Introduccin En este trabajo veremos en que consiste la educacin Europea, ms especficamente en Finlandia, por ser est el pas que

lidera los ranking en educacin mundial de los pases pertenecientes al OCDE (Organizacin para la corporacin del desarrollo econmico), segn el ltimo informe entregado por el programa para la evaluacin internacional de estudiantes (PISA). Nos introduciremos a fondo sobre los puntos bases que sustentan la buena educacin Finlandesa en conjunto con su metodologa y sus distintos niveles educativos como educacin preescolar, educacin bsica, despus de la bsica y la educacin superior incluyendo la educacin para adultos, respaldndonos en el mbito poltico, econmico, social y cultural. Tambin daremos a conocer datos generales de la organizacin que posee Finlandia, para tener un punto de referencia y conocer un poco mas de la cultura, la forma de vivir, su poltica y economa. Metodologa. El objetivo principal de nuestro trabajo es conocer y dar a conocer una realidad educativa de diferentes pases del mundo, especficamente en Finlandia, por obtener los mejores resultados en la educacin que poseen. Lo importante es ver el modelo educativo all impartido para tener conciencia de una forma educacional para nosotros desconocida, ya que como pas estamos muy por debajo de esa realidad. El inters del Estado en unir todos loa mbitos, poltico, social y econmico es fundamental en los resultados que hoy tiene la educacin finlandesa. Realizamos tres encuestas: la primera a una Profesora, la segunda a unestudiante de pedagoga (en prctica) y por ltimo a un apoderado. La encuesta consisti en variadas preguntas en relacin a la educacin tanto chilena como la educacin impartida en Finlandia, tambin consultamos la opinin de cada uno de ellos sobre lo que esperan de est a futuro en nuestro pas. Investigamos y recolectamos informacin de diversas fuentes sobre el tema planteado. Primero buscamos material sobre el pas, para conocer sobre Finlandia y su forma de vida. Luego de la recoleccin, fuimos ordenndola y clasificndola. Dentro de los datos tambin exponemos fotografas tanto de la nacin como de establecimientos educacionales. Datos generales Para introducirnos en la educacin de Finlandia debemos saber un poco mas de ellos, es por eso que nos referiremos ciertos datos de relevancia. Finlandia se ubicada bordeado por el Mar Bltico al sudoeste, el Golfo de Finlandia al sudeste y el Golfo de Botnia al Oeste, hace frontera con Suecia, Noruega y Rusia

(frontera martima con Estonia). Finlandia se divide en:6 provincias, a su vez estas se dividen en 20 regiones. Y estas ltimas en 74 sub-regiones. La Republica de Finlandia o Finlandia (1917), es un pas nrdico miembro de la Unin Europea (UE) desde 1995. Su capital es Helsinki, y su Presidenta es Tarja Halonen. El sistema finlands es fundamentalmente semiparlamentario, aunque el Presidente posee algunos poderes notables. El ncleo ejecutivo descansa en el Consejo de Estado, encabezado por el Primer Ministro, al que elige el Parlamento. Dicho Consejo de Estado lo completan Ministros de varios departamentos del gobierno central as como un miembro ex-oficio, el Canciller de Justicia. Finlandia tiene una economa altamente industrializada, basada en grandes recursos forestales, altos niveles de inversin de capitales, mximo desarrollo tecnolgico, excelente bienestar y seguridad para sus habitantes. Tradicionalmente, Finlandia ha sido un importador neto de capital para financiar el crecimiento industrial Los sectores econmicos ms dinmicos de Finlandia son la industria de la madera, los metales, la ingeniera, las telecomunicaciones y las industrias de la electrnica, junto al diseo. Su poblacin total es de 5.223.442 y su PIB per cpita es de 25.400 USD en el ao 2002. Su extensin es de 338.000 km2. Su moneda es el Euro y el idioma de la nacin es fins y sueco. La religin que se profesa es la de la Iglesia Evanglico-Luterana, que abarca un 89% de la poblacin. Otras ciudades son: Espoo, Vantaa, Tampere, Turku, Oulu. La bandera finlandesa, oficialmente en uso desde 1918, consiste en una cruz azul sobre un fondo blanco. El color blanco simboliza la nieve y el azul los lagos y el cielo. El escudo oficial de Finlandia tiene races histricas ms antiguas que la bandera. Representa un len dorado con una corona y una espada en la garra sobre un fondo rojo. El len est rodeado por nueve rosas plateadas, que simbolizan las provincias histricas de Finlandia. El himno nacional se llama Maamme (lo que significa nuestro pas) fue compuesto en el ao 1848. Mapa Finlandia.

El precursor de la Revolucin educacional en Finlandia.

Erkki Aho director general del Consejo Nacional de Educacin de 1972 a 1992. Permaneci en ese cargo a pesar de los sucesivos cambios de gobierno que hubo en esos aos. Desde ah fue l quien delineo el nuevo concepto de educacin comprensiva del sistema finlands, ideario que hoy pases como Alemania y Espaa estudian con detencin para implementar polticas similares en sus sistemas de enseanza.

Se convenci que la educacin era la principal herramienta para lograr un pas ms justo. Desde esa premisa, y en un giro radical, transformo el conservador y divisorio sistema imperante en uno que mantena a todos los nios juntos durante nueve aos sin hacer divisiones, segn las habilidades de cada escolar. Adems, fue el quien aporto por transformar la carrera de pedagoga, apuntando a un entrenamiento de seis aos con grado de magster y contundente preparacin en distintas materia. Para asegurar el xito de estas polticas, la educacin fue centralizada desde el gobierno lo que al principio despert fuertes crticas. Pero en vista de los buenos resultados, a fines de la dcada de los 80 el nuevo sistema despertaba simpatas transversales. A tanto llego el consenso sobre su importancia social que durante la crisis de comienzo de los 90 ya nadie insinu recortes en esta rea. La crisis sin embargo, si dio paso a aires ms liberales. Los finlandeses le dieron la espalda a la excesiva centralizacin y Aho debi alejarse del concejo. En 1992 el poder sobre los colegios y sus mallas curriculares paso a manos de los gobiernos locales y de las mismas escuelas, donde adems de cada director, los profesores son los encargados de redactar los programas, elegir los textos y distribuir los recursos.

La educacin en Finlandia.

El 95% del sistema educativo es estatal. Hay 4000 escuelas primarias y 580.000 alumnos. La enseanza es gratuita y obligatoria hasta los 16 aos de edad. Finlandia ocupa el primer puesto en las evoluciones de lenguaje y cineciad de la OCDE, y el segundo en matemtica. La carrera docente es muy exigente y slo ingresa el 20% de los aspirantes. Todos los maestros pasaron por la Universidad. El 80% son mujeres. Desde los aos 90 las escuelas son municipales, con una fuerte ayuda econmica del gobierno central. Hay un consejo de evaluacin de las escuelas, que miden la calidad de la enseanza. El gobierno de Finlandia destina el 14% de su presupuesto a educacin. En la Argentina, el ndice es del 7.5%.

Lo cierto es que ms all de un amplio abanico de razones y anlisis, destacara por encima de todas ellas las tres siguientes:

 Primera: La sociedad finlandesa destaca por su alto nivel de cohesin social y sus altos ndices de igualdad social y equidad. Esta dimensin no registra los mismos ndices en nuestra realidad ms cercana, lo cual exige de nuestra escuela y sus profesionales u esfuerzo comparablemente mucho ms significativo en cuanto al trabajo en las aulas. En este sentido, el filsofo J. A. Marina nos recuerda en proverbio africano: Para educar a un nio hace falta la tribu entera. andia hay una decidida vocacin sociopoltica inversora en educacin: Inversin de recursos econmicos directos (en el 2001 un 5.8% de su PIB en educacin, por el 4.9% de Espaa) e indirectos a partir de programas no especficamente dirigidos al sistema educativo, pero cuyo aporte resulta fundamental: polticas de atencin a la infancia, de apoyo a la familia, implicacin de los medios de comunicacin en educacin, en el contexto de la poltica de inversin en educacin, teniendo tambin muy en cuenta que no se trata slo de gastar ms en educacin, sino de gastar mejor.

Tercera: La piedra angular del xito Finlands: los profesores. Aseguran diversos expertos en el tema, que la buena formacin de los profesores finlandeses es lo que cierra el crculo a la tribu educadora. Para dar clases se exige titulacin universitaria de carcter superior. El profesor es considerado la llave maestra del sistema. Altamente educado y motivado, en Finlandia los profesores tienen al menos seis aos de estudios universitario, donde el Magster en Pedagoga es requisito bsico para poder ejercer. Las universidades que ofrecen titulacin de magisterio slo pueden aceptar al 15% de los alumnos que solicitan matricularse cada ao, generando una gran seleccin. Dato muy significativo correlacionndolo con el prestigio y reconocimiento social de la profesin, as como de las instituciones superiores que responden a esta demanda de formacin. Su formacin est enfocada a que, adems de que sean profundos conocedores de las materias que imparten, sean verdaderos expertos en peda goga. Los profesores estn motivados y contentos porque con sus vastos conocimientos pueden intervenir

en los programas de estudios y eleccin de los textos.

Otro punto de vital importancia se refiere a:

La importancia de cada alumno: El Estado, las municipalidades, los directores de establecimiento, los profesores en Finlandia respetan profundamente los conocimientos, pero respeta an ms a los individuos que estn en proceso de adquirirlos.

Para lograr esto los finlandeses han puesto hincapi en mantener un ambiente clido y acogedor, el alumno debe sentirse como en su casa. Las instituciones educacionales son de espacios extensos y cmodos (65m por aula aprox.) y en el espritu de los alumnos no esta la idea de manchar ni destruir.

En cuanto a las relaciones entre los profesores y los alumnos, stas son de gran familiaridad, lo que no excluye en ningn caso el respeto mutuo. Desde el jardn de nios hasta el liceo, los profesores son accesibles, estn disponibles y atentos. Tambin existen sanciones, los alumnos perturbadores pueden verse infligidos con media hora de retencin durante la cual debern quedarse tranquilos, vigilados por un profesor. Pueden ser expulsados hasta por 3 meses, dependiendo la gravedad, pero se garantiza la continuacin de la enseanza en la casa.

Son de gran importancia el ritmo de aprendizaje de cada uno de los alumnos. Se preocupan de constantemente estimular y motivar. En el caso de la repeticin de ao est, en principio, proscrita por la ley; puede ser propuesta de modo excepcional, pero en este caso debe ser siempre aceptada por el alumno y por la familia. En cambio, se organiza sistemticamente grupos de apoyo para los alumnos que muestran tener dificultades en una u otra materia. Adems, se enva a la clase un auxiliar para apoyarlos. La jornada de trabajo se organiza cuidando respetar los ritmos biolgicos del nio y de evitar todo cansancio intil

Con el fin de poder adaptarse lo mejor posible a las necesidades de cada nio, los finlandeses tienen establecida una deteccin precoz y sistemtica de los desordenes del aprendizaje y de desventajas diversas. Los que muestran mayores desventajas pasarn al primer grado de escuela primaria en clases especializadas que sern llevadas a cabo con 5 alumnos por clase, con profesores formados a tal efecto. Las clases para nios con necesidades especiales se dan en escuelas normales, lo que permite integrarlos a ciertos cursos normales donde esto sea posible (trabajos manuales, msica, deporte naturalmente, cuando no se trata de una desventaja fsica).

Cuando los problemas son menores, se prefiere la integracin total, con todos los medios tcnicos necesarios para favorecerla. Cuado es posible, los alumnos son reincorporados en su clase normal.

Origen y evolucin de la Educacin Finlandesa

Es seguro que las cosas no han sido siempre tal como son ahora. Hace treinta aos era mucho ms difcil. Los alumnos eran indisciplinados, poco motivados. Han cambiado gradualmente, por etapas.

La primera etapa se remonta a la mitad de los aos 70. Finlandia tena antes un sistema selectivo, dividido desde el final de la escuela primaria en tres ramas (clsica, tecnolgica y pre-profesional), bastante comparable a lo que por la misma poca exista en Francia. La decisin de unificar las tres ramas y de construir un bloque nico de educacin fundamental obligatoria entre los 7 y 16 aos fue tomada en el mismo momento en que fue creado el colegio nico en Francia, pero de un modo ms radical. Hasta hoy pretendemos salir del modelo del pequeo liceo con la puesta en marcha de una base comn socle comun. En su lugar, Finlandia ha construido desde esa poca una continua escuela-colegio, haciendo que todos los alumnos sigan ese segmento comn de cursos y evitando las contradicciones del colegio nico. Simultneamente, Finlandia realiz una descentralizacin creciente que otorga a las

municipalidades amplios poderes en materia de educacin. Los programas son, en cambio, responsabilidad del Estado.

En 1985, los grupos de nivel, o grado, fueron suprimidos en provecho de una heterogeneidad total. La posibilidad de continuar los estudios despus del ciclo fundamental est garantizada para todos. Una segunda etapa en el proceso de descentralizacin qued abierta al otorgar a las municipalidades la posibilidad de definir las orientaciones locales que vienen a completar el programa nacional. Diez aos ms tarde, la autonoma de las municipalidades ser extendida a los establecimientos: desde entonces, las autoridades municipales tienen la capacidad de distribuir los fondos que reciben del Estado, que contina subvencionando la educacin hasta en un 75%. Los profesores dependen completamente de las municipalidades y de los establecimientos para su reclutamiento y la percepcin de su salario. En 1998, la Basic Education Act , equivalente a nuestra ley de orientacin, fij los principios y reglas que rigen la educacin fundamental. Este textos esencial se mantiene vigente hasta hoy.

Para llegar a esto, el camino que debieron recorrer se asent en una gran apertura comercial. Tras la fuerte crisis econmica de principios de los 90, el gobierno tom el toro por las astas y realiz drsticas reformas. Cuando cay el Muro de Berln, tambin decay su fuerte dependencia mercantil con la ex URSS. En 15 aos el pas pas de ser una nacin agricultora cerrada -con una economa muy regulada y de poca inversin- a un lugar abierto al mundo. Y exitoso. La Constitucin, vigente desde hace 100 aos, dice que todas las personas tienen derecho a acceder a una educacin bsica -no importando el nivel social y cultural del cual provengan- y sta debe ser absolutamente gratis. Bajo esa premisa se ha puesto bastante hincapi en la educacin preescolar, porque sabemos que hay algunos pequeos que tienen serias dificultades de atencin: a ellos los ayudamos desde temprana edad. All estn las races de nuestro xito. Los resultados del PISA han sido favorables, pero no por eso han de bajar la guardia. Para ser un pas competitivo la

clave es educacin. Han tenido constantes cambios, pero uno de los ms importantes se realiz a principios de los 70, cuando el Parlamento aprob el actual plan de educacin. A ste le llamaron sistema comprensivo. En l se estipularon 9 aos de educacin bsica se ingresa a los 7 aos porque los nios requeran una formacin ms completa e integral. Luego de la bsica se pasa al Lukio (corresponde a la media y dura tres aos) o al colegio vocacional, donde se aprenden profesiones tcnicas, porque no a todos les interesa llegar a la universidad. Una de las cosas que buscan es que los propios jvenes sean quienes tengan claro lo que les gustara ser: si abogado, si chofer, si profesor, etc. Finlandia en instauro su actual sistema educativo hace unos diez aos. Ese fue el perodo cuando se produjeron los cambios ms significativos, que han profundizado. En un principio, no implementaron las reformas en Helsinki, la capital, sino que empezaron por el norte, en Laponia. Su idea era lograr una educacin ms igualitaria, notando que sas eran las regiones menos desarrolladas y con mayores necesidades. Helsinki fue la ltima ciudad donde lleg la reforma. Niveles educativos de Finlandia. El gasto pblico en educacin represent en 1998 el 6,2% del PNB (el promedio de los pases de la OCDE es del 5,3%). Los finlandeses poseen un elevado nivel educativo. En las comparaciones internacionales se destaca especialmente la educacin de los jvenes. La evaluacin PISA (Proyecto Internacional para la Produccin de Indicadores de Resultados Educativos de los Alumnos) realizada por la OCDE en el ao 2001, mostr a Finlandia entre los primeros pases del mundo. En Finlandia no existen instituciones especficas de educacin preescolar, esta se imparte en escuelas y jardine s de infantes el ao previo al comienzo de la

escolaridad. Para fortalecer las aptitudes de aprendizaje de los nios, se ensean nuevos conocimientos y capacidades a travs de juegos. No es obligatoria, la ley establece que los municipios deben organizar educacin preescolar gratuita para todos los nios de 6 aos. La escuela primaria, que los nios suelen comenzar el ao en que cumplen siete. Dura nueve aos y finaliza cuando el adolescente ha aprobado el

programa de estudios o cumple diecisiete aos. Todos los nios, tambin los extranjeros, estn obligados por ley a cumplir el programa de estudios de la escolaridad primaria, ya sea asistiendo a la escuela bsica o adquiriendo por otros medios los conocimientos equivalentes a su programa de estudios. La asistencia a la escuela no es en s obligatoria. La prestacin de la escolaridad primaria est a cargo de los 450 municipios en que se divide el pas, que tienen el deber de organizar enseanza. Adems de la enseanza, tambin son gratuitos todos los tiles y textos escolares, y los alumnos almuerzan gratuitamente en la escuela. La enseanza debe impartirse cerca del hogar de cada nio. Los municipios son responsables de organizar y pagar el transporte de los alumnos que residan a ms de cinco kilmetros de las escuelas. La escuela bsica no otorga ttulos, pero su cumplimiento da acceso al segundo nivel de educacin: las escuelas profesionales o el bachillerato. En Finlandia hay unas 4.000 escuelas primarias. Cada ao ingresan unos 60.000 nios al primer curso, y en el ao 2002 hay unos 580.000 alumnos matr iculados. En la escuela bsica los seis primeros cursos estn a cargo de maestros/as, que ensean todas o casi todas las materias. En los tres ltimos cursos hay profesores por asignatura. El objetivo es apoyar el desarrollo integral de los alumnos como individuos y miembros de la sociedad ticamente responsables. La ley obliga a organizar una enseanza especial para los alumnos con dificultades de aprendizaje. Las materias de la escuela bsica son lengua materna (finlands o sueco), el otro idioma nacional, idiomas extranjeros, matemticas, fsica, qumica, historia, instruccin cvica, educacin fsica, msica, artes plsticas, manualidades, economa domstica, religin o educacin tico-filosfica, biologa, geografa y medio ambiente. En algunos cursos los alumnos tambin pueden elegir asignaturas optativas segn sus intereses. El calendario lectivo de la escuela bsica tiene 190 das de clase. Los cursos

culminan a finales de mayo con la fiesta de primavera, que da inicio a las vacaciones de verano, que se extienden hasta mediados de agosto. Durante el ao hay varios perodos de vacaciones: en otoo, en las fiestas navideas, y una semana de vacaciones de esqu en febrero o marzo. Al finalizar la escuela primaria los jvenes se encuentran frente a una importante eleccin: continuar desarrollando su cultura general en el bachillerato, o comenzar una formacin profesional en un instituto. El bachillerato est destinado en principio a los jvenes de 16 a 19 aos. Los liceos seleccionan a sus alumnos en funcin de sus calificaciones de la escuela primaria. El currculo del bachillerato puede cursarse en dos, tres o cuatro aos, pero el ritmo de estudios es muy individual. Los programas estn estructurados en cursos por asignatura, y la eleccin de cursos va determinando el avance en los estudios. Debido a las distintas opciones de los alumnos, en el liceo no hay itinerarios fijos ni grupos por aula. El currculo comprende estudios obligatorios, especializados y aplicados. Culmina con un examen final que se realiza en todo el pas, que comprende cuatro pruebas obligatorias: lengua materna (finlands o sueco), el segundo idioma nacional (finlands o sueco), un idioma extranjero y matemticas o ciencias. En la prueba de ciencias se pueden elegir preguntas de biologa, geografa, qumica, fsica, historia e instruccin cvica, religin, educacin tico-filosfica, filosofa o psicologa. Adems de las materias obligatorias, los estudiantes pueden examinarse en otras optativas. Las pruebas de idiomas comprenden ejercicios escritos y de comprensin oral. El currculo del bachillerato ser reformado en los prximos aos. El examen es elaborado cada ao por una comisin ad hoc dependiente del Ministerio de Educacin, la que tambin corrige todas las pruebas siguiendo principios unificados. El bachillerato es en primer lugar una etapa preparatoria para el nivel terciario. Actualmente ms de la mitad de los jvenes ingresa cada ao en el bachillerato, pero tambin lo pueden cursar ms adelante, como adultos.

Si despus de la escuela primaria el adolescente elige seguir una formacin profesional, tiene una gran cantidad de alternativas escolares y especialidades para elegir. La formacin profesional bsica se puede adquirir tanto en institutos como en centros de trabajo, mediante un contrato de aprendizaje. La instruccin profesional incluye, adems de la educacin terica, perodos en los talleres y laboratorios de los mismos institutos y prcticas en sitios de trabajo. La oferta comprende 75 ttulos profesionales bsicos agrupados en las siguientes reas: recursos naturales, tcnica y comunicaciones, comercio y administracin, turismo, restauracin y economa domstica, estudios sociales y de la salud, servicios culturales y actividades de ocio, fsicas y deportivas. Los objetivos de la formacin profesional bsica establecidos por ley son brindar la capacidad profesional necesaria en la vida laboral y preparar a los alumnos para ejercer una profesin independiente. Los ttulos bsicos se obtienen en tres aos, y otorgan competencia para continuar estudios superiores. Los institutos de educacin profesional seleccionan a sus alumnos principalmente en funcin de sus calificaciones escolares, pero algunos organizan tambin pruebas de admisin. Todos los currculos de formacin profesional bsica incluyen lengua materna, el segundo idioma nacional, un idioma extranjero, matemticas, fsica y qumica, ejercicios fsicos e higiene, estudios sociales, empresa y prctica laboral, y arte y cultura. Tambin se exige un trabajo final. El sistema de educacin superior est integrado por las universidades y las escuelas superiores. La premisa del funcionamiento de las universidades es la unidad entre investigacin y enseanza. La funcin de las universidades es realizar investigacin cientfica e impartir la enseanza ms elevada basada en la misma. Las universidades expiden ttulos inferiores (llamados candidaturas), superiores (maestras) y de postgrado (licenciaturas y doctorados). Las escuelas superiores profesionales, bsicamente orientadas hacia una salida

laboral, son por naturaleza polifacticas y regionales. Expiden ttulos terciarios con enfoque profesional.

La institucin universitaria representa las tradiciones ms antiguas de la historia de la educacin finlandesa. La primera universidad, la Academia de Turku, fue fundada en 1640. La actividad universitaria se basa en la libertad cientfica y en la autonoma. Las veinte universidades de Finlandia son del estado, el que aporta la mayor parte de su financiamiento. Los estudios universitarios en principio estn al alcance de todos, ya que no se cobran matrculas. Las universidades seleccionan a sus alumnos mediante pruebas de admisin. Tienen plazas para aproximadamente un tercio de los jvenes de cada promocin. Las principales reas de estudio son las ciencias tcnicas, las humanidades y las ciencias naturales. En las universidades finlandesas haba en el ao 2000 ms de 150.000 estudiantes matriculados en carreras de grado, entre ellos ms de 3.700 extranjeros. Fuera del mbito del Ministerio de Educacin funciona la Escuela Superior de Defensa, que se ocupa de la educacin militar superior. Lo caracterstico de las escuelas superiores profesionales es su estrecha relacin con el mbito laboral. Su objetivo es preparar a los estudiantes para desempearse como profesionales expertos en distintas ramas. El sistema de escuelas superiores profesionales se cre en los aos noventa. La reforma obedeci a la intencin de canalizar el crecimiento de la matrcula de la enseanza superior de las universidades a las escuelas superiores profesionales. El requisito de ingreso en las escuelas superiores profesionales es el bachillerato o un ttulo de formacin profesional bsica. Estas instituciones se diferencian de las universidades en que en vez de ser estatales, son municipales o privadas. El estado no obstante soporta el 57% de sus costos bsicos. Los ttulos son especializados por profesin, y se obtienen en 3,5 o 4

aos. Para titularse, adems de aprobar el plan de estudios, se debe hacer un perodo de prctica laboral y un trabajo final. Las escuelas superiores profesionales imparten enseanza en las siguientes reas: tcnica y comunicaciones, comercio y administracin, servicios sociales y de salud, servicios culturales, turismo, restauracin y economa domstica, recursos naturales, humanidades y magisterio. El Ministerio de Educacin debe aprobar los currculos de grado, pero las escuelas deciden independientemente sus planes de estudios. En las 29 escuelas superiores profesionales de Finlandia haba en el ao 2000 unos 114.000 alumnos en carreras de grado. En las universidades y escuelas superiores profesionales hay plazas para un 65% de los jvenes de cada promocin. Uno de los objetivos del gobierno es incrementar el n mero de ciudadanos con ttulos terciarios. Finlandia: Poblacin segn grado de instruccin (2000) Datos segn la clasificacin del Instituto Nacional de Estadsticas sin ttulo posterior al ciclo obligatorio (escuela bsica, primaria, preparatoria) 40.6 % con ttulo secundario 36.1 % con ttulo superior 23.3 % Doctores 0.3 %

La educacin para adultos se ha convertido en un importante sector de la poltica educativa finlandesa. Comparados con el resto del mundo, los finlandeses adultos son entusiastas estudiantes: cada ao alrededor de un milln de personas participa por propia iniciativa en alguna de las ms de mil actividades educativas para adultos organizadas por institutos o universidades. La educacin para adultos se imparte en universidades, escuelas superiores profesionales, institutos, centros de capacitacin para adultos, academias con internado, institutos populares y universidades de verano. Sus programas

ofrecen estudios que otorgan ttulos bsicos, una amplia oferta de asignaturas de carreras de grado, estudios preparatorios para los exmenes de exhibicin de capacidades (por ejemplo para ttulos en idiomas y profesionales), y educacin adicional y complementaria para iniciar contratos de aprendizaje y mejorar la competencia profesional. Asimismo la educacin del adulto puede incluir estudios de cultura cvica, de capacitacin social o vinculada con intereses propios. Los estudios que otorgan ttulos son gratuitos. Los otros suelen ser pagos; la oferta contiene desde cursos gratuitos hasta otros con tarifas comerciales. El Ministerio de E ducacin financia la educacin del adulto y es responsable de su desarrollo. Finlandia y PISA.

Los resultados del primer estudio PISA, llevado a cabo en el 2000, fueron recibidos en Finlandia con satisfaccin y sorpresa. Los finlandeses haban emprendido desde hace 30 aos profundas reformas en su sistema educativo; pero no haban tenido an la oportunidad de constatar los efectos positivos de un modo tan incuestionable y en el marco de un estudio comparativo tan extenso. En la primera evaluacin PISA, Finlandia logr el primer lugar en lectura entre los 43 pases participantes (los 30 pases de la OCDE y 13 pases asociados); lleg al 4to lugar en matemtica y al 3ro en ciencias. Mantenindose entre los primeros pases del mundo por la eficacia de su educacin, Finlandia mejor su posicin en PISA 2003: entre los 41 pases participantes, obtuvo el primer lugar en las tres materias evaluadas en el 2000 y el segundo lugar en resolucin de problemas, materia introducida en esta nueva evaluacin.

Finlandia hizo entonces un estudio atento del asunto y public un anlisis de sus resultados en PISA 2003 (lo que no haba hecho en el 2000). El informe correspondiente pone en evidencia caractersticas cuyo inters va ms all de los resultados totales. En efecto, la diferencia entre nios y nias es mucho

menor que en cualquier otro de los pases participantes. Los nios no responden tan bien como las nias en lectura, pero la diferencia entre unos y otras es mucho menor que en cualquier otra parte. Y en matemtica, a diferencia de los dems pases, las nias res ponden casi tan bien como los nios. Otra caracterstica notable es que en Finlandia, despus de Islandia, el impacto de las diferencias sociales sobre los resultados de los alumnos es el ms bajo. De manera muy significativa, la cuarta parte ms desfavorecida, en trminos socioeconmicos, de la poblacin de alumnos finlandeses se sita, en matemtica, sobre la media de los pases de la OCDE. Del mismo modo, las diferencias existentes entre los establecimientos son, tambin despus de Islandia, las menores de todos los pases evaluados.

Otra conclusin notable del estudio es que la proporcin de alumnos que obtuvieron bajos resultados en matemtica es mucho menor en Finlandia que en cualquier otra parte (6% contra un 21% de la media de pases de la OCDE). Este dato se relaciona sin duda con el hecho de que los alumnos finlandeses tienen una gran confianza en s mismos, en sus competencias y en su potencial de aprendizaje. En s, el nivel de ansiedad relacionado con el aprendizaje de matemticas aparece claramente como ms bajo que en los otros pases.

Se concluye en este estudio que Finlandia es un pas donde las desigualdades consiguen ser corregidas mejor por la educacin; es un pas donde las diferencias de capacidad entre los nios y nias son las ms bajas y dnde los alumnos tienen una valoracin muy positiva de ellos mismos con relacin a los aprendizajes.

En consecuencia, vale la pena tratar de entender cmo este pas ha sabido aportar respuestas tan pertinentes a problemas que Francia no ha podido resolver aun despus de 30 aos de implantado el colegio nico.

Educaci