PLANO DE ENSINO Curso: Pedagogia Disciplina: Sociologia da Educao Professor(a): Ano/Semestre: Carga Horria: 72 horas

EMENTA Estudar as transformaes educacionais e verificar as perspectivas antropolgicas que influenciaram a formao social moderna: a escola europia, as principais organizaes e idias manifestam em tendncia e pensamento pedaggicos, do sculo XV ao sculo XX. Educao de massas. Estudos das influncias dos Ideais iluministas, liberais e positivistas sobre o pensamento educacional. Relaes entre sociedade, trabalho e educao; determinantes histrico-estruturais que produziram a situao brasileira: modelo agro-exportador ao modelo urbano-industrial dependente. OBJETIVO Analisar e interpretar as diferentes contribuies da Sociologia da Educao para a formao do(a) pedagogo(a), refletindo criticamente sobre as teorias e prticas educativas, com base nas diferentes vises de sociedade e fins da educao. CONTEDO Origens da sociologia. Mito/filosofia/cincia. Conceitos bsicos da sociologia. Pressupostos tericos/clssicos da sociologia (Comte, Durkheim, Weber e Marx). Sociologia: conceito e mtodo. Sobre os conceitos de educao. A sociedade e os indivduos: o processo de socializao. Sociologia econmica. Interfaces da sociologia contempornea. Ordenamento, contradies e a construo social. O trabalho nas sociedades capitalistas. Relaes sociais nas instituies educacionais. Educao e globalizao: transformaes no mundo do trabalho. Problemas e desigualdades sociais da atualidade e suas implicaes na vida profissional. Anlise sociolgica das tendncias pedaggicas. Funcionalismo e as tendncias pedaggicas conservadoras. A sociologia crtica e as tendncias progressistas. Reformas educacionais e a participao da sociedade. METODOLOGIA DE ENSINO Aulas expositivas e dialogadas: com nfase na abordagem interdisciplinar e na viso crticoreflexiva. Leituras orientadas: fortalecendo no aluno sua capacidade de construir o prprio conhecimento. Leitura orientada de jornais e revistas, nos assuntos relacionados com a disciplina, permitindo aos alunos a discusso de problemas atuais, na perspectiva dos conhecimentos tericos da disciplina. ATIVIDADES DISCENTES (TERICAS) Participao nos seminrios; estudos e discusses de casos; leitura, fichamento e anlise de textos; produo textual; trabalhos coletivos e individuais; exibio e discusso de obras artsticoculturais (filmes, documentrios, etc). PROCEDIMENTOS DE AVALIAO Procedimento Institucional: a composio da mdia semestral aferida por duas avaliaes bimestrais, atribuindo-se a primeira, Grau 1, peso 1 e a segunda, Grau 2, peso 2. A soma de G1 e G2 dever ser dividida por 3, obtendo-se, assim, a mdia. Ao final de cada semestre, nos termos do calendrio acadmico escolar, o graduando ter direito, no prazo fixado e a ttulo de recuperao ou falta, realizao de uma avaliao, em carter de substituio de um dos graus. Sero aprovados os alunos que obtiverem mdia final igual ou superior a seis (6,0), alm de

freqncia igual ou superior a 75%. Na composio das notas de G1 e G2, cabero ao professor da disciplina os critrios para a composio das notas dos respectivos graus.

BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BSICA: DURKHEIM, mile. As regras do mtodo sociolgico. So Paulo: Martin SOUZA, JOAO VALDIR ALVES DE. Introduo a Sociologia da Educao. Autentica, 2007. Claret, 2003. (Coleo A obra-prima de cada autor, 63). WEBER, Max. Conceitos bsicos de sociologia. So Paulo: Centauro, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociolgico. So Paulo: Martins Fontes, 2002. ( FREUND, Julien. Sociologia de Max Weber. 5.ed. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2003. GUARECHI, Pedrinho A. Sociologia da prtica social: classe, estado e ideologia em dilogo com Erik Wright. Petrpolis: Vozes, 1992. SANTOS, Boaventura de S. Pela mo de Alice: o social e o poltico na ps-modernidade. 9.ed. So Paulo: Cortez, 2003. SELL, Carlos E. Sociologia clssica: Durkhein, Weber e Marx. Itaja: UNIVALI, 2002.