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COLGIO ESTADUAL MALBA TAHAN ENSINO MDIO DISCIPLINA: Fundamentos Sociolgicos da Educao PROFESSORA: Fabio dos Santos Oliveira

a CURSO: Formao de Docentes TURMA: 2 ano ANO: 2014

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

CONTEDOS ESTRUTURANTES 1 BIMESTRE Educao / Sociologia

CONTEDOS BSICOS O que Educao? O que Sociologia?

2 BIMESTRE CONTEDOS ESTRUTURANTES Teorias da Educao

CONTEDOS BSICOS Auguste Comte, mile Durkheim, Max Weber, Karl Marx, Antonio Gramsci e Florestan Fernandes. 3 BIMESTRE CONTEDOS ESTRUTURANTES A Educao como equilbrio da Sociedade Teorias sociolgicas recentes

CONTEDOS BSICOS Educao e Sociedade Principais correntes de pensamento sociolgicos do sculo XX

4 BIMESTRE CONTEDOS ESTRUTURANTES Educao e diferentes formaes sociais Modalidades Educacionais Desafios educacionais contemporneos

CONTEDOS BSICOS Contextualizaes e contextos das diferentes formaes sociais Modalidades educacionais enquanto grupos sociais Educao ambiental Enfrentando violncia na escola Histria e cultura afro-brasileira,africana e indgena

JUSTIFICATIVA/OBJETIVOS

Conhecer a contribuio da Sociologia para os estudos educacionais como tambm, o conhecimento de prticas metodolgicas que abordem o processo de ensino aprendizagem, nas diferentes formaes sociais. Propor ao aluno entender a finalidade da sociologia na educao por meio do estudo nas diferentes teorias educacionais dos principais socilogos e suas contribuies. Nesse contexto fundamental o conhecimento da teoria histrico crtica. Entender como a educao pode interferir no equilbrio da sociedade. Conhecer as teorias sociolgicas recentes e suas contribuies para a educao. Desenvolver nos alunos a capacidade de argumentar ao participar de discusses, debates e/ou seminrios. Propor ao aluno entender a educao em diferentes contextos, em diferentes meios e como processo social. Refletir e contribuir com ideias e pontos de vista a respeito das relaes de saber e poder, fracasso escolar, excluso e democratizao doam ensino. Anlise das modalidades educacionais na viso sociolgica, identificando o indivduo e a conscincia coletiva.

ENCAMINHAMENTOS TECNOLGICOS

METODOLGICOS

RECURSOS

DIDTICOS,

No desenvolvimento das aulas, prev-se o envolvimento dos alunos no processo ensino-aprendizagem, assegurando qualitativamente os conhecimentos a serem apropriados. Para tanto as aulas sero desenvolvidas atravs de recursos didticos como: leituras de textos, aulas expositivas e dialogadas, estudos dirigidos, pesquisas, trabalhos individuais e em grupo, seminrios, vdeos temticos, entre outros. Farse- uso de diferentes mdias para o desenvolvimento dos temas propostos, como TV Pendrive, datashow, DVD, entre outros. AVALIAO

A avaliao ter carter diagnstico, realizada de forma contnua e inclusiva, integrada s prticas pedaggicas, priorizando a especificidade dos processos formativos dos alunos. A verificao da aprendizagem estar pautada nos objetivos estabelecidos para cada unidade, tendo em vista os seguintes critrios: compreenso dos contedos desenvolvidos, participao nas atividades propostas, demonstrao por meio da prtica dos conhecimentos adquiridos. Para tanto, sero utilizados diferentes instrumentos, tais como: provas orais e escritas, resenhas, trabalhos individuais e/ou grupos e apresentaes dos mesmos, participao em seminrios e debates. Acontecer Bimestral, sendo duas avaliaes no valor de 10,0 pontos cada. A recuperao ocorrer paralelamente aos contedos estudados, a fim de que ocorra aprendizagem. Aos alunos que no alcanaram a mdia estabelecida, sero proporcionadas avaliaes escritas e/ou trabalhos a fim de que progridam em sua aprendizagem. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

Diretrizes Curriculares para o Curso de Formao de Docentes da Educao Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, em nvel mdio, na Modalidade Normal. SEED. Paran. Superintendncia da Educao. Departamento de Educao Profissional. Curitiba. 2006. BAKHTIN, M. Marxismo e Filosofia da Linguagem. So Paulo: Hucitec,1988.

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