Evaluacin del Aprendizaje Profesor: Martn Ulises Aparicio muaparicio@hotmail.

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Hniver'idad Iecnolgica de El <alvador Maestra en Docencia Universitaria

Gua de Anlisis No. 2 Captulo III Anlisis de la Enseanza y la Evaluacin del Aprendizaje seg n los !odelos "edaggicos. "ginas #$%&&. Ochoa, Rafael Florez (1999) Evaluacin Pedaggica y Cognicin. Mc ra! "ill, Colo#$ia. 'egunda "arte (pgina )#%&&* +,jetivo- %nalizar la relacin en&re #odelo' (edaggico' y evaluacin de lo' a(rendiza)e', con el fin de iden&ificar la' al&erna&iva' (edaggica' (ara evaluar lo' a(rendiza)e' en el aula. 1. E*(li+ue la' diferencia' en&re la 1, y -, corrien&e del enfo+ue cogni&ivo. P .-/.. -. E*(li+ue el 'iguien&e (rinci(io0 12a organizacin del conoci#ien&o no 'e (re'en&a co#o #archa de lo 'i#(le a lo co#(le)o, o de l (ar&e al &odo, 'ino +ue el &odo 'ie#(re e'&3 (re'en&e de'de el (rinci(io de la en'e4anza, aun+ue de$a avanzar'e (ara la co#(ren'in a o&ro' nivele' de (rofundidad.5 6. 78u9 o(inin (uede e##i&ir con re'(ec&o a la' diferencia' en&re la' do' for#a' (&radicional y cogni&iva) de a$ordar el e)e#(lo de evaluacin cogni&iva de la (3gina .:; .. <i analiza#o' la gr3fica ===.> (.>? 7Cu@l o cu@le' 'on el (a(el de la' ciencia' en el #odelo (edaggico 'ocial/cogni&ivo; >.7C#o 'e evalAan lo' a(rendiza)e' en la (er'(ec&iva del #odelo (edaggico 'ocial/ cogni&ivo; P.>1 B. 1Ce'de una (er'(ec&iva 'ocial con'&ruc&ivi'&a, 'e (ar&e de la hi(&e'i' de +ue el conoci#ien&o y el a(rendiza)e con'&i&uyen una con'&ruccin funda#en&al#en&e 'ocialD (.>-5 78u9 o(inin (uede for#ular con re'(ec&o a e'&a hi(&e'i'; E. 7Cu3le' 'on la' diferencia' en&re Coevaluacin, %u&oevaluacin y "e&eroevaluacin; :. 2a #ezcla de lo' #odelo' e' una (r3c&ica co#An hoy en dFa (eclec&ici'#o). <in e#$argo, 'ie#(re hay un #odelo (edaggico +ue carac&eriza la (r3c&ica docen&e. <egAn 'u vivencia co#o docen&e univer'i&ario, 7cu3l de lo' #odelo' (edaggico' ha u&ilizado #3'; Gu'&ifi+ue 'u re'(ue'&a. 9. 7Cu3l de lo' #odelo' (edaggico' de$erFa de (revalecer en la en'e4anza univer'i&aria en la e'(ecialidad en la +ue ud. &ra$a)a;

1. 2a diferencia radica en enfo+ue' en&re la' corrien&e' (ri#ero y 'egundo 'iendo (ara uno vi&al el (re(arar el a#$ien&e o $ien el en&orno donde 'e de'arrollara el a(rendiza)e facili&ando el acce'o a la' e'&ruc&ura' cogno'ci&iva', #ien&ra' +ue (ara la o&ra le e' i#(or&an&e el con&enido e' decir conce(&o' y e'&ruc&ura', #a' $ien en +ue el de'cu$ra a &rav9' de e*(eri#en&ar y con'ul&ar infor#acin. -. 8ue el conoci#ien&o e' &odo y no una (ar&e, lo cual indica +ue &odo lo conoce#o', (ara e'&e conoci#ien&o &o&al 'e (rofundiza en la en'e4anza (ara 'u co#(ren'in y a(rendiza)e, 'iendo A&il el 'en&ido del +ue di'(one#o'. 6. Jueno +ue un for#a &radicional 'e en#arca en el a(rendiza)e de un #odelo (ara 'olven&ar ca'o' 'i#ilare' #ien&ra' +ue uno cogni&ivo, (er#i&e +ue el alu#no de'arrolle 'u (ro(ia idea' de 'olucin, #a' $ien +ue el de'arrolle la ha$ilidad de (oder (ro(oner una 'olucin a (ar&ir de 'u conoci#ien&o (revio #a' lo nuevo a(rendido (crea&ividad). .. El (a(el o (a(ele' de la' ciencia' en la grafica del #odelo, 'eria co#o #a&erial +ue 'ervir3 (ara el funda#en&o de (r3c&ica en la for#acin cien&Ffica a &rav9' de un de'arrollo (rogre'ivo y 'ecuencial, &a#$i9n (er#i&ir3 un de'arrollo en cada uno de un #9&odo (ara cada ciencia, con 9nfa'i' en el &ra$a)o (roduc&ivo. >. <e evalAa el (o&encial de a(rendiza)e +ue 'e vuelve real gracia' a la en'e4anza, a la in&eraccin del alu#no con a+uello' +ue 'on #a' e*(er&o' +ue elK ya +ue el #odelo de la (edagogFa 'ocial e' din3#ica. B. 8ue a &rav9' de la con&ra'&acin de idea' u o(inione' de un gru(o ('ociedad), (uede o$&ener'e e*(licacione' o $ien, (ro(orcionar re'(ue'&a' #a' concre&a', al conoci#ien&o y a(rendiza)e de individuo'. E. Coevaluacion, radica en enfo+ue' de c#o 'e e'&a haciendo la en'e4anza hacia el alu#no. %u&oevaluacin, radica el co#o uno e'&a haciendo la en'e4anza a cri&erio (er'onal de uno, de for#a o$)e&iva. "e&eroevalucion, radica en una evaluacin de do' 'en&ido' (ara #e)orar la en'e4anza, y no de un e*&re#o alu#no o docen&e, 'ino +ue a#$o' (ar&ici(an de la #i'#a. :. En lo (er'onal, ha'&a el #o#en&o no conocFa de #odelo' (edaggico' o $ien la for#a en +ue uno 'e de'envuelve en el aula &iene un MOCE2O PEC% O =CO. Para e'&e ca'o 'eria el MOCE2O PEC% O =CO <OC=%2/CO L=I=MO, dado +ue re&o#a ele#en&o' +ue (or lo general u&ilizo en el de'arrollo de la cla'e co#o &o#ar e*(eriencia' y (ro$le#a' ya 'ucedido' (ara e*(licar &eorFa' o $ien envi a e+ui(o' de &ra$a)o a de'arrollar ac&ividade' de ca#(o ((or lo general), y +ue de'arrollen 'u (ericia al (lan&ear 'olucione' a#(arada' en ya definicione' (ro(ue'&a' o $ien al #o#en&o de (lan&ear 'u' &ra$a)o' en&re ello' 'e co#(le#en&an, con 'u (ar&ici(acin al (lan&ear duda' o cri&erio' +ue ello' #i'#o' re'(onden o $ien 'i 'e hace nece'ario in&ervenirK ade#3' la evaluacione' 'on enfocada' a (ro(ue'&a' de 'olucin de acuerdo a lo (rac&icado o de'arrollado en gru(o. 9. Mi e'(ecialidad e' =LFORM%I=C%, #a&eria' de (rogra#acin, an3li'i' y di'e4o de 'i'&e#a', ad#ini'&racin de $a'e de da&o' y rede', donde un MOCE2O PEC% O =CO <OC=%2/CO L=I=MO, 'e adhiere #a' +ue lo' o&ro'. <i revi'a la re'(ue'&a : en lo (er'onal enfocarFa e'&e, y la realidad #ue'&ra +ue un e'&udian&e univer'i&ario 'e (re(ara (ara &ra$a)ar en el ca#(o de 'u e'(ecialidad. Actividad: Re'(ue'&a' a uFa de %n3li'i' Lo. - N<egunda Par&eO Alumno: Lo9 ElFa' RodrFguez Merlo'

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