60 JUEGOS TEATRALES PARA JUGAR 1.

- EL SALUDO SIN CONTACTO Y SIN SONIDO Los actores caminan lentamente y cuando pasan entre si comienzan a saludar en el siguiente orden: 1- simplemente se paran frente al compaero se dan una mirada sin gestualizacin en forma neutra y siguen al compaero siguiente 2-se paran frente al compaero se miran gestualizando alegra y siguen al compaero siguiente 3-se paran frente al compaero se miran gestualizando odio y siguen al compaero siguiente 4-se paran frente al compaero se miran gestualizando sin decirlo un hola (asentando la ca eza! y siguen al compaero siguiente "-se paran frente al compaero se miran# se saludan tipo militar y siguen al compaero siguiente$ %-se paran frente al compaero se miran# se saludan con un solo razo hacia arri a y siguen al compaero siguiente &-se paran frente al compaero se miran# se saludan con los dos razos hacia arri a y siguen al compaero siguiente '-se paran frente al compaero se miran# se saludan con los dos razos hacia arri a# saltando de alegra y siguen al compaero siguiente 2.- EL SALUDO CON CONTACTO CORPORAL Y SIN SONIDOS Los actores caminan lentamente y cuando pasan entre si comienzan a saludar en el siguiente orden: 1-se paran frente al compaero se miran y se dan la mano y siguen al compaero siguiente 2-se paran frente al compaero se miran y se dan un eso en su propia mano y lo traslada al pmulo del compaero y siguen al compaero siguiente 3-se paran frente al compaero se dan una mirada y con am os razos toman la cara del compaero y siguen al compaero siguiente 4-se paran frente al compaero se dan una mirada y se toman de los hom ros sacudi(ndose sua)emente y siguen al compaero siguiente "-se paran frente al compaero se dan una mirada y se a razan sencillamente y siguen al compaero siguiente %-se paran frente al compaero se dan una mirada y se a razan efusi)amente y siguen al compaero siguiente 3.- EL SALUDO CON SONIDOS EN IMPROVISACION Los actores caminan lentamente y cuando pasan entre si comienzan a saludar en el siguiente orden: 1-saludando intercaladamente de er*n decir: uenos das$$$ uenas tardes y uenas noches mientras +-saludan como si se sacaran el som rero ,-haciendo una re)erencia

2-se paran frente al compaero se dan una mirada y se a razan efusi)amente a-o un te.to so re el tiempo /ue de-aron de )erse y siguen al compaero siguiente 3-se paran frente al compaero se dan una mirada y se a razan dando su profundo p(same a-o un te.to so re el fallecido y siguen al compaero siguiente 4-se paran frente al compaero se dan una mirada y se a razan emoti)amente a-o un te.to so re su despedida del lugar y siguen al compaero siguiente 4$0L 1+L234 546 1467341 06 789:4;71+5746 30 :09:0106<+57=6 Los actores caminan lentamente y cuando pasan entre si comienzan a saludar en el siguiente orden imaginando como lo haran generando te.tos cortos impro)isados$$$$$$ 1-como se saludan pap* y el )ecino# 2-una nia y un nio# 3-como nosotros saludamos a mam*# 4-como saludamos una gente /ue no conocemos# "-como saludamos a un )ie-o amigo$$ %-como saludamos a la no)ia$$ "-como saludamos a /uien nos de e plata ,uscar mas opciones locales "$- 0L 1+L234 546 1467341 10>26 L+1 ?46+1 30L 82634 Imagi a! "a#$%&" ' %i"(i (a" )& a" %'# m$ %& 1@5mo se saludaran en +lasAaB 2@5mo se saludaran en :usiaB 3@5mo se saludaran en +ra iaB 4@5mo se saludaran en argentinaB "@5mo se saludaran en +lemaniaB %@5mo se saludaran en el )aticanoB &@5mo se saludaran en chinaB C@5mo se saludaran en DfricaB '@5mo se saludaran en indiaB %$- 0L 1+L234 546 1467341 10>26 L41 +678+L01 Imagi a! "a#$%&" *&m& %i"(i (&" a ima#'" i *&!+&!a %& "$" "& i%&" 1@5mo se saludan los gatosB 2@5mo se saludan los perrosB 3@5mo se saludan los alacranesB 4@5mo se saludan los pa-aritosB "@5mo se saludan los elefantesB %@5mo se saludan los monosB &-ampliar la lista con otros animales

&$- 0L 1+L234 76;06<+34 A,&!a -am&" a i -' (a! &(!a" ma '!a" %' "a#$%a! &". 1-@5mo sera un saludo con$$$ a- los hom ros# -con los o-os c-con la espalda# d-con las rodillas e-con la cadera f-con la oca 2-@5omo seria con un elemento en la mano a- con un pauelo -una parte de nuestra ropa c-una esco a d- cual/uier elemento a mano carpetas# sillas# etc$ C$-E4:8+1 30 5+876+: 546 37E752L<+301 Los actores caminan lentamente y )aran segFn la consigna 1- caminan con zapatos apretados 2- caminar aplomado 3- sigilosamente en punta de pie 4-rengueando en un pie "$pasos muy cortos %-pasos muy largos '$- E4:8+1 30 5+876+: 546 +5<7<2301 1- caminar triste 2-caminar feliz 3-caminar saliendo de la cancha 4-caminar ailando "-caminar sollozando %-caminar llorando &-caminar riendo 1G$- E4:8+1 30 5+876+: 10>26 L+ 9:4E01746 1-caminar como soldados 2-como curas 3-como ladrones 4-como presos "-como modelos de pasarela %-como compadritos &-como AarateAas C-como ro ots '-como em arazadas 1G- como 5harles 5hapln 11-como orrachos 12-como payasos

11$- E4:8+1 30 5+876+: 10>26 L41 97141 (incluir sonidos si es necesario! 1- so re hielo 2- so re rocas espaciadas por agua 3- so re agua 4- so re nu es "- so re aire %- so re fuego &- so re -a n C- so re olillas esparcidas en el piso '- so re un hilo 1G- agarrado de una soga 12$- E4:8+1 30 5+876+: 546 0L0806<41 78+>76+:741 1-como ;ie-o con astn 2-pateando piedras 3-0n patines 4-en icicleta "-en auto %-en a)in &-5omo e ( /ue se hizo caca C-como ciegos en astn '-como ciegos en una ha itacin oscura 1G-cargando un saco de papas 11-lle)ando un herido 12-5ruzando el desierto sin agua 13-5ruzando arenas mo)edizas 14-entrando y saliendo por puertas 1"-entrando y saliendo por )entanas 1%-entrando y saliendo por cue)as muy a-as 13$- E4:8+1 30 5+876+: 3094:<7;+806<0 1-como un corredor pedestre 2-como un as/uet olista 3-como un fut olista 4-como un tenista "-como un nadador %-como un atleta &-como un lanzador de discos C-como un rug ier '-como un o.eador 14$- E4:8+1 30 5+876+: 546 84;78706<4 4632L+6<0 30L 520:94 1-5aminamos en forma derecha como si el cuerpo estu)iera agarrado a una ta la 2-5aminamos con el cuerpo inclinado hacia adelante lo mas adelante posi le

3-5aminamos con el cuerpo hacia atr*s# lo mas atr*s posi le 4-5aminamos con el cuerpo inclinado hacia la derecha# lo mas inclinado posi le "-5aminamos con el cuerpo inclinado hacia la iz/uierda# lo mas inclinado posi le %-5aminamos con el cuerpo agachachado# lo mas pegado al posi le &-5aminamos con los razos en alto meciendo cuerpo y razos al )iento '-5aminamos con los razos hacia adelante y el cuerpo en posicin de empu-ar un o -eto 1G-5aminamos con los razos hacia atr*s y el cuerpo en posicin de arrastrar un o -eto 1"$- 5+876+: 06 0190H4 <odos los participantes caminan en fila india pero es el de adelante el /ue marcara la forma de caminar todos los de atr*s lo imitaran$ Luego de la imitacin el de adelante pasara atr*s a la Fltima fila y continuara /uien /uede adelante generando otra forma de caminar$ 1%$- 5+876+: 546 10520657+1 30 9+141 <odos los participantes caminan en fila india pero con los pasos iz/uierda y derecha marcados y contados 1- comienzan a caminar en fila sincronizando los pasos todos -untos iz/uierda y derecha# paran y a)anzan " )eces en la forma mas sincronizada posi le# todos tienen /ue arrancar y parar simult*neamente$ 1i ien parece f*cil es difcil de lograr una sincronizacin total 2- 3an 3 pasos adelante y el cuarto se para# luego continFan " )eces 3- 3an 3 pasos adelante y el cuarto paso se realizara un paso atr*s# repite " )eces 4- 3an 4 pasos adelante y el " paso son dos pasos hacia atr*s# repite " )eces 1&$- 5+876+: 546 :7<84 30 >4L901 <odos los participantes caminan en fila india al ritmo del profesor /ue golpeara un tam or o har* sonar un elemento sonoro# cada golpe en distintos espacios# tiempos o ritmos# significara un paso$ (1e iniciaran golpes espaciados hasta golpes a undantes o con ritmo como los de la conga! 1i utiliza dos elementos generadores de sonido# uno puede significar pasos adelante y otros pasos para atr*s 1C$- 5+876+: I+570634 E4<4 546 E4:8+1 760190:+3+1 Los participantes caminaran hasta /ue el profesor de una orden de JKaL# inmediatamente el participante mas decidido gritara una forma /ue todos los participante de er*n imitar 9or e-emplo Dr ol# ti-era# etc$ 6o ha r* turnos para gritar la forma a copiar por lo /ue pueden sumarse dos o 3 ordenes simultaneas y cada participante har* la orden /ue mas le con)enga Las rdenes pueden ser tem*ticas con elementos sin mo)imiento o con mo)imiento: 1- Eormas de animales: p*-aros# gatos# elefantes# -irafas# etc$

2- Eormas de elementos de la casa: Harrones# l*mparas de pie# tele)isor# etc$ 3- Eormas de personas: ,om eros# ru-as# soldados# etc$ 1'$- 8+:7460<71<+ 78+>76+:74 0l o -eti)o de este -uego es estar atento al otro y adaptarse a su ritmo y posi ilidad de mo)imiento$ 0ste -uego se hace entre dos$ 2no es la marioneta y el otro el marionetista$ 0l /ue hace de marioneta se /ueda parado con los razos colgando$ 0l marionetista toca con un dedo el lugar de donde est* atado el hilo imaginario y luego# al -alarlo# la marioneta se mue)e en la direccin correspondiente$ 5uando el marionetista suelta los hilos la marioneta )uel)e a /uedar en su posicin inicial$ Luego de )arios intentos cam ien: el /ue era marioneta haga de marionetista y al re)(s$ <raten de hacer mo)imientos lentos# /ue el otro pueda realizar$ 2G$- 8+:7460<71<+1 546 I7L41 <am i(n igual /ue el -uego anterior el o -eti)o de este -uego es estar atento al otro y adaptarse a su ritmo y posi ilidad de mo)imiento pero en este caso esta la posi ilidad de /ue cada hilo lo mue)a un marionetista distinto$ 1e utilizaran 4 hilos fuertes o una soga de nylon /ue se atara n al actor en cada mueca y en cada rodilla# el actor marioneta estar* sentado# haciendo una impro)isacin y los marionetistas de er*n mo)er sus e.tremidades de acuerdo a la tem*tica# con los mo)imientos e.agerados de los hilos se tratara de lle)ar las manos y los pies para tratar de dar la e.presin# relacionada con el te.to$ La marioneta de er* e-ercer una pe/uea presin contrarrestando el hilo flo-o# para determinar el mo)imiento$ Las tem*ticas pueden ser: 1- <engo dolor de ca eza 2- Los zapatos nue)os me aprietan 3- 1iento fro$ 4- 1iento calor$ 1i con los mo)imientos se logran una marioneta-actor de pie$ uena sincronizacin pro ar con la

21.- MARIONETAS DE UN SOLO .ILO IMAGINARIO <odos son marionetas# y a la )ez sus propios marionetistas# el coordinador indica el lugar donde estar* el hilo imaginario y desde donde se le tirara el hilo 7maginemos /ue tenemos un hilo atado en alguna parte de nuestro cuerpo 1$ la ore-as 2- la nariz 3- la oca 4- de un hom ro "- de una rodilla$ %- de un pie

&-alternando uno y uno las partes antes mencionadas K nos lle)a de un lado al otro 1-hacia un costado 2-hacia el lado contrario 3- hacia arri a 4- hacia a a-o 0ste -uego se puede com inar para lograr una coordinacin /ue cuando -ala el primero el resto solo mue)e en fila india como si estu)ieran los hilos colocados en tandem$ 22$- 0M9:01746 546 146734 >2<2:+L 3e principio se realiza el -uego en grupos de a dos impro)isando una tem*tica donde la Fnica forma de e.presarse sea con un sonido gutural /ue de er* ser siempre el mismo pero con distintos matices de e.presin 1e pueden impro)isar con las siguientes situaciones 1- ;i un e.traterrestre$ 2- 2n )endedor y una compradora 3- 0l ladrn y su )ictima 4- 2n no)io y una no)ia "- 2n polica y un orracho Iay muchas tem*ticas /ue pueden impro)isarse con este -uego$ 5ada grupo se puede darle a la tem*tica una tonalidad 1- 3ram*ticas# 2- 5micas 3- ;iolenta 4- :om*ntica "- 6eutra 1e puede con la misma tem*tica repetirla luego con distinta tonalidad 23$- 0M9:01746 546 26+ 14L+ 9+L+,:+ 1imilar al -uego 22 consiste en /ue grupos de a dos impro)isen una tem*tica donde la Fnica forma de e.presarse sea con una pala ra /ue de er* ser siempre el mismo pero con distintos matices de e.presin$ 7maginen una situacin# por e-emplo# un )endedor /ue atiende a una compradora$ 9ero ellos no sa en ha lar con toda la gama de pala ras /ue tenemos en nuestra )ida real# el )endedor solamente de er* decir NcorpioL y la compradora N om achaL$ 3e modo /ue cada )ez /ue ha la el comprador# dice lo /ue /uiere repitiendo de )arias maneras la pala ra NcorpioL# aun/ue trata de dar a entender su preocupacin por )ender a la compradoraO la misma# puede contestarle Fnicamente N om achaL aun/ue trata de e.plicar no necesite el elemento /ue el )endedor /uiere ofrecer$ 1e pueden impro)isar con las siguientes situaciones

1- ;i un e.traterrestre 2- 2n )endedor y una compradora 3- 0l ladrn y su )ictima 4- 2n no)io y una no)ia "- 2n polica y un orracho Iay muchas tem*ticas /ue pueden impro)isarse con este -uego 5ada grupo se puede darle a la tem*tica una tonalidad 1- dram*ticas# 2- cmicas 3- )iolenta 4- rom*ntica "- neutra 1e puede con la misma tem*tica repetirla luego con distinta tonalidad 24$- 06E:06<+: L+ E7L+ 546 0M9:0174601 176 9+L+,:+1 0ste es un -uego altamente inhi idor$ <odos los participantes est*n en fila# el primero de adelante se da )uelta y genera una pala ra al participante de atr*s luego de hacerlo pasa a ser ultimo de la fila y /uien sigue repite la accin$ 5ada uno impro)isa con una misma tem*tica pala ras distintas $ Las )aria les de las tem*ticas pueden ser 1- pala ras de amor a-te amo -te adoro c-te /uiero d-te idolatro e-sos mi )ida f-sos mi ser g-incenti)ar a la impro)isacin de pala ras 2- pala ras de odio a-te odio - no puedo )erte c-infeliz d-te repudio e-me das asco f- asura g-incenti)ar a la impro)isacin de pala ras 2- pala ras de alegra a-soy feliz - )i)a la )ida c-/ue ello aroma d-/ue ien estoy e-hoy ro f-me gusta cantar g-incenti)ar a la impro)isacin de pala ras 2- malas pala ras dichas en diminuti)o

a- estupidito -tontito c-putito d-taradito e- asurita f- infelicito g-incenti)ar a la impro)isacin de pala ras 1e pueden )ariar el -uego interpretando una pala ra e.presando con el cuerpo y el rostro lo contrario 9or e-emplo: 1-3ecir pala ras de felicidad de la manera mas triste posi le 2-3ecir pala ras de odio de la manera mas amorosa posi le 3-3ecir pala ras de ondad de la manera mas male)olente posi le 4-;ariar las posi ilidades consult*ndolas con el grupo 2"$- 06E:06<+: L+ E7L+ 546 546<+5<4 54:94:+L 0ste es un -uego altamente inhi idor$ <odos los participantes est*n en fila # el primero de adelante se da )uelta y genera una e.presin 546 546<+5<4 al participante de atr*s luego de hacerlo pasa a ser ultimo de la fila y /uien sigue repite la accin $ 5ada uno impro)isa una consigna distinta$ a- en silencio 1- tocar el rostro del compaero y generarle distintas e.presiones 2- a razarlo de distintas formas 3- tocar otra parte del cuerpo 4-incenti)ar a la impro)isacin de contactos :epetir de la misma forma pero con pala ra - con sonidos onomatop(yicos o guturales 1- tocar el rostro del compaero y generarle distintas e.presiones 2- a razarlo de distintas formas 3- a razos con pala ras 4-incenti)ar a la impro)isacin de contactos 2%$- 789:4;71+5746 <0L0E4675+ 1e forma un grupo y se utiliza como elemento una ocina de tel(fono o un tel(fono celular o cual/uier elemento /ue simule un tel(fono 0l primer participante impro)isara una tem*tica sin anunciar cual es y de er* informar al resto de los participantes de /ue se trata la tem*tica pero solamente respondiendo como contraparte de /uien imaginariamente este en el otro lado de la lnea d*ndonos esa informacin$ 0l participante no podr* informar en forma directa la tem*tica# solo de er* responder dando datos *sico$ + la orden del coordinador se pasara el tel(fono al siguiente participante /ue de er*# por lo menos adi)inar /ue tem*tica es la tratada por el primer interlocutor$$$

@5on /ui(nB 5ada uno tiene /ue imaginarse con /ui(n ha la y /u( le diceP pero solamente sin dar la informacin concreta Los dem*s /ue est(n mirando tienen /ue adi)inar de /u( trata la con)ersacin$ 2/.- CONTINUIDAD TELE0ONICA 1e forma un grupo y se utiliza como elemento una ocina de tel(fono o un tel(fono celular o cual/uier elemento /ue simule un tel(fono 0l primer participante impro)isara una tem*tica contando una historia de algo /ue le sucedi sea real o ficticio$ + la orden del coordinador se pasara el tel(fono al siguiente participante /ue de er* continuar esa historia como si fuera el mismo interlocutor 5uando la historia pierda sentido# analizar donde estu)o la falla del corte dramaturguito 7ntercalar tam i(n acciones de silencio como si /uien este del otro lado agregara algunas pala ras y responderle tam i(n$ 2C$- 8464L4>0+634 546 26 14L+ E:+10 7magnense /ue solamente sa en decir una frase# como por e-emplo: I4K 01 26 37+ I0:8414$ 5on esa frase tienen /ue impro)isar $ a ,i"(&!ia con mucha apoyatura corporal y e.presi)a solamente diciendo esa frase demostrarla en )arios conte.tos de estado contentos o tristes# o eno-ados$ 8ostrar /ue est*n cansados# a urridos# entusiasmados# 1e pueden dar en el siguiente conte.to de la historia 1-en un )elatorio 2-en un hospital 3-en el e-(rcito 4-en el cine 0l resto de los participantes de er* adi)inar en /ue lugar transcurre la impro)isacin y cual es la situacin )i)ida por el persona-e 2'$- L2? 5+8+:+ +55746 :+97L06<+ 0ste -uego consta en hacer un momento de nuestra )ida diaria # algo /ue sea o no rutina pero todo en c*mara lenta 9or e-emplo: <ratemos de hacer las cosas /ue hacemos todas las maanas al le)antarnos pero en c*mara lenta# 9or e-emplo# 1-cepillarnos los dientes# 2-peinarnos# 3-la)arnos la cara# 4-afeitarnos

<ienen /ue ser cosas /ue hacemos tantas )eces /ue nunca les prestamos atencin$ 4tras tem*ticas$ 1-parar un micro para ir al tra a-o# a-sacar oleto# -sentarse c-ceder asiento d- frenada rusca e- etc 2-hacer la comida 3-mirar tele)isin 4-ir al ao a hacer las necesidades 0ste -uego tam i(n podemos -ugarlo todos al mismo tiempo# pasando uno por uno# o ien en grupos$ 30.- TRA1ALENGUAS 2UE SE TRA1A 5omenzar dici(ndolo en forma normal ;ariaciones 1- 3ecirlo en c*mara lento y luego cada )ez mas r*pido 2- 3ecirlo implementando distintas )oces$ 3- 3ecirlo cant*ndolo 0-emplos de algunos --+l rey de 5onstantinopla lo )an a descontantonopolizar el /ue lo descontantonopolice un gran descontantonopolizador ser* --1i panchita plancha con una planchita# @con cu*ntas planchas plancha 9anchitaB --0n carue cante las cuarenta# cuarenta cante en carue Q 9ere-il com# pere-il cen(# y me empere-il(# para desempere-ilarme cmo me desempere-ilar($ 0ste -uego podemos -ugarlo de dos en dos en donde el primer -ugador dice la primera frase del tra alenguas y el segundo # la segunda frase $luego in)ertir el orden 31.- EL ESPEJO 9ara dar la sensacin del espe-o sugerimos dos mesas chicas una dada )uelta so re la otra a modo /ue las patas hagan del supuesto marco del supuesto espe-o 1e sientan un -ugador enfrentados el principal es el emisor de la accin y el otro de er* imitarlo lo mas fiel posi le# hay )arias posi ilidades de -uego 1- <ra a-o con la cara# haciendo muecas

2- <ra a-o con los razos 3- <ra a-o con am os elementos 4pcionales 1- 7nsertar sonidos 2-insertar pala ras 3-insertar frases La contraparte de er* decirlos a la perfeccin incluso cuando el emisor diga pala ras y frases puede hacerlo en distintos tonos# y de distintas maneras como espaol# italiano# alem*n 32$- 0190H41 06 5+15+3+ 1e hacen dos filas enfrentadas de -ugadores una fila se desplazar* un poco mas a modo de no estar frente a frente con su compaero# para /ue de esta manera el /ue esta frente a su compaero haga un efecto de imitacin de cascada$ E# a"$ (& '" a"34 0l primer -ugador genera una accin# /uien esta enfrente lo imita# le seguir* /uien este enfrente de el# o sea /uien estara al lado del /ue emiti el primer mo)imiento y as sucesi)amente$ 9ara u icarse me-or en el espacio se formaran dos filas# una de pares y otras de nones 0l -ugador 1 har* la primer accin el dos lo imita# el tres imita al lo /ue hace el 2 y el 4 lo /ue hace el 3# y as sucesi)amente$ La idea es /ue los siguientes no imiten al primero# 6o se )ale /ue el cuarto imite al primero por/ue ya no seran espe-os en cascada sino espe-os tramposos y eso es cam iaria la consigna del -uego$ Luego de algunas acciones )an rotando: el primero pasa al Fltimo lugar y el /ue era segundo pasa a ser el /ue inicia el mo)imiento$ 0n estos Fltimos -uegos la idea es /ue o ser)en muy atentamente los mo)imientos de sus compaeros y puedan repetirlos lo m*s fielmente posi le$ 33$- L41 :7654601 30 L41 106<78706<41 1e trata de una impro)isacin de te.to en donde en donde 4 -ugadores estar*n cada uno en un rincn$ 1e tocara una tem*tica y cada -ugador de er* a impro)isar frases continuando la historia pero en un rincn se dir* con total felicidad# en otro con odio# en el otro con amor# en el otro# con risa# y en otro llorando$ 0n cada rincn la situacin es muy distinta$ 2no de los rincones es el rincn de la risa$ Los /ue est*n en ese rincn cuentan chistes y se ren a carca-adas$ 0l segundo rincn es el rincn de la pelea$ Los /ue est*n all# discuten con alguien imaginario y defienden lo /ue piensan$ Los /ue est*n en el tercer rincn ofrecen disculpas# muy arrepentidos por algo# por lo /ue se les ocurra$ Los /ue est*n en el cuarto rincn tratan de con)encer a alguien imaginario# de comprar alguna cosa$

5uando el coordinador lo dictamine se rotaran las posiciones utilizando la misma tem*tica$

34$- 0L 57:52L4 K 0L 0L0806<4 0l grupo se separa en circulo# se usca un elemento# puede ser una pelota # y se la )a pasando en el grupo # /uien tiene la pelota en ese momento reci e la consigna C& "ig a" 1-Ruien tenga la pelota de er* decir una frase y pasarla a cual/uier compaero relacionada con la siguiente consigna a-nom re de paises -nom re de animales c-nom re de los elementos de un teatro - nom re de o ras teatrales$ 2-0l coordinador pondr* un tema para impro)isar como historia# comenzara /uien tenga la el elemento en la mano y seguir* ha lando mientras tenga el elemento hasta /ue el coordinador de la seal para /ue el -ugador se la tire a /uien desee$ 3"$- 26+ +55746 06 5+15+3+ 1e forma un grupo de 4 personas /ue de er*n salir del recinto# /uienes /ueden elegir*n una tem*tica de accin# por e-emplo J0stoy arreglando mi icicletaJ 1e llama al primer -ugador y le cuentan la historia elegida$ 0ntonces llaman al segundo$ 0l primero representa la historia sin pala ras$ 5uando termina# el segundo llama al tercero# y representa a su )ez lo /ue entendi$ 0l tercero hace lo mismo con el cuarto y (ste# finalmente# imita los mo)imientos del anterior mientras )a e.plicando lo /ue est* haciendo$ 3espu(s# el tercero y el segundo# en ese orden# tam i(n cuentan lo /ue hicieron y al final el grupo dice cu*l era la historia original$ Lo gracioso de este -uego es /ue las re)es historias )an modific*ndose con el paso de cada participante$ 4tras tem*ticas sugeridas 1-)oy a dar un e.amen 2-)oy a declarar mi amor 4-estoy armando un rompeca ezas "-soy un )eterinario %-etc 3%$- 901+37LL+ 06 L4 9:4E2634 30L :0L+<4

MI PROPIA PESADILLA 0l -ugador se recuesta y haciendo /ue duerme tiene una pesadilla# esa pesadilla de e actuarla ha lando lo menos posi le # el resto de los participantes de er* adi)inar de /ue se trata$ LA PESADILLA DE OTRO 0n otra opcin es un relator e.terno /ue )a contando su pesadilla y /uien este durmiendo de er* reaccionar de acuerdo al relato /ue ser* cada )ez mas profundo# mas terri le 0l o -eti)o de este -uego es /ue podamos mane-ar nuestro cuerpo segFn la situacin lo re/uiera$ 9or e-emplo: 1-tenso (durito!# 2-rela-ado (flo-ito!$ 3-dolorido 4-feliz "-etc 9esadillas: 1-estoy en el aire 2-estoy cayendo 3-entro a una ca)erna profunda 4-estoy en un a)in Los -uegos /ue )ienen son algo muy serio# es necesario /ue todos estemos muy atentos y no hagamos romas tontas por/ue alguien se podra lastimar y eso no tiene nada de di)ertido$ 1on -uegos para /ue nos tengamos confianza y aprendamos a confiar en los dem*s$ 3/.- ENTORNO DRAMATICO MENTAL Luego de concentrar y rela-ar# 0l participante estar* sentado en una silla# cerrara los o-os y el coordinador generara sonidos di)ersos espaciados en tiempo y )ariados en intensidad de sonido# 0-emplos 1-trote de ca allos# 2-canilla goteando# 3-1illa /ue se cae# 4->rito# "-;iento# %-ruido de zapatos caminando# &-chas/uidos# C-sil)idos# '-golpes de o -etos circundantes#

0s importante alternar sonidos sua)es con los sonidos fuertes y /ue predominen los sonidos sua)es a los fuertes$ etc$ Luego de un silencio largo siempre con los o-os cerrados# se simulara una e-ecucin en silla el(ctrica detallado los preparati)os$ 1-amarre de muecas# 2- amarre de pies 3- un participante impro)isara a un a ogado /ue leer* por/ue lo e-ecutan 4-un participante har* un rezo$ "-el participante simulara /ue le ponen la olsa mo-ada tapando la cara (nunca de e tocarse al participante! %-el participante simulara /ue le ponen el casco &-e-ecucin el(ctrica y muerte$ Luego se solicitara al protagonista comentarios de lo /ue se sinti y a los circundantes la e.periencia de lo /ue )ieron$$$ +d)ertencia: en este e-ercicio muchos participante reconocieron ha er )i)ido por momentos una situacin de terror# se recomienda atencin al coordinador para /ue los participantes no se e.tralimiten en las sensaciones$ 3C$- 0L 30L7;0:K 570>4 1e arma una ronda donde cada participante tiene un elemento# otro de los participantes estar* en el medio de la ronda con los o-os cerrados o tapados# de er* sacar el primer elemento a uno de los participantes ese mismo participante /ue se le saco el elemento lo direccionar* desde su puesto hacia otro participante al azar para /ue cam ie el elemento /ue tiene por otro de /uienes este en la ronda cuanto mas r*pido lo haga en el menor tiempo ese ser* el mas h* il 1i se e/ui)oca y puede accidentarse# el resto del grupo estar* cuidarlo# /uien lo oriento le gritara +ldo y lo guiara con pala ras# 5undo el -ugador ciego cam ia el elemento en su mano por el de los participantes del circulo de er* identificarlo diciendo /ue es# sin )erlo 35 EL CIRCULO IMITADO 1e disponen los actores en un circulo a ierto y el coordinador da una pauta donde mientras se cierra el circulo se hace la accin Pa$(a" +a!a *'!!a! '# *3!*$#& 0l alumno adopta una postura y sus compaeros la copia$ Luego cierran el crculo lo m*s posi le en esa posicin /ue imitaron$ 2na )ez hecho lo )uel)en a rir en la misma posicin y )uel)en a uscar otra forma ALTERNANCIAS AL EJERCICIO 1e puede dar a ese e-ercicio otras formas de consignas

A-T!a6a7a %& '# *$'!+&4 +1-al cerrar adoptan e.presiones en silencio en: 1-8iedo 2-+legra 3-Llanto 4-desesperacin +2-<am i(n pueden adoptar formas en caminar 1-paso corto 2-paso largo 3-tipo 5harles 5hapln 4-co-eando "-arrastrando los pies %-en cuclillas &-salto corto C-salto largo'-agregar otras formas +3-5errar cargando o -etos 1-una ca-a 2-un glo o 3-un muerto 4-un )olante de auto "-un manu rio de una icicleta %-etc 1-T!a6a7a %& #a -&)1-cerrar haciendo sonidos onomatop(yicos lum$crash# ang# pum# uggg# hay# pum a# etc$ 2-imitando sonidos de animales ;aca# gallina# pero# gato# chancho# p*-aros di)ersos# 3-Ia lando 3iciendo pala ras castellanizadas en forma (tnicamente como:$$$ 1--udo# 2-italiano 3-gallego 4-ingles "-alem*n %-ruso &-chino C-franc(s ' etc$

4G$- 57:52L4 +L 82S054 <odos los participantes estar*n alrededor de un -ugador este se parara lo mas derecho posi le y comenzara a am olearse con los o-os cerrados tal como si el )iento lo meciera # 7ra hacia cual/uier costado hasta /ue en un momento determinado comenzara a mo)erse casi hasta caer pero los compaeros con los razos o las manos lo colocaran nue)amente en su posicin de manera sua)e$ 0l participante-mueco tiene /ue /uedarse muy tieso sin do lar caderas ni rodillas y de-arse empu-ar para un lado y para el otro por los otros participantes# /ue est*n muy cerca# a menos de un razo de distancia$ 3espu(s de un rato de -ugar le toca a otro ser mueco$ 0s importante las de)oluciones de los participantes al coordinador so re lo /ue sintieron$ 41.- DECIR PUM 2n -uego-e-ercicio muy cmico$ 9uede ser para romper el hielo# precalentar y tra a-ar la concentracin$ 0n crculo comenzamos a contar T1# 2$$$T pero a/uellas personas a las /ue les to/ue por e-emplo los nFmeros /ue terminan en tres o sean mFltiplos de tres de en decir 928U ;an a )er /ue difcil y cmico /ue es$ ALTERNANCIAS EN EL TRA1AJO Luego se pueden in)entar )ariantes para facilitarlo o complicarlo aun mas$ 0-emplo cuando llega a 3 o a un mFltiplo: 1-no decir nada y hacer un gesto e.agerado 2-a los mFltiplos de 3 de er*n decir el nom re real en )ez del numero 3-hacer un sonido onomatop(yico cual/uiera 42$- +5<7<23 546<+>741+ 9articiparan " o % -ugadores cada -ugador tendr* un numero de orden y de er* adoptar cada uno# una actitud diferente 2no estar*# feliz# el otro eno-ado# otro re# otro llora# se de er* distintos tipos de actitudes$ uscar

0star*n caminando# no en circulo# si no en direcciones errantes# en el espacio delimitado y el numero 1 tocara al 2 al hacerlo se intercam iaran los roles /ue cada uno tenia y as sucesi)amente# cada cam io lo decidir* el coordinador o profesor 4tras actitudes a e-ercitar en el intercam io

1- uscar mo)imientos de animales# 2- uscar profesiones incluso masculinas o femeninas

43$- I0 ;71<4 ;amos a caminar de un lado a otro en el espacio en donde estamos$ 3os comodines #uno tirara consigna de paz otras consignas de )iolencia # ir*n caminando entre los -ugadores y le tirara al odo alguna de las sensaciones# algo /ue pro)o/ue una reaccin determinada desencontrada al toparse con los comodines $ 9or e-emplo# 2n -ugador camina tran/uilo# +l toparse con el comodn )iolento este le tirara por e-emplo 0l elemento /ue pro)o/ue la accin )iolenta Perro rabioso nos ataca en el camino, 5aminamos en p*nico# asustados# con mo)imientos fren(ticos tratando de despegarnos de la situacin$ +l toparse con el comodn en paz este le tirara por e-emplo$ 0l elemento /ue pro)o/ue la accin de paz Cam+& %' 8#&!'"9 5aminamos en paz felices por un campo de flores aflorando todas las sensaciones posi les 1e pueden in)entar muchas otras situaciones /ue afecten las maneras de caminar# sentir y pensar$ 0n este -uego es importante /ue /ueden claramente diferenciados los dos momentos del paseo$ 44 DIRECTOR VOCAL Los actores se colocan como en un coro# en hileras arri a y otras a a-o$ 0l coordinador se coloca frente a ellos como si fuera un director de or/uesta y tomara el rol de una especie de Jdirector de coroJ 0l Jdirector tra a-ara con las palmas y los razosJ$ 5uando el tiene la palma a ierta# los participantes emiten: AAAAAAA 1i el coordinador presenta un puo los participantes dir*n la OOOOOOOO

La palma a ierta con los dedos hacia arri a puede ser la IIIII 1i el coordinador a-a los razos los participantes a-an el )olumen# 1i el los su e# ellos su en la )oz hasta donde el lo indi/ue$ +s# se intenta hacer una cancin )ocal$ ALTERNANCIAS 1e pueden hacer m*s com inaciones# 0-emplo: 1-si el coordinador llega con sus Jsilencio totalL razos al suelo la consigna es

2- si estira sus razos es el grito m*s poderoso posi le# siempre manteniendo la sila a$ 3- 4tra com inacin interesante es di)idir el coro en dos Jiz/uierdaJ y JderechaJ marcada por cada razo respecti)o del coordinador 0ste e-ercicio es muy di)ertido# a re las )oces de los participantes y los sumerge en un -uego con muchsimas )ariaciones m*s + 80373+ Rue 9+1+6 L+1 5L+101 10 L0 920306 +>:0>+: 8+1 5437>41 +L 0H0:57574 K 0L 37:05<4: 92030 ;+:7+:$ 4"$- L+1 920:<7<+1 789:4;71+3+1 Los -ugadores disponen un crculo o un rect*ngulo o un cuadrado# uno de los -ugadores ser* el comodn y se dirigir* a cada uno de los -ugadores en ronda# 0l comodn har* /ue a re una puerta ante cada -ugador en ronda y los -ugadores en ronda lo sorprender*n con una tem*tica de impro)isacin distinta # donde )ale todo# contacto corporal# escenas di)ertidas o dram*ticas# +l simular a rir cada puerta el comodn se encontrara con algo /ue lo asuste# o di)ierta o sorprenda$ 5ual/uier accin /ue genere una impro)isacin corta pero contundente 5erramos la puerta cuando el coordinador lo decida y pasamos a otra puerta imaginaria donde nos esperara otra sorpresa a impro)isar# pero el comodn a ridor de puertas tratara con una actitud totalmente distinta segFn lo /ue haya encontrado al a rir la puerta o continuara con la misma actitud de la puerta anterior $

VT Q 0ste -uego se puede hacer con un narrador# /ue dice lo /ue )a ocurriendo y el actor se )a adaptando a lo /ue el narrador descri e$

4%$- L+1 920:<7<+1 6+::+3+1 (con impro)isacin!$ Los -ugadores disponen un crculo o un rect*ngulo o un cuadrado# uno de los -ugadores ser* el comodn y se dirigir* a cada uno de los -ugadores en ronda# 0l comodn har* /ue a re una puerta ante cada -ugador en ronda y los -ugadores en ronda lo sorprender*n con una tem*tica /ue el coordinador ira narrando tanto para la reaccin del comodn como la del -ugador en ronda $ 0l coordinador ira haciendo una narracin donde el comodn y el -ugador de ronda intercalaran con acciones y te.tos impro)isados$ 0-emplo 1uena el tim re a ro la puerta con miedo (0l comodn se dirige a un -ugador de ronda y simula a rir la puerta! $ 1e encuentra con su amigo (0l comodn impro)isara saludo! 9ero su amigo no contesta aun/ue trata de hacerlo (0l -ugador de ronda impro)isa gestos y sonidos guturales! 1u amigo lo sacude# trata de /ue ha le pero no o hace pasar (0l comodn impro)isara te.tos so re la situacin! 1u amigo trata de decirle /ue tiene un cuchillo cla)ado en la espalda$$$$$$ (7mpro)isar a continuacin toda una historia corta y precisa$! 0n las )ariantes del segundo tam i(n hay /ue ser r*pido para adaptarse# estar atento al otro e in)entar algo ingenioso en poco tiempo$ 4&$- <:+619L+6<01 30 8+641 3os participantes se colocan# uno detr*s del otro$ 0l del frente ha la# y el otro mue)e las manos de acuerdo con lo /ue dice el primero$ <am i(n se puede -ugar al re)(s# el /ue ha la tiene /ue decir cosas de acuerdo a los gestos /ue hacen sus Nmanos prestadasL$ La tem*tica ser* una historia corta /ue puede ser lo /ue le ha sucedido un da en su )ida$ + la seal del coordinador se cam ia# el de atr*s a adelante# y se )uel)e a empezar$

5reemos /ue es muy importante aclarar la diferencia /ue hay entre el actor y el persona-e: 0n este -uego se diferencia claramente el rol del persona-e y la persona 1e podra decir /ue /uien es el narrador se transforma en el persona-e # y el /ue actFa como mueco es el actor /uien presta su cuerpo$ 0sta diferencia es importante /ue el coordinador las aclare y las defina # ya /ue a )eces se confunden los roles # +dem*s lo /ue no somos capaces de hacer es seguramente lo /ue el compaero mane-ador har* a riendo la capacidad de -ugar incluso aflorando el temor a /ue los dem*s crean /ue son nuestras las caractersticas /ue le son propias a un persona-e 9or e-emplo: a- un ser desagrada le - malo# c- raro# d- homose.ual# e- egosta# f- etc$ 4C$- ;+:741 90:146+H01 06 26 +5<4: 0ste es un -uego importante /ue se puede dar con distintas )ariantes y en este caso se -uega de a uno$ 3e principio se colocan dos sillas enfrentadas pero si no hay sillas se puede di u-ar un crculo en el piso en el cual el -ugador saltara de uno a otro 5ada silla definir* una actitud diferente y tam i(n un persona-e diferente# en se.o# en profesin# en forma de ha lar# mo)erse# + medida /ue se desarrolle el -uego se podr*n incorporar m*s sillas con actitudes y persona-es distintos$ 5ada )ez /ue el actor se siente en una de ellas tomara la actitud correspondiente 9or e-emplo 1upongamos /ue se trata de una discusin entre un matrimonio$ 5uando estamos sentados en una de las sillas# somos el hom re# cuando nos sentamos en la otra somos la mu-er# 5ada uno tiene /ue tener una )oz# una manera de sentarse# de pensar# de mo)erse# etc$ 1e de er* desarrollar la concentracin y atencin para poder hacer los persona-es totalmente distintos# sin pensar entre uno y otro# lo importante es la construccin del persona-e al cual el coordinador puede dar un tiempo pre)io de preparacin corporal# pero no de te.to$ $ 4'$- 76<0:5+8,74 30 :4L01 7gual /ue el -uego 4C$

3e principio se colocan dos sillas enfrentadas pero si no hay sillas se puede di u-ar un crculo en el piso en el cual el -ugador saltara de uno a otro 0sta )ez ser*n 2 los participantes sin importar su se.o$ 5ada silla o zona di u-ada# definir* una actitud diferente y tam i(n un persona-e diferente# 1-en se.o# 2-en profesin# 3-en forma de ha lar# 4-mo)erse# "-etc + medida /ue se desarrolle el -uego se podr*n incorporar m*s sillas para m*s -ugadores /ue se incorporaran a la impro)isacin tem*tica# 1e podr* agregar en cada silla m*s actitudes y persona-es distintos 0l coordinador con un aplauso o golpe informara a los participantes /ue de er*n hacer un cam io de iendo sentarse en otra silla asumiendo el persona-e /ue corresponde a esa silla$ 0s un -uego muy di)ertido /ue re/uiere mucha concentracin no solo en la situacin del persona-e si no tam i(n en los espacios# tiempo e historia$ :0.- .ISTORIA CON UNA SOLA PALA1RA Luego de realizar concentracin y respiracin sentados en el piso los alumnos de er*n formar una historia cuya tem*tica impondr* el coordinador$ 3e er* ser una sola pala ra cada uno# no de en ser frases u oraciones 5ada actor dice una pala ra seguido por otro conformando una historia narrati)a o cuento$ 0l coordinador cortara la historia cuando pierda su sentido de continuidad$ 1e har* inmediatamente la e)aluacin del por/ue se perdi la continuidad ALTERNANCIAS DEL EJERCICIO a- U(i#i)a %& '# *$'!+& 1- en posicin de gateo 2- en posicin parado caminando de distintas formas ACCION4 1e dirigen un compaero al azar le dice la pala ra y toma su lugar# el compaero e.pulsado uscara a otro para tirar su pala ra y ocupar un nue)o lugar$

6- U(i#i)a %& #a -&) La pala ra de er* serle dicha al compaero utilizando una entonacin o# e.clamacin y si es posi le mo)imiento e.presi)o corporal $ C-U(i#i)a %& E# *$'!+& ; #a -&) 5uando se utiliza la )oz usar paralelamente un mo)imiento e.presi)o corporal$ :1.- ROLES POR SORTEO 0n el grupo se identificaran en cada uno una serie de roles /ue -am*s haran o /ue no se animaran a hacer# 9or e-emplo 1-2n tra)esti 2-un animal 3-un racista 4-una mu-er o un hom re (segFn el se.o del interprete! 1e anotaran en papeles por separado se har* un ollito y cada participante sacara uno de los papeles e iniciara una impro)isacin desde ese rol A#('! a(i-a" 1e puede hacer 2 tipos de sorteo en uno el tipo de persona-e y en el otro el tipo de historia o accin$ Ca!a*('!3"(i*a". 0n este -uego )ale todo# impro)isacin de persona-e a tra)(s del cuerpo# la )oz# la actitud# 0n un principio las impro)isaciones ser*n indi)iduales Luego se pueden mezclar en impro)isaciones en con-unto donde el grupo le corresponder* un persona-e indi)idual pero la historia ser* la misma para todos$ "2$- :4L01 94: :0L+<4 1e agrupara una serie de -ugadores /ue interpretaran los roles /ue ser*n asignados por el orden de una fila$ 0l comodn ser* /uien narre una historia# lo mas loca o ridcula posi le# a medida /ue sume el comodn-narrador en su narracin# distintos persona-es se ir*n incorporando -ugadores de acuerdo al orden de la fila 1e trata de contar una historia# pero actu*ndola$ 1i en la historia inter)iene un perro# una seora y un nio e incluso un *r ol# tendr*n /ue hacer los -ugadores estas interpretaciones#

5ada -ugador de e interpretar su persona-e de la manera /ue lo identifi/ue claramente$ <odo lo /ue pueda ser actuado no de e ser relatado$ P&! '7'm+#& "i '# a!!a%&! %i*' 5aperucita )a a la casa de su a uelitaUUUU 0l int(rprete no de er* decir: V&; a #a *a"a %' mi a6$'#i(a 3e er* actuar la accin de manera /ue el espectador int(rprete /ue se dirige o esta entrando a la casa de la a uelita$ S$g'!' *ia 1ugerimos /ue el narrador narre historias de cuentos infantiles en caso de no estar inspirado en alguna tem*tica narrati)a P&! '7'm+#& 1-5aperucita :o-a 2-La cenicienta 3-La ella durmiente 4-,lanca nie)es "-Iansel y >retel %-los 3 chanchitos &-9inocho C-+li a a y los 4G ladrones '-etc Va!ia6#'" el narrador puede utilizar una sola pala ra como narracin /ue indi/ue accin "3$- L+ ;4? 30L <7<0:0 9ara este caso re/uerimos de un ttere de guante# 1i los muecos son de animales mucho me-or 0l -ugador har* una impro)isacin dentro de un teatrino (o impro)isar uno! donde solo se )era el ttere animado por el -ugador$ 0l -ugador impro)isara una pe/uea historia unipersonal donde aplicara en el mueco# el mo)imiento y la )oz aplicada al persona-e del mueco$ + la indicacin del moderador# el -ugador-actor saldr* del teatrino# de-ara el ttere a un costado y utilizando la misma accin# la misma )oz# y el mismo dialogo y mo)imientos el actor ser* el ttere /ue repetir* la historia /ue el le aplico a mueco$ Va!ia6#'"

Luego de un tra a-o indi)idual se podr*n incorporar otros persona-es sumando el numero de menor a mayor$ S$g'!' *ia 1i no se consigue un ttere# utilizar una media# en donde el moderador dar* una consigna por e-emplo La media es un ttere con forma de Lo o$ Luego el actor saldr* con mo)imientos corporales# )oces e historia igual a la /ue aplico al ttere$ "4$- 30 +678+L + I28+64 +678+L 1e elige un animal# 1e de er* o ser)ar# copiar sus mo)imientos# sus gemidos# etc$ 3espu(s transformaremos al animal en persona 1in perder sus caractersticas del animal# tanto en sus mo)imientos como en sus gestos# su )oz o su manera de andar lo humanizaremos e impro)isaremos un monologo en esa forma$ P&! '7'm+#&9 E#'gim&" $ ga(&9 ;eremos 1-su forma de caminar# 2-de arrullarse# 3-ronronear# 4-su manera de mo)er la ca eza "-su cuerpo$ @5mo andaran ese gato# si fuera humanoB# @5mo ha laranB @5omo respondera ante determinadas actitudes siendo un gato humano /ue encuentra un pa-arito y luego a un perroB 0s importante desarrollar la o ser)acin y la e.presin ::.- NUDO .UMANO 9rofesor o gua# comenzar* a caminar por entre los razos o a-o los razos de los dem*s integrantes de la ronda# nadie de er* soltarse y todos de er*n ir pasando por donde paso el gua$ La idea es /ue entre todos se forme un gran nudo humano# una )ez /ue el gua no puede seguir a)anzando# se de e comentar el como se encuentran y si posi lemente se puede seguir$ 3e no ser as# se comienza el retroceso para formar nue)amente la ronda y realizar otra acti)idad$"%$- L+ 520:3+ 01 6201<:+ :0197:+5746

1-1imular /ue somos muecos a cuerda# 2-un compaero simula /ue nos da cuerda 3-cuando nos da cuerda respiramos profundamente y contenemos la respiracin 4-al terminar de darnos cuerda impro)isaremos un te.to o un poema con todo el aire /ue tengamos como cuerda "- +l terminar el aire terminara nuestra cuerda y nos inclinaremos como muecos apagados o sin cuerda 0l tiempo y la energa /ue tengamos para mo)ernos depender* de la cantidad de cuerda-aire /ue tengamos$ 0l /ue da la cuerda hace un sonido$ "&$- +5<4:01 0L0806<41 2n grupo de -ugadores se con)ertir*n en un elemento de la casa 1-un la)arropas 2-un inodoro 3-una l*mpara de pie 4-un reproductor de sonido "-un la)amanos %-una heladera &-una licuadora C-una estufa '-un aire acondicionado 1G-un )entilador 11-un placard 12-un <; 13-una radio 14-una silla 1"-una mesa 1%-etc$ 2no o mas comodines impro)isaran una escena utilizando a sus compaeros como elementos y estos de er*n adoptar no solo las formas si no tam i(n las funciones en el caso de electrodom(sticos 1e tratara de representar el funcionamiento de cada o -eto$ 0n el caso de ha er pocos participantes tendr*n /ue cam iar r*pidamente de lugar y posiciones# para representar el elemento segFn corresponda el lugar a donde se encuentre el persona-e$ 9or e-emplo# si el persona-e se )a del ao a la sala# los /ue hacen de o -etos del ao tienen /ue correr y transformarse r*pidamente en sillones# puertas# silla# mesa# l*mpara# )entanas# tel(fono# etc(tera$ Los o -etos de en tener mo)imientos precisos y un sonido /ue los identifi/ue$

"C$- 2<7L7?+5746 30 0L0806<41 <:+61E4:8+341 <omar los elementos diarios /ue nos rodean y transformarlos imaginariamente en otro elemento para una impro)isacin teatral 0-emplo 1-una lapicera la utilizaremos como una -eringa pluma# 2-una mochila como una ca-a fuerte muy pesada con tesoros en su interior 3-un li ro como un reproductor de sonido 4-etc <odo puede ser)ir para transformarlo en otro elemento 4l)idarse por un momento /ue son cosas comunes /ue usamos todos los das$ 1e de er* hacer una accin muy clara en el o -eto# 1i el o -eto genera sonido hay /ue hacerlo$ <am i(n se puede in)entar un sonido si se representa un o -eto /ue no lo tiene con el simple hecho de indicar /ue esta en uso$ :5.- PELOTA CON CONSIGNA 0s un -uego de presentacin# *sicamente para nios$ 1e trata de lanzar una pelota entre el circulo de participantes con el propsito de presentarse o ien conocerse entre los integrantes del taller$ 5ada )ez /ue se reci e el o -eto se de e responder diciendo el nom re# los gustos# e/uipo de fFt ol# etc$ 9ero todo esto con consignas teatrales para ir introduciendo a los participantes en el mundillo teatral$ 9or e-emplo# el o -eto tiene el poder de )ol)ernos locos entonces la consigna la cumplimos a-o esa influencia$ 9uede estar helado o caliente entonces se de e deshacer lo antes posi le del o -eto# etc$60.- PREGUNTAS SIN RESPUESTAS 1e de e impro)isar una charla totalmente li re$ Pero la complicacin radica en que este dialogo solo puede estar compuesto por preguntas.

0s decir preguntando permanentemente$ 0l /ue no pregunta pierde y el /ue responde ala pregunta tam i(n$ 0s otro e-ercicio muy cmico y se puede hacer competiti)o$