La educacin ambiental es un campo emergente de la pedagoga, cuya patente internacional se remonta no ms all de la dcada de los aos setenta y, en la mayor

parte de los pases de Amrica Latina y el Caribe, de los ochenta. La educacin ambiental se concibe como un proceso permanente en el que los individuos y la colectividad cobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los valores, las competencias, las experiencias y la voluntad capaces de hacerlos actuar individual y colectivamente para resolver problemas actuales y futuros del modelo ambiente. La educacin Ambiental necesariamente llevar consigo el mejorar la lectura de la realidad natural en la que nos encontramos para llegar a una mejor comprensin y entendimiento de los problemas que afectan a todo el medio. As podremos actuar de forma ms humana y racional, intentando dar soluciones a los problemas que nos encontremos. La interaccin que algunas culturas han desarrollado con el entorno, a lo largo de distintas etapas de la historia, ha venido impactando a la naturaleza. La visin de dominio y superioridad sobre el medio ambiente ha hecho que el hombre subestime el valor de los recursos naturales, creyendo que stos tienen una capacidad infinita, que pueden ser utilizados indiscriminadamente y que siempre estarn ah para sostener la vida sobre el planeta. Esto ha llevado al hombre a situarse bajo una concepcin antropocntrica, en la que el ambiente es considerado como algo fuera de l y del que se puede hacer uso sin importar el futuro. Hoy, bajo la visin de un paradigma distinto (integrador, sistmico), se est entendiendo que la postura de sentirnos dueos de la naturaleza es relativa. Hay que considerar que los problemas ambientales se dan en diferentes niveles, desde la escala global de las grandes ciudades y poblaciones, hasta los entornos ms inmediatos: el hogar, la escuela, las fbricas... Es necesario que desde todos los mbitos se aborden opciones para generar diferentes soluciones, que lleven a una reflexin sobre el valor que se le da a las actitudes y los hbitos tales como el consumo, el uso del agua, del suelo, los sistemas econmicos de produccin, etctera. Todo esto con la mira puesta en el futuro hacia la bsqueda y construccin de sociedades sustentables. La idea de vastedad de los recursos, ya es cuestionada por la realidad que se vive en el mundo."Se necesitan nuevos conocimientos, valores y aptitudes a todos los niveles y para todos los elementos de la sociedad, para este fin nos educaremos a nosotros mismos, a nuestras comunidades y a nuestras naciones". Se enfatiza que la educacin ambiental es un enfoque educativo en el que, mediante diversos procesos, se aclaran conceptos y se reconocen valores para fomentar las destrezas y actitudes que conducen a una relacin equilibrada con el entorno para la toma de decisiones y ejecucin de acciones. Es un instrumento privilegiado que instituye una nueva tica que puede ser abordada por la pedagoga desde tres mbitos:1. La educacin formal, utilizada en el ambiente escolar.2. La educacin informal, espontnea, no estructurada, que se promueve en la cotidianidad.3. La educacin no formal, que propicia los procesos educativos al margen de la escuela, favorecindolos en lo cognitivo y valoral. Bajo la denominacin de educacin ambiental se reconocen una gran variedad de visiones, enfoques, mtodos y experiencias educativas que han contribuido a la comprensin de las relaciones de la sociedad con la naturaleza, as como a la adopcin estratgica de nuevas vas para desarrollar educativamente a las sociedades, sobre todo en aquellos aspectos que reivindican un mayor protagonismo de los componentes cvicos y ecolgicos.La educacin ambiental es algo que puede ayudar a transformarnos y convertirnos en sujetos crticos de lo que ocurra en nuestro alrededor. Esto nos permite reconocer que como consumidores no tengamos la misma responsabilidad en el uso de un determinado producto, que quien lo fabrica sin adoptar medidas para no deteriorar el ambiente o quien autoriza su fabricacin sin haber tomado medidas para prevenir el impacto al ambiente o los daos a la salud. Pero si podemos organizarnos para no utilizar ese producto : aunque esta manera requiere que estemos bien informados y en esto la escuela puede ayudar considerablemente.

Ctedra: Educacin Ambienta Ing. Jessica Dobobuto

Objetivos Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de 1975, los Objetivos de la Educacin Ambiental a nivel mundial son las siguientes:

Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, creando soluciones viables para el mantenimiento ptimo del mismo. Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica. Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo inters por el medio ambiente. Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las habilidades necesarias para resolver los problemas ambientales. Capacidad de evaluacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores ecolgicos, polticos, sociales, estticos y educativos. Participacin Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto. Desarrollar actitudes responsables en relacin con la proteccin al ambiente. Adquirir hbitos y costumbres acordes con una apropiacin cuidadosa de los recursos de uso cotidiano y los medios de transporte. Conocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, nacionales e internacionales, comprometidas con la problemtica ambiental. Distinguir las causas que alteran el ambiente

Identificar la interaccin entre los factores naturales y la intervencin humana.

Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes modelos econmicos en el ambiente.

Examinar las formas de apropiacin de los recursos naturales y el impacto ambiental que las mismas generan. Es necesario comprender el grado de importancia que tiene la cultura ambiental para proteger y conservar nuestro planeta, por lo tanto la educacin debe ser en todos los niveles sociales, sin excepcin de gente

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Estrategias Con el fin de llevar a cabalidad y con xito los programas de educacin ambiental (as mismo cumplir eficazmente los objetivos), es recomendable llevar a cabo las siguientes estrategias 1. Coordinacin intersectorial e interinstitucional: Para poder que el proceso de la educacin ambiental tenga un componente dinmico, creativo, eficaz y eficiente dentro de la gestin ambiental, es necesario que se realice un trabajo conjunto entre los diferentes sectores (Privado y Pblico) y las organizaciones de la sociedad civil involucradas en el tema ambiental. Esto se realiza con el fin de que organizaciones no gubernamentales y las que pertenezcan al estado puedan llevar a cabo de manera ms rpida estos procesos de formacin. 2. Inclusin de la educacin Ambiental en la educacin formal y no formal: Este se realice con el fin que dentro de la educacin formal se lleve la inclusin de la dimensin ambiental en los currculos o pensum de la educacin bsica, media y superior. Y la educacin No formal se hace necesario la implementacin de proyectos de educacin ambiental por parte de las diferentes entidades que trabajen con fines ambientales, como estas pueden ser jornadas de sensibilizacin, charlas, celebracin de das de importancia ambiental, entre otros. 3. Participacin ciudadana: A travs de este mecanismo, se busca educar a la ciudadana en su conjunto para cualificar su participacin en los espacios de decisin para la gestin sobre intereses colectivos. Por lo que a travs de la Educacin Ambiental, se fomenta la solidaridad, el respeto por la diferencia, buscando la tolerancia y la equidad, por lo que tratar de valerse de estas caractersticas para la resolucin de problemas de orden ambiental. 4. Investigacin: Este proceso permite la comprensin y la solucin, a travs de un conocimiento ms profundo de los problemas ambientales, buscando las causas y los efectos que estos generan no solo en el entorno del hombre, sino que tambin la influencia de estos en las actividades antropognicas, por lo que se plantea de que la investigacin funciones como una estrategia, tanto en el campo natural como social y el cultural, abarcando un mayor rango de influencia para que la educacin ambiental sea ms efectiva. 5. Formacin de educadores ambientales: Esta estrategia favorece que la educacin ambiental implique un trabajo interdisciplinario derivado del carcter sistmico del ambiente y de la necesidad de aportar los instrumentos de razonamiento, de contenido y de accin desde las diversas disciplinas, las diversas reas de conocimientos y las diversas perspectivas. 6. Diseo, implementacin, apoyo y promocin de planes y acciones de comunicacin y divulgacin: A travs de este se favorece la promulgacin de la educacin Ambiental, con los diferentes medios de comunicacin actual, como son la radio, la televisin y la red. Estos medios adems de favorecer la transmisin de noticias e informacin ambiental, igualmente favorece la publicidad de actividades y das relacionados con el cuidado como tambin la conservacin del entorno. Programa de la educacin ambiental Las circunstancias que deben concurrir para el logro de la educacin ambiental, lo cual requiere la elaboracin de un proyecto, programa o plan. La planificacin en el campo de la Educacin Ambiental se circunscribe al nivel de un programa. El programa de educacin ambiental que se desarrollo es tanto til para la educacin de tipo formal, como la No formal. Adems se ajustan a un modelo vlido para todos los niveles del sistema escolar, para toda clase de alumnos, niveles de educacin, ctedras y toda clase de objetivo del programa. Para la implementacin de un programa eficiente en educacin ambiental se requieren lo siguiente:

Coordinar los conocimientos en humanidades, ciencias sociales y ciencias del medio ambiente. Estudiar una comunidad de seres vivos en sus condiciones naturales. Dar a conocer una variedad de problemas.
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Discernir los aspectos importantes de los banales en un problema para aplicar as las soluciones correctas. Ensear soluciones generales aplicables a diversas situaciones anlogas. Fomentar las cualidades personales para superar los obstculos y desarrollar las actitudes.

El orden de presentacin de los conceptos, conocimientos y aptitudes asignados deben estar de acuerdo al pblico al cual se le es transferido la informacin, esto se debe a que los conocimientos y actitudes de un estudiante de primaria no son los mismos que un estudiante de secundaria, con lo cual el programa de la educacin ambiental busca que de forma ordenada se lleve la informacin adecuada al pblico adecuado. El desarrollo temtico de la educacin ambiental se puede dividir en 4 niveles, que correspondes tambin al grado de complejidad, el cual es dependiente del pblico a tratar. Estos niveles son:

Nivel 1.Conocimientos de ecologa, Este se realiza con el fin de entender el entorno natural que rodea al ser humano, observando sus fundamentos y funciones. Este a su vez se divide en:

1. Nociones Generales. 2. Factores Ecolgicos. 3. Auto ecologa. 4. Ecologa de poblaciones. 5. Ecologa trfica. 6. Sinecologa

Nivel 2. Problemas Ambientales, Este tema, ya es concerniente a observar y evaluar los diferentes factores naturales y/o Antrpicos que presentan afectaciones negativas al medio. este se pude dividir en:

1. Factores de amenaza derivados del medio urbano e industrial: contaminacin y ocupacin de espacios naturales. 2. Factores de amenaza sobre el medio natural: -Explosin demogrfica -Erosin -Desforestacin -Incendios Forestales -Sobrepastoreo y abandono del pastoreo -Malas prcticas agrcolas -Eliminacin de zonas hmedas -Introduccin de especies exticas -Sobrepesca martima -Uso recreativo del medio natural 3. Gestin del medio ambiente

Nivel 3. Valoracin de soluciones. En esta etapa se evalan la solucin a las diferentes clases y caractersticas de problemas ambientales, este se puede dividir en:

1. Identificacin de los problemas concretos 2.Identificacin de las soluciones a los problemas 3.Evaluacin de las soluciones alternativas.

Nivel 4. Participacin, en esta etapa se involucra a la comunidad en implementar la solucin adecuada y conveniente, a los problemas ambientales, este involucra:

1. Estrategias para llevar a cabo acciones individuales o colectivas. 2. Toma de decisiones sobre las estrategias o alternativas que puedan seguirse. 3. Evaluacin de resultados de las acciones emprendidas. Caractersticas De la Conferencia de Tiflis, se indican algunas de las caractersticas de la Educacin ambiental: 1. 2. 3. 4.
4

Comportamientos positivos de conducta. Educacin permanente. Conocimientos tcnicos y valores ticos. Enfoque global.
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5. 6. 7. 8.

Vinculacin, interdependencia y solidaridad. Resolucin de problemas. Iniciativa y sentido de la responsabilidad. Renovacin del proceso educativo.

Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_ambiental Componentes de la educacin ambiental Se puede pensar que la educacin ambiental consiste de cuatro niveles diferentes. El primer nivel es I. fundamentos ecolgicos Este nivel incluye la instruccin sobre ecologa bsica, ciencia de los sistemas de la Tierra, geologa, meteorologa, geografa fsica, botnica, biologa, qumica, fsica, etc. El propsito de este nivel de instruccin es dar al alumno informaciones sobre los sistemas terrestres de soporte vital. Estos sistemas de soporte vital son como las reglas de un juego. Suponga que Ud. desea aprender a jugar un juego. Una de las primeras tareas que necesita hacer es aprender las reglas del juego. En muchos aspectos, la vida es un juego que estamos jugando. Los cientficos han descubierto muchas reglas ecolgicas de la vida pero, con frecuencia, se descubren nuevas reglas. Por desgracia, muchas personas no comprenden muchas de estas reglas ecolgicas de la vida. Muchas conductas humanas y decisiones de desarrollo parecen violar a muchas de ellas. Una razn importante por la cual se cre el campo conocido como educacin ambiental es la percepcin de que las sociedades humanas se estaban desarrollando de maneras que rompan las reglas. Se pens que si a la gente se le pudiera ensear las reglas, entonces ellas jugaran el juego por las reglas. El segundo nivel de la EA incluye II. concienciacin conceptual De cmo las acciones individuales y de grupo pueden influenciar la relacin entre calidad de vida humana y la condicin del ambiente. Es decir, no es suficiente que uno comprenda los sistemas de soporte vital (reglas) del planeta; tambin uno debe comprender cmo las acciones humanas afectan las reglas y cmo el conocimiento de estas reglas pueden ayudar a guiar las conductas humanas. El tercer componente de la EA es III. la investigacin y evaluacin de problemas Esto implica aprender a investigar y evaluar problemas ambientales. Debido a que hay demasiado casos de personas que han interpretado de forma incorrecta o sin exactitud asuntos ambientales, muchas personas se encuentran confundidas acerca de cual es el comportamiento ms responsable ambientalmente. Por ejemplo, es mejor para el ambiente usar paales de tela que paales desechables? Es mejor hacer que sus compras la pongan en un bolsa de papel o en una plstica? La recuperacin energtica de recursos desechados, es ambientalmente responsable o no? Muy pocas veces las respuestas a tales preguntas son sencillas. La mayora de las veces, las circunstancias y condiciones especficas complican las respuestas a tales preguntas y solamente pueden comprenderse luego de considerar cuidadosamente muchas informaciones.

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El componente final de la EA es IV. la capacidad de accin Este componente enfatiza el dotar al alumno con las habilidades necesarias para participar productivamente en la solucin de problemas ambientales presentes y la prevencin de problemas ambientales futuros. Tambin se encarga de ayudar a los alumnos a que comprendan que, frecuentemente, no existe una persona, agencia u organizacin responsable de los problemas ambientales. Los problemas ambientales son frecuentemente causados por las sociedades humanas, las cuales son colectividades de individuos. Por lo tanto, los individuos resultan ser las causas primarias de muchos problemas, y la solucin a los problemas probablemente ser el individuo (actuando colectivamente). Referencias bibliogrficas Erika, (2007). Educcin ambiental. Documento on line, consultado [Abril, 29, 2013] disponible en: http://erika290484.blogspot.com/ Marn, C (2007). Qu es la educacin ambiental? Documento on line, consultado [Abril, 29, 2013] disponible en: http://laeduambiental.blogspot.com/

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