FORMAS LINGSTICAS Lxicas Se trata de un lenguaje muy estable, culto, ritual (por ejemplo en el derecho romano) y con escaso

margen de variacin. El emisor debe conocer a la perfeccin el significado de las palabras, a fin de conseguir precisin lxica. Los principales rasgos lxicos son los siguientes: [cita requerida]

Uso de un lenguaje denotativo y unvoco. Abundantes arcasmos. Por ejemplo otros que quiere decir adems en las peticiones de un escrito o provedo en una resolucin judicial o de trmite. Se deben a la invariabilidad del modelo a lo largo del tiempo. Tecnicismos, principalmente trminos y giros de la lengua comn que en los textos jurdicos y administrativos adquieren un significado distinto. Por ejemplo, el trmino diligencia es la actuacin del secretario judicial en un procedimiento, mientras que en la lengua comn es rapidez y cuidado con que se hace una actividad. Uso muy frecuente de los adverbios acabados en -mente, a causa de la necesidad de matizar y precisar verbos y adjetivos en busca de claridad. Ej. Lo anteriormente inserto concuerda bien y fielmente con su original al que me remito en caso necesario. En la formacin de palabras, se forman adjetivos mediante las terminaciones al y -ario. Ej. educacional, judicial, procedimental y arrendatario. No utilizan de ningn modo palabras tab (a excepcin que sean enunciados literales), y en contraposicin abundan los eufemismos. Presenta un alto grado de cortesa reglada, que se manifiesta por ejemplo, en los tratamientos protocolarios, aunque actualmente estn en desuso. Uso abundante de siglas para referirse a instituciones (MEC: Ministerio de Educacin y Ciencia de Espaa), organismos (TSJC: Tribunal Superior de Justicia de Catalua), leyes (LEC: Ley de Enjuiciamiento Criminal de Espaa) y conceptos (IRPF: Impuesto sobre la Renta de las Personas Fsicas de Espaa). Uso de aforismos (sentencias breves que se proponen como una regla), que recogen la sabidura del derecho romano: Ad impossibilia nemo tenetur (nadie est obligado a lo imposible) o Habeas corpus (derecho del detenido a comparecer ante el juez). Se utilizan repeticiones de palabras, al no encontrar otra palabra que exprese la misma reali dad. Ej. El Fiscal General del Estado estar asistido en sus funciones por el Consejo Fiscal, la Junta de Fiscales de la Sala, la Inspeccin Fiscal y la Secretara Tcnica". En ningn caso se admiten metforas, perfrasis o cualquier otro tipo de figuras retricas, puesto que pueden dar lugar a confusin.

Gramaticales Existe una preferencia por la construccin nominal (caracterizada por un abundante uso de sustantivos y adjetivos) a las construcciones verbales. Por ejemplo, en la tramitacin de este juicio, es equivalente a al tramitar este juicio. [cita requerida]

Uso de perfrasis verbales con un verbo vaco de significado: Presentar reclamacin por reclamar. A causa de la impersonalidad y del texto, se utilizan abundantes formas no personales del verbo. El ms utilizado es el gerundio, llegando a ser muchos de ellos incorrectos (cuando desempea una funcin adjetiva). Por ejemplo, Decreto disponiendo. Conserva el futuro de subjuntivo, desaparecido de la lengua estndar, que se utiliza en la redaccin de leyes y por arcasmo. Por ejemplo, si procediere. Abundan verbos que rigen subjuntivo, como los de ruego o permiso.

Uso frecuente del imperativo, por ejemplo notifquese. El presente atemporal es caracterstico, ya que no sita la accin verbal en un periodo concreto de tiempo. Utilizacin del futuro de indicativo en construcciones pasivas e impersonales. Por ejemplo: se har saber. Los prrafos suelen ser largos, a causa de la excesiva subordinacin; el objetivo es recoger con precisin todos los matices, posibilidades y excepciones. Por ejemplo: Sin embargo, no es esa mi opinin, ya que, a mi juicio, lo que el legislador ha pretendido con esa norma final es, precisamente, no dejar ningn resquicio a la posibilidad que se pueda admitir la reconvencin sin que conste peticin expresa. Abundante uso de las construcciones en pasiva y pasiva refleja: la solicitud fue presentada por la Sra. Antonia Lpez en este Juzgado Se utilizan impersonales con se en abundancia, buscando distanciamiento e impersonalidad. El sujeto que juzga, ordena, condena, certifica, est eclipsado y resguardado. Se utiliza mucho la tercera persona de singular. Los textos jurdicos y administrativos intentan buscar la mxima precisin y claridad, aunque en ocasiones el texto resultante sea complejo e impreciso desde el punto de vista normativo. CARACTERSTICAS El lenguaje de los textos jurdicos y administrativos utiliza la lengua en su nivel ms culto, lo que implica riqueza expresiva, concisin, claridad y precisin. Las principales caractersticas son las siguientes: [cita requerida]

Tiene una estructura rgida, es decir, un esquema invariable establecido de antemano para cada tipo de escrito o documento. Por ejemplo una instancia, o un contrato. El emisor tiene limitada la creatividad, subjetividad y expresividad. Por ejemplo, no puede improvisar una organizacin nueva para su mensaje. Impersonalidad: El emisor real del texto muchas veces parece tener como nica pretensin la de desaparecer de su escrito. Por ejemplo, documentos escritos en tercera persona. El canal utilizado es el escrito. Pero no es un escrito cualquiera, sino debe ser en un papel oficial, firmado y fechado de una forma reglada. La intencin de los textos jurdicos y administrativos es informar y ordenar (funcin referencial y conativa). En el caso de que el emisor sea el ciudadano, la intencin es solicitar o reclamar (funcin conativa). La tipologa textual puede ser descriptiva, instructiva, argumentativa, expositiva o narrativa, dependiendo de la parte del texto que se analice. Uso de recursos tipogrficos, como la cursiva, negrita, las comillas o la letra versal (maysculas).

LENGUA MATERNA AL NIVEL DE ESCOLARIDAD proceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse verbalmente usando una lengua natural. Este desarrollo se produce en un perodo crtico, que se extiende desde los primeros meses de vida hasta el inicio de la adolescencia. En la mayora de seres humanos el proceso se da principalmente durante los primeros cinco aos, especialmente en lo que se refiere a la adquisicin de las formas lingsticas y de los contenidos. Durante estos primeros aos tiene lugar a mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los elementos bsicos y sus significados, y hasta la preadolescencia se consolida el uso, la inferencia pragmtica y la capacidad para entender enunciados no-literales (irnicos, sarcsticos, etc.). Los primeros aos, constituyen el perodo fundamental aunque el desarrollo del lenguaje se prolonga mucho ms all de los primeros aos. Aprender un lenguaje es aprender un mundo de significados vinculado a un conjunto de significantes. Eso vale para cualquier lenguaje, pero mucho ms para el primer lenguaje, para la lengua llamada materna, aquella cuya adquisicin coincide con la primera socializacin del nio y que es utilizada en la vida cotidiana. Cuando el nio aprende el lenguaje en la interaccin con las personas de su entorno, no aprende nicamente unas palabras o un completo sistema de signos, sino tambin los significados culturales que estos signos transmiten, y, con tales significados, los modos en que las personas de su entorno entienden e interpretan la realidad; en este sentido, se debe fomentar la eliminacin de los prejuicios sexistas, que normalmente actan discriminando a la mujer al transmitir una imagen estereotipada y falsa. El lenguaje contribuye de esta forma a construir una representacin del mundo socialmente compartida y comunicable; y contribuye con ello tambin a la socializacin del nio, a su integracin social y cultural. Sirve, pues, de instrumento bsico para la construccin del conocimiento y la adquisicin de aprendizajes, as como para el dominio de otras habilidades y capacidades no estrictamente lingsticas.

De acuerdo con una concepcin funcional de la lengua, el mbito de la actuacin educativa en esta rea ha de ser el discurso, la actividad lingstica discursiva, en la cual convergen y se cumplen las diferentes funciones de la lengua. Ello implica que la educacin lingstica ha de incidir en diferentes mbitos: el de la adecuacin del discurso a los componentes del contexto de situacin, el de la coherencia y cohesin de los textos, y el de la correccin gramatical de los enunciados. La Gramtica es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las lenguas y la organizacin de las palabras dentro de una oracin. Tambin se denomina as al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de un lenguaje muy determinado; as, cada lengua tiene su propia gramtica. A veces se restringe el uso del trmino gramtica a las reglas y principios que definen el segundo de estos niveles. Sin embargo, la separacin de los niveles no es totalmente ntida porque ciertas reglas gramaticales se realizan en el nivel fontico-fonolgico e igualmente existen parmetros o criterios semnticos que sirven para decidir cundo una determinada construccin es gramatical. La gramtica es parte del estudio general del lenguaje denominado lingstica. Clsicamente el estudio de la lengua se divide en cuatro niveles: fonticof es el estudio de los sonidos fsicos del discurso humano. Es la rama de lalingstica que estudia la produccin y percepcin de los sonidos de una lengua con respecto a sus manifestaciones fsicas. Sus principales ramas son: fontica experimental, fontica articulatoria, fonemtica y fontica acstica. Fonolgico: estudia la naturaleza acstica y fisiolgica de los sonidos o alfonos, la fonologa describe el modo en que los sonidos funcionan, en una lengua en particular o en las lenguas en general, en un nivel abstracto o mental. sintctico morfolgico. es la rama de la lingstica que estudia la estructura interna de las palabras para delimitar, definir y clasificar sus unidades, las clases de palabras a las que da lugar (morfologa flexiva) y la formacin de nuevas palabras (morfologa lxica). La palabra 'morfologa' fue introducida en el siglo XIX y originalmente trataba simplemente de la forma de las palabras, aunque en su acepcin ms moderna estudia fenmenos ms complejos que la forma en s. lxico puede significar una lista de palabras; las palabras utilizadas en una regin especfica, las palabras de un idioma, o incluso de un lenguaje de programacin. Las disciplinas que se ocupan del lxico son varias: lexicografa, semntica, semitica, pragmtica, filosofa del lenguaje. La semntica lingstica es un subcampo de la semntica general y de la lingstica que estudia la codificacin del significado dentro de las expresiones lingsticas. Etimolgicamente el trmino viene del griego semantikos, que quera decir 'significado relevante', derivada de sema, lo que significaba 'signo'. pragmtica o pragmalingstica es un subcampo de la lingstica, tambin estudiado por la filosofa del lenguaje y la psicolingstica o psicologa del lenguaje, que se interesa por el modo en que el contexto influye en la interpretacin del significado. El contexto debe entenderse como situacin, ya que puede incluir cualquier aspecto extralingstico: situacin comunicativa, conocimiento compartido por los hablantes, relaciones interpersonales, etc. La pragmtica toma en consideracin los factores extralingsticos que condicionan el uso del lenguaje, esto es, todos aquellos factores a los que no se hace referencia en un estudio puramente formal.