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COLÉGIO ESTADUAL MALBA TAHAN ENSINO MÉDIO E NORMAL DISCIPLINA: Metodologia do Ensino de Ciências PROFESSOR: Fabio dos Santos Oliveira

CURSO: Formação de Docentes

TURMA: 4º ano

ANO: 2014

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

1º SEMESTRE

Ser humano e Universo;

Aprendizagem integrada de Ciências;

Conceitos Científicos;

CONTEÚDOS BÁSICOS

O ensino de Ciências e a construção de uma cultura científica que possibilite ao cidadão comparar as diferentes explicações sobre o mundo;

Relações entre ciências, sociedade, tecnologia e cidadania;

Pensamento racional e intuitivo na aprendizagem de Ciências;

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

2º SEMESTRE

Aprendizagem formal e informal de Ciências;

Saúde;

Meio ambiente;

Atividades Práticas

CONTEÚDOS BÁSICOS

O papel do professor, das famílias e da comunidade;

Melhoria da qualidade de vida;

Desenvolvimento tecnológico e Educação Ambiental;

JUSTIFICATIVA/OBJETIVOS

É de fundamental importância que a criança possa comparar o conhecimento empírico sobre os fenômenos da natureza para então poder reformular seus conceitos

e partir para o conhecimento científico.

Sabe-se que quando o educando chega na escola ele já possui o conhecimento empírico o qual é adquirido o longo de sua experiência, ou seja, no

contato com o meio em que está inserido, o papel fundamental do professor é conduzir

o aluno na mudança do conhecimento empírico para o conhecimento científico,

utilizando se dos diversos instrumentos existentes, fazendo uma relação entre sociedade, ciências, tecnologia e cidadania.

Compreender a relação existente entre aquisição formal e/ou informal, a família, professor e comunidade faz-se necessário para que o professor aprimore sua prática, sendo assim, poderá trabalhar questões mais aprofundadas como a melhoria da qualidade de vida, desenvolvimento tecnológico e educação ambiental. É fundamental que os futuros docentes dominem metodologias e obtenham um acervo com diferentes acervos com diferentes atividades de ciências.

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS, TECNOLÓGICOS

As aulas serão expositivas, dialogadas, desenvolvidas através de leitura crítica

e reflexiva dos textos propostos, como forma de subsidiar a prática pedagógica. Serão desenvolvidas diferentes técnicas como seminários, palestras, projetos e oficinas pedagógicas de musicalização, teatro, dança e confecção de materiais didáticos a serem utilizados na prática do futuro professor. Fundamentados nos conhecimentos adquiridos sobre a disciplina, serão oportunizados momentos para o preparo e apresentação de micro aulas.

AVALIAÇÃO

A avaliação tem por objetivo a verificação da aprendizagem, realizada através de ações diagnósticas, numa visão inclusiva, priorizando a especificidade dos processos formativos dos alunos. Será desenvolvida através de provas escritas (individual e grupo), com e sem consulta; apresentação dos projetos de teatro, dança e materiais pedagógicos confeccionados nas oficinas. Acontecerá semestralmente, sendo 60 pontos para provas escritas e 40 pontos para trabalhos de pesquisa, relatórios, grupos de estudo, confecção e apresentação de materiais pedagógicos A recuperação ocorrerá paralelamente aos conteúdos estudados, a fim de que ocorra aprendizagem. Aos alunos que não alcançaram a média estabelecida, serão proporcionados avaliações escritas e/ou trabalhos a fim de que progridam em sua aprendizagem.

REFERÊNCIAS

REFERÊNCIAS: ASTOLFI, J. A didática das ciências. Campinas: Papirus,

1990.

CRUZ. Christiane G, M da Fundamentos Teóricos das ciências Naturais. Curitiba: IESDE, 2005.

DELIZOICOV, D. Metodologias do Ensino de Ciências. São Paulo: Cortez,

1990.

HARLAN, J. D; RIVKIN, M. S. Ciências na Educação Infantil: uma abordagem integrada. Porto Alegre: Artmed, 2002. ROCHA, Ronaldo G. Práticas educativas das ciências naturais. Curitiba. IESDE, 2006.

TRINDADE, D.F.; TRINDADE, L. Dos S.P. Educação e ciências. São Paulo: