chegaram ao fim da viagem. Deram assim a volta ao mundo, num instante. E vieram, de novo, ter comigo. No resultou disseram. Arranje outra soluo. A perdi a cabea. Tive uma fria desculpem! e dei-lhes um piparote. A estrela do cu 20 desmaiou. Apagou-se. E a estrela do mar fugiu a sete pontas. Mas, segundo me consta, parece que conseguiram, pouco mais ou menos, os seus intentos. Foram ter com um pintor e ofereceram-se para modelos. O pintor, muito paciente, colocou-as num quadro. A do cu, no cu. A do mar, no mar. Tudo azul volta. Depois, como era muito distrado, esqueceu-se do que pintara. Mais tarde, pendurou na parede o quadro de pernas para o ar e elas l esto como querem. 25
Antnio Torrado, Da Rua do Contador Para a Rua do Ouvidor, Editorial Desabrochar
Responde ao que te pedido sobre o texto que acabaste de ler. 1. As personagens desta histria so a ____________________ do mar, a estrela do____________________ e o ____________________ . 2. As estrelas tinham um desejo. Qual era esse desejo? _______________________________________________________________________________________________________ 3. A quem pediram ajuda para concretizar esse desejo? Ao ilustrador. Ao editor. Ao narrador.
4. Achas que o narrador conseguiu ajud-las? Justifica a tua resposta. _______________________________________________________________________________________________________
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5. Achas que as explicaes dadas pelo narrador as convenceram? ______________________________________________________________________________________________________ 6. Deram assim a volta ao mundo, num instante. E vieram, de novo, ter comigo. (linhas 16-17) Explica, por palavras tuas, como foi possvel o reencontro (no te esqueas da forma da Terra). ______________________________________________________________________________________________________ 7. A perdi a cabea. (linha 19) De que forma reagiu o narrador? __________________________________________________________________ 8. Depois disso, a quem recorreram as estrelas? ______________________________________________________________________________________________________ 9. Achas que conseguiram realizar o seu sonho? Retira do texto a expresso que justifica a tua resposta. ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ L, agora, o seguinte texto.
Pra que sirva de castigo

Duas estrelinhas marotas Travaram-se de razes Bateram uma na outra Deram murros, encontres. Eu sou mais bela que tu Mais vistosa, mais brilhante Em ti j ningum repara Velha estrela cintilante. Vai-te embora, estrela m No te quero ao p de mim! O Firmamento zangou-se E a ambas falou assim:
Quezilentas, refilonas Ouam bem o que vos digo Vou tirar a luz s duas Pra que sirva de castigo. Se noite olharem o cu Com muita, muita ateno H duas estrelas a menos A brilhar na escurido!
Maria Lamas, Era Uma Vez e Outra, Impala
10. Indica as personagens do texto. __________________________________________________________________ 11. Compara este texto com o da pgina 74. Coloca os ttulos dos dois textos que leste nos locais correspondentes, conforme as indicaes dadas.
O Firmamento zangou-se. Duas estrelas sem luz. Duas estrelas marotas. _____ /_____ /_____
Duas estrelas birrentas. A estrela do cu apagou-se. O narrador zangou-se.
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Responde, agora, ao que te pedido sobre o funcionamento da lngua. 12. Completa as tabelas. Masculino O galo do av. A senhora leva a filha. Os rapazes jogam bola. A me chegou a casa. Singular A nuvem bonita. Os ces ladram. O po fresco. O jornal velho. 13. Completa o crucigrama.
Horizontais : 1. Aumentativo de voz. 2. Aumentativo de carro. 3. Aumentativo de amigo. 4. Aumentativo de rato. 5. Aumentativo de garrafa. 6. Aumentativo de neve. Verticais : 1. Diminutivo de avio. 2. Diminutivo de av. 3. Diminutivo de mo. 4. Diminutivo de barco. 5. Diminutivo de sapato. 6. Diminutivo de rapaz. 1 1 6 4 6 2 5 3 5 4
Feminino
Plural
14. Completa a tabela. Nome Boquinha Cadeiro Casas Agora vais escrever um pequeno texto no teu caderno. 15. O segundo texto que leste refere que duas estrelas marotas se zangaram uma com a outra. Bateram-se com murros e encontres. Imagina e escreve uma aventura vivida pelas duas estrelas, acabando estas por se tornarem grandes amigas. Gnero Nmero Grau
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Auto-avaliao
com facilidade.
Como te expressas por escrito?

Para transmitires as tuas ideias e sentimentos num texto, necessrio cumprir algumas regras. L as opes apresentadas e assinala as que melhor traduzem o modo como escreves.
Sempre
s vezes
Raramente
Respeito o tema que me pedido. Escrevo as ideias de forma ordenada. No repito ideias. Escrevo as ideias em frases curtas. Caracterizo as personagens. Organizo o texto em introduo, desenvolvimento e concluso. Verifico se no tem erros ortogrficos. Escrevo com letra legvel. Releio o texto que escrevi. A que concluso chegaste? Escreves ou no de modo claro? __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
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Os amigos entre a terra e o mar

Antes do texto
Observa a imagem, que representa uma parte da costa portuguesa. Conversa, na turma, sobre as caractersticas da paisagem da fotografia. J alguma vez estiveste num local parecido com este? H alguma altura do ano em que costumas frequentar a praia? Qual? Como te sentes quando l ests? Com quem costumas ir? Como que te deslocas at l?
Dentro do texto
Na praia da Gal
Naquela tarde o meu av levou-me praia da Gal. Olarilol! Fomos de carro at costa e depois descemos a p a arriba. Passmos as dunas e fomos estender as toalhas sombra da falsia. Que calor! 5 Adoro o Vero, disse o av. E fui comprar um gelado e o gelado escorreu-me pela mo. Dizia o av: Adoro a Natureza. E eu: Est bem, mas devias tapar essa tua careca porque est a ficar que nem uma framboesa. Sabes nadar?, perguntou o av a olhar para mim. Eu 10 no sabia que no sabia nadar e disse que sim. Lanmo-nos ao mar, a ver o que aquilo dava. Eu no sabia que no sabia e o av j no se lembrava. Foi um problema. Nem queiram saber. Como podia algum esquecer-se de nadar? Se sabe, no precisa de se lembrar. Nada e nem d por nada. Podemos esquecer-nos de respirar? Estvamos nisto quando apareceu o que parecia ser a barbatana de um tubaro. Foi da 15 maneira que o av se lembrou de nadar e f-lo na perfeio. Nadou com todas as foras que um av tem e levou-me a mim. Por acaso, a barbatana do tubaro era a ponta de uma prancha de surf, mas ele tinha visto um filme em que as coisas no eram assim. Foi da maneira que eu voei no mar. O av estava a ficar cansado e j nadava de lado, quando uma onda nos ergueu no ar, como se nos quisesse ajudar. Viemos em direco praia e aterr20 mos na areia, em cima do castelo de um menino, que comeou a chorar. H quem diga que a vida comeou no mar, o grande mar que muitos e s um, mas tambm l que a nossa vida pode acabar. Eu digo-vos: quando me apanhei em terra, nem sabia de que terra era.
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1. Localiza esta histria no espao. ________________________________________________________________________________________________________ 2. Quem so as personagens do texto? ________________________________________________________________________________________________________ 3. Ordena as fases do percurso que o av e o neto fizeram at estenderem a toalha na praia da Gal. Desceram a p a arriba. Estenderam as toalhas sombra da falsia. Foram de carro at costa. Passaram as dunas. 4. Risca as palavras que no interessam. Quando se lanaram ao mar, o menino no se lembrava / lembrava-se sabia / no sabia que no sabia nadar e o av
como se nadava.
5. Estvamos nisto quando apareceu o que parecia ser a barbatana de um tubaro. (linha 14) Como reagiram o av e o neto? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 6. Afinal, de que se tratava? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 7. Explica, por palavras tuas, a frase: H quem diga que a vida comeou no mar, o grande mar que muitos e s um, mas tambm l que a nossa vida pode acabar. (linhas 21-22) ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 8. Explica o que o autor do texto quer dizer com a expresso quando me apanhei em terra, nem sabia de que terra era. (linhas 22-23) ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 9. Assinala como classificarias esta aventura. calma divertida _____ /_____ /_____ perigosa aborrecida agitada fantstica outro. _______________________________________
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Alm do texto
Que cuidados devemos ter quando vamos nadar? __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________
A nau Aventura
L vem a nau Aventura que tem muito que contar. Passa de um ano e um dia que anda na volta do mar. Correu os cinco oceanos, em sete mares navegou, dobrou cabos e tormentas, a ela nada a dobrou. Conheceu ilhas desertas com praias de fina areia e dunas to onduladas como corpos de sereia. Passou por altas arribas, rochedos beira-mar onde gaivotas e aores os seus ovos vo chocar. Partira para descobrir o mar com tantos segredos, perigos, encantos, lendas, monstros, fantasmas e medos. Partira com a vontade, o sonho de conhecer a gente de todo o mundo com seu modo de viver. Nos portos onde atracou deixou laos de amizade. Mas tanto a nau navegou que nela entrou a saudade. J vejo terras ao longe, areias do litoral, os campos verdes, to verdes, aldeias brancas de cal. Acenam, leves, os lenos, a nau j vai ancorar. Ai, como to bom partir! Ai, como to bom voltar!
Compara este texto com o da pgina 78 e responde no teu caderno. 1. Que aventura se viveu: a) na praia da Gal? b) na nau Aventura? 2. Quanto tempo durou aproximadamente cada aventura?
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Adjectivos qualificativos Os adjectivos qualificativos so palavras que podem aparecer antes ou depois do nome e que lhe atribuem uma qualidade. 1. Substitui as palavras destacadas pelo adjectivo correspondente. a) O av era um homem de coragem. corajoso b) O av era um homem de idade. _________________________________________________________ c) O av era um homem que vivia com alegria. __________________________________________ d) O av era um homem de bom corao. ________________________________________________ 2. Reescreve as frases do exerccio anterior, substituindo cada um dos adjectivos por outros equivalentes. a) _________________________________________________________________________________________________ b) _________________________________________________________________________________________________ c) _________________________________________________________________________________________________ d) _________________________________________________________________________________________________ 3. Faz o teu retrato fsico e psicolgico, seguindo o exemplo. Sou um(a) rapaz(rapariga) de pequena estatura. baixo(a) __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
Que ilha mais estranha! Que isto?, pensei. Uma ilha que mexe? Nesse momento um dos que ficaram a bordo gritou, aflito: Fujam, seno morrem! Isso no uma ilha. um peixe gigantesco!
As Mil e Uma Noites, Adaptao de Martins Rocha, Edinter
Imagina a continuao desta histria e escreve-a.
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Antes do texto
A imagem ao lado representa um quadro do pintor Pablo Picasso. 1. Qual o ttulo do quadro? _____________________________________________________ 2. O que te parece estar na linha do horizonte a observar as banhistas? ______________________________________________________ 3. Que outro nome poderias dar ao quadro? _______________________________________________________
Banhistas com Barco de Brincar, Pablo Picasso (1937)
Dentro do texto
no mar alto que nascem as ondas, l muito longe das praias. Um leve toque de vento e logo erguem cabeas curiosas. Mas em terra que brincam; em terra que aprendem a saltar pelos rochedos e a escorregar pelos areais. Certa vez nasceu uma onda mais atrevida. Saltava mais alto, corria mais longe, trepava aos 5 rochedos escarpados e era sempre a ltima a voltar para o mar. Um dia, ajudada pelo vento, a ondinha curiosa subiu mais, muito mais do que o costume e ficou por instantes suspensa no ar, pasmada com tudo o que via. L adiante, onde o areal se espraiava, havia crianas que brincavam num mar sereno como no se lembrava de alguma vez ter notado. 10 Volta! Vamos partir! avisavam as ondas ajuizadas, que no perdiam o ritmo do seu bailado. Mas a onda curiosa deixava-se ficar, fascinada. Quando quis regressar ao jogo de avana-recua das suas irms, sentiu que ficara presa na cova do 15 rochedo; faltavam-lhe as foras para sair e correr
Natrcia Rocha, Contos de Agosto, Desabrochar
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1. Nomeia a personagem principal deste texto. ________________________________________________________________________________________________________ 2. Como a caracterizarias? preguiosa atrevida aventureira curiosa medrosa destemida
3. Liga cada palavra ao seu significado. areal escarpados notado fascinada ngremes, difceis de subir deslumbrada, encantada lugar onde h muita areia reparado, observado
4. Ordena as legendas e copia-as para os locais respectivos.

Ela ficou pasmada com tudo o que via. As ondas ajuizadas chamaram por ela. Acabou por ficar presa na cova de um rochedo. Nasceu uma onda.
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___________________ ___________________ ___________________
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5. Por que razo a onda ficou presa na cova de um rochedo? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 6. De que obra foi retirado este conto? ________________________________________________________________________________________________________ 7. Que relao encontras entre este conto e o ttulo do livro a que o mesmo pertence? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
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Alm do texto
A atitude das ondinhas ajuizadas pode traduzir-se nos provrbios Amigo fiel e prudente vale mais do que parente ou Quem te avisa, teu amigo . Concordas com estas afirmaes? Justifica a tua resposta. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________
Boletim Municipal, Vila do Conde, 7.a edio de 2005
Compara esta notcia com o texto da pgina 82 e responde no teu caderno. 1. De onde foi retirada esta notcia? 2. Qual a periodicidade dessa publicao? Em que ms foi editada? 3. De que assunto trata a notcia? 4. Quais as estratgias utilizadas para preservar as praias? 5. De que forma esta notcia se relaciona com o texto Uma onda curiosa? 6. Descreve a praia da imagem.
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Seleccionar adjectivos 1. Selecciona os adjectivos do quadro adequados a cada um dos nomes escritos na vertical, conforme o exemplo. agradvel perigosa rochosa movimentada inclinada limpa grande ngreme arenosa agreste elevada alta curi fasci sa ante ivertida trevida
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O conto Uma onda curiosa no terminou Imagina o que ter acontecido onda atrevida e escreve um final para este conto. Podes fazer
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Antes do texto
Decerto j observaste o mundo marinho em programas de televiso, revistas, Internet, filmes Assinala os locais onde pensas que se poder observar o mundo marinho, assim como algumas das suas variadssimas espcies. Aqurio Vasco da Gama Visionarium Planetrio Oceanrio Museu do Carro Elctrico Aqurio da Aguda
Dentro do texto
A menina do mar
Eu sou uma menina do mar. Chamo-me Menina do Mar e no tenho outro nome. No sei onde nasci. Um dia uma gaivota trouxe-me no bico para esta praia. Ps-me numa rocha na mar vazia e o polvo, o caranguejo e o peixe tomaram conta de mim. Vivemos os quatro numa gruta muito bonita. O polvo arruma a casa, alisa a areia, vai buscar a comida. de ns todos o que trabalha mais, porque tem muitos braos. O caranguejo o cozinheiro. Faz caldo verde com limos, sorvetes de espuma, e salada de algas, sopa de tartaruga, caviar e muitas outras receitas. um grande cozinheiro. Quando a comida est pronta o polvo pe a mesa. A toalha uma alga branca e os pratos so conchas. Depois, noite, o polvo faz a minha cama com algas muito verdes e muito macias. Mas o costureiro dos meus vestidos o caranguejo. E tambm o meu ourives: ele que faz os meus colares de bzios, de corais e de prolas. O peixe no faz nada porque no tem mos, nem braos com ventosas como o polvo, nem braos com tenazes como o caranguejo. S tem barbatanas e as barbatanas servem s para nadar. Mas o meu melhor amigo. Como no tem braos nunca me pe de castigo. com ele que eu brinco. Quando a mar est vazia brincamos nas rochas, quando est mar alta damos passeios no fundo do mar. Tu nunca foste ao fundo do mar e no sabes como l tudo bonito. H florestas de algas, jardins de anmonas, prados de conchas. H cavalos-marinhos suspensos na gua com um ar espantado, como pontos de interrogao. H flores que parecem animais e animais que parecem flores. H grutas misteriosas, azuis-escuras, roxas, verdes e h plancies sem fim de areia fina, branca, lisa. Tu s da terra e se fosses ao fundo do mar morrias afogado. Mas eu sou uma menina do mar. Posso respirar dentro de gua como os peixes e posso respirar fora de gua como os homens.
Sophia de Mello Breyner Andresen, A Menina do Mar, Figueirinhas
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1. Qual o nome da personagem principal desta histria? Por que ter esse nome? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 2. A gaivota colocou a Menina do Mar em cima de uma rocha, na mar vazia. Assinala as expresses sinnimas da expresso destacada. mar alta baixa mar preia-mar mar baixa
3. Onde moram a Menina do Mar e os seus amigos? Como que passam os dias? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 4. Completa a tabela com as caractersticas e as tarefas de cada personagem, como no exemplo.
Caractersticas fsicas ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________
Tarefas arruma a casa ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
5. Tu nunca foste ao fundo mar e no sabes como l tudo bonito. (linhas 17-18) Transcreve a descrio do fundo do mar.
6. Qual dos trs animais a Menina do Mar considera ser o seu melhor amigo? Porqu? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 7. Por que razo a Menina do Mar pode ter amigos dentro e fora de gua? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________
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Alm do texto
Imagina que encontravas a Menina do Mar. Escreve algumas questes que gostarias de lhe colocar. ________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________
O mar est cheio de espcies fascinantes e fenmenos curiosos. L algumas curiosidades sobre duas espcies de peixes.
Espcie Svel (Alosa alosa)
Espcie Enguia (Anguilla anguilla)
Esta espcie vive normalmente no mar. No incio da Primavera, j adulto, o svel inicia a subida pelos rios para a se reproduzir. A maioria dos adultos morre aps a reproduo. Os pequenos sveis comeam a sua longa caminhada novamente em direco ao mar, onde viviam os seus progenitores (pais).
Esta espcie vive em gua doce quando atinge a idade adulta. Quando est pronta para se reproduzir dirige-se para o mar. Aps depositar os ovos no mar, morre. Os filhotes so levados pelas correntes at costa. Depois dirigem-se para os esturios e iniciam a sua caminhada em direco aos rios, onde viviam os seus progenitores.
1. Copia o quadro para o teu caderno e preenche-o com as informaes que acabaste de ler. Onde vive Onde se reproduz O que lhe acontece aps reproduzir-se
2. Qual destes peixes poderia ser o amigo da Menina do Mar? Justifica a tua resposta.
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Adjectivo: variao em gnero, nmero e grau homem alto mulher alta rapaz feliz rapariga feliz
biforme gnero uniforme O adjectivo varia em nmero
o adjectivo concorda, em nmero, com o nome que caracteriza. (ex.: rapaz bonito / rapazes bonitos) o adjectivo varia em grau para expressar maior ou menor intensidade.
grau
Grau dos adjectivos Normal O rapazinho feliz. de superioridade O rapazinho mais feliz do que a raia. O rapazinho to feliz como a menina do mar. de igualdade de inferioridade O rapazinho menos feliz do que o peixe. absoluto Superlativo relativo analtico O rapazinho muito feliz. sinttico O rapazinho felicssimo. de superioridade O rapazinho o mais feliz de todos. de inferioridade O rapazinho o menos feliz de todos.
Comparativo
1. Sublinha o adjectivo na frase: Era uma praia muito grande. 2. Em que grau se encontra o adjectivo que sublinhaste? ___________________________________________________________________________________ 3. No teu caderno, escreve a frase colocando o adjectivo anterior nos diferentes graus.
H espcies marinhas em vias de extino devido a atitudes incorrectas do ser humano (como o derrame de petrleo nos oceanos) que levam destruio do seu habitat. Elabora um cartaz com algumas medidas urgentes que os seres humanos devero tomar para evitar que mais espcies marinhas desapaream.
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89
Ser que j sei?

Na barra de Aveiro
Por que que isto se chama barra? perguntou a Lusa. O rapaz, que era dali, prontificou-se logo a explicar todo contente. A barra o estreito pelo qual o mar entra e sai 5 da ria. uma abertura. E no foi sempre aqui. O qu? Sim, com as mars e as tempestades vieram areias e cascalhos e a barra ficou fechada. Os barcos 10 deixaram de poder entrar na ria e pouco a pouco at a gua deixou de entrar e sair. A ria ficou transformada numa espcie de pntano. Foi mau para todos, pois os pescadores ficaram sem porto, a gua deixou de entrar e assim no era possvel explorar as salinas. Isto foi h mais de duzentos anos. Isto agora obra de engenharia. No ano de 1802 uma 15 equipa de engenheiros abriu a barra. Construram-se os diques e o molhe. Que engraado! disse o Pedro. Como h mais de cem anos os homens j souberam, com a tcnica, vencer o mar.
Ana Maria Magalhes e Isabel Alada, Uma Aventura na Terra e no Mar, Editorial Caminho
Responde ao que te pedido sobre o texto que acabaste de ler. 1. De que obra foi retirado este texto? _______________________________________________________________________________________________________ 2. Quem escreveu essa obra? _______________________________________________________________________________________________________ 3. Localiza esta histria no espao. _______________________________________________________________________________________________________ 4. Quem explicou Lusa o que era uma barra? Justifica a tua resposta, transcrevendo uma frase do texto. ________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ 5. Transcreve as frases que explicam o que uma barra. ________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________
90
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6. Por que razo a barra ficou fechada? ________________________________________________________________________________________________________ 7. As consequncias foram negativas ou positivas? Transcreve o pargrafo que justifica a tua resposta. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 8. Em que ano a barra foi aberta novamente? Quantos anos j passaram desde ento? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 9. Quem foram os responsveis pela reabertura da barra? Como o fizeram? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ L, agora, o seguinte texto.
As mars
Quem conhece o mar conhece como ele sobe e desce Mar cheia! Mar cheia Como a onda ruge e cresce! A espuma cobriu a areia Mar cheia! Mar cheia! E agora vai vazar mais praia vista, recua o mar. Mar cheia, mar cheia eia que volta a crescer. S no sei, quando ela vaza, onde que se vai meter Mar-cheia, mar-cheia Eia! Eia!
Fernando Bernardes (adaptado)
10. Identifica o assunto tratado neste poema. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 11. Quais so os sons que se repetem neste poema? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 12. De que forma este texto est relacionado com o anterior? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 13. Assinala o que te sugere o som eia.
o barulho da mar a subir o barulho da mar a descer o barulho do vai e vem da mar a subir e a descer outro. Qual? _________________________________
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91
Responde, agora, ao que te pedido sobre o funcionamento da lngua. 14. Transforma cada uma das expresses destacadas em adjectivos qualificativos. a) A ria era uma espcie de pntano. A ria era ____________________________ . b) H mars que baixam o nvel da gua. H mars ______________________ . c) H mars que crescem. H mars _______________________________ . 15. Selecciona adjectivos do quadro adequados ao nome. ___ ___ M __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ A __ __ __ alto enorme baixa ondulado agitado movimentado cheia extenso vaza calmo
__ __ __ R __ __
16. L as frases. Completa a tabela, classificando os graus dos adjectivos, conforme o exemplo. Frase 1 O mar to frio como o rio. Frase 2 O mar frissimo. Frase 3 O mar frio. Frase 4 O mar menos frio do que o rio. Frase 5 O mar mais frio do que o rio. Frase 6 O mar muito frio. Frase 7 O mar o mais frio de todos. Frase 8 O mar o menos frio de todos. Frase 1 Normal de superioridade Comparativo de igualdade de inferioridade analtico absoluto sinttico Superlativo relativo de superioridade de inferioridade 2 3 4 5 6 7 8
Agora vais escrever um pequeno texto no teu caderno. 17. Escreve um texto que fale sobre o mar (se alguma vez o viste ou se costumas v-lo com frequncia, que sentimentos te provoca, que tipos de animais marinhos conheces).
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Auto-avaliao
com facilidade.
O que deves fazer numa entrevista?

Quando entrevistas algum deves ter ateno a algumas regras importantes. Assinala as opes que melhor traduzem o modo como entrevistas algum.
Sempre s vezes Raramente
Procuro, junto do professor e do grupo/turma, reunir ideias sobre o tema a tratar. Escrevo previamente todas as perguntas que quero fazer. Coloco-as por ordem, de modo a organiz-las por subtemas. Verifico se as questes so claras (se esto formuladas correctamente). No incio da entrevista apresento-me e explico o motivo da entrevista. Registo os dados destinados apresentao do entrevistado (nome, idade). No final da entrevista agradeo toda a ateno e o tempo dispensado. Antes de apresentar a entrevista a outras pessoas, volto a ler todo o texto para me certificar de que est tudo correcto.
Compara as tuas respostas com as dos teus colegas e, em grande grupo, discute-as reflectindo sobre cada passo da entrevista.
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93
Os amigos cidados do Mundo

Antes do texto
1. O que significa a expresso Sou natural de? Cresci em Vivi em Nasci em
2. Conversa na turma sobre a tua naturalidade e a dos teus colegas. Constri um grfico com as informaes recolhidas. 3. Que concluis? Em que localidade nasceram mais colegas? E menos colegas?
Dentro do texto
Os caminhos da minha vida

Eu nasci na Aldeia Velha entre rochas de granito. Na montanha, o horizonte era azul e infinito. As guias faziam ninho no cocuruto da serra mas voavam para longe, no sei bem para que terra. Eu sonhava ter tambm grandes asas para voar. Voei, a primeira vez, quando parti para estudar. Fui escola numa vila e nos livros aprendi que o mundo muito maior que os horizontes que eu vi. Cresci e fui para a cidade, para l fui trabalhar mas nem a eu parei pois resolvi emigrar. Fui para as vinhas de Frana, as fbricas da Alemanha, as obras do Luxemburgo, limpei as praias de Espanha. Depois dei a volta ao Mundo num navio do Japo. Hoje da Terra inteira que me sinto cidado. Voltei para a minha aldeia entre rochas de granito. Seu horizonte azul mas j no infinito.
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1. Descreve, o melhor que puderes, o local onde nasceu a personagem deste texto. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 2. Voei, a primeira vez, quando parti para estudar. 2.1 Achas que a personagem voou mesmo como os pssaros? _____________________________________________________________________________ 2.2 Qual ser, ento, nestes versos, o significado da palavra voar? _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 3. Ordena os acontecimentos que relatam a vida da personagem. Fui escola numa vila. Voltei para a minha aldeia. Dei a volta ao Mundo. Cresci e fui para a cidade. Eu nasci na Aldeia Velha. Emigrei para vrios pases.
4. Como que a personagem aprendeu que o Mundo era maior do que o horizonte? ________________________________________________________________________________________________________ 5. Para que pases foi a personagem trabalhar? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 6. Liga correctamente. Fui para as vinhas em Fui para as fbricas da Fui para as obras do Limpei as praias de Dei a volta ao mundo num navio do Espanha. Japo. Alemanha. Frana. Luxemburgo.
7. Rel a primeira e a ltima quadras do poema. Relativamente s formas como a personagem encarava o horizonte, indica: a) uma semelhana _______________________________________________________________________________ b) uma diferena __________________________________________________________________________________ 8. Explica por palavras tuas por que que o horizonte j no infinito. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
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Alm do texto
Ficaste a conhecer os caminhos que a personagem anterior percorreu ao longo da sua vida. Procura saber quais as localidades por onde os elementos da tua famlia j passaram e porqu. Regista no teu caderno as informaes que obtiveste.
A histria do senhor Pascoal

O senhor Pascoal vivia numa aldeia pequenina, em Portugal. Estava bem ali, mas faltava-lhe qualquer coisa, no sabia o qu. E essa qualquer coisa, achava ele, era a felicidade. Foi ento para Lisboa, a capital, e depois deu uma volta inteira a Portugal. Foi de aldeia em aldeia, de vila em vila, de cidade em cidade, mas no encontrou a felicidade. 5 Vou dar a volta Europa, decidiu ento. Passou para a Espanha, aqui ao lado, e depois atravessou Frana, Itlia, Sua, Romnia, Rssia e Dinamarca. Gostou muito da viagem e viu coisas de pasmar, a felicidade que ele no conseguiu encontrar. Foi ento para frica. E esteve em Angola, Moambique e na Guin, pases que j fizeram parte de Portugal. E encontrou tudo o que procurava, s a felicidade que no. 10 Mesmo assim, continuou a procur-la, viajando sem parar. O tempo passa a correr e, um dia, o senhor Pascoal percebeu que estava a envelhecer. Tinha os cabelos brancos, as pernas fracas, os ossos doridos, a vista cansada. Andara muito nesse dia e parou em frente de uma casa abandonada. Ele olhou e pensou assim: Nesta casa desprezada e sem dono, vou construir a minha feli15 cidade. E consertou o telhado, ps vidros nas janelas, pintou as paredes, cuidou do jardim. No fim de tudo sentou-se na sala, em frente lareira, a descansar. Que bem me sinto, disse para si. Tinha uma estranha sensao de bem-estar e que era esse no sei qu que ele tanto procurara: a felicidade. Estava ali. Finalmente, encontrei-a, pensou o senhor Pascoal. Ps-se aos saltos e veio para a rua 20 festejar, esquecido j da sua idade. Reparou ento que estava na aldeia de onde partira h muitos anos e que aquela casa era a sua prpria casa, a mesma que ele abandonara para procurar a felicidade.
Compara este texto com o da pgina 94 e responde no teu caderno. 1. Qual o tema tratado em ambos os textos? 2. O que procurou o senhor Pascoal ao longo de toda a sua vida? 3. Onde que encontrou, finalmente, o que procurava?
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Quantificadores numerais e adjectivos numerais A cada quantificador numeral corresponde um adjectivo numeral. Observa os quadros. Quantif. Adjectivos numerais numerais
1 um 2 dois 3 trs 4 quatro 5 cinco 6 seis 7 sete 8 oito 9 nove 10 dez 1.o primeiro 2.o segundo 3.o terceiro 4.o quarto 5.o quinto 6.o sexto 7.o stimo 8.o oitavo 9.o nono 10.o dcimo
Quantif. numerais
11 onze 12 doze 13 treze 14 catorze 15 quinze 16 dezasseis 17 dezasete 18 dezoito 19 dezanove 20 vinte
Adjectivos numerais
11.o dcimo primeiro 12.o dcimo segundo 13.o dcimo terceiro 14.o dcimo quarto 15.o dcimo quinto 16.o dcimo sexto 17.o dcimo stimo 18.o dcimo oitavo 19.o dcimo nono 20.o vigsimo
Quantif. numerais
30 trinta 40 quarenta
Adjectivos numerais
30.o trigsimo 40.o quadragsimo
50 cinquenta 50.o quinquagsimo 60 sessenta 70 setenta 80 oitenta 90 noventa 100 cem 1 000 mil 60.o sexagsimo 70.o septuagsimo 80.o octogsimo 90.o nonagsimo 100.o centsimo 1 000.o milsimo
Pronomes pessoais Os pronomes pessoais so palavras que substituem as pessoas gramaticais, aparecendo em vez dos nomes. 1. Observa o quadro. Pronomes pessoais 1.a pessoa Singular 2.a pessoa 3.a pessoa 1.a pessoa Plural 2.a pessoa 3.a pessoa eu tu ele ela ns vs eles elas me, mim comigo te, ti o, a nos vos os, as contigo lhe connosco convosco lhes 2. Sublinha os pronomes pessoais. O senhor Pascoal dizia: Eu vivia numa aldeia, mas faltava-me qualquer coisa Ele procurava a felicidade e encontrou-a onde menos esperava na sua aldeia. At suspirou aliviado: Que bem me sinto. Se ele tivesse falado connosco, ns j lhe teramos explicado que a felicidade est onde cada um se sente bem.
J pensaste na profisso que um dia gostarias de ter? Gostarias de trabalhar em Portugal ou no estrangeiro? Num texto bem organizado, explica o porqu da tua escolha, referindo todas as informaes que consideres importantes para que se fique a conhecer bem as tuas preferncias.
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97
Antes do texto
1. Liga correctamente. cidade cidado cidadania Relao de direitos e deveres entre os cidados e o Estado em que vivem. Grande rea onde moram muitas pessoas que se dedicam principalmente indstria, ao comrcio e prestao de servios. Habitante de um Estado, com direitos e deveres que deve respeitar.
2. Escreve uma frase, utilizando cada uma das palavras destacadas. ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
Dentro do texto
O que a cidadania?
Pai, ontem o professor comeou a falar-nos de cidadania e pediu-nos para escrevermos o que pensamos acerca dela. Disse-nos tambm que cada vez mais importante sermos cidados alm de sermos apenas indivduos. Ests de acordo? 5 No podia estar mais de acordo. Ser cidado conhecer os direitos e os deveres que se tem e orientar a sua conduta pessoal e social por esse conjunto de princpios e valores. Falaste de direitos e deveres. Como que conhecemos uns e outros? Ora a est uma boa pergunta. De uma forma geral, os direitos e os deveres dos cidados esto definidos em documentos como a Constituio da Repblica. Mas o importante que 10 fiques com esta ideia: quem fala a cada passo dos direitos que tem no pode esquecer-se dos deveres que lhe so correspondentes. Em geral percebo a ideia, mas preferia que me desses um exemplo. Dou-te um exemplo: tu tens o direito de no ser incomodado em casa pelo rudo que os vizinhos possam fazer nas suas casas, mas tambm tens o dever de no fazer barulho para alm das 15 horas que a lei determina, pois s desse modo respeitars o direito dos outros. Estou a ver.
Jos Jorge Letria, A Cidadania Explicada aos Jovens e aos Outros, Terramar (adaptado)
98
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1. Identifica as personagens do texto. ________________________________________________________________________________________________________ 2. Qual era o tema da conversa? A poltica. A Constituio da Repblica. A cidadania.
3. Qual foi o motivo desta conversa? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 4. Transcreve do texto a definio da palavra cidado. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 5. Ser cidado conhecer os direitos e os deveres que se tem (linha 5) Em que documento esto definidos os direitos e os deveres gerais dos cidados? ________________________________________________________________________________________________________ 6. o importante que fiques com esta ideia (linhas 9-10) Quem pronunciou a frase anterior? A que ideia se refere a personagem? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 7. O pai completou a explicao com um exemplo. Transcreve do texto esse exemplo. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 8. Achas que o jovem ficou a perceber a explicao do pai? ________________________________________________________________________________________________________ 9. Justifica a resposta anterior com uma frase do texto. ________________________________________________________________________________________________________ 10. Indica o autor do texto e a obra de onde foi retirado. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
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Alm do texto
O texto que interpretaste foi retirado da obra A Cidadania Explicada aos Jovens e aos Outros. 1. Quem achas que so os outros? _________________________________________________________________ 2. Quando que te deves preocupar em ser um bom cidado? Em casa. Na rua. Na escola. Em todas as ocasies.
Os direitos das crianas

A criana, Toda a criana, Seja de que raa for, Seja negra, branca, vermelha, amarela, Seja rapariga ou rapaz. Fale que lngua falar, Acredite no que acreditar, Pense o que pensar, Tenha nascido seja onde for, Ela tem direito () A criana deve ser respeitada Em suma, Na dignidade do seu nascer, Do seu crescer, Do seu viver. Quem amar verdadeiramente a criana No poder deixar de ser fraterno: Uma criana no conhece fronteiras, Nem raas, Nem classes sociais: Ela o sinal mais vivo do amor, Embora, por vezes, nos possa parecer cruel. Frgil e forte, ao mesmo tempo, Ela sempre a mo da prpria vida Que se nos estende, Nos segura E nos diz: S digno de viver! Olha em frente!
Matilde Rosa Arajo, As Crianas Todas as Crianas, Livros Horizonte (com supresses)
Compara este texto com o da pgina 98 e responde no teu caderno. 1. O primeiro texto trata de _________________________ e ________________________ de todas as __________________________ . O segundo texto trata dos _____________________ das ______________________ . 2. O segundo texto dirige-se a todas as crianas ou a algumas em particular? Retira do texto a expresso que justifica a tua resposta.
100
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Determinantes e pronomes Os determinantes possessivos indicam posse e aparecem junto do nome. Ex.: A minha professora. Os determinantes demonstrativos indicam a posio das pessoas, animais ou coisas, identificando-as. Ex.: Este Regulamento Interno.
Singular Masc. seu seus Fem. sua suas Masc. este esse aquele Masc. seu seus Fem. sua suas o outro o mesmo tal Fem. esta essa aquela a outra a mesma Masc. estes esses aqueles os outros os mesmos tais Plural Fem. estas essas aquelas as outras as mesmas
Um s possuidor Masc. Singular Plural meu Fem. minha Masc. teu teus Fem. tua tuas
meus minhas
Vrios possuidores Masc. Fem. Masc. vosso Fem. vossa
Singular nosso nossa Plural
nossos nossas vossos vossas
Quando estas palavras aparecem em vez dos nomes, chamam-se pronomes possessivos.
determinante possessivo
Quando estas palavras aparecem em vez dos nomes, chamam-se pronomes demonstrativos.
determinante demonstrativo
Ex.: A minha professora e a tua organizaram o seguinte estudo.

pronome possessivo
Ex.: Este Regulamento Interno da minha escola. Aquele da tua.

pronome demonstrativo
Completa o quadro, conforme os exemplos.

Determinante Possessivo A minha conduta no tem nada a ver com a tua. Estas informaes no chegam. Onde esto as outras? Os nossos colegas preferem este jogo. No o mesmo? Esta turma mais pequena do que aquela. minha Estas Demonst. Pronome Possessivo tua as outras Demonst.
Para que possas usufruir dos teus direitos, tens de cumprir os teus deveres. Com a orientao do teu(tua) professor(a), participa num debate, dando a tua opinio e exemplos sobre este assunto. Na turma, faam a eleio de um(a) secretrio(a) que regista o que se vai dizendo, de forma a, no final, elaborar uma acta* do debate.
*acta registo dos assuntos tratados numa reunio. Podes fazer esta actividade no computador da escola.
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101
Ser que j sei?

Miguel recebe uma prenda

Numa grande cidade, onde as ruas eram to compridas que parecia no terem fim e os prdios to altos que quase tocavam nas nuvens e onde automveis, camionetas, autocarros, motas e bicicletas corriam em 5 longas, longas filas, e onde as pessoas formigavam apressadamente para c e para l, vivia num bairro pobre, num sexto andar, porta 5, o pequeno Miguel com a me. A me passava oito horas por dia numa fbrica de gabardinas a pregar botes. Nessas horas Miguel ficava sozinho em casa ou descia rua para tomar parte nas brincadeiras dos meninos. 10 () Certo dia, quando Miguel se encontrava sentado na borda do passeio a desenhar as suas figuras sobre o pavimento, parou diante dele uma mulher que lhe estendeu uma caixa. Tenho-te visto a desenhar nas pedras da rua disse. Toma l esta caixa de tintas. Miguel abriu a caixa e olhou surpreendido para as vrias filas de bisnagas, ordeiramente ali15 nhadas. Espremeu um pouco de tinta espessa de algumas delas para o interior da tampa. Depois pegou no pincel, virou-o entre os dedos e sentiu-os estremecer como se o pincel os electrizasse. Quero pintar, pensou, quero pintar j!.
Ilse Losa, O Expositor, Edies Afrontamento (com supresses)
Responde ao que te pedido sobre o texto que acabaste de ler. 1. Assinala as respostas correctas. 1.1 A personagem principal desta histria chama-se: Manuel. 1.2 Ele vivia numa: vila. aldeia. cidade. Miguel. Daniel.
102
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2. Rodeia o nmero da porta e o andar da casa do Miguel. 3. Com quem vivia o Miguel? __________________________________________________ 4. Onde trabalhava ela? ________________________________________________________________________________________________________ 5. Onde ficava o Miguel quando estava sozinho? ________________________________________________________________________________________________________ 6. Qual foi a prenda que um dia recebeu? ________________________________________________________________________________________________________ 7. Que motivo levou a mulher a oferecer-lhe essa prenda? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 8. Transcreve do texto o pargrafo que mostra a reaco que o Miguel teve. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Observa, agora, o seguinte quadro. 9. Que relao encontras entre este quadro e o texto da pgina anterior? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 10. Regista as principais caractersticas das cidades. __________________________________________________________
Helena Rocio Janeiro, Cidade (tcnica mista)
__________________________________________________________ __________________________________________________________
11. Numa folha de desenho, procura representar uma cidade.
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103
Responde, agora, ao que te pedido sobre o funcionamento da lngua. 12. Completa com os adjectivos numerais que faltam. No prdio do Miguel vivem as seguintes pessoas: No 1.o ( __________________ ) vive o Rui. No ________ (segundo) vive a Joana. No ________ (terceiro) vive a senhora Ana. No 4.o ( __________________ ) vive a Daniela. No ________ (quinto) vive o Filipe e no 6.o ( __________________ ) vive o Franscisco. 13. Completa o texto que se segue com os pronomes pessoais que faltam. __________ sou o Miguel. Vivo numa cidade com a minha me. ______________ trabalha numa fbrica e passa pouco tempo ______________ . Um dia, uma senhora ofereceu-____________ uma caixa de tintas. Fiquei muito contente e agradeci-________ imenso. __________ ficmos amigos para sempre. 14. Rodeia, no texto abaixo, os determinantes possessivos. 15. Rodeia, no texto abaixo, os determinantes demonstrativos.
No meu prdio moram poucas pessoas. As janelas do para um jardim, onde eu e a minha irm brincamos. Os vizinhos so todos simpticos.
Este quadro retrata uma cidade. Podia ser aquela cidade onde vivia o Miguel ou ento ser outra cidade qualquer.
16. Substitui os elementos da frase destacados pelos pronomes adequados. As tintas do Miguel so coloridas. As tintas __________________ so coloridas. O quadro sobre a cidade interessante. __________________ quadro interessante.
Agora vais escrever um pequeno texto no teu caderno. 17. O Miguel recebeu uma prenda da qual gostou muito. Certamente, tambm j recebeste uma prenda com um significado especial e da qual nunca te esquecers. Conta a histria dessa prenda, quem ta ofereceu, quando e como reagiste. No te esqueas de dar um ttulo tua histria.
104
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Auto-avaliao
com facilidade.
Sabes participar num debate?

Participar num debate aprofundar um determinado tema, em grupo, partilhando vrias opinies. L as opes apresentadas e assinala as que melhor traduzem as tuas atitudes.
Sempre
s vezes
Raramente
Ouo atentamente a opinio dos colegas. Procuro entender a opinio de todos. Se no entendo, peo explicaes. Mesmo no concordando, respeito a opinio dos outros. No interrompo quem fala. Peo a palavra, colocando o brao no ar. Espero pela minha vez para falar. No ocupo demasiado tempo com a minha interveno.
A que concluso chegaste? Sabes ou no participar num debate? __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
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105
Os amigos adoram experincias

Antes do texto
L o ttulo do poema. Conversa com os teus colegas sobre as actividades realizadas pelos cientistas.
Dentro do texto
A pequena cientista
O sbio doutor Sabo, cientista bem notrio, num frasquinho fez um gato l no seu laboratrio. Deu entrevistas na rdio, jornais e televiso. O pior foi que esse gato lhe pregou um arranho. Pois eu quis logo tentar fazer na minha cozinha uma experincia melhor com uns ovos de galinha. Meti-os dentro de um tacho que estava ao lume a ferver: ficaram duros por dentro mas ptimos para comer. Tirei as natas do leite, bati-as numa tigela: transformaram-se em manteiga, amarelinha, to bela. Num copito deitei sal. Que havia de acontecer? O sal vertido na gua ps-se a desaparecer. Quando quis beber gua, algum pode imaginar? O que tinha l no copo era um pouco de mar. Com uma palhinha fina pus-me a soprar, a soprar no frasco do detergente perfumado, de lavar. Para o milagre que fiz no sei dar explicao: de cada vez que soprava aparecia um balo. Eu hei-de ser cientista, ningum pode duvidar. Mas vou limpar a cozinha para a minha me no ralhar.
106
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1. Qual a profisso do doutor Sabo? ________________________________________________________________________________________________________
2. O que fez o doutor Sabo no seu laboratrio? ________________________________________________________________________________________________________
3. Que espao da casa usou a narradora para fazer a experincia? ________________________________________________________________________________________________________
4. A narradora realizou experincias. Assinala os resultados que obteve. a) Os ovos de galinhas aquecidos ficaram estrelados. ficaram duros por dentro. ficaram duros por fora. c) O sal vertido na gua diluiu-se. apareceu. evaporou-se. b) As natas de leite batidas numa tigela transformaram-se num bolo. transformaram-se em queijo. transformaram-se em manteiga. d) Ao soprar com uma palhinha fina no frasco de detergente apareceu uma bola. apareceu um berlinde. apareceu um balo.
5. O que quer ser a narradora? ________________________________________________________________________________________________________
6. Depois de realizar as experincias, o que teve de fazer? Porqu? ________________________________________________________________________________________________________
7. Liga as palavras que rimam, de acordo com o texto. notrio cozinha ferver televiso tigela arranho laboratrio bela galinha comer acontecer soprar acreditar duvidar explicao balo mar desaparecer ralhar lavar
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107
Alm do texto
Consulta a tabela e forma palavras da rea vocabular de cientista.
1 a b c EX PE DES
^
2 NO GAR O
3 TO LA EN
4 VES COM ME
5 PLI BRIR MEN
6 TAR IN CO
7 PRE BO RA
8 RI AS FE
9 DER TI CAR
10 VEN CI
(a1, b1, a8, c3, b10, b8) ___________________________
(a1, b1, a8, c5, a6) ___________________________ (c1, c6, b5) ___________________________ (b6, a4, b9, b2) ___________________________
(a1, a5, c9) ___________________________
a8, c2) (b3, b7, c7, a3,

___________________________ (b6, a10, a6) ___________________________
c4, a2) (c8, a2,

___________________________ (b4, a7, c3, a9) ___________________________
O perguntador
Experimenta pr um pouco de sal num copo de gua. O que acontece? O sal que l puseste desaparece. E vai para onde? Para o nada? Para o mar, de onde no deveria ter sado? Ou ser que apenas se tornou invisvel e continua l, no copo da gua, mas dissolvido? Se provares a soluo, vers que a gua ficou salgada. Como a gua do mar. E se 5 deixares a soluo de gua com sal ao sol, a secar, a gua evapora-se, vai para o ar; quanto ao sal, que no tem para onde ir, volta a aparecer. Parece magia, mas assim mesmo que as coisas so. E s sabes como elas so se fores capaz de experimentar, que conhecer, intervir, verificar. Agora experimenta pr um pouco de azeite noutro copo com gua. Ser que os dois 10 lquidos se vo misturar? o mais natural. Porm, no assim que acontece. Como poders ver, cada qual fica no seu lugar. verdade. Quem diria que a gua e o azeite se davam to mal? Por que ser ento que, desta vez, no houve dissoluo? Basta perguntar, e j comeaste a aprender. Seja o que for. Experimentar faz de ti um perguntador. E s quem 15 pergunta pode saber.
Compara este texto com o da pgina 106 e responde no teu caderno. 1. Compara os dois textos quanto: a) ao tema. b) experincia em comum. 2. O sal vertido na gua desapareceu. Para onde foi? Evaporou-se. Escondeu-se.
Dissolveu-se na gua. _____ /_____ /_____
108
Verbo: flexo em pessoa e nmero
O Incio sopra pela palhinha.
A Leonor bebe a gua
A Ins limpa a cozinha.
As palavras sopra, bebe e limpa indicam a aco praticada pelo sujeito. So verbos. O verbo identificado pelo Infinitivo. Os verbos flexionam em pessoa e nmero. Nmero Singular 1.a pessoa 2.a pessoa 3.a pessoa Eu Tu Ele(a) Plural Ns Vs Eles(as)
Pessoa 1. Completa.
Sopra uma forma do verbo _______________________ (Infinitivo). Bebe uma forma do verbo _______________________ (Infinitivo). Limpa uma forma do verbo _______________________ (Infinitivo). 2. Completa a tabela. 1.a pessoa 2.a pessoa 3.a pessoa 1.a pessoa 2.a pessoa 3.a pessoa _____ observo a experincia. Tu ________________ a experincia. _____ observa _____________________. _____ observamos _________________. Vs ________________________________. _____ observam a experincia.
Nmero (Quantas pessoas realizam a aco)
Singular (Uma s pessoa) Plural (Vrias pessoas)
3. Completa com os pronomes pessoais. _____________ joga basquetebol. _____________ jogas andebol. _____________ jogo futebol.
Certamente j realizaste algumas experincias na escola ou em casa. Escreve sobre uma experincia que tenhas realizado ou que gostasses de realizar. No te esqueas de referir os materiais usados, o que observaste e a concluso a que chegaste. Podes fazer
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109
Antes do texto
Um indivduo engenhoso aquele que revela talento e habilidade. Observa as invenes que se seguem e atribui um nome a cada uma delas.
Dentro do texto
O engenhocas do meu bairro

No meu bairro, na barbearia Beleza, trabalha o meu amigo Incio, que um excelente barbeiro. E nas horas livres um extraordinrio inventor. Um dia fui a casa dele e fiquei de boca aberta! Na casa de banho tem uma maquineta com 24 braos de plstico e 48 mos, feitas de esponja macia, que o lavam, incluindo, claro, as unhas dos ps e as orelhas. Todas estas operaes 5 demoram exactamente um minuto e vinte e nove segundos! Na sala h uma roseira que d laranjas todo o ano, e no quintal uma videira que produz uvas, bananas de meio metro e amoras que chegam a pesar quilo e meio. Agora anda a trabalhar num projecto fabuloso. que a equipa do Futebol Clube do Bairro Lils est fracota. Desde que comeou o campeonato s tem perdido. Os scios esto muito 10 tristes, o treinador anda aflito e os jogadores dizem que a culpa no deles. A grande responsvel a bola de cada partida que, medida que o tempo vai passando, fica insuportavelmente pesada. Por isso o meu amigo Incio anda muito atarefado. Vai inventar uma bola que corra sozinha para dentro da 15 baliza!
Antnio Mota, Segredos, Desabrochar
110
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1. De acordo com o texto, qual a profisso do Incio? __________________________________________________________________________________________________________ 2. O que ele faz nas horas livres? __________________________________________________________________________________________________________ 3. Como constituda a maquineta que tem na casa de banho? Tem 24 braos de plstico e 48 mos, feitas de esponja spera. Tem 24 braos de plstico e 48 mos, feitas de esponja macia. Tem 48 braos de plstico e 24 mos, feitas de esponja macia. 4. Qual a utilidade da maquineta? __________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 5. Assinala o conjunto de frutos referidos no texto. laranjas, meles, bananas, amoras laranjas, mas, bananas, pras laranjas, uvas, bananas, amoras 6. Desde que comeou o campeonato, a equipa do Futebol Clube do Bairro Lils s tem perdido. De quem , na opinio dos jogadores, a responsabilidade? Porqu? __________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 7. O que vai inventar o Incio para resolver este problema? __________________________________________________________________________________________________________ 8. Se este invento fosse possvel, achas que o futebol ficaria mais interessante? Justifica a tua resposta. __________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 9. Imagina que eras amigo(a) do inventor Incio. Que invento gostarias que ele criasse para ti? Descreve o teu pedido. __________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
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Alm do texto
Muitos dos inventos que o ser humano tem criado ao longo dos tempos devem-se observao da Natureza. Por exemplo, as pessoas sempre tentaram voar como os pssaros Hoje isso uma realidade. Observa as imagens seguintes. Liga os elementos da Natureza aos inventos a que deram origem. Compara o teu exerccio com o dos teus colegas.
Colossos de ferro
Jos Lopes inventor de verdadeiros monstros de ferro. Das suas mos, e da sua imaginao, nascem colossos, reis, guerreiros, utopias, insectos gigantes, figuras disformes. Feitas com objectos e materiais que j no tm qualquer funcionalidade. No h nenhuma pea que no tenha sido anteriormente utilizada, nada que fosse a estrear, porque, como 5 explica o autor, reutilizar o meu dstico, a nica palavra de ordem de que o futuro precisa. Nas suas obras podem vislumbrar-se antigos motores de motorizadas, punhos e pedais de bicicletas, ferraduras, bombas de gua, teclados de computadores, madeira velha, foices, panelas, entre outros artigos menos convencionais. Jos Lopes despertou para as invenes quando ainda era mido. Fazia carrinhos para 10 a lenha, pequenas estatuetas, patins e skis. Aos 16 anos participou num concurso com o nome de Gradiante.
Adaptado de www.freipedro.pt/tb/240800/cult.2.htm
Compara este texto com o da pgina 110 e responde no teu caderno. 1. Que semelhana h entre Incio e Jos Lopes? 2. Que monstros de ferro nascem das mos e da imaginao de Jos Lopes? 3. Refere alguns dos materiais usados por ele. 4. Imagina um dos inventos de Jos Lopes e desenha-o no teu caderno.
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Verbo: flexo em tempo Para alm de flexionarem em pessoa e nmero, o verbo tambm flexiona em tempo. Observa as formas verbais destacadas nas frases.
Antes, estudei Matemtica.
Agora, estudo Lngua Portuguesa.
Depois, estudarei Estudo do Meio.
1. Completa. Nas frases, as formas verbais _________________________________ , ________________________________ e _____________________________ referem-se a diferentes tempos. 2. Liga correctamente. A forma verbal estudei A forma verbal estudo indica que a aco est a decorrer (Presente). indica que a aco ir decorrer (Futuro). indica que a aco j decorreu (Pretrito Perfeito).
A forma verbal estudarei
3. Regista as formas verbais nos locais adequados da tabela. observo comprarei brincarei observei observarei compro brinquei comprei brinco Tempo (quando se realiza a aco) Pretrito Perfeito Presente Futuro
4. Sublinha o verbo na seguinte frase: O Incio falou com o inventor. Escreve a frase anterior no: a) Futuro _______________________________________________________________________________________ b) Presente ___________________________________________________________________________________
Imagina que s um inventor famoso. Escreve um texto sobre o invento que criaste, para que serve, que nome tem, que materiais utilizaste Podes fazer
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113
Antes do texto
A cincia tem feito muitos progressos no campo da sade. H cientistas que descobriram vacinas e medicamentos que nos protegem ou curam de algumas doenas. Consulta o teu Boletim de Sade e regista no teu caderno as vacinas que j tomaste.
Dentro do texto
Cientista
Ele procura as respostas para as perguntas antigas e sabe que as dvidas so sempre as melhores amigas. Amigas que o conduzem ao desejo de encontrar esse caminho que traa o gosto de experimentar. L dentro do laboratrio do tempo se vai esquecendo, treme-lhe a mo de alegria nas notas que vai escrevendo. Se descobre uma vacina, ou a mais sonhada cura, sente que valeu a pena ter entrado na aventura. No trabalha para o Nobel, nem para a fama pattica; trabalha para ter certezas sem nunca esquecer a tica. Sonha sempre com o dia em que algum h-de dizer: Vai ali um cientista que me impediu de morrer.
Jos Jorge Letria, O Que Vou Ser Quando Crescer, Ambar
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1. De acordo com o texto, o que procura o cientista? __________________________________________________________________________________________________________ 2. A que compara o cientista as suas dvidas? __________________________________________________________________________________________________________ 3. As dvidas conduzem-no a um caminho. Indica qual esse caminho. __________________________________________________________________________________________________________ 4. Como se chama o local onde o cientista faz experincias? __________________________________________________________________________________________________________ 5. sente que valeu a pena ter entrado na aventura. 5.1 Explica por palavras tuas de que aventura se trata. _____________________________________________________________________________________________________ 5.2 Em que situaes o cientista se sente assim? _____________________________________________________________________________________________________ 6. Rel a quinta quadra do poema. 6.1 Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso). para o Nobel. para a fama. para ter certezas. sem esquecer a tica.
O cientista trabalha
6.2 Reescreve o ltimo verso, substituindo a palavra tica por outra com significado idntico. _____________________________________________________________________________________________________ 7. Qual o sonho deste cientista? __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 8. Assinala a opo correcta. De acordo com o texto, o cientista dedica-se descoberta: de outros planetas. do tratamento de plantas. de curas para as doenas das pessoas. _____ /_____ /_____
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Alm do texto
Das situaes apresentadas, assinala aquelas que melhor caracterizam um cientista. Coloca perguntas para conhecer, intervir e verificar. S gosta de investigar o que j foi descoberto. Investiga e pesquisa para compreender. No curioso. Manifesta curiosidade pelo desconhecido. S trabalha para ser famoso.
O que h atrs da porta?

Os homens so atrados pelo espao, pelos planetas, pelo universo, pelas estrelas porque o desconhecido. O desconhecido atrai, d vontade de compreender, de procurar, de ir ver. Os homens gastaram bilies e bilies 5 para ir Lua. E continuam, para ir talvez a Marte, ou at mais longe. Isso no obrigatrio, nem urgente, no como encontrar uma vacina para salvar milhes de vidas. Mas apaixonante. Imaginemos que, de um lado, temos tudo o que sabemos e, do outro, temos tudo o que no 10 sabemos. Do lado sabemos, estamos tranquilos, confiantes. Mas no para ali que temos vontade de olhar: j sabemos tudo o que h! Do lado no sabemos, estamos um pouco inquietos, interrogamo-nos acerca do que acontecer. Mas para ali que temos mais vontade de olhar! impossvel no procurar saber, impossvel resistir. Quando ouvimos barulho atrs da porta, ficamos logo com curiosidade, temos vontade 15 de ir ver, no podemos resistir. E a curiosidade o incio das descobertas.
Brigitte Labb e Michel Puech, O Que Sabemos e o Que No Sabemos, Terramar
Compara este texto com o da pgina 114 e atribui os ttulos dos dois textos que leste s afirmaes correspondentes.
Ele procura descobertas. Desejo de encontrar. Gosto de experimentar. Descobrir uma vacina. Trabalhar para ter certezas. Sonhar a cura.
O desconhecido atrai. Vontade de compreender. No como encontrar uma vacina. Salvar milhes de vidas. impossvel no procurar saber. A curiosidade o incio das descobertas.
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Conjugaes verbais H trs conjugaes, de acordo com a terminao do verbo no infinitivo. Verbos terminados em ar (ex.: observar) Verbos terminados em er (ex.: ver) Verbos terminados em ir (ex.: sair) Escreve os verbos destacados no Infinitivo. Infinitivo O Gonalo observa a mquina. A Leonor viu o inventor. A Francisca sai da exposio. Verbos regulares e irregulares Os verbos regulares mantm a mesma raiz quando so conjugados. Quando a raiz muda, os verbos so irregulares. Completa os verbos regulares e irregulares no Presente. Verbos regulares Andar Eu Tu Ele(a) Ns Vs Eles(as) and____ and____ and____ and____ and____ and____ Escrever escrev____ escrev____ escrev____ escrev____ escrev____ escrev____ Abrir abr____ abr____ abr____ abr____ abr____ abr____ Dar dou d____ d____ damos _________ _________ Verbos irregulares Ser _________ s _________ _________ _________ so Ir _________ _________ vai _________ ides _________ 1.a conjugao 2.a conjugao 3.a conjugao
Os homens gastaram bilies e bilies de euros para ir Lua. E continuam a gastar, para ir talvez a Marte, ou at mais longe. Isso no obrigatrio, nem urgente, no como encontrar uma vacina para salvar milhes de vidas. Depois de reflectires sobre o que acabaste de ler, conversa acerca deste assunto na turma Podes fazer e regista as principais ideias retidas.
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Ser que j sei?

Trabalho de grupo
Estavam os trs sentados no muro do ptio. Que ideia maluca da professora Paula! comentou o Vasco, balanando as pernas. At nem acho contestou a Vera. Por acaso foi giro 5 dividir a turma em grupos de trs e ficar cada um com a sua cor. Chamou-lhe Projecto Arco-ris disse tranquilamente a Viviana. () A ns calhou-nos o verde acrescentou ela. Vasco, Vera e Viviana. Eram inseparveis. Os nicos vs 10 da turma. Tinha havido uma Vanda, mas essa antes do Natal fora-se embora para o Canad onde estavam os pais. Como ficaram a seguir na caderneta dos professores, era um grupinho sempre certo quando se tratava de divises de trabalho. Pesquisar e escrever sobre tudo o que se relacionasse com a cor atribuda, era o tema. 15 Podem encontrar muita coisa, podem encontrar pouca Vocs que iro descobrir. uma aventura, dissera a professora Paula. Verde verde Lembra-me salsa, hortel, coentros E por acaso lembra-te bem, Vivi. Talvez se arranjssemos sementes disso e metssemos em vasos com terra 20 Copinhos de iogurte saa mais barato. Pintadinhos de verde. De verde no, porque depois no sobressaem as ervas. Quanto tempo levaro a crescer? Por acaso no sei, mas tudo isso serve de pesquisa, no ? 25 A campainha cortou-lhes a conversa.
Maria Isabel Mendona Soares, Verde a Esperana, Verbo (adaptado)
Responde ao que te pedido sobre o texto que acabaste de ler. 1. Qual foi a ideia da professora Paula? __________________________________________________________________________________________________________ 2. Como se chamava o projecto? __________________________________________________________________________________________________________ 3. Como se chamavam os alunos que faziam parte do grupo verde? __________________________________________________________________________________________________________ 4. Transcreve do texto a expresso que refere a constituio do grupo verde. __________________________________________________________________________________________________________
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5. Que relao h entre os nomes dos alunos e o tema do trabalho de grupo? ______________________________________________________________________________________________________ 6. Que plantas que o Vasco, a Vera e a Viviana decidiram semear? ______________________________________________________________________________________________________ 7. Que material que o grupo utilizou para fazer a sementeira? ______________________________________________________________________________________________________ L, agora, o seguinte programa educativo.
8. Dos programas educativos apresentados, quais poderiam ser escolhidos pela tua turma? ______________________________________________________________________________________________________ 9. Se o programa educativo escolhido fosse A Qumica Revela o Crime, em que dias que a tua turma poderia marcar a visita? ______________________________________________________________________________________________________ 10. Em que dia que no h nenhuma actividade para o 1.o Ciclo? ______________________________________________________________________________________________________ 11. Qual dos programas educativos corresponde ao seguinte tema: A Luz e a Fotossntese. Razes e Solos. Folha e Flor? ______________________________________________________________________________________________________ 12. Imagina que a tua turma quer ir ao Visionarium para participar num dos programas educativos. Qual o site que tm de consultar para recolher mais informaes? ______________________________________________________________________________________________________
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Responde, agora, ao que te pedido sobre o funcionamento da lngua. 13. Assinala, em cada conjunto de palavras, aquela que no verbo. computador comprar ser querer perceber doutor professor responder espantar mar adquirir nadar
14. Coloca os verbos nas colunas adequadas. precisar discutir prometer sorrir aprender sonhar Conjugao verbal 1.a 2.a 3.a
15. Classifica cada uma das formas verbais apresentadas. Pessoa Verbo rimos observas sabem 16. Completa com as formas verbais que faltam. Pretrito Perfeito Eu Tu Ele(a) Ns Vs Eles(as) experimentei Eu Tu Ele(a) Ns Vs Eles(as) experimenta Presente Eu Tu Ele(a) Ns Vs Eles(as) experimentaro experimentars Futuro 1.a 2.a Nmero Plural Infinitivo Conjugao 1.a (ar) 2.a (er) 3.a (ir)
3.a Singular
17. Escreve a frase A turma vai ao Visionarium no: a) Pretrito Perfeito ______________________________________________________________________________ b) Futuro ___________________________________________________________________________________________ Agora vais escrever um pequeno texto no teu caderno. 18. Certamente j participaste num trabalho de grupo. Escreve sobre um desses trabalhos, referindo o tema, o que aprendeste, o nome dos colegas que faziam parte do grupo, o modo como decorreu o trabalho, etc.
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Auto-avaliao
com facilidade.
Sabes trabalhar em grupo?

Para que um trabalho de grupo resulte, torna-se necessrio o cumprimento de algumas regras. Assinala as que melhor traduzem as tuas atitudes.
Apresento as minhas opinies. Respeito a opinio dos colegas. Espero pela minha vez de falar. Empenho-me para um bom ambiente no grupo. Trabalho sem perturbar os outros. Participo na pesquisa do tema em estudo. Organizo a informao que investiguei. Realizo o trabalho no tempo estabelecido. Ajudo os colegas e aceito ajuda quando preciso. Apresento aos colegas o trabalho que realizei. A que concluso chegaste? Sabes ou no trabalhar em grupo? __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
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Os amigos e a produo nacional

Antes do texto
Liga correctamente cada semente planta em que se ir transformar. Conversa na turma sobre a importncia destes e de outros produtos hortcolas na nossa alimentao. No teu caderno, elabora uma ementa onde surjam, obrigatoriamente, o milho e o feijo.
Dentro do texto
Duas sementes
Na casa das sementes vai haver uma grande confuso. O lavrador deixou cair, entre as sementes de milho, uma semente de feijo. Quem s tu? perguntou a semente de milho mais prxima. No interessa o que eu sou, mas o que eu vou ser, um lindo p de feijo. E tu? Um p de milho. Acho eu. 5 Fizeram amizade. At que o lavrador veio busc-las e lanou-as terra lavrada. Foram pelo ar e caram juntas no mesmo sulco, que o lavrador tapou depois com uma enxada. A ficaram, a germinar, e, um dia, as duas sementes furaram a terra com dois caules fininhos que o vento fez tremer. Depois, foi sempre a crescer. Chega-te para l, se fazes o favor, pedia o 10 p de feijo nas tardes de calor. E nas madrugadas de geada: Chega-te a mim!. O que ningum percebia era o que estava ali a fazer um p de feijo num campo de milho, mas enfim. Quando chegou a altura da colheita, o lavrador cortou o p de milho e o p de feijo. Voltaram a ver-se na eira e, finalmente, na camioneta do lavrador, que os levou feira. Nisto, soltou-se de cada um deles uma semente. Foram as duas pelo ar, levadas por uma brisa 15 inesperada, e caram num campo acabado de lavrar, beira da estrada. Quem s tu? perguntou a semente de milho, ainda meio atordoada. Acho que te conheo de qualquer lado Tambm tenho essa sensao. Quanto ao que eu sou, fica a saber que no isso que interessa, mas o que eu vou ser: um lindo p de feijo. E tu? Um p de milho. Acho eu. 20 Ah! disse o p de feijo. Chega-te para aqui quando o vento soprar. Sempre podemos falar.
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1. Duas sementes o ttulo deste texto. A que sementes se refere o autor? ________________________________________________________________________________________________________ 2. Em que se vai transformar cada uma das sementes? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 3. O que fez o lavrador s sementes? Justifica a tua resposta, transcrevendo uma frase do texto. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 4. Ordena as imagens de acordo com o texto. Legenda-as.
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_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
5. Escreve, nos bales de fala, o que o p de feijo disse ao p de milho: a) nas tardes de calor. b) nas madrugadas de geada. __________________ _________________________ __________________ _______________________ _________________ __________________
6. O que fez o lavrador ao p de milho e ao p de feijo na poca da colheita? ________________________________________________________________________________________________________ 7. De que forma termina esta histria? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
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Alm do texto
Acidentalmente, duas sementes diferentes travaram amizade. Explica por palavras tuas o significado desta frase. ____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________
Poema aos agricultores

Os campos verdes, to verdes no so apenas paisagem, so uma obra de amor, dedicao e coragem. As searas louras, louras parecem ondas do mar. A mo que as semeou que nos vai sustentar. As florestas, as florestas guardam nas sombras segredos e a luta de quem plantou, nas escarpas, arvoredos. As folhas, folhas dos livros falam de reis e senhores. nunca haveria tais folhas sem haver agricultores.
Compara este texto com o da pgina 122 e responde no teu caderno. 1. Por que razo achas que a autora homenageia os agricultores? 2. Qual das quadras do poema estabelece uma melhor relao com o texto anterior? Justifica a tua resposta.
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<
Ditongos: sons voclicos orais e nasais
Quando falamos usamos vrios sons. Os sons so traduzidos por letras. Esses sons, juntos e combinados, originam as palavras. vogais (a,e, i, o, u) As letras podem ser consoantes (b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z) Ao conjunto ordenado destas letras chamamos alfabeto: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z Quando duas vogais se pronunciam ao mesmo tempo formam um ditongo. Os ditongos, como so formados por vogais, so sons voclicos. Os sons voclicos distinguem-se em: orais a, , e, , i, o, , u nasais , Estes sons representam-se com um sinal auxiliar (til) ou acrescentando m ou n (um, venda). orais (sei, vai, boi) Os ditongos podem ser nasais (po, pe, me) 1. Completa as frases com os ditongos que faltam. Que confus____! Uma semente de milho caiu junto de uma semente de feij____. Como classificas os ditongos encontrados nas frases anteriores? __________________________________________________________________________________________________ 2. Observa as imagens e identifica os sons produzidos ao pronunciar-se as letras destacadas. Ei! Sou eu? Ai, ai Ui! Eu j brinquei muito!
Num pequeno texto, conta a forma como conheceste um(a) amigo(a) teu(tua).
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Antes do texto
A palavra diabo est associada a ideias negativas. Conversa na turma sobre o significado das seguintes expresses. Venha o diabo e escolha. s feio como o diabo. No v o diabo tec-las. Fazer um pacto com o diabo.
Dentro do texto
O diabo e o lavrador
Conta-se que um dia o diabo foi ter com um lavrador e props-lhe fazerem uma sementeira a meias. O lavrador, como lhe fazia jeito dividir os encargos, aceitou. E que semeamos? perguntou. 5 O que for melhor disse o diabo. Que tal semearmos um campo de batatas? avanou o lavrador. Pois que seja concordou o scio. () O diabo entrou com as sementes, os adubos, os pesticidas, e o lavrador entrou com o trabalho. Foram dias, semanas, meses, a sachar, a regar, a pulverizar e, por fim, o batatal cobriu de 10 verde toda a planura do campo. () Entretanto, ao aparecer para a colheita, o diabo ficou de tal modo deslumbrado que logo procurou arranjar maneira de ficar com a melhor parte. Props ento ao lavrador: Vamos fazer a diviso da seguinte forma: eu fico com a parte do batatal que est para cima da terra e tu ficas com a parte que est para baixo. 15 O lavrador nem pestanejou. Aceitou logo. () Ficou o lavrador com as batatas e o outro com a rama. No ano seguinte, apareceu de novo o diabo ao lavrador a propor que voltassem a fazer uma sementeira a meias. () Que tal semearmos um campo de trigo? 20 Pois que seja concordou o scio. () O diabo entrou com as sementes e o lavrador com o trabalho. Chegada a altura da colheita, l estava a seara e que bela! () Veio ento o diabo para as partilhas e diz ao lavrador: Da ltima vez no me correu bem o negcio que fiz contigo. Por isso, ficas tu agora com a parte do cereal que est para cima da terra e eu fico com a parte que est para baixo! O lavrador aceitou. claro. Ficou ele com o gro e o outro com as razes. Quando deu 25 conta da asneira que fez dizem , o diabo fartou-se de dar guinchos e pinotes. E da em diante j no quis mais sociedades com o lavrador.
Alexandre Parafita, Diabos, Diabritos e Outros Mafarricos, Texto Editores (com supresses)
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1. A que obra pertence o conto popular O diabo e o lavrador? ________________________________________________________________________________________________________ 2. Indica as personagens intervenientes neste conto. ________________________________________________________________________________________________________ 3. Liga cada personagem aos adjectivos que a caracterizam.
espertalho, trabalhador, sabido
ignorante, trapaceiro, ambicioso
4. Qual foi a primeira proposta do diabo quando se aproximou do lavrador? ________________________________________________________________________________________________________ 5. Quando viu o batatal a cobrir de verde toda a planura do campo, de que forma o diabo sugeriu que fosse feita a diviso? Transcreve o pargrafo que justifica a tua resposta. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 6. Que razo ter levado o diabo a sugerir esta diviso? Explica o seu raciocnio. ________________________________________________________________________________________________________ 7. No ano seguinte o diabo regressou com uma nova proposta. Qual? ________________________________________________________________________________________________________ 8. Nesse ano, chegado o momento das partilhas, o que props o diabo? Porqu? ________________________________________________________________________________________________________ 9. O diabo fez uma enorme asneira. Explica porqu. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 10. Sublinha a lpis as partes mais importantes do texto. No teu caderno, escreve o resumo da histria que leste. _____ /_____ /_____
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Alm do texto
Assinala o provrbio que melhor traduz a moral deste conto. Justifica a tua opo. To ladro o que vai horta como o que fica porta. Quem tudo quer tudo perde. Quem parte e reparte e no fica com a melhor parte, ou tolo ou no tem arte. _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________
O que um conto popular?

Tambm conhecido como conto tradicional, um texto narrativo, geralmente curto, criado e enriquecido pela imaginao popular e que procura deleitar, entreter ou educar o ouvinte. A sua 5 origem perdeu-se no tempo. Ningum dono e senhor dos contos populares. Por isso, cada povo e cada gerao os conta sua maneira, s vezes corrigindo e acrescentando um ou outro pormenor no enredo. Da o provrbio: Quem conta um conto acrescenta um ponto. H muitos gneros de contos populares: contos religosos, contos de fadas (ou de encanta10 mento), contos novelescos, contos do ogre estpido, contos jocosos, contos de animais, contos sem fim, contos de trapaa, etc.
Alexandre Parafita, Histrias de Arte e Manhas, Texto Editores
De acordo com este texto, responde no teu caderno. 1. Por que outro nome conhecido tambm o conto popular? 2. Por que razo foram criados os contos populares? 3. O que acontece aos contos populares ou tradicionais ao longo do tempo? Alteram-se completamente. Nunca se alteram. Alteram-se ligeiramente. Justifica a tua resposta com uma frase do texto.
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Ditongos nasais e orais. Dgrafos Quando duas vogais juntas se pronunciam de uma s vez formam um ditongo. Exs.: meu, boi, sei, fui, po, pai, me, pe Os ditongos o, e e e so ditongos nasais e so assinalados com um til. Os ditongos eu, oi, ei, ui e ai so ditongos orais. Tambm h conjuntos de duas consoantes, ou de consoante e vogal, que se lem juntos, formando um s som so os dgrafos (gu, en, rr, lh, nh, ch). Exs.: passarinho, coelho, chama 1. Rodeia os dgrafos em cada palavra. filho sossego guelras enterra carro unha
2. Observa as letras destacadas e liga correctamente. ditongos nasais ditongos orais dgrafos
O lavrador ouviu a proposta.
Ele aceitou.
Com o gro de trigo ele faz po.
Querer tudo para si, prejudicando os outros, uma caracterstica de quem egosta e ganancioso. Reflecte sobre este assunto e reescreve a histria O diabo e o lavrador, substituindo o diabo por uma pessoa trabalhadora e honesta como o lavrador.
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129
Antes do texto
L o ttulo do texto. Escreve cinco palavras da rea vocabular de frias. __________________________________________________________________________________________________________
Dentro do texto
O caranguejo em frias
Era uma vez um caranguejo que se cansou do mar. Estou farto, farto, farto. Sempre as mesmas ondas, sempre a mesma areia 5 Precisava de frias, era o que era! Foi a uma agncia de viagens, dessas que tm muitos cartazes tursticos nas montras e setas que apontam para Roma, Paris, Londres, como se fossem ali, ao virar da esquina. 10 Quero umas frias descansadas pediu o caranguejo. O empregado, muito atencioso, sugeriu: Talvez Vossa Excelncia gostasse de um cruzeiro martimo Nunca. Cruzeiro martimo no quero. Bem basta o que basta! cortou logo o caranguejo. Nesse caso, talvez um hotel na Costa Azul, com vista para o mar lembrou o empregado, 15 sempre muito atencioso. Nunca. Com vista para o mar no quero. Bem basta o que basta! cortou logo o caranguejo. Entretanto, reparou num cartaz, com uma montanha carregadinha de neve. Quero ir para ali apontou o caranguejo. Mas uma estncia de Inverno disse o empregado. 20 No me importa. Eu vou para onde me apetece. Trate-me de tudo. O empregado tratou e o caranguejo foi. Acabara o caranguejo de chegar ao cimo de um rochedo, sobre um vale imenso, quando uns alpinistas deram por ele. Meteram-no logo no saco das lembranas. Caranguejos das montanhas so raridade. 25 Tirem-me daqui. Tirem-me daqui gritava o caranguejo, mas em vo. Logo aconteceu que, no dia seguinte, os alpinistas iam trepar a umas arribas, no litoral. Quando o caranguejo conseguiu libertar-se e caiu na areia da praia, desesperou-se: Estragaram-me as frias. Que azar o meu. S vejo a vida a andar para trs. E talvez tivesse razo
Antnio Torrado, Da Rua do Contador Para a Rua do Ouvidor, Desabrochar
130
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1. Explica por que razo o caranguejo se cansou do mar. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 2. O que resolveu fazer o caranguejo? __________________________________________________________________________________________________________ 3. Quero umas frias descansadas pediu o caranguejo. (linha 10) 3.1 Que sugestes lhe deu o empregado? ____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 3.2 Por que motivo o caranguejo no aceitou as sugestes do empregado? ____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 4. Onde decidiu o caranguejo passar frias? __________________________________________________________________________________________________________ 5. O que aconteceu ao caranguejo na montanha? Uns alpinistas ensinaram-no a esquiar. Uns alpinistas ajudaram-no a subir o rochedo. Uns alpinistas levaram-no como lembrana. 6. Por que motivo os alpinistas levaram o caranguejo? __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 7. O que aconteceu para que o caranguejo regressasse de novo ao mar? __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 8. Que azar o meu. S vejo a vida a andar para trs. (linha 28) Por que ser que o caranguejo fez esta afirmao? Comenta. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
131
Alm do texto
Escolhe as palavras que caracterizam os locais assinalados nos cartazes e escreve-as nos locais correctos. neve escaladas ondas litoral pastoreio barcos interior cruzeiros arribas pesca areia mar tren alpinistas altitude
Frias na serra da Estrela

Fazer frias na serra da Estrela, no Vero ou no Inverno, sinnimo de marcar um encontro com a Natureza. Quer escolha passear em todo-o-terreno, a cavalo, de bicicleta ou a p, a promessa de encontrar paisagens de rara beleza. Todos os anos, um nmero cada vez maior de adeptos dos desportos de Inverno procura as pistas da Torre, para 5 esquiar, fazer snowboard, ou andar de tren. Outros preferem a emoo das escaladas, o parapente ou os voos de balo, acampar junto aos lagos, pescar nas praias fluviais do Mondego, do Zzere e do Alva ou ainda as aldeias raianas de Pinhel, Almeida e Penamacor. L no alto, quando a noite cai, apenas o luar ilumina a paisagem que ganha uma magia especial. Respira-se oxignio puro. Estamos a dois mil metros de altitude e o mundo parece 10 estar a nossos ps.
Adaptado de http://rotas.xl.pt/0103/a01-00-00.shtml
Compara este texto com o da pgina 130 e responde no teu caderno. 1. Faz a correspondncia correcta. O caranguejo queria passar frias numa zona A serra da Estrela uma zona montanhosa litoral
2. De que formas se pode passear na serra da Estrela? 3. Que desportos de Inverno se podem praticar na serra da Estrela? 4. Qual a altitude da serra da Estrela?
132
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Onomatopeias As onomatopeias so palavras que, quando lidas, imitam sons produzidos por animais, objectos ou fenmenos da Natureza. As onomatopeias utilizam-se frequentemente na banda desenhada. 1. L as frases e indica a onomatopeia utilizada. O caranguejo cansou-se do mar. Sempre as mesmas ondas: chap, chap. ____________________________________________________ 2. Que som se pretende imitar? ____________________________________________________ 3. Faz corresponder cada onomatopeia ao som que representa.
trrim, trrim
tactactac
vruuumm
o, o, o
truz, truz
c-c-r-c-c
4. Cria onomatopeias para imitar os sons emitidos nas seguintes situaes.
__________________
__________________
__________________
__________________
Antes de irem para o litoral, os alpinistas dirigiram-se para a cidade capital do distrito onde vives. Imagina e escreve a aventura que o caranguejo viveu quando se viu no meio de tanta confuso. Ilustra o teu trabalho. Podes fazer
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133
Ser que j sei?

L o texto com muita ateno. O Pedro, debruado na popa da traineira, esforava-se por acompanhar os movimentos de trs homens. Estavam encarregados de estender a rede de pesca. Mas no se via quase nada. Apenas as vozes roucas dos pescadores e o chap, chap da gua indicavam 5 que a faina prosseguia. Ao seu lado, o Chico debruava-se tambm. A ideia de irem pesca numa traineira tinha sido dele. Assim, desde que se instalaram para passar uma semana de frias no Algarve e a tia Francisca os apresentou a um vizinho que era pescador, nunca mais 10 parou de pedir: Leve-nos pesca! Queremos ir ao mar! Enfim, depois de muita insistncia acabou por convencer o mestre da traineira a aceit-los como convidados. Equiparam-se a rigor e, agora, mal se conseguiam mexer dentro das capas de oleado e 15 das botas de borracha, trs nmeros acima do que calavam! O movimento a bordo era muito intenso, cada homem entregue s suas tarefas. No percebendo exactamente o que eles faziam, procuravam sobretudo no incomodar. O Pedro respirou fundo, para saborear melhor aquele cheiro hmido a mar, algas, conchas, leos, 20 cordas e madeira envernizada.
Ana Maria Magalhes e Isabel Alada, Uma Aventura no Deserto, Editorial Caminho
Responde ao que te pedido sobre o texto que acabaste de ler. 1. Assinala o local onde decorre a aco. No Algarve, em casa da tia Francisca. No Algarve, a bordo de uma traineira. No Algarve, a bordo de um avio. 2. Assinala o tempo em que decorre a aco. Durante o tempo de aulas. Durante as frias. 3. Identifica as personagens referidas no texto. __________________________________________________________________________________________________________ 4. Que ideia teve o Chico? ________________________________________________________________________________________________________
134
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5. Que pedido fez o Chico ao pescador? ______________________________________________________________________________________________________ 6. Que equipamento usaram a bordo da traineira? ______________________________________________________________________________________________________ 7. Como era a vida a bordo da traineira? Era muito calma e cada um fazia o que queria. Era muito intensa, mas sem tarefas definidas. Era muito intensa e com tarefas definidas. 8. Atribui um ttulo ao texto anterior. _________________________________________________________________ L, agora, o seguinte texto.
O homem do mar
Sonhos e mars, o mar solta. Pescadores arriscam a vida, no ir e vir do mar que grita. A gaivota sobrevoa o convs e exclama, como se estivesse aflita, Sei quem tu s, pescador. s o homem das nuvens nos cabelos, o Sol na cara, o Sol nos olhos, o mar nas mos. s o homem que mata a fome de todos aqueles, muitos, muitos outros homens, que no querem saber quem tu s. E que afogam em terra sonhos s deles, enquanto tu lutas contra mares e mars.
Alexandre Honrado, Histrias Que Apanharam Bicho, Terramar
9. Depois de leres atentamente os dois textos anteriores, compara-os quanto: a) actividade em comum ______________________________________________________________________ b) ao local da aco _____________________________________________________________________________ c) ao tipo de texto _______________________________________________________________________________ 10. Transcreve do poema a expresso que, na tua opinio, melhor caracteriza a vida de um pescador. ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
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Responde, agora, ao que te pedido sobre o funcionamento da lngua. 11. Escreve as palavras no local adequado, de acordo com o tipo de ditongo. melo cidado boi couve capites pai caiu lees me pe teia eucalipto po porto Paulo
automvel
Ditongos orais
Ditongos nasais
12. Completa as palavras. r / rr ca___avana ama___elo so____iso va____er nh / lh / ch se____or coe____o ____efe fo____ a s / ss pe____oa a____obiar pen___ ar p____ aro pr / vr la____ador ___ofessor ___ego li____ o
13. Sublinha as onomatopeias presentes no seguinte texto. Cai a chuva, ploc, ploc corre a chuva, ploc, ploc como um cavalo a galope. Risca os vidros, truz, truz molha os gatos, truz, truz e at apaga a luz. Enche a rua, pls, pls Esconde a lua, pls, pls e leva as folhas atrs. Parte as folhas, plim, plim maa a gente, plim, plim parece no ter mais fim.
Lusa Ducla Soares, A Gata Tareca e Outros Poemas Levados da Breca, Editorial Teorema
Agora vais escrever um pequeno texto no teu caderno. 14. Descreve umas frias que tenhas passado. Se tiveres ido para fora, refere o destino, o meio de transporte utilizado, quem te acompanhou, aquilo que viste Ilustra o teu trabalho.
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Auto-avaliao
com facilidade.
Sabes fazer um resumo?

Para fazer um bom resumo, necessrio cumprir algumas regras. Assinala aquelas que costumas cumprir.
Sempre
s vezes
Raramente
Leio primeiro o texto para ter uma ideia global. Releio o texto e sublinho as ideias principais. Reescrevo, em frases curtas, os factos principais sublinhados. Construo bem as frases. Respeito a ordem dos acontecimentos. Evito o dilogo. Evito copiar frases do texto original. No final leio o meu resumo para verificar a ortografia e a pontuao.
A que concluso chegaste? Sabes ou no fazer um resumo? __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
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137
Os eco-amigos em aco
Antes do texto
L o ttulo do texto. Com base no que j estudaste sobre a poluio do meio ambiente, enumera, no teu caderno, as doenas que podem afectar o nosso planeta.
Dentro do texto
A Terra est doente

A Terra est to doente, coitada. de ser to mal tratada. Tosse muito, ouve mal, sente falta de ar, di-lhe nas florestas, nas montanhas, nas cidades, e tambm lhe di o mar. Nem sabe para onde se virar. s vezes, noite, ouvimos 5 gemidos, pensamos que o vento e ela a chorar. Um dia, acordou to dorida que mal podia rodar. Dois cometas tiveram de a ajudar. Levaram-na ao mdico dos planetas, que gosta muito de falar em verso. o mdico mais famoso do Universo. 10 Ao que isto chegou, disse ele ao examinar a Terra. E acrescentou: Parece que veio da guerra. So as pessoas, sr. doutor. Tratam-me mal. Destroem as florestas, poluem a atmosfera e envenenam os rios e o mar. Alm disso, h lixo espalhado por todo o lado. E poluio sonora. s vezes, apetece-me deix-las ficar e ir embora. Era o que fazia melhor. Nunca vi um planeta to bonito e to maltratado. 15 No posso, sr. doutor. J fazem parte de mim. Tenho-lhes amor. E nem todas so assim. Tambm h as que me querem bem. So poucas, mas sero sempre mais. E agora diga-me, sr. doutor, estou assim to mal? Nem queira saber. Comecemos pelo ar. Est cheio de nuvens de fumo. A senhora fuma? Eu no, mas fumam eles, mais os automveis e as fbricas deles. Fazem-me tossir. 20 Isto de rir. Esse ar tambm o ar que essas pessoas tm para respirar. E que me receita, ento sr. doutor? Tenho tantas dores Troque de pessoas e arranje outras melhores. Sabero elas que no h outro lugar assim no Universo, to bom para se viver? Elas sabem, mas no querem saber. 25 Ralhe-lhes com uma boa trovoada. Eu fao isso, mas no adianta nada. Ento assuste-as com um vulco, ou com um tornado, um terramoto, um furaco. Isso no, sr. doutor, isso no. Ento d-lhes educao. Ensine-as a respeitar a Natureza, a amar a Terra, que a sua terra, 30 a sua casa, o seu po e a sua mesa. Faa isso, por favor. E ficaro todos melhor.
138
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1. Refere os sintomas da doena da Terra. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. A quem recorreu a Terra para solucionar o seu problema de sade? ________________________________________________________________________________________________________ 3. Caracteriza o mdico, utilizando palavras do texto. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 4. Quem eram os responsveis pelo estado da Terra? ________________________________________________________________________________________________________ 5. De que forma que as pessoas a tratavam? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 6. s vezes, apetece-me deix-las ficar e ir embora. (linhas 12-13) A Terra conseguiu fazer o que disse? Explica porqu. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 7. Completa as caractersticas que o ar da Terra apresentava. O ar estava cheio de _____________________________ , devido aos ________________________________ mais os ____________________________ e as ____________________________ . 8. O mdico deu uma srie de conselhos Terra. Numera-os pela ordem em que surgem no texto. Assuste-as com um vulco, um tornado, um terramoto, um furaco. D-lhes educao. Troque de pessoas. Ralhe-lhes com uma trovoada. 9. De todos os conselhos, qual te parece ser o mais eficaz? Explica a razo da tua escolha. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
139
Alm do texto
O texto A Terra est doente fala de algumas doenas da Terra. E tu, j estiveste doente? Na turma, conversa sobre este tema: o nome das doenas, os sintomas, os tratamentos adequados Com a ajuda do(a) professor(a), fala sobre o perigo da automedicao (medicar-se a si prprio).
O antiecologista na praia
Quero hoje apresentar-lhes o meu vizinho Leito: parece mesmo um porquinho, detesta gua e sabo. Acha modernice tonta falar da ecologia, essa moda de malucos que virou uma mania. Quando vai at praia leva sempre a refeio, enterra ossos na areia mais as cascas do melo. Faz chichi beira-mar no meio da multido pois no se pode cansar a subir ao barraco. Cospe pastilhas elsticas, atira papis ao cho, pe o rdio alto, alto, a berrar como um trovo. Vai buscar ao ecoponto as latas de coca-cola para com elas jogar ao piparote e bola. Julga que no vale a pena, comprar um creme solar, o melhor besuntar-se com gordura de fritar. Meninas de biquini e rapazes de calo, quem que quer ir nadar com meu vizinho Leito?
Limpa o motor do seu barco, que movido a gasleo, sujando a branca espuma com manchas castanhas de leo.
Compara este texto com o da pgina 138. Coloca V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmaes. O tema de ambos os textos o meio ambiente. Ambos os textos esto escritos em prosa. O Sol uma das personagens do primeiro texto. O senhor Leito comparado a um porco. A aco do segundo texto passa-se num consultrio mdico. Antiecologista significa o contrrio de ecologista. A aco do primeiro texto passa-se numa praia.
140
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A frase: funes sintcticas A funo sintctica ou sintaxe a parte do funcionamento da lngua que estuda as funes desempenhadas pelas palavras na frase (sujeito, predicado). L as frases e completa o quadro. a) O mdico auscultou a Terra, hoje, no consultrio. b) O Incio ofereceu ontem um livro, Leonor, na escola. c) A Ins respondeu s perguntas do professor na aula. d) Eu dei ontem um abrao ao meu pai, no seu aniversrio. e) O Afonso inscreveu-se na natao, a semana passada, no Clube Portugus de Natao. f) O meu vizinho deita sempre as garrafas no vidro. g) A televiso anunciou hoje, aos telespectadores, o nascimento de um leozinho, no jardim zoolgico. h) A Francisca d explicaes de Matemtica ao irmo, em casa.
Frase a) b) c) d) e) f) g) h) Quem? (sujeito) Verbo (predicado) O qu? Quando? Onde? A quem?
Rel o texto O antiecologista na praia. Numa folha A4, elabora uma banda desenhada, retratando os estranhos comportamentos desta personagem. Atribui um ttulo ao teu trabalho.
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141
Antes do texto
Todos os anos, pelo Vero, as nossas matas e florestas so devastadas por inmeros incndios, colocando em risco a vida animal e vegetal e contribuindo para o desequilbrio ambiental. Conversa, na turma, sobre este assunto e, no teu caderno, faz uma sntese (resumo) das principais concluses a que chegaste.
Dentro do texto
O incndio
De tarde toda a gente de Louredo correu a apagar o fogo que lavrava no cimo do monte. As labaredas tomavam conta de tudo, e algumas subiam mesmo at coruta dos pinheiros mais altos. Ouviam-se estalidos, e o fumo era negro e denso. O cheiro a queimado abraava Louredo de ls a ls. As chamas corriam tanto como o vento, comendo o panasco e a caruma que havia no cho. Viam-se coelhos bravos a fugir desesperados, de rabo a arder. Ns batamos nas chamas com ramos de giesta e de carvalho com toda a fora que tnhamos. O fumo entrava-me na garganta e punha-me meio tonto. No sei quem foi, no meio daquela confuso toda, chamar os bombeiros. Vimo-los chegar nos jipes vermelhos com as sirenes ligadas. O comandante mandou abrir valas com ps, enxadas e picaretas. E cortaram-se algumas rvores com a ajuda das serras mecnicas. O grande medo de todos era que o fogo chegasse s casas e s cortes do gado. () Agora o monte tem um aspecto diferente, d tristeza olhar para ele. Est todo negro, em vez de caruma h cinza, muita cinza negra espalhada por todos os lados. E eu tenho o cabelo e as sobrancelhas chamuscadas.
Antnio Mota, O Rapaz de Louredo, Edinter (com supresses)
10
15
20
142
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1. Localiza a aco: a) no tempo ______________________________________________________________________________________ b) no espao ______________________________________________________________________________________ 2. O incndio provocou reaces em diversos rgos dos sentidos. Preenche com frases do texto. ___________________ ___________________ audio viso ___________________ ___________________ olfacto ___________________ ___________________
3. No texto, as chamas so comparadas: s nuvens. aos coelhos. ao vento.
4. Por que que os coelhos bravos fugiam desesperados? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 5. Refere os meios utilizados para combater as chamas. ________________________________________________________________________________________________________ 6. Quem chegou, entretanto, para ajudar as pessoas? ________________________________________________________________________________________________________ 7. Como actuaram os bombeiros? Transcreve do texto as frases que descrevem o seu trabalho. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 8. Qual era o maior receio de todos? ________________________________________________________________________________________________________ 9. Por palavras tuas, descreve o monte aps o incndio. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
143
Alm do texto
Completa o crucigrama com palavras da rea vocabular de incndio. Podes encontrar todas as palavras no texto da pgina 142. L H B M U Z I N C N D I O O D S
Um fsforo?
Hoje aprendi que as florestas so fontes de riqueza e purificam o ar. Pois , mas os incndios destroem rapidamente o que demorou dcadas a criar. Por isso nunca se deve acender fogueiras em matas ou florestas. Claro! Uma rvore produz milhes de fsforos, mas basta um fsforo para destruir um milho de rvores.
Que o silncio Que o silncio Verde Da floresta No saiba nunca O silncio Negro Das cinzas.
Matilde Rosa Arajo, As Fadas Verdes, Civilizao Editora
Compara a banda desenhada e o poema com o texto da pgina 142 e responde no teu caderno. 1. Qual o tema comum aos trs textos? 2. Explica, por palavras tuas, o significado da ltima fala da banda desenhada.
144
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A slaba: slaba tnica e slaba tona A slaba o conjunto de letras de uma palavra que se pronuncia de uma s vez. Ex.: fs fo ro ; r vo re. monosslabo Classificao das palavras quanto ao nmero de slabas disslabo trisslabo polisslabo uma slaba duas slabas trs slabas mais de trs slabas que me-do r-vo-re co-man-dan-te
Em todas as palavras h uma slaba que se pronuncia com mais fora a slaba tnica. As restantes chamam-se slabas tonas. Classificao das palavras quanto posio da slaba tnica palavra aguda palavra grave palavra esdrxula
(tem sempre acento grfico)
ltima slaba penltima slaba antepenltima slaba
at chamas fsforos
Completa o quadro, conforme o exemplo.

Classificao Palavra tarde fsforo ps floresta rvores apagar Quanto ao nmero de slabas Quanto posio da slaba tnica Decomposio em slabas monosslabo disslabo trisslabo polisslabo aguda grave esdrxula tar de
Na fuga desesperada do incndio, encontraram-se um coelho, uma guia e um ourio. Imagina e escreve uma conversa entre estes trs animais (lembra-te que eles se deslocam a velocidades e de formas muito distintas). No te esqueas de dar um ttulo tua histria.
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145
Antes do texto
Conversa, na turma, sobre a poluio dos rios e, no teu caderno, responde s questes que se seguem. 1. Qual o rio que passa mais prximo da localidade onde vives? 2. Tem um aspecto limpo ou poludo? 3. Costumas ver pessoas a pescar nesse rio? 4. E a tomar banho nas suas guas?
Dentro do texto
A poluio
De repente aconteceu A coisa pior do mundo. Nosso rio adoeceu Desde o cimo at ao fundo! Empresa de grande porte Comeou a envenenar As guas at morte Dos peixes e do seu lar. Fogem patos, passarada Pois no podem beber A espuma amarelada Que agora est a correr E os pastores com pesar J no levam o seu gado Tiveram de procurar gua boa noutro lado. As suas margens floridas J no tm seu espelho Ficaram secas, doridas Chorando seu rio velho! J no vm lavadeiras Nas suas guas lavar E so elas as primeiras Este caso a lamentar! As crianas e os idosos No se podem refrescar Ficariam mal cheirosos Se l se fossem molhar. Pois por onde o rio passa Toda a aldeia j diz H um cheiro de tal raa Que s tapando o nariz! E o fumo poluidor Envenena todo o ar Mudando tudo de cor Impedindo o respirar. De pessoas e animais E as lindas borboletas Fugindo cada vez mais J levam as asas pretas! Os passarinhos, coitados, Com os pulmes a abafar Batem as asas assustados Mas j mal podem voar! Est triste o povoado Por causa de tanto mal Que surge por todo o lado E flagelo mundial! Chama-se poluio Ataca o ar e as guas E at corta o corao De quem sofre tantas mgoas!
Adriano da Cruz Guimares, Salvem os Rios, Figueirinhas (adaptado)
146
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1. Qual o assunto abordado neste texto? __________________________________________________________________________________________________________ 2. De acordo com o poema, de quem foi a responsabilidade pela poluio do rio? Dos esgotos das casas. Das lavadeiras. De uma grande empresa.
3. Liga correctamente, conforme o sentido do texto. Por causa da espuma amarelada os patos e a passarada os pastores as margens floridas as lavadeiras as crianas e idosos no levam o seu gado. no se podem refrescar. j no vm lavar. fogem, pois no podem beber. ficaram secas, doridas.
4. Explica o significado dos seguintes versos: As suas margens floridas J no tm seu espelho __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 5. Completa, transcrevendo palavras do poema.
6. Quais os seres vivos atingidos pelo efeito do fumo poluidor? __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 7. Rel as ltimas duas quadras do texto. Explica por palavras tuas o seu significado. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 8. Atribui um outro ttulo ao texto. __________________________________________________________________________________________________________ _____ /_____ /_____
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Alm do texto
Descobre nomes de rios portugueses atravs das seguintes adivinhas. Meu bero fica em Espanha. Meu leito bem torto. Quis conhecer novas terras e vim parar ao Porto. Rio ______________________ Eu nasci alm fronteiras, fui correndo um pouco toa. Ao procurar aventuras vim parar a Lisboa. Rio ______________________ Nasci no Norte de Espanha e com grande mgoa minha dividi os dois pases e fui parar a Caminha. Rio ______________________
Nasci na serra da Estrela, tenho l pais e avs. Mas deixei tudo para trs, fui pr Figueira da Foz. Rio ______________________
Tambm nasci em Espanha e nunca achei isso grave pois depressa procurei o lindo sol do Algarve. Rio ______________________
Rio na sombra
Som frio. Rio sombrio. O longo som do rio frio. O frio bom do longo rio. To longe, to bom, to frio o claro som do rio sombrio!
Ceclia Meireles, Ou Isto Ou Aquilo, Editora Nova Fronteira
Compara este texto com o da pgina 146 e responde no teu caderno. 1. Qual o elemento comum aos dois textos? 2. Achas que o rio do segundo texto est poludo? Que palavras do poema te ajudaram a encontrar a resposta? 3. O poema Rio na sombra no utiliza: nomes. adjectivos. verbos.
4. Escolhe um tema do teu agrado e faz um poema sem utilizares verbos.
148
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Acento grfico e acento fnico Sinais grficos de acentuao umas exprimem-se s pela entoao de voz acento fnico. Em todas as palavras h uma slaba tnica outras esto assinaladas com um sinal acento grfico:
circunflexo
agudo
grave
Nota: O til (~) um sinal de nasalao que se emprega sobre as vogais a e o. Se a palavra no possuir acento grfico, o til pode funcionar tambm como sinal de acentuao. Exs.: amanh, Simes
1. Coloca os acentos grficos no texto que se segue.
O nosso belo planeta

O nosso belo planeta azul, a Terra, e o unico lar que conhecemos. Venus e demasiado quente. Marte e demasiado frio. Mas a Terra e ideal, um paraiso para os homens. Afinal foi aqui que evoluimos. Mas o nosso clima pode ser instavel. Andamos a perturbar o nosso pobre planeta de maneira seria e contraditoria. Havera algum perigo de transformarmos o ambiente da Terra no inferno planetario de Venus ou na era glacial de Marte? A resposta simples e que ninguem sabe. Na nossa ignorancia continuamos a empurrar e a puxar, a poluir a atmosfera e a aquecer a Terra, esquecidos de que as consequencias a longo prazo sao desconhecidas. A Terra e um mundo pequeno e fragil. Necessita de ser tratada com muito carinho.
Carl Sagan, Cosmos, Gradiva (adaptado)
2. Copia o texto anterior para o teu caderno, devidamente acentuado, e ilustra-o.
Imagina que uma turma do 4.o ano foi fazer um piquenique nas margens de um rio que passa perto da escola. Alm das regras de segurana, a professora relembrou alguns cuidados a ter com a preservao do ambiente natural. Elabora uma lista das possveis recomendaes que a professora fez.
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Ser que j sei?

Animais em vias de extino

Os pandas so os ursos mais raros do mundo! Vivem na China, nas florestas de bambu, e s se alimentam das suas folhas e dos rebentos: precisam diariamente de doze quilos de comida, pelo menos! Infelizmente, as florestas de bambu esto a reduzir-se. Alm disso, florescem, depois secam de quarenta em quarenta anos e 5 s voltam a rebentar ao fim de cinco anos. Quando vrias florestas de bambu secam ao mesmo tempo, os pandas no tm o que comer. Para salvarem os pandas esfomeados, os chineses, depois de os 10 adormecerem, transportam-nos para florestas de bambu ainda verdes. Por vezes, fazem essa viagem de helicptero!
Animais em Vias de Extino, Civilizao (adaptado)
Responde ao que te pedido sobre o texto que acabaste de ler. 1. De que animal trata o texto? __________________________________________________________________________________________________________ 2. Assinala as informaes que dizem respeito ao animal referido no texto. um tigre. Vive na China. Come folhas de eucalipto. uma ave. Vive na Rssia. Come folhas e rebentos de bambu. um urso. Vive em Portugal. Come milho.
3. Os pandas necessitam de muito ou pouco alimento? Transcreve a frase do texto que justifica a tua resposta. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 4. Qual a causa da diminuio do nmero de animais desta espcie? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 5. O que tm feito os chineses para salvar os pandas de morrer fome? ________________________________________________________________________________________________________
150
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Responde, agora, ao que te pedido sobre o funcionamento da lngua. 6. Completa o quadro, conforme o exemplo dado.
Classificao Palavra urso alm comida s helicptero Vogais u o Consoantes r s Decomposio Quanto ao nmero de slabas disslabo Quanto posio da slaba tnica grave
urso
7. Coloca os acentos grficos no texto que se segue. Vivem na Terra numerosas especies de animais que mantem o equilibrio da Natureza. No a caa desenfreada pelo Homem! Sim a preservao das especies! Agora vais escrever um pequeno texto no teu caderno. 8. L com ateno o cdigo de conduta que os visitantes tm de cumprir quando visitam o Parque Biolgico de Gaia. Escolhe uma ou mais regras e explica bem o seu significado. Faz um comentrio, dando a tua opinio sobre essas regras. Ilustra o teu trabalho.
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Auto-avaliao
com facilidade.
s um consumidor ecolgico?
Um consumidor ecolgico aquele que, no seu dia-a-dia, contribui para a preservao do ambiente. Assinala as opes que correspondem s tuas atitudes.
Utilizo os dois lados de cada folha de papel para escrever. Prefiro comprar material em papel reciclado. Leio o rtulo antes de me decidir pela compra de um produto. Quando saio de uma sala, apago sempre as luzes. Antes de deitar alguma coisa fora, procuro ver se ainda pode ter uma utilizao diferente. Tomo duche em vez de banho de imerso. Separo o lixo e coloco-o no ecoponto. Tenho o cuidado de fechar bem as torneiras. Utilizo pilhas recarregveis. A que concluso chegaste? s ou no um consumidor ecolgico? __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
Amiguinhos Lngua Portuguesa 4.o ano 972-47-2972-9
152
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Relacionar textos Procura no dicionrio

Produo de texto Sou cidado

Ser que j sei?

Estmulo para o auto-conhecimento e para a partilha de procedimentos.

PROGRAMAO Lngua Portuguesa 4.o ano

Os amigos e o seu corpo

Ser que j sei? (Pgs. 30 a 33)

Ser que j sei? (Pgs. 54 a 57)

Os amigos e os fenmenos da Natureza

Ser que j sei? (Pgs. 74 a 78)

Os amigos entre a terra e o mar

Ser que j sei? (Pgs. 90 a 93)

Os amigos cidados do Mundo

Os amigos adoram experincias

Ser que j sei? (Pgs. 118 a 121)

Os amigos e a produo nacional

Ser que j sei? (Pgs. 134 a 137)

Ser que j sei? (Pgs. 150 a 152)

programas de televiso favoritos

visitas de estudo interessantes

Procura no dicionrio o significado das palavras que desconheces.

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1. Assinala a opo correcta. O texto refere-se ao regresso: s frias. a casa. escola.

3. Completa, de acordo com o terceiro pargrafo do texto.

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Sobe o pano, mais um ano

Procura no dicionrio o significado das palavras que desconheces.

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No Paquisto a escola , muitas vezes, ao ar livre ou em contentores transformados em escolas.

Em Madagscar, muitas escolas no tm portas nem janelas e os meninos no tm material escolar.

Revista Amiguinho n.o 228, Setembro de 2005 (adaptado)

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3. Atribui um ttulo imagem. Regista-o. ___________________________________________________________________________________

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Os amigos e o seu corpo

Aproximar a cadeira da mesa e apoiar bem as costas no encosto.

No carregar a mochila de um s lado do corpo, mas como mostra a figura.

Andar sempre com a cabea inclinada para baixo.

No cruzar as pernas e apoiar bem os ps no cho.

Procura no dicionrio o significado das palavras que desconheces.

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1. A quem se refere a expresso esqueleto ambulante? __________________________________________________________________________________________________________

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b) Para onde? c) Quando?

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Juntos, a pele, os msculos e os ossos protegem as vsceras, no interior do corpo.

Procura no dicionrio o significado das palavras que desconheces.

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L a programao de televiso apresentada e responde no teu caderno.

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Lusa Ducla Soares, A Cavalo no Tempo, Livraria Civilizao Editora

Procura no dicionrio o significado das palavras que desconheces.

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orgulho de ser como .

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3. Completa. Os Lusitanos tinham armas, mas eram muito ____ .

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