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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORIA ACADEMICA ECOLE DE LANGUES

PROGRAMME DU COURS FRANAIS AVANC II/LABORATOIRE

FILIERES LANGUES MODERNES, MENTION TOURISME EDUCATION, MENTION LANGUES ETRANGRES

REFERENCE DATA
CHAMP DE FORMATION
ESPECIALISE

CYCLE

CODE

PRE-REQ

CREDITS

NOMBRE DHEURES 7

HEURES THEORIQUES 3

HEURES PRACTIQUES 4

HEURES TUTORIELLES 30

HEURES DETUDE INDEPENDANTE 120

9ime

FRA-231

FRA-222

PRESENTATION DU COURS
Ce cours de franais offre la possibilit dacqurir les lments et le vocabulaire ncessaire pour discuter autour de la sant, le bien-tre et manipuler les outils et les techniques de la narration pour relater des vnements dans le pass en partant des stratgies dapprentissage les plus simples dont les caractristiques sont orientes vers lusage renforc de la langue franaise pour parler des situations concernant les thmes indiqus dans les deux principaux dimensions qui sont lcrit et loral. Dans ce sens, le but principal de ce cours est damliorer chez les participants les connaissances de base de la langue cible, afin qu'il puisse dvelopper les comptences ncessaires pour avoir la capacit de suivre dans le futur les autres niveaux et spcialement pour tre capable dutiliser le vocabulaire de la sant et savoir se situer dans le pass. Le cours comprend l'apprentissage des techniques de communication et savoir-faire comme: parler de la sant-dcrire des symptmes et de douleurs, demander et donner de conseils, donner des instructions, exprimer notre point de vue, se situer dans le pass, dcrire des situations du pass et exprimer la continuit et linterruption dune actionetc. Pour cela, il faudra consulter le dictionnaire, appliquer les diffrentes stratgies de lecture apprises auparavant, crer et interprter des affiches sur la sant et des vnements passs dans...etc. De plus, le cours est ponctu par des activits diverses telles que la lecture et comprhension orales avec des productions crites, lesquelles constituent la base essentielle de ce niveau.

CONNAISSANCES PREALABLES
Franais Avanc I/Laboratoire et connaissances acquises de la langue franaise au cours du bimestre prcdent.

INTENTION EDUCATIVE
Le cours permet au participant de dcouvrir et manipuler des outils essentiels pour lire, crire et comprendre le franais et interprter par la suite diffrents types de productions crites et orales en langue franaise, ainsi que les techniques de communication interactive afin de dvelopper des comptences ncessaires qui lui permettront dchanger correctement des ides et des messages avec des locuteurs de cette langue.

COMPETENCES DU PROFILE PROFESSIONNEL


Comptence gnrale Dvelopper ses capacits dinteraction crite et orlale dans la langue mre et la langue trangre et applique ses connaissances communicatives pour parler de soi et accomplir des tches dans les domaines varis de la vie sociale.

COMPETENCES SPECIFIQUES DU COURS


Il / Elle :
1. Parle de sa relation avec les maladies et les mdicaments dans des contextes diffrents. 2. Exprime son point de vue et participe avec ses des ides constructives sur la sant et le bien-tre. 3. Exprime des proccupations et des soucis lis aux problmes de la sant en sachant trouver des solutions adquates. 4. Parle de faits passs et cite les dates selon leur chronologie et les vnements auxquels elles correspondent. 5. Exprime son dsir daider combattre les maladies graves dans son pays. 6. Produit des phrases dans lesquelles il dit et crit correctement les noms de quelques maladies. 7. Suit les instructions donnes pour le mdecin en cas de maladie. 8. Utilise des techniques qui lui permettent de faire face au problme de sant. 9. Parle de lui-mme en donnant des renseignements personnels sur ses mmoires denfance. 10. Echange des ides et des informations sur sa vie personnelle du pass ou son enfance. 11. Sexprime correctement dans une communication claire et continue en classe avec ses camarades en parlant des problmes sur la sant. 12. Identifie et applique des stratgies de lecture qui lui permettront damliorer sa comprhension des textes sur la sant et les vnements pass de sa vie. 13. Utilise convenablement limpratif et en distingue le rapport avec lordre et les conseils et lutilisent dans des situat ions varies. 14. Exprime des objectifs dans des situations diverses. 15. Comprend et suit des recommandations relatives son bien-tre. 16. Identifie les adjectifs indfinis et les utilise correctement en fonction des conjugaisons proposes au pass compos et limparfait. 17. Utilise les marqueurs temporels du pass et du prsent dans des situations diverses. 18. Utilise la ngation avec Ne plus, encore, jamais dans des phrases de son choix. 19. Identifie et utilise le lexique du corps et lemploie dans des contextes diffrents. 20. Identifie lintonation de limpratif pour lutiliser dans des contextes varis. 21. Formule et dit correctement des phrases simples dans des situations dtermines au pass. 22. Produit des narrations dans le pass pour parler de faits historiques selon la situation. 23. Utilise convenablement le dictionnaire pour chercher des mots et en connaitre le sens. 24. Rdige des dialogues dans lesquels il met en scne des situations diffrentes de la vie quotidienne soit au pass ou au prsent.

PREMIERE ET DEUXIEME SEMAINES: CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE


UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 7 HIT ACTIVITES DETUDES INDEPENDANTES 30 HEI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LE PARTICIPANT

UNIT 3: BIEN DANS SA PEAU (1) Communication: 3.1. Parler de sa sant : dcrire des douleurs et des symptmes. 3.2. Demander et donner des conseils. 3.3. Donner des instructions. 3.4. Exprimer notre point de vue. (2) Grammaire et lexique: 3.5. Limpratif la forme affirmative et la forme ngative. 3.6. La place des pronoms rflchis limpratif. 3.7. Le lexique du corps et de la sant. 3.8. Le lexique dinternet. Phontique: 3.9. Les courbes mlodiques. Activits interculturelles: 1.10. Organiser un forum dchange de conseils.

1. Le professeur se prsente ses participants, prsente le programme du cours et parle de la mthodologie suivre ainsi que le processus dvaluation. 2. Premire interaction entre les participants dans laquelle ils partagent leurs informations personnelles. 3. Ils coutent le professeur expliquer les objectifs de lunit 1 et regardent la premire page. 4. Les participants regardent les images pour reconnatre quelques mots familiers de maladies et disent ce quils en savent. 5. Ils cherchent le vocabulaire ncessaire pour parler de la lutte contre les maladies communes, puis ils commencent les utiliser pour parler de leur exprience avec ces maladies. 6. Ils observent les phrases limpratif et en identifient le temps et la rgle de conjugaison. (Travail en groupe). 7. Ils font les exercices du livre avec une correction ultrieure. 8. Forums social : Introduction virtuelle: Ltudiant crira les informations de son profile sur la plateforme.

30 Min.

30 Min.

1. Exercices proposs par le professeur : - Parler de la sant et des problmes quon pourrait affronter dans ce contexte. - Exprimer son point de vue sur les maladies et les problmes de sant quon peut affronter.

8 Heures.

Ils/ Elles : 1. Utilise les diffrentes expressions qui permettent de parler des maladies. 2. Utilise le vocabulaire pour demander et donner des conseils. 3. Domine les mots pour dcrire les symptmes des maladies et comment les soigner. 4. Utilise les parties du corps pour diagnostiquer les parties o se trouve le problme de sant. 5. Identifie les informations contenues dans le mdicament et suit linstruction du docteur.

8 Heures. 2. Prparer un questionnaire pour faire un petit dialogue entre les tudiants sur les problmes de sant quils ont eus. 14 Heures.

30 Min.

30 Min.

3. Exercices de pratique sur les leons de grammaire et lexique en compltant les exercices de lunit, dans le livre et le cahier.

30 Min.

30 Min. 2 Heure

2 Heures

TROISIEME ET QUATRIEMESEMAINES: CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE


UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 7 HIT ACTIVITES DETUDES INDEPENDANTES 30 HEI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LE PARTICIPANT

UNIT 3: BIEN DANS SA PEAU (2) Communication: 3.11. Parler de sa sant : dcrire des douleurs et des symptmes. 3.12. Demander et donner des conseils. 3.13. Donner des instructions. 3.14. Exprimer notre point de vue. (2) Grammaire et lexique: 3.15. Limpratif la forme affirmative et la forme ngative. 3.16. La place des pronoms rflchis limpratif. 3.17. Le lexique du corps et de la sant. 3.18. Le lexique dinternet. Phontique: 3.19. Les courbes mlodiques. Activits interculturelles: 3.20. Les franais et le sport.

1. En pairs, les participants regardent le texte du livre et se mettent parler de ce quils font pour tre en forme. Ensuite, chacun deux pose des questions son camarade sur les faits le mme sujet. 2. Ils identifient la place des pronoms rflchis limpratif et les utilisent dans de petites phrases de leur choix en parlant sur la sant. 3. Ils cherchent et remplissent un formulaire mdical avec des informations prcises sur les mdicaments. 4. Ils dcouvrent le lexique du corps et de linternet et lutilisent dans de petits textes de leurs choix. 5. Pratique au laboratoire : les participants vont voir une vido sur une visite chez le mdecin pour complter un questionnaire prpar davance. 5. Exercices du livre. 6. Forum acadmique: Parler des maladies communes et de limportance de sen prvenir.

30 Min.

1. Exercices proposs par le professeur : - Exprimer son point de vue sur un sujet au choix relatif au thme de lunit.

Ils/ Elles :
8 Heures.

1. Parlent de diffrents mdicaments et quoi ils servent. 2. Expriment leur point de vue sur la sant avec cohrence. 3. Parlent des raisons qui les poussent avoir des maladies communes. 4. Utilisent le vocabulaire du corps et de linternet dans des phrases correctes.

30 Min.

2. Prparer une production dans laquelle on donne des conseils et des instructions pour utiliser un mdicament.

8 Heures.

30 Min.

3. Exercices de pratique sur les leons de grammaire et lexique en compltant les exercices de lunit, dans le cahier.

12 Heures.

30 Min. 1 Heure

5. Utilisent le lexique du sport de manire correcte et approprie dans des conversations. 6. utilisent les instructions mdicales pour rdiger des textes cohrents.

2 Heures

2 Heures

CINQUIEME ET SIXIEME SEMAINES: CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE


UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 7 HIT ACTIVITES DETUDES INDEPENDANTES 30 HEI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LE PARTICIPANT

UNIT 4: EN CE TEMPS L (1) Communication: 4.1. Situer dans le pass. 4.2. Dcrire des situations du pass et du prsent (des circonstances, des personnes, des lieux, des habitudes..). 4.3. Exprimer la continuit et linterruption dune action. Grammaire et lexique: 4.4. Limparfait de lindicatif. 4.5. Les marqueurs temporels du pass et du prsent. 4.6. Les subordonns de temps avec -Quand-. 4.7. Ne plus, encore, toujours. 4.8. Les adjectifs indfinis (aucun, la plupart, tousetc)-. 4.9. Le pronom indfini On. Phontique: 2.10. Les nasales.

1. En pairs: les participants regardent les images de lunit 4 dans le livre et le professeur leur pose des questions sur les personnages, les vnements qui sont l et ce quils font. 2. Les participants vont rdiger un texte sur les images 3. Travail en groupe: les participants vont choisir des personnages clbres et en racontent la biographie. 4. Ils vont identifier limparfait et ses terminaisons. Ensuite, ils font des phrases avec, en respectant sa valeur et des rgles dutilisation. 5. Ils identifient les marqueurs temporels du pass et les utilisent dans des phrases cohrentes au pass. 6. Ils dcrivent des situations dans le pass en combinant le pass compos et limparfait. 7. Exercices du livre.

30 Min.

1. Exercices proposs par le professeur : - Situer des vnements dans le pass. - Faire des comparaisons entre le pass. - Dcrire une action continue ou interrompue.

Ils/ Elles :
8 Heures.

1. Parlent des actions dans le pass en spcifiant leur temps. 2. Font des comparaisons entre les actions dans le pass.

30 Min. 30 Min.

2. Prparer une production sur la biographie dun personnage clbre en Rpublique Dominicaine.

8 Heures.

3. Utilisent limparfait en concordance avec le pass compos dans des phrases correctes. 4. Utilisent les marqueurs temporels du pass pour dcrire des actions diffrentes. 5. Emploient le vocabulaire appropri pour dcrire la socit des annes 60. 6. Interprtent des documents parlant de diffrents vnements historiques. 7. Rdigent des narrations en se basant sur des donnes relatives la vie dautrefois.

30 Min.

3. Exercices de pratique sur les leons de grammaire et lexique en compltant les exercices de lunit, dans le cahier.

12 Heures.

30 Min.

30 Min.

2 Heure 2 Heures

Activits interculturelles: 2.12. Organiser un forum dchange dides sur la socit des nes 60 et lactualit.

8. Pratique au laboratoire : Regarder une vido choisie par le professeur dans laquelle on prsente la socit dautrefois et en discuter le contenu.

SEPTIEME SEMAINE: CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE


UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 6 HIT ACTIVITES DETUDES INDEPENDANTES 28 HEI 8 Heures. RESULTAS ATTENDUS CHEZ LE PARTICIPANT

UNIT 4: EN CE TEMPS L (2) Communication: 4.11. Situer dans le pass. 4.12. Dcrire des situations du pass et du prsent (des circonstances, des personnes, des lieux, des habitudes..). 4.13. Exprimer la continuit et linterruption dune action. Grammaire et lexique: 4.14. Limparfait de lindicatif. 4.15. Les marqueurs temporels du pass et du prsent. 4.16. Les subordonns de temps avec -Quand-. 4.17. Ne plus, encore, toujours. 4.18. Les indfinis (aucun, la plupart, tousetc)-. 4.19. Le pronom indfini On. Phontique: 2.20. Les nasales.

1. Les participants vont crire un texte dans lequel ils raconteront un vnement crucial de lhistoire de la France. 2. Par groupes : ils prparent un questionnaire pour parler de leurs habitudes, de lieux historiques. Ensuite, ils dterminent les circonstances qui leur sont relatives. 3. Ils observent les subordonnes de temps avec -Quand. Ensuite, ils donnent des exemples similaires. 4. Ils observent les adjectifs indfinis, le pronom indfini -On et les utilisent dans des phrases. 5. Ils dcouvrent les expressions comme Ne plus, encore, jamais et les utilisent dans des phrases. 6. Ils dramatisent une situation dans laquelle ils racontent une situation importante de leur vie du pass ou de leur enfance. 7. Exercices du livre. 8. Forum acadmique : Ecrivez ce que vous avez appris pendant ce niveau de Franais.

30 Min.

1. Exercices proposs par le professeur : - Dcrire des situations du pass et du prsent. - Raconter la routine du travail.

Ils/ Elles : 1. Parlent de diffrentes situations dans le pass et dans prsent. 2. Construisent des subordonnes de temps avec -Quand. 3. Utilisent les adjectifs indfinis et le pronom On de manire correcte dans des phrases de leurs choix. 4. Utilisent Ne plus, encore, jamais dans des phrases de leur choix. 5. Emploient le de la description pour parler de situations passes et prsentes. 6. Produisent des dialogues dans lesquels ils mettent en scne une situation historique. 7. Rdigent des textes pour parler de la socit des annes 60.

30 Min.

2. Prparer une production dans laquelle il faut raconter des histoires bien structures.

8 Heures.

30 Min.

3. Exercices de pratique sur les leons de grammaire et lexique en compltant les exercices de lunit, dans le cahier.

12 Heures.

30 Min.

30 Min.

30 Min.

Activits interculturelles: 2.12. Organiser un forum dchange dides sur la socit des nes 60 et lactualit.

2 Heure 2 Heures

P UNIDADES Y ACTIVIDADES

CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE: HUITIEME SEMAINE


UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 4 TIH ACTIVITES DETUDE INDEPENDANTE 12 HDI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LE PARTICIPANT

1. Rtroalimentation des questions gnres par les activits faites pendants la phase dtude indpendante. 2. Remise du travail final.

15 Min.

1. Evaluation des participations dans les forums, des devoirs et des autres activits de la plateforme.

1. Remet le travail final temps.

15 Min.

2. Autovaluation lapprentissage. 3. Co-valuation.

de

2. Expose le travail final de manire sre et cohrente. 3. Fait tous les devoirs demands.

3. Epreuve Ecrite.

1h30 min.

4. Correction de la disposition et du contenu du travail final.

EVALUATION DU PROCESSUS DAPPRENTISSAGE CRITERES ACTIVITES - Prsentations virtuelles et orales. Organisation de linformation. Grande connaissance du sujet : rigueur, clart, prcision et prsentation des ides avec beaucoup de profondeur. Pertinence de largumentation dans les participations. Cohrence, clart et originalit des ides exprimes. Correction linguistique: mots corrects, structure de la phrase, prononciation. Connaissance correcte de lcriture et de lorthographe. Bon usage des ressources technologiques. Capacit de recherche et de slection de linformation. Crativit dans les prsentations faites. Capacit du travail de groupe. Participations Correctes et pertinentes. Respect envers ce qui est accord sur les rgles de communication. Cohrence, clart et originalit des ides exprimes. Clrit et ponctualit dans la remise des devoirs. Clart, qualit, objectivit et pertinence des participations. Cohrence et originalit des ides exprimes. Bon usage des ressources technologiques. Clrit et ponctualit dans la remise des devoirs. Organisation de linformation prsente. Faits et donnes. Principes et concepts. Comptence de recherche. Procds et contenus. Habilets de pense. (%)

Production Orale et Activits dInteraction

10%

- Activits dInteraction (synchronique et asynchronique). - Activits dinteraction asynchroniques. -Essais - Papier de Recherche -Questionnaires et exercices -Agenda Rflexif et schma conceptuel. -Etudes des cas. Activits de Production crite.

-Solutions des problmes.

-Projets.

-Portefeuille. -Projets de champ. -Pratiques in situ. -Pratiques du laboratoire. -Pratiques de simulation. -Rponses Courtes et compltions. - Alternatives Multiples. Cochage, Association et Mise en Ordre. - Choix Multiples Essai questions.

Activits Professionnelles Pratiques

Application. Comptences Professionnelles. Faits et donnes. Principes et concepts. Comptence de recherche. Procds et contenus. Habilets de pense. Activits et valeurs (responsabilit, prise de dcision). Faits et donnes. Principes et concepts. Comptence de recherche. Procds et contenus. Habilets de pense. Activits et valeurs (responsabilit, prise de dcision). Application. Comptences Professionnelles. Faits et donnes. Principes et concepts. Comptence de recherche. Procds et contenus. Habilets de pense. Activits et valeurs (responsabilit, prise de dcision, gestion de temps et collaboration). Rflexion. Crativit. Ordre Logique dans lOrganisation de linformation prsente. Lavancement du processus dapprentissage selon les sujets traits. Capacit dinterrogation et critique des ides exprimes travers des formes crites et orales. Projets adresss au champ de travail qui lie la thorie la pratique. Activits Pratiques faites par les participants dun cours dans des institutions et entreprises dont les activits sont lies leur champ dtudes. Activits Pratiques faites par les participants dun cours lintrieur et lextrieur des laboratoires spcialiss. Activits faites par les participants dans lesquelles ils simulent la ralit dans un stage, soit physique ou virtuel. -Connaissance -Comprhension -Application -Analyse -Synthse -Considration crite

15%

15%

Test Ecrit.

50%

-Raisonnement Critique

-Qualit -Ethics -Coopration. Attitudes et valeurs

-Responsabilit.

-Solidarit.

-Pluralisme.

-Innovation.

-Equit.

Engagement de raliser les devoirs ajusts aux standards defficience tablis. Expose un engagement moral dans ses actions estudiantines. - Favorise le travail coopratif et collaboratif comme un moyen qui permet de profiter des potentialits collectives. -Manifeste sa disposition pour le travail en groupe. -Engagement envers laccomplissement de ses devoirs comme participant et citoyen. Ponctualit. Assume les consquences de ses actions. - Participe activement dans la prise des dcisions du groupe. - Partage avec ses camarades. Il est gnreux. - Promeut des actions pour motiver et conduire vers les vises communes. - Sidentifie la prservation de la biodiversit et son milieu socio-culturel. - Respect pour le patrimoine institutionnel. - Ecoute attentivement les autres. -Respect de la diversit ethnique, idologique, religieuse et du genre. - Valorise lexpression et discussion des ides et opinions des autres. -Respecte lordre des interventions. Il est tolrant et modr dans ses opinions. - Montre de la crativit et du gnie en ce qui concerne le dveloppement de ses devoirs. Montre linitiative et son lintrt pour le travail acadmique. -Montre une certaine ouverture et acceptabilit envers les avances de la science. -Disposition pour prendre des decisions pondres, commodes et quilibres. -Impartialit des juigement quil met.

10%

10

INFORMATIONS A RETENIR
Premire semaine de facilitation Le/la professeur/e commencera le cours par la prsentation du programme, les comptences gnrales et spcifiques que doit atteindre le participant. De plus, il expliquera les paramtres de lvaluation et comment elle se dveloppera dans chacun des processus que les participants raliseront de manire hebdomadaire. Dans cette premire rencontre se forment les groupes pour les exposs hebdomadaires. Se donne lexplication et la distribution de la Production Finale (Ecrite et orale). Elles seront remises au professeur la semaine suivante son assignation ou postes dans le campus virtuel. Il est important dtudier le contenu de chaque unit pour acqurir les comptences du cours et de respecter aussi les dlais de remise de ces assignations et suivre les linaments tablis. Seront surveills les doutes des participants en termes de shabilitera partir de la 3me semaine. Production Finale au moyen dun forum qui

Assignations hebdomadaires

Forum des Doutes

Production Finale (Ecrite Le professeur indiquera lactivit qui fera lobjet de cette production. Celle-ci doit tre rdige y prsente, et orale). expose ou soutenue de manire orale ; elle sera assigne pendant la premire semaine de facilitation, elle sera dveloppe durant tout le bimestre et expose pendant les 6me et 7me semaines et remise de faon crite la 8me semaine. Epreuve Ecrite Elle sera donne la 8me semaine en conformit avec tous les contenus tablis dans le programme et les rsultats esprs.

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BIBLIOGRAPHIE GENERALE
1. DEYNER, Monique. GARMENDIA, Agustn et LIONS-OLIVERI, Marie-Laure : Version Originale, Mthode de franais, Niveau 2. Editions Maison des Langues. Paris. 2009.

COMPLEMENTAIRE
- LESLOT, Adeline: Besherelle, Lessentiel. EDITIONS HATIER., PARIS, 2010

PROFILE DU PROFESSEUR QUI DONNERAIT CE COURS:


Le professeur de ce cours doit obligatoirement avoir une licence en langues avec une prparation professionnelle et une exprience dans lenseignement de la langue franaise. Aussi doit-il possder les qualities suivantes pour enseigner le Franais Avanc I: la connaissance totale des contenus du cours, patience et tolrance avec les participants, en plus de lesprit ouvert, le dynamisme et la motivation.

Elabor par:

Rvis par:
Luz Rosa Estrella, Directeur de l'Office de rforme curriculaire. Doctorat en ducation.

Carlos Marte, Pedro Antonio Jos Flete et Mohamed El Fakhkhari: Professeurs de langues modernes.

Ce programme a t finalis et approuv par le Bureau de Rforme Curriculaire, Aot 2013.

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