Ingls Instrumental

MINISTRIO DA EDUCAO PR-REITORIA DE ENSINO DEPARTAMENTO DE EDUCAAO DISTNCIA ESCOLA TCNICA ABERTA DO PIAU - ETAPI CAMPUS TERESINA CENTRAL

Ingls Instrumental

PRESIDENTE DA REPBLICA Luiz Incio Lula da Silva MINISTRO DA EDUCAO Fernando Haddad GOVERNADOR DO ESTADO Wellington Dias REITOR DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA Francisco da Chagas Santana SECRETRIO DE EDUCAO A DISTNCIA DO MEC Carlos Eduardo Bielschowsky COORDENADORIA GERAL DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL Celso Costa SECRETRIO DE EDUCAO DO ESTADO DO PIAU Antonio Jos Medeiros COORDENADOR GERAL DO CENTRO DE EDUCAO ABERTA A DISTNCIA DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA Elanne Cristina Oliveira dos Santos SUPERITENDNTE DE EDUCAO SUPERIOR NO ESTADO Eliane Mendona PRODUO E ORGANIZAO DO MATERIAL DIDTICO Selma Maria de Brito Cardoso de Oliveira

CONTENTS

APRESENTAO ....................................................................................................... 6 UNIT I - READING STRATEGIES ............................................................................. 7 UNIT II SKIMMING, SCANNING, INFERENCE AND PREDICTION ................. 15 UNIT III HOW TO USE THE DICTIONARY......................................................... 26 UNIT IV AFFIXES.................................................................................................. 35 UNIT V NOMINAL GROUP .................................................................................. 46 UNIT VI CONTEXTUAL REFERENCE ................................................................ 53 UNIT VII LINKING WORDS ................................................................................. 62

APRESENTAO

Este texto destinado aos estudantes aprendizes que participam do programa Escola Tcnica Aberta do Brasil (e-Tec Brasil), vinculado Escola Tcnica Aberta do Piau (ETAPI) do Instituto Federal de Educao, Cincias e Tecnologia do Piau (IFPI), com apoio da Prefeitura Municipal dos respectivos plos: Alegrete do Piau, Batalha, Monsenhor Gil e Valena do Piau. O nome designado para o que chamamos popularmente de Ingls Instrumental, "English for Specific Purposes"(E.S.P). Esta uma abordagem para o ensino da lngua inglesa com fim especfico. O ensino do Ingls Instrumental no se limita a habilidade de leitura, mas se estende tambm escrita, audio e oralidade. No entanto, neste curso, nos concentraremos ao aspecto da leitura, uma vez que seu propsito desenvolver habilidades que permitam a compreenso e interpretao de textos em ingls fazendo uso de estratgias especficas voltadas para este fim. O contedo deste material didtico est distribudo em oito unidades distintas e visa apresentar ao aprendiz da rea de informtica ferramentas capazes de torn-lo mais hbeis na leitura de textos em lngua estrangeira, especificamente em ingls, e no vocabulrio especfico de sua rea profissional. Desejamos que este recurso didtico contribua para que os aprendizes alcancem o xito mximo no aprendizado desta lngua, indispensvel a todos que escolheram a informtica como futura rea de atuao.

UNIT I - READING STRATEGIES

Objetivo: Conhecer e utilizar tcnicas de leitura em um processo de reconhecimento textual para facilitar a compreenso inicial de um texto. Estratgias de leitura so tcnicas que os leitores usam para ajud-los a entender e adquirir a informao desejada no texto. A leitura realizada de formas diferentes, segundo os objetivos propostos. Assim, podemos ler um texto para: captar as informaes gerais, obter pontos principais ou extrair detalhes, por exemplo. Vejamos algumas dessas estratgias. I COGNATO (COGNATE WORDS) So palavras de procedncia grega ou latina assemelhando-se tanto na grafia quanto no significado Lngua Portuguesa. Podemos encontrar termos cognatos com as seguintes caractersticas: a) idnticos: hospital, radio, piano, hotel, rude, nuclear, social, capital, etc. b) bastante parecidos: gasoline, history, spiritual, member, superlative, group, etc. c) vagamente parecidos: training, responsible, stable, activity, valuable... importante saber que alm dos termos cognatos (ou transparentes), existem os falsos cognatos, ou seja, palavras semelhantes em duas lnguas, mas de sentidos totalmente diversos. Por exemplo, a palavra "push", que muitas pessoas acham que significa "puxar" em portugus, significa, na verdade, "empurrar", "pressionar". O verbo da lngua inglesa "to pretend" tambm surpreende muitas pessoas, que logo pensam em "pretender". Mas "to pretend" quer dizer "fingir". Por essas e por outras, preciso sempre tomar muito cuidado com os falsos cognatos. Veja alguns exemplos: FALSE FRIENDS
http://www.sk.com.br/sk-fals.html

Actually (adv) - na verdade ..., o fato que ... Adept (n) - especialista, profundo conhecedor Appointment (n) - hora marcada, compromisso profissional

II TYPOGRAPHICAL CLUES (DICAS TIPOGRFICAS) So recursos visuais empregados nos textos que ajudam o leitor a ter mais chance de compreender as informaes nele contidas, as quais nem sempre so expressas por palavras. Vejamos: Nmeros 1984, 8%, 500,00, $ 100, & 10, 1st. Uso de tipo especial negrito, itlico etc. Smbolos =, $, &, ``` : %. Letras maisculas A, P, M, F, T etc Diviso em pargrafos Ttulos, subttulos Grficos Fotografias Tabelas Parnteses Aspas

III KEY WORD (PALAVRAS-CHAVE) So palavras ou expresses que esto associadas especificamente ao assunto do texto, que ajudam na busca de informaes nele contidas. Por exemplo, um texto que fale sobre MULTIMDIA pode apresentar KEY WORDS que tenham relao com imagem, som, texto, grficos, configurao de computadores, CD-ROM, etc. IV REPEATED WORDS (PALAVRAS REPETIDAS) So palavras que se repetem vrias vezes no texto. Diferente do portugus, a lngua inglesa utiliza o recurso da repetio para mostrar que certas palavras so significativas dentro do texto, apontando pistas para definir o tema tratado e, muitas vezes, idias importantes. V SELECTIVITY (SELETIVIDADE)

Consiste em extrair do texto somente o que relevante ao objetivo da leitura, identificando os seus pontos principais atravs da leitura do ttulo, subttulo, primeiro e ltimo pargrafo, primeira e ltima sentena de um pargrafo, por exemplo, a fim de encontrar a informao desejada. Assim, o leitor l para detectar os pontos principais do texto e, conseqentemente, verificar as informaes que so significativas ao seu objetivo de leitura. EXERCCIOS

1. Leia o texto e faa o que se pede. a) Circule as palavras cognatas. b) Sublinhe as palavras-chave.

The web
The World Wide Web (usually called the Web, or web ) is a gigantic storehouse of information. The web is the most popular part of the Internet, partly because it displays most information in a visually appealing format. Headlines, text, and pictures can be combined on a single webpagemuch like a page in a magazinealong with sounds and animation. A website is a collection of interconnected webpages. The web contains millions of websites and billions of webpages.
Adapted from: http://windowshelp.microsoft.com/Windows/en-US/Help/ef0ebe45-7b6d 6e83359c11441033.mspx

2. Identifique os falsos cognatos no texto abaixo. My name is Alexander Morris. Actually,

everybody calls me Alex. I have a graduate degree in Computer Science. I work for a big company specialized in computer. The company policy doesn't accept workers that don't have a graduate degree in Computer Science or

workers that have already retired. I love my job because I travel a lot. I also attend meetings, assist customers and sometimes have appointments with them. I pretend to be an expert in computer programs.

3. Transcreva os falsos cognatos encontrados no texto da questo anterior e complete o quadro. FALSO COGNATO (FALSE FRIEND) TRADUO CORRETA

4. Preencha os espaos em branco escolhendo a resposta mais apropriada no parntese. a) I like the __________________ of your blouse. (collar/necklace). b) Lazule Jeans is a jeans_______________. (factory/fabric) c) Researchers are interested in the scientific study of Japans economic _____________. (police/policy). d) She borrowed that old book from the public____________. (library/bookstore) e) The newspaper reported that piece of ___________ (notice/news) f) _____________ people cant afford it. (disreputable/ ordinary) 5. Identifique as marcas tipogrficas contidas no texto abaixo. ( ( ( ) negrito ) tabela ) smbolos ( ( ( ) figura ) letras maisculas ) nmeros ( ( ) grfico ) itlico

Floppy disk drive

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Floppy disk drives store information on floppy disks, also called floppies or diskettes. Compared to CDs and DVDs, floppy disks can store only a small amount of data. They also retrieve information more slowly and are more prone to damage. For these reasons, floppy disk drives are less popular than they used to be, although some computers still include them.
http://windowshelp.microsoft.com/Windows/en-us/help/b7bf360d-67e7-4bad-976d-7623e6deb6dd1033.mspx

6. Baseado no texto, como voc traduziria a expresso Floppy disk? ______________________________________________________________________ 7. Fazendo uso das estratgias de leitura, leia os textos e relacione-os a cada imagem.

(1) (

(2)

(3)

(4)

) Speakers are used to play sound. They may be built into the system unit or

connected with cables. Speakers allow you to listen to music and hear sound effects from your computer. ( ) To connect your computer to the Internet, you need a modem. A modem is a device that sends and receives computer information over a telephone line or highspeed cable. Modems are sometimes built into the system unit, but higher-speed modems are usually separate components. ( ( ) A keyboard is used mainly for typing text into your computer. Like the keyboard ) A dialog box is a special type of window that asks you a question, allows you to on a typewriter, it has keys for letters and numbers, but it also has special keys. select options to perform a task, or provides you with information. You'll often see dialog boxes when a program or Windows needs a response from you to continue.
Textsfrom:http://windowshelp.microsoft.com/Windows/en-US/Help/ef0ebe45-7b6d-42bf-a40d 6e83359c11441033.mspx

8. As sentenas abaixo foram retiradas de um texto sobre vrus de computador. Coloque ao lado de cada trecho o nmero que corresponde a cada subttulo abaixo. ( 1) O que um vrus de computador. ( 2 ) Os danos provocados por vrus. 11

( 3 ) Como um vrus infecta um computador ( 4 ) A funo do antivrus. ( 5 ) Mtodos comuns usados para detectar vrus.

There are two common methods that an anti-virus software application uses to detect viruses. The first, and by far the most common method of virus detection is using a list of virus signature definitions. The second method is to use a heuristic algorithm to find viruses based on common behaviors. ( )

A virus can only spread from one computer to another when its host is taken to the uninfected computer, for instance by a user sending it over a network or the Internet, or by carrying it on a removable medium such as a floppy disk, CD, or USB drive. ( )

The original virus may modify the copies, or the copies may modify themselves, as occurs in a metamorphic virus. ( )

A computer virus is a computer program that can computer without permission or knowledge of the user. ( )

copy itself and infect a

Many users install anti-virus software that can detect and eliminate known viruses after the computer downloads or runs the executable. (
Adapted from: http://en.wikipedia.org/wiki/Computer_virus

9. Destaque no texto as palavras cognatas e repetidas e marque com um (X) a imagem que est relacionada ao seu tema. A monitor displays information in visual form, using text and graphics. The portion of the monitor that displays the information is called the screen. Like a television screen, a computer screen can show still or moving pictures. 12

There are two basic types of monitors: CRT (cathode ray tube) monitors and LCD (liquid crystal display) monitors. Both types produce sharp images, but LCD monitors have the advantage of being much thinner and lighter. CRT monitors, however, are generally more affordable.
Adapted from: http://windowshelp.microsoft.com/Windows/en-us/help/b7bf360d-67e7-4bad-976d7623e6deb6dd1033.mspx

( ) Leia o texto e responda. The Mouse

Obviously you know how to use your mouse, since you must have already used one. But let's take a look at the facts and buzzwords anyway. Your mouse probably has at least two buttons on it. The button on the left is called the primary mouse button, the button on the right is called the secondary mouse button or just the right mouse button . I'll just refer to them as the left and right mouse buttons. Many mice have a small wheel between the two mouse buttons. The idea is to rest your hand comfortably on the mouse, with your index finger touching (but not pressing on) the left mouse button. Then, as you move the mouse, the mouse pointer (the little arrow on the screen) moves in the same direction. When moving the mouse, try to keep the buttons aimed toward the monitor - don't "twist" the mouse as that just makes it all the harder to control the position of the mouse pointer. If you find yourself reaching too far to get the mouse pointer where you want it to be on the screen, just pick up the mouse, move it to where it's comfortable to hold it, and place it back down on the mousepad or desk. The buzzwords that describe how you use the mouse are as follows:

Point: To point to an item means to move the mouse pointer so that it's touching the item. Click: Point to the item, then tap (press and release) the left mouse button. 13

Double-click: Point to the item, and tap the left mouse button twice in rapid succession - click-click as fast as you can. Right-click: Point to the item, then tap the mouse button on the right. Drag: Point to an item, then hold down the left mouse button as you move the mouse. To drop the item, release the left mouse button. Right-drag: Point to an item, then hold down the right mouse button as you move the mouse. To drop the item, release the right mouse button.

Adapted from: http://windowshelp.microsoft.com/Windows/en-us/help/b7bf360d67e7-4bad-976d-7623e6deb6dd1033.mspx

10. Podemos inferir que o objetivo principal do texto : a) apontar as etapas de produo do mouse. b) descrever como se usa o mouse. c) apontar que movimentos podem-se obter a partir do uso do mouse. d) mostrar que dificuldades o uso mouse apresenta. e) mostrar de que elementos o mouse se constitui. 11. Que movimento do mouse est relacionado s situaes descritas a seguir?

Point

Doubleclick

Rightclick

Click

Drag

a) Algum clica o mouse em uma imagem, pressiona e mantm seu boto esquerdo sobre ela para fique presa ao cursor e seja arrastada._____________________________ b) Algum aponta um item e pressiona o boto direito do mouse.__________________ c) Algum aponta um item e pressiona o boto esquerdo do mouse duas vezes sobre ele em rpida sucesso.______________________________________________________ d) Algum aponta um item e aperta o boto esquerdo do mouse.___________________ 14

e) Algum move a ponteira do mouse para que ela toque um item.__________________

UNIT II SKIMMING, SCANNING, INFERENCE AND PREDICTION Objetivo: Familiarizar-se com atividades de compreenso textual contemplando o desenvolvimento de estratgias de leitura, a fim de localizar informaes gerais e especficas, bem como fazer predies e inferncias. I. SKIMMING

uma tcnica de leitura rpida e superficial do texto para se identificar suas idias principais. Esta tcnica til quando voc estiver buscando informao especfica em lugar de ler para compreenso. O skim funciona bem quando se quer encontrar datas, nomes, e lugares. O skimming feito a uma velocidade trs a quatro vezes mais rpida do que a leitura normal, passando os olhos sobre o texto, lendo algumas frases aqui e ali, procurando reconhecer certas palavras e expresses que sirvam como dicas na obteno de informaes sobre o seu tema. As pessoas geralmente skim quando tm muito material para ler e o seu tempo limitado. Por exemplo, usa-se a estratgia skimming quando se quer ver se um artigo pode ser de interesse em uma pesquisa. Esta tcnica envolve os elementos perifricos do corpo do texto, como: ttulo, layout do texto, informao no-verbal (figuras, grficos e tabelas) etc. Alguns procedimentos bsicos facilitam essa busca: 1) ter em mente o(s) termo(s) chave(s) da informao procurada; 2) estar atento s palavras cognatas e conhecidas para refutar ou aceitar a informao apresentada no texto; 3) verificar se existe, no texto, figuras ou indicaes grficas que fazem referncia ao assunto. II. SCANNING 15

 uma tcnica de leitura que permite localizar informaes especficas, sem recorrer leitura linear do texto. Atravs dessa tcnica o leitor seleciona informaes que so relevantes para o seu propsito de leitura recorrendo principalmente ao corpo do texto no s para identificar a idia geral, mas tambm compreender os argumentos ou idias principais, sem se deter a detalhes. Scan quer dizer examinar, sondar, explorar, por isso atravs da tcnica de scanning voc ir fazer uma varredura do texto, procurando detalhes e idias objetivas. Essa tcnica envolve busca de palavras especficas e frases. uma tcnica que freqentemente se usa ao observar uma palavra na lista telefnica ou dicionrio. Voc procura palavras-chave ou idias na busca de uma resposta particular. Dentre os procedimentos bsicos da tcnica de scanning esto: 1) identificao do contexto atravs da tcnica de skimming; 2) identificao de palavras cognatas e conhecidas; 3) corpo semntico (informaes relacionadas ao assunto do texto); 4) disposio dos pargrafos; 5) resumo do texto atravs da seleo de trechos e pargrafos. III. PREDICTION (PREDIO)

Implica em antecipar, prever fatos ou contedos do texto utilizando conhecimento j existente. o que voc pensa que acontecer baseado no texto, no que informa o autor e no conhecimento prvio sobre o assunto. Voc pode fazer predies antes e durante a leitura. IV. INFERENCE (INFERNCIA)

Consiste na habilidade de fazer suposies e adivinhaes baseando-se em determinados dados encontrados no texto. similar predio, mas elas no so a mesma coisa. Quando usamos a inferncia, fazemos uso de todas as pistas para tirar concluses sobre o que est sendo lido, por isso ser utilizada durante a leitura. Quando voc faz uso da predio voc focaliza o que ir acontecer, baseado nos fatos reais. Quando se usa a inferncia, voc imagina o que pode ser baseando-se no contexto.

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Quando lemos uma palavra em um texto e tentamos adivinhar o seu sentido ou significado levando em considerao o contexto, estamos fazendo uso dessa operao mental.

EXERCCIOS

1. Baseado no contexto em que cada palavra destacada nos grupos se encontra, tente inferir o seu significado. a) He instructed me how to do it. b) They instructed us to start work early. c) The judge instructed him to tell the truth. ( ( ) ordenar ) informar

( ) ensinar

a) She has no interest in her studies. b) The banks charge 20% interest per month. d) The interested parties are the state and the church. a) I like popcorn very much. b) My son is like his father. ( ) como (

( ) juros ( ) interesse ( ) envolvido

) tal como, por exemplo ) gosto

c) I prefer reading nonfiction, like essays and biographies. (

2. Observe a imagem abaixo e tente predizer o assunto que poder estar relacionado a esta imagem. a) aula de geografia b) previso do tempo c) importncia anncios visuais d) abordagem continentes sobre os dos

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3. Relacione as imagens ao seu assunto especfico. ( )

Props and Visual AIDS (5)

Gestures and Body Language (4)

Posture (1)
( )

Appearance (2)

Your Voice (3)

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Adapted from: poweryourspeech.com/deliver_your_speech.htm

4. Scan o texto e responda as questes que seguem.

Desktop computers
Desktop computers are designed for use at a desk or table. They are typically larger and more powerful than other types of personal computers. Desktop computers are made up of separate components. The main component, called the system unit, is usually a rectangular case that sits on or mouse, and keyboard, connect to the system unit. http://windowshelp.microsoft.com/Windows/en-us/help/b7bf360d-67e7-4bad-976d7623e6deb6dd1033.mspx A que tipo de computador o texto se refere? ___________________________________________________________________ Segundo o texto, que caractersticas tem esse computador em relao aos demais do seu tipo? ___________________________________________________________________ De que construdo o computador a que o texto se refere? ___________________________________________________________________ Qual o seu principal componente? Como ele ? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 19 underneath a desk. Other components, such as the monitor,

5.

Relacione os livros s suas resenhas usando a tcnica de

skimming.

1. Computer Projects For Libraries

2. Human Computer Interaction

3. Aircraft digital electronic

and computer systems

4. Management information 5. Automation, production systems, 6. Hacker Attack Systems and computer-integrated manufacturing A. This book provides an introduction to the principles of aircraft digital and )

electronic systems/communications and navigation systems. It is written for anyone pursuing a career in aircraft maintenance... ( B. As human life increasingly relates to and relies upon interactions with computer systems, researchers, designers, managers and users continuously develop desires to understand the current situations and future development of human computer interactions. ( )

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C. Management Information Systems, Fifth Edition retains the five parts structure and updated part-opening business cases from previous editions, but features a new streamlined chapter organization to better fit your course needs. ( ) D. This book provides the most advanced, comprehensive, and balanced coverage on the market of the technical and engineering aspects of automated production systems. It covers all the major cutting-edge technologies of production. ( )

E. This book is for the beginner to experienced computer user interested in protecting his or her computer against Internet-based hacking or theft of their private information. ( ) F. Project ideas for computer literacy, virtual reference, students, patron training, and health information include descriptions of the project, contact information, cost estimates, and type of hardware and software used. (
)

6. Combinando as tcnicas de skimming e scanning, responda s perguntas, baseando-se em cada anncio.

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Em qual anncio voc consegue desconto? ___________________________________________________________________ Qual dos anncios oferece servios para remoo de vrus? ___________________________________________________________________ Qual dos anncios faz referncia a novos sistemas na rea eletrnica? ___________________________________________________________________ 22

Que anncio oferece uma consulta inicial sem custos? ___________________________________________________________________ Qual das empresas anunciadas ao mesmo tempo vende computadores e presta servios? ___________________________________________________________________ Qual das empresas presta servios autorizados? ___________________________________________________________________ Qual a empresa mais antiga: Computer Doctor ou 1&1 ? ___________________________________________________________________ 7. Leia o texto e responda as questes. A motherboard is the central or primary circuit board making up a complex electronic system, such as a modern computer. It is also known as a mainboard, baseboard, system board, or, on Apple computers, a logic board, and is sometimes abbreviated as mobo. Most after-market motherboards produced today are designed for so-called IBMcompatible computers, which hold over 96% of the personal computer market today.[2] Motherboards for IBM-compatible computers are specifically covered in the PC motherboard article. The basic purpose of the motherboard, like a backplane, is to provide the electrical and logical connections by which the other components of the system communicate. A typical desktop computer is built with the microprocessor, main memory, and other essential components on the motherboard. Other components such as external storage, controllers for video display and sound, and peripheral devices are typically attached to the motherboard via edge connectors and cables, although in modern computers it is increasingly common to integrate these "peripherals" into the motherboard. http://encyclopedia.thefreedictionary.com/motherboard a) Quais das alternativas a seguir voc associaria como o significado da palavra motherboard? ( ( ( ( ) dispositivo ) arquivo ) placa-me ) ncleo de memria 23

) cdigo de operao

b) Verifique se as oraes abaixo so falsas (F) ou verdadeiras (V) de acordo com o texto. ( ( ( ( ( ( ) componentes como armazenamento externo, controladores para exibio de vdeo ) maioria das placas-me projetadas hoje so designadas para computadores ) Atualmente, a IBM domina 96% do mercado de computadores pessoais. ) O propsito bsico da placa-me, fornecer as conexes eltricas e lgicas pelas ) A placa-me no contm o microprocessador. ) A placa principal dentro do computador tambm chamada de placa do sistema. e som no podem ser conectados placa-me. compatveis da IBM.

quais os outros componentes do sistema se comunicam.

8. Organize os pargrafos abaixo numerando os parnteses conforme a cronologia. O ttulo do texto j est numerado. (A:_____) The year 1998 was significant in Microsoft's history, with Bill Gates appointing Steve Ballmer as president of Microsoft but remaining as Chair and CEO himself. The company released Windows 98, an update to Windows 95 that incorporated a number of Internet-focused features and support for new types of devices. (B:___) In 2001, Microsoft released Windows XP, the first version that encompassed the features of both its business and home product lines. XP introduced a new graphical user interface, the first such change since Windows 95. Later, with the release of the Xbox Microsoft entered the multi-billion-dollar game console market dominated by Sony and Nintendo. (C:_____) Microsoft encountered more turmoil in March 2004 when antitrust legal action was brought against it by the European Union for allegedly abusing its market dominance , eventually resulting in a judgment to produce a new version of its Windows XP platformcalled Windows XP Home Edition Nthat did not include its Windows Media Player.

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(D:_____) In the mid-90s, Microsoft began to expand its product line into computer networking and the World Wide Web. On August 24 1995, it launched a major online service, MSN (Microsoft Network), as a direct competitor to AOL. MSN became an umbrella service for Microsoft's online services. (E:_____) In 2006, Bill Gates announced a two year transition period from his role as Chief Software Architect, which would be taken by Ray Ozzie, and planned to remain the company's chairman, head of the Board of Directors and act as an adviser on key projects. (F:_____) In October of this same year, the Justice Department filed a motion in the Federal District Court in which they stated that Microsoft had violated an agreement signed in 1994, and asked the court to stop the bundling of Internet Explorer with Windows. (G:_____) As of July 2007, Windows Vista is Microsoft's latest operating system, released in January 2007. Microsoft Office 2007 was released at the same time; its "Ribbon" user interface is a significant departure from its predecessors. (H: ____) Internet and legal issues (I:_____) On April 3 2000, a judgment was handed down in the case of United States v. Microsoft, calling the company an "abusive monopoly" and forcing the company to split into two separate units. Part of this ruling was later overturned by a federal appeals court, and eventually settled with the U.S. (J:_____) The company continued to branch out into new markets in 1996, starting with a joint venture with NBC to create a new 24/7 cable news station. Later in 1997, Internet Explorer 4.0 was released for both Mac and Windows, marking the beginning of the takeover of the browser market from rival Netscape. http://encyclopedia.thefreedictionary.com/Microsoft 9. No quadrinho abaixo, qual parece ser a opinio do personagem sobre a Internet? O que levou voc a esta concluso? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

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_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ www.chrismadden.co.uk/.../computer-select.html

UNIT III HOW TO USE THE DICTIONARY Objetivo: Obter orientaes sobre o uso do dicionrio de ingls a fim de conhecer sua organizao, contedo e possibilidades de uso. O dicionrio uma obra que contm uma compilao de palavras reunidas por ordem alfabtica e explica, de maneira ordenada, o conjunto de vocbulos de uma lngua ou os termos prprios de uma cincia ou arte. Esses livros classificam-se de

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acordo com seus objetivos didticos e finalidades a que se propem. H diferentes tipos de dicionrios. Entre os mais comuns destacam-se: monolnges que contm palavras em um s idioma e seus respectivos significados e/ ou sinnimos e os bilnges que explicam o significado dos vocbulos estrangeiros e sua correspondncia com outra lngua. O dicionrio uma ferramenta til, pois atravs dele que confirmamos os significados das palavras, a grafia, aprendemos a pronunci-las, modificamos nossos textos e nossos conceitos; enriquecemos nosso conhecimento. No entanto, deve ser utilizado como instrumento complementar e quando realmente for necessrio, uma vez que a compreenso do texto dispensa a traduo de palavra por palavra. No podemos esquecer que no processo de leitura somos capazes de entender a mensagem do texto fazendo uso de algumas estratgias e usando constantemente o raciocnio para analisar, deduzir e concluir o que o texto traz. Por isso, o uso excessivo do dicionrio implica em perda de tempo. Os dicionrios trazem muitas outras possibilidades de uso que se pode identificar. Atravs dele pode-se obter detalhes sobre as palavras j conhecidas, introduzir outras palavras relacionadas a essas, conhecer os pretritos e particpios dos verbos irregulares e os plurais irregulares, as variaes de grafia, sentido das palavras, significado de palavras usadas em contextos especficos, diferenas ortogrficas entre o ingls britnico e o norte-americano e muitas outras coisas. Todas essas informaes ajudam a ampliar o vocabulrio. No entanto, os dicionrios variam em abordagem. Dessa forma, o primeiro passo para uma boa consulta conhecer a sua organizao lendo a sua seo introdutria. Vejamos alguns termos encontrados neles. TERMOS REFERENTES AO DICIONRIO 1. ENTRADA a palavra sobre a qual se d informaes e se encontra destacada e listada alfabeticamente. Ex.: a.back /bk/ adv 1 para trs, atrs. 2 Naut diz-se de velas... 2. VERBETE: o conjunto de informaes dadas sobre determinada entrada. Ex.: a.back /bk/ adv 1 para trs, atrs. 2 Naut diz-se de velas... 3. DEFINIO : a parte do verbete que serve para dar o significado de uma palavra e indicar o uso do vocbulo. Os diferentes sentidos de uma mesma palavra geralmente esto separados por nmeros em negrito. J os sinnimos reunidos sob um algarismo so separados por vrgula. 27

Ex.: gloom /glu:m/ s 1 penumbra, obscuridade 2 tristeza 4. PRONNCIA: consiste na transcrio do som de uma determinada entrada, aproximando-se de sua pronncia padro. A pronncia do vocbulo e a slaba tnica do mesmo so representados por smbolos fonticos. Ex.: a.back /bk/ adv 1 para trs, atrs. 2 Naut diz-se de velas... 5. ACENTO TNICO : smbolo fontico ( ) usado na pronncia para indicar a slaba tnica de uma palavra. Ex.: a.back /bk/ adv 1 para trs, atrs. 2 Naut diz-se de velas... 6. CATEGORIA GRAMATICAL: consiste em informar a classificao da palavra segundo a sua distribuio sinttica e morfolgica no contexto em que est inserida. Existe uma sigla para cada categoria gramatical. Por exemplo: s./n. (substantivo); adj (adjetivo); v.(verbo); vt(verbo transitivo); sm (substantivo masculino) etc. Ex.: a.back /bk/ adv 1 para trs, atrs. 2 Naut diz-se de velas... 7. REA DE CONHECIMENTO : consiste em classificar o significado de uma palavra dentro de reas de conhecimento: Ms (msica), Nut (Nutica), Sociol (Sociologia), Zool (Zoologia) etc. Ex.: a.back /bk/ adv 1 para trs, atrs. 2 Naut diz-se de velas... 8. DIVISO SILBICA: consiste em dividir em slabas os verbetes e subverbetes por meio de ponto, o qual indica onde colocar um hfen quando houver necessidade de separar palavras. Ex.: a.back /bk/ adv 1 para trs, atrs. 2 Naut dizde velas... 9. TIPOS GRFICOS : uma maneira especial de escrever as palavras. Por exemplo: negrito, itlico etc. Ex.: a.back /bk/ adv 1 para trs, atrs. 2 Naut diz-se de velas... 10. EXPRESSES IDIOMTICAS: so expresses que so usadas no discurso cotidiano cujo significado no pode ser inferido a partir dos seus elementos constitutivos, uma vez que seu sentido no tem muito ou nada a ver com o sentido de cada uma das palavras que a formam. Por exemplo, quando dizemos, to cost a bomb (custar uma nota), podemos se

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at conhecer as palavras cost e bomb, mas isto no implica na compreenso adequada dessa expresso. 11. FORMAS VERBAIS: consiste em considerar a palavra segundo sua conjugao ou tempo verbal. Ex.: write /raIt/ vt, vi (pret wrote / rot/ pp written / rItn/
escrever

12. ABREVIATURA: a forma reduzida ou abreviada de uma palavra. Slop /slb/ s (coloq) 1 vadio 2 porcalho 13. VERBOS FRASAIS (PHRASAL VERBS): so construes formadas por um verbo, uma preposio ou advrbio. Ex.: Take off = decolar, tirar ( roupa ) Break down = quebrar, comear a chorar NOTAS: Palavras que se escrevem da mesma forma, mas que tm sentidos diferentes aparecem com verbetes numerados. Ex.: look1 /lk/ vi 1 olhar: She looked out of the window. Ela olhou pela janela. 2 parecer: You look tired . Voc parece cansado. 3 onto sth dar para algo LOC dont look a gift horse in the mouth (provrbio) de cavalo dado no se olham os dentes not to look yourself parecer abatido/cansado. look2 /lk/ s 1 olhar, olhada: to have/take a look at sth dar uma olhada em algo 2 to have a look for sth buscar algo 3 aspecto, aparncia 4 estilo 5 looks [pl] fsico: good looks boa aparncia Os diferentes significados de uma palavra so introduzidos por nmeros ou letras. Ex .: engineer /end nr/ s 1 engenheiro, -a 2 (telefone, vt 1

manuteno,etc) tcnico, -a 3 (GB driver) maquinista (coloq, freq pej) maquinar 2 construir

As palavras derivadas diretamente relacionadas com a principal aparecem dentro da entrada do mesmo verbete. Ex .: astonish / stn/ vt assombrar astonishing adj assombroso astonisingly adv incrivelmente astonishment s assombro ALGUNS SMBOLOS USADOS EM DICIONRIOS 29

Os dicionrios tambm fazem uso de smbolos que oferecem informaes sobre os vocbulos. Mas estes smbolos variam de dicionrio para dicionrio. Vejamos alguns deles: = indica uma forma vocabular mais usual ou mesmo pretende expressar o mesmo que. Ex.: ab.at.tis / btis/ n = abatis Someone = somebody ou evita a repetio do vocbulo. Ex.: enjoy /n d / vt 1 desfrutar de: Enjoy your meal! Bom apetite! 2 doing sth gostar de fazer algo ( ) expe alguma explicao sobre a palavra em questo ou apresenta palavras

opcionais. Ex .: engineer /end nr/ -a 3 (GB driver) maquinista s 1 engenheiro, -a 2 (telefone, manuteno,etc) tcnico, vt 1 (coloq, freq pej) maquinar 2 construir

ou indicam mudana de classe gramatical. Ex .: engineer /end nr/ -a 3 (GB driver) maquinista s 1 engenheiro, -a 2 (telefone, manuteno,etc) tcnico, vt 1 (coloq, freq pej) maquinar 2 construir

EXERCCIOS Consulte a separata do dicionrio abaixo e responda da questo 1 7.

30

The Yzigi Dictionary

1. A palavra sobre a qual se d informaes no dicionrio chama-se: a) verbete b) entrada c) expresso idiomtica 2. Ao conjunto de informaes dadas sobre uma determinada palavra chama-se: a) verbete b) entrada c) expresso idiomtica 3. Forma gramatical nica que combina geralmente uma preposio, chamada partcula, e um verbo. a) expresso idiomtica b) verbo frasal c) verbete (ver a palavra keep) 4. As expresses idiomticas vm indicadas por: a) nmeros 31

b) letras itlicas c) negrito (ver expresses na palavra keep ) 5. Os nmeros direita, acima das palavras que se escrevem da mesma forma, indicam: a) ordem de importncia das palavras b) diferentes sentidos da palavra c) categorias gramaticais diferentes (ver a palavra keep) 6. Os nmeros usados antes da traduo do vocbulo indicam: a) os diferentes significados da palavra b) grafias diferentes c) palavras derivadas do vocbulo (ver a palavra keeper) 7. Consulte a palavra keen e indique o significado equivalente em portugus. Im not very keen on tennis. a) jogador b) ter vontade de c) gostar muito de d) habilidade 8. Consulte a palavra keep na separata do dicionrio e anote seu significado no contexto solicitado. a) He runs to keep in shape. (1)_____________________________________________ b) Sit down and keep quiet. (1)_____________________________________________ c) I keep him on milk (1)__________________________________________________ d) She keeps a thing close (2)_______________________________________________ 9. Consulte novamente a separata do dicionrio e assinale verdadeiro (V) ou falso (F). ( ( ( ( ) O pretrito e o particpio passado de keep kept. ) Keel (nut) significa desmaiar. ) A palavra Keel apresenta s uma possibilidade de traduo. ) A palavra kangaroo apresenta duas variedades de pronncia.

( ) No verbete da palavra keep aparecem exemplos que ajudam a entender como a utilizamos. 10. Observe as informaes abaixo extradas de separatas de dicionrios e indique as categorias gramaticais apresentadas para as palavras a seguir.

32

a)like_______________________________ ___________________________________ b)intimate___________________________ ___________________________________ c)mail______________________________ ___________________________________ d)invalid____________________________ ___________________________________

11. Consulte um dicionrio e d a frase equivalente em portugus para as seguintes expresses idiomticas: a) Not for the life of me!___________________________________________________ b) The meat went bad.____________________________________________________ c) Im in his bad books.___________________________________________________ d) She looks her best in blue._______________________________________________ 12. Utilizando seu dicionrio indique a traduo dos verbos frasais destacados nas frases abaixo. a) I got off with him. _____________________________________________________ 33

b) I got off from the bus. __________________________________________________ c) He got on his clothes. __________________________________________________ d) He gets on with her. ___________________________________________________ e) He is getting on in life._________________________________________________ f) How can we get out of this? _____________________________________________ g) What do I get out of this? _______________________________________________ 13. Encontre o significado, em Portugus, das palavras em negrito em cada sentena. a) Im thirsty. Can I have some water? (________________) b) Please, water the flowers while Im away. (________________) c) At the beginning of the semester I bought new books. Im in the 8th grade now. (___________________) d) I want to book a table for two, please. (________________) e) What kind of music do you like? (_________________) f) My brother is very kind.(____________________) g) I cant bear people smoking when Im eating. .(____________________) h) That bear arrived at zoo last week. .(____________________) 14. Observando a colocao das setas, indique com a letra correspondente algumas das partes referentes do dicionrio. a) pronncia com indicao do acento tnico b) entrada c) exemplo para ajudar a entender como se utiliza a palavra d) classe gramatical e) diferentes acepes da palavra

_____

___ _______

34

____
http://fds.oup.com/www.oup.com/images/elt/cat/guidart/badger.gif

UNIT IV AFFIXES Objetivo: Conhecer alguns afixos bsicos para facilitar a apreenso de itens lexicais desconhecidos. 35

Os afixos so elementos mrficos que se agregam ao radical a fim de formar palavras novas. Classificam-se em prefixos e sufixos. a) prefixos: o afixo que se adiciona ao incio da palavra e que geralmente altera o seu significado. Ex.: un + happy = unhappy b) sufixos: quando vm depois do radical. o afixo que se adiciona ao final da palavra e que geralmente altera a classe gramatical ou significado da palavra qual se agregou. Ex.: child + hood = childhood wonder + ful = wonderful O reconhecimento de prefixos e sufixos importante para a deduo do significado das palavras, ajudando muito na compreenso dos textos. Muitos dos afixos usados em ingls so semelhantes ou idnticos aos seus equivalentes em portugus devido sua origem grega ou latina. Exemplos: inadequate, disconnect, communication. Entretanto, h muitos outros que tm origem diferente e, por esta razo, so menos fceis de se entender. Exemplos: unhappy, underground, misunderstand, useful, useless. PREFIXOS A seguir, apresentamos alguns dos principais prefixos encontrados em ingls. Prefixos negativos Significado no ou oposto de

Prefixos uninim- (before labials) il- (before /l/) ir- (before /r/) disnonmisa Prefixo unde-

No erroneamente; mal ausncia de Prefixos reversativos Significado reverter uma ao

Exemplos unfair insane improper illogical irrelevant dislike, disloyal non-smoker misconduct amoral Exemplos Unemploy, uninteresting, unpack decode, defrost 36

disPrefixos pejorativos Significado Erroneamente Pessimamente falso, imitao

disconnect, discontent Prefixo

disinfect,

mismalpseudo-

Exemplos miscalculate maltreat, malfunction pseudo-scientific, pseudo-intellectual

Prefixo overunderminihyperultraarchsuperoutsursubPrefixo intersupertranssubPrefixo antepreforeprimepostexre-

Prefixos que indicam grau ou tamanho Significado Exemplos demais, em excess overdressed Pouco demais undercook Pouco mini-car, mini-skirt extra especial hypersensitive alm de, mais do que ultra-modern supremo, em alto grau archduke, arch-enemy, archbishop acima, mais que superman, supernatural Fazer algo melhor, mais outweigh, outrun rpido alm de surcharge abaixo de subhuman, subnormal Prefixos locativos Significado entre duas ou vrias coisas Acima Atravs Embaixo Prefixos que indicam tempo Significado Antes Primeiro Depois Anterior Novamente Exemplos international superstructure transatlantic subway Exemplos antecedent pre-war, pre-school foretell primary post-war ex-president, exhusband rebuild, re-evaluate

Prefixo mono-, unibi-, di-

Prefixos que indicam quantidade Significado Exemplos one (um) monotheism, unisex two (dois) diameter, bilingual, dipole 37

trimulti-, poly-

three (trs) many( muitos) Prefixos que indicam atitude Significado A favor de, do lado de Contra juntos, com acompanhante contra, em oposio a Outros prefixos Significado Prprio Novo Todos, o mundo todo Primeiro, original Metade Substituto

trident, tricycle multinational, polygamy Exemplos pro-American, proCommunist anti-social, anti-war coexist, cooperate counteract, counterrevolution Exemplos autobiography neo-Gothic pan-African proto-type semicircle vice-president

Prefixo proanticocounter-

Prefixo autoneopanprotosemivice-

SUFIXOS
1. SUFIXO NESS: usado com muito adjetivos na formao de substantivos abstratos. Exemplos: Bright (brilho) - brightness (brilhante) Dark (escuro) - darkness (escurido) 2. SUFIXO LY: usado com muitos adjetivos na formao de advrbios de modo, correspondendo ao nosso sufixo MENTE. Exemplos: Exact (exato) exactly (exatamente) Possible (possvel) possibly (possivelmente) A palvra deadly, apesar da terminao -LY, foge regra. DEAD o adjetivo morto, mas deadly, no seu uso mais comum, no um advrbio e no significa MORTALMENTE. Esta palavra um adjetivo e significa MORTAL.

38

3. SUFIXO FUL: acrescido a substantivos abstratos, forma adjetivos que denotam a presena do que designado pelo substantivo. Exemplos: Beaulty ((beleza) beautiful (belo, bonito) Care (cuidado) careful (cuidadoso) 4. SUFIXO ER: aplicado a um verbo, forma uma palavra que indica o autor da ao. Exemplos: teach teacher Paint painter SUFIXOS ED / ING Estes sufixos podem causar confuso porque no exercem apenas a funo de verbo. Dependendo do contexto podem ser classificados com outras categorias gramaticais. A forma ED pode exercer a funo morfolgica de verbo ou adjetivo. Ex.: I used the computer a lot. (Usei muito o computador.) (v.) He is a talented musician. (Ele um msico talentoso.) (adj) A forma ING geralmente exerce uma das seguintes funes: verbo, adjetivo ou substantivo. Ex.: The students are worried because the questions are worrying.(preocupante) (adj) She is reading for everybody. (Ela est lendo para todos.) (v.) My favorite hobby is reading . (O meu passatempo favorito a leitura.) (s.) A seguir apresentaremos os sufixos mais comuns: Sufixo let, ette, y essSufixos para a formao de substantivos Significado Exemplos Diminutive Booklet, cigarette, daddy Feminine Actress, lioness 39

ful-ist, -ast, -ian -ance -ence -ness -ion, -ation, -ition -ment -ity -ism -dom, -hood -ship,ery -er, -or -al, -age, -ing

mouthful, spoonful artist, enthusiast, musician distance independence happiness, kindness religion, action, definition ao, estado, quantidade, government, involvement fato, condio, caso, relao complexity optimism freedom, childhood friendship, nunnery agente ou algum apontado teacher, director para agir, profisso o ato de, o resultado de removal, drainage, learning
algum que estuda ou aplica

uma quantidade contada em

Sufixo -al -ar -ic -ical -y -like -able -ible -ous -ful -less -ish -ed -ive, ing some worthy Sufixo -ize/-ise -ify -en Sufixo -ly

Sufixos para a formao de adjetivos Significado Exemplos vital, mortal ter a qualidade de, a lunar aparncia de, o aspecto de comic electrical greasy boxlike capaz de ser eatable illegible Possuir uma qualidade em numerous alto grau plentiful sem, ausncia careless descrevendo nao, possuindo uma qualidade em um grau leve possuindo uma qualidade de algum tipo transmitindo um senso ativo provocando ou causando Merecendo English, Irish, childish gifted, moneyed receptive, active, charming tiresome noteworthy

Sufixos para a formao de verbos Significado Exemplos popularize, fertilize Causativo terrify, beautify darken, lengthen Sufixos para a formao de advrbios Significado Exemplos in a ... manner happily, strangely

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Os quadros a seguir apresentam alguns afixos da lngua inglesa divididos por classes gramaticais. ADJETIVOS SUFIXO TRADUO APROXIMADA E/OU SENTIDO o, a AL ABLE, IBLE vel, vel (que pode ser) Oso FUL Oso OUS IC, ICAL LESS ING ED ER EST Ico (sem) acrescido a verbos = o que realiza a ao do verbo correspondente acrescido a verbos = o que recebe a ao do verbo correspondente forma o grau comparativo de superioridade forma o grau superlativo de superioridade

EXEMPLOS chemical, physical, monumental considerable, permissible hopeful, powerful dangerous, ambitious, virtuous atomic, cylindrical useless, homeless, endless interesting, singing, flying, relaxing, frightening used, interested, relaxed, frightened stronger, bigger, wider, smaller, thicker, thinner strongest, biggest, widest, smallest, thickest, thinnest

SUBSTANTIVOS SUFIXO TRADUO APROXIMADA E/OU SENTIDO or, dor, tor, nte (o agente; mquina ou ER, OR, AR instrumento; profisso e ocupao) ncia, ncia (acrescidos a verbos = ENCE, ANCE ao de; o resultado da ao de) o, to, so (o processo; o resultado TION de) ISM MENT SHIP, TY NESS ING

EXEMPLOS

admirer, actor, liar, elevator, singer, beggar interference; performance; significance opposition, action, exhaustion, revision, addition Ismo nationalism, capitalism mento, so (acrescido a verbos = ao replacement, de; o resultado da ao de) measurement, improvement dade (subst. abstratos em geral) friendship, gravity, conductivity eza, ado, dade(acrescidos a adjetivos goodness, greatness, = subst. abstratos) carefulness (resultado de atividade; atividade) learning, happening

VERBOS SUFIXO TEMPO ING Gerndio

TRADUO APROXIMADA SENTIDO ando, endo, indo

EXEMPLOS E/OU Mary is 41

studying now. Infinitivo(quando o verbo ar, er, ir com ING vem aps uma preposio, ele normalmente traduzido para o portugus pelo infinitivo) That is a good way of generating electricity.

ED

Passado Particpio Passado

I need a book for studying my lesson. geralmente pretrito They studied perfeito e imperfeito the lesson. ado, ido They have studied the lesson. beautify, codify, magnify concretize, symbolize deafen, reden

IFY IZE(ISE) EN

Infinitivo(acrescido a zar, car substantivos e adjetivos) Infinitivo(acrescido a Zar substantivos e adjetivos) Infinitivo(acrescido a ar, er adjetivos)

ADVRBIO SUFIXO LY

TRADUO mente(acrescido a adjetivos)

EXEMPLOS probably, monthly

extremely,

EXERCCIOS

1. Relacione os prefixos a direita ao que eles significam.

42

(a) before (b) after (c) again (d) two (e) three (f ) many (g) wrong (h) between (i ) water (j) across

( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) re) post) pre) tri) trans) bi) hydro) poly) inter) mis-

2. Forme novas palavras usando prefixos. INTER QUA (2) MULTI SEMI BI OVER TRI

a) An animal with four feet is also called a _______ruped. b) _____ cycles were introduced in the 19th century and now number about one billion worldwide. c) A group of three babies who born in the same birth are called ________plets. d) One of the two competitions in the next to the last round of an elimination tournament is called _______final. e) Bermuda is 400 Lets celebrate its _______centennial birthday and to make 2009 a year of memories. f) An ________face defines the communication boundary between two entities, such as a piece of software, a hardware device, or a user. g) The execution of two or more computer programs by a single computer is called_________programming. h) An integer _________flow, or integer wrapping, is a potential problem in a program based upon the fact that the value that can be held in a numeric datatype is limited by the data type's size in bytes. 3. Relacione as palavras com seu respectivo conceito.

undo (1) to use again ( )

dislike (2) to paint again ( )

to read again ( ) unlucky (4)

repair (3) reuse (5)

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unopened (6) reread (7)

not opened ( ) not lucky ( )

to start again ( ) restart (8)

opposite of like ( ) opposite of do ( )

Adapted from: http://languagearts.pppst.com/affixes.html

4. Consulte as palavras e escreva verdadeiro ( V) ou falso (F) nos parnteses. a) ( b) ( ) O prefixo in-, como em indirect, inversion, tem fora afirmativa. ) Os prefixos over-, super-, mini- indicam tamanho.

c) ( ) O sufixo -ness como em quietness e hapiness , d palavra idia de falta, ausncia de. d) ( e) ( ) O sufixo -ly ao ser acrescido palavra friend forma um adjetivo. ) O prefixo mis- na palavra misunderstand expressa a idia de errado.

5. Leia o texto e indique a categoria gramatical das palavras em destaque. SharePod is a music manager freeware, specially designed and created to copy music on your iPod so that you can share your music collection with other computers without any installation. It is more flexible, quick and responsive and was primarily designed to be small in size. With SharePod 3, you can create play lists compatible with winamp to listen to your music directly from your iPod, without having to to enhance and adapt to users request. en.kioskea.net/faq/sujet-191-managing-ipod-wi... specially a) v. b) prep. copy files on your hard disk previously. SharePod has made continuous improvement since its first version in view

c) adj.

d) adv.

e) s. 44

created a) v. b) pron.. collection a) s. b) pron. installation a) v. b) prep. flexible a) v. b) s. primarily a) v. b) prep. compatible a) conj. b) prep. directly a) v. b) prep. previously a) conj. b) pron. improvement a) v. b) prep.

c) adj.

d) adv.

e) s.

c) adj.

d) adv.

e) v.

c) adj.

d) adv.

e) s.

c) adj.

d) pron.

e) adv.

c) s.

d) adv.

e) adj.

c) adj.

d) adv.

e) s.

c) adj.

d) adv.

e) conj.

c) adj.

d) adv.

e) s.

c) adj.

d) adv.

e) s.

6. Indique o prefixo que tem relao com a idia expressa. a) Tempo c) Muitos ( ( ) Super) Mini) Tri) Trans( ( ) Un) Multi( ( ) Uni) Over) Bi( ) Post( ( ) Poly) Anti( ) Postb) Tamanho ( d) Oposio ( ( ) Mono- ( ( ) Inter-

( ) Mis-

7. Leia novamente o texto e diga se estas frases so verdadeiras (V) ou falsas (F). a) ( b) ( c) ( d) ( ) O SharePod um gestor para o iPod. ) O SharePod permite que se compartilhe msicas com outros computadores sem ) Com o SharePod 3 s possvel ouvir msica copiando arquivos no disco ) O SharePod cria e copia msica no winamp .

qualquer instalao. rgido.

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8) Marque a alternativa que melhor traduz cada palavra no contexto em que esto inseridas. Responsive (linha 6) a) Responsvel b) retrospectivo c) sensvel Primarily (linha 6) a) Principalmente b) primeiramente c) primrio

Designed (linha 2) a) escolhido b) projetado

c) desejado

9. Nos trechos abaixo, observe as palavras em destaque e aponte a traduo correspondente. She is good at computing. a) computador b) digitao c) informtica d) computadorizada

Buying on the Internet is a simple process. a) comprando b) comprar c) compro d) compras

The meeting in London ended without an agreement. a) reunio b) encontrando c) encontrar d) reunindo

He is a man of understanding. Talk to him.(Ele um homem compreensivo. Fale com ele.) a) compreenso b) compreensivo c) compreender d) compreensvel

The princess went away singing because she felt happy a) cantando b) cantar c) cantava d) contente

I was driving a car downtown yesterday when I saw an accident. a) dirigvel b) direo c) dirigindo d) dirigiu

UNIT V NOMINAL GROUP Objetivo: Conhecer a estrutura de um sintagma nominal a fim de evitar tradues equivocadas no processo de leitura. 46

Um grupo nominal um conjunto de palavras inter-relacionadas dentro de um termo da frase ou da orao formado por um substantivo e seus modificadores que, normalmente, o determina, o modifica ou o complementa. Ele pode ser simples ou complexo. Os grupos nominais simples so aqueles formados por substantivos, adjetivos, advrbios e artigos dispostos em ordem linear. J os complexos so aqueles que apresentam uma forma mais compacta (caso genitivo) ou so formados por expresses entre hfens ou separados ou unidos por preposio, fugindo da estrutura dos grupos nominais simples. Exemplos: a ten-year-old girl (uma garota de 10 anos) aunts house (casa da tia) leather and plastic boots (botas de couro e de plstico) leather boots and plastic boots (botas de couro e botas de plstico) Note que a conjuno and no penltimo exemplo une o grupo de adjetivos ao mesmo substantivo e, no ltimo, os separa em dois grupos formados por adjetivos e substantivos. Se houver um substantivo antes da conjuno, esta do tipo que separa. Caso no haja, todos os elementos devem ser traduzidos como parte de um nico grupo. No caso dos grupos nominais que apresentam Caso Genitivo (' ou 's), a traduo feita a partir do objeto da posse (' ou 's), que equivalem s nossas formas do, da, dos, das. Exemplo: The girls teacher. (o professor(a) da garota.) Num grupo nominal encontramos o ncleo (headword) e os modificadores (modifiers). O ncleo carrega as marcas de flexo (singular/plural) e gnero (masculino/feminino). Os modificadores so formados por todas as palavras que especificam o substantivo e encontram-se tipicamente direita do ncleo nominal. Por no apresentarem flexo, devem ser traduzidos somente aps a traduo do ncleo.

Exemplos: useless

medical

research (pesquisa mdica intil) ncleo (headword) ncleo (headword) 47

mod.(M) mod.(M) mod.(M) mod.(M)

Japans economic policy (poltica econmica do Japo)

Em torno das headwords existem outras palavras, como adjetivos, advrbios ou mesmo outros substantivos, que so chamados modificadores (modifiers). O adjetivo vem antes do substantivo e o advrbio o antecede. Este fato contribui para que nas frases em ingls exista uma diferena na ordem das palavras, que no corresponde em Portugus. Essa modificao na ordem de apresentao das palavras, s vezes, impede que o leitor defina, claramente, o significado da frase. Por isso se faz necessrio conhecer a estrutura de um sintagma nominal. Portugus: Uma garota muito linda. (artigo + substantivo + advrbio + adjetivo) Ingls: A very beautiful girl. (artigo + advrbio + adjetivo + substantivo) Para evitar tradues sem sentido ou equivocadas importante conhecer algumas informaes referentes estrutura de um sintagma nominal, pois h uma ordem a ser seguida quando o estruturamos. 1. Todos os adjetivos antecedem o substantivo. He was a charismatic leader. The government is trying to control the Brazil's high cost of living. 2. Quando o substantivo qualificado por mais de um adjetivo de fato, colocamos esses adjetivos nesta ordem, precedidos pelo adjetivo de opinio:
Opinio Wonderful Nice Good Tamanho Big Small medium Big Idade new Forma Cor blue American black old oval Italian Brazilian plastic leather wooden home working Origem Material Tipo/ Propsito Substantivo car computer telephone shoes table

3. Existem adjetivos de fato e adjetivos de opinio. Os adjetivos de fato so aqueles que nos do informaes factuais sobre o substantivo (idade, tamanho, cor, origem, dentre outros). Os adjetivos de opinio nos dizem o que algum pensa ou acha sobre algo ou

48

algum e sempre precedem os de fato (wonderful, interesting, nice, good, delicious, beautiful etc). 4. Quando um substantivo estiver associado a numeral, deve-se lig-lo com hfen. Ex.: a four-bedroom apartment (um apartamento de quatro quartos) 5. Em ingls, um substantivo pode modificar outro substantivo. Nesse caso, o substantivo modificador, sempre no singular, precede imediatamente o substantivo modificado (o ncleo). Ex.: an English book (um livro de Ingls) 6. Quando h dois adjetivos de cor, usamos a conjuno and (e). Ex.: a confortable red and blue blouse Em geral, o adjetivo mais prximo ao ncleo possui o sentido mais relacionado a ele e expressa a qualidade mais permanente. Por exemplo, no grupo a good big oval Brazilian wooden table, a palavra wooden a que possui o sentido que mais se relaciona ou caracteriza o substantivo table. A palavra good no caracteriza diretamente o substantivo, ela indica apenas uma opinio.

EXERCCIOS Leia o texto abaixo e faa o que se pede. 49

What is Hardware?
Your PC (Personal Computer) is a system, consisting Some of of many those components.

components, like Windows XP, and all your other programs, are software. The stuff you can actually see and touch, and would likely break if you threw it out a fifth-story window, is hardware. Not everybody has exactly the same hardware. But those of you, who have a desktop system, like the example shown in figure above, probably have most of the components shown in that same figure. Those of you with notebook computers probably have most of the same components. Only in your case the components are all integrated into a single book-sized portable unit. The system unit is the actual computer; everything else is called a peripheral device. Your computer's system unit probably has at least one floppy disk drive, and one CD or DVD drive, into which you can insert floppy disks and CDs. There's another disk drive, called the hard disk inside the system unit, as shown in figure below. You can't remove that disk, or even see it. But it's there. And everything that's currently "in your computer" is actually stored on that hard disk. (We know this because there is no place else inside the computer where you can store information!). A computer is really a system of many parts working together. The physical parts, which you can see and touch, are collectively called hardware. Software, on the other hand, refers to the instructions, or programs, that tell the hardware what to do.
http://www.coolnerds.com/Newbies/Hardware/hardware.htm

1. Encontre no texto expresses equivalentes a: a) computador pessoal____________________________________________________ 50

b) uma nica unidade porttil do tamanho de um livro___________________________ c) a unidade de sistema____________________________________________________ d) dispositivo perifrico___________________________________________________ e) a unidade de sistema de seu computador____________________________________ f) disco rgido___________________________________________________________ g) as partes fsicas_______________________________________________________ 2. De acordo com as informaes abaixo, faa a correspondncia entre as palavras e as definies. (1) hardware (2) floppy disk drive (3) software (4) a CD-ROM drive (5) hard disk ( ) it has a high capacity storage device which lets you read data from the disk, but not write data back. ( ) a rigid magnetic disk mounted permanently in a drive unit with you. ( ) it is the physical aspect of computers and related devices. ( ) it is a general term for the various kinds of programs used to operate computers and related devices. 3. Com relao ao texto podemos inferir que: a) O Windows XP uma das partes componentes do computador. b) O computador um sistema cujas partes trabalham de forma independente. c) A parte principal de um computador pessoal o hardware. d) Um computador uma unidade de sistema. 4. Marque a opo na qual a palavra computer exerce a funo de modificador. a) personal computer b) notebook computers c) actual computer d) computer's system unit 5. Considerando a posio dos adjetivos de fato e de opinio, coloque as palavras na posio correta. a) large an round table interesting wooden 51 ( ) allow you to save work on small disks and take the data

____________________________________________________________________ b) necklace silver unusual an ____________________________________________________________________ c) car a nice new ____________________________________________________________________ d) castle interesting an old ____________________________________________________________________ e) boots brown leather ____________________________________________________________________ f) big fat a dog black ____________________________________________________________________ g) short lovely hair black a ____________________________________________________________________ h) red box an blue enormous ____________________________________________________________________ i) holiday lovely a - long ____________________________________________________________________ j) woman beautiful a young American ____________________________________________________________________ k) hot meat delicious soup ____________________________________________________________________ l) old song Italian a beautiful ____________________________________________________________________ m) big plastic red a bag ____________________________________________________________________ n) dress new a cotton white ____________________________________________________________________ o) red blue flag a white ____________________________________________________________________

6. Combine as colunas. (a) to store (b) speed ( ) rede ( ) nome dos programas de navegao na Internet 52

(c) network (d) browser (e) hypertext (f) surf

( ( ( (

) ato de navegar pelas pginas da Internet ) velocidade ) armazenar, guardar ) itens, numa pgina da Web que levam a imagens e informaes mais detalhadas sobre um assunto.

7. Circule dois grupos nominais em cada anncio abaixo.

8. Reconhea os ncleos (H) e modificadores (M) dos seguintes grupos nominais: a) a new disk drive: H :_________________________ M:________________________ b) an information processor: H:_______________________ M:___________________ c) mathematical and logical operations: H:___________________M:_______________ d) the modern digital computer: H:______________________ M:_________________ e) computer science departments: H:__________________ M:____________________ f) computational complexity theory: H:____________________ M:________________ UNIT VI CONTEXTUAL REFERENCE

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Objetivo: Identificar as marcas transacionais em um texto e estabelecer a relao entre elas e seus referentes conhecendo sua importncia para a coeso textual. Os elementos de referncia so aqueles que tm como funo fazer referncia a algo anteriormente dito no texto. Normalmente substituem substantivos para evitar repeties desnecessrias que tornariam a leitura cansativa e confusa, dificultando a compreenso do texto. Os principais elementos no processo de referncia so os pronomes, no entanto, alm deles, existem outras palavras usadas como referentes. Dentre os referentes de maior probabilidade de ocorrncia em textos so: Pronomes pessoais sujeito : I, You , He, She, It, We, You, They Ana is my best friend. She is living in another city nowadays. Pronomes demonstrativos (+ substantivos) This: isto, esta, este That: aquilo, aquela, aquele These: estes, estas Those: aqueles, aquelas Numerais: ones, one substituem substantivos e posicionam-se aps adjetivos. I lost my pen . I need a new one. The new chairs arrived this morning. Take the old ones. Pronomes Indefinidos: some, any, other, others, none Im going to have a cup of tea. Do you want some? I want some coffee, but there is none (= no coffee) left. Auxiliares: do, does, did You dont like chocolate, but I do.

His brother doesnt like rugby, but he does. 54

She went to Fortaleza with us, but her sister didnt. Such/so: referem-se geralmente a grupos de idias e so traduzidos como tal ou tais. He has already robbed a car. His brother has never made such mistakes before. Pronomes relativos: who, whom, which, that The man whom Robert saw yesterday at the teachers room is my uncle (O homem que Robert viu ontem na sala dos professores meu tio.) That's the woman who won the Nobel Prize for Literature. (Aquela a mulher que ganhou o Prmio Nobel de Literatura.) Observe a seguir um quadro demonstrativo sobre alguns pronomes. PRONOMES SUBJECT PRONOUNS I YOU HE SHE IT WE YOU THEY OBJECT PRONOUNS ME YOU HIM HER IT US YOU THEM POSSESSIVE ADJECTIVE PRONOUNS MY YOUR HIS HER ITS OUR YOUR THEIR MINE YOURS HIS HERS ITS OURS YOURS THEIRS MYSELF YOURSELF HIMSELF HERSELF ITSELF OURSELVES YOURSELVES THEMSELVES POSSESSIVE PRONOUNS REFLEXIVE PRONOUNS

EXERCCIOS

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Leia o texto e responda da questo 1 4.

Internet
The Internet is a large group of connected networks, or computers connected by wires, used to send information quickly between computers around the world. It consists of millions of smaller domestic, academic, business, and government networks, which together carry various information and services, such as electronic mail, online chat, file transfer, and the interlinked Web pages and other documents of the World Wide Web. The Internet was created in the United States in 1969 by the "United States Department of Defense Advanced Research Projects Agency" (known as ARPA). The World Wide Web was created at CERN in Switzerland in the 1990s by a British (UK) man named Tim Berners-Lee. Today, people can pay a fee to access the Internet from Internet Service Providers. Some services on the Internet cost nothing to use. Sometimes the people who run these free services use advertising to make money from them. The alternative name, "Net" came from "inter(net)". The Internet is used for many things, such as electronic mail (e-mail), online chat, and the World Wide Web. The most used service on the Internet is the World Wide Web (which is also called the "Web"). The Web contains websites, blogs, and also wikis - including Wikipedia. Webpages on the Web can be seen and read by anyone (unless the page needs a password, or it is blocked). The second major use of the Internet is to send and receive e-mail. E-mail is private and goes from one user to another. Instant messaging (such as AIM or ICQ) is similar to email, but allows two or more people to chat to each other much quicker. Some governments consider the Internet to be a bad thing, and block some or part of it. For example, the Chinese government thinks that Wikipedia is bad, so often no one in China can read it or add to it. Some parents block parts of the Internet they think are bad for children to see. The Internet can also be a dangerous place. Information people put on the Internet is not always checked.

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Some websites may trick people into downloading viruses that can damage a computer or spyware that spies on its users. E-mails can also have dangerous files "attached" to them. In Internet chat rooms, people might be preying on others or trying to stalk them. http://simple.wikipedia.org/wiki/Internet

1. Retire do texto as seguintes informaes: a) O que a Internet.

b) Em que consiste a Internet.

c) Quando e por quem foi criada a Internet.

d) Onde e por quem foi criada a palavra World Wide Web.

e) Como se tem acesso a Internet hoje.

f) Para que usada a Internet.

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g) O servio da Internet mais usado.

h) O que a Web contm.

i) A pgina que no pode ser lida na Web.

j) Diferena entre a instant messaging (mensagem instantnea) e o e-mail (correio eletrnico.

k) Duas desvantagens advindas da Internet.

2. Indique os nomes a que se referem os pronomes destacados no texto. IT WHICH WHO THEM WHICH ANOTHER IT THEY THEM OTHER

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3. Retire do texto 4 grupos nominais.

4. Retire de grupos nominais: a) dois substantivos:______________________________________________________ b) dois adjetivos:________________________________________________________

Leia atentamente o texto abaixo e assinale a opo correta nas questes 5 e 6. They are programmable machines that stores and retries data and performs high-speed logical and mathematical operations. They are not very intelligent devices, but they handle instructions flawlessly and fast. They must follow explicit directions from both the user and computer programmer. They are really nothing more than a very powerful calculator with some great accessories. Applications like word processing and games are just a very complex math problem. 5. O melhor ttulo para o texto seria: a) Central processing unit b) Software and hardware c) What is a computer? d) Computer components e) How to use a computer 6. O pronome THEY aparece vrias vezes no trecho. Podemos inferir que ele faz referncia a que palavra? a) Computers b) Computer c) Computer programmer d) Machines e) Computer system

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7. Indique a classe gramatical da palavra destacada nas situaes abaixo: a) programmable machines_______________________________________________ b) computer programmer_________________________________________________ 8. Identifique as partes componentes do computador abaixo.

cable keyboard microphone monitor

http://www.enchantedlearning.com/language/english/label/computer/

mouse printer scanner

9. Complete os trechos com a palavra adequada.

a)_________________- This device which operates like a TV set lets the user see how the computer is responding to their commands.

60

b)_________________- You really need to use it when you're typing text. This is where the user enters text commands into the computer. c)_________________ - A point and click interface for entering commands which works well in graphical environments. d)_________________ - it is a device that captures images from photographic prints, posters, magazine pages, and similar sources for computer editing and display. 10. Relacione as imagens a pargrafo.

3
I remember the CD as being a revolution in the storage technology. it was introduced in 1982 with a capacity of 700MBs. Pretty big and fast compared to floppy disks. CDs have a diameter of 120mm or 4.72 inches. THE PICTURE IS _____ The floppy disk was invented in 1969. It was used until the late 1990s. Floppy disks started with the 8 inches floppy disks. The first 8 inch disks had a capacity of around 80KBs then increased to 1200KBs in 1977. Later came the 5.25 inches disks in 1976 and finally came the 3.5 inches disk in 1982 with a capacity of 280KBs. THE PICTURE IS _____
Texts from: www.salostorm.com/blog/index.php?itemid=125

4
The Holographic Versatile Disc (HVD) is an optical disc technology still in the research stage which would hold up to 3.9 terabytes (TB) of information which is equivalent to around 850 DVDs. THE PICTURE IS ______ Flash drives were introduced around 1998. As of April 2007, memory capacities for USB Flash Drives currently are sold from 32 megabytes up to 64 gigabytes. Flash drives are very handy because of their size (they fit in your pocket), their storage capacity, their speed and their ease of use. THE PICTURE IS ______ 61

UNIT VII LINKING WORDS Objetivo: Conhecer os principais marcadores textuais e as relaes que estabelecem no texto a fim de analisar sua adequao ao contexto. Linking words so palavras que ligam oraes, estabelecendo uma relao de coordenao ou subordinao entre elas. Elas estabelecem uma relao entre as idias e informaes contidas no texto exprimindo a inteno do autor no que se refere s associaes que tenciona fazer. So elas que vo dar lgica ao texto e torn-lo compreensvel. As linking words mostram a relao de um termo com outro, uma frase com outra, uma idia com outra e at mesmo um pargrafo com outro pargrafo. So tambm classificadas como, conjunes (conjunctions), conectores (connecting words) ou marcadores coesivos. A tabela a seguir mostra o tipo de relao expressa por alguns marcadores. Para optar por um significado vlido deve-se examinar o contexto em que esto escritos. DISCOURSE MARKERS (Marcadores do discurso)
1. 1.and, also (tambm, alm disso), too, in addition to (alm

Idia ou noo de: Acrscimo e/ou Adio

disso), besides (alm disso), moreover (alm disso, de mais a mais), furthermore (alm disso), both...and (tanto...quanyo), as well as (assim como, bem como), not only...but also..., likewise ( tambm, do mesmo modo), another ( um outro)etc. 2. or (ou), either...or..., neither...nor..., or else, otherwise (seno, se no fosse assim) 3. because(porque), for that reason (por esta razo), for (pois), since (desde que), now that (agora que, j que), as (como; j que) 4. if (se), unless (a menos que, a no ser que), whether (se), as long as (contanto que), so long as (contanto que), supposing that (se, no caso de), in case (se por acaso), etc. 5. in the same way (da mesma forma/maneira, igualmente), in like manner, like (como, da maneira que, exatamente), likewise (da mesma forma), similarly, correspondingly (correspondentemente), as...as... (to... quanto/como), so...as..., etc. 6. so (assim, desse modo, por isso, ento), therefore (portanto, por conseguinte), thus (por isso, assim, desta maneira, portanto, assim que, por estarazo) consequently, then (ento, nesse caso, assim, logo, depois), hence (por isso, logo, desde j, da, portanto), accordingly (portanto, por conseguinte), as a

Alternativa Explicao Condio Comparao

Conseqncia e resultado

62

result (como resultado), for this reason (por esta razo), etc 7. but (mas, porm, seno), however (no entanto), in spite of (apesar de/da/do), despite (apesar de, a despeito da), on the contrary, unlike (ao contrrio de), on the other hand (por outro lado, mas), yet (no entanto, ainda, porm), instead of(em vez disso), although (embora, apesar de que), though (embora, ainda que, muito embora), nevertheless (contudo, todavia), even though (ainda que, mesmo que, apesar de que), while (no entanto, embora), still (ainda, entretanto, contudo), whereas (ao passo que, enquanto que, visto que) etc. 8. indeed (realmente, na verdade, de fato), in fact (na verdade), certainly, actually (na verdade, na realidade, de fato), as a matter of fact (na verdade), do(does), etc 9. first (primeiro), firstly (primeiramente), second (segundo), secondly (em segundo lugar), etc one, two, three, etc and, next (em seguida), to begin (comeando, para iniciar), first of all (antes de tudo), finally (finalmente), etc 10. for example (por exemplo), for instance(por exemplo), namely (a saber), that is(isto ), such as (por exemplo), in other words (em outras palavras), in particular (neste caso, emparticular); as follow ( a seguir) 11. how (como), as (enquanto, tal como, uma vez que, como), as if (como se), as though (como se) , etc 12. so that (para que), in order that (para que), in order to (para) 13. thus (assim, desta maneira, portanto) to sum up(summing up), in summary, briefly, shortly(in short), to conclude, in a word, in short (em resumo), on the whole (no geral)etc 14. when (quando), while (equanto), in 1997, since the beginning of the century, before, after, until (at), till, since (desde), whenever (quando,sempre que), in the meantime(nesse nterim, enquanto isso), as (enquanto) , as soon as (to logo que) etc 15. though (embora), even though (embora) so (ento, por isso), therefore ( portanto), thus (por isso), then (ento) hence (da, logo), although (embora) 16. As a result( em conseqncia), so (por este motivo), because of (por causa de), due to (devido a), owing to (devido a), for this reason (por esta razo), since (desde que, j que, visto que, como, uma vez que), as (como, tal como, conforme, porque, visto que,j que) for this purpose( com esta finalidade) OBSERVAES IMPORTANTES

Contraste e/ou oposio

nfase Enumerao e/ou sequncia

Exemplificao

Modo Propsito/Finalidade Resumo ou Generalizao Tempo

Concesso ou concluso Causa ou razo/ motivo

SO se usado antes de adjetivo expressa intensidade e significa to. Ex.: It was so good that he decided to sell... 63

SO pode tambm expressar RAZO, MOTIVO. Nesse caso no vem antes de adjetivo, mas no incio de uma segunda orao, significando portanto, de modo que. Ex.: It was cold, and so we decided to stay home near the fire. BUT (mas) expressa contraste, oposio de idias. Mas esta conjuno pode ter outro significado. Aps nothing, no one, nobody, nowhere, anyone, anything, anywhere e anybody, BUT significa seno , a no ser, exceto. Vejamos alguns exemplos: There was nothing but milk. (There was nothing except milk) He talked to no one but his mother. (He talked to no one except his mother)

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EXERCCIOS

1. Leia o texto abaixo e especifique o tipo de relao estabelecida pelos marcadores destacados.

More terrorists use the Internet for daily operations

Terrorists use the Internet for data mining, networking, recruitment and mobilization, the distribution of instructions and online manuals, planning and coordination, fundraising and attacking other terrorists. They draw information from government sites for attacks; communicate via e-mail; recruit sympathizers in chat rooms; raise funds using online questionnaires; and settle arguments through postings in their websites. Terrorists also rely on steganography or the process of hiding data inside other data, for instance, hiding the blueprints of a targeted building in a digital song file. Governments already have in place systems to investigate millions of online messages everyday as well as to record the keystrokes of a suspect's computer and therefore, Weismann warns it must find a middle ground to deal with these challenges in order to safeguard civil liberties.
http://www.ibls.com/internet_law_news_portal_view.aspx?id=1497&s=latestnews

And also or For instance As well as Therefore In order to

2. Associe os itens a seguir s informaes apresentadas no texto na ordem que

aparecem. a) ( b) ( c) ( d) ( ) Informa o que o que vem sendo feito para combater o uso da Internet pelos ) Contm uma advertncia de um especialista. ) Fornece informaes sobre o uso que os terroristas fazem da Internet. ) Ilustra, com mais exemplos, a informao antecedida. terroristas.

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3. Complete as lacunas com um dos seguintes marcadores, analisando sua adequao ao

contexto. a) Love is universal. ________, you can find it everywhere in the world. That is In fact though

b) If you want to get an excellent job, you have to study hard. _______ dont quit school. Because So In spite of

c) She insists that she is right__________ the evidence. Because whereas despite

d) The Earth is the planet where we live. _____________, we must take care of it. Unless But Therefore

e) Stop smoking! Follow this advice _________improve your life. and On the other hand as well as

f) Are you an optimist _________a pessimist? or for example yet

g) We went to school _______ the teacher didnt come. furthermore for instance but

h) __________ she was tired, she went to the party. So that Although But

i) I love cycling. ___________my husband prefers walking. In fact Because However

j) We will visit Rome_________ Venice during our next vacation. however in order that and

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4. Identifique a funo dos marcadores do discurso em destaque abaixo. a) I'll do it as soon as I have some time. ______________________________________________________________________ b) He didn't go out because he wasn't feeling well. ______________________________________________________________________ c) Desktop computers are cheaper and more reliable than laptops; furthermore, they are more flexible. ______________________________________________________________________ d) Prices fell by more than 20% last year. As a result, sales increased by 15%. ______________________________________________________________________ e) His speech was well received, despite some complaints from new members. ______________________________________________________________________ f) They went to the movies and to a restaurant last weekend. ______________________________________________________________________ g) The film had a good story as well as a good soundtrack. ______________________________________________________________________ h) She sat down and read the newspaper. ______________________________________________________________________ i) They ran to the station but missed the train. ______________________________________________________________________ j) We talked about nothing but soccer. ______________________________________________________________________ k) The prisoner didnt want to see anyone but his children. ______________________________________________________________________ l) Jenny is either a teacher or a writer. ______________________________________________________________________ m) John neither plays tennis nor swims. ______________________________________________________________________ n) She took her umbrella because it was raining. ______________________________________________________________________ o) They swam in the river because it was very hot. ______________________________________________________________________ p) As soon as my mother could, she went to bed. ______________________________________________________________________ 67

q) Our players did the best; yet, they lost the game. ______________________________________________________________________ Leia o texto e responda as questes.

Computer - the Need of Modern Life

Computers come in various types designed for various purposes keeping in mind different categories of its users. According to their type they have different capabilities and are priced accordingly. The most popular computer is the Personal Computer which is for personal use of a single user at one time. They come in two types: a Desktop and a Laptop. Then there is an even smaller computer known as the Palmtop which can be held in the palms of the user. While these are the smaller and personal types of computers, The Mainframe, Workstation and Supercomputers are the larger high end computers used by big organizations. Computers can perform a wide range of functions such as word processing, Digital Audio/Video composition, Internet, Communications and Networking and Desktop Publishing. Computers word processing capability includes automatic correction of spelling and grammar mistakes. Internet is one of the greatest inventions of human beings. It connects infinite number of computers in the manner of a web. Ungodly amounts of information are available on the Internet and facilities of communications such as messaging, audio and video conferencing are available for free. Graphic engineers are using computers for editing audio and video compositions. No media production can be completed without the help of computers. Nowadays computers are indispensable for Banking, Railway and Flight Reservations, Education and even defense of a country. There is hardly any sector of business which does not utilize Computers. Important and critical business tasks cannot be accomplished without the help of computers. Just like human beings, computers are also prone to diseases which are created by attack of viruses. Proper back up of all data stored in computer must be maintained to provide back up in case of storage media failure. Computers must be secured from unauthorized use by passwords and must be protected from viruses by installing antivirus programs in them. Computers, if safeguarded and used properly can create wonders for human kind and can produce results which are unachievable without them.
http://www.streetdirectory.com/travel_guide/116125/computers/computer___the_need_of_modern_life.html

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5. Segundo o texto: a) O preo dos computadores determinado de acordo com a capacidade que cada um tem. b) O computador pessoal aquele que apenas um usurio pode execut-lo. c) O Desktop e o Laptop no so considerados computadores pessoais. d) O Palmtop um tipo de computador de capacidade reduzida devido o seu tamanho. e) Os computadores Mainframe, Workstation e o Supercomputers so mquinas pequenas de grande capacidade usados por grandes organizaes. 6. De acordo com o texto incorreto afirmar que: a) Os Computadores podem executar uma gama de funes como processamento de textos, composio de Audio/Video Digital, Internet, Comunicaes e Gesto de redes e editorao eletrnica. b) Capacidade de processamento de textos dos computadores inclui correo automtica de ortografia e erros gramaticais. c) A Internet um das maiores invenes de seres humanos. Conecta um nmero infinito de computadores na Web. d) Engenheiros grficos esto usando computadores por editar composies em udio e vdeo. e) Hoje ainda h muitos setores da rea de negcios que no fazem uso do computador. 7. A que malefcio os computadores esto propensos? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 8. Que tipo de proteo sugerido no texto para se evitar o vrus no computador? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 9. D a referncia das palavras sublinhadas no texto na ordem que elas aparecem. their they which which These 69

It Which Which Which Them 10 Indique as idias que esto sendo expressas pelas palavras destacadas em negrito no texto. And such as For Also

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REFERNCIAS 1. AGUIAR, Ccera et al. Ingls instrumental. 2 .ed. Fortaleza: Edies Livro Tcnico, 2002. 2. 3. ARAJO, A. D.; SILVA, S. M. S. Ingls Instrumental Caminhos para a leitura. Alnea Publicaes Editora. 2002. 4. GRAHAM, Jean. Ingls para brasileiros. So Paulo: Editora Record, 1987. 5. KLEIMAN, ngela. Aspectos Cognitivos da Leitura. Ed. Pontes. 6. MUNHOZ, Rosngela. Ingls instrumental: Estratgias de leitura. So Paulo: Editora Texto Novo, 2001. 7. MURPHY, Raymond. English Grammar In Use. Cambridge: Cambridge University Press, 2001. 8. OLIVEIRA, Sara Rejane. Estratgias de leitura para ingls instrumental. Braslia: Editora Universidade de Braslia, 1994. 9. PRADO Terezinha Galante. Ingls para Processamento de dados: textos sobre computao, exerccios de compreenso, siglas, abreviaes e glossrio. So Paulo: Atlas, 1996. 10. SCHUMACHER, Cristina. Ingls urgente para brasileiros. So Paulo: Editora Campus, 1999. 11. SILVA, Joo Antenor de C., GARRIDO, Maria Lina, BARRETO, Tnia Pedrosa. Ingls Instrumental: Leitura e Compreenso de textos. Salvador. Centro Editorial e Didtico, UFBA, 1994, 110p. 12. TORRES. Dcio. SILVA, Alba Valria, ROSAS, Marta. Ingls.com.textos para informtica.Salvador, O Autor: 2001. 13. TORRES Nelson. Gramtica prtica da lngua inglesa. So Paulo: Editora Saraiva, 2000. 14. .WILKES, ngela. Ingls para principiantes. So Paulo: Editora Verbo, 1992. 15. Sites da Web

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http://www.fpcug.net/assets/images/autogen/a_Smart_Computing_Tech_Support.gif www.technologygear.net/tag/mechanics http://ci5.yp.ca/13796495ab_i.jpg http://c66.yellowpages.com/displaygif/sbc/16/1224316.jpg http://ci1.yp.ca/14097302aa_i.jpg http://www.mouseprint.org/wp-content/avert/1and1small.jpg http://img.goldenpages.ie.wdtest.osl.basefarm.net/26870.png http://ci5.yp.ca/13796495ab_i.jpg http://ci2.yp.ca/14000034aa_i.jpg http://www.4004.com/assets/intel-4004-ad-photo-gray.jpg http://ci4.yp.ca/13819470ab_i.jpg http://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?op=dicionarios/docs/origemdicionari o http://lib.store.yahoo.net/lib/elearnaid/htud-illustration.JPG (dicionrio) http://c66.yellowpages.com/displaygif/sbc/44/1071644.jpg http://www.azcoffeenews.com/resources/Merlin-Ad-test-2-web.jpg http://www.jhalpin.com/ecs/adv.jpg http://ci7.yp.ca/13694501aa_i.jpg Rwww.technologygear.net/tag/mechanics http://www.fpcug.net/assets/images/autogen/a_Smart_Computing_Tech_Support.gif http://ci5.yp.ca/13796495ab_i.jpg http://c66.yellowpages.com/displaygif/sbc/16/1224316.jpg http://ci1.yp.ca/14097302aa_i.jpg http://www.mouseprint.org/wp-content/avert/1and1small.jpg http://img.goldenpages.ie.wdtest.osl.basefarm.net/26870.png http://ci5.yp.ca/13796495ab_i.jpg http://ci2.yp.ca/14000034aa_i.jpg http://www.4004.com/assets/intel-4004-ad-photo-gray.jpg http://ci4.yp.ca/13819470ab_i.jpg http://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?op=dicionarios/docs/origemdicionari o http://lib.store.yahoo.net/lib/elearnaid/htud-illustration.JPG (dicionrio) http://c66.yellowpages.com/displaygif/sbc/44/1071644.jpg http://www.azcoffeenews.com/resources/Merlin-Ad-test-2-web.jpg http://www.jhalpin.com/ecs/adv.jpg http://ci7.yp.ca/13694501aa_i.jpg

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