Bebs Forma de exploracin, forma primitiva de comunicarse; probablemente el beb no se da cuenta del lazo entre el morder y el dolor ajeno,

Los bebs tambin actan por impulso y carecen de autodominio; algunos bebs tal vez muerdan simplemente por ue !ay algo all" ue pueden morder; otros muerden cuanto est#n emocionados o reciben demasiado est"mulo, los bebs muerden por ue uieren oler y tocar objetos, experimentar con la causa y el efecto $liviarse el dolor de denticin %sugiere ofrecer a los bebs ue pasan por la denticin los juguetes de masticar y otros objetos seguros&, algunos se mostrar#n irritados durante varias semanas, con episodios de llanto y patrones de sue'o y de alimentacin irregulares( )i'os entre los *+ y los ,- meses .epresenta una forma de comunicacin %por ej(, para comunicar la frustracin mientras aprenden !abilidades sociales, ling/"sticas y de autodominio&( 0l morder llega a ser un modo poderoso de comunicarse con y controlar a otros y el ambiente( 0l morder demuestra la autonom"a y es una manera r#pida de obtener un juguete o llamar la atencin( 1uc!os ni'os de esta edad demuestran gamas extremas de emociones, tanto alegres como tristes, y les !acen falta las maneras de clasificar y comunicar estas emociones( 2emasiados desaf"os %de actividades demasiado dif"ciles&, exigencias, deseos y obst#culos pueden enojar y frustrar a estos ni'os y tal vez resulten en ue muerden( 1uc!os ni'os de esta edad todav"a no entienden cmo compartir las cosas o ue el contacto f"sico puede causar dolor( Los cuidadores de ni'os !an se'alado ue los ni'os de !asta tres a'os de edad uiz#s muerden tambin cuando experimentan un evento ue les causa estrs, una falta de rutina ue les agita particularmente, o interaccin inadecuada con adultos(

Responda inmediatamente
Los bebs tal vez todav"a no entiendan la diferencia entre morder un juguete y morder a una persona, de modo ue un mensaje repetido en un tono sincero ue comunica el dolor %decirle 345uy6 7epe, 4eso me duele63& puede ayudar a ense'arles a los bebs a la edad de 8 meses y m#s a no morder a otros( 9e recomienda ue se enfo ue la atencin en la v"ctima, escud#ndola del ni'o ue le mordi, iniciando primeros auxilios como sean necesarios, y consolando a la v"ctima( 9e sugiere ue los ni'os de + a'os de edad o m#s ue muerden podr"an sacar provec!o de ayudar en el proceso de primeros auxilios( 0l ni'o ue mordi puede ayudar a la v"ctima, !acer ue el ni'o ue mordi le frote el brazo a la v"ctima y ayuda con el cuidado a la v"ctima en general para ense'ar el comportamiento de cuidar( 9e recomienda ue se aparten a los ni'os ue muerden de la situacin sin movimientos dram#ticos( Los padres y cuidadores podr"an decirle al ni'o ue muerde ue 3no est# bien morder,3 3)o puedo dejar ue lastimes a tus amigos,3 etc( Los ni'os de !asta tres a'os de edad en particular tal vez no entiendan un tiempo de 3descanso3 %time:out o time:in& como castigo, pero los cuidadores tienen ue asegurar ue el ue mordi no est cerca de otros ni'os !asta ue l o ella se !aya calmado y pueda dirig"rsele a otro juego(

Habilidades de la comunicacin del estrs

;ue puedan aprender a 3usar palabras3 para comunicar sus sentimientos( 7or ejemplo, si otro ni'o le est# uitando un juguete a un ni'o ue tiene antecedentes de morder, los cuidadores pueden ense'ar al ue posiblemente muerda a decir 3alto,3 3m"o,3 etc(, y decirle al ni'o 3)o mordemos a la gente, mordemos la comida3 o 3Le duele al ue muerdes3( 9e sugiere ue puede ser una ayuda el uso de lenguaje positivo al decirle al ni'o ue 3!aga cari'o3 en vez de 3no pegues3 o 3no muerdas(3 <ambin sugieren ue los cuidadores podr"an ayudar a los ni'os a poner los sentimientos en palabras al decir 37edro, me parece ue est#s enojado( 2ile a $melia ue deje de arrastrarte, ue no te gusta(3 Los cuidadores y padres deber"an intentar usar el lenguaje espec"fico( 0n vez de decir 32eja de tratarle mal a 7edro,3 por ejemplo, podr"an decir 37edro est# enojado por ue le est#s uitando su camin(3 <ambin se recomienda ense'arle constantemente al ni'o a decirles 3no3 a otros ni'os en vez de morderlos(

Examine el contexto
9e recomienda ue se !agan esfuerzos por examinar el patrn de incidentes de morder para cerciorar si tales factores como demasiados ni'os dentro de un espacio, un exceso de est"mulos, una falta de juguetes, de atencin o de supervisin u otros factores parecen anteceder los episodios de morder( 9e sugiere ue los cuidadores se !agan adeptos de observar el estado f"sico del ni'o y de notarse de si otros factores como dientes nuevos u otros tipos de dolor en cierto d"a parecen tener una asociacin con aumentos de episodios de morder( Los cuidadores podr"an considerar si los ni'os muerden cuando tienen !ambre o sue'o, o alguna irregularidad de los intestinos( Las emociones y factores ue llevan al estrs, como un beb nuevo en casa, podr"an tener una asociacin con un aumento de episodios de morder para ciertos ni'os(

Cree ambientes fsicos y de aprendizaje positivos

0l intento de mantener una rutina constante, desarrollar y mantener rituales, y !allar maneras eficaces de tran uilizar a los ni'os despus de la actividad enrgica o durante momentos de transicin %utilizando msica tran uilizadora, contacto f"sico relajado= tran uilizador, etc(& podr"a aliviar las condiciones ue conducen a episodios de morder( 9e recomienda ue se evite poner en el mismo grupo a ni'os ue !an mordido y v"ctimas anteriores al grado ue sea posible( 9e sugiere ue los cuidadores examinen el ambiente del centro e intenten minimizar la densidad de personas, la confusin, la competicin por juguetes y la atencin de adultos, la frustracin y el aburrimiento( Los ni'os pe ue'os lo pasan mejor en grupos pe ue'os, de modo ue esparcir las actividades y el personal podr"a ayudar a reducir los comportamientos no deseados( <ambin sugieren las siguientes estrategias para cuidadores>

9epa cu#les juguetes y materiales educativos son los preferidos de los ni'os y provea m#s de una copia %4ya ue el compartir las cosas no siempre es parte del comportamiento de los ni'os de esta edad6&( 7rovea una variedad de opciones y decisiones motrices y sensorias %por ej(, !acer ue los juguetes y estructuras para trepar sean desafiadores pero no tan frustrantes ue los ni'os se enojen o se aburran&( $juste el !orario para ue los ni'os coman y tomen la siesta cuando est#n empezando a tener !ambre y sue'o en vez de cuando estas condiciones lleguen a estar extremas( 1antenga una rutina constante ue minimice las sorpresas para los ni'os( $segure ue el ni'o tenga tiempo de calidad con su cuidador principal preferido( ?rea lugares cmodos y acogedores para pasar un rato(