AREA: EDUCACION ARTISTICA GUIA DE TRABAJO PRIMER PERIODO GRADO: ONCE DOCENTE: YENLY RIOS

ESTUDIANTE: _____________________________________FECHA:_______________ TEMA: El color OBJETIVO:. Comunicar sentimientos y emociones a travs de composiciones artsticas.

LOGROS Y CRITERIOS DE EVALUACIN

CRITERIOS LOGROS SUPERIOR

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Asimila de manera clara y precisa los conceptos de crculo cromtico y colores complementarios y aplicacin de las tcnicas artsticas. Ad"uiere y aplica las tcnicas dadas y da a conocer sus e#periencias artsticas. Copia y usa tcnicas sin tener en cuenta las caractersticas vistas. $emuestra incompetencia para cumplir y aplicar las tcnicas dadas.

Utiliza de manera creativa y correcta las tcnicas dadas en sus trabajos artsticas.

Manifiesta a rado! puntualidad y responsabilidad en la realizacin de las diferentes actividades propuestas Manifiesta el deseo de cultivar sus capacidades estticas por medio de la e#presin artstica. $emuestra poco inters en el rea.

ALTO

$emuestra destreza para la tcnica artstica utilizada y propone nuevas para le realizacin de los procesos artsticos. %resenta &abilidad para valorar el arte pero no lo plasman en sus trabajos Es indiferente en la elaboracin de sus trabajos y no demuestra inters en el rea.

BASICO

BAJO

$esobedece las rdenes dadas en clase y no demuestra inters en el rea.

INTRODUCCION

'ea el si uiente te#to sobre el (eoclasicismo y Manierismo y elabore ) pre untas con sus respectivas respuestas.

APRENDAMOS ACERCA DE Neocla !c! "o # Ma$!e%! "o El trmino Neocla !c! "o sur i en el si lo *+,,, para denominar de forma peyorativa al movimiento esttico "ue vena a reflejar en las artes! los principios intelectuales de la ,lustracin "ue desde mediados del si lo *+,,,! se vena produciendo en la filosofa y "ue consecuentemente se &aba transmitido a todos los mbitos de la cultura. -in embar o despus de la cada de (apolen los artistas no tardaron en cambiar sus ideas &acia el .omanticismo y el (eoclasicismo fue dejado. Con el deseo de recuperar las &uellas del pasado se pusieron en marc&a e#pediciones para conocer las obras anti uas en sus lu ares de ori en. 'a "ue en /012 emprendi desde 3rancia el ar"uitecto 4ac"ues56ermain -oufflot! dio lu ar a la publicacin en /071 de las Observations sur les antiquits de la ville d'Herculaneum ! una referencia imprescindible para la formacin de los artistas neoclsicos franceses. En ,n laterra la -ociety of $ilettanti 8-ociedad de Amateurs9 subvencion campa:as ar"ueol icas para conocer las ruinas rie as y romanas. $e estas e#pediciones nacieron libros como las Antigedades de Herculano 8/0705/02;9 financiada por el .ey de (poles 8lue o Carlos ,,, de Espa:a9! "ue sirvieron de fuente de inspiracin para los artistas de esta poca. <ambin &ay "ue valorar el papel "ue desempe: .oma como lu ar de cita para viajeros y artistas de toda Europa e incluso de Amrica. En la ciudad se visitaban las ruinas! se intercambiaban ideas y cada uno iba ad"uiriendo un ba aje cultural "ue llevara de vuelta a su tierra de ori en. All sur i en /)2= la llamada Academia de la Arcadia o Arcades de .oma! "ue con sus numerosas sucursales o coloniae por toda ,talia y su apuesta por el e"uilibrio de los modelos clsicos y la claridad y la sencillez impuls la esttica neoclsica. 'a villa romana se convirti en un centro de pere rinaje donde viajeros! crticos! artistas y eruditos acudan con la intencin de ilustrarse en su ar"uitectura clsica. Entre ellos estaba el prusiano 4oac&im >inc?elmann 8/0/05/0)@9! un entusiasta admirador de la cultura rie a y un detractor del rococ francsA su obra Historia del Arte en la Antigedad 8/0)19 es una sistematizacin de los conocimientos artsticos desde la anti Bedad a los romanos. El "a$!e%! "o es un estilo artstico "ue predomin en ,talia desde el final del Alto .enacimiento 8ca. /7C=9 &asta los comienzos del perodo Darroco! &acia el a:o /)==. El manierismo se ori in en +enecia! racias a los mercaderes! y en .oma! racias a los %apas 4ulio ,, y 'en *! pero finalmente se e#tendi &asta Espa:a! Europa central y Europa del norte. -e trataba de una reaccin anticlsica "ue cuestionaba la validez del ideal de belleza defendido en el Alto .enacimiento. El manierismo se preocupaba por solucionar problemas artsticos intrincados! como desnudos retratados en posturas complicadas. 'as fi uras en las obras manieristas tienen frecuentemente e#tremidades raciosas pero raramente alar adas! cabezas pe"ue:as y semblante estilizado! mientras sus posturas parecen difciles o artificiales. -u ori en etimol ico proviene de la definicin "ue ciertos escritores del si lo *+,! como 6ior io +asari! asi naban a a"uellos artistas "ue pintaban Ea la manera de...E! es decir! si uiendo la lnea de Mi uel Fn el! 'eonardo o .afael! pero manteniendo! en principio! una clara personalidad artstica. El si nificado peyorativo del trmino comenz a utilizarse ms adelante! cuando esa EmanieraE fue entendida como una fra tcnica imitativa de los randes maestros. 'os colores no remiten a la naturaleza! sino "ue son e#tra:os! fros! artificiales! violentamente enfrentados entre s! en vez de apoyarse en amas. El propio Mi uel Fn el o el acadmico .afael e#perimentaron en sus Gltimas obras el placer de la trans resin! desdibujando sus fi uras o dejando inacabadas sus obras. <iziano! Corre io o 6ior ione someten al unas de sus pinturas a complicados simbolismos "ue aGn no &an sido descifrados! como intuimos en La Tempestad! de este Gltimo. 'a orfebrera fue uno de los mbitos ms beneficiados por este complejo arte! "ue afect tardamente! pero de forma enial! a El 6reco. ACTIVIDAD No &

/. Dusca la bio rafa de 6ior io +asari.

ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS

TEMA: EL CIRCUILO CROMATICO

FECHA :__________________

El crculo cromtico es una clasificacin de los colores. -e denomina crculo cromtico al resultante de distribuir alrededor de un crculo los colores "ue conforman el se mento de la luz. 'os colores ms comunes de encontrar en un crculo cromtico son seisH amarillo! anaranjado! rojo! violeta! azul y verde! aun"ue para las artes rficas en el formato di ital los colores sean amarillo! rojo! ma enta! azul! cian y verde. 'a mezcla de estos colores puede ser representada en un crculo de /; colores! &aciendo una mezcla de un color con el si uiente y as sucesivamente se puede crear un crculo cromtico con millones de colores.

El &e#a rama es una estrella de seis picos "ue se coloca en el centro del crculo cromtico. Aun"ue depende del nGmero de colores usados en el crculo es la cantidad de picos "ue ten a dic&a estrella. Esta estrella muestra los colores complementarios.

'os colores opuestos en el crculo cromtico son a"uellos "ue se encuentran uno frente al otro.

El amarillo es el color opuesto al azul El ma enta es el color opuesto al verde El cian es el color opuesto al rojo I as sucesivamente con todos los colores! como podra ser el azul5verde 8verde mar9 o el naranja5rojo 8naranja rojizo9.

ACTIVIDAD No ' $ivide una &oja en tres partes i uales y &az un trptico aplicando a cada cuadro un color diferente uno clido a otro un tono frio y al otro un color opuesto. . ACTIVIDAD No ( Elabore un dibujo aplicando la monocroma con las diferentes amas tonales. MonocromaH Es una armona en la "ue se utiliza un solo color y los derivados de ste! obtenidos mezclando con blanco yJo con ne ro. %or ejemplo! rojo! rosas! bords! etc. INDICADORES DE LOGROS CK6(,<,+K .econoce el crculo cromtico como elemento para diferenciar los colores %.KCE$,ME(<A' Colorea el dibujo de acuerdo con los colores de la muestra. Colorea la ilustracin empleando colores complementarios y anlo os

AC<,<U$,(A' Comparte sus e#periencias con sus compa:eros

ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS TEMA: COLORES COMPLEMENTARIOS FECHA :__________________

'os colo%e co")le"e$*a%!o son a"uellos colores "ue! en el espectro circular! se encuentran justo uno frente al otro en un crculo cromtico. $e esta forma la denominacin complementaria depende en ran medida del modelo empleado. -e obtiene mediante la contraposicin de un primario con un color secundario formado por los otros dos primarios. As por re la eneral 8en el sistema .ID9! el complementario del color verde es el color rojo! el del azul es el naranja y del amarillo el violeta

ACTIVIDAD No + Utiliza los colores del circulo cromtico y &az una composicin artstica utilizando el color del circulo y su respectivo color complementario! la obra puede ser abstracta! cubista! realista! surrealista o el estilo o movimiento artstico " desees. ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS TEMA: PSICOLOGIA DEL COLOR FECHA :__________________

En la psicolo a de los colores estn basadas ciertas relaciones de estos con formas eomtricas y smbolos! y tambin la representacin Lerldica. 'os colores clidos se consideran como estimulantes! ale res y &asta e#citantes y los fros como tran"uilos! sedantes y en al unos casos deprimentes. El amarillo es el color "ue se relaciona con el sol y si nifica luz radiante! ale ra y estimulo. El rojo esta relacionado con el fue o y su iere calor y e#citacin. El azul! color del cielo y el a ua es serenidad! infinito y frialdad. El naranja! mezcla de amarillo y rojo! tiene las cualidades de estos! aun"ue en menor rado. El verde! color de los prados &Gmedos! es fresco! tran"uilo y reconfortante. El violeta es madurez! y en un matiz claro e#presa delicadeza. En estos seis colores bsicos se comprenden toda la enorme variedad de matices "ue pueden ser obtenidos por las mezclas entre ellos y tambin por la de cada uno con blanco y ne roA cada una de estas variaciones participa del carcter los colores de "ue proceden! aun"ue con predominio de a"uel "ue interven a en mayor proporcin. El blanco es pureza y candor A el ne ro! tristeza y dueloA el ris! resi nacinA el pardoA madurezA el oro! ri"ueza y opulenciaA y la plata! nobleza y distincin. 'os colores e#presan estados anmicos y emociones de muy concreta si nificacin ps"uica! tambin ejercen accin fisiol ica. %odremos informarnos mas acerca de estas propiedades mas adelante! cuando tratemos como tema la cromoterapia. El rojo si nifica san re! fue o! pasin! violencia! actividad! impulso y accin y es el color del movimiento y la vitalidadA aumenta la tensin muscular! activa la respiracin! estimula

la presin arterial y es el mas adecuado para personas retradas! de vida interior! y con reflejos lentos. El naranja es entusiasmo! ardor! incandescencia! euforia y actGa para facilitar la di estinA mezclado con blanco constituye una rosa carne "ue tiene una calidad muy sensual. El amarillo es sol! poder! arro ancia! ale ra! buen &umor y voluntadA se le considera como estimulante de los centros nerviosos. El verde es reposo! esperanza! primavera! juventud y por ser el color de la naturaleza su iere aire libre y frescorA este color libera al espritu y e"uilibra las sensaciones. El azul es inteli encia! verdad! sabidura! reco imiento! espacio! inmortalidad! cielo y a ua y tambin si nifica paz y "uietudA actGa como calmante y en reduccin de la presin san unea! y al ser mezclado con blanco forma un matiz celeste "ue e#presa pureza y fe. El violeta es profundidad! misticismo! misterio! melancola y en su tonalidad pGrpura! realeza! suntuosidad y di nidadA es un color delicado! fresco y de accin al o sedante. -e

llaman colores clidos a"uellos "ue van del rojo al amarillo y los colores fros son los "ue van del azul al verde. Esta divisin de los colores en clidos y fros radica simplemente en la sensacin y e#periencia &umana. 'a calidez y la frialdad atienden a sensaciones trmicas subjetivas.
'os colores! de al una manera! nos pueden lle ar a transmitir estas sensaciones. Un color fro y uno clido se complementan! tal como ocurre con un color primario y uno compuesto. C,%c-lo c%o".*!co /e lo colo%e c.l!/o # 0%!o co$ - co")le"e$*a%!o

INDICADORES DE LOGROS CK6(,<,+K .epresenta los colores por medio de dibujos %.KCE$,ME(<A' Aplica en sus composiciones artsticas la psicolo a y simbolo a del color AC<,<U$,(A' Acepta las observaciones "ue se le &acen ACTIVIDAD No 1

$ivide una &oja en ) partes i uales y &as ) composiciones en armonas cromticas diferentes

.ecordemos las armonas cromticasH %olicromaH +arios colores MonocromaH Un color y varios valores del mismo color Colores clidosH Amarillo! rojo a anaranjado! amarillo verdoso! rojo violeta Colores frosH Azul! verde! azul violeta! cafA Colores primariosH amarillo ! azul y rojo Colores secundariosH naranja! verde y violeta ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS TEMA : LA SIMBOLOGIA DE LOS COLORES FECHA:_____________

A los colores se les &a dado cdi os de informacin y es por esta razn "ue en muc&os casos supera la ima en representada! &ay una marcada tendencia a asociar si nificar y representar lu ares! objetos y sucesos con colores el violeta es duelo! el azul frescura y el ocre ri"ueza.

El rojo pasin emocin! vitalidad! fuerza! peli ro Azul frio! lejana. Confianza! serenidad +erde tran"uilidad! esperanza! naturaleza (aranja calidez! placer re ocijo ACTIVIDAD No 2 'ee lo "ue simbolizan los colores. $ibuja y pinta un objeto! lu ar o elemento "ue represente las palabras de cada color .ojoH %asin! emocin! vitalidad! fuerza! peli ro AzulH frio! lejana! confianza! serenidad! amistad +erdeH tran"uilidad! esperanza! naturaleza (aranjaH Calidez! placer! re ocijo

ACTIVIDAD No 3

$ivide una &oja en ;! &az dos composiciones artsticas opuestas! una podra e#presar ale ra y otra dolor utiliza colores fros y clidos respectivamente. ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS TEMA: GAMA DE LOS COLORES FECHA :__________________

'a ama es el conjunto de colores del mismo tono relacionados entre si con diferentes valores. 'a ama tambin se da por la relacin entre colores "ue llevan una parte de un color comun Ga"a /e colo%e c.l!/o Esta ama de colores est compuesto por a"uellos "ue resultan d la mezcla de amarillo! rojo! ocre y todos los tonos derivados de ellosH marrones! anaranjados! etc. -on colores muy apropiados para estancias "ue reciben una intensa luz natural. Ga"a /e colo%e 0%,o -on colores resultantes de la mezcla de azules! violetas y verdes. %uedes aclararlos con

pintura blanca y oscurecerlos con rises azulados. -on colores ptimos para estancias "ue reciben una luz muy clida. Ga"a /e colo%e 4-e5%a/o Colores resultantes de la mezcla de colores clidos y fros. %oseen tonos risceos. Estamos &ablando de unos colores muy sobrios! por lo "ue son ptimos para estancias formales o en un estilo decorativo formal! convencional. Ga"a /e colo%e )a *el <onos de color en los "ue predomina el color blanco. -on colores cmo plidos. 'os mejores colores pastel son los rojos! verdes! azules! amarillos! anaranjados y violetas. Ktros tonos pueden dar sensacin de viejos o decolorados. ACTIVIDAD No 6 %inta unas frutas utilizando diferentes amas de amarillo o el mismo color aplicndolo con mayor o menor presin

ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS

TEMA: ARMONIA DE LOS COLORES PRIMARIOS O COMPLEMENTARIOS FECHA :__________________

'os lpices de color

<ienen como caracterstica el aplicar el color por capas o velo. $ada su transparencia al colorear! se necesita d e multiples aplicaciones para lo rar colores plenos o parc&es! una ventaja d e su transparencia es "ue permite mezclas o combinaciones para allar nuevos tonos

ACTIVIDAD No 7 Kbserva el paisaje de tu cole io! dibGjalo y coloralo con una armona poli cromtica

ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS TEMA: LAS CUALIDADES DEL COLOR FECHA :__________________

CUALIDADES DEL COLOR: TONO8 INTENSIDAD Y LUMINOSIDAD

Cuando &ablamos de To$o! 8tambin llamado &ue! tinte! matiz o croma9 nos estamos refiriendo a los colores del espectro de la luz visible! desde el rojo al pGrpura. Asi "ue! &ablamos de tono rojo! tono amarillo! tono verde etc. $entro de cada tono encontramos una enorme diversidad de matices o de colores subjetivos! por ejemplo el rosa! el burdeos! etc. son matices del rojo. El <ono es una cualidad del color "ue nos permite diferenciar! nombrar y desi nar los colores. Cuando &ablamos! por ejemplo! del color azul! en realidad slo estamos definiendo una de sus cualidadesH el tono.

Lablamos de L-"!$o !/a/ 8o brillo! bri &tness! valor9 al rado de claridad u obscuridad de un color. Cuando un color lo mezclamos con blanco da como resultado ese mismo color! pero ms claro. 'a luminosidad de un color enera una escala cromtica de valor "ue termina en el blanco. %or otro lado! cada color tiene una luminosidad propia! por ejemplo el azul tiene una luminosidad ms baja "ue el amarillo! el rojo tiene ms luminosidad "ue el violeta! etc. En el si uiente ejemplo vemos como partiendo de verde .6D 8=!;77!=9 mantenemos el nGmero ;77 8mantenomos el tono9 y vamos aclarando a:adiendo valor de luminosidad &asta lle ar a blanco .6D 8;77!;77!;779

-i utilizamos slo ne ro y blanco tenemos una escala acromtica 8escala de rises9. 'as im enes en blanco y ne ro solo pueden representar luminosidad.

'a a*-%ac!9$ o !$*e$ !/a/ es el rado de pureza de un color. -e refiere a la intensidad de un tono sumada a su brillantez pura. Cuando un color no tiene nin una mezcla! entoces tiene su m#ima saturacin. %or ejemplo! si al color azul! le a:adimos blanco! entonces aumenta su luminosidad y disminuye su saturacin 8puereza9. %ara desaturar un color sin "ue vare su luminosidad! &ay "ue a:adirle ris. En el si uiente ejemplo se crea una escala de saturacin 8sin cambiar la luminosidad9 "ue terminara en con ris.

%odemos desaturar 8o saturar9 un color cambiando su luminosidad o manteniendola. En el ejemplo anterior &emos creados una escala "ue desatura el color a:adiendo ris! pero manteniendo su luminosidad. En el ejemplo si uiente desaturamos el color azul pero aumentando su luminosidad. Es evidente "ue cuando cambiamos la luminosidad de un tono! tambien cambiamos su saturacin e i ualmente si cambiamos la saturacin de un color cambiaremos tambin su luminosidad.

INDICADORES DE LOGROS CK6(,<,+K Aplica en sus composiciones artsticas diferentes amas y cualidades del color %.KCE$,ME(<A'

Colorea frutas y bode ones utilizando diferentes amas y teniendo en cuenta las cualidades del color. AC<,<U$,(A' -e esfuerza por poner en prctica diferentes tcnicas en sus trabajos ACTIVIDAD No &: Colorea un bode n! lo puedes colorear por tono! valor o intensidad del color. BIBLIOGRAFIA MA%.E($AMK- CK( A.<E N E.A Editarte -.A ;;;<;!=!)e/!a<co" ;;;< oo le.com

IMPORTANTE (otaH las e#cusas se reciben con el trabajo en la clase si uiente de la falla! no despus de un mes. 'a actividad de nivelacin se recibe en la semana correspondiente no al terminar el periodo. 'as actividades se realizan en rupo pero la entre a de trabajos es individual! se debe llevar carpeta.