Guia Tpum

Cruz Roja Mexicana. ESCUELA NACIONAL DE TCNICOS EN URGENCIAS MDICAS.
Gua de preparacin para el Examen nico para Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas.
E N T U M.
Gua de Preparacin para el Examen nico para Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas.
Febrero 2014.
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Cruz Roja Mexicana. ESCUELA NACIONAL DE TCNICOS EN URGENCIAS MDICAS. Gua de preparacin para el Examen nico para Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas.
NDICE INTRODUCCIN. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. En qu consiste el Examen nico para Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas? Cmo representa una competencia y como debo prepararme para ella? Cmo se califica el Examen nico para Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas? Qu competencias debo mostrar y cules son las tablas de especificaciones? Bibliografa sugerida. Hoja de respuestas. Ejemplo de tems para el examen. Recomendaciones generales para presentar su EUTPUM.
Gua de preparacin para el Examen nico ara Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas. (EUTPUM).
INTRODUCCIN.
Desde 1986 la atencin pre hospitalaria a la poblacin se estableci gracias a los servicios prestados por la Cruz Roja Mexicana, enfocando su atencin a la poblacin en situacin vulnerable de riesgo por enfermedad, urgencias mdicas y desastres, logrando una cobertura del 60% de las llamadas de auxilio en la zona metropolitana de la ciudad de Mxico, siendo adems como punto de referencia para haber logrado esta meta la categorizacin y regionalizacin de los hospitales de la ciudad por sus tres niveles de atencin, cumpliendo as el concepto de la regla de la triple A, Paciente adecuado, transporte y medio adecuado y entrega en hospital adecuado, y logrando con esto una eficacia razonable en la distribucin de los casos mdicos por su gravedad hacia las unidades mdicas resolutivas en su tratamiento mdico definitivo. El marco de referencia legal es supervisado por la direccin general de profesiones de la secretaria de educacin pblica, de conformidad con el artculo 38 de la ley orgnica de la administracin pblica federal y del artculo 21 de la ley de reglamentaria del artculo 5 constitucional con relacin al ejercicio de las profesiones, as como de la ley general de salud en su artculo 79. La Escuela Nacional de Tcnicos en Urgencias Mdicas (ENTUM), desde su creacin en el ao de 1989 a travs la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial incorporada a la Secretaria de Educacin Pblica, permiti obtener por medio de una infraestructura acadmica la profesionalizacin de la carrera del Tcnico en Urgencias Mdicas establecidos por sus 3 niveles de capacitacin, Bsico, Intermedio y Avanzado, esto logro un impacto benfico hacia la mejora de la atencin de calidad en la poblacin vulnerable en casos de emergencia y situaciones de desastres. Nuestro pas, a travs de la Secretaria de Salud, reconoce al personal de atencin prehospitalaria con la denominacin de Tcnico en Urgencias Mdicas (TUM), la cual define el puesto y la actividad del personal que se dedica a la atencin de urgencias mdicas en el mbito prehospitalario o extrahospitalario.
EPIDEMIOLOGA: El medio prehospitalatario registra estadsticamente una morbilidad en traumatismo alrededor del 50 al 60% de incidencia, en un grupo poblacional que oscila entre los 15 a 45 aos de edad. El 60% de los pacientes son de sexo masculino y del total de los casos de trauma, al menos el 10% es trauma severo, el cual se considera medicamente una amenaza inminente para la vida, lo que incluye vctimas fatales o mortales. Hablamos de al menos 14,500 pacientes mensuales atendidos en los hospitales pblicos de la Ciudad de Mxico. El otro 50% se registra un volumen importante de casos o padecimientos mdicos agudos. Esto permite un mejor manejo de los casos mdicos en estado crtico en el mbito prehospitalario, y el traslado interhospitalario de pacientes, incluyendo los neonatos que se encuentran en unidad de cuidados intensivos neonatales. Consideramos la importancia de establecer un programa de capacitacin que forme acadmicamente a los Tcnicos Profesionales en Urgencias Mdicas. Siendo como principal fundamento la mejora de la calidad de la atencin mdica hacia los pacientes por medio de personal competente basado en la formacin tcnica profesional inmersa en la filosofa de la atencin de urgencias prehospitalarias, espritu de servicio, tica y la responsabilidad que exige esta actividad. El Examen nico para Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas (EUTPUM), en el cual va a participar como candidato, satisface estndares internacionales para garantizar los estudios de validez, objetividad y confiabilidad del proceso. Esta certificacin se fundamenta en un enfoque de evaluacin por competencias que parte de un marco referencial profesional, integrando los conocimientos en habilidades cognitivas y destrezas, junto con los atributos de actitudes y valores de las diferentes reas de la atencin prehospitalaria. Esta gua le ayudara a que tenga xito en la prueba, pues se le dan a conocer los campos que se evalan en el EUTPUM, ejemplos de los tipos de tems o preguntas para evaluar las competencias y las recomendaciones para que se prepare para las sesiones de evaluacin.
1.- En qu consiste el Examen nico para Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas (EUTPUM)? La certificacin es un proceso de evaluacin externa encaminada a identificar el nivel de competencia que se tiene relacin a un perfil Tcnico Profesional. Para ello el sustentante debe mostrar evidencias de desempeo, de conocimientos y habilidades o de actitudes en varias condiciones de ejecucin. El EUTPUM est organizado en cinco campos que integran el perfil del Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas, incluyendo los conocimientos fundamentales de la profesin en la medicina prehospitalaria y desastres. Tambin se tienen campos relativos al ejercicio de la Medicina prehospitalaria con profesionalismo, la gestin del sistema de salud y el dominio de herramientas de soporte a la prctica profesional, donde se incluye el ingls, el uso de herramientas informticas y las habilidades de comunicacin, entre otros aspectos. En la seccin 4 de esta gua se presentan los campos a detalle y las ponderaciones o pesos con los cuales intervienen en la certificacin. Para definir los campos y el contenido del EUTPUM se reuni a un Consejo General integrado por representantes de instituciones, Mdicos Generales y Mdicos especialistas certificados orientados a la medicina de urgencias prehospitalarias y Tcnicos en Urgencias Mdicas profesionales elegidos por ENTUM en funcin de su experiencia y representatividad en la profesin, quienes se encargaron de definir y aprobar los perfiles de competencia profesional, revisar y aprobar las Tablas de Especificaciones que contienen los aspectos a evaluar de la carrera profesional tcnica, tomando en cuenta las reas en medicina prehospitalaria de mayor importancia e incidencia en nuestro pas y que se requieren de manera prioritaria en la prctica tcnica profesional, tanto institucional como privada, adems de contar con el soporte de los programas de estudio que se ofrecen en las instituciones educativas que ofrecen la carrera tcnica y las guas internacionales impartidas en los sitios de entrenamiento AHA y NAEMT, donde est basado la construccin el perfil profesional del Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas que espera y requiere la sociedad. El proceso de estructuracin del EUTPUM es muy riguroso desde la revisin de los casos sobre los cuales se plantean los tems o preguntas, la verificacin de lineamientos tcnicos y validacin de contenido por los especialistas y un proceso de piloteo, revisin y 5
calibracin. El EUTPUM est diseado para auxiliar a cada sustentante a identificar sus competencias, de manera que tenga la seguridad y la confianza de ofrecer sus servicios tcnicos profesionales en el campo profesional, con lo cual la sociedad pueda depositarle su confianza como Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas. Debido a la diversidad de elementos requeridos por las especificaciones, se requieren varias pruebas o elementos para integrar el proceso de certificacin. Al inscribirse al proceso de certificacin deber llenar un formato de registro donde se le solicitar informacin acerca de sus estudios y de su prctica tcnica profesional, lo cual deber de acompaarlo con el original y una copia de los comprobantes debidamente acreditados y su CURP; el original se le devolver una vez revisada la documentacin y la copia se conservar en el expediente de la Escuela Nacional de Tcnicos en Urgencias Mdicas de la Cruz Roja Mexicana. Algunos de los sustentantes podrn formar parte de una muestra para caracterizar a los candidatos al proceso. Si este fuera su caso, entonces usted recibir un cuestionario con preguntas que complementarn su expediente y que se enfocarn a identificar su perfil profesional en algunos de los aspectos de los cinco campos que integran la certificacin. Una vez terminado el proceso de inscripcin se le indicar la fecha y la sede a donde deber presentarse para realizar el examen, se le indicar el horario para la sesiones o sesiones que tendr que presentar, as como el nmero de registro que usar en este proceso.
2.- Cmo representa una competencia y como debo prepararme para ella? Un profesional competente es una persona que puede ejercer su oficio o profesin con un buen dominio tanto de conocimientos como de habilidades y otras cualidades que le permiten proporcionar un servicio a la sociedad con la mejor calidad. Un profesional debe estarse actualizando todo el tiempo, refrendando su competencia en todo momento; por lo que someterse a una prueba de competencias debe ser parte de su actividad cotidiana. Una competencia es la capacidad para enfrentar situaciones dentro del ejercicio profesional que exijan usar de modo integrado y creativo, un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, para ejecutar acciones y tomar decisiones bien fundamentadas en beneficio de la sociedad. Una competencia es, por lo tanto, un conjunto de saberes que se define en un campo concreto de accin, en trminos de funciones, actividades, reas, especialidades, destrezas u otro elemento que distingue el quehacer de una persona que ejerce una profesin. El campo es un 6
eje o rea de cada disciplina en el cual se manifiestan y desarrollan las competencias profesionales y que integra elementos cientficos, cognoscitivos, afectivos, actitudinales, entre muchos otros aspectos. Para evaluar las competencias en un campo se requiere de una o varias preguntas (tambin denominados reactivos o tems) relativas a situaciones que pueden presentarse en la prctica profesional, a justificaciones en la toma de decisiones o a principios fundamentales que permiten verificar que el profesional puede realizar correctamente las funciones de diagnstico, intervencin teraputica, seguimiento y entrega del paciente; mostrar conocimientos de los fundamentos de la profesin, el manejo, tratamiento efectivo de las enfermedades y lesiones por trauma ms frecuentes en Mxico. Para el diseo de las preguntas y la dosificacin en la prueba se definen tres niveles de complejidad en los cuales se manifiesta un Campo: Nivel 1. La persona competente debe demostrar que: a) cuenta con el conocimiento de los principios fundamentales y conceptuales de un componente para atender a un paciente ante un padecimiento especfico. b) dispone de los elementos tericos que permiten atender los casos o situaciones que se le presenten. c) plantea esquemas de solucin ante casos o situaciones que se le planteen, aportando elementos de informacin, modelos tericos y argumentos conceptuales slidos para una atencin mdica. d) explica a otras personas los principios de base que permiten abordar la solucin de un caso o la intervencin de un paciente. Nivel 2. La persona demuestra que: a) relaciona conceptos, procesos y procedimientos e interpreta dichas relaciones en el contexto propuesto, combinando la teora con las tcnicas requeridas en la atencin mdica prehospitalaria. b) interpreta casos y situaciones, reconoce y desglosa sus elementos (signos, sntomas, tratamientos, tcnicas), identificando sus implicaciones en la prctica de medicina prehospitalaria. c) relaciona los conceptos y principios metodolgicos, argumentando con base cientfica la solucin de casos planteados. 7
d) diferencia las ventajas de mtodos y tcnicas para su aplicacin ms conveniente desde el punto de vista mdico, econmico, social, etc. Nivel 3. La persona competente debe demostrar que: a) resuelve casos o situaciones planteados, desde padecimientos clnico mdico en pacientes especficos y de impacto en la comunidad. b) distingue implicaciones de las conexiones entre los aspectos tericos y prcticos, con el sustento de los diversos enfoques de investigacin (mtodos cientfico, epidemiolgico, clnico) c) aplica los principios y teoras con base en criterios basados en evidencias mdicas, para explicar y justificar las intervenciones ante casos propuestos. d) produce modelos que apoyen su prctica profesional, comunitaria, de trabajo en equipo, docente, entre otras formas de participacin en la sociedad. e) toma decisiones con calidad profesional y tica, de acuerdo con los derechos de la sociedad y los principios legales de la profesin. Las competencias tienen componentes en los tres niveles, de acuerdo con la proporcin que corresponde a cada campo. Para definir los campos que representen a la competencia y su dosificacin en la prueba en funcin de los niveles de complejidad, se construyeron Tablas de Especificaciones que reflejan las cualidades del perfil profesional y que brindan el soporte tcnico con el cual se disean los tems. Las tablas de especificaciones se presentan ms adelante para que usted pueda ver qu proporcin de tems tiene cada campo de la prueba. Lo invitamos a revisar cuidadosamente la tabla de especificaciones y a observar que los campos de competencia no son "temas" a estudiar, sino que se enfocan a que la persona muestre la forma en que integra su experiencia prctica con sus conocimientos y habilidades, sus capacidades de razonamiento y de solucin de problemas reales dentro de la prctica profesional, su capacidad de decisin y de aportar conclusiones correctas, entre otros aspectos. Por lo anterior, no es correcto estudiar un temario para abordar una prueba de certificacin. El mtodo depende de cada persona, de su experiencia y aos de trabajo profesional, de lo que ha estudiado, de su actualizacin profesional, as como tambin de los casos que haya atendido exitosamente o en los que tuvo algn fracaso o falla. Reflexione en funcin de los casos reales que ha atendido y comprelos con la descripcin de las competencias y de las tablas de especificaciones: esa reflexin ser su mejor preparacin para el EUTPUM. Tome en consideracin los ltimos avances de la profesin, identifique si tiene alguna deficiencia en el 8
desarrollo de su prctica mdica o en los diversos enfoques metodolgicos de la medicina, discuta con otros profesionales acerca de los mejores modelos de atencin e intervencin, revise otros casos clnicos y situaciones que pudo haber atendido.
3.- Cmo se califica el Examen nico para Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas? Los resultados de la evaluacin de un sustentante con relacin a las competencias especificadas en el perfil y a los niveles de desempeo requeridos por el EUTPUM se califican en una escala de 30 a 130 puntos, que permite identificar fcilmente la posicin que ocupa el desempeo de cada persona dentro del continuo de competencias que se est midiendo y propiciar la informacin ante otros miembros de la sociedad y organismos que requieran utilizar los resultados de la prueba.
BSICO 30 a 50
MEDIO 50 A 80
SUPERIOR 80 A 130
NO ACEPTABLE
COMPETENTE
Una escala de competencias NO se obtiene contando las respuestas "buenas y malas", sino que se obtiene a travs de un proceso de asignacin con un modelo estadstico muy depurado que toma en cuenta la probabilidad de respuesta que puede tenerse ante el conjunto de tems calibrados y distribuidos de manera que permitan estimar las competencias de una persona; se trata de una metodologa muy poderosa que da la certeza de que se evalan los conocimientos y habilidades para la vida profesional. Pero debe advertirse que no podr obtener su puntuacin EUTPUM simplemente conociendo los aciertos, porque depende de cules tems acierte, de la dificultad que tiene cada uno de ellos y de su relacin dentro de cada competencia. Todo lo que usted responda acertadamente ser tomado en cuenta para estimar su puntuacin en la escala de competencias, por ello cuando no conozca la respuesta a una pregunta le sugerimos que no trate de adivinar la respuesta, ya que esa prctica no solamente no le aportar mayor puntaje, sino que le resultar contraproducente al contribuir a un mayor error de estimacin de su nivel de competencia. Si tiene una duda es mejor dejar la respuesta en blanco. Una vez que se integra su puntuacin dentro de la escala EUTPUM, se asignar un nivel de competencia de acuerdo con este criterio: bsico (de 30 a 50 puntos), medio (de 50 a 80 puntos) y superior (de 80 a 130 puntos). Para ser considerado como competente, la persona deber tener 80 puntos o ms en cada uno de los campos y reas que integran la prueba. 9
Los resultados se entregarn en un reporte que le informar sobre su nivel de competencia en cada uno de los campos evaluados. Tanto si fue declarado como no aceptable o competente, el reporte ser una excelente gua para que corrija sus fallas y refuerce sus aciertos para una siguiente oportunidad o los aspectos a mejorar para la certificacin.
Examen prctico. La siguiente evaluacin que complementa el EUTPUM es de tipo prctica, esta consiste en una simulacin de soporte avanzado de vida. El examen prctico se realiza por equipo de soporte avanzado de vida, los proveedores que acompaaran a cada sustentante sern designados por la ENTUM, por cada estacin ser la misma escuadra asignada. Cada sustentante elegir un sobre donde vendr desarrollado un caso clnico simulado de igual forma vendrn los puntos crticos a evaluar, los escenarios son: Caso de trauma adulto y peditrico Caso clnico de urgencias mdicas adulto o peditrico. Caso de Toxicologa adulto o peditrico. Porcentaje de evaluacin general para obtener el TPUM.
Examen Examen Teorico. Practico. 40% 60%
Para obtener el grado de TPUM es necesario lograr una calificacin mnima de 80%, sumando los promedios de las 2 evaluaciones.
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4.- Qu competencias debo mostrar y cules son las tablas de especificaciones? La propuesta de Perfil del Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas organizada en cinco campos, integra conocimientos, habilidades y actitudes del profesional tcnico: 1. COMPETENCIA GLOBAL. Profesional Tcnico de la Salud en la Atencin Mdica Prehospitalaria competente para identificar, evaluar e intervenir en situaciones de emergencia y/o urgencia mdica para salvaguardar la vida y prevenir lesiones subsecuentes, con base en el conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes adquiridas, empleando para ello la tecnologa vigente, respetando la dignidad, costumbres y creencias de los usuarios, trabajando con el equipo multi e interdisciplinario de salud 2. COMPETENCIA CONCEPTUAL. Competente para el manejo de los fundamentos tericosprcticos-filosficos sobre la atencin prehospitalaria as como para evaluar las situaciones de riesgos propios, del ambiente y del paciente que pongan en peligro la vida, un rgano o una funcin y que requiera de atencin mdica de emergencia y/o urgencia. 3. COMPETENCIA METODOLGICA. Competente para aplicar el mtodo clnico, cientfico, epidemiolgico, educativo, documental y administrativo para el manejo de la atencin mdica prehospitalaria formalizada, as como para la realizacin de actividades de administracin, docencia e investigacin en el rea de la atencin mdica prehospitalaria de urgencia. 4. COMPETENCIA INTERPERSONAL. Competente para brindar atencin prehospitalaria trabajando en equipo con compromiso y responsabilidad social, de acuerdo a los valores ticos de la profesin, cuidando la integridad de los usuarios de acuerdo a los estndares y procedimientos nacionales e internacionales vigentes bajo la direccin mdica e interactuando con los familiares y responsables legales. 5. COMPETENCIA CONTEXTUAL. Competente para brindar atencin prehospitalaria afrontando las situaciones inherentes al contexto sociocultural en el que sucede el evento; respetando costumbres y creencias, y adecuando el procedimiento vigente a las necesidades de la poblacin con la capacidad de resistir la presin social.
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Competencia basada en la prctica del rea operativa del Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas. PREPARACIN COMPETENCIAS ESPECFICAS
Conceptual: Identificar y vincular los elementos generales que integran el sistema mdico de urgencias para asegurar las condiciones ptimas personales y de operacin de equipo, material y vehculo antes de la respuesta.
CRITERIOS DE DESEMPEO
CONTENIDOS
Conceptual Introduccin Historia Sistema Nacional de Salud Sistema de Atencin Mdica de Urgencias Fases, niveles y estructura de la atencin mdica de urgencias prehospitalaria Metodolgica Principios bsicos de la identidad profesional del tcnico en urgencias mdicas Principios bsicos de funcionalidad y conduccin de vehculos de emergencias mdicas Principios bsicos de equipamiento de vehculos de emergencias mdicas Principios universales de seguridad del tcnico en urgencias mdicas Contextual Principios bsicos de la responsabilidad profesional del tcnico en urgencias mdicas Bienestar del tcnico de urgencias mdicas Consideraciones mdico legales en la medicina prehospitalaria Interpersonal Valores de la profesin Misin y visin Consideraciones ticas
1. Conoce e identifica los elementos generales del sistema mdico de urgencias 2. Enuncia los componentes del sistema de urgencias 3. Discrimina los componentes del sistema 4. Se ubica en su nivel jerrquico Contextual: 5. Asume su rol dentro del sistema 6. Verifica las condiciones de seguridad Proyectar una imagen de confianza y previas a la respuesta. profesionalismo al pblico usuario y adaptarse de manera eficaz en mltiples 7. Identifica, categoriza y documenta anomalas y deficiencias. escenarios de urgencia. 8. Ejecuta dinmicas de evaluacin de Metodolgica: desempeo junto con sus compaeros Competente para la revisin de equipo, 9. Solicita y participa en actividades de material, vehculo y asistentes as como apoyo para su desahogo emocional las medidas generales de seguridad 10. Indica la disponibilidad para la necesarias para otorgar la atencin respuesta mdica prehospitalaria. 11. Instruye y acata instrucciones de Interpersonal: revisin y registro de instalaciones, equipo vehculos e insumos requisando Integrarse y fomentar el trabajo en equipo, procurando un ambiente laboral los formatos correspondientes. sano y participando activamente con el sistema multidisciplinario de la atencin de urgencias
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RESPUESTA COMPETENCIAS ESPECFICAS
Conceptual: identificar y vincular los elementos generales que integran el sistema mdico de urgencias Metodolgica: Obtener y analizar la informacin de manera ordenada para gestionar la respuesta adecuada, vinculando y aplicando los procedimientos establecidos. Interpersonal: Dominar el impacto emocional de situaciones de emergencias y proyectar una sensacin de confianza, seguridad y profesionalismo al usuario. Contextual: Brindar asesora de manera emptica, humanista y solidaria, respetando las costumbres y creencias de los usuarios
1. Responde a la llamada del despachador de manera expedita, recaba los datos y se mantiene en comunicacin de manera protocolizada 2. Se transporta de manera segura y eficiente al sitio indicado por el despachador 3. Seleccionar el equipo necesario para atender la llamada
CONTENIDOS
Conceptual: Sistema de Atencin Mdica de Urgencias Fases, niveles y estructura de la atencin mdica de urgencias prehospitalaria Metodolgica: Sistemas de telecomunicacin Organizacin de la respuesta a la demanda de atencin mdica prehospitalaria Generalidades de la organizacin y estructura de las comunicaciones regionales Interpersonal: Tcnicas de comunicacin efectiva Manejo del estrs Tcnicas de anlisis y procesamiento de informacin en ruta Contextual: Intervencin en crisis
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CONTROL DE LA ESCENA COMPETENCIAS ESPECFICAS

Conceptual: Reconocer los diferentes escenarios de atencin de urgencias identificando los elementos de riesgo.
CONTENIDOS
Conceptual Riesgos ambientales y antrpicos Metodolgica Mtodos de evaluacin subjetiva y objetiva del escenario Mtodos de clasificacin de escenarios Mtodos de control y organizacin del escenario Interpersonal Mtodo de integracin a la cadena de recursos del sistema de atencin mdica de urgencias Manejo de grupos Contextual Manejo de grupos
1. Evala la seguridad del escenario y controla riesgos potenciales en su mbito de competencia. 2. Evala el mecanismo de lesin o naturaleza de la enfermedad. Metodolgica: 3. Establece la coordinacin con otros Controlar los elementos de riesgo en el cuerpos de auxilio y apoyo en el lugar, escenario y participar en la estructura solicitando en su caso recursos de organizacin correspondiente. adicionales Interpersonal: 4. Asume, respeta o delega el mando en Participar en el equipo multidisciplinario la escena de conformidad con la asumiendo y respetando las jerarquas y naturaleza del incidente y sus atribuciones oficiales posiciones de liderazgo 5. Evala, clasifica y prioriza la atencin correspondientes. a vctimas segn criterios internacionales Contextual: (TRIAGE) Controlar el escenario respetando la idiosincrasia.
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EXTRACCIN Y MOVILIZACIN COMPETENCIAS ESPECFICAS

Conceptual: Competente para identificar y elegir los mtodos y equipos de extraccin y movilizacin conforme a criterios preestablecidos. Metodolgica: Competente para emplear de manera sistemtica los equipos de extraccin y Procedimientos de movilizacin conforme a las caractersticas clnicas del usuario. Interpersonal: Competente para participar en el equipo multidisciplinario asumiendo y respetando las jerarquas y posiciones de liderazgo correspondientes. Contextual: Competente para controlar el escenario respetando la idiosincrasia.
Decide y aplica los mtodos y dispositivos conforme a criterios de seguridad, prioridad, contexto, lesiones y recursos.
CONTENIDOS
Conceptual: Mecnica corporal Aspectos bsicos de ergonoma vehicular Cinemtica de trauma Mecanismo de lesin Metodolgica: Tcnicas de movilizacin Interpersonal: Trabajo en equipo
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EVALUACIN, ATENCIN Y CONTROL. COMPETENCIAS ESPECFICAS

.Conceptual-Metodolgica: Competente para evaluar y clasificar clnicamente a los usuarios en situaciones de emergencia de manera ordenada, as como para asistirlos sistemticamente bajo los criterios universales de prioridad. Interpersonal: Competente para actuar de manera emptica con el usuario y participar en el equipo multidisciplinario asumiendo y respetando las jerarquas y posiciones de liderazgo correspondientes. Contextual: Competente para el manejo de la urgencia respetando la idiosincrasia del usuario y el marco jurdico vigente
1.- Reconoce y asiste de manera prioritaria las situaciones que comprometen la vida, la funcin y la esttica. 2. Evala, limita y clasifica el dao, proporcionando atencin de acuerdo con el control mdico (tutelar, en lnea y protocolizado). 3. Evala y atiende de manera ordenada, dinmica y en funcin de prioridades las condiciones que comprometen la vida, la salud o ambos del usuario. 4. Realiza el registro de las acciones e intervenciones efectuadas.
CONTENIDOS
Conceptual-Metodolgica: Conocimientos generales de anatoma topogrfico-estructural Conocimientos generales de fisiologa por aparatos y sistemas Conocimientos generales de fisiopatologa por aparatos y sistemas Conocimientos generales de propedutica Conocimientos generales de farmacologa, oxigenoterapia y fluidoterapia. Conocimientos especficos de teraputica prehospitalaria bsica y avanzada. Interpersonal: Trabajo en equipo Contextual: Implicaciones mdico legales del ejercicio de la atencin mdica prehospitalaria Norma de violencia intrafamiliar (NOM-190-SSA-1999).
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TRASLADO COMPETENCIAS ESPECFICAS

Conceptual Metodolgica: Competente para identificar y vincular los elementos generales que integran el sistema mdico de urgencias local y regional. Interpersonal: Competente para actuar de manera emptica con el usuario y participar en el equipo multidisciplinario asumiendo y respetando las jerarquas y posiciones de liderazgo correspondientes. Contextual: Competente para el manejo de la urgencia respetando la idiosincrasia del usuario y el marco jurdico vigente brindando continuidad a las procedimientos previamente establecidos
1. Decide y precisa el momento de inicio y forma de transporte para el traslado conforme a criterios de condicin clnica, recursos materiales y humanos as como tiempo estimado de traslado. 2. Traslada al paciente de manera segura y expedita al establecimiento sanitario indicado por el centro regulador o lineamientos de control Correspondientes 3. Contina en ruta los esfuerzos de evaluacin, reevaluacin, tratamiento y control correspondientes. 4. Participa en el sistema de referencia y contrarreferencia en el traslado de pacientes. 5. Mantiene comunicacin en forma continua con los centros de atencin final o alternativa.
CONTENIDOS
Conceptual-Metodolgica: Conocimientos generales de anatoma topogrfico-estructural Conocimientos generales de fisiologa por aparatos y sistemas Conocimientos generales de fisiopatologa por aparatos y sistemas Conocimientos generales de propedutica Conocimientos generales de farmacologa, oxigenoterapia y fluidoterapia. Conocimientos especficos de teraputica prehospitalaria bsica y avanzada. Interpersonal: Trabajo en equipo Contextual: Implicaciones mdico legales del ejercicio de la atencin mdica prehospitalaria Norma de violencia intrafamiliar (NOM- 190-SSA1-1999) NOM-004-SSA3-2012, Del expediente clnico.
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REFERENCIA COMPETENCIAS ESPECFICAS

Conceptual: Competente para reconocer los elementos de la atencin mdica prehospitalaria para transferir al usuario al personal autorizado y facultado. Metodolgica: Competente para transferir de manera ordenada y sistematizada la responsabilidad de la continuidad en la atencin del usuario. Interpersonal: Competente para actuar de manera emptica y coordinada con el equipo de urgencias de la unidad receptora asumiendo y respetando las jerarquas y posiciones de liderazgo correspondientes. Contextual: Competente para la transferencia del usuario acatando el marco jurdico vigente, considerando los aspectos operacionales y requerimientos del usuario de acuerdo a sus condiciones clnicas.
1.- Se identifica ante el mdico receptor y presenta de manera protocolizada los datos personales, hechos relacionados con el evento, mecanismo de lesin o naturaleza de la enfermedad, hallazgos relevantes de la evaluacin, tratamiento suministrado, evolucin y estado actual. 2. Se pone a disposicin de las indicaciones mdicas complementarias. 3. Hace referencia a la localizacin de los acompaantes y los orienta para recibir la informacin que requiera, abstenindose de emitir juicios clnicos.
CONTENIDOS
Conceptual: Procedimientos de registro de atencin y traslado Procedimientos de transferencia verbal Metodolgica: Procedimientos de registro de atencin y traslado Procedimientos de transferencia verbal Interpersonal: Trabajo en equipo Contextual: Conocimientos operacionales del sistema de urgencias Conocimientos del marco jurdico vigente Conocimientos de la ruta de traslado por jerarquizacin de prioridades
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FIN DE ACTIVIDADES COMPETENCIAS ESPECFICAS

Conceptual: Dominio de las tcnicas de revisin, limpieza y desinfeccin del equipo y vehculo, as como para el reabastecimiento de consumibles. Reconocer el efecto del estrs en el profesional que brinda la atencin mdica prehospitalaria
CONTENIDOS
Conceptual: Protocolos bsicos de lavado, desinfeccin y esterilizacin Necesidades del material y equipo Bitcoras de mantenimiento del equipo y vehculo Reconocimiento de las manifestaciones y efectos acumulativos del estrs Metodolgica: Tcnicas de lavado, desinfeccin y esterilizacin Manejo administrativo del material, equipo y vehculo Tcnicas de grupo de evaluacin de desempeo Tcnica de preparacin Interpersonal: Trabajo en equipo Desarrollo de saneamiento del ambiente laboral Calidad en el servicio y en los sistemas de salud Contextual: Normas y disposiciones generales de desechos de las instituciones Disposiciones locales de reabastecimiento de equipo y materiales Dinmica de saneamiento laboral de grupo.
NOM-087-ECOL-SSA1-2002, Proteccin ambiental - Salud ambiental - Residuos peligrosos biolgico-infecciosos - Clasificacin y especificaciones de manejo. NOM-237-SSA1-2004, Regulacin de los servicios de salud. Atencin prehospitalaria de las urgencias mdicas.
1. Entrega el formato de registro de atencin prehospitalaria (FRAP) debidamente llenado. 2. Entrega prendas y objetos personales que hayan sido retirados del usuario al personal autorizado de la unidad conforme a la normatividad vigente. 3. Reabastece equipos e insumos utilizados Metodolgica: 4. Realiza la limpieza del vehculo, de Competente para desarrollar de manera equipos y de los materiales ordenada y sistematizada la revisin, 5. Entrega los documentos limpieza y desinfeccin del equipo y administrativos correspondientes vehculo, as como para el debidamente llenados reabastecimiento de consumibles. 6. Comunica su estado de disponibilidad Propiciar y participar en dinmicas a su central de comunicaciones y mando. grupales. Interpersonal: Integrarse y fomentar el trabajo en equipo, procurando un ambiente laboral sano. Contextual: Competente para efectuar las labores de revisin, limpieza, desinfeccin y reabastecimiento del equipo y vehculo adecundose o las disposiciones generales y locales.
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Tabla 1. Especificaciones del Examen nico para Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas. NIVEL DE COMPLEJIDAD TOTAL CAMPO - SUBCAMPO
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 1. REA BSICA: Terminologa Mdica. Anatoma Humana. Fisiologa Humana. Semiologa Clnica. Evaluacin del entorno del paciente. 2. ATENCIN MDICA PREHOSPITALARIA: Soporte Vital Cardiaco Avanzado. Manejo e Intervencin Avanzada de la Va Respiratoria. Manejo Avanzado de Oxigenoterapia y Fluidoterapia. Diagnstico y Manejo del Estado de Choque. Farmacologa. Diagnstico y Manejo del paciente Traumatizado. Diagnstico y Manejo de Urgencias Neonatales. Diagnstico y Manejo de Urgencias Peditricas. Diagnstico y Manejo de Urgencias Mdicas. Diagnstico y Manejo de Urgencias Geritricas. 3. TEMAS ESPECIALES EN ATENCIN PREHOSPITALARIA: Normas Oficiales Mexicanas del Sistema de Salud en Medicina Prehospitalaria. Comprensin de Artculos de Investigacin en Ingls. Transporte Aero mdico. Triage. Desastres. Comando de Incidentes.
5%
10%
5%
20%
14%
42%
14%
70%
3%
4%
3%
10%
TOTAL 22% 20
56%
22%
100%
5.- Bibliografa sugerida.
Por tratarse de una prueba de competencias profesionales que se adquieren por diversas vas y experiencia prctica, resulta difcil sugerir una bibliografa. A manera de lista breve se sugieren estos libros de referencia, pero usted puede utilizar las fuentes con las que se sienta ms familiarizado.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Jimnez Murillo L., Compendio de Medicina de Urgencias, Edit.: Elsevier Espaa, Ao: 2005. Weiner Gary, Reanimacin Neonatal, Edit. American Heart Association, ao 2011. Soderberg Erik, Soporte Vital Cardiovascular Avanzado, Edit. American Heart Association, ao 2011. Pollak Andrew, Programa de Formacin Profesional del Paramdico, Edit. Jones & Bartlett, ao 2012. Tortora Gerald, Principios de Anatoma y Fisiologa, Edit. Panamericana, ao 2011. Sinz Elizabeth, ECG & Pharmacology, student workbook, Edit. American Heart Association, ao 2011. Dalton Alice, Advanced Medical Life Support, Edit. Elsevier, ao 2012. Salomone Jeffrey, Prehospital Life Support, Edit. Jones & Bartlet, ao 20 Colegio americano de cirujanos, Advanced Trauma Life Support, ao 2012. Academia americana de pediatra, Pediatrics Advanced Life Support, Edit. AHA, ao 2011. Academia americana de pediatras, Pediatric Education for Prehospital Professional, Edit. Jones & Bartlet, ao 2013
Le recomendamos revisar las normas y reglamentos mexicanos relacionados con la medicina prehospitalaria:
NOM-087-ECOL-SSA1-2002, Proteccin ambiental - Salud ambiental - Residuos peligrosos biolgico-infecciosos Clasificacin y especificaciones de manejo. NOM-237-SSA1-2004, Regulacin de los servicios de salud. Atencin prehospitalaria de las urgencias mdicas. NOM-004-SSA3-2012, Del expediente clnico. NOM-190-SSA1-1999, Violencia intrafamiliar. Ley General de Salud, con la ltima reforma publicada DOF 15-01-2014.
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6.- Hoja de respuestas. La hoja que utiliza el EUTPUM es una hoja estndar utilizada internacionalmente. Para la aplicacin definitiva en su sede esta hoja puede presentar cambios ligeros.
Datos de identificacin. NOMBRE: Anote usted su nombre completo. MATERIA: Escriba las siglas EUTPUM. (Examen nico para Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas). FECHA: Anote fecha de sustentacin. HORA: Anote hora de inicio de su prueba. NMERO DE IDENTIFICACIN: Espacio para el cdigo de identificacin que recibir al inscribirse al EUTPUM. Arriba anote el cdigo y abajo marque los alveolos que identifiquen segn el cdigo que sea. TIPO DE EXAMEN: Solo marque la letra A. rea auxiliar: No anote nada. En esta prueba no ser necesario. ZONA DE RESPUESTAS: La hoja indica claramente los nmeros de los reactivos y dispone hasta de 5 valos para marcar su respuesta (A, B, C, D, E), aunque solo tendr que usar de 2 a 4 de ellos, dejando el resto en blanco. IMPORTANTE: Llene completamente un valo por cada reactivo con lpiz del nmero 2.
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7.- Ejemplo de tems para el examen. Si conoce el tipo de tems que sern utilizados en el EUTPUM podr estar en mejor posicin para tener xito en la prueba. Ahora presentamos ejemplos tomados de los diversos campos del EUTPUM para fines de ilustracin de los tipos que pueden aparecer; cada ejemplo est seguido de un recuadro donde se indica la manera de analizarlos y responderlos, junto con la respuesta correcta. No debe esperar que en el examen aparezcan los tems que se presentan en esta Gua, puesto que solamente se trata de ejemplos para que se habite a la forma de preguntar y al tipo de competencias y habilidades que sern exploradas en la prueba. Preguntas de conocimientos. La prueba incluye competencias asociadas con conocimientos especficos por medio de tems en forma de pregunta directa. Es claro que los conocimientos generales son indispensables para cumplir con las funciones del Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas, adems de los conocimientos y aptitudes propios del rea especfica en la cual trabaje. Estos tems evalan los campos sobre fundamentos generales de la medicina, teoras y metodologas de teraputica, etc. Ejemplo 1 La maniobra de apertura de la va respiratoria indicada en los nios es? a) Hipertextensin del cuello. b) Posicin de hipoextensin. c) olfateo o neutra. Se trata de conocer conceptos, hechos, etc. Que pueden resultarles fciles o difciles dependiendo del acervo de conocimientos con que cuente y que dan soporte a la prctica profesional de tcnico en urgencias mdicas. Se deber usar la maniobra de inclinacin de la cabeza hacia atrs/elevacin del mentn para ubicar la va respiratoria en una posicin neutra. PEPP p. 59. (Respuesta correcta C). Ejemplo 2 Cul de los siguientes ECG reporta una fibrilacin auricular? a) La Fibrilacin auricular muestra ritmo por focos ectpicos auriculares mltiples o microcircuitos de reentrada tambin mltiples en el que las aurculas se contraen de forma rpida e irregular. No hay ondas P sino f, irregulares, con frecuencia entre 400-600 /m y QRS normales pero con cadencia irregular. En ocasiones no se ven las ondas f, como ocurre en el ejemplo. Las opciones restantes corresponden a extrasstole auricular (B), extrasstole de la unin A-V (C) (Respuesta correcta: A).
b)
c) 23
Ordenamiento: Un caso muy interesante de tems es el que pide que realice una jerarquizacin u ordenamiento de un conjunto de elementos, conceptos, de acuerdo con un criterio clnico, importancia, orden en que deben realizarse ciertas operaciones o acciones en un proceso de intervencin con un paciente, etc. Las opciones de respuesta presentan diversos ordenamientos de las cuales hay que seleccionar la que sea correcta. En estos tems estamos sealando los nmeros hacia el sentido del ordenamiento. Ejemplo 3 Es usted llamado para atender un servicio de urgencias en una comunidad, se trata de un paciente del sexo masculino, de 9 aos de edad, que presenta una mordedura producida por vbora en la parte del tobillo izquierdo con penetracin de las fascia muscular, la lesin fue producida hace 4 horas y presenta dolor y salida de material hemtico. Tomando estos datos en cuenta, cul es la serie de pasos a seguir para el tratamiento inicial, comenzando a numerarlos desde la llegada a escena, traslado y recepcin del paciente? 1. Recomendar vacunacin antitetnica inmediata. 2. La aplicacin de torniquetes, la incisin y la succin en extremidad afectada por la mordedura de vbora estn contraindicadas. 3. Tranquilizar al paciente. 4. Quitar anillos, brazaletes, reloj y cualquier otro objeto que pueda provocar constriccin. 5. Colocar al paciente en decbito supino, con el miembro afectado en posicin neutra. 6. Adminstrale un analgsico. 7. Trasladar al paciente a un centro hospitalario inmediatamente. 8. Canalizacin de una va venosa perifrica, y perfusin de suero fisiolgico a un ritmo inicial de 21 gotas/min, que se modifica en funcin del estado hemodinmico del paciente. 9. Limpieza de la zona de mordedura con antispticos tipo povidona yodada. No se debe aplicar frio local, ya que favorece la necrosis, la herida debe cubrirse con gasa, sin ejercer presin sobre ella. 10. Clasificar sintomatologa por score de envenenamiento. 11. Administracin de suero antivbora. La dosis inicial es de 4ml (2 jeringas precargadas), por va I.V. diluidos en 100ml de suero fisiolgico y perfundidos a un ritmo de 15 gotas/min.
Todas las mordeduras de serpiente se engloban en: asintomticas (no venenosas) y sintomticas (venenosas).
a) 7 9 10 1 2 3 4 5 6 8 11. b) 3 5 4 8 9 2 6 7 10 11 1. c) 11 10 1 3 4 5 6 7 8 9 2.
El criterio depende del grupo en que se encuentre el paciente, un criterio clnico inmediato es si despus de 4 horas de mordedura inicia con sintomatologa de envenenamiento se considera grave. Los pasos sugeridos son del protocolo del compendio de medicina de urgencias Elsevier. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Tranquilizar al paciente. Colocar al paciente en decbito supino, posicin neutra. Quitar anillos, brazaletes y reloj. Canalizacin de una va perifrica. Limpieza de zona de mordedura. La aplicacin de torniquetes estn contraindicadas. Administrar un analgsico. Traslado del paciente a centro hospitalario. Clasificar sintomatologa por score de envenamiento. Administracin suero antiviperino. Vacunacin antitetnica.
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(La respuesta correcta es la B). Por lgica del abordaje.
Comprensin de textos en ingls. Ningn profesional puede estar actualizado si no cuenta con una comprensin de textos en ingls, idioma que se ha revelado como el lenguaje principal de las publicaciones tcnicas y de los trabajos de vanguardia en todo el mundo. Las habilidades son muy similares a las de la comprensin de textos en espaol, pero ahora el texto puede ser tomado de un artculo o libro en idioma ingls y usted deber interpretar la informacin contenida en l, identificar implicaciones, conclusiones o errores clnicos que se pueden desprender del documento, analizar los datos para obtener recomendaciones, sugerir el ttulo ms apropiado para el documento, entre otras habilidades. La longitud de los textos a analizar en la prueba puede ocupar de 1 a 3 pginas, por lo que le sugerimos se prepare repasando y leyendo textos en ingls. IMPORTANTE: Durante la aplicacin de la prueba no podr utilizar libros, traductores ni diccionarios. Ejemplo 4 Lea el siguiente texto y conteste las preguntas que aparecen a continuacin de la lectura. [1] The number of residents and medical students participating in global health electives in emergency medicine has exponentially increased in recent years. Global health electives remain a strong recruitment tool and can contribute to trainee education. However, as the number of trainees undertaking international experiences and the field of global emergency medicine grows, so has the need to develop acceptable standards of behavior in the international setting; members of the Global Emergency Medicine Academy (GEMA) noted the absence of universal recommendations or guidelines for these experiences. [2] A group of GEMA members volunteered to take on the task of producing a document that could be used for trainees when undertaking a global health elective. The authors hail from a variety of different institutions and have a diverse range of training levels and international experiences. In developing this document, we conducted a systematic literature review for any information on code of conduct/professionalism. [3] When working in the international setting; we also reviewed similar documents from numerous institutions across different specialties and searched the gray literature. Selected key references are given below. This information was combined to produce a single document, which was revised using a consensus methodology until it was agreed upon by all members of the group. The resulting document is shown in Table 1. We encourage institutions engaged in trainee education to adopt this as a standard part of their global health preparation. [4] Table 1. Global Health Elective Code of Conduct I will hold myself to the highest standards of professionalism, respect, and courtesy. I understand that the same standards of professionalism apply when I am abroad as when I am at home, including full disclosure about my status as a trainee, discussing patient care with a supervising preceptor, and obtaining consent in an ethically and culturally appropriate manner. 25
I recognize that personal behaviors, clinical skills, and competencies are culturally based and resource-dependent. I will be sensitive to cultural differences in standards of care, and I will respect divergent but contextually appropriate diagnostic and treatment paradigms. If performing clinical care, I will care for patients under the direct supervision of a local preceptor, within the limitations established by my level of training. Where feasible, I will give all patients a choice of whether or not to have trainees involved in their care. From:
1. According to the text read on that is the subject of Article? A) Problematic about the lack of students in emergency medicine B) On the growth of students in emergency medicine C) About the importance of being updated on relevant issues in emergency medicine 2. Which was intended to Getting Bigger the GEMA group for this article? A) Create a code of conduct in emergency medicine B) Get a global census of students in the career of emergency medicine C) Get more hospitals in the world to recognize the work of the emergency medicine. 3. Following the text, that it is generally the code of conduct in emergency medicine? A) acerca de los principios en el desempeo tico sobre el manejo de los pacientes en medicina de urgencias. B) acerca de no actuar solo, siempre contar con un catedrtico para evitar iatrogenias. C) acerca del reconocimiento de la ardua labor.
De acuerdo con el texto, la academia americana de medicina de emergencias realiza una investigacin con varios profesores, catedrticos y jefes del servicio con la finalidad de crear un documento que logre un cdigo de conducta en el ejercicio de esta profesional, la finalidad es crear una conciencia de tica y responsabilidad para las futuras generaciones de esta especialidad debido al crecimiento que se ha logrado los ltimos 10 aos. Respuestas correctas (B), (A), (A). 26
8.- Recomendaciones generales para presentar su EUTPUM. Recomendaciones para su preparacin antes de la prueba. Revise las tablas de competencias y la tabla de especificaciones y analice los campos en los cuales requiere de mayor actualizacin, especialmente los que tienen una mayor participacin en el peso de la prueba. Analice sus fortalezas y debilidades respecto de las competencias y comente con otros profesionales, revise sus notas de los casos clnicos, revise artculos y libros de referencia solo como repaso de los aspectos asociados con conocimientos. Estudie detenidamente los tems que se presentan en esta Gua y los comentarios que se proporcionaron en las respuestas. Trate de replicar los anlisis sugeridos aqu, porque eso le dar una pauta para identificar dnde pueden estar sus puntos dbiles respecto a la forma de atacar los tems del EUTPUM. Practique el llenado de la hoja de respuesta utilizando el ejemplo que se incluy. Recorte la hoja para que pruebe la mejor forma de colocarla junto con el cuadernillo y que est cmodo el da de la prueba. Practique el llenado de los valos o espacios de respuesta. Ejerctese en borrar el contenido de un valo de respuesta y el llenado de otro, tome en cuenta que el borrado debe dejar el valo de respuesta sin marcas de lpiz, porque el sistema de lectura detectara doble marca y su respuesta se calificara como mala. Descanse bien el da previo al examen, no necesita desvelarse, no sobrecargue su estmago ni ingiera bebidas alcohlicas ni otras substancias que puedan afectar su desempeo posterior.
Recomendaciones para el da de la prueba. El da de la prueba desayune de manera nutritiva. Puede llevar una botella de agua al saln. Llegue con suficiente anticipacin a la sede de aplicacin. No le conviene llegar tarde ni angustiado a una prueba tan importante. Escuche atentamente las indicaciones del aplicador, lea con cuidado las instrucciones y verifique que las ha comprendido. Plantee sus dudas al aplicador en ese momento. Escriba su nombre y llene los datos que se le pidan para poder identificar su hoja de respuestas en caso de que se requiera alguna revisin por problemas de llenado o que su hoja se dae, se maltrate o se doble.
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Lea cuidadosamente cada pregunta y compruebe que es la respuesta correcta antes de marcar en la hoja de respuesta una sola opcin. Cuando marque su respuesta atienda estas indicaciones: a) Llene completamente el valo que corresponda con la opcin correcta. b) Use solamente lpiz nmero 2. c) Para cada tem debe tener una sola respuesta, si deja dos marcas contar como mala porque no podr distinguirse cul es la respuesta elegida. d) Si quiere corregir su respuesta deber borrar la marca anterior y llenar el valo con la nueva eleccin. Verifique que no queden manchas de lpiz en la marca anterior. e) No maltrate la hoja de respuestas. Si tiene algn problema y la llegara a doblar o daar, solicite una nueva hoja y no olvide llenar los datos de identificacin y sus respuestas. f) Deber entregar la hoja daada al aplicador. Cuando perciba que hay una pregunta particularmente difcil no se detenga en ella, no pierda tiempo, mejor selela sobre el cuadernillo, deje el espacio en la hoja de respuestas y regrese al tem ms tarde. Si siente que un tem es muy fcil, no piense que se trata de una pregunta capciosa o que es una "trampa". Todos las preguntas estn diseadas para evaluar sus competencias, por ello algunos tems son fciles y otros difciles, pero ninguno "tiene truco" ni es capcioso. Conteste las preguntas en las que sienta plena seguridad. En caso de duda deje el valo en blanco. No se arriesgue a dar una respuesta al azar a un tem del cual no sepa la respuesta correcta: muy probablemente su respuesta al azar no ser correcta y podra tener un tem malo. El modelo de calificacin del EUTPUM permite detectar las respuestas proporcionadas por azar. Los responsables de la prueba harn la correccin y por lo tanto el estimado de su competencia no tendr la precisin esperada: una respuesta por azar no aporta informacin acerca de lo que un profesional es capaz de hacer. No se trata de que ser el primero en terminar. No se presione. Tiene tiempo suficiente para desarrollar la prueba a su propio ritmo. Al terminar de contestar, si le sobra tiempo revise de nuevo la prueba y verifique sus respuestas, el examen est previsto para realizarse en 3 horas. No se distraiga durante el examen, ni se angustie, conserve la calma: el EUTPUM no es una prueba en contra suya sino a su favor, tmela como un apoyo en su carrera profesional tcnica. Recuerde que no est permitido sacar "acordeones" ni copiar las respuestas de otra persona.
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Cualquiera que sea su resultado saldr beneficiado con la informacin que se proporcionar en el reporte final, el cual ser fidedigno en tanto usted responda solo a los tems en los que se sienta capaz, que esperamos que sean muchos, pero sin tratar de adivinar. Recuerde que la adivinacin y la suerte no forman parte de las competencias esperadas para el Tcnico Profesional en Urgencias Mdicas.
Este documento ha sido elaborado por la Escuela Nacional de Tcnicos en Urgencias Mdicas de la Cruz Roja Mexicana. Responsables de esta gua: Lic. Liliana Aguilar Ruz. Dra. Gabriela Rosillo Villasuso. Dr. Jorge Luis Ayala Gutirrez. Dr. Jorge Alberto Hernndez Cadenas.
Ciudad de Mxico, Distrito Federal, Febrero 2014.
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Cruz Roja Mexicana. ESCUELA NACIONAL DE TCNICOS EN URGENCIAS MDICAS.

Examen Examen Teorico. Practico. 40% 60%

CONTROL DE LA ESCENA COMPETENCIAS ESPECFICAS

EXTRACCIN Y MOVILIZACIN COMPETENCIAS ESPECFICAS

EVALUACIN, ATENCIN Y CONTROL. COMPETENCIAS ESPECFICAS

TRASLADO COMPETENCIAS ESPECFICAS

REFERENCIA COMPETENCIAS ESPECFICAS

FIN DE ACTIVIDADES COMPETENCIAS ESPECFICAS

(La respuesta correcta es la B). Por lgica del abordaje.

Ciudad de Mxico, Distrito Federal, Febrero 2014.

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