UNIVERSIDAD PEDRO DE VALDIVIA.

PAUTA DE EVALUACION
[DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIOS DE 2 A 8 AOS]

PAULINA ALARCON AGUILERA [23 DE JULIO 2011.]

.EDAD 2 aos

NIVEL FONOLOGICO ADQUISICION DE TODAS LAS VOCALES

SI/NO

AVECES

MATERIALES

Lminas de dibujos con fonemas con /m/, /p/ y /b/ en posicin inicial, medial y final de monoslabos y bislabos TAR enfatizando los fonemas /m/, /p/ y /b/, /t/, /n/, //, /l/ y /k/

3 aos

ADQUISICION DE FONEMAS /m/,/p/,/b/,/t/,/ch/,/k/,/n/ Asimilacin de fonema Sustituye fonema Omite fonema omite vocal Invierte silaba palabras polislabas

4 aos

ADQUISCION DE FONEMAS /d/,/f/,/g/,/l/,/z/,/j/,/r/,/s/,//,/ll/,/pl/,/bl/. Asimilacin de fonema Sustituye fonema Omite fonema omite vocal Invierte silaba palabras polislabas comienza desarrollo de conciencia silbica. ADQUISISCION DE FONEMAS /rr/,/pl/, /cl/ ,/gl/, /pr/,/br/,/fr/,/cr/,/gr/,/dr,//tr/ Desaparecen PFS Se completa sistema fonolgico Desarrollo de la conciencia fonolgica Conciencia fontico Tiene fono articulacin correcta.

TAR enfatizando los fonemas /d/, /g/, /x/, /s/, /f/ y /r/ Y en los dfonos voclicos y con /l/ TEPROSIF

5 aos

TAR TEPROSIF TEDAF TEPROSIF TEDAF

6 aos

7aos

8 aos

La presencia sistemtica de cualquier proceso de simplificacin ser indicio de alguna anomala a nivel fonolgico/fontico La presencia sistemtica de cualquier proceso de simplificacin ser indicio de alguna anomala a nivel fonolgico/fontico

Edad 2 AOS

NIVEL SEMANTICO
Uso de palabras reales: Instruccin: Cmo se llama esto.... (perro, gato, mazana, silla, mesa) Reconoce partes del cuerpo en si mismo: Instruccin: Mustrame tu..... (cabeza, mano, nariz, boca, ojos)

SI/NO

AVECES MATERIALES
Uso de laminas. FOTOGRAFIAS DE SU FAMILIA OBJETOS DE USO COMUN LAMINAS DE COLORES HORA DE JUEGO DINAMICO E INTERACTIVO CON JUGUETES TEVI-R

3 aos

Identifica objetos Sigue ordenes sencillas: un accin Dice como se emplean objetos comunes. Cuenta 2 sucesos en el orden en que ocurrieron.

TECAL LAMINAS CON EL CUERPO HUMANO LAMINAS DE CATEGORIAS FIGURAS

4 aos

Identifica imgenes Sigue ordenes sencillas: dos acciones. Dice alguna cualidad de los objetos

TECAL OBJETOS COMUNES LAMINAS DE COLORES Y FIGURAS GEOMETRICAS, IMGENES CON ANALOGIAS, DERECHA IZQUIERDA PAUTA DE COTEJO CON EXPERIANCIAS COMUNES TEVI-R

Mayor nivel de pensamiento y adquisicin de conceptos Habilidad para resolver problemas Habilidad de analogas e inferencias Habilidad ideacional Conceptos claros de distancia, temporal, forma, longitud, igual versus distinto Conceptos temporoespaciales como delante-detrs, antesdespus, primero-ltimo Acusa, pregunta, cuenta lo que le paso, inventa ficcin y realidad Identifica derecha-izquierda en si mismo Cierra crculos de informacin

Edad

Nivel semantico

Si/ no

a veces

materiales

5 aos

Puede definir objetos por su uso y de qu estn hechos Conoce opuestos comunes como grande-chico y suave-duro Entiende el significado de las palabras: igualdiferente Desarrollo de nuevos conceptos Presuposiciones Surge la abstraccin Comprende el significado de la mayora de las oraciones Nombra el da y mes de su cumpleaos, su nombre y direccin Sabe el significado de las palabras: hoy, ayer y maana Se emplean correctamente adjetivos, nombres y pronombres Se comprende las nociones de tiempo hoy, ayer, maana, antes y despus Tambin ha Es capaz de encontrar sinnimos y antnimos de palabras conocidas y clasificar palabras en funcin de algn rasgo semntico comn e ir asimilando los trminos de parentesco Significado lxico de los

PAUTA DE COTEJO TEVI-R TECA PLE OBJETOS COMUNES, LAMINAS DE HUMOR, CATEGORIAS

6 aos

TECAL PAUTA DE COTEJO CON EXPERIANCIAS COMUNES PEFE TEVI-R

Pauta de cotejo

7 aos

objetos que pueden moverse o cambian de lugar, como zapatos, animales, alimentos y personas. Adquieren estructuras ms de chistes y de adivinanzas, pero no poseen la capacidad para captar el humor creado bajo esta modalidad y una correcta comprensin y correccin de ciertos Significado lxicos de los elementos estticos adquieren mas tarde (habitacin) Crean humor de estructuras de chistes y adivinanzas Pauta de cotejo Tevi-r

8aos

Edad

NIVEL MORFOSINTACTICO

SI/NO

MATERIALES

2 AOS

Utiliza verbos y formas verbales concretas Produce enunciados de 2 a 3 palabras Comprende preguntas e instrucciones sencillas Escucha relatos de cuentos ilustrados

LAMINAS DE ACCIONES CUENTOS DE NIOS GRABADORA

3 AOS

Enunciados de 3 a 4 palabras Habla telegrfica Artculos Definidos e indefinidos y clausulas Pronombres personales yo, t, l Conjuncin y Mayor dominio del uso de Gnero y Nmero Subordinados porque, que Nexos pero, que, por que Oraciones interrogativas qu, quin, dnde Uso de auxiliares ser y haber Adivinanzas, chistes, noticias, proverbios. Juega con la correcta utilizacin de su lenguaje

PREDI PAUTA DE COTEJO CON EXPERIANCIAS COMUNES LAMINAS CON ACCIONES LAMINAS DE SECUENCIAS SIMPLES GRABADORA

4 AOS

PREDI PAUTA DE COTEJO CON EXPERIANCIAS COMUNES LAMINAS CON ACCIONES LAMINAS DE ACCIONES SECUANCIADAS MAS COMPLEJAS

5 AOS

Flexiones verbales presenta, pasado, futuro Mayor uso de preposiciones temporales y espaciales Estructuras ms complejas condicionales y circunstanciales de tiempo Utiliza los tiempos presente, pasado y futuro de los verbos Sigue la secuencia de un cuento Aumenta produccin de
pronombres posesivos

PAUTA DE COTEJO CON EXPERIANCIAS COMUNES

Comprende oraciones complejas, doble clave e incrustadas Comprensin y uso de lenguaje metafrico (chistes)

6 AOS

LECTOESCRITURA Construye oraciones utilizando de 5 a 6 palabras Comprende el significado de la mayora de las oraciones Predice lo que sigue en una secuencia de eventos y narra una historia compuesta de 4 a 5 partes Conoce la mayora de las palabras opuestas y el significado de a travs, hacia, lejos y desde

PREDI PAUTA DE COTEJO CON EXPERIANCIAS COMUNES LAMINAS CON ACCIONES LAMINAS DE SECUENCIAS COMPLEJAS GRABADORA

7 AOS 8 AOS

Manejo del Discurso empleando Superestructuras con Presentacin, Episodio y un final abrupto

Manejo del Discurso empleando Superestructuras con Presentacin, Episodio y un final abrupto PREDI

Manejo completo de la Superestructura de Presentacin, Episodio y Final igual al del adulto

EDAD NIVEL PRAGMATICO SI/NO MATERIALES

2 AO

La entonacin de su voz es importante al darle significado a las palabras Juego simblico autorreferente, con otros objetos y combinatorio

La entonacin de su voz es importante al darle significado a las palabras Juego simblico autorreferente, con otros objetos y combinatorio Juego simblico jerrquico Aparece funcin metalingstica

3 AOS Funcin Imaginativa

Juego simblico jerrquico Aparece funcin metalingstica

4 AOS Desarrollo de aspectos bsicos de

toma de turnos Juego de roles

OBSERVACIN CONDUCTUAL Y CONVERSACIONAL EN LA CLINICA MAS PAUTA DE COTEJO

5 AOS Uso de registros distintos Aumento de niveles de coherencia y cohesin

OBSERVACIN CONDUCTUAL Y CONVERSACIONAL EN LA CLINICA MAS PAUTA DE COTEJO

6 AOS Su estrategia principal en la

comunicacin se orienta a dar a conocer e interpretar los contenidos discursivos No concibe que una de las funciones dialgicas que debe desempear consiste, como participante, en

OBSERVACIN CONDUCTUAL Y CONVERSACIONAL EN LA CLINICA MAS PAUTA DE COTEJO

aportar

7 AOS Introduce referentes, asumiendo

que el interlocutor, aunque no lo vea, lo presupone al igual que l, a pesar de que no lo perciba

OBSERVACIN CONDUCTUAL Y CONVERSACIONAL EN LA CLINICA MAS PAUTA DE COTEJO

8 AOS

Dedica tiempo en hablar siendo muy expresivos y cuida los aspectos relacionados con la comunicacin no verbal y con las propiedades suprasegmentales del habla Habla de sus experiencias, describe eventos de situaciones que est ocurriendo en la clase

Dedica tiempo en hablar siendo muy expresivos y cuida los aspectos relacionados con la comunicacin no verbal y con las propiedades suprasegmentales del habla Habla de sus experiencias, describe eventos de situaciones que est ocurriendo en la clase