Aula 02 - Raciocínio Lógico - Text.Marked

Raciocnio Lgico p/ ATA MF
Teoria e exerccios
Prof. Vtor Menezes Aula 2

Prof. Vtor Menezes www.estrategiaconcursos.com.br 1
AULA 2: Lgica parte 3

1. ASSOCIAO DE INFORMAES .................................................................................................... 2
2. VERDADE/MENTIRA ..................................................................................................................... 34
1.1. Verdade e mentira: exerccios do 1 tipo ................................................................................ 34
1.2. Resolues alternativas ........................................................................................................... 57
1.3. Verdade e mentira: exerccios do segundo tipo ...................................................................... 62
3. GRANDEZAS PROPORCIONAIS ...................................................................................................... 69
4. REGRA DE TRS ............................................................................................................................. 73
5. PROBLEMAS ENVOLVENDO ESPAO, TEMPO E VELOCIDADE ..................................................... 80
6. PORCENTAGEM ............................................................................................................................ 88
7. RESUMO ..................................................................................................................................... 98
8. QUESTES APRESENTADAS EM AULA .......................................................................................... 98
9. GABARITO ................................................................................................................................... 111

Teoria e exerccios

1. ASSOCIAO DE INFORMAES
Neste tipo de problema, so dados nomes de vrias pessoas. Em seguida, so fornecidos
diversos dados sobre tais pessoas (profisso, cidade ou estado de origem, cnjuge, etc).
Nosso trabalho descobrir quais os dados que correspondem a cada uma das pessoas.
Em geral, para resolver este tipo de exerccio, adotamos os seguintes passos. Primeiro:
montamos uma tabela, indicando todas as possibilidades de relacionamento entre as
informaes. Segundo: vamos lendo as informaes do enunciado, eliminando as
possibilidades incorretas e anotando aquelas que esto certas.
No h muito o que explicar de teoria. Vamos direto aos exerccios!

Exerccios
Questo 1 MPU 2004 [ESAF]
Cinco irmos exercem, cada um, uma profisso diferente. Lus paulista, como o agrnomo,
e mais moo do que o engenheiro e mais velho do que Oscar. O agrnomo, o economista
e Mrio residem no mesmo bairro. O economista, o matemtico e Lus so, todos,
torcedores do Flamengo. O matemtico costuma ir ao cinema com Mrio e Ndio. O
economista mais velho do que Ndio e mais moo do que Pedro; este, por sua vez, mais
moo do que o arquiteto.
Logo,
a) Mrio engenheiro, e o matemtico mais velho do que o agrnomo, e o economista
mais novo do que Lus.
b) Oscar engenheiro, e o matemtico mais velho do que o agrnomo, e Lus mais velho
do que o matemtico.
c) Pedro matemtico, e o arquiteto mais velho do que o engenheiro, e Oscar mais
velho do que o agrnomo.
d) Lus arquiteto, e o engenheiro mais velho do que o agrnomo, e Pedro mais velho
do que o matemtico.
e) Ndio engenheiro, e o arquiteto mais velho do que o matemtico, e Mrio mais
velho do que o economista.

Resoluo:
Observem que a questo traz muitas informaes inteis, que esto a s para encher o
enunciado e deixar o candidato confuso.
A questo fala sobre quem gosta de ir ao cinema, ou sobre quem torce para o Flamengo.
Tudo isso intil.
Olhando para as alternativas, temos que s o que a questo quer saber a profisso de
cada irmo. Alm disso, temos que identificar a ordem de idade.

Teoria e exerccios

Muito bem. Precisamos associar cada pessoa sua profisso. A tabela abaixo representa todas as
possibilidades:
Arquiteto Engenheiro Economista Agrnomo Matemtico
Lus
Mrio
Ndio
Pedro
Oscar

No incio do problema, todas as caselas esto em branco. Isto porque no chegamos a
nenhuma concluso sobre nenhuma delas.

Vamos comear a ler as informaes.
1. Lus paulista, como o agrnomo, e mais moo do que o engenheiro e mais velho do
que Oscar
Leiam com ateno a frase acima. Lus paulista como o agrnomo. Ora, ento Lus no o
agrnomo.
E mais: Lus mais moo que o engenheiro. S podemos concluir que Lus tambm no o
engenheiro.
Por fim: se Lus mais moo que o engenheiro e mais velho que Oscar, ento Oscar tambm
no o engenheiro.
Assim, desta primeira informao podemos tirar vrias concluses:
Lus no agrnomo
Lus no engenheiro
Oscar no engenheiro
Agora nos dirigimos nossa tabela e anotamos todas estas informaes.
Lus F F
Mrio
Ndio
Pedro
Oscar F
A letra F em cada casela significa que a possibilidade nela indicada falsa. Assim, a ttulo
de exemplo, descartamos a hiptese de Lus ser engenheiro. Por isso, preenchemos a clula
correspondente com o smbolo F, para indicar que falso que Lus engenheiro.
Vamos continuar lendo o enunciado.
2. O agrnomo, o economista e Mrio residem no mesmo bairro
Desta segunda informao, podemos tirar as seguintes concluses:
Mrio no economista

Teoria e exerccios

Mrio no agrnomo
Atualizando nossa tabela, temos:
Lus F F
Mrio F F
Ndio
Pedro
Oscar F
Voltemos ao enunciado:
3. O economista, o matemtico e Lus so, todos, torcedores do Flamengo.
Conclumos que:
Lus no economista
Lus no matemtico
Lus F F F F
Mrio F F
Ndio
Pedro
Oscar F
Observe que, para Lus, s restou uma opo. Lus s pode ser Arquiteto.

Lus V F F F F
Mrio F F
Ndio
Pedro
Oscar F
Na casela correspondente combinao Lus/arquiteto, colocamos o smbolo V para
indicar que esta associao verdadeira. Como j descobrimos que Lus o arquiteto, ento
nenhum outro irmo arquiteto. Devemos atualizar nossa tabela:
Lus V F F F F
Mrio F F F
Ndio F
Pedro F
Oscar F F
4. O matemtico costuma ir ao cinema com Mrio e Ndio
Concluso:
Mrio no matemtico

Teoria e exerccios

Ndio no matemtico.
Nossa tabela fica assim:
Lus V F F F F
Mrio F F F F
Ndio F F
Pedro F
Oscar F F
Observem que, para Mrio, s sobrou uma opo. Mrio s pode ser engenheiro.
Lus V F F F F
Mrio F V F F F
Ndio F F
Pedro F
Oscar F F
J sabemos que Mrio engenheiro. Deste modo, podemos excluir as possibilidades que
associam a profisso de engenheiro aos demais irmos.
Lus V F F F F
Mrio F V F F F
Ndio F F F
Pedro F F
Oscar F F
Continuemos com a leitura do enunciado:
5. O economista mais velho do que Ndio e mais moo do que Pedro; este, por sua vez,
mais moo do que o arquiteto.
Concluses:
Ndio no economista
Pedro no economista
Atualizando nossa tabela:
Lus V F F F F
Mrio F V F F F
Ndio F F F F
Pedro F F F
Oscar F F
Reparem que, para o economista, s h uma opo. O economista s pode ser o Oscar.

Teoria e exerccios

Lus V F F F F
Mrio F V F F F
Ndio F F F F
Pedro F F F
Oscar F F V
Podemos descartar todas as caselas que associam Oscar a qualquer outra profisso
diferente de economista.
Lus V F F F F
Mrio F V F F F
Ndio F F F F
Pedro F F F
Oscar F F V F F
Para o matemtico s sobrou uma opo. O matemtico s pode ser Pedro.
Lus V F F F F
Mrio F V F F F
Ndio F F F F
Pedro F F F V
Oscar F F V F F
Podemos descartar as caselas que associam Pedro a qualquer outra profisso diferente de
matemtico.
Lus V F F F F
Mrio F V F F F
Ndio F F F F
Pedro F F F F V
Oscar F F V F F
Finalmente, Ndio s pode ser agrnomo.
Lus V F F F F
Mrio F V F F F
Ndio F F F V F
Pedro F F F F V
Oscar F F V F F
Pronto. Sabemos que:
Lus arquiteto
Mrio engenheiro
Ndio agrnomo

Teoria e exerccios

Pedro matemtico
Oscar economista
Falta-nos, agora, apenas ver a ordem de idades entre os irmos. J sabendo a profisso de
cada um, isto fica bem fcil.
Vamos reler novamente o enunciado, trazendo todas as informaes que fazem meno s
idades.

1. Lus paulista, como o agrnomo, e mais moo do que o engenheiro e mais velho do
que Oscar

Concluso: O engenheiro (=Mrio) mais velho que Lus, que mais velho que Oscar.
Vamos representar esta relao da seguinte forma:
Mrio > Lus > Oscar

5. O economista mais velho do que Ndio e mais moo do que Pedro; este, por sua vez,
mais moo do que o arquiteto.

Conclumos que o arquiteto (=Lus) mais velho que Pedro; Pedro mais velho que o
economista (=Oscar), que por sua vez mais velho que Ndio.

Luis > Pedro > Oscar > Ndio

Alm disso, j tnhamos concludo que Mrio mais velho que Lus. Ou seja, a relao dos
irmos fica:
Mario (engenheiro) > Lus (arquiteto) > Pedro (matemtico) > Oscar (economista) > Ndio
(agrnomo).
Gabarito: A

Caio, Dcio, der, Felipe e Gil compraram, cada um, um barco. Combinaram, ento, dar aos
barcos os nomes de suas filhas. Cada um tem uma nica filha, e todas tm nomes
diferentes. Ficou acertado que nenhum deles poderia dar a seu barco o nome da prpria
filha e que a cada nome das filhas corresponderia um e apenas um barco. Dcio e der
desejavam, ambos, dar a seus barcos o nome de Las, mas acabaram entrando em um
acordo: o nome de Las ficou para o barco de Dcio e der deu a seu barco o nome de Mara.
Gil convenceu o pai de Olga a pr o nome de Paula em seu barco (isto , no barco dele, pai
de Olga). Ao barco de Caio, coube o nome de Nair, e ao barco do pai de Nair, coube o nome
de Olga. As filhas de Caio, Dcio, der, Felipe e Gil so, respectivamente,

Teoria e exerccios

a) Mara, Nair, Paula, Olga, Las.
b) Las, Mara, Olga, Nair, Paula.
c) Nair, Las, Mara, Paula, Olga.
d) Paula, Olga, Las, Nair, Mara.
e) Las, Mara, Paula, Olga, Nair.

Resoluo:
Agora temos que relacionar cada homem ao nome de seu barco e ao nome de sua filha.
Caio Dcio der Felipe Gil
N
o
m
e
s

d
a
s

f
i
l
h
a
s

Las
Mara
Nair
Paula
Olga
N
o
m
e
s

d
o
s

b
a
r
c
o
s

Las
Mara
Nair
Paula
Olga
Um detalhe muito importante: nenhum pai pode dar ao seu barco o nome de sua prpria
filha.
Outro detalhe importante: no pode haver dois barcos com o mesmo nome.
Vamos comear a ler o enunciado.
1. Dcio e der desejavam, ambos, dar a seus barcos o nome de Las, mas acabaram
entrando em um acordo: o nome de Las ficou para o barco de Dcio e der deu a seu barco
o nome de Mara

Concluso:
A filha de der no se chama Las (pois Eder desejava dar a seu barco o nome de
Las)
A filha de Dcio no se chama Las (pois Dcio deu a seu barco o nome de Las)
A filha de der no se chama Mara (pois der deu a seu barco o nome de Mara)
O barco de Dcio se chama Las
O barco de der se chama Mara
J conseguimos preencher diversas clulas:

Teoria e exerccios

Nomes das
filhas
Las F F
Mara F
Nair
Paula
Olga
Nomes dos
barcos
Las V
Mara V
Nair
Paula
Olga
Como j sabemos que o barco de Dcio se chama Las, ento podemos descartar todas as
caselas que associam Dcio a qualquer outro barco. Tambm podemos descartar todas as
clulas que associam o barco Las a qualquer outro homem.
Nomes das
filhas
Las F F
Mara F
Nair
Paula
Olga
Nomes dos
barcos
Las F V F F F
Mara F V
Nair F
Paula F
Olga F
Como j sabemos que o barco de der se chama Mara, ento podemos descartar todas as
caselas que associam o nome do der a qualquer outro barco. E podemos descartar todas as
caselas que associam o barco Mara a qualquer outro homem.
Nomes das
filhas
Las F F
Mara F
Nair
Paula
Olga
Nomes dos
barcos
Las F V F F F
Mara F F V F F
Nair F F
Paula F F
Olga F F
Continuemos com a leitura do enunciado.
2. Gil convenceu o pai de Olga a pr o nome de Paula em seu barco (isto , no barco dele,
pai de Olga).
Concluses:

Teoria e exerccios

Gil no pai de Olga
O pai de Olga ps o nome de Paula em seu barco (VOLTAR NESTA CONCLUSO)
O barco de Gil no se chama Paula (pois Paula o barco do pai de Olga)
Quanto segunda concluso, ela ainda no suficiente pra gente preencher nenhuma
casela, pois no sabemos quem o pai de Olga nem quem o dono do barco Paula. Por isto,
deixei marcado, em verde, para voltarmos nela posteriormente, quando j soubermos quem
o pai de Olga (ou quem o dono do barco Paula).
Quanto primeira concluso (Gil no pai de Olga), j podemos descartar a casela
correspondente. O mesmo se aplica terceira concluso (o barco de Gil no se chama
Paula)
Nomes das
filhas
Las F F
Mara F
Nair
Paula
Olga F
Nomes dos
barcos
Las F V F F F
Mara F F V F F
Nair F F
Paula F F F
Olga F F
Continuemos com o enunciado.
3. Ao barco de Caio, coube o nome de Nair, e ao barco do pai de Nair, coube o nome de
Olga.
Concluses:
O barco de Caio se chama Nair
Caio no pai de Nair (ele no pode dar ao seu barco o nome de sua filha)
O barco do pai de Nair se chama Olga
Como Caio no pai de Nair, podemos descartar a casela correspondente. Devemos, ainda,
marcar a clula que indica que o barco de Caio se chama Nair:

Teoria e exerccios

Nomes das
filhas
Las F F
Mara F
Nair F
Paula
Olga F
Nomes dos
barcos
Las F V F F F
Mara F F V F F
Nair V F F
Paula F F F
Olga F F

Podemos descartar as clulas que associam o nome de Caio a qualquer outro barco.
Devemos ainda descartar as clulas que associam o barco Nair a qualquer outra pessoa.
Nomes das
filhas
Las F F
Mara F
Nair F
Paula
Olga F
Nomes dos
barcos
Las F V F F F
Mara F F V F F
Nair V F F F F
Paula F F F F
Olga F F F
Notem que, para Gil, s sobrou uma opo de barco. O barco de Gil s pode se chamar Olga.
Vamos marcar a casela correspondente.
Nomes das
filhas
Las F F
Mara F
Nair F
Paula
Olga F
Nomes dos
barcos
Las F V F F F
Mara F F V F F
Nair V F F F F
Paula F F F F
Olga F F F V
Podemos descartar as caselas que associam o barco Olga a qualquer outro homem.

Teoria e exerccios

Nomes das
filhas
Las F F
Mara F
Nair F
Paula
Olga F
Nomes dos
barcos
Las F V F F F
Mara F F V F F
Nair V F F F F
Paula F F F F
Olga F F F F V
Notem que, para Felipe, s sobrou uma opo de barco. O barco de Felipe s pode ser
Paula. Consequentemente, a filha de Felipe no se chama Paula. Vamos marcar as caselas
correspondentes.
Nomes das
filhas
Las F F
Mara F
Nair F
Paula F
Olga F
Nomes dos
barcos
Las F V F F F
Mara F F V F F
Nair V F F F F
Paula F F F V F
Olga F F F F V
A ltima concluso a que chegamos foi que o barco Olga pertence ao pai de Nair. Como
sabemos que o barco Olga pertence a Gil, conclumos que Gil pai de Nair.
Nomes das
filhas
Las F F
Mara F
Nair F V
Paula F
Olga F
Nomes dos
barcos
Las F V F F F
Mara F F V F F
Nair V F F F F
Paula F F F V F
Olga F F F F V
Podemos descartar as clulas que associam Gil a qualquer outra filha. Tambm vamos
descartar as clulas que associam Nair a qualquer outro pai.

Teoria e exerccios

Nomes das
filhas
Las F F F
Mara F F
Nair F F F F V
Paula F F
Olga F
Nomes dos
barcos
Las F V F F F
Mara F F V F F
Nair V F F F F
Paula F F F V F
Olga F F F F V
Acabou-se o enunciado e no conseguimos terminar a tabela. E agora? Erramos em alguma
coisa?
No, no foi isso. Lembram-se que pulamos uma concluso? Foi aquela que marcamos em
verde. Vamos voltar nela:
O pai de Olga ps o nome de Paula em seu barco
Sabemos que o barco Paula pertence a Felipe. Concluso: Felipe o pai de Olga. Vamos
marcar a casela correspondente.
Nomes das
filhas
Las F F F
Mara F F
Nair F F F F V
Paula F F
Olga V F
Nomes dos
barcos
Las F V F F F
Mara F F V F F
Nair V F F F F
Paula F F F V F
Olga F F F F V
Vamos descartar as clulas que associam Felipe a qualquer outra filha. Vamos tambm
descartar as clulas que associam Olga a qualquer outro pai.
Nomes das
filhas
Las F F F F
Mara F F F
Nair F F F F V
Paula F F
Olga F F F V F
Nomes dos
barcos
Las F V F F F
Mara F F V F F
Nair V F F F F
Paula F F F V F
Olga F F F F V
Observem que, para Las, s sobrou uma opo de pai. O pai de Las s pode ser Caio.

Teoria e exerccios

Nomes das
filhas
Las V F F F F
Mara F F F
Nair F F F F V
Paula F F
Olga F F F V F
Nomes dos
barcos
Las F V F F F
Mara F F V F F
Nair V F F F F
Paula F F F V F
Olga F F F F V
Vamos descartar as caselas que associam Caio a qualquer outra filha.
Nomes das
filhas
Las V F F F F
Mara F F F F
Nair F F F F V
Paula F F F
Olga F F F V F
Nomes dos
barcos
Las F V F F F
Mara F F V F F
Nair V F F F F
Paula F F F V F
Olga F F F F V
Reparem que, para Mara, s sobrou uma opo de pai. O pai de Mara s pode ser Dcio.
Nomes das
filhas
Las V F F F F
Mara F V F F F
Nair F F F F V
Paula F F F
Olga F F F V F
Nomes dos
barcos
Las F V F F F
Mara F F V F F
Nair V F F F F
Paula F F F V F
Olga F F F F V
Podemos descartar as clulas que associam Dcio a qualquer outra filha.

Teoria e exerccios

Nomes das
filhas
Las V F F F F
Mara F V F F F
Nair F F F F V
Paula F F F F
Olga F F F V F
Nomes dos
barcos
Las F V F F F
Mara F F V F F
Nair V F F F F
Paula F F F V F
Olga F F F F V
Finalmente, der s pode ser o pai de Paula.
Nomes das
filhas
Las V F F F F
Mara F V F F F
Nair F F F F V
Paula F F V F F
Olga F F F V F
Nomes dos
barcos
Las F V F F F
Mara F F V F F
Nair V F F F F
Paula F F F V F
Olga F F F F V

Pronto. Preenchemos toda a tabela.
Gabarito: E

Questo 3 MTE 2003 [ESAF]
Quatro casais renem-se para jogar xadrez. Como h apenas um tabuleiro, eles combinam
que: a) nenhuma pessoa pode jogar duas partidas seguidas; b) marido e esposa no jogam
entre si. Na primeira partida, Celina joga contra Alberto. Na segunda, Ana joga contra o
marido de Jlia. Na terceira, a esposa de Alberto joga contra o marido de Ana. Na quarta,
Celina joga contra Carlos. E na quinta, a esposa de Gustavo joga contra Alberto. A esposa de
Tiago e o marido de Helena so, respectivamente:
a) Celina e Alberto
b) Ana e Carlos
c) Jlia e Gustavo
d) Ana e Alberto
e) Celina e Gustavo

Teoria e exerccios

Resoluo:
Precisamos relacionar cada marido sua esposa. Nossa tabela fica:
Celina Ana Jlia Helena
Alberto
Carlos
Gustavo
Tiago
Iniciemos a leitura do enunciado.
1. Na primeira partida, Celina joga contra Alberto
Concluso:
Celina no esposa de Alberto (pois marido e mulher no se enfrentam)
Atualizando nossa tabela:
Alberto F
Carlos
Gustavo
Tiago
2. Na segunda, Ana joga contra o marido de Jlia.
Se Alberto jogou a primeira partida, ento ele no pode ter jogado a segunda partida (pois
uma pessoa no joga duas partidas seguidas). Concluso:
Alberto no o marido de Jlia
Alberto F F
Carlos
Gustavo
Tiago
Na seqncia do enunciado, temos:
3. Na terceira, a esposa de Alberto joga contra o marido de Ana.
Lembrem-se de que uma pessoa no joga duas partidas seguidas. Como Ana jogou a
segunda partida, ento Ana no esposa de Alberto.
Alberto F F F
Carlos
Gustavo
Tiago
Observem que, para Alberto, s sobrou uma opo de esposa. A esposa de Alberto s pode
ser Helena.

Teoria e exerccios

Alberto F F F V
Carlos
Gustavo
Tiago
Podemos descartar as clulas que associam Helena a qualquer outro marido.
Alberto F F F V
Carlos F
Gustavo F
Tiago F
Voltando ao enunciado:
4. Na quarta, Celina joga contra Carlos.
Como a partida anterior foi entre a esposa de Alberto e o marido de Ana, ento:
Celina no esposa de Alberto (pois Celina no pode ter jogado duas partidas
seguidas)
O marido de Ana no o Carlos (pois Carlos no pode ter jogado duas partidas
seguidas)
Celina no esposa de Carlos (marido e esposa no jogam entre si)
Alberto F F F V
Carlos F F F
Gustavo F
Tiago F
Continuando com o enunciado:
5. E na quinta, a esposa de Gustavo joga contra Alberto.
Como a partida anterior foi disputada entre Celina e Carlos, ento:
Celina no esposa de Gustavo
Alberto F F F V
Carlos F F F
Gustavo F F
Tiago F
Notem que, para Carlos, s sobrou uma opo de esposa. A esposa de Carlos s pode ser
Jlia.

Teoria e exerccios

Alberto F F F V
Carlos F F V F
Gustavo F F
Tiago F
Podemos descartar as clulas que associam Jlia a qualquer outro marido.
Alberto F F F V
Carlos F F V F
Gustavo F F F
Tiago F F
Para Celina s sobrou uma opo de marido. O marido de Celina s pode ser Tiago.
Conseqentemente, o marido de Ana s pode ser Gustavo.
Alberto F F F V
Carlos F F V F
Gustavo F V F F
Tiago V F F F
A esposa de Tiago Celina. O marido de Helena Alberto.
Gabarito: A

Questo 4 CGU 2006 [ESAF]
Trs meninos esto andando de bicicleta. A bicicleta de um deles azul, a do outro preta,
a do outro branca. Eles vestem bermudas destas mesmas trs cores, mas somente Artur
est com bermuda de mesma cor que sua bicicleta. Nem a bermuda nem a bicicleta de Jlio
so brancas. Marcos est com bermuda azul. Desse modo,
a) a bicicleta de Jlio azul e a de Artur preta.
b) a bicicleta de Marcos branca e sua bermuda preta.
c) a bermuda de Jlio preta e a bicicleta de Artur branca.
d) a bermuda de Artur preta e a bicicleta de Marcos branca.
e) a bicicleta de Artur preta e a bermuda de Marcos azul.

Resoluo:
Precisamos relacionar cada menino uma bicicleta e a uma bermuda.

Teoria e exerccios

Bicicleta bermuda
Azul Preta Branca Azul Preta Branca
Artur
Jlio
Marcos

Comecemos a leitura do enunciado:
1. Somente Artur est com bermuda de mesma cor que sua bicicleta
Ainda no podemos marcar nenhuma clula tendo com base esta informao.

Avanando para a segunda frase, temos:
2. Nem a bermuda nem a bicicleta de Jlio so brancas.
Marcando as clulas correspondentes:
Bicicleta Bermuda
Artur
Jlio F F
Marcos

Na seqncia do enunciado, temos:
3. Marcos est com bermuda azul.
Marcando a clula correspondente:
Bicicleta Bermuda
Artur
Jlio F F
Marcos V
Podemos descartar as clulas que associam a bermuda azul a qualquer outro menino. Alm
disso, podemos descartar as clulas que associam Marcos a qualquer outra bermuda.

Teoria e exerccios

Bicicleta Bermuda
Artur F
Jlio F F F
Marcos V F F
Notem que a bermuda branca s pode ser de Artur. Vamos marcar a clula correspondente.
Bicicleta Bermuda
Artur F V
Jlio F F F
Marcos V F F
Podemos descartar a clula que associa Artur a qualquer outra bermuda.
Bicicleta Bermuda
Artur F F V
Jlio F F F
Marcos V F F
Agora sim, j podemos voltar na informao 1.
Como j sabemos que a bermuda de Artur branca, podemos concluir que a bicicleta de
Artur tambm branca.
Bicicleta Bermuda
Artur F F V F F V
Jlio F F F
Marcos V F F
Podemos descartar as clulas que associam a bicicleta branca a qualquer outro menino.
Bicicleta Bermuda
Artur F F V F F V
Jlio F F F
Marcos F F F
Observem que a bermuda preta s pode ser de Jlio.
Bicicleta Bermuda
Artur F F V F F V
Jlio F F V F
Marcos F V F F

E agora? Acabaram-se as informaes, mas ainda no preenchemos a tabela inteira.

Teoria e exerccios

O que fazer? que, neste exerccio, a informao 1 pode ser usada novamente. Voltemos a
ela:
Concluso: Se Marcos est com bermuda azul, ento sua bicicleta no azul. Para Jlio a
concluso semelhante: se sua bermuda preta, ento sua bicicleta no preta.
Bicicleta Bermuda
Artur F F V F F V
Jlio V F F F V F
Marcos F V F V F F
Pronto. Agora sim conseguimos preencher tudo.

A bermuda de Jlio preta e a bicicleta de Artur branca.
Gabarito: C

Questo 5 ENAP 2006 [ESAF]
Quatro carros de cores diferentes, amarelo, verde, azul e preto, no necessariamente nessa
ordem, formam uma fila. O carro que est imediatamente antes do carro azul menos veloz
do que o que est imediatamente depois do carro azul. O carro verde o menos veloz de
todos e est depois do carro azul. O carro amarelo est depois do carro preto. As cores do
primeiro e do segundo carro da fila, so, respectivamente,
a) amarelo e verde.
b) preto e azul.
c) azul e verde.
d) verde e preto.
e) preto e amarelo.

Resoluo:
Precisamos relacionar cada carro com sua posio.
1 2 3 4
Preto
Amarelo
Verde
Azul

Vamos iniciar a leitura do enunciado.
1. O carro que est imediatamente antes do carro azul menos veloz do que o que est
imediatamente depois do carro azul.

Teoria e exerccios

Concluso: o carro azul no o primeiro nem o ltimo colocado (pois h pelo menos 1 carro
antes dele e pelo menos 1 carro depois).
Sobre a relao de velocidades, ainda no temos condies de concluir nada. Talvez
precisemos retornar nesta informao posteriormente.
1 2 3 4
Preto
Amarelo
Verde
Azul F F

2. O carro verde o menos veloz de todos e est depois do carro azul.
O carro azul s pode estar em 2 ou em 3 (ver tabela acima). Assim, o carro verde s pode
estar em 3 ou 4 (pois o carro verde est depois do carro azul).
1 2 3 4
Preto
Amarelo
Verde F F
Azul F F
Ainda com relao informao 2, temos que o carro verde o menos veloz de todos.
Vocs se lembram que ns pulamos parte da informao 1? Est na hora de voltar a ela.
Na informao 1, tnhamos que o carro que est imediatamente depois do carro azul mais
rpido do que o carro que est imediatamente antes do carro azul.
Ora, se o carro verde o menos veloz de todos, ento ele no pode estar imediatamente
depois do carro azul. Deve haver, no mnimo, um carro entre eles. Concluso: o carro azul
o segundo e o carro verde o quarto.
1 2 3 4
Preto
Amarelo
Verde F F V
Azul F V F
Podemos descartar as clulas que associam o carro azul a qualquer outra posio, bem
como aquelas que associam a 2 colocao a qualquer outro carro.
1 2 3 4
Preto F
Amarelo F
Verde F F V
Azul F V F F
Podemos descartar as clulas que associam o carro verde a qualquer outra posio, bem
como aquelas que associam a 4 colocao a qualquer outro carro.

Teoria e exerccios

1 2 3 4
Preto F F
Amarelo F F
Verde F F F V
Azul F V F F
Voltando ao enunciado:
3. O carro amarelo est depois do carro preto.
Conclumos que o carro amarelo no pode ser o primeiro colocado.
1 2 3 4
Preto F F
Amarelo F F F
Verde F F F V
Azul F V F F
O carro amarelo s pode ser o 3 colocado. Para o 1 colocado s sobrou uma opo: ele s
pode ser o carro preto.
1 2 3 4
Preto V F F F
Amarelo F F V F
Verde F F F V
Azul F V F F
O primeiro carro o preto e o segundo carro o azul.
Gabarito: B

Em torno de uma mesa quadrada, encontram-se sentados quatro sindicalistas. Oliveira, o
mais antigo entre eles, mineiro. H tambm um paulista, um carioca e um baiano. Paulo
est sentado direita de Oliveira. Norton, direita do paulista. Por sua vez, Vasconcelos,
que no carioca, encontra-se frente de Paulo. Assim,
a) Paulo baiano e Vasconcelos paulista.
b) Paulo paulista e Vasconcelos baiano.
c) Norton baiano e Vasconcelos paulista.
d) Norton carioca e Vasconcelos paulista.
e) Paulo carioca e Vasconcelos baiano.

Resoluo:
H alguns tipos de questo em que importante ter uma noo da distribuio espacial dos
elementos. Este exerccio um exemplo.
Nestes casos, pode ser til fazer um desenho esquemtico da situao retratada.

Prof. Vtor Menezes www.
Vamos iniciar a leitura do enun
1. Oliveira, o mais antigo entre eles, mineiro.
Vamos representar Oliveira sentado na mesa quadrada.
A segunda informao :
2. Paulo est sentado direita de Oliveira.
Vamos representar no nosso desenho o Paulo do lado direito de Oliveira. C
desenhando uma vista de cima da mesa, ento ficaria assim:
3. Norton est sentado direita do paulista
Como no sabemos onde est Norton nem onde est o paulista, vamos deixar esta
informao para depois.

4. Vasconcelos, que no carioca,
O desenho fica:
Para Norton s sobrou o lugar frente de Oliveira.
Raciocnio Lgico
Prof. Vtor Menezes

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Vamos iniciar a leitura do enunciado:
1. Oliveira, o mais antigo entre eles, mineiro.
Vamos representar Oliveira sentado na mesa quadrada.

2. Paulo est sentado direita de Oliveira.
Vamos representar no nosso desenho o Paulo do lado direito de Oliveira. C
desenhando uma vista de cima da mesa, ento ficaria assim:

4. Vasconcelos, que no carioca, encontra-se frente de Paulo.
Para Norton s sobrou o lugar frente de Oliveira.
Teoria e exerccios
24
Vamos representar no nosso desenho o Paulo do lado direito de Oliveira. Como estou

Prof. Vtor Menezes www.
Agora que sabemos onde est Norton, podemos voltar na terceira informao.
Norton est direita de Paulo. L
O carioca no Vasconcelos, nem Paulo, nem Oliveira. O carioca s pode ser Norton.
Por fim, Vasconcelos s pode ser baiano.
Gabarito: B

Raciocnio Lgico
Prof. Vtor Menezes

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Norton est direita de Paulo. Logo, Paulo o paulista.


Por fim, Vasconcelos s pode ser baiano.

Teoria e exerccios
25



Teoria e exerccios

Questo 7 MPOG 2003 [ESAF]
Trs amigos, Beto, Caio e Dario, juntamente com suas namoradas, sentaram-se, lado a lado,
em um teatro, para assistir um grupo de dana. Um deles carioca, outro nordestino, e
outro catarinense. Sabe-se, tambm que um mdico, outro engenheiro, e outro
professor. Nenhum deles sentou-se ao lado da namorada, e nenhuma pessoa sentou-se ao
lado de outra do mesmo sexo. As namoradas chamam-se, no necessariamente nesta
ordem, Lcia, Samanta e Teresa. O mdico sentou-se em um dos dois lugares do meio,
ficando mais prximo de Lcia do que de Dario ou do que do carioca. O catarinense est
sentado em uma das pontas, e a namorada do professor est sentada sua direita. Beto
est sentado entre Teresa, que est sua esquerda, e Samanta. As namoradas de Caio e de
Dario so, respectivamente:
a) Teresa e Samanta
b) Samanta e Teresa
c) Lcia e Samanta
d) Lcia e Teresa
e) Teresa e Lcia

Resoluo:
Temos outro tipo de exerccio onde pode ser til um desenho esquemtico da situao
descrita no enunciado.
Vamos resumir os dados:
Amigos: Beto, Caio, Dario
Origens: carioca, nordestino, catarinense
Namoradas: Lcia, Samanta, Teresa
Profisses: mdico, engenheiro, professor.
O enunciado afirma ainda que duas pessoas do mesmo sexo no se sentaram lado a lado.
Alm disso, nenhum casal de namorados se sentou lado a lado.
Vamos iniciar a leitura do enunciado.

1. O mdico sentou-se em um dos dois lugares do meio, ficando mais prximo de Lcia do
que de Dario ou do que do carioca.
Como no sabemos onde esto o mdico, ou Lcia, ou Drio, ou o carioca, vamos pular esta
informao.
2. O catarinense est sentado em uma das pontas, e a namorada do professor est sentada
sua direita.

Vamos representar uma vista de cima dos seis lugares.

Teoria e exerccios


O catarinense est em alguma das pontas. Como existe algum sua direita, ento ele s
pode estar na ponta esquerda.

direita do catarinense est a namorada do professor.

Agora j temos condies de voltar informao 1.
1. O mdico sentou-se em um dos dois lugares do meio, ficando mais prximo de Lcia do
que de Dario ou do que do carioca.
Como temos, alternadamente, um homem e uma mulher, e como o mdico sentou em um
dos lugares do meio, ele s pode estar ao lado da namorada do professor.

Teoria e exerccios


Desta mesma informao, sabemos que o mdico no carioca. Lembrando que homens e
mulheres sentam-se em posies alternadas, o carioca s pode estar na quinta poltrona.

Se o mdico no catarinense nem carioca, ento ele s pode ser nordestino.

Teoria e exerccios

Ainda da informao 1, temos que o mdico ficou mais prximo de Lcia do que de Drio ou
do carioca.
Portanto, conclumos que Drio no o carioca e nem o mdico. O Drio s pode ser o
catarinense.

Ainda da informao 1, temos que o mdico ficou mais prximo de Lcia do que de Drio ou
do carioca. Portanto, Lcia no pode ter se sentado na ponta direita.

Lembrem-se de que um casal de namorados no se senta lado a lado. Como a namorada do
professor est entre o nordestino e o catarinense, ento ela no namorada de nenhum
deles. Logo, o professor s pode ser o carioca. Deste modo, Drio s pode ser o engenheiro.

Teoria e exerccios


3. Beto est sentado entre Teresa, que est sua esquerda, e Samanta.
A ponta direita ocupada por uma mulher (pois homens e mulheres esto em posies
alternadas). Como Lcia no pode estar na ponta direita, ento l est Samanta ou Teresa.
Consequentemente, Beto o carioca.
esquerda do carioca temos Teresa. direita do carioca, temos Samanta.

Lcia s pode ser a namorada do professor.

Teoria e exerccios


A nica profisso que sobrou para Caio a de mdico.

Como Teresa est ao lado de Caio e de Beto, ento Teresa namorada de Drio (pois
namorados no se sentaram lado a lado). Como Lcia namorada do professor (=Beto), por
excluso, temos que Samanta namorada de Caio.

Teoria e exerccios


Pronto. Descobrimos todas as namoradas, as origens, as profisses e os lugares de cada um
dos trs amigos.
A namorada de Caio Samanta. A namorada de Drio Teresa.
Gabarito: B

Questo 8 AFRFB 2009 [ESAF]
Trs meninos, Zez, Zoz e Zuzu, todos vizinhos, moram na mesma rua em trs casas
contguas. Todos os trs meninos possuem animais de estimao de raas diferentes e de
cores tambm diferentes. Sabe-se que o co mora em uma casa contgua casa de Zoz; a
calopsita amarela; Zez tem um animal de duas cores branco e laranja ; a cobra vive na
casa do meio. Assim, os animais de estimao de Zez, Zoz e Zuzu so, respectivamente:
a) co, cobra, calopsita.
b) co, calopsita, cobra.
c) calopsita, co, cobra.
d) calopsita, cobra, co.
e) cobra, co, calopsita.

Resoluo:
Temos que descobrir o animal de cada menino.
Co Cobra Calopsita
Zez
Zoz
Zuz

Teoria e exerccios

Vamos comear a ler as informaes:
1) Sabe-se que o co mora em uma casa contgua casa de Zoz.
Disto, temos que Zoz no possui um co.
Co Cobra Calopsita
Zez
Zoz F
Zuz
2) A calopsita amarela
3) Zez tem um animal de duas cores branco e laranja.
Destas duas informaes, temos que Zez no possui a calopsita.
Co Cobra Calopsita
Zez F
Zoz F
Zuz
4) A cobra vive na casa do meio
1) O co mora na casa contgua casa de Zoz.

Estas duas informaes se referem ao posicionamento das casas, devendo ser analisadas em
conjunto.
So trs casas contguas. Uma delas fica no meio, sendo vizinha das outras duas.
Assim, a casa em que vive a cobra a nica que vizinha das outras duas casas.
Ok, vamos agora analisar a informao 1.
Se o co e Zoz so vizinhos, ento um deles mora na casa do meio. J sabemos que o
animal da casa do meio a cobra. Conclumos ento que Zoz quem cria a cobra,
morando com ela na casa central.
Co Cobra Calopsita
Zez F
Zoz F V
Zuz
Se a cobra pertence a Zoz, ento ela no pertence a nenhum outro menino.
Co Cobra Calopsita
Zez F F
Zoz F V
Zuz F
Para Zez s sobra o co. Por eliminao, para Zuz sobra a calopsita.

Teoria e exerccios

Co Cobra Calopsita
Zez V F F
Zoz F V F
Zuz F F V
Gabarito: A

2. VERDADE/MENTIRA
Este outro tipo de questo comum nas provas da ESAF.
Neste tipo de exerccio temos o seguinte:
Um tipo de pessoa que sempre diz a verdade
Um tipo de pessoa que sempre mente
Um tipo de pessoa que pode tanto mentir quanto falar a verdade (este terceiro tipo
de pessoa no est presente em todos os problemas)
Geralmente pretende-se descobrir informaes como:
Quem est mentindo e quem est dizendo a verdade;
Quantas pessoas esto mentindo e quantas esto dizendo a verdade;
Outras informaes, independentemente de quem esteja mentindo e de quem
esteja dizendo a verdade.
A ESAF costuma colocar dois tipos de problema de mentira e verdade. No primeiro tipo de
problema, cada uma das pessoas que mente/fala a verdade faz uma declarao sobre sua
prpria natureza ou sobre a natureza de outra pessoa. Geralmente a resoluo do problema
passa por uma considerao inicial sobre uma das pessoas (ou seja: damos um chute, para
termos um ponto de partida).
No segundo tipo de problema, possvel detectarmos as chamadas respostas-chave. So
respostas que, de imediato, nos permitem tirar concluses teis.

1.1. Verdade e mentira: exerccios do 1 tipo
Trs homens so levados presena de um jovem lgico. Sabe-se que um deles um
honesto marceneiro, que sempre diz a verdade. Sabe-se, tambm, que um outro um
pedreiro, igualmente honesto e trabalhador, mas que tem o estranho costume de sempre
mentir, de jamais dizer a verdade. Sabe-se, ainda, que o restante um vulgar ladro que ora
mente, ora diz a verdade. O problema que no se sabe quem, entre eles, quem. frente
do jovem lgico, esses trs homens fazem, ordenadamente, as seguintes declaraes:
O primeiro diz: Eu sou o ladro.
O segundo diz: verdade; ele, o que acabou de falar, o ladro.

Teoria e exerccios

O terceiro diz: Eu sou o ladro.
Com base nestas informaes, o jovem lgico pode, ento, concluir corretamente que:
a) O ladro o primeiro e o marceneiro o terceiro.
b) O ladro o primeiro e o marceneiro o segundo.
c) O pedreiro o primeiro e o ladro o segundo.
d) O pedreiro o primeiro e o ladro o terceiro.
e) O marceneiro o primeiro e o ladro o segundo

Resoluo:
Este exerccio acima o padro deste tipo de problema. A resoluo sempre da mesma
forma. Precisamos fazer uma considerao sobre uma das pessoas. Um chute. Isto mesmo,
vamos chutar.
Dados do enunciado:
O marceneiro sempre diz a verdade.
O pedreiro sempre mente.
O ladro pode tanto mentir quanto dizer a verdade.

Vamos criar uma lista das concluses a que conseguirmos chegar. Estas concluses sero a
base para avaliarmos cada informao do enunciado, permitindo que tiremos novas
concluses.
Inicialmente, nossa lista est em branco:
Concluses

Vamos fazer uma considerao sobre a primeira pessoa. Vamos supor que ela seja
mentirosa.
Hiptese: o primeiro homem mentiroso.
Tudo que fizermos daqui pra frente ser com base nessa considerao. como se j
soubssemos que o primeiro homem mentiu.
Podemos atualizar a listagem de concluses.
Concluses
Premissa O primeiro homem mentiroso
Na verdade, no bem correto dizer que esta nossa primeira concluso. No sabemos se,
de fato, o primeiro homem mentiroso. apenas uma hiptese. Simplesmente decidimos
tomar isso como verdade.

Vamos comear a ler as informaes da questo. A primeira informao do enunciado :

Teoria e exerccios

1. O primeiro diz: Eu sou o ladro.
Anlise: Sabemos que o primeiro homem mentiroso (esta nossa premissa). Concluso: o
primeiro homem no o ladro.
Concluses
1 concluso O primeiro homem no o ladro
Voltemos ao enunciado. A segunda informao :
2. O segundo diz: verdade; ele, o que acabou de falar, o ladro.

Anlise: Sabemos que o primeiro homem no o ladro (ver 1 concluso). Portanto, o
segundo homem est mentindo.
Concluses
2 concluso O segundo homem est mentindo
Se os dois primeiros mentiram, ento nenhum deles o marceneiro (que sempre diz a
verdade). O marceneiro s pode ser a terceira pessoa.
Concluses: o terceiro homem fala a verdade e o marceneiro
Concluses
3 concluso O terceiro homem fala a verdade
4 concluso O terceiro homem o marceneiro

A terceira informao dada :
3. O terceiro diz: Eu sou o ladro.
Anlise: Sabemos que o terceiro homem diz a verdade (com base na 3 concluso).
Portanto, o terceiro homem o ladro.
Concluses
3 concluso O terceiro homem fala a verdade
4 concluso O terceiro homem o marceneiro
5 concluso O terceiro homem o ladro

Teoria e exerccios

Disto, chegamos a uma contradio. Nossa quarta concluso foi que o terceiro homem o
marceneiro. E nossa quinta concluso foi que o terceiro homem o ladro. Isto um
absurdo. O terceiro homem no pode ser marceneiro e ladro ao mesmo tempo.

Ah, aqui estou usando a palavra contradio no sentido de contradizer o que foi dito
antes. No estou me referindo s proposies compostas que apresentam tabelas verdades
com apenas valor lgico F. Ok?

Dito isso, vamos prosseguir.
S chegamos a um absurdo porque a suposio inicial no foi correta.
Vamos mudar a hiptese inicial?
Bom, se o primeiro homem no mentiu, s temos uma opo: ele disse a verdade.
Agora nossa hiptese : o primeiro homem disse a verdade.
Concluses
Hiptese O primeiro homem verdadeiro
Vamos reler as informaes do enunciado.
1. O primeiro diz: Eu sou o ladro.
Anlise: Sabemos que o primeiro homem verdadeiro (esta nossa nova premissa).
Concluso: o primeiro homem o ladro.
Concluses
1 concluso O primeiro homem o ladro

Segunda informao:
2. O segundo diz: verdade; ele, o que acabou de falar, o ladro.
Anlise: Sabemos que primeiro homem o ladro (ver primeira concluso). Portanto, o
segundo homem est falando a verdade.
Concluses
2 concluso O segundo homem est falando a verdade
Se os dois primeiros disseram a verdade, ento nenhum deles o pedreiro (que sempre
mente). O pedreiro s pode ser a terceira pessoa. Concluso: o terceiro homem mentiroso
e o pedreiro.

Teoria e exerccios

Concluses
3 concluso O terceiro homem mentiroso
4 concluso O terceiro homem o pedreiro
Por excluso, o segundo homem o marceneiro.
Concluses
3 concluso O terceiro homem mentiroso
4 concluso O terceiro homem o pedreiro
5 concluso O segundo homem o marceneiro

Terceira informao:
Anlise: Sabemos que esta afirmao falsa, pois o ladro o primeiro (ver 1 concluso). E
realmente era para ser algo falso, pois o terceiro homem mentiroso, conforme a 3
concluso.
Nesta segunda hiptese no chegamos a nenhum absurdo. Ela representa a resposta
correta:
O ladro o primeiro
O marceneiro o segundo
O pedreiro o terceiro
Gabarito: B

Pedro encontra-se frente de trs caixas, numeradas de 1 a 3. Cada uma das trs caixas
contm um e somente um objeto. Uma delas contm um livro; outra, uma caneta; outra,
um diamante. Em cada uma das caixas existe uma inscrio, a saber:
Caixa 1: O livro est na caixa 3.
Caixa 2: A caneta est na caixa 1.
Caixa 3: O livro est aqui.
Pedro sabe que a inscrio da caixa que contm o livro pode ser verdadeira ou falsa. Sabe,
ainda, que a inscrio da caixa que contm a caneta falsa, e que a inscrio da caixa que
contm o diamante verdadeira. Com tais informaes, Pedro conclui corretamente que
nas caixas 1, 2 e 3 esto, respectivamente,
a) a caneta, o diamante, o livro.

Teoria e exerccios

b) o livro, o diamante, a caneta.
c) o diamante, a caneta, o livro.
d) o diamante, o livro, a caneta.
e) o livro, a caneta, o diamante.

Resoluo:
Aqui no temos exatamente pessoas que mentem/falam a verdade. Temos inscries que
podem ser verdadeiras ou falsas. Mas a idia de resoluo a mesma.
Dados do exerccio:
A caixa com o diamante tem inscrio verdadeira
A caixa com a caneta tem inscrio falsa
A caixa com o livro tem uma inscrio que pode ser verdadeira ou falsa
Nossa lista de concluses, inicialmente, est em branco.
Concluses

E vamos ao nosso chute inicial. Vamos supor que a inscrio da caixa 1 seja verdadeira.
Concluses
Hiptese A inscrio da caixa 1 verdadeira.

A primeira informao dada foi:
1. Inscrio da caixa 1: O livro est na caixa 3.
Anlise: Sabemos que a caixa 1 verdadeira (essa nossa premissa). Concluso: o livro est
na caixa 3.
Concluses
1 concluso O livro est na caixa 3

Segunda informao:
2. Inscrio da caixa 2: A caneta est na caixa 1.
At daria para, j agora, tirarmos uma concluso sobre esta informao acima. Mas vamos
deix-la para depois. Vocs vero que, com isso, nossa anlise ficar bem fcil.

Terceira informao:
3. Inscrio da caixa 3: O livro est aqui.

Teoria e exerccios

Anlise: sabemos que, realmente, o livro est na caixa 3 (ver 1 concluso). Portanto, a
inscrio da caixa 3 verdadeira.
Observem que foi mais fcil passar direto para a informao 3, pois ela, a exemplo da
informao 1, j analisada, tambm se refere caixa 3. E para a caixa 3 ns j temos uma
concluso.
Concluses
2 concluso A inscrio da caixa 3 verdadeira
Como as inscries das caixas 1 e 3 so verdadeiras, nenhuma delas contm a caneta (pois a
caixa com a caneta tem inscrio falsa). A caixa com a caneta s pode ser a caixa 2.
Concluso: a caixa 2 contm a caneta e tem uma inscrio falsa.
Concluses
3 concluso A caneta est na caixa 2
4 concluso A inscrio da caixa 2 falsa.
Por excluso, a caixa 1 contm o diamante.
Concluses
4 concluso A inscrio da caixa 2 falsa.
5 concluso O diamante est na caixa 1
Agora sim, vamos voltar segunda informao.
Anlise: agora que j descobrimos o que tem em cada caixa, fica fcil dizer que esta
afirmao acima falsa (pois, de acordo com a 5 concluso, na caixa 1 est o diamante). E,
realmente, era para ser uma informao falsa, pois a inscrio da caixa 2 falsa (ver 3
concluso).

Reparem que no chegamos a nenhum absurdo.
O contedo de cada caixa :
Caixa 3: livro
Caixa 2: caneta
Caixa 1: diamante.
Gabarito: C

Teoria e exerccios

A vem a pergunta: mas Professor, e se a gente tivesse chutado que a inscrio da caixa 1
falsa?

Bom, a chegaramos a um absurdo.
Caso esta fosse nossa hiptese, teramos:
Concluses
Hiptese A inscrio da caixa 1 falsa
Primeira informao:
1. Inscrio da caixa 1: O livro est na caixa 3.
Anlise: Sabemos que a inscrio da caixa 1 falsa. Concluso: o livro no est na caixa 3.
Concluses
1 concluso O livro no est na caixa 3
Novamente, vamos pular a segunda informao.
Terceira informao:
3. Inscrio da caixa 3: O livro est aqui.
Anlise: Sabemos que o livro no est na caixa 3. Portanto, a inscrio da caixa 3 tambm
falsa.
Concluses
2 concluso A inscrio da caixa 3 falsa
Como as caixas 1 e 3 so falsas, nenhuma delas pode ser a caixa que contm o diamante
(pois a caixa com o diamante tem uma inscrio verdadeira). Logo, o diamante s pode
estar na caixa 2. Concluso: o diamante est na caixa 2 e a caixa 2 tem uma inscrio
verdadeira.
Concluses

Segunda informao:
Anlise: sabemos que a caixa 2 verdadeira. Ento, de fato, a caneta est na caixa 1.

Teoria e exerccios

Concluses
Por excluso, a caixa 3 s pode conter o livro.
Concluses
E chegamos a uma contradio. Nossa primeira concluso foi de que o livro no est na
caixa 3. E nossa ltima concluso foi que o livro est na caixa 3. Esta situao absurda. E s
chegamos a uma situao absurda quando a hiptese inicial errada!

Ana encontra-se frente de trs salas cujas portas esto pintadas de verde, azul e rosa. Em
cada uma das trs salas encontra-se uma e somente uma pessoa em uma delas encontra-
se Lus; em outra, encontra-se Carla; em outra, encontra-se Diana. Na porta de cada uma
das salas existe uma inscrio, a saber:
Sala verde: Lus est na sala de porta rosa
Sala azul: Carla est na sala de porta verde
Sala rosa: Lus est aqui.
Ana sabe que a inscrio na porta da sala onde Lus se encontra pode ser verdadeira ou
falsa. Sabe, ainda, que a inscrio na porta da sala onde Carla se encontra falsa, e que a
inscrio na porta da sala em que Diana se encontra verdadeira. Com tais informaes,
Ana conclui corretamente que nas salas de portas verde, azul e rosa encontram-se,
respectivamente,
a) Diana, Lus, Carla
b) Lus, Diana, Carla
c) Diana, Carla, Lus
d) Carla, Diana, Lus
e) Lus, Carla, Diana

Resoluo:

Teoria e exerccios

Reparem como este exerccio similar ao anterior. Muda a situao e os nomes, mas
idntico!!
Dados do enunciado:
A inscrio da sala de Diana verdadeira
A inscrio da sala de Carla falsa
A inscrio da sala de Lus pode ser verdadeira ou falsa
Hiptese: a inscrio da sala verde falsa (apenas para comear de maneira diferente de
como comeamos a questo anterior).
Concluses
Hiptese A inscrio da sala verde falsa

Primeira informao:
1. Sala verde: Lus est na sala de porta rosa
Anlise: Sabemos que a inscrio da sala verde falsa. Concluso: Lus no est na sala de
porta rosa.
Concluses
1 concluso Lus no est na sala de porta rosa

Segunda informao:
2. Sala azul: Carla est na sala de porta verde
A exemplo do que fizemos no exerccio anterior, vamos pular a segunda informao. Por
qu? Porque a terceira informao tambm se refere sala de porta rosa, para a qual j
temos uma concluso. A terceira informao mais fcil de ser analisada neste momento.
3. Sala rosa: Lus est aqui.
Anlise: Sabemos que Lus no est na sala rosa. Logo, a inscrio da sala rosa falsa.
Concluses
2 concluso A inscrio da sala rosa falsa

As salas verde e rosa tm inscries falsas. Nenhuma delas pode ser a sala de Diana, pois a
sala de Diana tem uma inscrio verdadeira. Diana s pode estar na sala azul. Concluso: a
sala azul tem uma inscrio verdadeira e a sala de Diana.

Teoria e exerccios

Concluses
3 concluso Diana est na sala azul
4 concluso A inscrio da sala azul verdadeira
Voltemos agora segunda informao.
Anlise: Sabemos que a inscrio da sala azul verdadeira. Concluso: realmente Carla est
na sala verde.
Concluses
5 concluso Carla est na sala verde
Por excluso, Luis s pode estar na sala rosa
Concluses
5 concluso Carla est na sala verde
6 concluso Luis est na sala rosa

E chegamos a uma contradio. Nossa primeira concluso foi que Lus no est na sala de
porta rosa. Nossa ltima concluso foi que Lus est na sala de porta rosa. Isto absurdo.
Precisamos mudar nossa hiptese inicial.
Hiptese: a inscrio da sala verde verdadeira.
Concluses
Hiptese A inscrio da sala verde verdadeira

Primeira informao:
1. Sala verde: Lus est na sala de porta rosa
Anlise: Sabemos que a inscrio da sala verde verdadeira. Concluso: Lus est na sala de
porta rosa.

Teoria e exerccios

Concluses
1 concluso Lus est na sala de porta rosa
Vamos novamente pular a 2 informao.
Terceira informao:
3. Sala rosa: Lus est aqui.
Anlise: Sabemos que Lus est na sala rosa. Logo, a inscrio da sala rosa verdadeira.
Concluses
2 concluso A inscrio da sala rosa verdadeira
As salas verde e rosa tm inscries verdadeiras. Nenhuma delas a sala de Carla, pois a
sala de Carla tem uma inscrio falsa. Carla s pode estar na sala azul. Concluso: a sala azul
contm uma inscrio falsa e a sala de Carla.
Concluses
3 concluso Carla est na sala azul
4 concluso A inscrio da sala azul falsa
Por excluso, Diana est na sala verde.
Concluses
3 concluso Carla est na sala azul
4 concluso A inscrio da sala azul falsa
5 concluso Diana est na sala verde
Voltemos agora segunda informao.
Anlise: Sabemos que Carla est na sala azul. Logo, a inscrio da sala 2 falsa. Realmente,
era para ser uma inscrio falsa, conforme 4 concluso.
E no chegamos a nenhum absurdo.
Gabarito: C

O sulto prendeu Aladim em uma sala. Na sala h trs portas. Delas, uma e apenas uma
conduz liberdade; as duas outras escondem terrveis drages. Uma porta vermelha,
outra azul e a outra branca. Em cada porta h uma inscrio. Na porta vermelha est

Teoria e exerccios

escrito: esta porta conduz liberdade. Na porta azul est escrito: esta porta no conduz
liberdade. Finalmente, na porta branca est escrito: a porta azul no conduz
liberdade. Ora, a princesa que sempre diz a verdade e que sabe o que h detrs de cada
porta disse a Aladim que pelo menos uma das inscries verdadeira, mas no disse nem
quantas, nem quais. E disse mais a princesa: que pelo menos uma das inscries falsa, mas
no disse nem quantas nem quais. Com tais informaes, Aladim concluiu corretamente
que:
a) a inscrio na porta branca verdadeira e a porta vermelha conduz liberdade.
b) a inscrio na porta vermelha falsa e a porta azul conduz liberdade.
c) a inscrio na porta azul verdadeira e a porta vermelha conduz liberdade.
d) a inscrio na porta branca falsa e a porta azul conduz liberdade.
e) a inscrio na porta vermelha falsa e a porta branca conduz liberdade.

Resoluo:
Dados do enunciado:
Inscrio da porta vermelha: esta porta conduz liberdade
Inscrio da porta azul: esta porta no conduz liberdade
Inscrio da porta branca: a porta azul no conduz liberdade

Hiptese: a porta azul tem uma inscrio verdadeira.
Concluses
Hiptese A inscrio porta azul verdadeira
Vamos direto para a segunda informao, que se refere porta azul (porta para a qual j
temos uma concluso).
Segunda informao:
2. Inscrio da porta azul: esta porta no conduz liberdade
Anlise: sabemos que a inscrio da porta azul verdadeira ( a nossa premissa). Concluso:
a porta azul no conduz liberdade.
Concluses
1 concluso A porta azul no conduz liberdade

Vamos para a terceira informao, que tambm se refere porta azul:
3. Inscrio da porta branca: a porta azul no conduz liberdade.
Sabemos que a porta azul no conduz liberdade. Concluso: a inscrio da porta branca
verdadeira.

Teoria e exerccios

Concluses
2 concluso A inscrio da porta branca verdadeira
Existe pelo menos uma porta falsa. Por excluso, a porta vermelha a falsa.
Concluses
3 concluso A inscrio da porta vermelha falsa
Primeira informao:
1. Inscrio da porta vermelha: esta porta conduz liberdade
Anlise: Sabemos a inscrio da porta vermelha falsa. Concluso: a porta vermelha no
conduz liberdade
Concluses
4 concluso A porta vermelha no conduz liberdade
Por excluso, a porta branca conduz liberdade.
Concluses
4 concluso A porta vermelha no conduz liberdade
5 concluso A porta branca conduz liberdade
No chegamos a nenhuma contradio.
Gabarito: E

S por curiosidade, caso nossa hiptese fosse outra, vejamos como ficaria.
De forma bem sucinta, teramos:
Hiptese: a porta azul tem uma inscrio falsa. Trabalhando com esta hiptese, temos:
A inscrio da porta azul afirma que ela no conduz liberdade. Sabemos que sua
inscrio falsa. Concluso: a porta azul conduz liberdade.
A inscrio da porta branca afirma que a porta azul no conduz liberdade. Sabemos
que isto falso. Concluso: a porta branca falsa.

Teoria e exerccios

Existe pelo menos uma porta verdadeira. Por excluso, a porta vermelha
verdadeira.
A inscrio da porta vermelha afirma que ela conduz liberdade. Sabemos que sua
inscrio verdadeira. Concluso: a porta vermelha conduz liberdade.
E chegamos a uma contradio. Nossa primeira concluso foi que a porta azul conduz
liberdade. Nossa ltima concluso foi que a porta vermelha conduz liberdade. Mas s h
uma porta que conduz liberdade. Ou seja, nossa hiptese inicial est errada.

Questo 13 CVM 2001 [ESAF]
Cinco colegas foram a um parque de diverses e um deles entrou sem pagar. Apanhados
por um funcionrio do parque, que queria saber qual deles entrou sem pagar, eles
informaram:
No fui eu, nem o Manuel, disse Marcos.
Foi o Manuel ou a Maria, disse Mrio.
Foi a Mara, disse Manuel.
O Mrio est mentindo, disse Mara.
Foi a Mara ou o Marcos, disse Maria.
Sabendo-se que um e somente um dos cinco colegas mentiu, conclui-se logicamente que
quem entrou sem pagar foi:
a) Mrio
b) Marcos
c) Mara
d) Manuel
e) Maria

Resoluo:
Somente uma pessoa mentiu. Observem que a afirmao de Manuel a mais simples de ser
analisada. Ele se refere apenas Mara. Ele diz que Mara foi quem entrou sem pagar. Por
este motivo, vamos fazer nossas hipteses sobre Manuel.
Hiptese: Manuel est mentindo e os demais esto dizendo a verdade.
Concluses
Hiptese Manuel o nico mentiroso
Como s sabemos algo a respeito de Manuel, vamos analisar sua declarao. Manuel afirma
que Mara entrou sem pagar. Sabemos que Manuel mentiroso. Logo, Mara pagou para
entrar.

Teoria e exerccios

Concluses
1 concluso Mara pagou para entrar
Mara afirma que Mrio est mentindo. Sabemos que Mara verdadeira (pois Manuel o
nico mentiroso). Logo, Mrio est mentindo.
Concluses
1 concluso Mara pagou para entrar
2 concluso Mrio est mentindo
E chegamos a uma contradio. Segundo nossa hiptese, o nico mentiroso o Manuel. E
nossa segunda concluso foi que Mrio est mentindo. Isto absurdo.

Portanto, nossa hiptese est errada. Na verdade, Manuel est dizendo a verdade. Ora, se
Manuel est dizendo a verdade, ento Mara entrou sem pagar.
Gabarito: C

Interessante observar que, nesta segunda hiptese, no chegamos a nenhuma contradio.
Para no deixar dvidas, seguem as demais concluses:
Marcos diz que no foi ele nem o Manuel que entraram sem pagar. Sabemos que
Mara entrou sem pagar. Marcos est dizendo a verdade.
Mrio diz que foi o Manuel ou a Maria que entrou sem pagar. Sabemos que quem
entrou sem pagar foi Mara. Concluso: Mrio est mentindo.
Mara diz que Mrio est mentindo. Sabemos que realmente ele mentiroso.
Concluso: Mara diz a verdade.
Maria diz que foi o Marcos ou a Mara. Sabemos que foi a Mara quem entrou sem
pagar. Concluso: Maria diz a verdade.
Notem que apenas Mrio mentiu, o que est de acordo com o enunciado (h apenas 1
mentiroso).

Outra forma de resoluo, um pouco mais demorada, seria a seguinte. Poderamos chutar
quem entrou sem pagar e ver quantas pessoas estariam mentindo. Primeiro, chutaramos
que Marcos entrou sem pagar. Concluiramos que haveria mais de 1 mentiroso (absurdo).
Depois, chutaramos que Mrio entrou sem pagar. Concluiramos que haveria mais de 1
mentiroso (absurdo).
E assim por diante.

Teoria e exerccios

Cinco amigas, Ana, Bia, Cati, Dida e Elisa, so tias ou irms de Zilda. As tias de Zilda sempre
contam a verdade e as irms de Zilda sempre mentem. Ana diz que Bia tia de Zilda. Bia diz
que Cati irm de Zilda. Cati diz que Dida irm de Zilda. Dida diz que Bia e Elisa tm
diferentes graus de parentesco com Zilda, isto : se uma tia a outra irm. Elisa diz que
Ana tia de Zilda. Assim, o nmero de irms de Zilda neste conjunto de cinco amigas dado
por:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

Resoluo:
As declaraes das amigas foram:
Ana: Bia tia
Bia: Cati irm
Cati: Dida irm
Dida: Bia diferente de Elisa
Elisa: Ana tia

Vamos supor que Ana tia (ou seja, que Ana diz a verdade).
Concluses
Hiptese Ana tia (portanto, diz a verdade)
Ana diz que Bia tia. Sabemos que Ana diz a verdade. Concluso: Bia tia e diz a verdade
Concluses
Hiptese Ana tia e diz a verdade
1 concluso Bia tia e diz a verdade
Bia diz que Cati irm. Sabemos que Bia tia e diz a verdade. Concluso: Cati irm (e,
portanto, mente).
Concluses
2 concluso Cati irm e mente
Cati diz que Dida irm. Sabemos que Cati mente. Concluso: Dida tia (e, portanto, diz a
verdade).

Teoria e exerccios

Concluses
3 concluso Dida tia e diz a verdade
Dida diz que Bia diferente de Elisa. Sabemos que Bia tia e que Dida diz a verdade.
Concluso: Elisa irm (e mentirosa).
Concluses
4 concluso Elisa irm e mente
Elisa diz que Ana tia. Sabemos que Elisa mente. Concluso: Ana irm
Concluses
5 concluso Ana irm e mente

Chegamos a uma contradio. Nossa suposio inicial foi que Ana tia. E nossa ltima
concluso foi que Ana irm. Isto absurdo.
Vamos alterar nossa hiptese.
Hiptese: Ana irm (ou seja, Ana mente).
Concluses
Hiptese Ana irm e mente
Ana diz que Bia tia. Sabemos que Ana mente. Concluso: Bia irm e mente
Concluses
1 concluso Bia irm e mente
Bia diz que Cati irm. Sabemos que Bia mente. Concluso: Cati tia (e, portanto, diz a
verdade).
Concluses
2 concluso Cati tia e diz a verdade

Teoria e exerccios

Cati diz que Dida irm. Sabemos que Cati diz a verdade. Concluso: Dida irm (e,
portanto, mente).
Concluses
3 concluso Dida irm e mente
Dida diz que Bia diferente de Elisa. Sabemos que Bia irm e que Dida mentirosa.
Concluso: Elisa irm (e mentirosa).
Concluses
3 concluso Dida irm e mente
Elisa diz que Ana tia. Sabemos que Elisa mente. Concluso: Ana irm. E, realmente, de
acordo com nossa hiptese, Ana irm de Zilda.

No chegamos a nenhum absurdo. Resultado: s Cati tia de Zilda. As outras 4 so irms de
Zilda.
Gabarito: D

Cinco moas, Ana, Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda, esto vestindo blusas vermelhas ou
amarelas. Sabe-se que as moas que vestem blusas vermelhas sempre contam a verdade e
as que vestem blusas amarelas sempre mentem. Ana diz que Beatriz veste blusa vermelha.
Beatriz diz que Carolina veste blusa amarela. Carolina, por sua vez, diz que Denise veste
blusa amarela. Por m, Denise diz que Beatriz e Eduarda vestem blusas de cores diferentes.
Por m, Eduarda diz que Ana veste blusa vermelha. Desse modo, as cores das blusas de Ana,
Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda so, respectivamente:
a) amarela, amarela, vermelha, vermelha e amarela.
b) vermelha, vermelha, vermelha, amarela e amarela.
c) vermelha, amarela, amarela, amarela e amarela.
d) vermelha, amarela, vermelha, amarela e amarela.
e) amarela, amarela, vermelha, amarela e amarela.

Resoluo:
Este exerccio idntico ao anterior!

Teoria e exerccios

Houve uma mera troca de nomes. Em vez de tias de Zilda, temos moas que vestem
blusas vermelhas. Em vez de irms de Zilda, temos moas que vestem blusas amarelas. Em
vez das moas se chamarem Ana, Bia, Cati, Denise e Eduarda, elas se chamam Ana, Beatriz,
Carolina, Denise e Eduarda.
No mais, o mesmo exerccio. S Carolina diz a verdade (e veste blusa vermelha).
Gabarito: E

Um professor de Lgica percorre uma estrada que liga, em linha reta, as vilas Alfa, Beta e
Gama. Em Alfa, ele avista dois sinais com as seguintes indicaes:
Beta a 5 km e Gama a 7 km. Depois, j em Beta, encontra dois sinais com as indicaes:
Alfa a 4 km e Gama a 6 km. Ao chegar a Gama, encontra mais dois sinais: Alfa a 7 km e
Beta a 3 km. Soube, ento, que, em uma das trs vilas, todos os sinais tm indicaes
erradas; em outra, todos os sinais tm indicaes corretas; e na outra um sinal tem
indicao correta e outro sinal tem indicao errada (no necessariamente nesta ordem). O
professor de Lgica pode concluir, portanto, que as verdadeiras distncias, em quilmetros,
entre Alfa e Beta, e entre Beta e Gama, so, respectivamente:
a) 5 e 3
b) 5 e 6
c) 4 e 6
d) 4 e 3
e) 5 e 2

Resoluo:

As indicaes de placa so:
Alfa: beta a 5 km e gama a 7 km
Beta: alfa a 4 km e gama a 6 km
Gama: alfa a 7 km e beta a 3 km

Hiptese: as placas de alfa so verdadeiras.
Concluses
Hiptese As duas placas de Alfa so verdadeiras

Teoria e exerccios

Como as placas de alfa so verdadeiras, ento: a distncia entre alfa a beta de 5 km; a
distncia entre alfa e gama de 7 km; por diferena, a distncia entre beta gama de 2
km.
Concluses
1 concluso Distncia de alfa a beta: x = 5 km
2 concluso Distncia de alfa a gama: x+y = 7 km
3 concluso Distncia de beta a gama: y = 2 km
A primeira placa de beta afirma que a distncia entre alfa e beta de 4 km, o que falso. A
segunda placa de beta afirma que a distncia entre beta e gama de 6 km, o que falso.
Concluso: as duas placas de beta so falsas
Concluses
4 concluso As duas placas de Beta so falsas
A primeira placa de gama afirma que a distncia entre alfa e gama de 7 km, o que
verdadeiro. A segunda placa de gama afirma que a distncia entre beta e gama de 3 km, o
que falso. Concluso: gama tem uma placa verdadeira e uma falsa
Concluses
4 concluso As duas placas de Beta so falsas
5 concluso Gama tem uma placa verdadeira e uma falsa
No chegamos a nenhuma contradio. Obtivemos 1 cidade com duas placas verdadeiras
(alfa), 1 cidade com duas placas falsas (beta) e 1 cidade com uma placa falsa e outra
verdadeira (gama). Foi exatamente a condio imposta no enunciado.
Qualquer outra hiptese feita quanto s placas de alfa resultaria em contradio.
Gabarito: E

Fernanda atrasou-se e chega ao estdio da Ulbra quando o jogo de vlei j est em
andamento. Ela pergunta s suas amigas, que esto assistindo partida, desde o incio, qual
o resultado at o momento. Suas amigas dizem-lhe:
Amanda: Neste set, o escore est 13 a 12.
Berenice: O escore no est 13 a 12, e a Ulbra j ganhou o primeiro set.
Camila: Este set est 13 a 12, a favor da Ulbra.

Teoria e exerccios

Denise: O escore no est 13 a 12, a Ulbra est perdendo este set, e quem vai sacar a
equipe visitante.
Eunice: Quem vai sacar a equipe visitante, e a Ulbra est ganhando este set.
Conhecendo suas amigas, Fernanda sabe que duas delas esto mentindo e que as demais
esto dizendo a verdade. Conclui, ento, corretamente, que
a) o escore est 13 a 12, e a Ulbra est perdendo este set, e quem vai sacar a equipe
visitante.
b) o escore est 13 a 12, e a Ulbra est vencendo este set, e quem vai sacar a equipe
visitante.
c) o escore no est 13 a 12, e a Ulbra est vencendo este set, e quem vai sacar a equipe
visitante.
d) o escore no est 13 a 12, e a Ulbra no est vencendo este set, e a Ulbra venceu o
primeiro set.
e) o escore est 13 a 12, e a Ulbra vai sacar, e a Ulbra venceu o primeiro set.

Resoluo:
Chute: Amanda mentirosa.
Concluses
Hiptese Amanda mentirosa
Vamos avaliar a frase de Amanda. Ela diz que o escore est 13 a 12. Como Amanda mente,
ento o escore no est 13 a 12.
Concluses
1 concluso O escore no est 13 a 12
Vamos agora para a frase de Camila.
Sabemos que o escore no est 13 a 12. Portanto, Camila est mentindo, pois afirma
justamente o contrrio.
Concluses
2 Concluso Camila est mentindo
Pronto. J achamos as duas amigas mentirosas. Conclumos que as demais falam a verdade.

Teoria e exerccios

Concluses
3 Concluso Berenice, Denise e Eunice falam a verdade
Vejamos a frase de Berenice:
Como Berenice fala a verdade (ver 3 concluso), ento tudo que ela disse acima correto.
Ou seja, o escore no est 13 a 12 (o que j sabamos) e Ulbra ganhou o primeiro set.
Concluses
4 Concluso Ulbra ganhou o primeiro set
Agora vamos para Denise.
equipe visitante.
Denise tambm fala a verdade. Logo, tudo que ela disse acima correto.
Concluses
4 Concluso Ulbra ganhou o primeiro set
5 Concluso Ulbra est perdendo este set
6 Concluso Quem vai sacar a equipe visitante
Por fim, a frase de Eunice.
Eunice tambm fala a verdade. Logo, tudo o que ela disse acima est correto.
Concluses
2 concluso Camila est mentindo
3 concluso Berenice, Denise e Eunice falam a verdade
4 concluso Ulbra ganhou o primeiro set
5 concluso Ulbra est perdendo este set
6 concluso Quem vai sacar a equipe visitante
7 concluso Ulbra est ganhando este set
E chegamos a uma contradio! A 5 concluso foi que Ulbra est perdendo este set. A
ltima concluso foi que Ulbra est ganhando este set.

Teoria e exerccios

S chegamos a uma concluso porque a hiptese inicial foi errada. Devemos alterar nosso
chute.
Nova hiptese: Amanda verdadeira.
Concluses
Hiptese Amanda verdadeira
Vamos avaliar a frase de Amanda. Ela diz que o escore est 13 a 12. Como Amanda diz a
verdade, ento o escore realmente est 13 a 12.
Concluses
1 concluso O escore est 13 a 12
Berenice e Denise dizem que o escore no est 13 a 12. Mas sabemos que justamente o
contrrio. Logo, Berenice e Denise mentem.
Concluses
2 concluso Berenice mente
3 concluso Denise mente
Pronto, achamos as duas mentirosas. As demais amigas so todas verdadeiras.
E o que que as demais amigas falam? Elas falam o seguinte:
Como elas so verdadeiras, tudo o que est dito acima correto.
2 concluso Berenice mente
3 concluso Denise mente
5 concluso A equipe visitante vai sacar.
No chegamos a nenhuma contradio. O quadro acima representa a resposta correta.
Gabarito: B

1.2. Resolues alternativas
Uma das maiores dificuldades que os alunos encontram ao estudar RLQ a falta de
sistematizao das resolues. Talvez por isso muita gente ache que, dentre as matrias de
exatas que caem em concursos, RLQ a mais difcil.
Em matemtica financeira, por exemplo, temos exerccios cujas resolues so mais
padronizadas. Grosso modo, se a questo de juros compostos, aplicamos a frmula de

Teoria e exerccios

juros compostos. Se a questo de juros simples, aplicamos a frmula de juros simples. E
assim por diante. Cada tipo de questo tem sua frmula associada.
Em RLQ isso nem sempre acontece. H questes que apresentam diversas formas de
resoluo. Por isso, nas questes acima, tentamos mostrar resolues que seguem certos
padres.
Qual a vantagem disso? A vantagem dar ao aluno um pouco mais de segurana para
resolver a questo.
Qual a desvantagem? Muitas vezes, a soluo padronizada no a mais rpida.
Nas questes de verdade/mentira isso acontece muito. meio demorado ficar testando
hipteses.
Assim, para aqueles com um pouco mais de facilidade na matria, vamos agora apresentar
algumas solues alternativas, mais rpidas, que dispensam o chute inicial.

Soluo alternativa para a Questo 9?

Observem que o primeiro e o segundo homens fazem declaraes iguais. Portanto, ou
ambos mentem, ou ambos dizem a verdade. J o terceiro homem faz uma declarao
oposta s dos demais. Sua natureza diferente da natureza dos dois primeiros.
Ou o terceiro homem o nico verdadeiro ou o nico mentiroso.
Se tivssemos um nico verdadeiro, este seria o marceneiro, que diria eu sou o
marceneiro. O marceneiro nunca diria eu sou o ladro.
Como o terceiro homem disse eu sou o ladro, ento o terceiro homem o nico
mentiroso. Por consequncia, os dois primeiros so verdadeiros.

Teoria e exerccios

Se s h um mentiroso, ele o pedreiro. Portanto, o terceiro homem o pedreiro. Como o
primeiro homem disse a verdade, ento ele o ladro. Por excluso, o segundo homem o
marceneiro.
Notem que, se o candidato visualizasse logo de incio que, necessariamente, o primeiro e o
segundo homens tm a mesma natureza, a resoluo ficaria bem mais rpida.

Para quem tiver interesse, fica a dica de que as questes 10, 11 e 12 tm resolues
alternativas muito semelhantes indicada acima.

Resoluo alternativa para a Questo 13:
informaram:
a) Mrio
b) Marcos
c) Mara
d) Manuel
e) Maria

Note que Mara acusa Mrio de estar mentindo. Como s h um mentiroso, ento um dos
dois deve ser o mentiroso. Ou Mara mente ou Mrio mente.
E aqui est o detalhe: mesmo sem sabermos quem dos dois o mentiroso, j podemos
concluir que um deles. Logo, todos os demais esto dizendo a verdade.
Portanto, conclumos que Manuel diz a verdade.
Manuel afirma que a Mara entrou sem pagar. Como Manuel diz a verdade, conclumos que
Mara entrou sem pagar.

Soluo alternativa para a Questo 16:

Teoria e exerccios

a) 5 e 3
b) 5 e 6
c) 4 e 6
d) 4 e 3
e) 5 e 2

Aqui ainda vamos usar a tcnica do chute inicial. S vamos direcionar um pouco o chute.
Podemos montar a seguinte tabela:
Cidade Alfa Beta Beta Gama Alfa Gama
Alfa 5 2 7
Beta 4 6 10
Gama 4 3 7
Os nmeros em azul representam as indicaes das placas. Os nmeros em vermelho
representam distncias deduzidas a partir das demais placas da cidade.

Observem que a placa com a indicao de 7 km, referente ao trecho Alfa-Gama, repete. Ela
aparece tanto na cidade Alfa quanto na cidade Gama. Ento vamos centrar nossa anlise
justamente nesta placa.
Vamos supor que esta placa falsa (chute inicial!)
Se ela for falsa, ento a cidade Beta quem apresenta duas placas verdadeiras. Como
consequncia, as cidades Alfa e Gama s apresentam placas falsas, o que vai contra ao
disposto no comando da questo.
A vantagem desse procedimento que rapidamente conclumos que nosso chute inicial foi
errado. Ou seja, no perdemos muito tempo com uma hiptese errada.

Continuando a resoluo.
Conclumos que a distncia entre Alfa e Gama de 7 km. Com isso, Alfa e Gama apresentam
placas verdadeiras. Portanto, as duas placas de Beta so falsas.
Se as duas placas de Beta so falsas, ento a distncia entre Alfa e Beta no de 4 km. Logo,
a distncia entre Beta e Gama no de 3 km. Portanto, a segunda placa de Gama falsa.
Como uma das cidades apresenta duas placas verdadeiras, por excluso, conclumos que a
segunda placa de Alfa verdadeira.

Teoria e exerccios


Soluo alternativa para a Questo 17:
equipe visitante.
visitante.
visitante.
visitante.
primeiro set.

Quase todas as amigas se pronunciam sobre o escore deste set. Amanda e Camila dizem que
o escore est 13 a 12. Berenice e Denise afirmam que o escore no est 13 a 12.
Se o escore estiver realmente 13 a 12, ento Berenice e Denise so as duas mentirosas.
Se o escore no estiver 13 a 12, ento Amanda e Camila so as duas mentirosas.
Seja qual for o escore, portanto, as mentirosas sero duas destas quatro amigas acima
mencionadas (ou Amanda e Camila; ou Berenice e Denise). Concluso: Eunice, que no se
manifestou sobre o escore, diz a verdade.
Concluses
1 concluso Eunice diz a verdade
Se Eunice diz a verdade, ento, a partir de sua afirmao, temos as seguintes concluses:
Quem vai sacar a equipe visitante
Ulbra est ganhando este set.

Teoria e exerccios

Concluses
Agora, reparem que Denise afirma que a Ulbra est perdendo este set. Sabemos que isto
falso. Denise est mentindo. Concluso: as mentirosas so Denise e Berenice.
Concluses
4 concluso As duas mentirosas so Denise e Berenice
Descobertas as mentirosas, temos que Amanda e Camila tambm dizem a verdade. Com
base nas suas afirmaes, conclumos que o escore est 13 a 12 neste set
Concluses
4 concluso As duas mentirosas so Denise e Berenice
5 concluso O escore est 13 a 12 neste set.

1.3. Verdade e mentira: exerccios do segundo tipo
Ainda vamos trabalhar com exerccios de mentira e verdade. Eles poderiam muito bem ser
resolvidos a partir de chutes. Mas uma forma de encurtar a resoluo identificar as
respostas-chave. So respostas que nos daro concluses imediatas.

Scrates encontra-se em viagem por um distante e estranho pas, formado por apenas duas
aldeias, uma grande e outra pequena. Os habitantes entendem perfeitamente o portugus,
mas falam apenas no idioma local, desconhecido por Scrates. Ele sabe, contudo, que os
habitantes da aldeia menor sempre dizem a verdade, e os da aldeia maior sempre mentem.
Sabe, tambm, que Milango e Nabungo so as palavras no idioma local que significam
sim e no, mas no sabe qual delas significa sim e nem, conseqentemente, qual
significa no. Um dia, Scrates encontra um casal acompanhado de um jovem. Dirigindo-
se a ele, e apontando para o casal, Scrates pergunta:
Meu bom jovem, a aldeia desse homem maior do que a dessa mulher?
Milango , responde o jovem.
E a tua aldeia maior do que a desse homem? , voltou Scrates a perguntar.
Milango , tornou o jovem a responder.
E, dize-me ainda, s tu da aldeia maior? perguntou Scrates.

Teoria e exerccios

Nabungo , disse o jovem.
Scrates, sorrindo, concluiu corretamente que
a) o jovem diz a verdade, e o homem da aldeia grande e a mulher da grande.
b) o jovem mente, e o homem da aldeia grande e a mulher da pequena.
c) o jovem mente, e o homem da aldeia pequena e a mulher da pequena.
d) o jovem diz a verdade, e o homem da aldeia pequena e a mulher da pequena.
e) o jovem mente, e o homem da aldeia grande e a mulher da grande.

Resoluo:
Observe atentamente a terceira pergunta. Scrates pergunta ao jovem se ele da aldeia
maior. Acontece que os habitantes da aldeia maior sempre mentem. Portanto, perguntar ao
jovem se ele da aldeia maior o mesmo que perguntar: Voc mentiroso?
Neste exerccio, a resposta a esta pergunta uma resposta chave. Por qu? Porque ela vai
permitir que tiremos uma concluso imediata, como veremos a seguir.
A pergunta : jovem, voc mentiroso?
Se o jovem s disser a verdade, ele responder que no, ele no mentiroso. Ele estar
sendo sincero ao responder negativamente.
Se o jovem for mentiroso, ele tambm responder no. Ele estar mentindo. Ele dir que
no mentiroso, embora o seja.
Deste modo, no importa se o jovem verdadeiro ou mentiroso. Ele, com certeza,
responder que no.

Perguntas do tipo : voc mentiroso?.
No importa se a pessoa verdadeira ou mentirosa.
Ela sempre responder: NO.

Continuando com o problema. Sabemos que a resposta terceira pergunta : no. Disto,
tiramos duas concluses imediatas:
Nabungo = no
Milango = sim
Com estas informaes, podemos analisar as demais respostas do jovem. Ele faz as
seguintes afirmaes:
O homem de uma aldeia maior que a da mulher (ver primeira resposta)
A aldeia do jovem maior que a do homem (ver segunda resposta)
O jovem da aldeia menor (ver terceira resposta)

Teoria e exerccios

O enunciado deixa bem claro que s existem duas aldeias: a maior e a menor (ou ainda: a
grande e a pequena). Portanto, fica evidente que o jovem est mentindo. No possvel
que ele seja da aldeia pequena e, ao mesmo tempo, sua aldeia seja maior que a do homem.
Concluso: o jovem mente e, consequentemente, da aldeia grande.

J sabendo que o jovem da aldeia grande, vamos analisar a segunda resposta.
Na segunda resposta, o jovem afirma que sua aldeia maior que a aldeia do homem. Ou
seja, ele afirma que o homem da aldeia pequena.
Como o jovem mentiroso, ento, na verdade, o homem da aldeia grande.

J sabendo que o homem e o jovem so da aldeia grande, vamos analisar a primeira
resposta.
Na primeira resposta, o jovem afirma que a aldeia do homem maior que a aldeia da
mulher. Ou seja, ele afirma que a mulher da aldeia pequena.
Como o jovem mentiroso, ento a mulher da aldeia grande.
Gabarito: E

Um professor de lgica encontra-se em viajem em um pas distante, habitado pelos
verdamanos e pelos mentimanos. O que os distingue que os verdamanos sempre dizem a
verdade, enquanto os mentimanos sempre mentem. Certo dia, o professor depara-se com
um grupo de cinco habitantes locais. Chamemo-los de Alfa, Beta, Gama, Delta e psilon. O
professor sabe que um e apenas um no grupo verdamano, mas no sabe qual deles o .
Pergunta, ento, a cada um do grupo quem entre eles verdamano e obtm as seguintes
respostas:
Alfa: Beta mentimano
Beta: Gama mentimano
Gama: Delta verdamano
Delta: psilon verdamano
psilon, afnico, fala to baixo que o professor no consegue ouvir sua resposta. Mesmo
assim, o professor de lgica conclui corretamente que o verdamano :
a) Delta
b) Alfa
c) Gama
d) Beta
e) psilon

Teoria e exerccios

Resoluo:
Observe a resposta de Gama. Ela uma resposta chave.
S existe 1 verdamano. Este verdamano, quando for se referir a qualquer outro habitante,
vai, corretamente, informar que se trata de um mentimano.
Concluso: um verdamano nunca vai apontar para um outro habitante e dizer que se trata
de um verdamano (j que s ele verdamano, de acordo com o enunciado).
Portanto, a partir da resposta de Gama, conclumos que ele mentiroso.
Ora, se Gama mentiroso, ento Beta diz a verdade, uma vez que Beta afirma que Gama
mentimano.
Logo, o verdamano Beta.
Gabarito: D
Interessante notar que este exerccio poderia ser resolvido de forma anloga aos exerccios
vistos no comeo do tpico. Poderamos fazer duas hipteses: 1 Alfa mentiroso; 2 Alfa
verdadeiro.
Em seguida, veramos qual dessas duas hipteses nos conduz a um absurdo e qual delas traz
um resultado coerente. Daria certo do mesmo jeito.
A vantagem da resoluo que identifica a resposta chave ganhar tempo, uma vez que
nenhuma hiptese precisa ser testada.

Uma empresa produz andrides de dois tipos: os de tipo V, que sempre dizem a verdade, e
os de tipo M, que sempre mentem. Dr. Turing, um especialista em Inteligncia Artificial, est
examinando um grupo de cinco andrides rotulados de Alfa, Beta, Gama, Delta e psilon
, fabricados por essa empresa, para determinar quantos entre os cinco so do tipo V. Ele
pergunta a Alfa: Voc do tipo M? Alfa responde, mas Dr. Turing, distrado, no ouve a
resposta. Os andrides restantes fazem, ento, as seguintes declaraes:
Beta: Alfa respondeu que sim.
Gama: Beta est mentindo.
Delta: Gama est mentindo.
psilon: Alfa do tipo M.
Mesmo sem ter prestado ateno resposta de Alfa, Dr. Turing pde, ento, concluir
corretamente que o nmero de andrides do tipo V, naquele grupo, era igual a
a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5.

Resoluo:
Dr. Turing perguntou a Alfa se ele mentiroso. A resposta a esta pergunta uma resposta
chave.

Teoria e exerccios

Mesmo sem que ele tenha ouvido o que o andride disse, pde concluir que a resposta foi
no. A resposta para este tipo de pergunta sempre no (no importa se o indivduo
sempre mente ou sempre diz a verdade).
Disto, temos:
Beta diz que Alfa respondeu sim. Sabemos que Alfa respondeu no. Concluso:
Beta est mentindo.
Gama diz que Beta est mentindo. Sabemos que Beta realmente est mentindo.
Concluso: Gama diz a verdade.
Delta diz que Gama est mentindo. Sabemos que Gama diz a verdade. Concluso:
Delta est mentindo
psilon diz que Alfa mentiroso. No temos como concluir nada.

Agora vem o grande detalhe desta questo! No se pediu para identificar quem mente e
quem diz a verdade. A pergunta foi: quantos so os andrides do tipo V. Apenas isto. No
precisamos descobrir quais so eles.
Entre os andrides Beta, Gama e Delta, apenas Gama diz a verdade.
Faltam ainda os andrides Alfa e psilon pra gente analisar.
Se Alfa for do tipo V, ento psilon mentiu. Concluso: psilon do tipo M.
Caso contrrio, se Alfa for do tipo M, ento psilon disse a verdade. Concluso: psilon do
tipo V.
Tanto em um caso como no outro, Alfa e psilon so de tipos diferentes. Um deles V e o
outro M. No sabemos quem quem.
Portanto, so dois andrides do tipo V. Um deles Gama. O outro Alfa ou psilon.
Gabarito: B

Questo 21 MPU 2004 [EASF]
Voc est frente de duas portas. Uma delas conduz a um tesouro; a outra, a uma sala
vazia. Cosme guarda uma das portas, enquanto Damio guarda a outra. Cada um dos
guardas sempre diz a verdade ou sempre mente, ou seja, ambos os guardas podem sempre
mentir, ambos podem sempre dizer a verdade, ou um sempre dizer a verdade e o outro
sempre mentir. Voc no sabe se ambos so mentirosos, se ambos so verazes, ou se um
veraz e o outro mentiroso. Mas, para descobrir qual das portas conduz ao tesouro, voc
pode fazer trs (e apenas trs) perguntas aos guardas, escolhendo-as da seguinte relao:
P1: O outro guarda da mesma natureza que voc (isto , se voc mentiroso ele tambm
o , e se voc veraz ele tambm o )?
P2: Voc o guarda da porta que leva ao tesouro?
P3: O outro guarda mentiroso?
P4: Voc veraz?

Teoria e exerccios

Ento, uma possvel seqncia de trs perguntas que logicamente suficiente para
assegurar, seja qual for a natureza dos guardas, que voc identifique corretamente a porta
que leva ao tesouro,
a) P2 a Cosme, P2 a Damio, P3 a Damio.
b) P3 a Damio, P2 a Cosme, P3 a Cosme.
c) P4 a Cosme, P1 a Cosme, P2 a Damio.
d) P3 a Cosme, P2 a Damio, P4 a Cosme.
e) P1 a Cosme, P1 a Damio, P2 a Cosme.

Resoluo:
Questo um pouco mais difcil que as anteriores, pois fugiu do modelo dos demais
exerccios.
Observem atentamente a pergunta P4.
P4: Voc veraz?
Se o guarda for verdadeiro, ele, corretamente, responder sim.
Caso o guarda seja mentiroso, ele no veraz. Por este motivo, ele, incorretamente,
responder sim, passando uma informao falsa.
Ou seja: no importa a natureza do guarda, a resposta pergunta P4 sempre ser sim.

Perguntas do tipo: voc verdadeiro?. No importa
se a pessoa verdadeira ou mentirosa, ela
responder: SIM.

Se vocs pensarem bem, neste exerccio, a P4 completamente intil.
Para qu que voc vai fazer uma pergunta para a qual voc j sabe a resposta? No
importa qual a natureza de cada um dos guardas, eles vo responder que sim. E, diante
desta resposta, j esperada, voc no poder concluir nada (afinal de contas, voc j sabia
que eles responderiam sim).
Diante disto, descartamos as alternativas C e D, justamente porque elas prevem a
realizao da pergunta P4.
Vamos agora analisar a pergunta P1. A tabela abaixo traz todas as possibilidades.

Teoria e exerccios

Tipos dos guardas Repostas para a pergunta P1 Resumo das respostas
Verdadeiro e
verdadeiro
Ambos respondem: sim, o outro
guarda da mesma natureza que
eu
Sim/Sim
Verdadeiro e falso O guarda verdadeiro responde,
corretamente, que o outro no da
mesma natureza que ele.
O guarda falso responde, de forma
errada, que o outro guarda da
mesma natureza que ele
No/Sim
Falso e falso Ambos passam uma informao
errada: no, o outro guarda no
da mesma natureza que eu.
No/No
A pergunta P2 muito difcil de ser analisada. Teramos que dividir em um nmero muito
grande de casos. As respostas dependem tanto da natureza dos guardas quanto do
posicionamento que cada um deles ocupa.
Vamos para a pergunta P3. A tabela abaixo traz todas as possibilidades.
Tipos dos guardas Repostas para a pergunta P3 Resumo das respostas
Verdadeiro e
verdadeiro
Ambos respondem: no, o outro
guarda no mentiroso
No/no
Verdadeiro e falso O guarda verdadeiro responde,
corretamente, que o outro
mentiroso.
O guarda falso responde, de forma
errada, que o outro guarda
mentiroso
Sim/sim
Falso e falso Ambos passam uma informao
errada: no, o outro guarda no
mentiroso.
No/No
Notem que, para qualquer situao, as respostas dos dois guardas a pergunta P3 sero
sempre iguais. Ou seja: intil fazer a pergunta P3 mais de uma vez. Obtendo-se a resposta
de um dos dois guardas pergunta P3, automaticamente, j se sabe qual seria a resposta do
outro guarda para a mesma pergunta.
Desta forma, podemos descartar a alternativa B, pois ela prev a realizao da P3 por duas
vezes.
Ficamos entre as alternativas A e E.
Vamos analisar a alternativa E (que prev a seguinte seqncia: P1; P1; P2).
A pergunta P1 feita duas vezes, uma para cada guarda. Com isso, voc tem condies de
descobrir a natureza de cada um dos guardas. Se ambos responderem sim, ento eles so
verdadeiros. Se ambos responderem no, eles so mentirosos. Se as respostas forem
diferentes, aquele que respondeu no o verdadeiro; o outro mentiroso.
Ou seja, fazer a pergunta P1 duas vezes muito til. Podemos descobrir a natureza de cada
guarda. J sabendo quem mente e quem diz a verdade, fazemos a pergunta P2 ao guarda

Teoria e exerccios

Cosme. Como j saberemos se Cosme verdadeiro ou falso, a partir de sua resposta
saberemos qual sala tem o tesouro.
Gabarito: E

E a vem a pergunta: por que a alternativa A est errada?
que na alternativa A ns fazemos, de cara, a pergunta P2, por duas vezes. A pergunta P2
tem muitas possibilidades. Com as respostas a ela no podemos concluir nada. A P2 s
til se, utilizando outras perguntas, conseguirmos identificar a natureza de cada guarda.

3. GRANDEZAS PROPORCIONAIS
Em matemtica, proporo sinnimo de razo, que sinnimo de diviso:
proporo = razo = diviso
Dizemos que duas grandezas so diretamente proporcionais quando a razo entre elas (ou
ainda: a diviso entre elas) for uma constante. tambm comum usarmos s a expresso
grandezas proporcionais, omitindo a palavra diretamente.
Exemplo: um carro faz um trajeto a uma velocidade de 100 km/hora.
Ao final de 1 hora, ele ter andado 100 km. Ao final de 2 horas, ele ter andado 200 km. Ao
final de 3 horas, ele ter andado 300 km. E assim por diante.
Em qualquer caso, se dividirmos a distncia percorrida pelo tempo gasto, obteremos
sempre o mesmo resultado. Observem:
3
300
2
200
1
100
= =
Dizemos que o tempo e a distncia so diretamente proporcionais, pois a razo (ou a
diviso) entre ambos sempre constante.
No caso, a constante igual a 100. Dizemos que 100 a constante de proporcionalidade.

Observem que, quando duas grandezas so diretamente proporcionais, temos o seguinte.
Se uma aumenta, a outra tambm aumenta, para que a razo se mantenha inalterada.

Tudo certo at aqui?
H tambm as grandezas inversamente proporcionais.
Vimos que duas grandezas so diretamente proporcionais quando a razo entre elas
constante.
Pois bem, qual o inverso da diviso?
a multiplicao.

Teoria e exerccios

Assim, quando o produto entre duas grandezas constante, dizemos que tais grandezas so
inversamente proporcionais.

Exemplo: dois trabalhadores terminam um servio em 10 dias. Se tivermos 4 trabalhadores
(o dobro de gente), eles vo gastar 5 dias (metade do tempo).
As grandezas quantidade de trabalhadores e quantidade de dias so inversamente
proporcionais. O produto entre ambas sempre constante:
2 10 4 5
Notem ainda que, quando uma grandeza aumenta (aumentamos o nmero de
trabalhadores), a outra diminui (diminuiu a quantidade de dias), de modo que o produto
fique inalterado.

Questo 22 STN 2008 [ESAF]
Uma escola ter 120 alunos, que devero ser divididos em 3 (trs) turmas, segundo o
tamanho em m
2
de cada sala. A sala A tem 40m
2
, a sala B tem 80m
2
e a sala C tem 120m
2
.
Indique abaixo a opo correta.
a) A = 15, B = 45 e C = 60.
b) A = 15, B = 40 e C = 65.
c) A = 20, B = 45 e C = 55.
d) A = 15, B = 50 e C = 55.
e) A = 20, B = 40 e C = 60.

Resoluo:
Sejam x, y e z as quantidades de alunos em cada sala.
Eles sero distribudos de forma proporcional ao tamanho da sala. Isso significa que a
diviso entre a quantidade de aluno em cada sala pela respectiva rea sempre constante
(=K):
40

80

120

A constante k chamada de constante de proporcionalidade.
Quando temos igualdade entre fraes, podemos fazer o seguinte.
Podemos somar os numeradores, somar os denominadores, fazer a diviso, que a igualdade
no se altera:

40 80 120

O total de alunos 120:

Teoria e exerccios

120
40 80 120

120
240
0,5
Tendo o valor de k, podemos achar x, y e z:
40

80

120

Logo:
40 20
80 40
120 60
Gabarito: E

Questo 23 SUSEP 2010 [ESAF]
Um pai deseja dividir uma fazenda de 500 alqueires entre seus trs filhos, na razo direta da
quantidade de filhos que cada um tem e na razo inversa de suas rendas. Sabendo-se que a
renda do filho mais velho duas vezes a renda do filho mais novo e que a renda do filho do
meio trs vezes a renda do mais novo, e que, alm disso, o filho mais velho tem trs fi
lhos, o filho do meio tem dois fi lhos e o fi lho mais novo tem dois filhos, quantos alqueires
receber o filho do meio?
a) 80
b) 100
c) 120
d) 160
e) 180

Resoluo:
Considere que a renda do filho mais novo seja de R$ 1,00. Com isso, temos:
- filho mais velho: renda = R$ 2,00; quantidade de filhos: 3
- filho do meio: renda = R$3,00; quantidade de filhos: 2
- filho mais novo: renda = R$ 1,00; quantidade de filhos: 2

Sejam a, b e c as quantidades de terra que cada filho vai receber.
Estes valores so diretamente proporcionais quantidade de filhos e inversamente
proporcionais renda.

Vamos por partes.

Teoria e exerccios


Vamos alterar o enunciado.

1 Parte:
Vamos supor que a questo apenas disse que a quantidade de terra diretamente
proporcional quantidade de filhos.
Quando duas grandezas so diretamente proporcionais porque a razo entre elas uma
constante.
Razo, em matemtica, sinnimo de diviso.
Ou seja, a diviso entre as reas das terras e as quantidades de filhos seria constante.
Assim:
k
c b a
= = =
2 2 3

2 Parte:
Vamos supor que a questo apenas disse que a quantidade de terra que cada filho vai
receber inversamente proporcional renda.
Duas grandezas so inversamente proporcionais quando seus produtos so constantes. Ou
seja:
k c b a = = = 1 3 2

Agora, vamos juntar tudo.
A questo disse que:
- as reas das terras so diretamente proporcionais quantidade de filhos;
- as reas das terras so inversamente proporcionais renda.
Isso tudo deve acontecer ao mesmo tempo. Assim, precisamos juntar as duas partes que
vimos acima.
Ficamos com:
k
c b a
=
2
1
2
3
3
2

Disto, chegamos a:
k a 5 , 1 =
3 / 2k b =
k c 2 =
Alm disso, sabemos que:

Teoria e exerccios

500 = + + c b a
Substituindo os valores de a, b, c:
500 2 3 / 2 5 , 1 = + + k k k
Multiplicando os dois lados da igualdade por 3:
500 . 1 6 2 5 , 4 = + + k k k
500 . 1 5 , 12 = k
k = 120
Portanto:
3 / 2k b = = 80
Gabarito: A

4. REGRA DE TRS
Cinco trabalhadores de produtividade padro e trabalhando individualmente beneficiam ao
todo 40 kg de castanha por dia de trabalho de 8 horas. Considerando que existe uma
encomenda de 1,5 toneladas de castanha para ser entregue em 15 dias teis, quantos
trabalhadores de produtividade padro devem ser utilizados para se atingir a meta
pretendida, trabalhando dez horas por dia?
a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
e) 25

Resoluo:
Este tipo de problema pode ser resolvido por meio de uma forma esquemtica, denominada
de regra de trs.
Primeiro organizamos todos os dados em uma tabela:
Quantidade de
trabalhadores
Horas por dia Quantidade de dias Quantidade de
castanha (kg)
5 8 1 40
x 10 15 1.500
Agora fazemos assim.
Escolhemos uma coluna como referncia.

Teoria e exerccios

praxe que a coluna escolhida seja aquela que contm a incgnita. Isso no obrigatrio,
mas o que se costuma fazer. No caso, nossa referncia passa a ser a quantidade de
trabalhadores.
Agora, analisamos como cada uma das demais grandezas se comporta quando variamos a
quantidade de trabalhadores. Assim, poderemos determinar se so grandezas diretamente
proporcionais ou inversamente proporcionais.

E uma coisa importante: analisamos apenas duas grandezas por vez. Supomos que as
demais fiquem inalteradas, ok?

Vamos comear ento. Lembrando: nossa referncia a quantidade de trabalhadores.

Se aumentarmos a quantidade de trabalhadores, precisaremos de menos horas por dia de
trabalho para concluir uma encomenda (relao inversa). Observem que, nessa anlise,
consideramos que as demais grandezas ficam inalteradas (quantidade de dias de trabalho, e
quantidade de castanha a ser produzida).

Continuando.
Se aumentarmos a quantidade de trabalhadores, precisaremos de menos dias de trabalho
para concluir uma encomenda (relao inversa).

Se aumentarmos a quantidade de trabalhadores, conseguiremos produzir mais castanha,
em um mesmo intervalo de tempo. (relao direta).

Agora simbolizamos as relaes com seta para cima (relao direta) e seta para baixo
(relao inversa):

Agora, para cada coluna, montamos uma frao.
5
;
8
10
;
1
15
;
40
1.500

Em seguida, invertemos as fraes com seta para baixo:

Teoria e exerccios

5
;
10
8
;
15
1
;
40
1.500

Agora, deixamos a frao de referncia de um lado da igualdade. Do outro lado, colocamos
as demais fraes multiplicando:
5

10
8

15
1

40
1.500

Podemos simplificar 40 com 8:
5

10
1

15
1

5
1.500

Podemos simplificar 10 x 15 com 1.500:
5

1
1

1
1
5
10

1

1
1

1
1
1
10

1

1
10

10
Gabarito: B

Questo 25 PREFEITURA DO RIO DE JANEIRO 2010 [ESAF]
Dois trabalhadores, trabalhando 8 horas por dia cada um, durante 15 dias, colhem juntos 60
sacos de arroz. Trs outros trabalhadores, trabalhando 10 horas por dia cada um, colhem
juntos 75 sacos de arroz em 10 dias. Em mdia, quanto um trabalhador do primeiro grupo
mais ou menos produtivo que um trabalhador do segundo grupo?
a) O trabalhador do primeiro grupo 10% menos produtivo.
b) O trabalhador do primeiro grupo 10% mais produtivo.
c) O trabalhador do primeiro grupo 25% mais produtivo.
d) As produtividades dos trabalhadores dos dois grupos a mesma.
e) O trabalhador do primeiro grupo 25% menos produtivo.

Resoluo:
Primeiro organizamos os dados em uma tabela:

Teoria e exerccios

Quantidade de
trabalhadores
Horas por dia Quantidade de
dias
Sacos de
arroz
Produtividade
2 8 15 60 100
3 10 10 75 x
Observem que chutamos um valor qualquer para a produtividade dos dois trabalhadores
iniciais. Nem sabemos qual a unidade de medida da produtividade. Mas no importa. O que
temos que saber o quanto a produtividade do segundo grupo maior ou menor que a do
primeiro grupo.

Vamos adotar a produtividade como referncia.

Se aumentarmos a produtividade dos trabalhadores, precisaremos de menos trabalhadores
para executar o servio (relao inversa).
Se aumentarmos a produtividade dos trabalhadores, precisaremos de menos horas por dia
de trabalho (relao inversa).
Se aumentarmos a produtividade dos trabalhadores, precisaremos de menos dias de
trabalho (relao inversa).
Se aumentarmos a produtividade dos trabalhadores, sero colhidos mais sacos de arroz
(relao direta).
Montando as fraes:
2
3
;
8
10
;
15
10
;
60
75
;
100

Agora invertemos aquelas com relao inversa:
3
2
;
10
8
;
10
15
;
60
75
;
100

Agora deixamos a frao de referncia de um lado da igualdade, e as demais do outro lado,
multiplicando:
100

3
2

10
8

10
15

60
75

100

3
2

10
8

10
1

4
75

100

1
2

10
8

10
1

4
25

10

1
2

1
8

10
1

4
25


Teoria e exerccios

1

1
2
1
8
1
1

4
25

1

1
2
1
2
1
1

1
25

1

1
2 2 25

1

1
100

100
As duas produtividades so iguais.
Gabarito: D

Questo 26 Enap 2006 [ESAF]
Uma loja de doces trabalha apenas com dois tipos de balas, a saber: balas de chocolate e
balas de caf. Cada bala de chocolate custa R$ 0,50 e cada bala de caf custa R$ 0,20. Sabe-
se que um quilograma (kg) de balas de chocolate equivale, em reais, a dois quilogramas de
balas de caf. Sabe-se, tambm, que uma bala de caf pesa 8 gramas. Assim, o peso, em
gramas, de uma bala de chocolate igual a
a) 5.
b) 8.
c) 15.
d) 6.
e) 10.

Resoluo:
Primeiro vamos descobrir quantas balas de caf so necessrias para formar dois
quilogramas.
Sabemos que uma bala de caf tem 8 gramas.
E uma quantidade desconhecida de balas (x=?) tem 2.000 gramas.
Fazendo nossa tabela:
quantidade de balas gramas
1 8
x 2.000
Poderamos perfeitamente fazer a regra de trs a que estamos acostumados.
No entanto, nesse caso, as coisas so bem mais rpidas. S temos duas grandezas
envolvidas. Quando isso ocorre, temos uma regra de trs simples.
Basta avaliar se as grandezas so diretamente ou inversamente proporcionais.

Teoria e exerccios

No caso, so diretamente proporcionais (se tivermos mais balas, teremos mais gramas).
Ento temos:
1 bala de caf ---- 8 gramas
x balas de caf ---- 2.000 gramas
Como as grandezas so diretamente proporcionais, a razo entre ambas ser constante.
O efeito disso que podemos simplesmente multiplicar cruzado os dados acima, e depois
igualar.
Multiplicando cruzado:
1 2.000 8
Isolando x:

2.000
8
250

Assim, em dois quilogramas de balas de caf, temos 250 balas.
Agora, vamos calcular quanto custa dois quilogramas de bala de caf.
Trata-se de outra regra de trs simples:
1 bala de caf ---- R$ 0,20
250 balas de caf --- y
250 0,2 50
Dois quilogramas de bala de caf custam R$ 50,00.
O exerccio disse que esse custo equivale ao valor de 1 quilograma de balas de chocolate.
Sabendo que 1 quilograma de bala de chocolate custa R$ 50,00, podemos descobrir quantas
balas de chocolate so necessrias para formar 1 quilograma.
1 bala de chocolate ---- R$ 0,50
z balas de chocolate ---- R$ 50,00
0,5 50 100
Deste modo, em 1 quilograma de balas de chocolate, temos 100 balas. Com essa
informao, podemos determinar quanto pesa uma bala de chocolate.
100 balas de chocolate ---- 1.000 gramas
1 bala de chocolate ---- w gramas
100 1.000 10
Uma bala de chocolate pesa 10 gramas.

Teoria e exerccios

Gabarito: E

Questo 27 ATA MF 2009 [ESAF]
Existem duas torneiras para encher um tanque vazio. Se apenas a primeira torneira for
aberta, ao mximo, o tanque encher em 24 horas. Se apenas a segunda torneira for aberta,
ao mximo, o tanque encher em 48 horas. Se as duas torneiras forem abertas ao mesmo
tempo, ao mximo, em quanto tempo o tanque encher?
a) 12 horas
b) 30 horas
c) 20 horas
d) 24 horas
e) 16 horas

Resoluo:
Neste tipo de exerccio, muito til calcularmos quanto cada torneira enche por hora.
A primeira torneira enche 1 tanque em 24 horas.
Quanto do tanque ela enche em 1 hora? Basta fazer uma regra de trs:
1 tanque ---- 24 horas
x ---- 1 hora
24 1
1
24

Esta torneira enche
24
1
de tanque, em uma hora.

A segunda torneira enche 1 tanque em 48 horas. Quando do tanque ela enche em 1 hora?
Basta fazer outra regra de trs.
1 tanque ---- 48 horas
x ---- 1 hora
48 1
1
48

A segunda torneira enche
48
1
de tanque, tambm em uma hora.
Logo, juntas, elas enchero:

Teoria e exerccios

1
24

1
48

2 1
48

3
48

Ou seja, juntas, elas enchero
do tanque, em uma hora.

Para saber em quanto tempo elas enchero o tanque inteiro, basta fazer outra regra de trs.
1 hora ----
48
3
de tanque
y ----- 1 tanque

3
48
1

48
3

16
Elas gastaro 16 horas para encher o tanque inteiro.
Gabarito: E

5. PROBLEMAS ENVOLVENDO ESPAO, TEMPO E VELOCIDADE
A regra de trs pode ser utilizada para resolver um tipo bem particular de problema: aquele
que envolve velocidade, espao e tempo. Isso ocorre porque, se um mvel anda a
velocidade constante, o espao diretamente proporcional ao tempo.

Lcio faz o trajeto entre sua casa e seu local de trabalho caminhando, sempre a uma
velocidade igual e constante. Neste percurso, ele gasta exatamente 20 minutos. Em um
determinado dia, em que haveria uma reunio importante, ele saiu de sua casa no preciso
tempo para chegar ao trabalho 8 minutos antes do incio da reunio. Ao passar em frente ao
Cine Bristol, Lcio deu-se conta de que se, daquele ponto, caminhasse de volta sua casa e
imediatamente reiniciasse a caminhada para o trabalho, sempre mesma velocidade,
chegaria atrasado reunio em exatos 10 minutos. Sabendo que a distncia entre o Cine
Bristol e a casa de Lcio de 540 metros, a distncia da casa de Lcio a seu local de trabalho
igual a:
a) 1.200m
b) 1.500m
c) 1.080m
d) 760m
e) 1.128m

Teoria e exerccios

Resoluo:
Vamos fazer um diagrama da situao descrita no enunciado:

Lcio gasta 20 minutos para ir de casa ao trabalho.
Num dado dia, Lcio tinha uma reunio. Suponhamos que a reunio seja s 8h00. Lcio quer
chegar 8 minutos antes da reunio. Ou seja, quer chegar s 7h52. Para tanto, Lcio sai de
casa s 7h32 (pois ele gasta 20 minutos no trajeto).

Neste dia, Lcio sai de casa e vai at o cine Bristol (seta vermelha). Depois, ele volta at sua
casa (seta azul). Por fim, vai de casa at o trabalho (seta verde). E chega ao trabalho dez
minutos atrasado reunio. Ou seja, chega ao trabalho s 8h10.
Em seu trajeto total, entre as 7h32 e 8h10, Lcio gastou 38 minutos. Deste tempo, 20
minutos foram gastos para percorrer o trajeto entre sua casa e o trabalho (seta verde).
Os demais 18 minutos foram gastos para percorrer o trajeto entre a casa e o cine (seta
vermelha) e o trajeto entre o cine e a casa (seta azul). Ou seja, em 18 minutos Lcio
percorreu 1080 metros.
Descobrimos que Lcio percorre 1080 metros em 18 minutos. E a pergunta : quanto ele
caminha em 20 minutos?
Basta fazer uma regra de trs:
1.080 metros ---- 18 minutos

Teoria e exerccios

x ---- 20 minutos
18 1.080 20

1.080
18
20 1.200
Em 20 minutos, ele caminha 1.200 metros.
Logo, a distncia procurada de 1.200 metros
Gabarito: A

Pedro e Paulo saram de suas respectivas casas no mesmo instante, cada um com a inteno
de visitar o outro. Ambos caminharam pelo mesmo percurso, mas o fizeram to
distraidamente que no perceberam quando se cruzaram. Dez minutos aps haverem se
cruzado, Pedro chegou casa de Paulo. J Paulo chegou casa de Pedro meia hora mais
tarde (isto , meia hora aps Pedro ter chegado casa de Paulo). Sabendo que cada um
deles caminhou a uma velocidade constante, o tempo total de caminhada de Paulo, de sua
casa at a casa de Pedro, foi de:
a) 60 minutos
b) 50 minutos
c) 80 minutos
d) 90 minutos
e) 120 minutos

Resoluo:
Vamos fazer um diagrama.

Teoria e exerccios


Pedro sai de sua casa e vai at a casa de Paulo (ver setas vermelhas).
Paulo sai de sua casa e vai at a casa de Pedro (ver setas azuis).
Ambos saem ao mesmo tempo e se cruzam, sem perceber. Portanto, o tempo que Pedro
gasta para fazer a primeira parte de seu trajeto igual ao tempo que Paulo gasta para fazer
a primeira parte de seu trajeto. Vamos chamar esse tempo de t.

Depois que se cruzam, Pedro demora 10 minutos para chegar casa de Paulo. Ou seja,
demora 10 minutos para fazer a segunda parte de seu trajeto.

Teoria e exerccios


Paulo, depois que cruza com Pedro, demora 40 minutos para percorrer a segunda parte de
seu trajeto.

Do enunciado, sabemos que Paulo mais lento que Pedro.
Assim, para qualquer trecho, Paulo vai demorar mais tempo que Pedro. Podemos pensar
que Paulo sempre demora k vezes mais tempo para fazer o mesmo trajeto. No fundo, k
a constante de proporcionalidade entre as duas velocidades.

O trecho entre o ponto de cruzamento e a casa de Paulo percorrido por Pedro em 10
minutos. Paulo, sendo mais devagar, vai percorrer o mesmo trecho em 10k minutos.
O trecho entre a casa de Pedro e o ponto de cruzamento percorrido por Paulo em 40
minutos. Pedro, sendo mais rpido, vai percorrer o mesmo trajeto em
k
40
minutos.

Teoria e exerccios

Por fim, o tempo que cada um deles gasta para chegar at o ponto de encontro o mesmo.
Logo:
10
40

10
40

40
10

4
2
Ou seja, Paulo demora duas vezes mais tempo que Pedro para percorrer um dado trajeto.
Logo, o tempo gasto por Paulo para andar de sua casa at o ponto de encontro igual a:
2 10 20 minutos

O tempo total da caminhada de Paulo de 60 minutos (=20+40).
Gabarito: A

Uma equipe de trs policiais est em uma viatura perseguindo o carro de Telma e Louise
que corre por uma estrada reta onde existe um tnel construdo tambm em linha reta.
Antes de chegarem at o tnel, os policiais avistam o carro de Telma e Louise que j est
dentro do tnel , exatamente a 200 metros de uma das extremidades. Na posio em que
o carro das moas se encontra, elas acreditam que tm duas opes de fuga: continuar
dirigindo no sentindo em que se encontram ou dirigirem em direo polcia. A partir da
velocidade do carro de Telma e Louise e da velocidade da viatura, os policiais concluram,
acertadamente, que as moas no podero fugir se forem capturadas no tnel. Ou seja, os

Teoria e exerccios

policiais podero apanh-las numa ou noutra extremidade do tnel, independentemente da
direo que elas tomarem. Sabe-se que o carro de Telma e Louise e a viatura dos policiais
locomovem- se a velocidades constantes. Sabe-se, tambm, que o tnel tem um quilmetro
de comprimento. Desse modo, conclui-se que a relao entre a velocidade da viatura e a do
carro das moas dada por:
a) 3/2
b) 3/5
c) 7/5
d) 3/4
e) 5/3

Resoluo:
Vamos fazer um diagrama para representar a situao.

Os dois carros esto indo para a esquerda. O carro de Telma tem uma velocidade v
telma
. O
carro da polcia tem uma velocidade v
pol
.
O carro de Telma j est dentro do tnel. Ela est a 200 metros de uma extremidade e a 800
metros da outra extremidade.
O carro da polcia ainda no entrou no tnel. Ele est a uma distncia x do comeo do tnel.
Vamos considerar que o carro da polcia k vezes mais rpido que o carro de Telma. Ou
seja:
?

E o exerccio quer justamente saber o valor de k.

Caso Telma decida retornar e voltar para a primeira extremidade, ela gastar um tempo t
neste trajeto. Como o carro da polcia vai alcan-la justamente na extremidade, ento o
carro de polcia tambm vai gastar um tempo t para atingir o mesmo ponto.

Teoria e exerccios


Como o carro de polcia k vezes mais rpido, ele vai, no mesmo intervalo de tempo,
percorrer uma distncia k vezes maior. Logo:
200 equao I
Agora vamos para a outra situao.
Se Telma continuar em frente, dirigindo-se para a segunda extremidade, ela vai gastar um
tempo ' t para chegar l. Como o carro de polcia vai alcan-la justamente nesta segunda
extremidade, o carro da polcia vai gastar o mesmo tempo ' t em seu trajeto.

O carro de Telma vai percorrer uma distncia de 800 metros, num tempo ' t . No mesmo
tempo, o carro de polcia vai percorrer uma distncia k vezes maior. Logo:
1.000 800
Substituindo o valor de x por k 200 (conforme equao I):
1.000 800
200 1.000 800
1.000 800 200
1.000 600

1.000
600

Cortando os zeros:

10
6

Dividindo o numerador e o denominador por 2:

Teoria e exerccios


5
3

Gabarito: E.

6. PORCENTAGEM
Um smbolo que aparece bastante em prova o smbolo de porcentagem: %
Pois bem, o smbolo % significa apenas: divido por 100. isso mesmo. O smbolo % sempre
vem depois de um nmero. Ele quer dizer apenas que este nmero est divido por 100.
Exemplo: se escrevemos 5%, isto significa que o nmero 5 est sendo dividido por 100.
Ou seja:
5%
5
100
5 0,01 0,05
Acima listamos quatro maneiras de escrever a mesma coisa. Todas elas representam o
nmero 0,05.
TOME NOTA!!!

Porcentagem:
5%
5
100
0,05

Qual a utilidade do smbolo de %?
Ele serve para dar a noo de parte e de todo, de uma maneira mais amigvel para quem faz
a leitura de qualquer tipo de dado.
Na verdade, isso apenas uma simplificao. O smbolo de porcentagem pode ser usado em
situaes que no envolvam comparao entre parte e todo. Apesar disso, esta a sua
utilizao mais frequente, e a mais simples, ideal para nos acostumarmos com o conceito
de porcentagem.

Suponha que voc est lendo uma reportagem que informe que 1.000 habitantes da cidade
alfa foram contaminados com certa doena.
Pergunta: essa doena preocupante?
A resposta vai depender da cidade. Se estivermos numa megalpole com 10 milhes de
habitantes, talvez a doena no seja assim to preocupante. Do contrrio, se estivermos
numa pequena cidade, com 20.000 habitantes, a a doena bem preocupante.
Vamos considerar o segundo caso. Dos 20.000 habitantes, 1.000 tm a doena. Vamos
dividir a parte pelo todo. Vamos dividir o nmero de doentes pela populao total:

Teoria e exerccios

1.000
20.000

Simplificando:
1.000
20.000

1
20
0,05
5
100
5%
Lembrando do significado do smbolo de porcentagem, chegamos a:
5%
Dizemos que 5% da populao tm a doena. Ou seja, de cada 100 habitantes, 5 esto
contaminados.
Se a reportagem, em vez de informar o nmero de doentes (=1.000), tivesse dito que 5% da
populao est contaminada, de imediato teramos uma noo de quo grande a parcela
afetada pela doena.
Dois so os procedimentos importantes, relacionados ao smbolo de porcentagem. O
primeiro , dado um percentual, sabermos achar a respectiva quantidade. O segundo o
caminho contrrio. Dada uma quantidade, precisamos saber achar o respectivo percentual.

Exemplo 1:
Numa sala de aula com 40 alunos, 30% foram reprovados. Pergunta: quantos alunos foram
reprovados?

Resoluo:
Neste caso, queremos saber quanto 30% de 40.
30% de 40 o mesmo que 30% vezes 40
30% de 40 = 40 % 30
Visto isto, calculemos quantos alunos foram reprovados.
Nmero de alunos reprovados:
12
100
1200
40
100
30
40 % 30 = = =
Ou seja, foram reprovados 12 alunos.
Neste caso, tnhamos o percentual de alunos reprovados. Para achar a quantidade de alunos
reprovados, bastou multiplicar. Multiplicamos 30% por 40 (pois so 40 alunos ao todo).

Exemplo 2:
Em uma turma de 30 alunos, 6 foram reprovados. Qual o percentual de alunos reprovados?

Resoluo:

Teoria e exerccios

No caso anterior, foi dado o percentual e tnhamos que calcular a quantidade de alunos
reprovados.
Aqui, fomos informados da quantidade de alunos reprovados (=6) e temos que achar o
respectivo percentual.
A pergunta : 6 representa quantos por cento de 30?
Nestes casos, basta dividir os nmeros (a parte pelo todo).
6 1 20
0, 2 20%
30 5 100
= = = =
Assim, 20% dos alunos foram reprovados.
Estes dois exemplos que acabamos de ver podem ser resumidos da seguinte forma:

Para achar um percentual, basta dividir a parte pelo todo:
parte
todo
percentual
Dado o percentual, para achar a quantidade referente parte, basta multiplicar o
percentual pelo todo.
partetodopercentual

Para achar um percentual, basta dividir a parte pelo
todo:
parte
todo
percentual
Dado o percentual, para achar a quantidade referente
parte, basta multiplicar o percentual pelo todo.
partetodopercentual
Como j dissemos, a comparao de parte e todo a utilizao mais frequente da
porcentagem, embora no seja a nica. Matematicamente, o smbolo de % apenas indica
uma diviso por 100. Com isso, em qualquer situao em que surgir esta diviso, poderemos
usar %, mesmo que no estejamos comparando parte com todo.
Para melhor visualizao, considere o seguinte exemplo.
Pedro recebe um salrio de R$ 2.000,00. Gustavo recebe um salrio de R$ 4.000,00.
Se dividirmos o salrio de Pedro pelo salrio de Gustavo, obtemos:
2.000
4.000
0,5 50%

Teoria e exerccios

Dizemos que o salrio de Pedro igual a 50% do salrio de Gustavo. No entanto, estas duas
quantidades no podem ser vistas como parte e todo, o que no nos impede de utilizar a
porcentagem.

Em um concurso, de cada 100 candidatos, 60 eram mulheres e 40 homens. Considerando
que a porcentagem de aprovao entre os candidatos mulheres foi de 20% e entre os
homens foi de 15%, calcule a porcentagem de aprovao em geral entre os candidatos,
independentemente do sexo.
a) 15%
b) 17%
c) 18%
d) 19%
e) 20%

Resoluo:
Vamos considerar que so apenas 100 candidatos, com 60 mulheres e 40 homens.
20% das mulheres foram aprovadas. Logo o nmero de mulheres aprovadas :
20
100
60 12
Ou seja, multiplicamos o percentual pelo todo.
Doze mulheres foram aprovadas.

15% dos homens foram aprovados. Logo, o nmero de homens aprovados :
15
100
40 6
Seis homens foram aprovados.
Somando homens e mulheres, a quantidade de aprovados :
12 6 18
So 18 aprovados em um total de 100 pessoas.
O percentual geral de aprovados :
18
100
18%
Gabarito: C

Teoria e exerccios

Uma estranha clnica veterinria atende apenas ces e gatos. Dos ces hospedados, 90%
agem como ces e 10% agem como gatos. Do mesmo modo, dos gatos hospedados 90%
agem como gatos e 10% agem como ces. Observou-se que 20% de todos os animais
hospedados nessa estranha clnica agem como gatos e que os 80% restantes agem como
ces. Sabendo-se que na clnica veterinria esto hospedados 10 gatos, o nmero de ces
hospedados nessa estranha clnica :
a) 50
b) 10
c) 20
d) 40
e) 70

Resoluo:
Na clnica temos 10 gatos. 90% destes agem como gatos e 10% agem como ces.
90% de 10 o mesmo que:
90
100
10 9
Disto, conclumos que o gato restante age como co.
Logo:
9 gatos agem como gatos
1 gato age como co
So x ces na clnica. Destes, 90% agem como ces e 10% agem como gatos.
Primeiro calculamos quanto 90% de x:
90
100
0,9
Agora calculamos quanto 10% de x:
10
100
0,1

Logo:
0,9 x ces agem com ces
0,1 x ces agem como gatos
Somando tudo, temos:
Agem como gatos: 9 gatos e 0,1

ces
Agem como ces: 1 gato e 0,9 ces.

Teoria e exerccios

Ao todo, na clnica, temos x ces e 10 gatos. Assim, o nmero total de animais na clnica
igual a 10.
O exerccio disse que 20% dos animais desta clnica agem como gatos. Logo:
20% 10 9 0,1
0,2 10 9 0,1
0,2 0,2 10 9 0,1
0,2 2 9 0,1
0,2 0,1 9 2
0,1 7
10
7
10 7 70
So 70 ces hospedados na clnica.
Gabarito: E

Em uma universidade, 56% dos alunos estudam em cursos da rea de cincias humanas e
os outros 44% estudam em cursos da rea de cincias exatas, que incluem matemtica e
fsica. Dado que 5% dos alunos da universidade estudam matemtica e 6% dos alunos da
universidade estudam fsica e que no possvel estudar em mais de um curso na
universidade, qual a proporo dos alunos que estudam matemtica ou fsica entre os
alunos que estudam em cursos de cincias exatas?
a) 20,00%.
b) 21,67%.
c) 25,00%.
d) 11,00%.
e) 33,33%.

Resoluo:
Vamos supor que so 100 alunos. 56% estudam humanas.
56% de 100 = 56
44% cursam exatas
44% de 100 = 44.
Destes 44, temos:
- 5 estudam matemtica (=5% do total)
- 6 estudam fsica (=6% do total).

Teoria e exerccios


O nmero de alunos que estudam matemtica ou fsica igual a 11.
Assim, de cada 44 alunos de exatas, 11 estudam matemtica ou fsica.
O percentual procurado de:
11
44
25%
Gabarito: C

6.1. Aumentos e redues percentuais
Considere que tenho hoje R$ 20,00. Aplico este dinheiro em um investimento que, dentro
de um ano, rende 10%.
Ou seja, ao final de 1 ano, meu dinheiro ter aumentado em 10%.
Com isto, estou querendo dizer que, dividindo o aumento pela quantia inicial, o resultado
10%.
aumento
20,00
10%
aumento 10% 20 2,00
aumento2,00
O aumento foi de R$ 2,00.
Logo, aps 1 ano eu terei:
00 , 22 00 , 2 00 , 20 = +
Vamos mudar o exemplo. Se, em vez de R$ 20,00, eu tivesse x reais, vamos ver como ficaria.
aumento
10%
aumento 10% 0,1
aumento0,1x
E, aps um ano, eu teria:
0,1
Colocando x em evidncia:
1 0,1 1,1
E aqui est um resultado muito importante, que muito utilizado l na Matemtica
Financeira: aumentar algo em 10% o mesmo que multiplicar por 1,1.
Analogamente, aumentar algo em 20% o mesmo que multiplicar por 1,2.
E isso vale para qualquer outro aumento.
Aumentar algo em 30% o mesmo que multiplicar por 1,3. E assim por diante.

Teoria e exerccios


Aumentar algo em 10% o mesmo que multiplicar por
1,1.
1,2.
1,3.
1,01.
1,02.

Considere agora que um produto custa 200,00. O comprador pechincha e o vendedor abaixa
o preo em 10%. Qual o novo valor do produto?

A reduo no valor 10% do preo inicial.
reduo10% de 200
reduo 0,1 200 20
A reduo de R$ 20,00.
Com isso, o produto passar a custar R$ 180,00.

Se, em vez de 200,00, o produto custasse X, ficaria assim.
A reduo seria de 10% de X.
Reduo = 0,1X
O novo preo seria:
0,1
Colocando X em evidncia:
1 0,1
Ou seja, diminuir algo em 10% o mesmo que multiplicar por 1 0,1.
E isto vale para todos os demais percentuais.
Este raciocnio a base para os descontos comerciais, tambm estudados l na Matemtica
Financeira.

Teoria e exerccios


Diminuir algo em 10% o mesmo que multiplicar por
1 0,1.

1 0,2.

1 0,3.

Diminuir em 1% o mesmo que multiplicar por
1 0,01.

1 0,02.

1 0,15.

E assim por diante.

Durante uma viagem para visitar familiares com diferentes hbitos alimentares, Alice
apresentou sucessivas mudanas em seu peso. Primeiro, ao visitar uma tia vegetariana,
Alice perdeu 20% de seu peso. A seguir, passou alguns dias na casa de um tio, dono de uma
pizzaria, o que fez Alice ganhar 20% de peso. Aps, ela visitou uma sobrinha que estava
fazendo um rgido regime de emagrecimento. Acompanhando a sobrinha em seu regime,
Alice tambm emagreceu, perdendo 25% de peso. Finalmente, visitou um sobrinho, dono
de uma renomada confeitaria, visita que acarretou, para Alice, um ganho de peso de 25%. O
peso final de Alice, aps essas visitas a esses quatro familiares, com relao ao peso
imediatamente anterior ao incio dessa seqncia de visitas, ficou:
a) exatamente igual
b) 5% maior
c) 5% menor
d) 10% menor
e) 10% maior

Teoria e exerccios

Resoluo:
Esse exerccio fica mais fcil se jogarmos valores. Vamos supor que Alice tenha,
inicialmente, 100 kg. Na primeira viagem, ela perde 20% de seu peso. Diminuir algo em 20%
o mesmo que multiplicar por (1 0,2). Com isso, seu peso vai para:
100 1 0,2 80
Na segunda viagem, ela ganha 20% de seu peso. Agora cuidado!!! O peso de Alice, antes
desta segunda viagem, era de 80 kg. Portanto, ela vai ganhar 20% de 80. Aumentar algo em
20% o mesmo que multiplicar por (1+0,2).
Seu novo peso fica:
80 1 0,2 96
Na terceira viagem, ela perde 25% de seu peso (ou seja, 25% de 96). Ela agora fica com:
96 1 0,25 72
Por fim, ela ganha 25% de seu peso (25% de 72):
72 1 0,25 90
Ela termina a sequncia de viagens com 90 kg.
Gabarito: D

Teoria e exerccios


7. RESUMO
Tipo de questo Lembretes
Verdade/mentira Lanar uma hiptese inicial (chute). Em
seguida, analisar todas as informaes do
enunciado. Verificar se h contradio. Se
houver, precisa alterar o chute.
Associao de informaes Montar tabela abarcando todas as
possibilidades. Ler informaes do enunciado.
Preencher tabela.
Grandezas proporcionais 1 Grandezas diretamente proporcionais: a
razo entre elas constante. Quando uma
aumenta, a outra aumenta. Quando uma
diminui, a outra diminui.

2 Grandezas inversamente proporcionais: o
produto entre elas constante. Quando uma
aumenta, a outra diminui
Regra de trs 1 colocar os dados em uma tabela
2 adotar a coluna com a incgnita como
referncia
3 analisar se as demais grandezas so
diretamente ou inversamente proporcionais
4 montar as fraes, invertendo aquelas com
relao inversa
5 colocar a frao de referncia de um lado
da igualdade; do outro lado, colocar as demais
multiplicando.
Porcentagem % = 1/100 = 0,01
parte
todo
percentual
partetodopercentual

8. QUESTES APRESENTADAS EM AULA
Cinco irmos exercem, cada um, uma profisso diferente. Lus paulista, como o agrnomo,
e mais moo do que o engenheiro e mais velho do que Oscar. O agrnomo, o economista
e Mrio residem no mesmo bairro. O economista, o matemtico e Lus so, todos,
torcedores do Flamengo. O matemtico costuma ir ao cinema com Mrio e Ndio. O

Teoria e exerccios

economista mais velho do que Ndio e mais moo do que Pedro; este, por sua vez, mais
moo do que o arquiteto.
Logo,
a) Mrio engenheiro, e o matemtico mais velho do que o agrnomo, e o economista
mais novo do que Lus.
b) Oscar engenheiro, e o matemtico mais velho do que o agrnomo, e Lus mais velho
do que o matemtico.
c) Pedro matemtico, e o arquiteto mais velho do que o engenheiro, e Oscar mais
velho do que o agrnomo.
d) Lus arquiteto, e o engenheiro mais velho do que o agrnomo, e Pedro mais velho
do que o matemtico.
e) Ndio engenheiro, e o arquiteto mais velho do que o matemtico, e Mrio mais
velho do que o economista.
Caio, Dcio, der, Felipe e Gil compraram, cada um, um barco. Combinaram, ento, dar aos
barcos os nomes de suas filhas. Cada um tem uma nica filha, e todas tm nomes
diferentes. Ficou acertado que nenhum deles poderia dar a seu barco o nome da prpria
filha e que a cada nome das filhas corresponderia um e apenas um barco. Dcio e der
desejavam, ambos, dar a seus barcos o nome de Las, mas acabaram entrando em um
acordo: o nome de Las ficou para o barco de Dcio e der deu a seu barco o nome de Mara.
Gil convenceu o pai de Olga a pr o nome de Paula em seu barco (isto , no barco dele, pai
de Olga). Ao barco de Caio, coube o nome de Nair, e ao barco do pai de Nair, coube o nome
de Olga. As filhas de Caio, Dcio, der, Felipe e Gil so, respectivamente,
a) Mara, Nair, Paula, Olga, Las.
b) Las, Mara, Olga, Nair, Paula.
c) Nair, Las, Mara, Paula, Olga.
d) Paula, Olga, Las, Nair, Mara.
e) Las, Mara, Paula, Olga, Nair.
Quatro casais renem-se para jogar xadrez. Como h apenas um tabuleiro, eles combinam
que: a) nenhuma pessoa pode jogar duas partidas seguidas; b) marido e esposa no jogam
entre si. Na primeira partida, Celina joga contra Alberto. Na segunda, Ana joga contra o
marido de Jlia. Na terceira, a esposa de Alberto joga contra o marido de Ana. Na quarta,
Celina joga contra Carlos. E na quinta, a esposa de Gustavo joga contra Alberto. A esposa de
Tiago e o marido de Helena so, respectivamente:
a) Celina e Alberto
b) Ana e Carlos
c) Jlia e Gustavo
d) Ana e Alberto

Teoria e exerccios

e) Celina e Gustavo
Trs meninos esto andando de bicicleta. A bicicleta de um deles azul, a do outro preta,
a do outro branca. Eles vestem bermudas destas mesmas trs cores, mas somente Artur
est com bermuda de mesma cor que sua bicicleta. Nem a bermuda nem a bicicleta de Jlio
so brancas. Marcos est com bermuda azul. Desse modo,
a) a bicicleta de Jlio azul e a de Artur preta.
b) a bicicleta de Marcos branca e sua bermuda preta.
c) a bermuda de Jlio preta e a bicicleta de Artur branca.
d) a bermuda de Artur preta e a bicicleta de Marcos branca.
e) a bicicleta de Artur preta e a bermuda de Marcos azul.
Questo 5 ENAP 2006 [ESAF]
Quatro carros de cores diferentes, amarelo, verde, azul e preto, no necessariamente nessa
ordem, formam uma fila. O carro que est imediatamente antes do carro azul menos veloz
do que o que est imediatamente depois do carro azul. O carro verde o menos veloz de
todos e est depois do carro azul. O carro amarelo est depois do carro preto. As cores do
primeiro e do segundo carro da fila, so, respectivamente,
a) amarelo e verde.
b) preto e azul.
c) azul e verde.
d) verde e preto.
e) preto e amarelo.
Em torno de uma mesa quadrada, encontram-se sentados quatro sindicalistas. Oliveira, o
mais antigo entre eles, mineiro. H tambm um paulista, um carioca e um baiano. Paulo
est sentado direita de Oliveira. Norton, direita do paulista. Por sua vez, Vasconcelos,
que no carioca, encontra-se frente de Paulo. Assim,
a) Paulo baiano e Vasconcelos paulista.
b) Paulo paulista e Vasconcelos baiano.
c) Norton baiano e Vasconcelos paulista.
d) Norton carioca e Vasconcelos paulista.
e) Paulo carioca e Vasconcelos baiano.
Trs amigos, Beto, Caio e Dario, juntamente com suas namoradas, sentaram-se, lado a lado,
em um teatro, para assistir um grupo de dana. Um deles carioca, outro nordestino, e
outro catarinense. Sabe-se, tambm que um mdico, outro engenheiro, e outro
professor. Nenhum deles sentou-se ao lado da namorada, e nenhuma pessoa sentou-se ao
lado de outra do mesmo sexo. As namoradas chamam-se, no necessariamente nesta

Teoria e exerccios

ordem, Lcia, Samanta e Teresa. O mdico sentou-se em um dos dois lugares do meio,
ficando mais prximo de Lcia do que de Dario ou do que do carioca. O catarinense est
sentado em uma das pontas, e a namorada do professor est sentada sua direita. Beto
est sentado entre Teresa, que est sua esquerda, e Samanta. As namoradas de Caio e de
Dario so, respectivamente:
a) Teresa e Samanta
b) Samanta e Teresa
c) Lcia e Samanta
d) Lcia e Teresa
e) Teresa e Lcia
Questo 8 AFRFB 2009 [ESAF]
Trs meninos, Zez, Zoz e Zuzu, todos vizinhos, moram na mesma rua em trs casas
contguas. Todos os trs meninos possuem animais de estimao de raas diferentes e de
cores tambm diferentes. Sabe-se que o co mora em uma casa contgua casa de Zoz; a
calopsita amarela; Zez tem um animal de duas cores branco e laranja ; a cobra vive na
casa do meio. Assim, os animais de estimao de Zez, Zoz e Zuzu so, respectivamente:
a) co, cobra, calopsita.
b) co, calopsita, cobra.
c) calopsita, co, cobra.
d) calopsita, cobra, co.
e) cobra, co, calopsita.

Teoria e exerccios

Pedro encontra-se frente de trs caixas, numeradas de 1 a 3. Cada uma das trs caixas
contm um e somente um objeto. Uma delas contm um livro; outra, uma caneta; outra,
um diamante. Em cada uma das caixas existe uma inscrio, a saber:
Caixa 1: O livro est na caixa 3.
Caixa 2: A caneta est na caixa 1.
Caixa 3: O livro est aqui.
Pedro sabe que a inscrio da caixa que contm o livro pode ser verdadeira ou falsa. Sabe,
ainda, que a inscrio da caixa que contm a caneta falsa, e que a inscrio da caixa que
contm o diamante verdadeira. Com tais informaes, Pedro conclui corretamente que
nas caixas 1, 2 e 3 esto, respectivamente,
a) a caneta, o diamante, o livro.
b) o livro, o diamante, a caneta.
c) o diamante, a caneta, o livro.
d) o diamante, o livro, a caneta.
e) o livro, a caneta, o diamante.
Ana encontra-se frente de trs salas cujas portas esto pintadas de verde, azul e rosa. Em
cada uma das trs salas encontra-se uma e somente uma pessoa em uma delas encontra-
se Lus; em outra, encontra-se Carla; em outra, encontra-se Diana. Na porta de cada uma
das salas existe uma inscrio, a saber:
Sala verde: Lus est na sala de porta rosa
Sala azul: Carla est na sala de porta verde
Sala rosa: Lus est aqui.
Ana sabe que a inscrio na porta da sala onde Lus se encontra pode ser verdadeira ou
falsa. Sabe, ainda, que a inscrio na porta da sala onde Carla se encontra falsa, e que a
inscrio na porta da sala em que Diana se encontra verdadeira. Com tais informaes,
Ana conclui corretamente que nas salas de portas verde, azul e rosa encontram-se,
respectivamente,
a) Diana, Lus, Carla
b) Lus, Diana, Carla
c) Diana, Carla, Lus
d) Carla, Diana, Lus
e) Lus, Carla, Diana
O sulto prendeu Aladim em uma sala. Na sala h trs portas. Delas, uma e apenas uma
conduz liberdade; as duas outras escondem terrveis drages. Uma porta vermelha,
outra azul e a outra branca. Em cada porta h uma inscrio. Na porta vermelha est

Teoria e exerccios

escrito: esta porta conduz liberdade. Na porta azul est escrito: esta porta no conduz
liberdade. Finalmente, na porta branca est escrito: a porta azul no conduz
liberdade. Ora, a princesa que sempre diz a verdade e que sabe o que h detrs de cada
porta disse a Aladim que pelo menos uma das inscries verdadeira, mas no disse nem
quantas, nem quais. E disse mais a princesa: que pelo menos uma das inscries falsa, mas
no disse nem quantas nem quais. Com tais informaes, Aladim concluiu corretamente
que:
a) a inscrio na porta branca verdadeira e a porta vermelha conduz liberdade.
b) a inscrio na porta vermelha falsa e a porta azul conduz liberdade.
c) a inscrio na porta azul verdadeira e a porta vermelha conduz liberdade.
d) a inscrio na porta branca falsa e a porta azul conduz liberdade.
e) a inscrio na porta vermelha falsa e a porta branca conduz liberdade.
Questo 13 CVM 2001 [ESAF]
informaram:
a) Mrio
b) Marcos
c) Mara
d) Manuel
e) Maria
Cinco amigas, Ana, Bia, Cati, Dida e Elisa, so tias ou irms de Zilda. As tias de Zilda sempre
contam a verdade e as irms de Zilda sempre mentem. Ana diz que Bia tia de Zilda. Bia diz
que Cati irm de Zilda. Cati diz que Dida irm de Zilda. Dida diz que Bia e Elisa tm
diferentes graus de parentesco com Zilda, isto : se uma tia a outra irm. Elisa diz que
Ana tia de Zilda. Assim, o nmero de irms de Zilda neste conjunto de cinco amigas dado
por:
a) 1
b) 2
c) 3

Teoria e exerccios

d) 4
e) 5
Cinco moas, Ana, Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda, esto vestindo blusas vermelhas ou
amarelas. Sabe-se que as moas que vestem blusas vermelhas sempre contam a verdade e
as que vestem blusas amarelas sempre mentem. Ana diz que Beatriz veste blusa vermelha.
Beatriz diz que Carolina veste blusa amarela. Carolina, por sua vez, diz que Denise veste
blusa amarela. Por m, Denise diz que Beatriz e Eduarda vestem blusas de cores diferentes.
Por m, Eduarda diz que Ana veste blusa vermelha. Desse modo, as cores das blusas de Ana,
Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda so, respectivamente:
a) amarela, amarela, vermelha, vermelha e amarela.
b) vermelha, vermelha, vermelha, amarela e amarela.
c) vermelha, amarela, amarela, amarela e amarela.
d) vermelha, amarela, vermelha, amarela e amarela.
e) amarela, amarela, vermelha, amarela e amarela.
a) 5 e 3
b) 5 e 6
c) 4 e 6
d) 4 e 3
e) 5 e 2

Teoria e exerccios

equipe visitante.
visitante.
visitante.
visitante.
primeiro set.
Scrates encontra-se em viagem por um distante e estranho pas, formado por apenas duas
aldeias, uma grande e outra pequena. Os habitantes entendem perfeitamente o portugus,
mas falam apenas no idioma local, desconhecido por Scrates. Ele sabe, contudo, que os
habitantes da aldeia menor sempre dizem a verdade, e os da aldeia maior sempre mentem.
Sabe, tambm, que Milango e Nabungo so as palavras no idioma local que significam
sim e no, mas no sabe qual delas significa sim e nem, conseqentemente, qual
significa no. Um dia, Scrates encontra um casal acompanhado de um jovem. Dirigindo-
se a ele, e apontando para o casal, Scrates pergunta:
Meu bom jovem, a aldeia desse homem maior do que a dessa mulher?
Milango , responde o jovem.
E a tua aldeia maior do que a desse homem? , voltou Scrates a perguntar.
Milango , tornou o jovem a responder.
E, dize-me ainda, s tu da aldeia maior? perguntou Scrates.
Nabungo , disse o jovem.
Scrates, sorrindo, concluiu corretamente que
a) o jovem diz a verdade, e o homem da aldeia grande e a mulher da grande.
b) o jovem mente, e o homem da aldeia grande e a mulher da pequena.
c) o jovem mente, e o homem da aldeia pequena e a mulher da pequena.
d) o jovem diz a verdade, e o homem da aldeia pequena e a mulher da pequena.
e) o jovem mente, e o homem da aldeia grande e a mulher da grande.
Um professor de lgica encontra-se em viajem em um pas distante, habitado pelos
verdamanos e pelos mentimanos. O que os distingue que os verdamanos sempre dizem a

Teoria e exerccios

verdade, enquanto os mentimanos sempre mentem. Certo dia, o professor depara-se com
um grupo de cinco habitantes locais. Chamemo-los de Alfa, Beta, Gama, Delta e psilon. O
professor sabe que um e apenas um no grupo verdamano, mas no sabe qual deles o .
Pergunta, ento, a cada um do grupo quem entre eles verdamano e obtm as seguintes
respostas:
Alfa: Beta mentimano
Beta: Gama mentimano
Gama: Delta verdamano
Delta: psilon verdamano
psilon, afnico, fala to baixo que o professor no consegue ouvir sua resposta. Mesmo
assim, o professor de lgica conclui corretamente que o verdamano :
a) Delta
b) Alfa
c) Gama
d) Beta
e) psilon
Uma empresa produz andrides de dois tipos: os de tipo V, que sempre dizem a verdade, e
os de tipo M, que sempre mentem. Dr. Turing, um especialista em Inteligncia Artificial, est
examinando um grupo de cinco andrides rotulados de Alfa, Beta, Gama, Delta e psilon
, fabricados por essa empresa, para determinar quantos entre os cinco so do tipo V. Ele
pergunta a Alfa: Voc do tipo M? Alfa responde, mas Dr. Turing, distrado, no ouve a
resposta. Os andrides restantes fazem, ento, as seguintes declaraes:
Beta: Alfa respondeu que sim.
Gama: Beta est mentindo.
Delta: Gama est mentindo.
psilon: Alfa do tipo M.
Mesmo sem ter prestado ateno resposta de Alfa, Dr. Turing pde, ento, concluir
corretamente que o nmero de andrides do tipo V, naquele grupo, era igual a
a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5.
Questo 21 MPU 2004 [EASF]
Voc est frente de duas portas. Uma delas conduz a um tesouro; a outra, a uma sala
vazia. Cosme guarda uma das portas, enquanto Damio guarda a outra. Cada um dos
guardas sempre diz a verdade ou sempre mente, ou seja, ambos os guardas podem sempre
mentir, ambos podem sempre dizer a verdade, ou um sempre dizer a verdade e o outro
sempre mentir. Voc no sabe se ambos so mentirosos, se ambos so verazes, ou se um
veraz e o outro mentiroso. Mas, para descobrir qual das portas conduz ao tesouro, voc
pode fazer trs (e apenas trs) perguntas aos guardas, escolhendo-as da seguinte relao:

Teoria e exerccios

P1: O outro guarda da mesma natureza que voc (isto , se voc mentiroso ele tambm
o , e se voc veraz ele tambm o )?
P2: Voc o guarda da porta que leva ao tesouro?
P3: O outro guarda mentiroso?
P4: Voc veraz?
Ento, uma possvel seqncia de trs perguntas que logicamente suficiente para
assegurar, seja qual for a natureza dos guardas, que voc identifique corretamente a porta
que leva ao tesouro,
a) P2 a Cosme, P2 a Damio, P3 a Damio.
b) P3 a Damio, P2 a Cosme, P3 a Cosme.
c) P4 a Cosme, P1 a Cosme, P2 a Damio.
d) P3 a Cosme, P2 a Damio, P4 a Cosme.
e) P1 a Cosme, P1 a Damio, P2 a Cosme.
Uma escola ter 120 alunos, que devero ser divididos em 3 (trs) turmas, segundo o
tamanho em m
2
de cada sala. A sala A tem 40m
2
, a sala B tem 80m
2
e a sala C tem 120m
2
.
Indique abaixo a opo correta.
a) A = 15, B = 45 e C = 60.
b) A = 15, B = 40 e C = 65.
c) A = 20, B = 45 e C = 55.
d) A = 15, B = 50 e C = 55.
e) A = 20, B = 40 e C = 60.
Um pai deseja dividir uma fazenda de 500 alqueires entre seus trs filhos, na razo direta da
quantidade de filhos que cada um tem e na razo inversa de suas rendas. Sabendo-se que a
renda do filho mais velho duas vezes a renda do filho mais novo e que a renda do filho do
meio trs vezes a renda do mais novo, e que, alm disso, o filho mais velho tem trs fi
lhos, o filho do meio tem dois fi lhos e o fi lho mais novo tem dois filhos, quantos alqueires
receber o filho do meio?
a) 80
b) 100
c) 120
d) 160
e) 180
Cinco trabalhadores de produtividade padro e trabalhando individualmente beneficiam ao
todo 40 kg de castanha por dia de trabalho de 8 horas. Considerando que existe uma

Teoria e exerccios

encomenda de 1,5 toneladas de castanha para ser entregue em 15 dias teis, quantos
trabalhadores de produtividade padro devem ser utilizados para se atingir a meta
pretendida, trabalhando dez horas por dia?
a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
e) 25
Questo 25 PREFEITURA DO RIO DE JANEIRO 2010 [ESAF]
Dois trabalhadores, trabalhando 8 horas por dia cada um, durante 15 dias, colhem juntos 60
sacos de arroz. Trs outros trabalhadores, trabalhando 10 horas por dia cada um, colhem
juntos 75 sacos de arroz em 10 dias. Em mdia, quanto um trabalhador do primeiro grupo
mais ou menos produtivo que um trabalhador do segundo grupo?
a) O trabalhador do primeiro grupo 10% menos produtivo.
b) O trabalhador do primeiro grupo 10% mais produtivo.
c) O trabalhador do primeiro grupo 25% mais produtivo.
d) As produtividades dos trabalhadores dos dois grupos a mesma.
e) O trabalhador do primeiro grupo 25% menos produtivo.
Questo 26 Enap 2006 [ESAF]
Uma loja de doces trabalha apenas com dois tipos de balas, a saber: balas de chocolate e
balas de caf. Cada bala de chocolate custa R$ 0,50 e cada bala de caf custa R$ 0,20. Sabe-
se que um quilograma (kg) de balas de chocolate equivale, em reais, a dois quilogramas de
balas de caf. Sabe-se, tambm, que uma bala de caf pesa 8 gramas. Assim, o peso, em
gramas, de uma bala de chocolate igual a
a) 5.
b) 8.
c) 15.
d) 6.
e) 10.
Questo 27 ATA MF 2009 [ESAF]
Existem duas torneiras para encher um tanque vazio. Se apenas a primeira torneira for
aberta, ao mximo, o tanque encher em 24 horas. Se apenas a segunda torneira for aberta,
ao mximo, o tanque encher em 48 horas. Se as duas torneiras forem abertas ao mesmo
tempo, ao mximo, em quanto tempo o tanque encher?
a) 12 horas
b) 30 horas
c) 20 horas

Teoria e exerccios

d) 24 horas
e) 16 horas
Lcio faz o trajeto entre sua casa e seu local de trabalho caminhando, sempre a uma
velocidade igual e constante. Neste percurso, ele gasta exatamente 20 minutos. Em um
determinado dia, em que haveria uma reunio importante, ele saiu de sua casa no preciso
tempo para chegar ao trabalho 8 minutos antes do incio da reunio. Ao passar em frente ao
Cine Bristol, Lcio deu-se conta de que se, daquele ponto, caminhasse de volta sua casa e
imediatamente reiniciasse a caminhada para o trabalho, sempre mesma velocidade,
chegaria atrasado reunio em exatos 10 minutos. Sabendo que a distncia entre o Cine
Bristol e a casa de Lcio de 540 metros, a distncia da casa de Lcio a seu local de trabalho
igual a:
a) 1.200m
b) 1.500m
c) 1.080m
d) 760m
e) 1.128m
Pedro e Paulo saram de suas respectivas casas no mesmo instante, cada um com a inteno
de visitar o outro. Ambos caminharam pelo mesmo percurso, mas o fizeram to
distraidamente que no perceberam quando se cruzaram. Dez minutos aps haverem se
cruzado, Pedro chegou casa de Paulo. J Paulo chegou casa de Pedro meia hora mais
tarde (isto , meia hora aps Pedro ter chegado casa de Paulo). Sabendo que cada um
deles caminhou a uma velocidade constante, o tempo total de caminhada de Paulo, de sua
casa at a casa de Pedro, foi de:
a) 60 minutos
b) 50 minutos
c) 80 minutos
d) 90 minutos
e) 120 minutos
Uma equipe de trs policiais est em uma viatura perseguindo o carro de Telma e Louise
que corre por uma estrada reta onde existe um tnel construdo tambm em linha reta.
Antes de chegarem at o tnel, os policiais avistam o carro de Telma e Louise que j est
dentro do tnel , exatamente a 200 metros de uma das extremidades. Na posio em que
o carro das moas se encontra, elas acreditam que tm duas opes de fuga: continuar
dirigindo no sentindo em que se encontram ou dirigirem em direo polcia. A partir da
velocidade do carro de Telma e Louise e da velocidade da viatura, os policiais concluram,
acertadamente, que as moas no podero fugir se forem capturadas no tnel. Ou seja, os
policiais podero apanh-las numa ou noutra extremidade do tnel, independentemente da

Teoria e exerccios

direo que elas tomarem. Sabe-se que o carro de Telma e Louise e a viatura dos policiais
locomovem- se a velocidades constantes. Sabe-se, tambm, que o tnel tem um quilmetro
de comprimento. Desse modo, conclui-se que a relao entre a velocidade da viatura e a do
carro das moas dada por:
a) 3/2
b) 3/5
c) 7/5
d) 3/4
e) 5/3
Em um concurso, de cada 100 candidatos, 60 eram mulheres e 40 homens. Considerando
que a porcentagem de aprovao entre os candidatos mulheres foi de 20% e entre os
homens foi de 15%, calcule a porcentagem de aprovao em geral entre os candidatos,
independentemente do sexo.
a) 15%
b) 17%
c) 18%
d) 19%
e) 20%
Uma estranha clnica veterinria atende apenas ces e gatos. Dos ces hospedados, 90%
agem como ces e 10% agem como gatos. Do mesmo modo, dos gatos hospedados 90%
agem como gatos e 10% agem como ces. Observou-se que 20% de todos os animais
hospedados nessa estranha clnica agem como gatos e que os 80% restantes agem como
ces. Sabendo-se que na clnica veterinria esto hospedados 10 gatos, o nmero de ces
hospedados nessa estranha clnica :
a) 50
b) 10
c) 20
d) 40
e) 70
Em uma universidade, 56% dos alunos estudam em cursos da rea de cincias humanas e
os outros 44% estudam em cursos da rea de cincias exatas, que incluem matemtica e
fsica. Dado que 5% dos alunos da universidade estudam matemtica e 6% dos alunos da
universidade estudam fsica e que no possvel estudar em mais de um curso na
universidade, qual a proporo dos alunos que estudam matemtica ou fsica entre os
alunos que estudam em cursos de cincias exatas?

Teoria e exerccios

a) 20,00%.
b) 21,67%.
c) 25,00%.
d) 11,00%.
e) 33,33%.

Durante uma viagem para visitar familiares com diferentes hbitos alimentares, Alice
apresentou sucessivas mudanas em seu peso. Primeiro, ao visitar uma tia vegetariana,
Alice perdeu 20% de seu peso. A seguir, passou alguns dias na casa de um tio, dono de uma
pizzaria, o que fez Alice ganhar 20% de peso. Aps, ela visitou uma sobrinha que estava
fazendo um rgido regime de emagrecimento. Acompanhando a sobrinha em seu regime,
Alice tambm emagreceu, perdendo 25% de peso. Finalmente, visitou um sobrinho, dono
de uma renomada confeitaria, visita que acarretou, para Alice, um ganho de peso de 25%. O
peso final de Alice, aps essas visitas a esses quatro familiares, com relao ao peso
imediatamente anterior ao incio dessa seqncia de visitas, ficou:
a) exatamente igual
b) 5% maior
c) 5% menor
d) 10% menor
e) 10% maior

9. GABARITO

1 a
2 e
3 a
4 c
5 b
6 b
7 b
8 a
9 b
10 c
11 c
12 e
13 c
14 d
15 e
16 e
17 b
18 e
19 d
20 b
21 e
22 e
23 a

Teoria e exerccios

24 b
25 d
26 e
27 e
28 a
29 a
30 e
31 c
32 e
33 c
34 d

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