TRANSDISCIPLINARIEDAD

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05Oct
Estimados amigos y amigas , se que estos temas ya tienen aos de estar en los debates de los educadores , pero quisiera que me den su opinion sobre este concepto . va en la linea de las competencias ?

Transdisciplinariedad . En la ltima dcada, ha aparecido un movimiento intelectual y acadmico denominado transdisciplinariedad, el cual desea ir ms all (trans), no slo de la unidisciplinariedad, sino tambin, de la multidisciplinariedad y de la interdisciplinariedad.

Como ustedes pueden observar la idea central de este movimiento no es nueva, lo que se pretende es superar la parcelacin y fragmentacin del conocimientoque reflejan las disciplinarias particulares y su consiguiente hiperespecializacin, y, debido a esto, su incapacidad para comprender las complejas realida-des del mundo actual, las cuales se distinguen, precisamente, por la multiplicidad de los nexos, de las relaciones y de las interconexiones que las constituyen. Este movimiento que, por su gran apertura, es mucho ms amplio y receptivo que una escuela ideolgica con reglas fijas de pensamiento, ha sido impulsado, sobre todo, por la UNESCO y por el CIRET (Centro Internacional de Investigaciones y Estudios Transdisciplinarios) de Francia.

Vemoslo con un ejemplo concreto Investigacin del Aborto Morin insiste en que el problema de la complejidad es un problema de organizacin de los conocimientos. No se pueden desechar ni las metodologas, ni las elaboraciones experimentales y tericas existentes. Se trata de enjuiciarlas crticamente y reincorporarlas a partir de una comprensin del mtodo como estrategia. Es en ese marco, que se pueden establecer lmites a los alcances y pretensiones de una metodologa o de un diseo terico o experimental. Por eso, efectivamente no se puede hablar de una sola metodologa de investigacin, y en el campo de la educacin se aboga por estrategias educativas contextualizadas a un espacio tiempo. En relacin con la investigacin, tambin se necesita contextualizar, sobre todo cuando se trata de investigaciones que tienen una relacin directa con el cambio social, o son investigaciones especficamente sociales. (No tendra sentido una fsica especfica, pero si una pedagoga, o una adecuacin pedaggica a un contexto local. No tendra sentido una biotecnologa especial, pero si una biotecnologa que considerara en sus acciones las potencialidades y las singularidades, las fragilidades, de los entornos locales) Una investigacin cualitativa o una cuantitativa, no tendran por qu cambiar el esquema estructural, pero si tendran que cambiar las fundamentaciones, y sobre todo, los alcances del conocimiento que se elabore en ellas, ponindolos en funcin de los contextos que fueron delimitados en la fundamentacin. Puede tratarse por ejemplo, de una investigacin biotica de un asunto bien concreto, --el aborto--, en un entorno muy concreto --una organizacin educativa que tienen jvenes becarios, alejados de su

entorno familiar, donde comienza a incrementarse el nmero de embarazos, y se detecta el problema humano y el problema de salud que las conductas sexuales representan al incrementarse el nmero de abortos demandados. Una investigacin cualitativa hecha desde la perspectiva biomdica, tomara en cuantos factores de riesgo, biolgicos y sociales, legalidad y regulaciones, abordara los aspectos epidemiolgicos vinculados a las enfermedades de trasmisin sexual, y los aspectos ms individualizados, vinculados con los riesgos para la salud de las jvenes. Incluira seguramente, el intervencionismo de especialistas en psicologa y sexologa, para intentar intervenciones correctoras. Una investigacin compleja se diferenciara por la inclusin en el protocolo de las variables sociales, individuales y colectivas, que no reducen el tema del aborto ni a un problema de salud individual o colectiva, ni a un problema de epidemiologa de la salud. Incluira una consideracin del concepto mismo de salud, y su ampliacin al mbito de lo social, no al de las instituciones y las personas que estn "libres de enfermedades". Debera considerar el colectivo de investigadores y los posibles cruces de la informacin que pueda alcanzarse desde las diversas disciplinas, y tambin, la consideracin del punto de vista no acadmico, de la vida cotidiana (en los representantes de la sociedad y sus organizaciones, desde los grupos religiosos, hasta los liderazgos comunitarios y polticos). Todo lo anterior colocara la bsqueda tica de la normatividad y los valores que se presentan o no se desvirtan en la conducta observada, y puede conducir a una comprensin ms completa, de porqu se recurre al aborto. Las dos respuestas simplificadas a esta problemtica (del tipo "El incremento se debe a conductas irresponsables", o "El incremento se debe a la tolerancia extrema de la legalidad") es muy poco probable que aparezcan en una investigacin as, pues se har visible la complejidad individual, colectiva, jurdica, poltica, antropolgica, valorativa, de tema del aborto. Una comprensin de ese tipo puede provocar acciones de intervencin comunitaria, mucho ms diversas, multilaterales, y es de esperarse, por ello, ms efectivas para manejar el problema identificado. La misma conceptualizacin puede aplicar a los problemas sociales que aquejan a los Salvadoreos.

Pensamientos complejos Un verdadero viaje de descubrimiento no es el de buscar Nuevas tierras, sino tener una mirada nueva.

http://www.ugb.edu.sv/rectoria/index.php/item/38-mundo-complejo.html