UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL LICENCIATURA EM MATEMTICA

FUNDAMENTOS PSICOLGICOS E EPISTEMOLGICOS DA EDUCAO

Profa. MARIA NGELA CASSUND PORTELLA POLO SANTANA DO IPANEMA RENIVAN SANTOS VIEIRA

O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMTICA Ensinar matemtica - Um desafio alm dos nmeros

O processo de ensino e aprendizagem da Matemtica deve ser bem trabalhado nas escolas, para que futuramente os alunos no apresentem dificuldades graves, quanto construo deficiente do pensamento lgico-abstrato. A utilizao de tcnicas ldicas: jogos, brinquedos e brincadeiras direcionadas pedagogicamente em sala de aula podem estimular os alunos a construo do pensamento lgico-matemtico de forma significativa e a convivncia social, pois o aluno, ao atuar em equipe, supera, pelo menos em parte, seu egocentrismo natural. Os jogos pedaggicos, por exemplo, podem ser utilizados como estratgia didtica antes da apresentao de um novo contedo matemtico, com a finalidade de despertar o interesse da criana, ou no final, para reforar a aprendizagem. Para Grard Vergnaud os professores no tm viso ampla da aprendizagem da matemtica, eles tendem a ser muito rigorosos com as questes formais, com as formulaes dos problemas, e isso no ajuda os alunos. somente uma minoria que gosta mesmo desse saber. importante chegar a demonstrar que um conhecimento til, funcional. o caso da proporo, por exemplo, que utilizamos durante toda a vida e em todas as profisses. As dificuldades encontradas por alunos e professores no processo ensinoaprendizagem da matemtica so muitas e conhecidas, por um lado, o aluno no consegue entender a matemtica que a escola lhe ensina, muitas vezes reprovado nesta disciplina, ou ento, mesmo que aprovado, sente dificuldades em fazer relaes com o dia a dia daquilo que a escola lhe ensinou, em sntese, no consegue efetivamente ter acesso a esse saber de fundamental importncia. O professor, por outro lado, consciente de que no consegue alcanar resultados satisfatrios junto aos alunos, e tendo dificuldades de, por si s, repensarem satisfatoriamente seu fazer pedaggico procuram novos elementos - muitas vezes, meras receitas de como ensinar determinados contedos - que, acreditam que possam melhorar este quadro. Uma evidncia disso , positivamente, a participao cada vez mais

crescente de professores nos encontros, conferncias ou cursos. So nestes eventos que se percebe o interesse dos professores pelos materiais didticos e pelas atividades ldicas do tipo jogos e brincadeiras. preciso gerar provocaes pelas quais se possa conduzir os alunos a descobrir novas relaes e novos conceitos.

Referencias A matemtica alm dos nmeros. Disponvel em: <http://www.grupoa.com.br/revista-patio/artigo/7149/a-matematica-alem-dosnumeros.aspx> Acesso em: 20 de setembro de 2013, as 14:30min.