I.E.

HERMANO ANTONIO RAMOS DE LA SALLE Juntos construimos la escuela que deseamos CAPTULO III ADMISIN Y MATRCULA 8 1 ARTCULO 1$ DE LA ADMISIN ARTCULO 11 DE LOS ESTUDIANTES NUEVOS ARTCULO 12 DE LOS ESTUDIANTES ANTI%UOS 2 ARTCULO 13 DE LA MATRCULA ARTCULO 14 PROCEDIMIENTO DE MATRCULA O DE RENOVACIN ARTCULO 15 CLASES DE MATRICULA CAPTULO IV DERECHOS DE!ERES Y PROHI!ICIONES 8 5 5 6 6 6 6 ARTCULO 16 DEREC&OS ARTCULO 17 DEBERES ARTCULO 1 PRO&IBICIONES ARTCULO 1" VALORACIN DE COMPORTAMIENTO CAPTULO V UNIFORMES Y LA COTIDIANIDAD 1" ARTCULO 2$ LA PRESENTACIN PERSONAL 1$ CAPTULO VI POLTICAS COMPORTAMENTALES PARA ESTUDIANTES 11 ARTCULO 21 11 ARTCULO 22 ARTCULO 23 11 ARTCULO 24 12 ARTCULO 25 13 LAS FALTAS FALTAS LEVES 11 PROCEDIMIENTO ' SANCIONES PARA LAS FALTAS LEVES. LAS FALTAS %RAVES PROCEDIMIENTO ' SANCIONES PARA LAS FALTAS %RAVES " 1$ 1$

INTRODUCCIN AL PRESENTE MANUAL MANUAL DE CONVIVENCIA 1 MARCO LEGAL Y REFERENCIA CONCEPTOS JURISPRUDECIALES ORIENTADORES 2 PRESENTACIN DE LA INSTITUCIN 5 NATURALEZA RESEA HISTRICA CAPTULO I HORIZONTE INSTITUCIONAL ARTCULO ARTCULO ARTCULO 6 ARTCULO ARTCULO 6 ARTCULO 7 1 MISIN 2 VISIN 3 PRINCIPIOS QUE ORIENTAN ESTE MANUAL 4 VALORES INSTITUCIONALES 5 OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 6 POLTICA DE CALIDAD

CAPITULO II PERFIL DEL ESTUDIANTE 7 ARTICULO 7 DEFINICIN. 7 ARTCULO ! ADQUISICIN DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE LASALLISTA 7 ARTCULO " P#RDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE LASALLISTA 7

ARTCULO 26 13 ARTCULO 27 ARTCULO 2 ARTCULO 2" 14

CORRECTIVOS PEDA%%ICOS CORRECTIVOS PEDA%%ICOS PARA FALTAS %RAVES CORRECTIVOS PEDA%%ICAOS PARA FALTAS LEVES RESOLUCIONES DE CORRECTIVOS PEDA%%ICOS 14 14

CAPTULO VII DE!IDO PROCESO 1# ARTCULO 3$ CONDUCTO RE%ULAR 14 ARTCULO 31 PRINCIPIOS 15 ARTCULO 32 CRITERIOS PARA DETERMINAR LA %RAVEDAD O LEVEDAD DE LA FALTA 15 ARTCULO 33 CAUSALES ATENUANTES 15 ARTCULO 34 CAUSALES A%RAVANTES 15 ARTCULO 35 COMIT# DE CONVIVENCIA 16 OBJETIVOS ESPECFICOS DEL COMIT# DE CONVIVENCIA FUNCIONES DEL COMIT# DE CONVIVENCIA ARTCULO 36 DEREC&O A LA DEFENSA 16 ARTCULO 37 LOS RECURSOS 16 ARTCULO 3 LAS NOTIFICACIONES 17 CAPTULO VIII ESTMULOS E INCENTIVOS 17 ARTCULO 3" ESTMULOS E INCENTIVOS CAPTULO I$ PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES 18 ARTCULO 4$ DEREC&OS 1 ARTCULO 41 DEBERES ARTCULO 42 COMPORTAMIENTO INADECUADO CAPTULO $ EDUCADORES ARTCULO 43 LOS EDUCADORES ARTCULO 44 PERFIL DEL (LA) EDUCADOR(A) LASALLISTA

ARTCULO 45 DEBERES ARTCULO 46 DEREC&OS 2$ ARTCULO 47 DEBERES DE LOS DIRECTORES DE CURSO 2$ ARTCULO 4 LOS JEFES DE *REA ARTICULO 4" PRO&IBICIONES ARTCULO 5$ SANCIONES CAPTULO $I DEMOCRACIA PARTICIPATIVA ARTCULO 51 PROPSITO DE LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA 21 ARTCULO 52 PROCESO ELECTORAL 21 CAPTULO $II EL GO!IERNO ESCOLAR ARTCULO 53 EL RECTOR ARTCULO 54 EL CONSEJO DIRECTIVO 22 ARTCULO 55 EL CONSEJO ACAD#MICO 22 ARTCULO 56 EL CONSEJO DE COORDINACIN ' SUS FUNCIONES 22 ARTCULO 57 LAS COMISIONES DE EVALUACIN ' PROMOCIN 22 ARTCULO 5 EL CONSEJO DE ESTUDIANTES 22 ARTCULO 5" EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA ARTCULO 6$ LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA 23 ARTCULO 61 DEL PERSONERO ESTUDIANTIL 23 ARTCULO 62 LOS REPRESENTANTES DE CURSO ARTCULO 63 CONSEJO DE ESTUDIANTES CAPTULO $III REFORMAS Y VIGENCIA ARTCULO 64 LAS REFORMAS ARTCULO 65 LA VI%ENCIA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA INTRODUCCIN AL PRESENTE MANUAL

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A medida que se constituye el proceso de formacin humana de una comunidad, sus entes responden a situaciones o necesidades de acuerdo a los principios y valores que les rigen, siempre procurando su conservacin y buena prctica. La Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle, encaminada al fortalecimiento de una comunidad integral fundamentada en una educacin humana, cristiana y acad#mica de calidad procura la participacin activa de toda la comunidad y promueve la democracia, la obediencia y la libertad. Este manual de $onvivencia ha sido resultado del traba%o incesante de una comunidad conformada por docentes, estudiantes, padres de familia y directivos, quienes en equipos de traba%o refle&ionaron, y dinmicamente recolectaron informacin vera', ba%o las indicaciones de los directivos docentes( siempre teniendo como norte la sana convivencia humana y la conservacin de los valores. )or medio de esto lograron agregar, modificar, aclarar, consultar y hacer algunas reformas al manual que estaba vigente en esa #poca, teniendo en cuenta la normatividad actual y la importancia que como comunidad lasallista ata*e. A continuacin se presentan los cap+tulos y art+culos que vislumbran este manual y que debe ser acogido por la comunidad educativa para comprenderlo y acogerlo. MANUAL DE CONVIVENCIA La Educacin es un proceso dinmico, participativo y constructivo, en la que todos los su%etos de la escuela intervienen activamente en la misma( la convivencia por tanto, lleva intr+nsicamente, nociones como respeto, solidaridad, responsabilidad grupal y social, compromisos, valoracin individual, #tica, tolerancia que deben ser modulados y orientados por un reglamento. En con%unto, este MAN AL DE !ON"I"EN!IA recoge una serie de orientaciones que buscan desarrollar una pedagog+a de la convivencia, en donde las reglas y criterios, acciones y procedimientos son ante todo, parmetros para el crecimiento individual en el marco de una colectividad sana y saludable. "i bien el manual tiene como e%e los derechos y obligaciones de los educandos tanto en los criterios para su reconocimiento, promocin y proteccin como en las normas pedaggicas, disciplinarias y sancionatorias cuando se vulneran, recoge igualmente los derechos y obligaciones de los dems miembros de la comunidad educativa, seg,n el papel que desempe*en en relacin con el proceso educativo que impacta a los educandos. La elaboracin y puesta en e%ecucin de un reglamento estudiantil como uno de los aspectos esenciales del )royecto Educatico Institucional es una obligacin legal consagrada en el Art. -. del decreto -/01 que pone en conocimiento de acuerdo al art+culo .2 de la ley --3 de -445, conocida como la Ley 6eneral !e Educacin y en concordancia con el art+culo /. de esta misma ley, se ordena que en cada establecimiento educativo debe e&istir un

E6LA7E89: : MAN AL DE !ON"I"EN!IA que defina ;los derechos y obligaciones de los estudiantes y su relacin con los dems estamentos de la comunidad educativa<. En forma particular debe contemplar los siguientes aspectos= -.> Las reglas de higiene personal y de salud p,blica que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservacin individual de la salud y la prevencin frente al consumo de sustancias psicoactivas. ?.> $riterios de respeto, valoracin y compromiso frente a la utili'acin y conservacin de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e implementos. 2.> )autas de comportamiento en relacin con el cuidado del medio ambiente escolar. 5.> 8ormas de conducta de estudiantes y profesores que garanticen el mutuo respeto. !eben incluir la definicin de claros procedimientos para formular las que%as o reclamos al respecto. 3.> )rocedimientos para resolver con oportunidad y %usticia los conflictos individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad. !eben incluir instancias de dilogo y de conciliacin. 0.> )autas de presentacin personal que preserven a los estudiantes de la discriminacin por ra'ones de apariencia. ..> !efinicin de sanciones disciplinarias aplicables a los estudiantes, incluyendo el derecho a la defensa. /.> eglas para la eleccin de representantes al $onse%o !irectivo y para la escogencia de voceros en los dems conse%os previstos en el presente !ecreto. !ebe incluir el proceso de eleccin del personero de los estudiantes. 4.> $alidades y condiciones de los servicios de alimentacin, transporte, recreacin dirigida y dems cone&a con el servicio de educacin que ofre'ca la institucin a los estudiantes. -1.> @uncionamiento y operacin de los medios de comunicacin interna del establecimiento, tales como peridicos, revistas, sistemas virtuales o emisiones radiales que sirvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre e&presin. --.> Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los estudiantes de material didctico de uso general, libros, uniformes, seguros de vida y de salud. -?.> eglas para uso de la biblioteca escolar. MARCO LEGAL Y REFERENCIA El 7anual de $onvivencia como instrumento que define los derechos y deberes de los estudiantes y de los integrantes de la comunidad educativa, en relacin con #stos, tienen como marco %ur+dico general la $onstitucin y la Ley $olombiana. !e modo particular, la siguiente normatividad. > $onstitucin )ol+tica de $olombia= 9+tulo II, de los derechos, las garant+as y los deberes.

> Aurisprudencias de la $orte $onstitucional B954? !E -44?, 93-4 del 44?, 95?4 de -44?, entre otrasC. > Ley --3 de -445 o Ley 6eneral de Educacin, 9+tulos I, II, III, ID, D, DII, E. > Ley 2.3 de -44. o Ley de la Auventud. > Ley -14/ de ?110 o $digo de Infancia y Adolescencia. > !ecreto -/01 de -445, reglamentario de la Ley --3 en los aspectos pedaggicos y organi'ativos. > !ecreto -?41, sobre evaluacin del aprendi'a%e y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media. > !ecreto -?/0 de ?113, normas sobre la participacin de los padres de familia en los procesos educativos de las instituciones oficiales y privadas. > Ley -532 de ?1-- o ley de "eguridad $iudadana. La reglamentacin propuesta en este 7A8FAL !E $:8DIDE8$IA tiene obligatoriedad de cumplimiento una ve' los padres de familia han decidido matricular a su hi%oBaC en la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle, pues se estn acogiendo al art+culo 0/ de la $onstitucin )ol+tica de $olombia. #. !ON!E$TOS J RIS$R DEN!IALES ORIENTADORES $on la aparicin de la figura de la tutela, como instrumento de proteccin de los derechos fundamentales, a partir de la promulgacin de la $onstitucin )ol+tica de $olombia en -44-, la $orte $onstitucional, dentro de la funcin de revisin de los fallos proferidos por instancias %udiciales competentes, ha emitido m,ltiples pronunciamientos en torno a la aplicacin de los derechos fundamentales en la prestacin del servicio educativo por parte de las instituciones oficiales y privadas. !ada la trascendencia de estos pronunciamientos, la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle, ha considerado fundamental incorporar como parte de su 7anual de $onvivencia apartes de algunas sentencias producidas como criterios de observancia, que orienten la debida comprensin y aplicacin de los conceptos, procedimientos e instrumentos indicados en el 7anual, por parte de los integrantes de la comunidad educativa. 1.1. D+,+-./ 0 1+2+, 1+ 34 +15-4-678

fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mentado derecho para e&cusar las infracciones en que incurra. )or ello, si reclama proteccin mediante la accin de tutela, alegando que el plantel desconoce las garant+as constitucionales al aplicarle una sancin, es imperioso que el %ue' verifique tanto los actos e%ecutados por las autoridades del centro educativo como la conducta observada por el estudiante, a ob%eto de adoptar una decisin verdaderamente %usta en cuya virtud no se permita el quebrantamiento de los derechos constitucionales del educando pero tampoco se favore'ca la irresponsabilidad de #ste<. B"entencia 9>14? del 12 de mar'o de -445C ;El derecho a la educacin comporta dos aspectos= es un derecho de la persona, como lo establece el art+culo 0. de la $onstitucin )ol+tica y un deber que se materiali'a en la responsabilidad del educando de cumplir con las obligaciones impuestas por el centro educativo, obligaciones que se traducen tanto en el campo de la disciplina como en el del rendimiento acad#mico. "iendo la educacin un derecho constitucional fundamental, el incumplimiento de las condiciones para el e%ercicio del derecho, como ser+a el no responder el estudiante a sus obligaciones acad#micas y al comportamiento e&igido por los reglamentos, puede dar lugar a la sancin establecida en el ordenamiento %ur+dico para el caso y por el tiempo ra'onable que all+ se prevea, pero no podr+a implicar su p#rdida total, por ser un derecho inherente a la persona<. B"entencia 9>2-0 del -? de %ulio de -445C ;La educacin slo es posible cuando se da la convivencia y si la indisciplina afecta gravemente a #sta ,ltima, ha de prevalecer el inter#s general y se puede, respetando el debido proceso y los otros derechos fundamentales, a ms de la participacin de la comunidad educativa, llegar hasta a separar a la persona del establecimiento. Adems, la permanencia de la persona en el sistema educativo est condicionada por su concurso activo en la labor formativa( la falta de rendimiento intelectual tambi#n puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde deb+a aprender y no lo logra por su propia causa<. 1.2. A3-48-+9 1+3 :48543 1+ -/8;6;+8-64.

B"entencia 11? de -44?C ;Ahora bien, una caracter+stica de algunos de los derechos constitucionales fundamentales es la e&istencia de deberes correlativos. En el art+culo 43 de la $onstitucin )ol+tica se encuentran los deberes y obligaciones de toda persona. La persona humana adems de derechos tienen deberes( ello es como las dos caras de una moneda, pues es impensable la e&istencia de un derecho sin deber frente a s+ mismo y frente a los dems.<. B"entencia 9>25- de -442C ;$onsidera la $orte que quien se matricula en un centro educativo con el ob%eto de e%ercer el derecho constitucional

B"entencia 9>2/0 de -445C ;)ara la $orte es claro entonces, que la ley asign a los establecimientos educativos p,blicos y privados, un poder de reglamentacin dentro del marco de su actividad. Los reglamentos generales de convivencia, como es de la esencia de los actos reglamentarios, obligan a la entidad que los ha e&pedido y a sus destinatarios( esto es, a quienes se les aplican, porque su fuer'a %ur+dica vinculante deviene en forma inmediata de la propia ley y mediata de la $onstitucin )ol+tica.<. B"entencia 9>3?5 de -44?C ;En otros t#rminos, los reglamentos de las instituciones educativas no podrn contener elementos, normas o principios

que est#n en contrav+a de la $onstitucin vigente como tampoco favorecer o permitir prcticas entre educadores y educandos que se aparten de la consideracin y el respeto debidos a la privilegiada condicin de seres humanos tales como tratamientos que afecten el libre desarrollo de la personalidad de los educandos, su dignidad de personas nacidas en un pa+s que hace hoy de la diversidad y el pluralismo #tnico, cultural y social principio de pra&is general. )or tanto, en la relacin educativa que se establece entre los diversos su%etos, no podr favorecerse la presencia de prcticas discriminatorias, los tratos humillantes, las sanciones que no consulten un propsito ob%etivamente educativo sino el mero capricho y la arbitrariedad.<. B"entencia 9>1-3 de -445C ;"i bien es cierto que el eglamento del plantel educativo es base fundamental orientadora de la disciplina del $olegio, pues sin #l no ser+a posible mantener un nivel de organi'acin, es cierto tambi#n que las normas all+ contenidas deben a%ustarse o me%or interpretarse acorde con las circunstancias particulares de los menores. 8o se trata de permitir una total libertad, pues esto no contribuye a la formacin, pero s+ comprender la situacin y en la forma ms ra'onable obrar sin per%udicar el futuro del educando.<. B"entencia 9>-?22 de ?112C ;)or consiguiente, los reglamentos internos o manuales de convivencia elaborados por las comunidades de los planteles educativos tienen la obligacin de observar las disposiciones constitucionales. En efecto, el respeto al n,cleo esencial de los derechos fundamentales de los estudiantes no se disminuye como consecuencia de la facultad otorgada a los centros educativos para regular el comportamiento de sus estudiantes. )or el contrario, las reglas que se estable'can deben refle%ar el respeto a la dignidad humana y a la diversidad #tnica, cultural y social de la poblacin Bart+culo -GC, as+ como los derechos al libre desarrollo de la personalidad Bart+culo -0C, libertad de conciencia Bart+culo -/C, libertad de e&presin Bart+culo ?1C, igualdad Bart+culo -2C, debido proceso Bart+culo ?4C y educacin Bart+culo 0.C superiores. Adems de su consagracin constitucional, la titularidad de estos derechos se encuentra en cabe'a de ni*os y adolescentes en proceso de formacin, lo que implica una proteccin refor'ada. Ello, por supuesto, no significa que en el conte&to de la comunidad educativa quienes tienen a su cargo la elaboracin de los reglamentos de dichas instituciones, no puedan establecer l+mites ra'onables y proporcionales al e%ercicio de los derechos. En la medida que los derechos fundamentales no son absolutos, y en ciertos aspectos se enfrentan a valores, principios y otros derechos fundamentales protegidos tambi#n por la $arta, la $orte ha sostenido que su alcance y efectividad pueden ser ob%eto de ponderacin y armoni'acin frente a otras disposiciones constitucionales a trav#s de los reglamentos de convivencia.< 1.3. D69-6<3684 +9-/34,. B"entencia 9>200 de -44?C ;La aplicacin de la disciplina en el establecimiento educativo no implica de suyo la violacin de derechos fundamentales. )ero los profesores y directivas estn obligados a respetar la dignidad del estudiante.

La $orte $onstitucional insiste en que toda comunidad requiere de un m+nimo de orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civili'ada convivencia, evitando el caos que podr+a generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en contrav+a de los intereses comunes, en un mal entendido concepto del derecho al libre desarrollo de la personalidad.<. B"entencia 12. de -443C HLa disciplina, que es indispensable en toda organi'acin social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden m+nimo, resulta inherente a la educacin, en cuanto hace parte insustituible de la formacin del individuo. )retender que, por una errnea concepcin del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a e&igir de sus estudiantes comportamientos acordes con un r#gimen disciplinario al que estn obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los ob%etivos propios de la funcin formativa que cumple la educacin.H. B"entencia 9>304 de -445C ;La educacin como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el plantel educativo a que est vinculado. "u inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante, para corregir situaciones que est#n por fuera de la $onstitucin, de la ley y del ordenamiento interno del ente educativoI El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres, y en el caso particular se destaca la obligacin de mantener las normas de presentacin establecidas por el $olegio, as+ como los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compa*eros. El hecho de que el menor haya tenido un aceptable rendimiento acad#mico no lo e&ime del cumplimiento de sus deberes de estudiante.<. 1.4. C/8-5,,+8-64 1+ <41,+9 1+ =4:6364.

B"entencia 9>200 de -44.C ;El proceso educativo e&ige no solamente el cabal y constante e%ercicio de la funcin docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboracin del propio estudiante y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la obligacin, prevista en el art+culo 0. de la $onstitucin, de concurrir a la formacin moral, intelectual y f+sica del menor y del adolescente, pues Hel Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacinH. 8o contribuye el padre de familia a la formacin de la personalidad ni a la estructuracin del carcter de su hi%o cuando, so prete&to de una mal entendida proteccin paterna >que en realidad significa cohonestar sus faltas>, obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todav+a si ello se refle%a en una actitud agresiva e irrespetuosa.<.

 1.5. F/,:4-678 68>+?,43 1+3 +15-481/

B"entencia 9>2/0 de -445C ;El comportamiento del estudiante en su claustro de estudios, en su hogar y en la sociedad, es algo que obviamente resulta trascendente y vital para los intereses educativos del establecimiento de ense*an'a, porque es necesario mantener una interaccin enriquecedora y necesaria entre el medio educativo y el mbito del mundo e&terior, lo cual se infiere de la voluntad $onstitucional cuando se establece a modo de principio que Hel estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacinH. 8adie puede negar que las actividades que el estudiante cumple dentro y fuera de su centro de estudios, influyen definitivamente en el desarrollo de su personalidad, en cuanto contribuyen a su formacin educativa, a saciar sus necesidades f+sicas, ps+quicas e intelectuales, y a lograr su desarrollo moral, espiritual, social afectivo, #tico y c+vico, como es la filosof+a que inspira la ley general de educacin BLey --3J45, art. 3o.C. 8o obstante lo anterior, a %uicio de la $orte los reglamentos de las instituciones educativas no pueden entrar a regular aspectos que de alguna manera puedan afectar los derechos constitucionales fundamentales de los educandos, pues si ello est vedado a la ley con mayor ra'n a los reglamentos de la naturale'a indicada. En tal virtud, dichos reglamentos no pueden regular aspectos o conductas del estudiante a%enas al centro educativo que puedan afectar su libertad, su autonom+a o su intimidad o cualquier otro derecho, salvo en el evento de que la conducta e&terna del estudiante tenga alguna proyeccin o in%erencia grave, que directa o indirectamente afecte la institucin educativa.<. 1.6. D+261/ <,/-+9/

El derecho a la educacin no se vulnera por e&cluir un estudiante debido a su mal comportamiento B"entencia 9>304 del . de diciembre de -445C. 8o se vulnera el derecho a la educacin si el colegio prescinde de un estudiante por mal rendimiento acad#mico B"entencia t>2-0 del -? de %ulio de -445C. 9ampoco se vulnera el derecho a la educacin si el colegio sanciona a los estudiantes por mal rendimiento acad#mico B"entencia 9>524 del -? de octubre de -442C. !e estas sentencias de la corte, ya convertidas en doctrina constitucional, se deduce lo siguiente= La educacin es un derecho fundamental, pero no es absoluto, sino limitado. La educacin es un derecho>deber, por cuanto otorga reconocimientos y derechos y, a la ve', demanda el cumplimiento de deberes y obligaciones, tanto a las instituciones, como a los estudiantes y a los padres de familia. Fna de las obligaciones de los estudiantes consiste en tener un rendimiento acad#mico acorde con las e&igencias del colegio. El colegio puede sancionar a los estudiantes por ba%o rendimiento, tanto con la p#rdida de a*o como con la e&clusin del establecimiento. El respeto por la disciplina y el orden en el colegio es parte del derecho de los estudiantes a la educacin. El l+mite del derecho a la educacin y del derecho al libre desarrollo de la personalidad, como todo derecho, es el derecho de los dems. Los estudiantes que no cumplen con el deber de rendir acad#micamente estn violando el derecho a la educacin de los dems. Lo mismo sucede con la indisciplina que viola el derecho de los dems al orden y la disciplina, necesarios para permitir el buen rendimiento acad#mico.

B"entencia 9>-?22 de ?112C ;En diversas oportunidades, esta $orporacin ha se*alado que la garant+a constitucional al debido proceso Bart+culo ?4 "uperiorC tiene aplicacin en los procesos disciplinarios adelantados por los centros educativos de naturale'a p,blica y privada. En virtud de ello, la imposicin de una sancin disciplinaria debe estar precedida del agotamiento de un procedimiento %usto y adecuado, en el cual el implicado haya podido participar, presentar su defensa y controvertir las pruebas presentadas en su contra.<. %. O&SER"A!IONES ;8o es vulnerado el derecho a la educacin por reprobacin de grado o por e&clusin de los estudiantes del plantel educativo por ba%o rendimiento acad#mico o por faltas disciplinarias.< El derecho a la educacin no se vulnera por la p#rdida del a*o B"entencia t>14? del 2 de mar'o de -445C.

;)or fortuna para la Educacin $olombiana, la $orte $onstitucional ha defendido la calidad de la educacin y la disciplina. Al sentenciar que los estudiantes tienen derecho a la disciplina y al orden lo que ha hecho es salvaguardar el servicio educativo del desastre al que se han visto enfrentados los programas educativos de varios pa+ses, entre otros los Estados Fnidos, en donde las instituciones educativas se convirtieron en antros de crimen, hasta el punto de que el $ongreso tuvo que aprobar una ley prohibiendo el porte de armas en las escuelas. "e instaur la teor+a de%ar hacer y de%ar pasar con consecuencias fatales, nefastas, no slo para la disciplina sino para los logros de la e&celencia acad#mica. !efender la disciplina no significa caer en uno de dos e&tremos, o permitirlo todo para no violar la intimidad de los estudiantes, o prohibirlo todo, con normas hitlerianas, en aras del orden.<. B:campo Aos# @ernando, "eparata Educativa, !eslinde, Kogot, sept. -44., pg. 5C '. RES$ONSA&ILIDADES ES$E!IALES DE LA INSTIT !I(N ED !ATI"A DE A! ERDO AL !ODI)O DE LA IN*AN!IA + LA ADOLES!EN!IA

La Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle, como Institucin l+der en el campo de la educacin y en acatamiento a las normas que regulan la prestacin del servicio educativo y las conductas sociales e institucionales frente a la poblacin infantil y %uvenil de $olombia, incorpora al presente 7anual de $onvivencia las obligaciones especiales e&igidas a las instituciones educativas por el art+culo 5? del $digo de la Infancia y la Adolescencia BLey -14/ de ?110C, y que desarrolla en los apartes espec+ficos de este 7anual. Estas obligaciones son= -. @acilitar el acceso de los ni*os, ni*as y adolescentes al sistema educativo y garanti'ar su permanencia. ?. Krindar una educacin pertinente y de calidad. 2. espetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa. 5. @acilitar la participacin de los estudiantes en la gestin acad#mica del centro educativo. 3. Abrir espacios de comunicacin con los padres de familia para el seguimiento del proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa. 0. :rgani'ar programas de nivelacin de los ni*os y ni*as que presenten problemas de aprendi'a%e y dificultades acad#micas en el ciclo escolar y establecer programas de orientacin psicopedaggica y psicolgica. /. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los ni*os, ni*as y adolescentes, y promover su produccin art+stica, cient+fica y tecnolgica. 4. 6aranti'ar la utili'acin de los medios tecnolgicos de acceso y difusin de la cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada. -1. :rgani'ar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservacin del patrimonio ambiental, cultural, arquitectnico y arqueolgico nacional. --. @omentar el estudio de idiomas nacionales y e&tran%eros y de lengua%es especiales. -?. Evitar cualquier conducta discriminatoria por ra'ones de se&o, etnia, credo, condicin socioeconmica o cualquier otra que afecte el e%ercicio de sus derechos. !e igual manera, los directivos, docentes y comunidad educativa en general de la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle de $artagena, asumen las obligaciones complementarias indicadas en el art+culo 55 del $digo de la Infancia y la Adolescencia de los establecimientos acad#micos y la comunidad educativa, en coordinacin y seg,n los casos, con la participacin de organismos estatales, coadyuvantes en el cumplimiento de estas responsabilidades. Estas responsabilidades se refieren a= -. $omprobar la inscripcin del registro civil de nacimiento. ?. Establecer la deteccin oportuna y el apoyo y la orientacin en casos de malnutricin, maltrato, abandono, abuso se&ual, violencia intrafamiliar, y

e&plotacin econmica y laboral, las formas contemporneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de traba%o infantil. 2. $omprobar la afiliacin de los estudiantes a un r#gimen de salud. 5. 6aranti'ar a los ni*os, ni*as y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad f+sica y moral dentro de la convivencia escolar. 3. )roteger efica'mente a los ni*os, ni*as y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresin f+sica o psicolgica, humillacin, discriminacin o burla de parte de los dems compa*eros o profesores. 0. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carcter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresin f+sica o psicolgica, los comportamientos de burla, desprecio y humillacin hacia los ni*os, ni*as y adolescentes con dificultades de aprendi'a%e, en el lengua%e o hacia ni*os o adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales. .. )revenir el trfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes acciones efectivas contra el trfico, venta y consumo alrededor de las instalaciones educativas. /. $oordinar los apoyos pedaggicos, terap#uticos y tecnolgicos necesarios para el acceso y la integracin educativa del ni*o, ni*a o adolescente con discapacidad. 4. eportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de traba%o infantil detectadas en ni*os, ni*as y adolescentes. -1. :rientar a la comunidad educativa para la formacin en la salud se&ual y reproductiva y la vida en pare%a. PRESENTACIN DE LA INSTITUCIN NATURALEZA La Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle, es un centro de Educacin formal, de orden municipal y de naturale'a oficial, administrado por la $ongregacin de los Hermanos de las Escuelas $ristianas BHermanos !e La "alleC, de acuerdo al $ontrato n,mero .>-0 del ?- de enero ?113. Este centro educativo se encuentra ubicado en el departamento de Kol+var dentro de la cuidad de $artagena en la localidad - BLocalidad Histrica y del $aribe 8orteC, en el Karrio El espinal, en la calle 8ueva del Espinal 8L 25>24?. "u tel#fono es 0002345 y su celular 2?1?.2051.. La Institucin se orienta en una sola %ornada con calendario A y modalidad acad#mica. 9iene una cobertura de apro&imadamente 411 estudiantes con carcter mi&to y un n,mero de docentes que equivale a 21 personas, cuenta con personal !irectivo !ocente, )sicolog+a, Enfermer+a, servicio de )astoral, )ersonal Adimistrativo y de "ervicios 6enerales. :frece tres niveles de Educacin= )reescolar, Educacin Ksica y Educacin 7edia.

En su infraestructura cuenta con= Espacios Acad#micos= ?5 aulas de clase, - laboratorio de qu+mica, ? salas de sistemas dotadas cada una con -3 equipos de cmputo. )la'a c+vica M "aln de Actos con escenario. Areas ecreativas= ? $anchas integrales, ? Koh+os. Area administrativa=:ficina de ector+a, "ala de Auntas, "ecretar+a 6eneral, 9esorer+a, $alidad, $oordinacin Acad#mica, "ecretar+a acad#mica, "ala de )rofesores, )sicolog+a, $oordinaciones de $onvivencia, Enfermer+a, )orter+a, cub+culos de atencin a padres, $uarto de servicios 6enerales. etc. - Kiblioteca, con un Almac#n y fotocopiadora. 9ienda Escolar o $afeter+a. RESEA HISTRICA En el a*os -414 la $ongregacin de los Hermanos de las Escuelas $ristianas fund el $olegi !e La "alle de $artagena como Institucin de carcter privado para contribuir con la me%ora de las necesidades educativas de la #poca. 7s tarde, en el a*o -4.3 nace la %ornada adicional como respuesta a las necesidades educativas de los ni*os y ni*as ms necesitados. Esta %ornada continu funcionando hasta el a*o ?115, cuando por circunstancias de ley, se tiene que ampliar la %ornada de la ma*ana del $olegio !e La "alle. M, por decisin de la $ongregacin y de las autoridades civiles de $artagena, se crea la nueva Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle mediante el !ecreto 8o. -?/2 del ?3 de noviembre de ?115. La nueva Institucin Educativa contin,a ba%o la direccin y administracin de la $ongregacin de los Hermanos de las Escuelas $ristianas, quienes orientan la Institucin con los principios y valores Lasallistas. "u fundador, 9oms amos $hiloeches, conocido como El Hermano Antonio amos desde -40/ llega a $artagena y para siempre, es nombrado director a los 05 a*os, logra que la "ecretar+a de Educacin haga los nombramientos de los maestros, quedando mas tarde asimiliada la escuela como p,blica a cargo de los Hermanos de La "alle y para la dedicacin educativa de los pobres. @ue acomodando la escuela popular, presentando proyectos, programas de ayuda( se empap de las cuestiones de los docentes, etc. Entreg su vida a los pobres y sencillos, fue descomplicado y comprensivo, conocedor de su misin religiosa, gran amigo y superior que colaboraba desinteresadamente. Hoy es recordado como el hermano amigo y defensor de la causa educativa, fue promotor e incansable defensor de la %ornada adicional y, en honor a #l, la nueva Institucin Educativa toma su nombre. !A$,T LO I HORIZONTE INSTITUCIONAL

ARTCULO 1 MISIN La $ongregacin de los Hermanos de las Escuelas $ristianas del !istrito Lasallista de Kogot y sus colaboradores, orientados por la Iglesia $atlica y los principios de su "anto @undador Auan Kautista !e La "alle, son una comunidad cuyo carisma se centra en procurar a la ni*e' y a la %uventud una Educacin Humana, $ristiana y Acad#mica de calidad, con especial atencin a los pobres, promoviendo su desarrollo integral. ARTCULO 2 VISIN En el a*o ?1-3 la $ongregacin de los Hermanos de las Escuelas $ristianas del !istrito Lasallista de Kogot, continuar siendo una comunidad l+der en la prestacin del servicio educativo, que fomenta y vivencia la cultura de la calidad, a trav#s de una formacin integral y en concordancia con las e&igencias de la normatividad vigente. ARTCULO & PRINCIPIOS 'UE ORIENTAN ESTE MANUAL En concordancia con los principios contemplados por las normas educativas vigentes nacen los siguientes principios que orientan el presente manual. -. La formacin de la comunidad como personas superiores capaces de interactuar de manera adecuada, con capacidad para discernir y manifestar sus puntos de vista sin da*ar la integridad de los dems. ?. El cumplimieno de los derechos y deberes de toda una comunidad educativa no sin antes haberlos comprendido e interiori'ado. 2. La vinculacin de cada uno de los miembros de la comunidad como ser activo dentro de la sociedad 5. $ontinuacin de su proyecto de vida teniendo en cuenta sus capacidades, aptitudes, valores que le permitan la toma de decisiones, la solucin de sus problemas y la integracin activa a una sociedad. 3. La relacin apropiada con su familia, su grupo social, cultural, pol+tico o religioso que le permita a diario el me%oramiento de las relaciones interpersonales basadas en el respeto, la honestidad, la solidaridad, la responsabilidad, la comprensin y la comunicacin. 0. Dalor y respeto a la vida del otro como si fuera la m+a, defendi#ndola como principio m&imo de toda convivencia. .. Aprender que no e&isten enemigos( e&isten opositores con los cuales puedo acordar reglas para resolver las diferencias y los conflictos. /. Dalorar la diferencia como una venta%a que permite ver y compartir otros modos de pensar, sentir y actuar.

4. La comunicacin para aprender a conversar, a e&presarnos, comprendernos, aclararnos, coincidir, discrepar y comprometernos en una conversacin aut#ntica, cada uno busca convencer al otro, pero tambi#n acepta ser convencido y en este propsito mutuo se construye la autoafirmacin. -1. Aprender a concertar, entendiendo que e&isten los intereses individuales y grupales conllevando a la seleccin de un inter#s compartido, el cual se convierte en el propsito grupal que orienta y beneficia a la mayor+a. --. Aprender a proteger la salud propia y la de todos como bien social( valorar las normas de seguridad y tener una percepcin positiva del cuerpo. -?. )ercibir el planeta como un ser vivo del cual formamos parte( cuidar, valorar y defender el aire, el o'ono, la selva, la biodiversidad, el agua, y dems recursos naturales como verdadera rique'a com,n. ARTCULO #( VALORES INSTITUCIONALES -. 6ratitud ?. E&celencia 3. !edicacin. 5. "olidaridad. 3. )erdn. 0. 9olerancia. .. esponsabilidad. /. Honestidad. 4. espeto. -1. Amistad. --. $onvivencia 12. Integracin. -2. Alegr+a. -5. Humildad. ARTCULO 5( O!JETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA -. @ortalecer la $omunidad Educativa integrada por los Hermanos !e La "alle, los )adres de @amilia, los !ocentes, los Estudiantes, el )ersonal Administrativo y de "ervicios 6enerales, quienes proponen el desarrollo integral , dentro de un estilo de Educacin Lasallista. $onsiderar al estudiante como ra'n de ser de la Institucin, el centro de su accin Educativa, y un futuro l+der de la sociedad colombiana( por esto es importante formarlo en hbitos de orden, disciplina y responsabilidad, con miras a favorecer una convivencia ms fraterna dentro de la sociedad. :rientar al estudiante para que tome conciencia de su valor como persona, como agente de su propio desarrollo, como ser social, activo, singular, autnomo, anal+tico y transparente.

)reparar al estudiante para que sea capa' de dar respuestas nuevas a situaciones nuevas, en un mundo de constante cambio. 3. Lograr que el estudiante asuma con responsabilidad su vocacin de ciudadano con un compromiso c+vico y pol+tico( que sea el promotor del desarrollo de la comunidad humana, especialmente en el campo de la %usticia social, con una actitud consciente y solidaria frente a las situaciones de pobre'a que afectan a grandes sectores del pa+s. 0. )roponer los medios para que la comunidad educativa valore, profundice y aproveche al m&imo la ciencia, la t#cnica y los medios de comunicacin modernos, como recursos para construir un mundo me%or. .. Interpretar los horarios, programas y normas como instrumentos importantes para la formacin de hbitos de disciplina y responsabilidad con miras a una convivencia ms fraterna dentro de una sociedad en la cual estn llamados a convivir. /. $olaborar en el proceso formativo de los hogares con participacin y apoyo de los padres de familias o acudientes, 4. )ropender por el sentido de pertenencia de la comunidad educativa. ARTCULO 6( POLTICA DE CALIDAD El "ervicio Educativo que brinda la $ongregacin de los Hermanos de las Escuelas $ristianas del !istrito Lasallista de Kogot, y en su nombre la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle, satisface las necesidades y requerimientos de los estudiantes y sus familias, mediante= La educacin humana, cristiana y acad#mica de calidad. La implementacin de un "istema de 6estin de la $alidad que asegure la me%ora continua del servicio educativo. El cumplimiento de las normas, requis+tos legales vigetes y el respectivo )EI. CAPITULO II DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE ARTCULO 7( DEFINICIN) Adems de las caracterist+cas de las personas de la $omunidad Educativa Lasallista, el estudiante Lasallista, acompa*ado por la Institucion es=

5.

?.

1. El principal protagonista de su propio crecimiento( su%eto de accin,

interlocutor que tiene leguna%e distinto( due*o de si mismo, capa' de hacer opciones libres y responsables que le permiten actuar conscientemente y tomar con responsabilidad decisiones personales con su proyecto de vida.

2.

2. "olidario y seguro de su identidad personal, respetuoso de la

diversidad cultural y de los derechos de los dems con su alto esp+ritu de equidad que lo capacite para traba%ar por el bienestar de los otros y promover la %usticia social, dentro del medio en que se desenvuelve( capa' de comprometerse con toda su rique'a personal, a favor de los dems y de contribuir a dinami'ar la cultura. 3. @ormado en el auto aprendi'a%e y tambi#n en el traba%o en equipo, tanto para el estudio, como para la investigacin,y la insercin en los avances cient+ficos y tecnolgicos( capa' de desarrolar sus capacidades intelectuales,construir sus propios conocimientos e incrementar las competencias, destre'as y actitudes necesarias para el desarrollo de su personalidad( as+ como de controlar y mane%ar sus conductas y pensamientos de manera autnoma. 5. Amante del deporte, la sana recreacin y de las e&presiones art+sticas y culturales. 5. "ensibili'ado de la realidad social e histrica y por ello solidario, lo cual lo impulsa a asumir responsabilidades sociales y pol+ticas y a contribuir a la formacin de una sociedad que garantice el bienestar, %unto con la pa' y la seguridad de todos. 6. Fna persona que ama, que convive y comparte, dispuesto a aprender, e&presar y conservar lo valioso. M las que se encuentran en la $onstitucin )ol+tica de $olombia y la Ley 6eneral de la Educacin.

ARTCULO %( LASALLISTA

P*RDIDA

DE

LA

CALIDAD

DE

ESTUDIANTE

"e pierde la calidad de estudiante de la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle= 1. $uando se haya completado el ciclo de estudios que ofrece la Institucin( constituy#ndose as+ egresado de esta. 2. $uando el educando, o su acudiente, no haya hecho uso del derecho de matr+cula o de renovacin de #sta dentro de los t#rminos fi%ados por las directivas de la Institucin. 3. )or retiro voluntario( voluntad que debe emanar del padre de familia o acudiente. 4. $uando acad#micamente, no se alcancen los logros previstos y el comit# o comisin de evaluacin y promocin determine conveniente o necesario el cambio de ambiente escolar. 5. )or imcumplimiento en los t#rminos del contrato Educativo suscrito por los padres o acudientes en el momento de la matr+cula. 6. )or cancelacin de la matr+cula o e&pulsin derivada de procesos disciplinarios seguidos de acuerdo a este 7anual de $onvivencia. 7. $uando, al finali'ar el a*o escolar la $omisin de Evaluacin y )romocin determine que su calificiacin definitiva en $onvivencia es inferior a desempe*o bsico. CAPTULO III DE LA ADMISIN Y MATRCULA ARTCULO 1"( DE LA ADMISIN

ARTCULO 8( LASALLISTA

AD'UISICIN DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE

)ara adquirir la calidad de estudiante de la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle es necesario que=

1. "e realice el proceso de admisin oficial en la Institucin Educativa

Hermano Antonio amos !e La "alle.

2. Haya aceptacin de principios, ob%etivos, valores y el eglamento o 3. 4. 5.

7anual de $onvivencia de la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle. "e lleve lleve a cabo la legali'acin de la matr+cula. "e asuman actitudes coherentes con los pricipios, perfil e identidad Lasallista. "e apropien con orgullo y afecto de los distintivos propios de la Institucin( bandera, escudo y uniformes.

La admisin es el acto por el cual la Institucin selecciona entre la poblacin a los aspirantes que voluntariamente soliciten inscripcin, a quienes, de acuerdo con los requisitos establecidos por la "ecretar+a de Educacin y por el plantel, pueden matricularse en los cursos que ofrece. La Institucin se reserva el derecho de admitir, luego de anali'ar los resultados de las pruebas de admisin contemplada en el proceso de admisiones y matriculas del "istema de 6estin de $alidad. Es deber de la Institucin comunicar yJo publicar el resultado a los aspirantes admitidos. P+,-.,+/0( !eben publicarse las directrices tenidas en cuenta por la Institucin al momento del proceso de seleccin de los estudiantes. ARTCULO 11( DE LOS ESTUDIANTES NUEVOS "on estudiantes nuevos, aqu#llos autori'ados para matricularse, seleccionados de la poblacin estudiantil, que no hayan estudiado en la Institucin, o que haya de%ado de hacerlo por ms de una a*o lectivo. )ara ser admitido como

10

estudiante nuevo en la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle, se debe cumplir con los requisitos que se*alen las directivas de la Institucin. Estos requisitos se adaptarn cada a*o de acuerdo a las necesidades de la Institucin y se proceder a publicarlos. ARTCULO 12( DE LOS ESTUDIANTES ANTIGUOS "e entiende por estudiantes antiguos aquellos que han cursado en la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle, el a*o lectivo correspondiente y hayan sido promocionados para la renovacin de su matr+cula durante los t#rminos fi%ados por la Institucin. ARTCULO 1&( DE LA MATRCULA La matr+cula es el acto por el cual se adquiere la calidad de estudiante en la Institucin. Esta se legali'a con la firma del ector, del estudiante y del representante legal de #ste, en el acta y contrato de prestacin de servicios correspondientes. $on la suscripicin del contrato de matr+cula Bcontrato de prestacin del servicio educativoC, el estudiante y sus padres o acudientes, aceptan e&pl+citamente los principios, los ob%etivos de este manual de convivencia, los ob%etivos y valores de la Institucin( se comprometen a cumplir y a respetar las indicaciones de las directivas, las orientaciones, el eglamento o 7anual de $onvivencia y dems disposiciones econmicas y a responder por los da*os causados en las instalaciones u ob%etos de la Institucin por parte del estudiante. $ar-.ra/o= Los estudiantes antiguos, previo cumplimiento de los requisitos y condiciones establecidas por el "IE!E" B"istema Institucional de EvaluacinC para la promocin, procedern cada a*o lectivo a reali'ar su prematr+cula Bformato emanado por la "ecretar+a de EducacinC dentro de los t#rminos establecidos por la Institucin, sabiendo que el no diligenciamiento de ella se entender como la no continuacin en la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle. !e igual manera la institucion reali'ar la pre>matricula acad#mica a trav#s de la plataforma acad#mica 6nosoft o el sistema interno que determine la Institucin. ARTCULO 1#( PROCEDIMIENTO DE MATRCULA O DE RENOVACIN

2.

5.

)resentar los certificados acad#micos e&igidos= egistro $ivil de nacimiento, comprobante de seguro de accidentes, carn#t de vacunacin B9ransicinC y dems documentos debidamente diligenciados. )resentar pa' y salvo e&pedido por la Institucin o establecimiento donde haya cursado el ,ltimo grado escolar. Adems de una carta de presentacin certificando buena conducta firmado por el ector Bestudiantes nuevosC.

P+,-.,+/0 1= La documentacin aqu+ requerida debe ser publicada para que la comunidad educativa y los aspirantes tengan acceso a ella. ARTCULO 15( CLASES DE MATRICULA( ORDINARIA= "e reali'a dentro de los pla'os y fechas sa*aladas por la Institucin en concordancia con las establecidas por las autoridades Educativas competentes para el calendario ;A<. E0TEM$OR1NEA O E0TRAORDINARIA2 "e reali'a fuera de los pla'os establecidos o se*alados por la Institucin, aprobada por el ector, de acuerdo a las pol+ticas de la "ecretar+a de Educacin de $artagena. !ONDI!IONAL2 $uando a ella hubiere lugar, derivada de medidas acad#micas yJo disciplinarias con lo establecido en este eglamento o 7anual de $onvivencia. CAPTULO IV DERECHOS DE!ERES Y PROHI!ICIONES Todos los integrantes de la comunidad educativa debern promover y asegurar una sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las mximas del respeto mutuo y la tolerancia. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir la formacin integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado sus integrantes tendrn derecho a denunciar reclamar ser o!dos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. " su vez estn obligados a fomentar permanentemente el bien #om$n y a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados. Adems de los derechos fundamentales que se establecen en= Los !erechos Humanos, Los !erechos del 8i*o, la $onstitucin )olit+ca de $olombia, la Legislacin Educativa 8acional, el $digo de la infancia y la Adolesencia y los )rincipios y Dalores Lasallistas, vinculados con los principios y la filosof+a del

1. Haber sido oficialmente admitido como estudiante nuevo o haber 2.

obtenido la promocin de grado correspondiente en su calidad de estudiante antiguo. )resentar a la Institucin la documentacin requerida de estudiantes y padres o acudientes, para la legali'acin de la matr+cula en la hora y fecha establecidas por la Institucin.

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Instituto de los Hermanos de las Escuelas $ristianas, los estudiantes de la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle, go'an de los siguientes derechos y adquieren los siguientes deberes.

13. Ftili'ar los servicios y espacios f+sicos ofrecidos por la Instituc+on para 14. 15.
-0.

ARTCULO 16 DERECHOS 9odos los estudiantes de la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle tienen derecho a= 1. A la vida, a un ambiente sano, a la integridad f+sica, a la salud, a la educacin, a la cultura, a la libre e&presin y a los dems que se*ala la $onstitucin )ol+tica de $olombia en el art+culo 55 y de acuerdo a la filosof+a de la Institucin. 2. ecibir una formacin integral en valores de acuerdo con las virtudes y principios cristianos que le permita el desarrollo de las diferentes dimensiones= espiritual, cognitiva, socio afectivo, corporal, comunicativo, est#tica y #tica. 3. "er evaluado en forma integral, oportuna y permanente con %usticia, claridad, respeto y ob%etividad de acuerdo con la legislacin emanada por el 7inisterio de Educacin 8acional. 5. $onocer oportunamente los resultados parciales y finales de su proceso de aprendi'a%e y de su proceso disciplinario, con la posibilidad de ob%etar y ser escuchado en las instancias correspondientes, cuando la situacin as+ lo requiera. 3. Elegir o ser elegido para participar directamente o por medio de representantes en los organismos que tiene previsto la Institucin en el gobierno escolar, de acuerdo con los requisitos institucionales B$onse%o Estudiantil, )ersonero de estudiantes, $onse%o !irectivoC. 6. Al debido proceso y agotar las instancias establecidas en el conducto regular .. ecibir un trato %usto, oportuno y respetuoso por parte de cada uno de los miembros de la comunidad Educativa. /. :rgani'ar y participar en actividades e&traescolares con la autori'acin de las directivas y el permiso de padres yJo acudientes. 9. ecibir formacin integral seg,n el perfil Lasallista -1. "er representado y asistido por sus padres yJo acudiente en cualquier situacin. 11. "er tenido en cuenta para recibir los est+mulos concedidos por la Institucin. 12. epresentar a la Institucin en los diferentes encuentros, de acuerdo con el perfil requerido.

17. 18. 19. 20.

?-.

22.
?2.

24.
?3.

el desarrollo integral. )ortar los distintivos en las %ornadas Institucionales. "er respetado en su dignidad personal, sin ning,n tipo de discriminacin por ra'ones de se&o, ra'a, religin, idioma, aspecto f+sico, posicin social o econmica. ecibir oportuna y adecuadamente la informacin solicitada, la aclaracin o la correccin sobre la situacin acad#mica y discplinaria. )resentar evaulaciones, traba%os o tareas que no se haya e%ecutado en la fecha indicada, con e&cusa %ustificada ante el $oordinador de $onvivencia y el titular de la asignatura. E&presar, discutir y e&aminar con libertad= doctrina, opiniones o conocimientos, dentro del debido respeto a la opinin a%ena y a la ctedra mediante el procedimiento de reglas de debate y peticin. )roponer estrategias metodolgicas o actividades que transformen la dinmica estudiantil en la b,squeda del me%oramiento de la calidad en el proceso acad#mico. ecibir asesor+a y apoyo permanente en los diferentes entes Educativos BInternos>E&ternosC para participar activamente en su formacin integral. Al disfrute de la recreacin y el sano esparcimiento en la Institucin y fuera de ella. $onocer los registros que se hagan en el :bservador del Estudiante en relacin con su desempe*o acad#mico y disciplinario. $onocer el contenido de este manual con anticipacin a la matr+cula. )articipar en los procesos de Evaluacin Institucional y otros medios propios de opinin y valoracin disponibles por el "istema de 6estin de $alidad. ecibir informacin adecuada sobre los perfiles de carreras universitarias BemprendimientoC.

ARTCULO 17 DE!ERES -. ?. 2. 5. 3. )roteger la vida en todas sus manifestaciones. )repararse y responder por su formacin integral en los tiempos establecidos por la Institucin. $umplir el conducto regular y respetar las condiciones con el debido proceso. !ar un trato %usto, oportuno y respetuoso a cada uno de los miembros de la comunidad Educativa. )articipar de manera responsable en las actividades e&traescolares. Asumir y vivenciar la formacin integral Lasallista ofrecida por la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle.

6.

12

..

8. 9. 10. 11. 12. 13.

-5.

15.
-0.

17.

-/.

19.
?1. ?-. ??. ?2.

espetar las organi'aciones democrticas del gobierno escolar, cumpliendo los compromisos y acuerdos de #stos. Informar a su representante Bpadres yJo acudienteC sobre los llamados y requerimientos que haga la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle. !emostrar esfuer'o personal continuo para merecer los estimulos concedidos por la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle. Actuar con lealtad y sentido de pertenencia llevando el buen nombre de la Institucin en todos los eventos en que participe dentro y fuera de ella. Hacer uso adecuado de los servicios y espacios institucionales. Fsar con respeto, dignidad y pulcritud los distintivos Institucionales dentro y fuera de la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle. espetar la dignidad personal sin ninguna discriminacin y responder activamente a los planes, programas y proyecto que ofre'ca la Institucin, conforme al #nfasis y la regalmentacin interna. Asumir con responsabilidad la informacin recibida haciendo buen uso de ella. Austificar ante las $oordinaciones de $onvivencia por escrito toda ausencia. Las e&cusas de beben ser presentadas en papel tama*o carta, debidamente diligenciadas y firmandas por el acudiente. 8o se aceptan e&cusas por medios virtuales o telefonicos. $ualquiera que sea el motivo de la inasistencia, es necesario responder por el avance de las ense*an'as y actividades desarrolladas durante la ausencia. En ning,n caso la inasistencia asi sea %ustificada, es motivo para pedir aprobacin de alguna asignatura. En caso de llegada tarde a la Institucin, el estudiante debe presentarse a la $oordinacin de $onvivencia. En caso de inasistencia a la Institucin, entregar la e&cusa m#dica en las $oordinaciones de $onvivencia del 8ivel correspondiente, m&imo tres B2C d+as despu#s de reincorporarse a clases. Acordar con el docente de la asignatura, en la clase siguiente a la ausencia %ustificada, la presentacin de evaluaciones, traba%os o nivelaciones. 8o hacer, encubrir o propiciar fraudes en traba%os, evaluaciones, permisos u otro tipo de documento. Aceptar con sumo respeto las diferencias de opinin de las dems personas. 6estionar y participar en las actividades, encaminadas a me%orar la calidad en los procesos acad#micos.

?5. Hacer uso de las asesor+as que le ofrecen los entes educativos BInternos>E&ternosC en su formacin integral. 25. espetar y cumplir con la normatividad que se practique en la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle. 26. !ar un trato digno a los miembros de la $omunidad Educativa. 8o agredir f+sica, verbal ni virtualmente a los dems. 27. $onocer el Hori'onte Institucional. 28. Hacer uso del tiempo, medios, instrumentos y espacios que le ofrece la Institucin para el disfrute del sano esparcimiento y la recreacin. 29. Asumir y cumplir lo establecido en el 7anual de $onviviencia. 21. Asumir y responder por las consecuentcias de sus actos. 31. Evitar reincidir en faltas que van en contra del 7anual de $onvivencia. 32. 7antener el buen nombre de la Institucin dentro y fuera de #l Bporten o no el uniformeC 22. 9ener particular cuidado en la participacin en eventos deportivos. "e gane o se pierda, el comportamiento debe ser correcto. Las barras deben mantener una actitud respetuosa y culta. 34. )ortar los uniformes Bdiario y de educacion f+sicaC de manera correcta y de acuerdo con el prescrito en el presente 7anual de $onvivencia. 8o se permite el uso de accesorios. 23. E&igir de sus compa*eros y compa*eras respeto #l mismo y hacia los dems( no puede ni debe tolerar comportamientos inadecuados que atenden contra la dignidad de alguien. 20. Los estudiantes en los diferentes grupos de proyeccin social velarn por el cumplimiento de los valores Lasallistas y el bienestar de la comunidad educativa. 37. En caso de quedar en estado de gravide' privilegiar su cuidado y el del beb#. 38. Ingresar puntualmente al Establecimiento, a las horas de clases y despu#s de cada recreo. 24. 8o golpear ni da*ar las puertas de las aulas de clase y ba*os, no rayar las paredes, ni decir groser+as por las calles. 40. Evitar llamar a sus compa*erosBasC por medio de apodos o frases hirientes o groseras. %&. 'reocuparse por su buena presentacin personal su aseo y la prctica de buenos hbitos de higiene. ARTCULO 18 PROHI!ICIONES -. "e prohibe la venta o comerciali'acin de comestibles u otros elementos dentro de la Institucin. Las apuestas y %uegos de a'ar.

2.

13

3. 9raer y utili'ar aparatos electrnicos tales como celulares, Dideo

DE LOS UNIFORMES Y LA COTIDIANIDAD ARTCULO 2" LA PRESENTACIN PERSONAL El estudiante en la Institucin se debe caracteri'ar por= el aseo, la e&celente presentacin( el adecuado arreglo del cabello, en el caso de las mu%eres. Los hombres portan el cabello con corte corto y pare%o. Hombres y mu%eres llevan el cabello sin tinturas, con sobriedad. El porte del uniforme se debe llevar de manera digna. U12/0,34 54 D2+,20 6+,+ 708 H039,48

5. 3.

6. 7. 8.

9.
-1. --. -?. -2.

14. 15.

%uegos, Ipod, 7)5, Ipad, cmaras fotograficas, art+culos de valor, sumas de dinero innecesarias y otros que interfieran en el normal desarrollo de las actividades escolares. El estudiante debe estar atento y ser cuidadoso de sus pertenecias y se hace respondable de las mismas. 7asticar chicle o comer alimentos en los salones y durante las clases. 9raer revistas o imgenes pornogrficas, o utili'ar el internet para tales fines. 9raer e ingerir bebidas alcohlicas dentro de la Institucin y mucho menos en los alrededores de la misma, portando el uniforme, como presentarse en estado de embriague'. @umar en la Institucin, en los alrededores de la misma, ni portando el uniforme o en las actividades programadas por #sta. )resentarse con cualquier elemento en los salones que pueda atentar contra la vida y seguridad de los miembros de la $omunidad Educativa. BArmas de fuego, elementos corto pun'antes, gases t&icos, herramientas, plvoraC Hacer uso de tel#fono celular durante las clases. !e ser as+ el docente decomisa dicho aparato, para regresarlo a los )adres de @amilia y hacer la anotacin en el observador del estudiante. )ermanecer en los salones de clase durante los descansos. 9irar basuras al piso sin hacer uso adecuado de los recipientes para tal fin. Agredir de palabra o de hecho a alg,n miembro de la $omunidad Educativa. :bservar mal comportamiento en los transportes que se utilicen para llegar o salir de la Institucin. 7anifestaciones de afecto Bnovia'goC entre los miembros de la $omunidad Educativa. Est terminantemente prohibido el uso del nombre de la Institucin para reali'ar eventos que no cuenten con la debida autori'acin del ector.

1. )antaln clsico de color a'ul de acuedo al modelo que e&ige la

?.

3. 4. 5.

Institucin. 7edias a'ules oscuras. Napatos colegiales y correa de color negro. Los 'apatos deben estar siempre limpios y lustrados. $amisa blanca de acuerdo con el modelo que e&ige la Institucin BLa camisa debe usarse dentro del pantalnC. El escudo del colegio debe ir bien ubicado en el bolsillo i'quierdo de la camisa, cosido en todo su contorno.

U12/0,34 54 D2+,20 6+,+ 7+8 M:;4,48

1. @alda pantaln, conforme al modelo que e&ige la Institucin, a la

altura de la rodilla.

2. 7edias de colo blanco, altura normal. Napatos colegiales de color

negro, siempre limpios y lustrados.

3. $amisa blanca de acuerdo al modelo que e&ige la Institucin. 4. El escudo del colegio debe ir bien ubicado en la parte superior
i'quierda del %umper, cosido en todo su contorno. U12/0,34 54 E5:<+<2=1 F>82<+ 6+,+ 708 E8?:52+1?48)

ARTCULO 1% VALORACIN DE COMPORTAMIENTO La valoracin del comportamiento, se reali'a por medio de una evaluacin como un proceso en el que la autoevaluacin, la heteroevaluacin y la coevaluacin se llevan a cabo ba%o unos criterios establecidos por las $oordinaciones de convivencia, el cual se reali'a con la presencia del Estudiante, el !irector de $urso y el $oordinador de $onvivencia, quien define la nota final teniendo en cuenta los criterios anteriormente mencionados. CAPTULO V

1. "udadera y pantaloneta a'ul, tenis y medias totalmente blancos, de

acuerdo al modelo que e&ige la Institucin. D4 7+8 N0,3+8 54 H2.2414 P4,801+7 @ 54 S+7:5 PA972<+ -. ?. 2. 5. 3. 0. Ka*arse diariamente. Fsar ropa limpia. Hacer correcto uso del ba*o. Arro%ar las basuras en las canecas. )articipar en campa*as preventivas organi'adas por la Institucin. 9ener al d+a el certificado de vacunas. As+ mismo, la valoracin auditiva y oftalmolgica y de aptitud f+sica certificada m#dicamente.

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7. 8o ingerir medicamentos sin frmula m#dica. "i durante la %ornada

escolar el estudiante debe tomar un medicamento deber traer por escrito y presentar la autori'acin del m#dico al docente encargado de la clase y a la coordinadora de salud ooupacional, especificando nombre del medicamento, hora, dosis, etc. 8. En casos de urgencia como fracturas, suturas o patolog+as que requieran mane%o especiali'ado, habr comunicacin inmediata con los padres de familia. 9. $ualquier observacin sobre eventualidades m#dicas del estudiante, se debe dar a conocer oportunamente a la $oordinacin de $onvivencia de la Institucin. 10. $ada estudiante debe tener un seguro m#dico, del cual podr hacer uso en caso de accidentes personales. --. 9odos los estudiantes deben colaborar en el aseo, presentacin y mantenimiento de los diferentes lugares y salones de la Institucin. C:25+508 4864<2+748 54 708 :12/0,348) -. Los uniformes deben portarse dignamente.

"e consideran faltas leves aquellas conductas que con su desarrollo y a consecuencia de ella alteran el normal funcionamiento del ambiente escolar y el debido cumplimiento de los deberes pudiendo ser resarcibles sin dificultad. -. El uso indebido de los espacios y lugares destinados para un f+n espec+fico= cafeter+a, ba*os, aulas, saln de audiovisuales, canchas deportivas, pasillos, etc. 2. Los retrasos espordicos a clase o a actividades programadas. 2. )roblemas de comportamiento espordico que impidan el normal desarrollo de las actividades e&traclase. 4. Inadecuada presentacin personal y deficiencia en su aseo personal.. 3. El uso de cosm#ticos y accesorios no autori'ados cuando se porta el uniforme. 6. 8o informar oportunamente faltas cometidas por compa*eros que atenten con la sana convivencia .. Inasistencia in%ustificada a clase hasta por un d+a. 8. El incumplimiento de responsabilidades asignadas para el orden y el mantenimiento de la limpie'a del aula y 'onas comunes 4. )ermanecer en las aulas de clase durante los descansos. 10. El acceso a sala de profesores, oficinas y otras dependencias sin autori'acin 11. El porte indebido o incompleto del uniforme estabecido. 12. El uso de lengua%e y gestos ofensivos. -2. Las faltas que atenten contra los deberes adquiridos en el contrato de matriculasBArt -2C P+,-.,+/0! La reincidencia en una falta leve, sin atender a los correctivos impuestos, ser considerada como falta grave.

2. Las camisas de diario, son para llevarlas siempre enca%adas. 3. En el caso de las mu%eres, no se permite el uso de maquilla%e, 4. 5.
esmaltes en las u*as, %oyas, especialmente de aretes grandes yJo costosos. El cabello de las mu%eres debe estar debidamente arreglado, sin tintura, recogido y usando siempre accesorios blancos yJo negros. El cabello de los muchachos debe llevarse siempre con corte corto y sin tintura. CAPTULO VI POLTICAS COMPORTAMENTALES PARA ESTUDIANTES ARTCULO 21 LAS FALTAS "e consideran faltas todos aquellos incumplimientos de los deberes y compromisos de los estudiantes, as+ como las violaciones a las prohibiciones. @rente a las faltas comportamentales se observar el procedimiento previsto en este 7anual y dar lugar a las sanciones correspondientes. Las faltas disciplinarias yJo comportamentales se calificarn como 74B48 0 .,+B48 atendiendo a su naturale'a, a los efectos que causen, a las circunstancias de modo, tiempo y lugar en las que se dieron, a la reiteratividad de la conducta y los motivos determinantes, para efectos de establecer las sanciones. ARTCULO 22 FALTAS LEVES

ARTCULO 2& PROCEDIMIENTO Y ACCIONES CORRECTIVAS A LAS FALTAS LEVES A<<20148 <0,,4<?2B+8 (801 +C:477+8 +<<20148 C:4 6,03:4B41 7+ <04D28?41<2+ +,3012<+ 54 708 32439,08 54 7+ <03:125+5 45:<+?2B+ C:4 8:60141 :1+ 21?4,,47+<201 8+1+ 41?,4 47708 @ 64,32?41 47 +54<:+50 <:36723241?0 54 708 09;4?2B08 41 :1 <723+ C:4 6,062<24 47 548+,,0770 21?4.,+7) 1. Llamado de atencin o amonestacin verbal por parte de la persona conocedora de la situacin BprofesorC. 2. emisin del caso al director de grupo quien plantearea estrategias para solucionar el conflicto.

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2.

4.

5. 6.

7.

8.

!e reincidir en la comision de la falta se har la respectiva anotacin en el observador del estudiante, anotando el compromiso adquirido. !e persistir la falta, el director de grupo o docente conocedor citar al padre de familia o acudiente del estudiante para manifestarle la situacion y buscar con%untamente alternativas de solucion.y poner en su conocimiento las posibles sanciones de llegar a persistir. Esta actuacion debe quedar registrada en observador del estudiante. !e continuar la conducta se remitira el estudiante a la $oordinacin de $onvivenvia para mantener un dialogo respecto a lo sucedido con el ob%etivo de lograr acuerdos. "i el estudiante persiste en su mal comportamiento, el coodinador de convivenvia impondra sanciones formativas como= desarrollo de actividades academicas, campa*as ecolgicas, actividades de mantenimiento de espacios, etc( estas actividades se desarrollaran dentro de la institucin y para beneficio de la comunidad educativa. Este hecho debe quedar registrado en el observador del estudiante. 9endr un pla'o de tres B2C d+as hbiles para imponer la sancin. $uando se presente la acumulacion de tres o ms faltas leves se suscribir un Acta de compromiso con el acompa*amiento del padre de familia o acudiente para que %unto con el estudiante, el $oordinador de $onvivencia, !irector de 6rupo o profesor, estable'can los motivos determinantes de la conducta del estudiante y se firme la correspondiente ;Acta de $ompromiso<, la que debe ser acatada en todas sus partes por el estudiante y sus padres o acudientes. El incumplimiento del compromiso adquirido mediante esta Acta, ser considerado como falta grave y acarrear la sancin correspondiente. El proceso de seguimiento contin,a si el estudiante completa otras 2 faltas leves, se citar nuevamente su acudiente( esta citacin la hace el coordinador de $onvivencia. All+ se notificar suspensin del estudiante de uno a tres d+as dependiendo del anlisis de la situacin, se supone esta sancin haberse convertido la conducta en falta grave.

P+,-.,+/0 #( La acumulacin de tres o mas faltas leves sin haber asumido una actitud de cambio frente a las mismas, y habi#ndose agotado el debido proceso, ser considerado y tratado como /alta .ra3e. P+,-.,+/0 5( !el llamado de atencin verbal, en privado, conocern el docente que detecte la falta yJo los !irectivos en general Bcuando el hecho lo ameriteC. El llamado de atencin por escrito y las medidas yJo sanciones impuestas a los BlasC estudiantes, sern competencia del $oordinador de $onvivencia, los cuales quedarn registrados en el observador del estudiante. ARTCULO 2# LAS FALTAS GRAVES) "on aquellas que se refieren al incumplimiento de deberes yJo violacin de las prohibiciones que atenten contra la integridad, honra y bienes de las dems personas, la convivencia pac+fica y el buen nombre de la Institucin( adems aquellas que incurran en cualquier conducta que atente contra la vida y la integridad personal y contemplados en en este 7anual, en el $digo )enal yJo el $digo de la infancia y la Adolescencia.

1. Apropiacin de ob%etos, bienes o materiales pertenecientes a la

institucin o a los miembros de la comunidad educativa.

2. )orte o consumo de drogas o estimulantes en las instalaciones del 3. 4. 5.

plantel Educativo o en las actividades programadas por las Institucin. )orte o consumo de bebidas alcoholicas en las instalaciones del plantel Educativo o en las actividades programadas por la institucin. $onservar y difundir material obsceno o pornogrfico en las instalaciones del plantel Educativo o en las actividades educativas que se realicen afuera de las mismas Agredir f+sicamente o de palabra a un !irectivo, !ocente, )adre de @amilia, empleado de servicios generales o administrativo de la Institucin tanto dentro como fuera de las instalaciones de la institucin. Atentar contra el buen nombre de la Institucin en cualquier acto, tanto interno como e&terno a la institucin. eali'ar prcticas satnicas dentro o fuera de las instalaciones del plantel Educativo. @omentar ri*as dentro y fuera de la Institucin que denigren el buen nombre o imagen de la institucin. $ometer cualquier delito tipificado por la ley penal colombiana. )resentarse en estado de embriague' o ba%o los efectos de drogas alucinantes o psicoactivas a la Institucin. Irrespetar los actos religiosos celebrados por la institucin. 9raficar con drogas en la institucin o fuera de ella.

P+,-.,+/0 #2 !e cualquier tipo de falta ocurrida debe quedar reigistro en el observador del estudiante con las firmas de la persona que reali'a la anotacin y el estudiante que cometi la falta, diligenciando a su ve' el compromiso por parte de estudiante. P+,-.,+/0 2( En caso de que el estudiante no quiera firmar el observador se har conocer la situacin al $oordinador de $onvivencia, el cual buscar un testigo para la firma. P+,-.,+/0 & ( El imcumplimiento de los t#rminos del acta de compromiso estipulada en el numeral . del presente art+culo ser considerado una falta grave.

6. 7. 8.
4.

10. 11. 12.

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13. eali'ar en la Institucin prcticas homose&uales o heterose&uales, 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

21.
??.

23. 24.
?3. ?0.

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2-.

actos que atenten contra la moral. El porte de armas dentro de las instalaciones de la Institucin. @alsificar documentos para obtener meritos acad#micos. Incumplimiento de las actas y compromisos. @raude en el desarrollo de tareas, talleres, actividades o evaluaciones. El incumplimiento reiterativo de los deberes escolares. Impuntualidad reiterada a las clases o actos comunitarios. Escribir o dibu%ar en las paredes, interiores, sillas, puertas, tableros ,carteleras y dems elementos de propiedad de la Institucin, e&presiones que denigren al otro o hieran los principios morales, #ticos, culturales y sociales de los dems miembros de la comunidad educativa. @alsedad en la informacin o documentacin presentada para ingresar a la Institucin. Encubrir comportamientos considerados como faltas por este 7anual de $onvivencia, que sean de conocimiento de estudiantes. eali'ar rifas y ventas dentro de la Institucin sin la autori'acin del ector. etener o no entregar oportunamente las comunicaciones que envie la Institucin a los acudientes o padres de familia o viceversa. eali'ar cualquier tipo de proselitismo. Inasistencia in%ustificada reiterativa. Ausentarse del saln o del establecimiento Educativo sin previa autori'acin del Educador competente. Acosar o presionar psicolgicamente a estudiantes, compa*eros de grupo, de grado de otro nivel. Agresin f+sica o verbal por parte de un padre de familia o acudiente, a cualquier miembro de la $omunidad Lasallista, inducido por la informacin dada por el estudiante. !eteriorar o apropiearse de materiales de la biblioteca, elementos de audiovisuales y laboratorios yJo demorar la entrega de los mismos, en caso de no haber renovado el pr#stamo. $omportarse inadecuadamente en la sala de lectura de la biblioteca, audiovisuales y laboratorios.

3. 4.

5.

0.

7. 8.

la oportunidad de que e&plique cmo sucedieron los hechos( esta e&plicacin y la comunicacin del funcionario conocedor de la falta constituirn los fundamentos para la apertura o no de un proceso disciplinario. !e toda esta actuacin debe quedar constancia en el observador del estudiante. !e no constituirse los fundamentos fcticos y legales para la apertura de un 4roceso disci4linario se ordenar el cierre del caso, con e&posicin de los fundamentos motivantes de la decisin. !e proferirse apertura de un 4roceso disci4linario se le dar conocimiento al estudiante y al padre de familia o acudiente por escrito, quienes tendrn un t#rmino de dos B?C d+as hbiles para presentarse a la institucin con el ob%etivo de notificarle dicha apertura. !e no presentarse con esta citacin se le enviar un nuevo aviso con un t#rmino de un B-C d+a hbil para presentarse, si a esta no se concurre se entender notificada la persona. "e proceder a sancionar de acuerdo a lo establecido en el presente art+culo en su numeral ? y de acuerdo a los criterios de graduacin de la sancin, estipulados en el art+culo 2?. Dencido el primer t#rmino anterior, el estudiante y su acudiente dispondrn de dos B?C d+as hbiles para formular sus descargos y presentar las pruebas que considere pertinentes para su defensa y controvertirlas en su contra presentadas. El estudiante sostendr una entrevista con la psicloga u orientadora de la institucin, quien presentar un informe que ser allegado al material probatorio. !entro de los dos B?C dias siguientes se proceder a practicar y a estudiar las pruebas presentadas que sustentan la falta cometida, y del estudio de estas se califica la gravedad de la falta. !espu#s de lo anterior el $oordinador de $onvivencia dispondr de cinco d+as B 3 C hbiles para citar al comit# de convivencia, quien a solicitud podr volver a citar al estudiante, para ser escuchado en descargos, respetando lo preceptuado en el presente 7anual de $onvivencia. @rente a este comit# el $oordinador de $onvivencia presentar a cada uno de los miembros todo el proceso desarrollado hasta el momento y su punto de vista frente a la situacin para ser tomadas como sugerencias para facilitar las decisiones a tomar. !e esta reunin deber quedar registrada en un acta. El $omit# de $onvivencia, tiene cinco B 3C d+as hbiles para pronunciarse respecto a la sancin que establecer al estudiante responsable de la falta. La decisin del proceso BresolucinC le ser notificada al estudiante y padre de familia en forma escrita, quienes contarn con tres B 2 C d+as hbiles siguientes al recibo de la notificacin para presentar los recursos de ley si lo considera pertinente.

ARTCULO 25 PROCEDIMIENTO Y SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVES -. ?. El funcionario conocedor de la falta comunicar de manera inmediata al $oordinador de $onvivencia los hechos de forma escrita. El $oordinador de $onvivencia se comunicar en privado con el estudiante, haciendo un anlisis detallado de su conducta y se le dar

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9.

$ar-.ra/o= $ontra el $omit# de $onvivencia procede el ecurso de eposicin y Apelacin ante el $onse%o !irectivo. "i se solicita el recurso de apelacin ante el $onse%o !irectivo, el rector lo convocar ante el cual, el $oordinador de $onvivencia e&pondr claramente todo el proceso llevado a cabo, las diversas pruebas y actas y el concepto del $omit# de $onvivencia.

ART,! LO %7 !ORRE!TI"OS $EDA)O)I!OS $ARA *ALTAS LE"ES Las faltas leves ameritan los correctivos consagrados en el art+culo ?0 numerales -, ? y 2. ART,! LO %8 RESOL !IONES DE !ORRE!TI"OS $EDA)()I!OS Las decisiones por medio de las cuales se establecen los pedaggicos a los estudiantes se denominan esoluciones de )edaggicos, las cuales debern proferirse de acuerdo con debidamente probados y de conformidad con el presente $onvivencia. correctivos $orrectivos los hechos 7anual de

ART,! LO %5 !ORRE!TI"OS $EDA)()I!OS Los correctivos a los que se hace merecedor el estudiante, se establecen de acuerdo con un anlisis tranquilo respecto a las indisciplinas reali'adas por #l, teniendo en cuenta las consideraciones estipuladas en el $digo de la Infancia y la Adolescencia y en el presente 7anual de $onvivencia, buscando que no haya escarnio para el estudiante o se afecte su dignidad personal. Las correctivos )edaggicos que se podrn establecer en la Institucin Educativa Hermano Antonio amos de La "alle= -. Amonestacin verbal. "e establece por parte de la persona Bprofesor, titular de curso, etc.C que tenga conocimiento de la falta. "e de%ar registro en el :bservador del Estudiante, que debe ser firmado por #ste. ?. Amonestacin escrita y anotacin en el observador del estudiante. B"e establece por parte del 9itular de $urso, si se vuelve a presentar un comportamiento inadecuado, se de%a registro en El :bservador del EstudianteC. 2. Actividades )edaggicas Especiales. 5. $ompromiso $omportamental o Acad#mico= "e cita a los padres o acudiente y se de%a el acta correspondiente. 3. "uspensin de $lases hasta por die' B-1C d+as, con notificacin a padres o acudiente y con asignacin de un traba%o formativo y de reparacin por parte del $oordinador de $onvivencia de la divisin. La suspensin de las clases se reali'a dentro de la Institucin. 0. 8o representar a la Institucin en actos de naturale'a deportiva, cient+fica, acad#mica o religiosa. .. Aplicacin de matricula condicional. Esta se condicionar al buen comportamiento del estudiante o al buen desempe*o acad#mico. "e anali'ar al finali'ar el periodo acad#mico por parte de la $omisin de Evaluacin y )romocin. /. En el caso de los Estudiantes del grado und#cimo la no>proclamacin ),blica de Kachiller. 4. 8o renovacin de la matricula vigente. -1. E&pulsin, que consiste en la cancelacin de la matricula vigente. ART,! LO %6 !ORRE!TI"OS $EDA)O)I!OS $ARA *ALTAS )RA"ES Las faltas grav+simas ameritan los correctivos consagrados en el art+culo ?0 numerales, 5, 3, 0, ., /, 4 y -1.

Las esoluciones deben contener una considerativa, en la cual se e&plican los motivos por los cuales se ha establecido el correctivo pedaggico y una resolutiva donde se establece el correctivo pedaggico y se indican los recursos que proceden contra la esolucin. P+,-.,+/0 1( Ante cualquier tipo de falta cometida por el estudiante, debe quedar registro en el observador del estudiante, con la firma de la persona que reali'a la observacin y la firma de quien comete la falta. P+,-.,+/0 2( !e tratarse de una falta 6 ADE con implicaciones penales, ser puesta en manos de las autoridades competentes de acuerdo con el cdigo de Infancia y Adolescencia BLey -14/ de noviembre / de ?110C. P+,-.,+/0 &( En cualquier caso debe ser estudiada la aplicacin correcta del debido proceso y debe ser tenida en cuenta para la toma de decisiones ante la persona competente( todo estudiante tiene derecho a que se le aplique por completo el debido proceso y a ser escuchado. Esto por ra'ones legales y en proclamacin de la %ustica para todos. P+,-.,+/0 #( En caso de apropiacin de bienes a%enos, la familia de elBlosC estudiantes implicados debe asumir el costo total de los ob%etos hurtados. P+,-.,+/0 5= "i llegare a ocurrir da*os al mobiliario de la Institucin, la familia del estudiante implicado debe repararlo durante los 3 d+as hbiles siguientes o asumir el valor del bien averiado. P+,-.,+/0 6= Aquel estudiante que reincida en faltas graves , debe ser evaluado al final del periodo, por el $ordinador de $onvivencia y el director de grupo con una nota de desempe*o ba%o correspondiente a la escala de valoracin B1.1 O 3.4C, firmando luego un compromiso comportamental.

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P+,-.,+/0 7( En casos en que el $oordinador de $onvivencia cite a descargos, deber estar siempre presente el acudiente o padres de familia encargado del estudiante. )ara el caso de cancelacin de la matr+cula de un estudiante o negacin de cupo escolar para el a*o siguiente, es de e&clusiva competencia del $onse%o !irectivo. CAPTULO VII DEL DE!IDO PROCESO El art+culo ?4 de la $onstitucin 8acional establece= ;El debido proceso se aplicar a toda clase de actuaciones %udiciales y administrativas. 8adie podr ser %u'gado sino conforme a leyes pree&istentes al acto que se le imputa, ante %ue' o tribunal competente y con observancia de la plenitud de las formas propias de cada %uicio. En materia penal, la ley permisiva o favorable, aun cuando sea posterior, se aplicar de preferencia a la restrictiva o desfavorable. 9oda persona se presume inocente mientras no se la haya declarado %udicialmente culpable. Puien sea sindicado tiene derecho a la defensa y a la asistencia de un abogado escogido por #l, o de oficio, durante la investigacin y el %u'gamiento( a un debido proceso p,blico sin dilaciones in%ustificadas( a presentar pruebas y a controvertir las que se alleguen en su contra( a impugnar la sentencia condenatoria, y a no ser %u'gado dos veces por el mismo hecho. Es nula, de pleno derecho, la prueba obtenida con violacin del debido proceso<. La Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle dentro de sus ob%etivos de la calidad propone asegurar una formacin Humana, $ristiana y de calidad como una forma de orientar a los estudiantes en su procesos de crecimiento y desarrollo integral( es por esto que el presente manual permite orientarse hacia la permanencia de una convivencia sana y reorienta a las personas que han cometido faltas o han desacatado las normas de convivencia( teniendo en cuenta a la persona en b,squeda de su cambio y compromiso y el marco legal que le sustenta. $on el debido proceso se busca abrir nuevas posibilidades que permitan resolver conflictos de la manera ms adecuada sin per%udicar el bienestar de la comunidad educativa y e%erciendo los valores que como Institucin nos caracteri'an, se busca propiciar un ambiente de sano esparcimiento que tenga en cuenta las libertades y l+mites del otro y darle paso a un comportamiento que d# muestras de la vivencia de una cultura civili'ada y formada para conseguir bienestar. ARTCULO &" CONDUCTO REGULAR 9odo estudiante de la institucin que no cumpla con lo establecido en el 7anual de $onvivencia ser sancionado por el funcionario u organo competente que conoce del caso, observando el debido proceso y regido ba%o

parmetros de respeto, escucha y %usticia en un ambiente de dilogo que genere espacios de conciliacin. En caso de presentarse alguna falta disciplinaria o acad#mica, el estudiante y su acudiente debern agotar el siguiente conducto regular= -. ?. 2. 5. 3. 0. .. /. )ersona conocedora de la situacin B profesorC !irector de curso $oordinacin de $onvivencia. $omit# de $onvivencia. $onse%o de $oordinacin $onse%o acad#mico ector $onse%o !irectivo

P+,-.,+/0 1( El estudiante procesado se presume inocente hasta que no se le demuestre lo contrario, mediante la aplicacin del debido proceso. El proceso adelantado slo lo debe conocer el BlaC estudiante, el padre de familia o acudiente, su apoderadoBaC si se da el caso y el BlaC BlasC personaBsC que adelantaBnC la investigacin. El estudiante en desarrollo del proceso, tiene derecho a= recibir trato digno conforme a su condicin de ser humano. 8o ser procesadoBaC o sancionadoBaC dos veces por el mismo hecho. !eclarar sobre los hechos procesados. )resentar pruebas y solicitar prctica de pruebas. $onocer todos los componentes del proceso. 9ener apoderadoBaC o ser asistido por su acudiente. )resentar descargos. ecibir las debidas notificaciones. )resentar el recurso de reposicin. )resentar el recurso de apelacin. P+,-.,+/0 2( La persona encargada de la orientacin estudiantil psiclogo B a C debe estar presente y prestar su acompa*amiento durante todo el proceso y en el momento que le sea solicitado. ARTCULO &1 PRINCIPIOS - La legalidad de la falta, la cual debe estar preestablecida en el manual de convivencia. ? La legalidad del correctivo, el cual debe estar consagrado en la norma para aplicar. 2 )articipacin= El estudiante y padre de familia o acudiente tiene derecho a ser escuchado y solicitar pruebas si el caso lo amerita. 5 econocimiento de la dignidad humana= espeto al estudiante en la aplicacin de la sancin. 3 )resuncin de inocencia= El estudiante se presume inocente mientras no se compruebe su responsabilidad. 0 Igualdad= 9odos y todas tienen derecho al mismo tratamiento en los procesos de revisin comportamental. . 7otivacin= 9oda decisin debe ser ra'onable y motivada( es decir, fundamentada.

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@avorabilidad= )arcialidad por medio del cual el fallo se debe dar de acuerdo con la equidad y %usticia hacia el menos favorecido.

Es causal de agravacin= a. b. b. c. d. La reincidencia en la infraccin de deberes y prohibiciones descritos en el presente 7anual de $onvivencia. El efecto perturbador o nocivo que la conducta produ'ca en la $omunidad Educativa. Emplear en la e%ecucin del hecho un medio de cuyo uso pueda resultar peligro com,n. La manifestacin clara de obrar de mala fe o la voluntad de querer producir da*o. Haber preparado ponderadamente la falta con complicidad de otras personas. 8egarse a reconocer los hechos, negarse a firmar el libro de seguimiento u observador, negarse a reali'ar los descargos o la constante anotacin por faltas a los criterios de convivencia. $ometer la falta para ocultar o cometer otra. $ometer la falta aprovechando la confian'a depositada en el estudiante. $ometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad o indefensin de otras personas. 8egacin inicial del hecho, aun siendo comprobada su participacin. )oner en peligro la vida de un compa*ero, maestro, directivo o cualquier otro empleado de la institucin. La complicidad con otras personas pertenecientes o no al colegio. El tiempo, el lugar, la oportunidad, los instrumentos empleados, entre otros.

ARTCULO &2 !RITERIOS $ARA DETERMINAR LA LE"EDAD O )RA"EDAD DE LA *ALTA "e infiere de los anteriores principios que los mismos estan orientados a la proporcin de los hechos y se deben a%ustar al criterio sancionatorio de conformidad con el impacto de la falta. -. Antecedentes ?. 7otivos 2. eiteracin de la conducta 5. !a*o causado 3. $onsecuencias de la accin u omisin 0. Influencia de la accin en los otros estudiantes

e. f.

g. ARTCULO && CAUSALES ATENUANTES "e consideran como causales atenuantes aquellas circunstancias que constituyen un motivo para disminuir la sancin de una falta y que contribuyan a aminorar la responsabilidad durante la accin. Es causal de atenuacin= a. La edad( el desarrollo mental, psico>afectivo y evolutivo( y sus circunstancias personales, familiares y sociales. b. Haber observado e&celente conducta anterior y no tener llamados de atencin previos a la falta cometida. c. Haber sido inducido o recibido amena'a de otra persona( es decir cometer la falta en estado de alteracin motivado por circunstancias que le causen dolor f+sico o ps+quico. d. El buen rendimiento acad#mico y la capacidad intelectual. e. $onfesar la infraccin antes de ser sancionado y reconocer la falta desde el inicio de la investigacin, presentndose voluntariamente ante la autoridad institucional competente. f. esarcir el da*o causado y ofrecer las debidas disculpas en el momento oportuno. g. El haber obrado por motivos altruistas o nobles. ARTCULO &# CAUSALES AGRAVANTES "e consideran como causales que agravan, las circunstancias que constituyen motivo para incrementar la sancin de una fata y contribuyen a aumentar la responsabilidad del estudiante durante la accin. h. i.

j.
Q. l.

ARTCULO &5 COMIT* DE CONVIVENCIA ESCOLAR )ara resolver conflictos de intereses graves entre personas de la $omunidad Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle, el ector podr convocar, si lo estima necesario, un $omit# de $onvivencia. El ector o su delegado quien preside el comit#, El personero estudiantil, )siclogo o )sicoorientador, $oordinador de $onvivencia, )residente del $onse%o de )adres de @amilia, )residente del conse%o estudiantil, un docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. BLey -0?1, Art. -?C El $omit# de $onvivencia, es un rgano consultor del $onse%o !irectivo, que busca servir de instancia en la solucin acertada del conflicto escolar, dentro del debido proceso.

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"e valora al estudiante como un ser que est en formacin permanente y que necesita de agentes pedaggicos que le ayuden a crecer como ser ,nico e irrepetible, respetando sus valores y creencias con una libertad y autonom+a bien orientadas. "e propende porque los estudiantes y los padres de familia o acudiente olviden el vie%o paradigma de el $olegio como un lugar de E) E"IR8 M !E "A8$IR8 y ms bien lo miren como un lugar de potenciacin de la persona, de sus valores, actitudes y habilidades para relacionarse con los dems( en el cual primen las e&celentes relaciones y grandes fuentes del conocimiento, se imparta una educacin con afecto, cari*o y se sientan como en familia( donde el conflicto se resuelva en com,n acuerdo, sin necesidad de recurrir a la e&pulsin, la violencia y a la violacin de sus derechos que posee como estudiante y que encuentre en la escuela un lugar de aprendi'a%e y vivencia para crecer como persona. Este comit# anali'ar los casos en primera instancia de las faltas graves. !espu#s de agotado el debido proceso y el conducto regular preestablecido en el 7anual de $onvivencia, el respectivo $oordinador de $onvivencia citar al padre de familia o acudiente y al estudiante para notificar que #ste ser remitido a dicho comit# como una opcin de orientacin y de ayuda pedaggica para aplicar unos correctivos formativos. "e le notificar hora y d+a Btodo por escritoC. "e le dar inicio al comit# con la lectura del ob%etivo y la finalidad de #ste, luego el $oordinador har una e&posicin a todos los integrantes del comit# del proceso elaborado del estudiante citado, con los respectivos correctivos y acciones pedaggicas de acuerdo al manual de convivencia y los resultados obtenidos. !espu#s de escuchado lo anterior, el estudiante implicado y el padre de familia o acudiente pueden desvirtuar con ra'ones bien sustentadas o aceptar lo ob%etado( luego se les solicita al padre de familia o acudiente y al estudiante que se retiren un momento de la reunin para deliberar y aplicar los correctivos de acuerdo al manual de convivencia( luego se les solicita al padre de familia o acudiente y al estudiante volver de nuevo a la reunin para informarles de los correctivos formativos y pedaggicos que se le aplicarn de acuerdo con la falta cometida, los cuales sern presentadas al ector %unto con su historial de comportamiento para que sea avalado por #ste. "e determinarn los $orrectivos )edaggicos establecidos en el presente 7anual de $onvivencia y se busca ellos conlleven a refor'ar la formacin integral del estudiante seg,n lo ameriten las causas. "e busca vincular a la familia al acompa*amiento del estudiante y la aplicacin de los correctivos.

P+,-.,+/02 "e llevarn los casos graves al comit# de $onvivencia. "in embargo, este rgano debe apoyar con acciones pedaggicas o estrategias que faciliten la sana convivencia entre los estudiantes. O&JETI"OS ES$E!,*I!OS DEL !OMIT9 DE !ON"I"EN!IA2 > Hacer del $omit# de $onvivencia un lugar de formacin permanente donde se potencie a la persona en todas sus dimensiones. > )ropiciar correctivos pedaggicos de orientacin y formacin para la comunidad educativa en general, con e&pectativas a la cultura participativa y al respeto por la norma. > :rientar a la comunidad educativa, para que adquiera criterios propios, ordene y clarifique sus acciones y esfuer'os, que le permitan tener capacidad de secundar lo verdadero, lo %usto y la accin por los dems. * N!IONES DEL !OMIT9 DE !ON"I"EN!IA ES!OLAR2 aC Llevar a cabo actividades que fomenten la $onvivencia entre la $omunidad Estudiantil. bC !esarrollar actividades para la divulgacin de los !erechos del ni*o y la garant+a que amparan a la $omunidad Educativa. cC !esarrollar foros y talleres con la comunidad educativa con el ob%etivo de promover la convivencia y los valores dentro de los mbitos institucional, estudiantil y familiar. dC )romover la vinculacin de las entidades educativas a los programas de convivencia y de resolucin pac+fica de conflictos que adelanten las diferentes entidades distritales. eC Instalar mesas de conciliacin cuando alguno o algunos de los actores de la comunidad lo solicite con el ob%etivo de resolver pac+ficamente sus conflictos. )ara tal efecto, el comit# designar un conciliador cuando las partes en conflicto lo estimen conveniente. gC Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, anali'ar las contravenciones y definir o establecer los correctivos pedaggicos de acuerdo a la gravedad de las mismas. iC !ise*ar, aplicar y hacer cumplir los instrumentos necesarios para e%ecutar el acuerdo establecido en la Ley -0?1 del -3 de mar'o del ?1-2. ARTCULO &6 DEL DERECHO A LA DEFENSA Las sanciones o medidas previstas en este 7anual se aplicarn conforme al derecho a la defensa del estudiante, que sea ob%eto de una inculpacin tendr derecho= a que se le e&plique con claridad la presunta violacin a las normas y el incumplimiento de los deberes que se le se*alan y a que se le escuche.

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ARTCULO &7 DE LOS RECURSOS 9oda decisin asumida que consista en una sancin para el estudiante, podr ser ob%eto de reclamacin o recurso interpuesto directamente por el estudiante o por medio de sus padres, acudientes o representantes( impuesto el recurso tendr un efecto suspensivo sobre la sancin mientras se resuelve. -. Recurso de Re4osici:n2 El ecurso de eposicin es el recurso que puede interponer el estudiante y su acudiente directamente ante el rgano competente que estableci el correctivo pedaggico por medio de esolucin y por el cual se sinti menoscabado o llevado a velar por sus derechos, para que el rgano competente modifique, reemplace o de%e sin efecto dicha resolucin. El pla'o para interponer el recurso es de cinco B3C d+as hbiles desde que se notific la esolucin( el rgano competente a su ve' tiene un pla'o hasta de treinta B21C d+as para revisar y establecer una nueva esolucin, impugnar la esolucin o atificar la esolucin. %. Recurso de A4elaci:n2 . Es el medio impugnativo ordinario a trav#s del cual el estudiante y su acudiente BApelanteC solicita que un rgano de segundo grado e&amine la resolucin de correctivo pedaggico dictada dentro del proceso disciplinario por el rgano competente que conoce de la primera instancia e&presando sus inconformidades al momento de interponerlo, con la finalidad de que el superior %errquico, una ve' que las analice y sin que pueda suplir sus deficiencias, corri%a sus defectos modificndola o revocndola. El recurso de apelacin se interpondr por escrito ante el $onse%o !irectivo cuando se procede ante faltas 6raves, dentro de los cinco B3C d+as hbiles siguientes a la notificacin de la respectiva decisin al acudiente del menor o al estudiante.. El $onse%o !irectivo como rgano competente para resolver el recurso de apelacin, tendr cinco B3C d+as para tomar su decisin con respecto a la esolucin o decisin impugnada y dentro de la reunin del respectivo rgano se escuchar a las partes en descargos y proceder a proferir la esolucin con la que se desata el recurso. P+,-.,+/0! 9oda persona es responsable de sus actos y comportamientos( cuando dichos actos no est#n en sinton+a con los acuerdos pactados en la matr+cula se asumirn las consecuencias. !e no seguir los parmetros del presente 7anual de $onvivencia se estudiar el caso por las instancias que correspondan con la posibilidad de alguna sancin, la de p#rdida de cupo para el a*o siguiente o la cancelacin del $ontrato de )restacin de "ervicios Educativos y por ende la e&clusin definitiva e inmediata del $olegio.

$ar-.ra/o2 El recurso de ,46082<2=1 procede ante la misma autoridad que impuso la sancin. E7 ,4<:,80 54 +647+<2=n procede ante el superior inmediato de la autoridad competente que impuso la sancin. "i la sancin impuesta es la cancelacin de la matr+cula, situacin que implica e&pulsin, esta ser apelable solamente ante el $onse%o !irectivo. ARTCULO &8 LAS NOTIFICACIONES Las resoluciones que tienen que ver con las sanciones para los estudiantes se entregarn por escrito mediante Acta de notificacin en la "ecretar+a 6eneral o por correo certificado, despu#s de acordada la decisin y e&pedida la resolucin o el Acuerdo. P+,-.,+/0= En caso de que la fata cometida sea grave y amerite una sancin, se proceder seg,n el art+culo ?3, del procedimiento y sanciones para las faltas graves. CAPTULO VIII ESTMULOS E INCENTIVOS ARTCULO &% LOS ESTMULOS E INCENTIVOS )ara el caso de los est+mulos, se comprender que los estudiantes destacados por su e&celente desempe*o acad#mico y comportamental sern aquellos que obtengan calificaciones en todas las asignaturas y comportamiento iguales o superiores a cuatro B5.1C. Estos son=

1. E&altacin p,blica durante el homena%e a los s+mbolos patrios o en

actos especiali'ados..

2. 7encin de Honor= "e otorga bimestralmente a los tres me%ores

estudiantes de cada curso, siempre y cuando cumplan con todos los siguientes requisitos=

:btener un promedio general de m+nimo 5.1 9ener una nota en comportamiento, de m+nimo 5.1 8o puede perder ninguna asignatura
$ar-.ra/o $rimero2 En caso de empate en todos los requisitos, se concedern las 7enciones de Honor necesarias !iploma de Honor= "e otorga a los me%ores estudiantes de cada seccin Bpreescolar, primaria y bachilleratoC, al finali'ar el a*o escolar, quienes conforman la 9E 8A !E EE$ELE8$IA A8FAL. "e otorga primer puesto, segundo puesto y tercer puesto.

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)ara determinar los puestos se otorgan tres puntos por cada ve' que obtuvieron primer lugar en la mencin de Honor Kimestral, dos puntos por cada ve' que obtuvieron segundo lugar en la mencin de Honor Kimestral y un punto por cada ve' que obtuvieron tercer lugar en la mencin de Honor Kimestral. La sumatoria determina los puestos. $ar-.ra/o Se.undo2 En caso de empate en la sumatoria de los puntos que determinan los puestos, se desempatar seg,n el promedio anual. "i persiste el empate, el puesto ser compartido por los estudiantes que califiquen para ello.

2.

3. Kotn de )lata= $oncedido al estudiante que haya obtenido el

4.
3.

6. 7.
/.

segundo puesto en las cuatro menciones de Honor del a*o escolar y no tenga afectada su valoracin de comportamiento en ning,n per+odo o aquellos estudiantes que durante el a*o escolar han superado con esmero y dedicacin las dificultados presentadas durante el a*o escolar. Kotn de :ro= $oncedido al estudiante que haya obtenido el primer puesto en las cuatro menciones de Honor del a*o escolar y no tenga afectada su valoracin de comportamiento en ning,n per+odo. 7encin especial a deportistas, artistas o dems estudiantes que se destacan en las actividades interinstitucionales. !iploma Lasallista= "e entregar a los estudiantes que han cursado de transicin a grado :nce en Instituciones Lasallistas. ecibir el t+tulo y el acta de grado de bachiller se entregar al estudiante que haya pasado la totalidad de las asignaturas y comportamiento en los cuatro periodos. :tros que determinen el $onse%o !irectivo de la Institucin. !A$,T LO I0 DE LOS $ADRES DE *AMILIA O A! DIENTES

Los )adres de @amilia o Acudientes son los primeros participantes y principales educadores de sus hi%os o acudidos. E%ercen esta responsabilidad en con%unto con la Institucin que desde sus pincipios, ob%etivos y perfil propuestos para el estudiante Lasallista complementan la misin de los padres o acudientes. ARTCULO #" DERECHOS El )adre de @amilia o acudiente tiene derecho a= -. "olicitar Informacin sobre el desempe*o acad#mico y disciplinario de su hi%o BaC en el momento que lo considere necesario durante el a*o lectivo.

ecibir orientacin sobre la formacin de sus hi%os por parte de los docentes, directivas y dems entes encargados, siguiendo el conducto regular y de acuerdo al horario estipulado. 3. $onocer el desempe*o acad#mico y disciplinario de su acudido durante cada periodo escolar( a trav#s de los medios y espacios dispuestos por la Institucin. 4. !ialogar sobre las dificultades en el desarrollo formativo de su hi%o o acudido con los entes indicados. 3. !ar sugerencias en todos los eventos propios del proceso educativo de su hi%o o acudido. 6. Pue su hi%o reciba Educacin Humana y $ristiana de acuerdo con las pol+ticas Institucional. 7. $onocer la evaluacin y seguimiento que se reali'a a su hi%o desde las coordinaciones de convivencia, el !epartamento de :rientacin y docentes. /. $onocer el 7anual de $onvivencia. 9. Hacer uso de los recursos legales consagrados en el presente eglamento o 7anual de $onvivencia. 10. Apelar cualquier sancin de la Institucin para con su hi%o o acudido que considere in%usta, dentro de los t#rminos establecidos en el presente 7anual de $onvivencia. 11. Elegir o ser elegido para participar directamente o por medio de representantes en los organismos que tiene previsto la Institucin como $onse%o !irectivo, $onse%o de )adres y Asociacin de )adres de @amilia. 12. "er resaltados p,blicamente por la participacin y compromiso en las actividades propuestas por la Institucin. -2. Hacer uso de las instalaciones del colegio con previa autori'acin del ector( siempre y cuando sea con el fin de reali'ar actividades que favore'can el bienestar Institucional. -5. $ambiar a su acudido de )lantel educativo cuando lo considere pertinente y necesario. ARTCULO #1 DE!ERES El )adre de @amilia o acudiente adquiere los siguientes compromisos= -. ?. 2. 5. $rear para su hi%o o acudido un ambiente familiar y social que asegure la continua formacin integral que se da en la Institucin. E&igir a su hi%o el adecuado uso del uniforme y el cumplimiento de traba%os y deberes. )articipar activa y efica'mente en la educacin de su hi%o o acudido. E&igir a su hi%o el cumplimiento del 7anual de $onvivencia.

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5.

Apoyar y participar activamente en el proceso de crecimiento en la fe y en la vivencia de los valores $ristianos propuestos por la Institucin, respetando el proceso 6. $olaborar con los proyectos institucionales para favorecer el me%oramiento de los procesos educativos y el progreso de la Institucin. 7. Krindar un trato respetuoso, a los miembros de la $omunidad Educativa. /. Asistir a los eventos programados por la Institucin y que requieren de su presencia. 4. Delar e interesarse por el progreso de comportamiento social que estable'ca la Institucin. 10. 6uiar y hacer seguimiento a su hi%o o acudido, estando en permanente contacto con la Institucin y asistiendo el d+a y hora que se*alen los directivos o docentes para citaciones y entrevistas. 11. Avalar y respetar los procesos de comportamiento social que estable'ca la Institucin. -?. !otar a su hi%o o acudido de todos los elementos necesarios e indispensables para el traba%o escolar. -2. !emostrar sentido de pertenencia con la Institucin, teniendo en cuenta sus principios, proyectos decisiones y e&igencias 14. 6uardar las normas de protocolo y respetar las reglas en cada uno de los eventos en que su participacin sea solicitada por la Institucin. 15. "i el estudiante no se adapta a las e&igencias de la Institucin, el padre de familia o su acudiente deber buscar otro ambiente para su proceso educativo, en beneficio del estudiante. 16. Es responsabilidad de los padres presentar oportunamente la e&cusa por la inasistencia al $olegio, se*alando por escrito las ra'ones que le impiden asistir. $omprometerse en el seguimiento y apoyo acad#mico y disciplinario del estudiante durante su permanencia en la Institucin asegurando que se cumplan las condiciones descritas por este manual y el mantenimiento de los valores lasallistas.

El comportamiento inadecuado de los )adres de @amilia para con la Institucin dentro y fuera de ella influye en el desarrollo ptimo de todos los procesos educativos. "e consideran comportamientos inadecuados del )adre de @amilia o acudiente los siguientes.

1. 8o cumplir con los compromisos establecidos en el manual de 2. 3. 4. 5. 6. 7.

$onvivencia y adquiridos al iniciar su proceso educativo dentro de la Institucin con la firma de la matr+cula. espaldar comportamientos que atenten contra el presente 7anual de $onvivencia. La agresin f+sica o verbal a cualquier miembro de la comunidad educativa. Los comentarios tendenciosos y agravantes contra miembros de la Institucin o contra la imagen de la $ongregacin de los Hermanos de las Escuelas $ristianas. !escuidar o mostrar despreocupacin en el seguimiento diario de las responsabilidades formativas de su hi%o o acudido. 8o revisar y no firmar los informes o notificaciones que le env+e un docente o !irectivo de la Institucin !ar e%emplo contrario a la #tica y a la moral profesada por esta Institucin.

CAPTULO $ DE LOS EDUCADORES ARTCULO #& LOS EDUCADORES Las personas que e%ercen la )rofesin !ocente se denominan genericamente E!F$A!: E", ya sean !irectivos !ocentes o !ocentes B!ecreto ??.. de -4.4 y seg,n Ley 01 de -442 y Ley --3 de -445 y sus decretos reglamentariosC. "e consideran educadores de la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle, todos aquellos que presten este servicio, sin tener en cuenta su tipo de vinculacin, y por tanto go'an de los mismos derechos y est+mulos y estn su%etos a los mismos deberes, prohibiciones y sanciones. ARTCULO ## PERFIL DEL ELAF EDUCADOR EAF LASALLISTA)

ARTCULO #2 COMPORTAMIENTO INADECUADO

El Educador Lasallista posee las siguientes caracter+sticas= -. )royecta su labor educativa como un acto de amor que promueve el afecto como dimensin del ser humano.

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2. Es consciente de que es for%ador del nuevo ser humano y sociedad

2.

que se requiere actualmente. )osee una imagen positiva de s+ mismo, sin ambivalencias ni comple%os. 5. Es una persona dedicada a la educacin humana y cristiana de los ni*os, %venes y adultos. 5. 7anifiesta alta capacidad de compromiso con las soluciones de los problemas de la #poca y de la situacin social en que vivimos. 6. )osee e&celente comunicacin y dilogo espontneo. .. !emuestra madure' humana y equilibrio emocinal. 8. Integra las capacidas de gu+a y comprensin de sus estudiantes. 9. Amante de la verdad, la discrecin y la lealtad. 10. Integra en su actuar la cultura, la urbanidad y e&celentes modales. 11. 7antiene entusiasmo, nimo, alegr+a, optimismo, dinamismo y decisin. -?. Alta capacida para traba%ar en equipo y colaborar desinteresadamente. -2. Dive las virtudes de la paciencia, prudencia, humildad y bondad. 14. !emuestra significativa compentencia profesional y creatividad para revisar nuevas estrategias pedaggicas que rompan con lo esquemas tradicionales de la educacin. 15. Alto esp+ritu de investigacin y actuali'acin permanente. -0. )osee un lengua%e claro, preciso, digno y sencillo. 17. Es mediador en la resolucin de conflictos y en los procesos educativos. 18. !emuestra capacidad de adaptacin a las situaciones y actuaciones de sus estudiantes. 19. )osee e incentiva el esp+ritu de investigacion entre sus estudiantes y compa*eros de traba%o. 20. )rofundi'a su disciplina especifica y la integra a las dems areas del saber. 21. Es conciente de su responsabilidad en el #&ito del proyecto educativo institucional, como una alternativa de cambio para un nuevo pa+s. 22. Es un BaC l+der que sinteti'a el pontencial de sus estudiantes, compa*eros, padres de familia y dems miembros de la $omunidad Educativa. 23. )osee la capacidad para educar con dulce firme'a, ceder sin claudicar, castigar sin pasin y cumplidor BaC de la sancin prometida. 24. Es fiel a la palabra de !ios y a la filosof+a de la Institucin. 25. Es testimonio de vida, mediante la vivencia de los principios Lasallista= fe, fraternidad, servicio, compromiso y %usticia.

ARTCULO #5 DE!ERES "on deberes, en general, de los educadores de la Institucin Educativa Hermano Antonio amos de la salle, los siguientes= -. !esempe*ar con compromiso, eficiencia y calidad las funciones de su cargo. ?. $umplir con las asignaciones inherentes a su cargo que le impartan sus %efes inmediatos. 3. )romover en los estudiantes una formacin acorde a los principios y valores del Lasallistas que propicie al sentido de pertenencia a la Institucin, de respeto y amor por su pa+s. 4. !ar a conocer a padres y estudiantes los resultados del proceso acad#mico, durante y al finali'ar cada periodo y dar orientaciones que les permitan contribuir adecuadamente a la educacin de sus hi%os BasC. 3. Delar por la conservacin de los documentos, los ,tiles, los equipos, los muebles y los bienes de la Institucin. 0. Entregar oportunamente los documentos y traba%os requeridos por la Institucin para el buen desarrollo de sus funciones. .. $umplir la $onstitucion y las Leyes de $olombia. /. @omentar el sentido de universali'acin de la educacin que le permita integrarse a la "ociedad. /. $umplir puntualmente la %ornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las funciones propias de su cargo. 9. Asistir y colaborar en las actividades Institucionales, culturales, religiosas, los eventos sociales propuestos por la Institucin dentro del cronograma escolar. -1. "eguir los procedimientos estipulados por la Institucin, respetando los conductos regulares establecidos= permisos y ausencias. 11. espetar los derechos de las familias en la educacion de sus hi%os en lo que afecta a las cuestiones relativas a los valores y a las finalidades de la educacin para poder incorporarlas a los proyectos educativos. -?. )roteger efica'mente a los ni*os, ni*as y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresin f+sica o psicolgica, humillacin, discriminacin o burla de parte de los compa*eros y de los profesores. 13. espetar la confian'a que los padres de familia depositan en los docentes cuando hacen confidencias sobre circuntancias familiares o personales que afectan a las y los estudiantes y mantener siempre una discrecin total sobre estas informaciones. 14. !edicarse a la labor docente con plena conciencia del servicio que se presta a la sociedad.

25

15. )romover su desarrollo profesional con actividades de formacin

permanente y de innovacion e investigacion educativa, teniendo en cuenta que esta cuestin constituye un deber y un derecho de educador. 8o solo en su actividad individual, sino tambi#n en su proyeccin hacia los dems, formando claustro o equipo. $ontribuir a la dignificacion social de la profesin docente y asumir de forma correcta las responsabilidades y competencias propias de la profesin. $rear un clima de confian'a que potencie un buen traba%o en equipo y contribuir al buen funcionamiento de los rganos de participacin, de $oordinacin y de direccin con el ob%eto de garanti'ar una elevada calidad de ense*an'a. espetar el e%ercicio profesional de los dems educadores sin interferir en su traba%o ni en relacin con y las estudiantes, padres de familia o acudientes. 8o hacer comentario peyorativos sobre otros profesionales. En el caso de observarse ineptitudes o abusos en el e%ercicio de la profesin, se usarn responsablemente v+as adecuadas para su informacion y, en su caso, correcin. $onsiderar que tienen la condicin de secreto profesional toda aquella informacin sobre los compa*eros de traba%o que se hayan adquirido en el e%ercicio de cargos de responsabilidad directa, administrativa o profesional. espetar y asumir el )royecto Educativo Institucional, como un deber inherente al desempe*o de la funcin docente dentro de los l+mites del precepto constitucional de la libertad de ctedra. espetar la autoridad de los organos de 6obierno de la Institucin y colaborar al buen funcionamiento de los equipos pedaggicos, de la accin tutorial y de la accin orientadora. 6aranti'ar el cumplimiento del proceso integral de evaluacin del estudiante.

5.

16. 17.

18. 19.

20.

21. 22. 23.

"er escuchado, as+ como e&presar libremente sus opiniones en el marco del respeto mutuo. 5. )articipar de los programas de capacitacin, integracin, bienestar social y go'ar de los est+mulos de carcter profesional y econmico que se estable'can en la institucin. 6. "olicitar y obtener los permiso y licencias, de acuerdo con el estatuto docente y dems disposiciones fundadas en condiciones sociales o radicales. 7. "er informadoBaC clara y oportunamente acerca de la marcha de la institucin de forma verbal o escrita. 8. "er escuchadoBaC para dar aclaraciones pertinentes en caso de una presunta falta a sus deberes o violacin a las prohibiciones, siguiendo el conducto regular disciplinario establecido por la ley. 9. $oncretar la %ornada laboral para el siguiente a*o durante la semana de evaluacin institucional. -1. Elegir o ser elegido para participar directamente o por medio de representantes en los organismos que tiene previsto la Institucin 11. $ontar con los elementos necesarios y adecuados para el desarrollo de su actividad como docente, dentro de las posibilidades de la institucin. 12. )articipar en el planteamiento, evaluacin institucional, formulacin y revisin de )royetcto Educativo Institucional. 13. 9odos los dems que les otorguen la constitucin y las leyes colombianas as+ como las del !erecho Internacional. ARTICULO #7 DE!ERES DE LOS DIRECTORES DE CURSO "on deberes, en particular, de los directivos de curso, los siguientes=

1. )lanear y reali'ar actividades de orientacin para los estudiantes de 2.

2. su curso, teniendo en cuenta sus condiciones y necesidades grupales e individuales. )romover el anlisis de las situaciones conflictivas de los estudiantes y lograr en colaboracin con otras instancias las soluciones ms adecuadas. !iligenciar debidamente el observador del estudiante y procurar su cuidado y seguridad. Establecer comunicacin permanente con los profesores y padres de familia y acudientes para coordinar la accin educativa. endir periodicamente informe de las actividades y programas reali'ados al $oordinador. Asistir puntualmente a las diferentes reuniones de direccin de curso que sean programadas por el $oordinador.

ARTICULO #6G DERECHOS Los educadores de la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle tienen derecho a= -. )articipar en las decisiones concernientes a sus estudiantes. 2. $onocer la filosof+a, misin, visin, principios, ob%etivo, orientaciones y reglamentaciones, propios de de la institucin. 3. "er tratadosBasC y atendidos BasC como persona, de acuerdo con las normas de urbanidad y buena manera por todos los estamentos de la comunidad educativa de la institucin. $onocer las funciones propias de su cargo.

4. 5. 6.

26

..

Acompa*ar al curso que tiene a su cargo en las actividades

ARTICULO #8 LOS JEFES DE HREA Los %efes de rea desempe*arn las funciones contempladas en el 7anual de @unciones de la Institucin. ARTICULO #% PROHI!ICIONES A los educadores de la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle se les prohibe=

1. El trfico de influencia, la preferencia y el favorecer en cuanto a

valoraciones y oportunidades para el aprendi'a%e a algunos estudiantes. ?. eali'ar hurto en cualquiera de sus formas. 2. Imponer castigos o sanciones que atenten contra alguno de los derechos de los estudiantes. 4. Aprovecharse de la capacidad de sus estudiantes para reali'arle traba%os a sus hi%os o en su beneficio. 5. )resentarse en estado de embriague' o ba%o los efectos de cualquier sustancia psicotrpica, ingerir bebidas embriagantes Bslo se permite en celebraciones especiales organi'adas por institucinC o hacer uso de estupefacientes dentro de la Institucin, distribuirlos o invitar a otros a que lo hagan. 6. @umar dentro de la Institucin. 7. El acoso se&ual, seg,n lo dispuesto en el art+culo -?3 de la ley de -445. 8. Atender a padres de familia durante sus clases sin la debida autori'acin. 9. )resentar retardo reiterado o ausencia no %ustificada, tanto para desempe*ar sus labores diarias, como para actividades programadas por la Institucin. 10. )romover o formar parte en desordenes que impidan el normal funcionamiento de la Institucin o que lo comprendan. 11.)articipar o promover ri*as o escndolos dentro o fuera de la Institucin. 12. 7anifestar, de palabra o de obra, desobediencia o negligencia frente a las normas que rigen en la Institucin o a los llamados de atencin de las atoridades Institucionales. 13. 9raer a la institucin elementos que representen peligro f+sico o moral para cualquiera de los miembros de la comunidad educativa

Barmas siempre y cuando sean requeridas para la labor docente, publicaciones, fotograf+as, pel+culas, etcC. 14. 9raficar con calificaciones, certificados de estudio, de traba%o o documentos p,blicos. 15. Ftili'ar las catedras para hacer proselitismo pol+tico. -0. Abandonar el cargo. 17. $omerciali'ar cualquier tipo de mercancia, dentro la instituci sin la autori'acin de la de la autoridad perinente y adems, siempre y cuando estas acciones no interfieran con su prctica docente. 18. Hacer colectas, rifas, suscripciones o cualquier clase de propaganda en la institucin sin autori'acion del rector, cuando la circunstancia lo ameritan. 19. Las dems que contemple la ley. ARTICULO 5" SANCIONES Los educadores de la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle estn sometidos al r#gimen sancionatorio y procedimental previsto en la correspondiente oficina de control interno. CAPTULO $I DEMOCRACIA PARTICIPATIVA ARTCULO 51 PROPSITO DE LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA -. ?. 2. 5. )ropiciar espacios para la interaccin de los distintos estamentos institucionales. 6enerar un mayor sentido de pertenencia en torno a la identidad institucional . @acilitar mecanismo de participacin por parte de los miembros de la comunidad educativa como parte del proceso de formacin. Adquirir niveles de sensibilidad y conciencia de participacin social y ciudadana.

ARTCULO 52 PROCESO ELECTORAL 1 )D4 708 E8?:52+1?48 La eleccin de los representantes de los estudiantes, )ersonero y $onse%o Estudiantil, se llevar a cabo por voto simple,de acuerdo a las disposiciones legales que presente el rea de $iencias "ociales. -. ?. 2. El voto debe ser secreto, directo y libre . El ganador se determinar por mayor+a simple. El registrador ser un docente del departamento de sociales o de humanidades, elegido por mayor+a de votos entre sus compa*eros .

27

5.

Las inscripciones y la campa*a se iniciarn quince d+as antes de la fecha estipulada. una ve' que el candidato se inscribe, puede iniciar su campa*a para el proceso electoral.

2.

%. De los Docentes La eleccin de los representantes de los docentes ante el conse%o directivo,se reali'ar dentro de las cuatro primeras semanas del a*o escolar. La eleccin se reali'ar en asamblea general de profesores. '. Del !onse;o de $adres de *amilia Esta eleccin se reali'ar de conformidad con la legislacin vigente. !A$,T LO 0II EL )O&IERNO ES!OLAR En conformidad con la $onstitucin )ol+tica de $olombia, en su art+culo 0/ y la Ley 6eneral de Educacin, art+culos 0 y -5?, reglamentados en el !ecreto -/01, art+culos ?/ y ?4, se establece en la Institucin, el 6obierno Escolar conformado por= el ector, el $onse%o !irectivo y el $onse%o Acad#mico, con el fin primordial de dar participacin a la $omunidad Educativa para que se e&prese de forma responsable, se organice, proponga y desarrolle proyectos, que benefien a la $omunidad Educativa Escolar. ART,! LO <' EL RE!TOR. Es el representante legal nombrado por el Hermano )rovincial del !istrito Lasallista de Kogot y el primer responsable de la Institucin ante las autoridades educativas, como tambi#n e%ecutor de las decisiones del 6obierno Escolar. "us funciones estn determinadas en el 7anual de $argos y @unciones. ARTCULO 5# EL CONSEJO DIRECTIVO Es un rgano de 6obierno Escolar en el cual participan representantes de los diferentes estamentos de la $omunidad Educativa, para tomar decisiones que contribuyan al desarrollo de las pol+ticas institucionales. El $onse%o !irectivo de la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle est integrada por= -. ?. El ector de la Institucin, qui#n lo presidir y convocar ordinariamente, una ve' al mes y e&traordinariamente cuando lo considere conveniente. !os representantes de los )adres de @amilia, uno elegido por el $onse%o de )adres de @amilia y el otro, elegido por la Asamblea de )adres de @amilia.

4.
3. 0. ..

Fn representante de los Estudiantes, elegido por el $onse%o de Estudiantes( deber estar cursando el ,ltimo grado de educacin ofrecido por la Institucin. Fn representante de los egresados de la Institucin, elegido por el $onse%o !irectivo entre una terna presentada por los Egresados de la Institucin. Fn representante del "ector )roductivo. Fn representante de la $ongregacin de los Hermanos !e La "alle. !os docentes de la Institucin.

P+,-.,+/0( !entro de los primeros sesenta B01C d+as calendario siguientes al de iniciacin de clases de cada periodo lectivo anual, deber quedar integrado el $onse%o !irectivo y entrar en e%ercicio de sus funciones( con tal fin el ector convocar con la debida antelacin a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. ARTCULO 55 EL CONSEJO ACAD*MICO Es un rgano del gobierno escolar encargado de orientar el proceso pedaggico de la Institucin. Est conformado por= el ector quien lo convoca y preside, el $oordinador Acad#mico y los %efes de rea. "u integracin y funciones estn contempladas en el 7anual de funciones de la Institucin. ARTCULO 56 EL CONSEJO DE COORDINACIN Y SUS FUNCIONES) Es un organo de gobierno encargado de velar por el buen funcionamiento de la Institucin. Est representado por cada uno de los $oordinadores, orientador y el ector quien lo preside semanalmente.

@unciones= -. $oordinar las actividades que se programen en la Institucin. ?. Hacer el seguimiento al cronograma escolar de la Institucin. 2. "er canal de comunicacin para los diversos miembros de la $omunidad Educativa. ?. Atender cada una de las inquietudes, necesidades, sugerencias entre los miembros de la $omunidad Educativa Escolar. 2. Acompa*ar, animar y hacer seguimiento a los docentes en sus diversas responsabilidades. 5. "er mediadores entre los diversos conflictos que se puedan presentar entre los docentes y dems miembros de la $omunidad Educativa Escolar.

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3.

Asistir a los diversos comit#s en que sean requeridos tales como= reuniones de rea, nivel, de conflictos, coordinacin, etc.

un padre de familia por cada uno de los grados que ofrece la Institucin, nombrado entre los !elegados de cada curso del grado correspondiente. "on funciones del $onse%o de )adres= -. $ontribuir con el ector en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las evaluaciones peridicas de competencias y las )ruebas de Estado. Apoyar las actividades art+sticas, cient+ficas, t#cnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a me%orar las competencias de los estudiantes en las distintas reas, incluida la ciudadana y creacin de la cultura de la legalidad. )articipar en la elaboracin de planes de me%oramiento y en el logro de los ob%etivos planteados. )romover actividades de formacin de padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompa*amiento a los estudiantes para facilitar el afian'amiento de los aprendi'a%es, fomentar la prctica de hbitos de estudio e&traescolares, me%orar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los !erechos del 8i*o. )ropiciar un clima de confian'a, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin entre todos los estamentos de la $omunidad Educativa. )resentar propuestas de me%oramiento del 7anual de $onvivencia en el marco de la $onstitucin y la legislacin vigente. $olaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud f+sica y mental de los educandos, la solucin de las dificultades de aprendi'a%e, la detencin de problemas de adaptacin escolar y el me%oramiento del medio ambiente.

ARTCULO 57 LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN) Es un rgano de gobierno encargado de detreminar la obtencin de los logros definidos en el )EI. Este $omit# tiene como misin verificar el rendimiento acad#mico y comportamental de los estudiantes, al igual que reali'ar el seguimiento y determinar las diversas estrategias para asegurar el buen desempe*o de los estudiantes. En la reunin del $omit# se anali'arn los casos con rendimiento acad#mico ba%o y se establecern est+mulos para los estudiantes con desempe*o alto y superior. Este comit# se reune al finali'ar cada periodo acad#mico. Los estudiantes que tengan tres B2C o ms asignaturas reprobadas, debern firmar compromiso acad#mico, al igual que los estudiantes con ba%o desempe*o en la convivencia, firmarn compromiso comportamental. Este comit# est integrado por= -.

2.

2. 5.

3. 0.

2. 3.
5. 3.

El ector o su !elegado, qui#n lo convoca y preside. Los directores de grupo del grado. Fn epresentante de los )adres de @amilia que no sea docente de la Institucin. El $oordinador de $onvivencia. El psiclogo B a C

7.

ARTCULO 58 EL CONSEJO DE ESTUDIANTES Es el m&imo rgano colegiado que asegura y garanti'a el cont+nuo e%ercicio de la participacin por parte de los estudiantes. "er convocado por el Aefe de Srea de "ociales y debe reunirse al menos una ve' al mes de cada periodo acad#mico y de forma e&traordinaria cuando el docente de sociales o %efe del rea lo estime.

ARTCULO 6" LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA Es una entidad %ur+dica de derecho privado, sin nimo de lucro, que se cosntituye por la decisin libre y voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados en un establecimiento educativo. "olo e&istir una Asociacin de )adres de @amilia por la Institucin Educativa Hermano Antonio amos !e La "alle y el procedimiento para su constitucin est previsto en el Art+culo 51 del !ecreto ?-31 de -443 y slo tendra vigencia legal cuando haya adoptado sus propios estatutos y se haya inscrito ante la $mara de $omercio. "u patrimonio y gestin deben estar claramente separados de los del establecimiento educativo. P+,-.,+/0( En cada uno de los cursos de la Institucin los padres de familia eligirn a unoBaC de ellosBasC como ) I8$I)AL y a otroBaC como suplente para constituir, %unto con los dems delegados, la Asamblea de !elegados de la

ARTCULO 5% EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA Rrgano de participacin de los )adres de @amilia del establecimiento educativo destinado a asegurar su cont+nua participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Est integrado por

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Institucin, en la cual se nombrar la Aunta !irectiva de la Asociacin de )adres de @amilia de la Institucin. ARTCULO 61 EL PERSONERO ESTUDIANTIL equisitos para aspirar al cargo.

El conse%o de los estudiantes podr presentar por escrito ante el $onse%o de $oordinacin la peticin e&presa para destituir al )ersonero. "i as+ ocurre, la decisin de destitucin, deber ser ratificada por el $onse%o de $oordinacin. Son causales de destituci:n. 1. La incompetencia en el mane%o de sus funciones. 2. La inoperancia en la e%ecucin de los proyectos presentados y aprobados por el rector de la institucin. 3. La indiferencia ante los reclamos y que%as por parte de la comunidad que representa. 4. 8o haber alcan'ado los logros en una o ms asignaturas, al finali'ar el primer semestre acad#mico. 5. Incurrir en falta grave, tipificada en el presente 7anual de $onvivencia El personero destituido, dispondr de tres d+as hbiles para presentar su apelacin y espera que el $onse%o de $oordinacin lo cite para presentar su defensa o descargo. En caso de destitucin, el $onse%o !irectivo, determinar su reempla'o. "iendo designado, el candidato que haya sacado el segundo lugar de votacin y cumpla con los requisitos. ARTCULO 62 LOS REPRESENTANTES DE CURSO Es el estudiante que por eleccin democrtica, es elegido como vocero y representante de los miembros de curso. Requisitos 4ara as4irar al car.o.

1. "er estudiante del grado und#cimo . 2. "u valoracin comportamental debe ser e&celente durante su 3. 4. 5. 6.
permanencia en la Institucin 8o haber repetido a*o escolar. 8o tener matr+cula condicional. Llevar como m+nimo cuatro a*os continuos en la Institucin Kuen rendimiento acad#mico hasta el grado d#cimo.

*unciones del 4ersonero. 1. )romover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes de la Institucin, para lo cual podr utili'ar los medios de comunicacin de la Institucin y pedir la colaboracin del $onse%o de Estudiantes. 2. ecibir y elaborar las que%as y reclamos que presenten los estudiantes sobre las lesiones a sus derechos y facilitar el cumplimiento de los deberes de los estudiantes . 3. )resentar ante el ector las soluciones de oficio que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de los deberes de los mismos. 4. $uando lo considere necesario, apelar ante el $onse%o !irectivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del ector, cuando vea que estas lesionan los derechos de los estudiantes. Mecanismos de elecci:n

1. 2. 3. 4.

9ener como m+nimo un a*o en la institucin. E%ercer su capacidad de lidera'go Divir el espiritu lasallista. Haber presentado buen rendimiento acad#mico y comportamental en el a*o anterior, al igual que en el vigente.

1. "e dispondr de una mesa de votacin por grados.en cada una de 2. 3.

ellas,debe haber la presencia de un docente, dos estudiantes de los ,ltimos grados -1 y -- y un padre de familia. )odrn votar los estudiantes de tercero a und#cimo grado. El d+a de las elecciones, no se reali'arn actividades acad#micas para garanti'ar el clima electoral durante toda la %ornada.

*unciones

1. "ervir como vocero ante el $onse%o de Estudiantes. 2. $anali'ar las inquietudes o sugerencias de sus compa*eros de
curso, ante los docentes, directores de grupo y $oordinadores. Mecanismo de elecci:n.

1. )ostularse ante el !irector de 6rupo, en la fecha estipulada,

previa motivacin sobre las funciones que ata*en a su cargo.

De la destituci:n

2. )osterior a la verificacin de la idoneidad de los aspirantes, se

procede a la votacin por parte de los compa*eros de curso.

30

3. En caso de empate, el !irector de 6rupo, propone una segunda

vuelta. Los representantes de los cursos irn a una eleccin de grado, del cual se elige un representante por grado ante el $onse%o de Estudiantes. !ausales de destituci:n.

4. 8o tener matr+cula condicional 5. !ebe llevar como m+nimo cuatro a*os seguidos en la institucin.
*unciones2

1. !esarrollar un proyecto de traba%o para el a*o escolar. 2. )roponer,discutir y aprobar proyectos que est#n orientados al 3. 4. 5. 6.
beneficio de las actividades propias de la comunidad educativa. Las propuestas s#ran llevadas al $onse%o de $oordinacin. ecibir y estudiar iniciativas de beneficio com,n que provengan de la comunidad educativa en general. !eterminar los canales de comunicacin efectiva entre el personero y los representantes de los estudiantes por grados. !eterminar en reunin plenaria los requerimientos y las sanciones para los representantes del estudiantado que no est#n cumpliendo sus funciones a cabalidad seg,n previo informe del Aefe de Srea de "ociales. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. Las dems funciones que le sean atribuidas por el )royecto Educativo Institucional.

1. 2. 3. 4.

La inoperancia en el cumplimiento de sus funciones )resentar deficiencias en una o ms asignaturas. "er sancionado por falta grave o de especial gravedad En caso de destitucin, el segundo en votacin asumir el cargo.

$rocedimiento de destituci:n. 1. ecoleccin de testimonios escritos por parte del !irector de 6rupo y del $oordinador de $onvivecia del nivel respectivo. 2. Acta de entrevista con el afectado y firma en el observador del estudiante. 3. eunin con el $onse%o de $oordinacin para la toma de decisin. 4. Aviso de la destitucin en presencia de los padres, acudientes o representante legal ARTCULO 6&G EL CONSEJO DE ESTUDIANTES $omo m&imo rgano colegiado de los estudiantes, asegura y garanti'a el continuo e%ercicio de la participacin de los mismos en la dinmica educativa de la institucin. Estar- inte.rado 4or2 Fn vocero, por cada uno de los grados que ofrece la institucin de tercero a und#cimo grado. Del 4residente del !onse;o de Estudiantes Es el estudiante encargado de representar a todos los compa*eros en el $onse%o !irectivo. Requisitos 4ara as4irar al car.o2

7. 8.

De la destituci:n El $onse%o de los Estudiantes podr presentar por escrito ante el $onse%o de $oordinacin, una peticin e&presa para destituir al epresentante de los Estudiantes. El $onse%o anteriormente mencionado estudiar la situacin y podr ratificar o sugerir otra estrategia.

Son casuales de destituci:n

1. La incompetencia en el mane%o de las funciones. 2. La inoperancia de sus proyectos. 3. La indiferencia ante los reclamos y que%as por parte la comunidad
que representa.

4. 8o haber alcan'ado los logros en una o ms asignaturas, al

finali'ar el primer semestre acad#mico.

1. "er estudiante del grado und#cimo 2. Pue su valoracin comportamental haya sido e&celente 3. Pue no haya reali'ado nivelaciones al finali'ar el grado 8oveno y
d#cimo .

5. Incurrir en falta grave o suma gravedad, tipificada en el presente

7anual de $onvivencia.

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El representante de los estudiantes destituido, dispondr de tres d+as hbiles para presentar su apelacin y tres d+as hbiles para presentar su defensa. En caso de destitucin, el $onse%o de $oordinacin, determinar su reempla'o siendo opcionado, el candidato que haya sacado el segundo lugar de votacin y que cumpla con los requisitos.

CAPTULO $III REFORMAS Y VIGENCIA ARTCULO 6# LAS REFORMAS $ualquier miembro de la comunidad educativa podr presentar propuestas por escrito de reforma al presente 7anual de $onvivencia, al $onse%o !irectivo. ARTCULO 65 LA VIGENCIA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA) El presente 7anual de $onvivencia deroga todos los anteriores y se podr revisar, actuali'ar y reformar, cuando las circunstancias lo ameriten.

!OM N,= ESE $ &L,= ESE + !>M$LASE !ado en $artagena de Indias !.$.9., a los -2 d+as del mes de !iciembre de ?1-2.

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