Aprendizagem sem fronteiras Learning without borders

Estudo sobre o processo de desenvolvimento profissional docente de professores e tutores a distncia na EaD
Eixo 2: Formao de professores e cultura digital Ketiuce Ferreira Silva 1 Martha Maria Prata-Linhares2

Falar de docncia universitria tratar de um assunto complexo que requer profunda anlise crtico-reflexiva. Aspectos como prticas, valores, re/qualificao, experincias, socializao, dentre outros, permeiam o processo de re/construo da docncia universitria. Tais fatores exigem uma discusso sistmica e interligada a fim de contribuir com a prtica docente, bem como, com as teorias acerca dessa profisso. No que diz respeito, especificamente, docncia universitria na Educao a Distncia (EaD), um dos desafios identificar como ocorre o processo de desenvolvimento profissional docente nessa modalidade educacional. Nesse sentido, esse resumo apresenta o panorama de uma pesquisa em desenvolvimento cujo objetivo geral analisar o contexto que permeia o desenvolvimento profissional de tutores a distncia e professores de um curso de Pedagogia a Distncia, atuantes em uma instituio de ensino superior pblica do Estado de Minas Gerais. Essa inteno se desdobra nas seguintes aes: estudar os fundamentos que direcionam a docncia na EaD; caracterizar a prtica didtico-pedaggica de professores e tutores a distncia, atuantes na EaD; e identificar contribuies que possam se constituir em referncia para o desenvolvimento profissional docente na EaD.

Mestranda em Educao do Programa de Ps-graduao em Educao da Universidade Federal do Tringulo Mineiro (UFTM) de Uberaba (MG). Professora da Faculdade Pitgoras de Uberlndia (MG) e tutora a distncia do Curso de Pedagogia a Distncia da Universidade Federal de Uberlndia (MG), pelo Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB). Email: ketiuce@yahoo.com.br.
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Docente do Programa de Ps-graduao em Educao da Universidade Federal do Tringulo Mineiro (UFTM). Email: martha.prata@gmail.com

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Muitas so as discusses sobre a ao docente no Ensino Superior. Diferentes aspectos podem ser apontados como responsveis pela importncia dessa temtica, dentre eles, pode-se destacar a relevncia e influncia que este profissional tem diante da formao pessoal e profissional de outras pessoas que, pressupe-se, contribuiro para a construo de uma sociedade melhor, mais justa, tica, instruda, politizada, cidad. Tamanha influncia atesta a necessidade de aprofundamentos em torno das discusses relativas docncia universitria. A sociedade atual tem passado por diversas transformaes com razes histricas, econmicas, polticas, sociais e tecnolgicas. Com isso, o papel do docente universitrio tambm se transforma. Um exemplo que confirma essa mudana a EaD, modalidade educacional que d origem a novas formas, tempos, mtodos, espaos, relaes, instrumentos e concepes com os quais se constri o processo de ensino-aprendizagem na Educao Superior. Esta realidade j se faz presente no cenrio atual de diversas universidades pblicas. Acredita-se que a realizao dessa pesquisa pode contribuir com reflexes acerca da docncia universitria na EaD a fim de manter o compromisso social e tico que a investigao acadmica deve ter diante de seu objeto de estudo. Este compromisso aqui ressaltado a partir do reconhecimento que se tem diante da importncia do docente universitrio para os processos de ensino-aprendizagem que no se restringem a limitaes de espao e/ou tempo, e que tratam as mudanas sociais como oportunidade (e no empecilhos) para manter o compromisso de formar cidados. Para alcanar os objetivos propostos, a abordagem da pesquisa qualitativa, visto que privilegia aspectos que, segundo Bogdan e Biklen (2010), caracterizam tal abordagem. So eles: contato direto com o ambiente natural da pesquisa; privilgio ao processo que constituem os fatos, bem como, descrio destes e o sentido que representam para os sujeitos da pesquisa; e anlise indutiva que constri a interpretao do particular para o geral. A pesquisa se aproxima do estudo etnogrfico, pois a autora do estudo encontra-se profissionalmente imersa na realidade pesquisada, buscando, alm de descrever o contexto investigado, compreender e discutir as informaes coletadas. Para Andr (1995) os aspectos que caracterizam a pesquisa como etnogrfica, so: observao participante, entrevista intensiva, anlise de documentos, interao e afeto com a situao estudada, nfase no processo. Prata-Linhares (2012), sobre a pesquisa etnogrfica em ambientes virtuais, ressalta

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que, alm de estudar-se como as pessoas utilizam a internet, preciso ateno aos sentidos gerados por essas prticas nos contextos em que elas ocorrem. Com relao aos procedimentos, faz-se uso da observao, anlise documental, questionrios de identificao e entrevistas reflexivas. Os sujeitos da pesquisa so professores e tutores a distncia que atuam em um curso de Pedagogia, oferecido na modalidade a distncia, por uma instituio de ensino superior (IES) pblica do estado de Minas Gerais. O referencial terico que fundamenta as discusses da pesquisa perpassa por aspectos como, identidade, saberes, socializao, prticas pedaggicas inovadoras e movimentos de configurao da docncia universitria influenciadas pela EaD contempornea. Recorre-se a autores como Tardif (2011), Marcelo (2009, 2012, 2013), Mill (2010, 2012), Kenski (2011, 2013), Silva (2010, 2012), entre outros estudiosos que discutem sobre a temtica em questo. O crescimento da EaD e a intensificao do uso das tecnologias digitais de informao e comunicao (TDIC), tm influenciado diversas mudanas no contexto educacional. Em relao docncia universitria, essas mudanas influenciam fatores como, prticas, valores, formao (inicial e continuada), saberes, identidade, experincias, profissionalidade, e outros diretamente relacionados com a prtica pedaggica do professor universitrio. Esse cenrio requer compromisso individual, coletivo e institucional em prol de pensar e fazer educao com qualidade. Diante disso, acredita-se na importncia de ampliar estas discusses de modo a contribuir com a reflexo-ao-reflexo do profissional que est imerso nesta realidade contempornea: o docente universitrio da EaD. Esta pesquisa encontra-se em andamento e no momento estamos realizando leituras e estudos acerca das relaes entre: TDIC, inovao e prtica docente, formao de professores, desenvolvimento profissional e concepes, abordagem etnogrfica virtual. O presente estudo j aponta que o desenvolvimento profissional docente assunto complexo que requer permanente discusso de modo a contribuir com o movimento de construo das teorias e prticas educativas e, consequentemente, com a qualidade do processo de ensino-aprendizagem na EaD.

Palavras-chave: Desenvolvimento profissional. Docncia universitria. Educao a Distncia.

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