El Jardn Infantil Informe del Progreso Estudiantil Gua para los padres

El Distrito Escolar de Janesville

Mensaje a los padres: El Jardn Infantil es un ao de aprender sobre expectaciones escolares y ajustarse a una vida escolar formal. Experiencias apropiadas de desarrollo formaran el fundamento educativo de su nio(a). El crecimiento social/emocional, fsico y acadmico de su nio(a) durante este ao escolar importante ser comunicado a travs de un reporte de progreso, un portafolio, y conferencia de padre/maestro.

Octubre

Conferencias para compartir informacin entre padre y maestro se llevaran acabo Informe de progreso enviado a casa Una conferencia de portafolio entre padre/maestro Informe de progreso enviado a casa

Enero Febrero Junio

Este folleto fue escrito para proveer ms informacin sobre el informe de progreso de Kindergarten. Hemos provedo explicaciones y ejemplos de algunos de los puntos en el informe de progreso para que se sienta confortable hablando con su nio(a) sobre su progreso. Esperamos con anticipacin trabajar con usted en un compaerismo de escuela/casa que apoyan la experiencias de Kindergarten de su nio(a).

El Distrito Escolar de Janesville Personal del Jardn Infantil

Ciudadana 1. Exhibe control propio

comportamiento apropiado y constante en cualquier situacin

2. Respeta los derechos/propiedad de otros

3. Escucha a otros sin interrumpir

escucha cuando el maestro u otro estudiante esta hablando

4.

Demuestra habilidades de resolver problemas

resuelve problemas independientemente en grupo

5.

Esta aceptando diferencias individuales

acepta diferencias individuales y es sensible a las necesidades de los dems

6.

Muestra confianza y concepto-propio positivo

defiende derechos; confiado en la capacidad de aprender

7.

Expresa sentimientos apropiadamente

verbaliza sentimientos de manera apropiada

8.

Cooperativo con trabajos y juegos

juega en grupo, comparte, espera su turno

9.

Est dispuesto a tratar nuevas experiencias

dispuesto a tomar riesgos personales, socialmente y acadmicamente

Hbitos de trabajo

1.

Asume responsabilidad de si mismo y sus pertenencias

cuida sus tiles, materiales, ropa y higiene personal (limpieza personal)

2.

Escucha y sigue instrucciones

sigue instrucciones verbales

3.

Sigue procedimientos del saln de clase

sigue rutinas diarias con mnima repeticin

4.

Trata de hacer el mejor trabajo

completa tareas ordenadamente y correctas durante el tiempo asignado

5.

Busca la porcin apropiada de atencin del maestro

Trabajando sobre las expectaciones . no suficiente no busca ayuda cuando se necesita . demasiado interrumpe, no espera su turno para la atencin del maestro Satisface las expectaciones . cantidad apropiada busca ayuda cuando se necesita

6.

Empieza y termina el trabajo en el tiempo apropiado

Trabaja independientemente; uso determinado de tiempo estructurar y no estructurar

La lectura (capacidad de leer y escribir)

1. Escucha a la literatura

2. Secuencias de cuentos y eventos

repite verbalmente un cuento y/o arregla fotografas en orden de secuencia correcta

3.

Expresa ideas usando: fotografas, letras al azar, ortografa fontica, ortografa de transicin y ortografa estndar (vea ejemplos el la pagina 7) Explora lectura a travs de huellas ambientales; cuentos y libros Participa en actividades de lectura oral (juega usando los dedos, cantos, lectura compartida, discusiones en grupo pequeo/grande) Comparte ideas, experiencias y opiniones

4. 5.

6.

Se enfoca sobre el tema y ofrece comentarios y opiniones relacionados con ese tpico

Matemticas 1. Identifica figuras bsicas: circulo, cuadro, rectngulo, tringulo, ovalado

nombra (2) figuras de dos-dimensiones en muchos ambientes

2.

Identifica nmeros: 0-20

segundo trimestre: 010; cuarto trimestre; 020

3.

Cuenta hasta 50

Primer trimestre; 0-10; segundo trimestre; 0-20 tercer trimestre; 0-30 cuarto trimestre; 0-50

4.

Construye parejas: 0-20

se le ensea un nmero, el nio usa objetos dibuja objetos para construir una pareja que iguale a ese nmero primer trimestre: 0-5; segundo trimestre: 0-10; tercer trimestre; 0-15; cuarto trimestre; 0-20

5.

Aplica habilidades de uso de patrn:

identifica dos patrones de (2)-piezas hace copia de dos patrones de (2) piezas extiende dos patrones de (2) piezas forma dos patrones de (2) piezas

6.

Separa objetos de una ms maneras

separa objetos por tamao, forma color

Arte 1.

(marcado por el maestro de arte) Ensea creatividad a travs de imaginacin e ideas originales

usa sus propias ideas y imaginacin, expresin propia, y habilidades de resolver problemas

2.

Ensea esfuerzo y orgullo en su trabajo escucha y sigue instrucciones, usa el tiempo bien, participa en la clase, termina proyectos

3.

Maneja los materiales y herramienta eficientemente cuida de materiales y herramienta y los usa apropiadamente

Msica (marcado por el maestro de msica)

1.

Demuestra ritmo fijo movimientos exactos, toca un instrumento musical, aplaude al ritmo de la msica

2.

Participa en clase trata de hacer su mejor y esta envuelto en actividades musicales

Educacin fsica (marcado por el maestro de educacin fsica) 1. Habilidades de movimiento (brincos, correr rpido) (galopar)

Habilidades que mueven el cuerpo de una parte para otra Incluye caminando, corriendo, brincando, saltando, dando brincos, resbalarse, y correr con rapidez.

2.

Habilidades de Manejo (lanzando, agarrar)

maneja un objeto con las manos pies incluye lanzando, captando, batear, golpear, dar patadas

3.

Habilidades especializados (dar volteretas, ritmo)

se necesitan habilidades especializados para trabajos con aparatos, volteretas, baile, y actividades que combinan varias habilidades

4.

Participa en clase

siempre trata de hacer su mejor y esta envuelto en las actividades de clase

5.

Demuestra buena deportividad

anima a otros de maneras positivas y juega limpiamente

7

Escritores del Jardn Infantil

Fotografas/garabatear Nios garabatean y dibujan fotografas para crear mensajes que quieren comunicar a otros. Escritores pre-escolares y algunos principiantes de Kindergarten estn en esta etapa. Letras al azar Aqu nios empiezan a escribir letras al azar y a veces ensartan las letras juntas. No estn concientes de que las letras representan sonidos. Aqu es donde encontramos muchos de nuestros escritores de Kindergarten durante su ano en Kindergarten. Escritura fontica Ahora los nios empiezan hacer conexin de que las letras representan sonidos. Empiezan a entender que escribimos de izquierda a derecha. Temprano en esta etapa, pueden usar solamente una o dos letras para representar una palabra y despus progresar mas cerca a la representacin de letra/sonido. Esta etapa es tpica para los de Kindergarten y principiantes de primer grado. Escritura de transicin En esta etapa los nios empiezan a escribir algunas palabras bsicas mientras siguen usando relaciones de letras/sonidos como lo escuchan. Esta etapa puede empezar en Kindergarten y continuar en lo grados de primaria. Escritura estndar Palabras son deletreadas correctamente la mayora de las veces. Los nios en esta etapa siguen creciendo y desarrollando a travs de sus experiencias de escritura, lectura y instruccin en los grados de la primaria.
Adapted from information found in: Invitations by Regie Routeman Materials from WSRA Convention Spring 89 Emergent Literacy Sectional Teaching Kids to Spell by Richard Gentry