PLANIFICACIN MENSUAL Nivel: Pre-Knder Junio:Mes del ambiente Valores del mes: Respeto, voluntad y responsabilidad Lema del

mes: Con respeto y voluntad, cuido el planeta con responsabilidad Nombre de la unidad: El cuidado y proteccin del planeta es nuestra responsabilidad Objetivo fundamental: Fortalecer en los alumnos y alumnas una conciencia de respeto y responsabilidad por el cuidado y proteccin del ambiente. Objetivos transversales: rea en relacin a la formacin tica: Reconocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica. rea en relacin con el crecimiento y autoafirmacin personal: Promover y ejercitar el desarrollo fsico personal en un contexto de respeto y valoracin por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de hbitos de higiene personal y social, y de cumplimiento de normas de seguridad. rea en relacin con la persona y su entorno: Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano. Educadora: Alejandra Nez

PLANIFICACIN

FECHA: 1/06 MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL CONTENID A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE O ESPECFICO Grafica 8) Asociar las vocales a INICIO sus correspondientes Los nios cantan la cancin de la actividad, y grafemas. escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Escriben secuencias voclicas siguiendo el modelo CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA

RECURSOS

EVALUACIN

La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a observar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la secuencia de vocales y le pedir a los nios que grafiquen segn el modelo. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada

Cancin de actividad Lmina de trabajo Lpiz grafito

la

Lmina de trabajo

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS CONTENID A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN O ESPECFICO Nmeros (12) Resolver problemas INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad e Cancin de la Lamina de trabajo simples de adicin Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la invitara a desarrollar ejercicios de adicin en lmina actividad concretas, en un mbito educadora, cantan la cancin de la actividad, y de trabajo. Lpiz color y grafito numrico hasta el cinco escuchan la instruccin de la educadora. Para finalizar se revisara en forma individual y DESARROLLO: Observan el smbolo de la adicin y felicitara a los nios escuchan cual es su significado. Desarrollan adiciones en lminas de trabajo CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual era el significado de este smbolo

MBITO: Comunicacin NCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicacin oral ESTRATEGIA DE DESARROLLLO DE LA COMUNICACIN ORAL: Inmersin temtica EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Ttulo: Insectos Autor: Brbara Taylor Editorial: Santillana CONTENIDO ESPECIFICO PLAN FOMENTO LECTOR A. ESPERADO (2) Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando algunas palabras nuevas EXPERIENCIA APRENDIZAJE INICIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, invitan a conocer el libro preguntas de qu se trata? Cmo se llama el libro qu tipo de libro es muestran pginas para ver imgenes Observan imagen de 3 tipos de insectos abejas, chinitas y las mariposas. DESARROLLO: observan la pgina 8, 28 29 etc. Eligencul insecto quieren conocer primero leen y comentan texto viendo en data las imgenes. CIERRE: Responden preguntas alusivas al tema dibujan el insecto SUGERENCIA METODOLGICA La educadora invitar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les La educadora invita a conocer la enciclopedia mostrar de qu se trata para qu sirven las enciclopedias cmo se clasifica. Luego mostrar en 3 tipos de insectos abejas, chinitas y las mariposas. La educadora mostrar las pginas 8, 28 29 etc. La educadora preguntar qu insecto quieren conocer primero leen y comentan texto viendo en data las imgenes. Finalmente la educadora cerrar la actividad dibujando la abeja EVALUACIN

Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalmente N=Nunca Indicadores Se expresa oralmente en distintos contextos como: Comenta sobre la abeja Nombra partes de la abeja Incorpora vocabulario

FECHA: 4/06 FEMBITO: COMUNICACIN CONTENIDO A- ESPERADO ESPECFICO Evaluacin semestral

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Desarrollan evaluacin de todo lo trabajado en el semestre CIERRE Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a observar la grafica de la letra en estudio. La educadora le explicara uno a uno al nio los puntos a desarrollar en la prueba Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada

RECURSOS Cancin de actividad Lpiz grafito Evaluacin la

EVALUACIN Evaluacin

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN ESPECFICO Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Lamina de del 1 hasta ele menos el hacia la educadora, cantan la cancin de la invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero actividad trabajo 10 en situaciones actividad, y escuchan la instruccin de la en estudio, la educadora le mostrara a los nios Lmina de trabajo cotidianas educadora. como se grafica el nmero, e invitara a los nios a Lpiz de color DESARROLLO: Observan grfica de nmero en pintar el dibujo de la lmina. Lpiz grafito estudio, Pintan dibujo de la lmina Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les CIERRE Para finalizar revisaran la actividad pedir que ordenen el material de trabajo utilizado realizada junto a la educadora

MBITO: COMUNICACCIN NUCLEO: LENGUAJE ARTISTICO EJE: APRECIACIN ESTETICA CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA ESPECFICO Baile del (10) Apreciar danzas INICIO La educadora cantara junto a los nios la cancin medio tradicionales y modernas, Los nios van al patio del colegio para comenzar de la actividad, luego les comentara a los nios que ambiente distinguiendo algunas el ensayo del baile van a participar en el acto del medio ambiente y cualidades DESARROLLO realizaran un baile. Los invitara al patio del colegio Los nios escuchan instrucciones, se colocan en donde les explicara los pasos y posiciones del baile. sus puestos y practican el baile Para finalizar la educadora los felicitara y los llevara CIERRE de vuelta a la sala. Para finalizar los nios vuelven a la sala de clases

RECURSOS Msica Patio del colegio

EVALUACIN Registro de observacin

MBITO: Comunicacin NCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicacin oral EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Ttulo: Insectos Autor: Brbara Taylor CONTENID O ESPECIFICO PLAN FOMENTO LECTOR A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE

ESTRATEGIA DE DESARROLLLO DE LA COMUNICACIN ORAL: Inmersin temtica Editorial: Santillana SUGERENCIA METODOLGICA EVALUACIN

(2) Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando algunas palabras nuevas

INICIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, invitan a recordar sobre la enciclopedia recordar las preguntas hechas anteriormente de qu se trata? Cmo se llama el libro qu tipo de libro es muestran pginas para ver imgenes Observan imagen 2 tipos de insectos abejas, chinitas y las mariposas.

La educadora invitar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les La educadora invita a recordar sobre la enciclopedia preguntar de qu se trataba para qu serva las enciclopedias cmo se clasifica. Luego mostrar los 2 tipos de insectos que faltan por conocer La educadora mostrar las pginas 8, 28 29 etc. Luego preguntar qu insecto quieren seguir conociendo primero leen y comentan texto viendo en data las imgenes.

Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalmente N=Nunca

DESARROLLO: observan la pgina 8, 28 29 etc. Eligen cul insecto quieren seguir descubriendo leen y comentan texto viendo en data las imgenes. CIERRE: Responden preguntas alusivas al tema dibujan el segundo insecto

Finalmente la educadora cerrar la actividad dibujando el segundo insecto aprendido

Indicadores Se expresa oralmente en distintos contextos como: Comenta sobre la abeja Nombra partes de la abeja Incorpora vocabulario

FECHA: 05 /06 CONTENIDO ESPECFICO Sonido Inicial

MBITO: COMUNICACIN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a observar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedir a los nios que. Unan las vocales con los dibujos que tienen igual sonido inicial Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada Cancin de actividad Lmina de trabajo Lpiz grafito la

EVALUACIN Lmina trabajo de

INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observan grfica de vocal en estudio unen las vocales con los dibujos que tienen igual sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN

EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS

CONTENIDO ESPECFICO Nmeros

A-ESPERADO (8) Reconocer los nmeros del 1 hasta ele menos el 10 en situaciones cotidianas

EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora. DESARROLLO: Observan grfica de nmero en estudio, grafican el nmero CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la educadora le mostrara a los nios como se grafica el nmero, e invitara a los nios a graficar el nmero Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pedir que ordenen el material de trabajo utilizado

RECURSOS Cancin de actividad Lmina de trabajo Lpiz grafito la

EVALUACIN Lamina trabajo de

MBITO: COMUNICACCIN NUCLEO: LENGUAJE ARTISTICO CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE ESPECFICO Acto del (10) Apreciar danzas INICIO medio tradicionales y modernas, Los nios van al patio del colegio para ambiente distinguiendo algunas participar del acto del medio ambiente cualidades DESARROLLO Los nios participan del acto y presentan su baile CIERRE Para finalizar los nios vuelven a la sala de clases

EJE: APRECIACIN ESTETICA SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara junto a los nios la cancin de la actividad, luego los llevara al patio del colegio para que participen del acto del medio ambiente y presenten su baile. Para finalizar la educadora los felicitara y los llevara de vuelta a la sala.

RECURSOS Msica Patio del colegio

EVALUACIN Registro de observacin

MBITO: Comunicacin NCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicacin oral ESTRATEGIA DE DESARROLLLO DE LA COMUNICACIN ORAL: Inmersin temtica EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Ttulo: Insectos Autor: Brbara Taylor Editorial: Santillana CONTENIDO ESPECIFICO PLAN FOMENTO LECTOR A. ESPERADO (2) Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando algunas palabras nuevas EXPERIENCIA APRENDIZAJE INICIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, invitan a recordar sobre la enciclopedia recordar las preguntas hechas anteriormente de qu se trata? Cmo se llama el libro qu tipo de libro es muestran pginas para ver imgenes Observan imagen 2del ltimo insecto a conocer DESARROLLO: observan nuevamente las pgina 8, 28 29 etc. Leen y comentan texto viendo en data las imgenes. CIERRE: Responden preguntas alusivas al tema dibujan el segundo insecto SUGERENCIA METODOLGICA La educadora invitar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les La educadora invita a recordar sobre la enciclopedia preguntar de qu se trataba para qu serva las enciclopedias cmo se clasifica. Luego mostrar el ltimo insecto por conocer. La educadora mostrar las pginas . Leen la sobre su clasificacin alimentacin etc. y comentan texto viendo en data las imgenes. Finalmente la educadora cerrar la actividad dibujando el tercer insecto aprendido EVALUACIN Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalmente N=Nunca Indicadores Se expresa oralmente en distintos contextos como: Comenta sobre la abeja Nombra partes de la abeja Incorpora vocabulario

FECHA: 06 /06 CONTENIDO ESPECFICO Sonido Inicial

MBITO: COMUNICACIN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a observar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedir a los nios que. Unan las vocales con los dibujos que tienen igual sonido inicial Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada Cancin de actividad Lmina de trabajo Lpiz grafito la

EVALUACIN Lmina trabajo de

INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observan grfica de vocal en estudio unen las vocales con los dibujos que tienen igual sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN ESPECFICO Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los nios se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero actividad trabajo 10 en situaciones la educadora, cantan la cancin de la en estudio, la educadora le mostrara a los nios Lmina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instruccin de la como se grafica el nmero, e invitara a los nios a Lpiz grafito educadora. graficar el nmero Para finalizar la educadora DESARROLLO: felicitara a los nios y les pedir que ordenen el Observan grfica de nmero en estudio, material de trabajo utilizado grafican el nmero CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL CONTENIDO A. ESPERADO ESPECFICO Pintar (3) Coordina con precisin respetando y eficiencia sus margen habilidades psicomotoras finas de acuerdo a su

NUCLEO: AUTONOMIA EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO

EJE: MOTRICIDAD SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara junto a los nios la cancin de la actividad, luego les indicara que tienen que pintar la lamina respetando margen. Les ayudara a confeccionar una flor con cartulinas

RECURSOS Lmina Lpiz color

EVALUACIN Lamina

inters de recreacin

exploracin,

Pintan lmina respetando margen CIERRE Para finalizar los nios ordenan el material de trabajo utilizado

Para finalizar la educadora le pedir a los nios que ordenen el material utilizado

MBITO: Comunicacin NCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicacin oral ESTRATEGIA DE DESARROLLLO DE LA COMUNICACIN ORAL: Inmersin temtica EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Ttulo: Insectos Autor: Brbara Taylor Editorial: Santillana CONTENIDO ESPECIFICO PLAN FOMENTO LECTOR A. ESPERADO (2) Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando algunas palabras nuevas EXPERIENCIA APRENDIZAJE INICIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, invitan a recordar sobre la enciclopedia recordar las preguntas hechas anteriormente de qu se trata? Cmo se llama el libro qu tipo de libro es muestran pginas para ver imgenes Observan imagen de los 3 insecto aprendido DESARROLLO: observan nuevamente las pgina 8, 28 29 etc. Leen y comentan texto viendo en data las imgenes. Responden preguntas alusivas al insecto. CIERRE: Modelan con plasticina los 3 insectos SUGERENCIA METODOLGICA La educadora invitar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les La educadora invita a recordar sobre la enciclopedia preguntar de qu se trataba para qu serva las enciclopedias cmo se clasifica. Luego mostrar el ltimo insecto por conocer. La educadora mostrar las pginas. Leen la sobre su clasificacin alimentacin etc. y comentan texto viendo en data las imgenes haciendo un cuadro comparativo sobre los 3 insectos. Finalmente la educadora cerrar la actividad modelando con plasticina los 3 insectos EVALUACIN

Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalmente N=Nunca Indicadores Se expresa oralmente en distintos contextos como: Comenta sobre la abeja Nombra partes de la abeja Incorpora vocabulario

FECHA: 07 /06 CONTENIDO ESPECFICO Sonido Inicial

MBITO: COMUNICACIN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a observar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedir a los nios que. Unan las vocales con los dibujos que tienen igual sonido inicial Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada Cancin de actividad Lmina de trabajo Lpiz grafito la

EVALUACIN Lmina trabajo de

INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observan grfica de vocal en estudio unen las vocales con los dibujos que tienen igual sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN ESPECFICO Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los nios se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero actividad trabajo 10 en situaciones la educadora, cantan la cancin de la en estudio, la educadora le mostrara a los nios Lmina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instruccin de la como se grafica el nmero, e invitara a los nios a Lpiz de color educadora. graficar el nmero y a pintar los dibujos. Lpiz grafito DESARROLLO: Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les Observan grfica de nmero en estudio, pedir que ordenen el material de trabajo utilizado grafican el nmero y pintan la cantidad de elementos. CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL CONTENIDO A-ESPERADO ESPECFICO Regalo da del padre (4) Recrear a partir de imgenes , figuras y objetos, utilizando sencillos materiales y ensayando algunos recursos expresivos NUCLEO: AUTONOMIA EXPERIENCIA EPRENDIZAJE EJE: MOTRICIDAD SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara la cancin de la actividad junto a los nios y les pedir que observen el regalo que le prepararan a sus madres, les mostrara como realizar el trabajo. La educadora ayudara a los nios a realizar el estampado. Para finalizar la educadora invitara a los nios a guardar sus trabajos en un lugar seguro

RECURSOS Genero Papas Pintura de tela Pincel

EVALUACIN Registro de observacin

NCIO: Se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora. Desarrollo Los nios observan el regalo que prepararan para su pap y escuchan explicacin sobre cmo se realiza. Luego realizaran el trabajo indicado. CIERRE Para finalizar los nios colocaran sus trabajos en un lugar seguro.

MBITO: Comunicacin NCLEO: Lenguaje oral ESTRATEGIA DE DESARROLLLO DE LA COMUNICACIN ORAL: Inmersin temtica EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Ttulo: Insectos Autor: Brbara Taylor Editorial: Santillana CONTENIDO ESPECIFICO PLAN FOMENTO LECTOR A. ESPERADO (2) Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando algunas palabras nuevas EXPERIENCIA APRENDIZAJE INICIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, invitan a recordar sobre la enciclopedia recordar las preguntas hechas anteriormente de qu se trata? Cmo se llama el libro qu tipo de libro es muestran pginas para ver imgenes Observan imagen de los 3 insecto aprendido DESARROLLO: observan nuevamente las pginas 8, 28 29 etc. Leen y comentan texto. Responden preguntas alusivas al insecto. CIERRE: Clasifican los 3 insectos

EJE: Comunicacin oral

SUGERENCIA METODOLGICA La educadora invitar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les La educadora invita a recordar sobre la enciclopedia preguntar de qu se trataba para qu serva las enciclopedias cmo se clasifica. Luego mostrar el ltimo insecto por conocer. La educadora mostrar las pginas. Leen la sobre su clasificacin alimentacin etc. y comentan texto viendo en data las imgenes haciendo un cuadro comparativo sobre los 3 insectos. Finalmente la educadora cerrar la actividad clasificando

EVALUACIN Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalmente N=Nunca Indicadores Se expresa oralmente en distintos contextos como: Comenta sobre la abeja Nombra partes de la abeja Incorpora vocabulario

FECHA: 08 /06 CONTENIDO ESPECFICO Sonido Inicial

MBITO: COMUNICACIN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a observar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedir a los nios que. Unan las vocales con los dibujos que tienen igual sonido inicial Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada Cancin de actividad Lmina de trabajo Lpiz grafito la

EVALUACIN Lmina trabajo de

INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observan grfica de vocal en estudio unen las vocales con los dibujos que tienen igual sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN ESPECFICO Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los nios se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero actividad trabajo 10 en situaciones la educadora, cantan la cancin de la en estudio, la educadora le mostrara a los nios Lmina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instruccin de la como se grafica el nmero, e invitara a los nios a Lpiz grafito educadora. graficar el nmero Para finalizar la educadora DESARROLLO: felicitara a los nios y les pedir que ordenen el Observan grfica de nmero en estudio, material de trabajo utilizado grafican el nmero CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

MBITO: CONTENIDO ESPECIFICO CONSEJO TECNICO

NCLEO: A . ESPERADO

EJE: EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLGICA RECURSOS EVALUACIN

FECHA: 11/06 CONTENIDO ESPECFICO Sonido inicial

MBITO: COMUNICACIN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observan grafica de vocales, las nombran y nombran elementos que tengan igual sonido inicial a la vocal trabajada. Nombraran los elementos que aparecen en la lmina, luego los unirn con una lnea con la vocal que tiene igual sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a nombrar elementos que tengan igual sonido inicial a las letras mostradas. La educadora mostrara la lmina de trabajo y pedir a los nios que nombren los elementos que all aparecen y posteriormente los unan con una lnea con la vocal que tenga igual sonido inicial Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada

RECURSOS Cancin de actividad Lmina de trabajo Lpiz grafito la

EVALUACIN Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN ESPECFICO Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Lmina de del 1 hasta ele menos el Los nios se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero actividad trabajo 10 en situaciones la educadora, cantan la cancin de la en estudio, la educadora le mostrara a los nios Lmina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instruccin de la como se grafica el nmero, e invitara a los nios a educadora. dibujarla cantidad de elementos que el nmero DESARROLLO: Observan grfica de nmero, indica dibujan solo la cantidad de elementos que el Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les numero indica pedir que ordenen el material de trabajo utilizado CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL CONTENIDO A. ESPERADO ESPECFICO Pintar (3) Coordina con precisin respetando y eficiencia sus margen habilidades psicomotoras finas de acuerdo a su inters de exploracin, recreacin NUCLEO: AUTONOMIA EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Pintan lmina respetando margen CIERRE Para finalizar los nios ordenan el material de trabajo utilizado EJE: MOTRICIDAD SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara junto a los nios la cancin de la actividad, luego les indicara que tienen que pintar la lamina respetando margen. Les ayudara a confeccionar una flor con cartulinas Para finalizar la educadora le pedir a los nios que ordenen el material utilizado

RECURSOS Lmina Lpiz color

EVALUACIN Evaluacin

MBITO: Comunicacin NCLEO: Lenguaje oral ESTRATEGIA DE DESARROLLLO DE LA COMUNICACIN ORAL: Inmersin temtica EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Ttulo: Insectos Autor: Brbara Taylor Editorial: Santillana CONTENIDO ESPECIFICO PLAN FOMENTO LECTOR A. ESPERADO (2) Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando algunas palabras nuevas EXPERIENCIA APRENDIZAJE INICIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, invitan a recordar sobre la enciclopedia recordar las preguntas hechas anteriormente de qu se trata? Cmo se llama el libro qu tipo de libro es muestran pginas para ver imgenes Observan imagen de los 3 insecto aprendido

EJE: Comunicacin oral

SUGERENCIA METODOLGICA La educadora invitar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les La educadora invita a recordar sobre la enciclopedia preguntar de qu se trataba para qu serva las enciclopedias cmo se clasifica. Luego mostrar el ltimo insecto por conocer. La educadora mostrar las pginas. E invitando a realizar un terrario Finalmente la educadora cerrar la actividad exponiendo

EVALUACIN

Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalmente N=Nunca Indicadores Se expresa oralmente en distintos

DESARROLLO: confeccionan terrario CIERRE: exposicin

los trabajos

contextos como: Comenta sobre la abeja Nombra partes de la abeja Incorpora vocabulario

FECHA: 12/06 CONTENIDO ESPECFICO Sonido inicial

MBITO: COMUNICACIN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos que aparecen y escriben la vocal que corresponda al sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a nombrar los elementos de la lmina de trabajo y pedir a los nios que escriban la vocal que corresponde al sonido inicial. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada

RECURSOS Cancin de actividad Lmina de trabajo Lpiz grafito la

EVALUACIN Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN ESPECFICO Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los nios se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero actividad trabajo 10 en situaciones la educadora, cantan la cancin de la en estudio, la educadora le mostrara a los nios Lmina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instruccin de la como se grafica el nmero, e invitara a los nios a Lpiz grafito educadora. graficar el nmero Para finalizar la educadora DESARROLLO: felicitara a los nios y les pedir que ordenen el Observan grfica de nmero en estudio, material de trabajo utilizado grafican el nmero CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL CONTENIDO A. ESPERADO ESPECFICO Dibujan (3) Coordina con precisin formas simples y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a su inters de exploracin, recreacin

NUCLEO: AUTONOMIA EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Dibujan libremente formas simples reconocibles CIERRE Para finalizar los nios ordenan el material de trabajo utilizado

EJE: MOTRICIDAD SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara junto a los nios la cancin de la actividad, luego les indicara que tienen que dibujar libremente lo que quieran. Para finalizar la educadora le pedir a los nios que ordenen el material utilizado

RECURSOS Lmina Lpiz grafito Lpiz color

EVALUACIN Evaluacin

MBITO: Comunicacin NCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicacin oral ESTRATEGIA DE DESARROLLLO DE LA COMUNICACIN ORAL: Inmersin temtica EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Ttulo: Insectos Autor: Brbara Taylor Editorial: Santillana CONTENIDO ESPECIFICO PLAN FOMENTO LECTOR A. ESPERADO (2) Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando algunas palabras nuevas EXPERIENCIA APRENDIZAJE INICIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, invitan a recordar sobre la enciclopedia su uso y beneficio luego invitar a nombrar palabras desconocidas y ensear el uso del diccionario Escriben panel 2 palabras nuevas DESARROLLO: invita a buscar el significado en diccionario escriben en el panel de vocabulario CIERRE: comentan significado y repiten SUGERENCIA METODOLGICA La educadora invitar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les La educadora invita a recordar sobre la enciclopedia preguntar de qu se trataba para qu serva luego les ensear otro texto (diccionario) explicar sobre su uso invitar a buscar palabras desconocidas y leer su significado La educadora lo escribir en el panel. Finalmente cerrar la actividad comentando y respondiendo su significado. EVALUACIN

Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalmente N=Nunca Indicadores Se expresa oralmente en distintos contextos como: Comenta sobre la abeja Nombra partes de la abeja Incorpora vocabulario

FECHA: 13/06 CONTENIDO ESPECFICO Sonido inicial

MBITO: COMUNICACIN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos que aparecen y escriben la vocal que corresponda al sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora NUCLEO: CONVIVENCIA EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INCIO: Van al patio del colegio DESARROLLO: Participan de las diversas actividades recreativas planificadas para el da CIERRE: Vuelven a la sala de clases y comentan la actividad

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a nombrar los elementos de la lmina de trabajo y pedir a los nios que escriban la vocal que corresponde al sonido inicial. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada

RECURSOS Cancin de actividad Lmina de trabajo Lpiz grafito la

EVALUACIN Lmina trabajo de

MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL CONTENIDO A. ESPERADO ESPECFICO Semana San (2) Interactuar con otras Isaina personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia social, en contextos protegidos FECHA: 14/06 CONTENIDO ESPECFICO Nmeros

EJE: INTERACCIN SOCIAL SUGERENCIA METODLOGICA Invitara a los nios a ir al patio del colegio para participar en los diferentes juegos y actividades planificadas para el da Para finalizar los invitara a la sala de clases a comentar sobre lo realizado

RECURSOS Patio del colegio Juegos

EVALUACIN Registro de observacin

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA (8) Reconocer los nmeros del 1 hasta ele menos el 10 en situaciones cotidianas INCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora. DESARROLLO: Observan grfica de nmero en pintan solo la cantidad de elementos que el numero indica CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS RECURSOS EVALUACIN Cancin de actividad Lmina de trabajo la Lmina trabajo de

La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la educadora le mostrara a los nios como se grafica el nmero, e invitara a los nios a pintar la cantidad de elementos que el nmero indica Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pedir que ordenen el material de trabajo utilizado

MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL CONTENIDO A. ESPERADO ESPECFICO Semana San (2) Interactuar con otras Isaina personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia social, en contextos protegidos

NUCLEO: CONVIVENCIA EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INCIO: Van al patio del colegio DESARROLLO: Participan de las diversas actividades recreativas planificadas para el da CIERRE: Vuelven a la sala de clases y comentan la actividad

EJE: INTERACCIN SOCIAL SUGERENCIA METODLOGICA Invitara a los nios a ir al patio del colegio para participar en los diferentes juegos y actividades planificadas para el da Para finalizar los invitara a la sala de clases a comentar sobre lo realizado

RECURSOS Patio del colegio Juegos

EVALUACIN Registro de observacin

FECHA: 15/06 CONTENIDO ESPECFICO Lectura dirigida

MBITO: COMUNICACIN A. ESPERADO (5) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de los relatos

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, observan la tapa del cuento , identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean una hiptesis sobre cual ser el contenido del cuento DESARROLLO: Los nios escuchan narracin del cuento y observan lminas de este. Comentan lo sucedido en este respondiendo a preguntas de la educadora y plantendose mas hiptesis CIERRE: Los nios verifican hiptesis planteada antes de comenzar la narracin y responden preguntas claves explicitas e implcitas en el cuento

EJE: COMUNICACON ORAL SUGERENCIA METODLOGICA La educadora se ubicara frente al grupo curso y les mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego les mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, contratapa, el titulo y les nombrara el autor del cuento. La educadora le preguntara a los nios cual imaginan ser el contenido del cuento dando la opcin de plantear variadas hiptesis. Luego la educadora les leer el titulo y el cuento mostrndoles las imgenes que este contenga. Durante el transcurso del relato la educadora se detendr para realizar preguntas a los nios relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los nios si las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se cumplen o no y les har preguntas a los nios explicitas e implcitas del cuento.

RECURSOS Cuento -Preguntas Cmo se llama eta parte del cuento? De qu crees que se trata el cuento? Cul ser el titulo del cuento? Cules son los personajes del cuento? De qu se trataba el cuento?

EVALUACIN Pregunta respuesta y

MBITO: CONTENIDO ESPECFICO Misa aniversario del colegio FECHA: 18/06 CONTENIDO ESPECFICO Sonido inicial

NUCLEO: A. ESPERADO

EJE: EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INCIO: DESARROLLO: CIERRE:

SUGERENCIA METODLOGICA

RECURSOS

EVALUACIN

MBITO: COMUNICACIN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos que aparecen y escriben la vocal que corresponda al sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a nombrar los elementos de la lmina de trabajo y pedir a los nios que escriban la vocal que corresponde al sonido inicial. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada

RECURSOS Cancin de actividad Lmina de trabajo Lpiz grafito la

EVALUACIN Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN ESPECFICO Evaluacin INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Evaluacin semestral Los nios se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero actividad la educadora, cantan la cancin de la en estudio, la educadora le mostrara a los nios Evaluacin actividad, y escuchan la instruccin de la como se desarrollara cada punto de la evaluacin Lpiz grafito educadora. Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les DESARROLLO: pedir que ordenen el material de trabajo utilizado Los nios desarrollaran evaluacin semestral CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACON ORAL CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA ESPECFICO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los nios se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego les breves y sencillos la educadora, observan la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa,

RECURSOS Cuento -Preguntas Cmo se llama eta

EVALUACIN Pregunta respuesta y

mediante la escucha atenta y receptiva de los relatos

identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean una hiptesis sobre cual ser el contenido del cuento DESARROLLO: Los nios escuchan narracin del cuento y observan lminas de este. Comentan lo sucedido en este respondiendo a preguntas de la educadora y plantendose mas hiptesis CIERRE: Los nios verifican hiptesis planteada antes de comenzar la narracin y responden preguntas claves explicitas e implcitas en el cuento

contratapa, el titulo y les nombrara el autor del cuento. La educadora le preguntara a los nios cual imaginan ser el contenido del cuento dando la opcin de plantear variadas hiptesis. Luego la educadora les leer el titulo y el cuento mostrndoles las imgenes que este contenga. Durante el transcurso del relato la educadora se detendr para realizar preguntas a los nios relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los nios si las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se cumplen o no y les har preguntas a los nios explicitas e implcitas del cuento.

parte del cuento? De qu crees que se trata el cuento? Cul ser el titulo del cuento? Cules son los personajes del cuento? De qu se trataba el cuento?

FECHA: 19/06 CONTENIDO ESPECFICO Sonido inicial

MBITO: COMUNICACIN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos y vocales que aparecen. Pintaran los elementos que tengan igual sonido inicial segn color indicado CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a nombrar los elementos y vocales de la lmina de trabajo y pedir a los nios que pinten los elementos que tienen igual sonido inicial a la vocal dada segn color determinado. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada

RECURSOS Cancin de actividad Lmina de trabajo Lpiz color la

EVALUACIN Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN ESPECFICO Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los nios se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero actividad trabajo 10 en situaciones la educadora, cantan la cancin de la en estudio, la educadora le mostrara a los nios Lmina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instruccin de la como se grafica el nmero, e invitara a los nios a Lpiz grafito educadora. graficar el nmero Para finalizar la educadora

DESARROLLO: Observan grfica de nmero en estudio, grafican el nmero CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

felicitara a los nios y les pedir que ordenen el material de trabajo utilizado

MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACON ORAL CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA ESPECFICO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los nios se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego les breves y sencillos la educadora, observan la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del atenta y receptiva de los una hiptesis sobre cual ser el contenido del cuento. relatos cuento La educadora le preguntara a los nios cual imaginan ser el contenido del cuento dando la DESARROLLO: opcin de plantear variadas hiptesis. Luego la Los nios escuchan narracin del cuento y educadora les leer el titulo y el cuento mostrndoles observan lminas de este. las imgenes que este contenga. Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se preguntas de la educadora y plantendose mas detendr para realizar preguntas a los nios hiptesis relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los nios CIERRE: si las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se Los nios verifican hiptesis planteada antes de cumplen o no y les har preguntas a los nios comenzar la narracin y responden preguntas explicitas e implcitas del cuento. claves explicitas e implcitas en el cuento

RECURSOS Cuento -Preguntas Cmo se llama eta parte del cuento? De qu crees que se trata el cuento? Cul ser el titulo del cuento? Cules son los personajes del cuento? De qu se trataba el cuento?

EVALUACIN Pregunta respuesta y

FECHA: 20/06 CONTENIDO ESPECFICO Sonido inicial

MBITO: COMUNICACIN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a nombrar los elementos y vocales de la lmina de trabajo y pedir a los nios que pinten los elementos que tienen igual sonido inicial a la vocal dada segn color determinado.

RECURSOS Cancin de actividad Lmina de trabajo Lpiz color la

EVALUACIN Lmina trabajo de

y vocales que aparecen. Pintaran los elementos que tengan igual sonido inicial segn color indicado CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS ESPECFICO Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la del 1 hasta ele menos el Los nios se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero actividad 10 en situaciones la educadora, cantan la cancin de la en estudio, la educadora le mostrara a los nios Lmina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instruccin de la como se grafica el nmero, e invitara a los nios a educadora. pintar la cantidad de elementos que el nmero DESARROLLO: Observan grfica de nmero en indica pintan solo la cantidad de elementos que el Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les numero indica pedir que ordenen el material de trabajo utilizado CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACON ORAL CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA ESPECFICO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los nios se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego les breves y sencillos la educadora, observan la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del atenta y receptiva de los una hiptesis sobre cual ser el contenido del cuento. relatos cuento La educadora le preguntara a los nios cual imaginan ser el contenido del cuento dando la DESARROLLO: opcin de plantear variadas hiptesis. Luego la Los nios escuchan narracin del cuento y educadora les leer el titulo y el cuento mostrndoles observan lminas de este. las imgenes que este contenga. Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se preguntas de la educadora y plantendose mas detendr para realizar preguntas a los nios hiptesis relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los nios CIERRE: si las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se Los nios verifican hiptesis planteada antes de cumplen o no y les har preguntas a los nios comenzar la narracin y responden preguntas explicitas e implcitas del cuento. claves explicitas e implcitas en el cuento

EVALUACIN Lmina trabajo de

RECURSOS Cuento -Preguntas Cmo se llama eta parte del cuento? De qu crees que se trata el cuento? Cul ser el titulo del cuento? Cules son los personajes del cuento? De qu se trataba el cuento?

EVALUACIN Pregunta respuesta y

FECHA: 21/06 CONTENIDO ESPECFICO Sonido inicial

MBITO: COMUNICACIN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos y vocales que aparecen. Pintaran los elementos que tengan igual sonido inicial segn color indicado CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a nombrar los elementos y vocales de la lmina de trabajo y pedir a los nios que pinten los elementos que tienen igual sonido inicial a la vocal dada segn color determinado. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada

RECURSOS Cancin de actividad Lmina de trabajo Lpiz color la

EVALUACIN Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN ESPECFICO Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los nios se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero actividad trabajo 10 en situaciones la educadora, cantan la cancin de la en estudio, la educadora le mostrara a los nios Lmina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instruccin de la como se grafica el nmero, e invitara a los nios a Lpiz grafito educadora. graficar el nmero Para finalizar la educadora DESARROLLO: felicitara a los nios y les pedir que ordenen el Observan grfica de nmero en estudio, material de trabajo utilizado grafican el nmero CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACON ORAL CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA ESPECFICO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los nios se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego les breves y sencillos la educadora, observan la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del atenta y receptiva de los una hiptesis sobre cual ser el contenido del cuento. relatos cuento La educadora le preguntara a los nios cual imaginan ser el contenido del cuento dando la DESARROLLO: opcin de plantear variadas hiptesis. Luego la

RECURSOS Cuento -Preguntas Cmo se llama eta parte del cuento? De qu crees que se trata el cuento? Cul ser el titulo del cuento?

EVALUACIN Pregunta respuesta y

Los nios escuchan narracin del cuento y observan lminas de este. Comentan lo sucedido en este respondiendo a preguntas de la educadora y plantendose mas hiptesis CIERRE: Los nios verifican hiptesis planteada antes de comenzar la narracin y responden preguntas claves explicitas e implcitas en el cuento

educadora les leer el titulo y el cuento mostrndoles las imgenes que este contenga. Durante el transcurso del relato la educadora se detendr para realizar preguntas a los nios relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los nios si las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se cumplen o no y les har preguntas a los nios explicitas e implcitas del cuento.

Cules son los personajes del cuento? De qu se trataba el cuento?

FECHA: 22/06 CONTENIDO ESPECFICO Sonido inicial

MBITO: COMUNICACIN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos y vocales que aparecen. Pintaran los elementos que tengan igual sonido inicial segn color indicado CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora NCLEO: AUTONOMA EXPERIENCIA APRENDIZAJE INICIO: Cantan cancin de rutina, realizan una fila escuchan instruccin DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos pies, con un pie utilizando diferentes implementos .CIERRE: sacan su bolsa del aseo y se lavan manos y cara comentan actividad

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a nombrar los elementos y vocales de la lmina de trabajo y pedir a los nios que pinten los elementos que tienen igual sonido inicial a la vocal dada segn color determinado. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada

RECURSOS Cancin de actividad Lmina de trabajo Lpiz color la

EVALUACIN Lmina trabajo de

MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL CONTENIDO A.ESPERADO ESPECIFICO . (1) Coordinar sus Coordinar habilidades motrices habilidades gruesas, controlando motrices diversos movimientos y gruesas desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.

JE: MOTRICIDAD SUGERENCIA METODOLGICA La educadora invitar a los nios a cantar cancin de rutina, escuchar instruccin Luego les ensear a ejecutar los ejercicios siguiendo comps Finalmente les pedir que se laven las manos y caras sacando su tiles de aseo

RECURSOS Ula ula Conos Pelotas de esponja

EVALUACIN Lista de cotejo L=Logrado NL=No logrado Indicadores Salta con los dos pies el implemento Salta con un pie el implemento Salta en forma alternada en el implemento

MBITO: CONTENIDO ESPECIFICO CONSEJO TECNICO

NCLEO: A . ESPERADO

EJE: EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLGICA RECURSOS EVALUACIN

FECHA: 25/06 CONTENIDO ESPECFICO Sonido inicial

MBITO: COMUNICACIN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos y vocales que aparecen. Encierran con una lnea los elementos que tengan igual sonido inicial a la vocal indicado CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a nombrar los elementos y vocales de la lmina de trabajo y pedir a los nios encierren con una lnea los elementos que tienen igual sonido inicial a la vocal dada. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada

RECURSOS Cancin de la actividad Lmina de trabajo Lpiz grafito

EVALUACIN Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN ESPECFICO Nmero (8) Reconocer los nmeros INCIO: Los nios se sientan en su puesto La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Lamina de del 1 hasta ele menos el mirando hacia la educadora, cantan la invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero en actividad trabajo 10 en situaciones cancin de la actividad, y escuchan la estudio, la educadora le mostrara a los nios como se Lmina de trabajo cotidianas instruccin de la educadora. grafica el nmero, e invitara a los nios a pintar el dibujo Lpiz de color DESARROLLO: Observan grfica de nmero en de la lmina y a graficar el nmero siguiendo los puntos. Lpiz grafito estudio, Pintan dibujo de la lmina y grafican Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les el nmero siguiendo los puntos pedir que ordenen el material de trabajo utilizado CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL CONTENIDO A. ESPERADO ESPECFICO Confeccionar (3) Coordina con precisin rbol y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a su inters de exploracin, recreacin

NUCLEO: AUTONOMIA EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Pegan hojas en ramas de rbol CIERRE Para finalizar los nios ordenan el material de trabajo utilizado

EJE: MOTRICIDAD SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara junto a los nios la cancin de la actividad, luego les indicara que tienen que pegar las hojas en las ramas del rbol. Para finalizar la educadora le pedir a los nios que ordenen el material utilizado

RECURSOS Pegamento Hojas de papel

EVALUACIN Registro de observacin

MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACON ORAL CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA ESPECFICO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los nios se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego les breves y sencillos la educadora, observan la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del atenta y receptiva de los una hiptesis sobre cual ser el contenido del cuento. relatos cuento La educadora le preguntara a los nios cual imaginan ser el contenido del cuento dando la DESARROLLO: opcin de plantear variadas hiptesis. Luego la Los nios escuchan narracin del cuento y educadora les leer el titulo y el cuento mostrndoles observan lminas de este. las imgenes que este contenga. Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se preguntas de la educadora y plantendose mas detendr para realizar preguntas a los nios hiptesis relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los nios CIERRE: si las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se Los nios verifican hiptesis planteada antes de cumplen o no y les har preguntas a los nios comenzar la narracin y responden preguntas explicitas e implcitas del cuento. claves explicitas e implcitas en el cuento

RECURSOS Cuento -Preguntas Cmo se llama eta parte del cuento? De qu crees que se trata el cuento? Cul ser el titulo del cuento? Cules son los personajes del cuento? De qu se trataba el cuento?

EVALUACIN Pregunta respuesta y

FECHA: 26/06 CONTENIDO ESPECFICO Sonido inicial

MBITO: COMUNICACIN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos que aparecen y escriben la vocal que corresponda al sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a nombrar los elementos de la lmina de trabajo y pedir a los nios que escriban la vocal que corresponde al sonido inicial. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada

RECURSOS Cancin de la actividad Lmina de trabajo Lpiz grafito

EVALUACIN Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN ESPECFICO Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los nios se sientan en su puesto mirando invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero en actividad trabajo 10 en situaciones hacia la educadora, cantan la cancin de la estudio, la educadora le mostrara a los nios como se Lmina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instruccin de la grafica el nmero, e invitara a los nios a graficar el Lpiz de color educadora. nmero. Lpiz grafito DESARROLLO: Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les Observan grfica de nmero en estudio, pedir que ordenen el material de trabajo utilizado grafican el nmero. CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

FECHA: 27/06 CONTENIDO ESPECFICO Sonido inicial

MBITO: COMUNICACIN A- ESPERADO 8) Asociar fonema a su correspondiente grafema

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observan lmina de grafema trabajado y lo asocian a su fonema. Nombran elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada.

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a observar y nombrar la letra trabajada, luego nombrar elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada. La educadora le pedir a los nios que pinten solamente los elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada. Para finalizar la educadora felicitara

RECURSOS Cancin de la actividad Lmina de trabajo Lpiz color

EVALUACIN Lmina trabajo de

Nombran elementos que tienen igual sonido inicial a la letra trabajada Pintan solamente elementos que tienen igual sonido inicial a la letra trabajada CIERRE: Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

a los nios por la actividad realizada

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN ESPECFICO Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los nios se sientan en su puesto mirando invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero en actividad trabajo 10 en situaciones hacia la educadora, cantan la cancin de la estudio, la educadora le mostrara a los nios como se Lmina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instruccin de la grafica el nmero, e invitara a los nios a graficar el Lpiz de color educadora. nmero y a pintar los dibujos. Lpiz grafito DESARROLLO: Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les Observan grfica de nmero en estudio, pedir que ordenen el material de trabajo utilizado grafican el nmero y pintan la cantidad de elementos. CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACON ORAL CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA ESPECFICO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los nios se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego les breves y sencillos la educadora, observan la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del atenta y receptiva de los una hiptesis sobre cual ser el contenido del cuento. relatos cuento La educadora le preguntara a los nios cual imaginan ser el contenido del cuento dando la DESARROLLO: opcin de plantear variadas hiptesis. Luego la Los nios escuchan narracin del cuento y educadora les leer el titulo y el cuento mostrndoles observan lminas de este. las imgenes que este contenga. Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se preguntas de la educadora y plantendose mas detendr para realizar preguntas a los nios hiptesis relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los nios CIERRE: si las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se

RECURSOS Cuento -Preguntas Cmo se llama eta parte del cuento? De qu crees que se trata el cuento? Cul ser el titulo del cuento? Cules son los personajes del cuento? De qu se trataba el cuento?

EVALUACIN Pregunta respuesta y

Los nios verifican hiptesis planteada antes de comenzar la narracin y responden preguntas claves explicitas e implcitas en el cuento

cumplen o no y les har preguntas a los nios explicitas e implcitas del cuento.

FECHA: 28/06 CONTENIDO ESPECFICO Sonido inicial

MBITO: COMUNICACIN A- ESPERADO 8) Asociar fonema a su correspondiente grafema

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observan lmina de grafema trabajado y lo asocian a su fonema. Nombran elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada. Nombran elementos que tienen igual sonido inicial a la letra trabajada Pintan solamente elementos que tienen igual sonido inicial a la letra trabajada CIERRE: Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a observar y nombrar la letra trabajada, luego nombrar elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada. La educadora le pedir a los nios que pinten solamente los elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada

RECURSOS Cancin de la actividad Lmina de trabajo Lpiz color

EVALUACIN Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN ESPECFICO Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los nios se sientan en su puesto mirando invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero en actividad trabajo 10 en situaciones hacia la educadora, cantan la cancin de la estudio, la educadora le mostrara a los nios como se Lmina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instruccin de la grafica el nmero, e invitara a los nios a graficar el Lpiz de color educadora. nmero. Lpiz grafito DESARROLLO: Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les Observan grfica de nmero en estudio, pedir que ordenen el material de trabajo utilizado grafican el nmero. CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACON ORAL CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA ESPECFICO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los nios se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego les breves y sencillos la educadora, observan la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del atenta y receptiva de los una hiptesis sobre cual ser el contenido del cuento. relatos cuento La educadora le preguntara a los nios cual imaginan ser el contenido del cuento dando la DESARROLLO: opcin de plantear variadas hiptesis. Luego la Los nios escuchan narracin del cuento y educadora les leer el titulo y el cuento mostrndoles observan lminas de este. las imgenes que este contenga. Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se preguntas de la educadora y plantendose mas detendr para realizar preguntas a los nios hiptesis relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los nios CIERRE: si las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se Los nios verifican hiptesis planteada antes de cumplen o no y les har preguntas a los nios comenzar la narracin y responden preguntas explicitas e implcitas del cuento. claves explicitas e implcitas en el cuento

RECURSOS Cuento -Preguntas Cmo se llama eta parte del cuento? De qu crees que se trata el cuento? Cul ser el titulo del cuento? Cules son los personajes del cuento? De qu se trataba el cuento?

EVALUACIN Pregunta respuesta y

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMIRNTO DEL MUNDO NATURAL CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS ESPECFICO Medio (6) Reconocer algunas INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de Ambiente fuentes de contaminacin Los nios se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los nios a observar atentamente la actividad en el medio ambiente y su la educadora, cantan la cancin de la representacin que realizaran unos compaeros del Obra de teatro consecuencias actividad, y escuchan la instruccin de la colegio. educadora. Al finalizar la educadora invitara a los nios a aplaudir DESARROLLO: Los nios observan dramatizacin a sus compaeros y comentar la actividad del cuidado del medio ambiente CIERRE Para finalizar aplaudirn a los compaeros y comentaran la representacin

EVALUACIN la Registro de observacin

FECHA: 29/06 CONTENIDO ESPECFICO Sonido inicial

MBITO: COMUNICACIN A- ESPERADO 8) Asociar fonema a su correspondiente grafema

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observan lmina de grafema trabajado y lo asocian a su fonema. Nombran elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada. Nombran elementos que tienen igual sonido inicial a la letra trabajada Pintan solamente elementos que tienen igual sonido inicial a la letra trabajada CIERRE: Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODLOGICA La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a observar y nombrar la letra trabajada, luego nombrar elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada. La educadora le pedir a los nios que pinten solamente los elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la actividad realizada

RECURSOS Cancin de la actividad Lmina de trabajo Lpiz color

EVALUACIN Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN ESPECFICO Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Lmina de del 1 hasta ele menos el Los nios se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero actividad trabajo 10 en situaciones la educadora, cantan la cancin de la en estudio, la educadora le mostrara a los nios como Lmina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instruccin de la se grafica el nmero, e invitara a los nios a pintar la educadora. cantidad de elementos que el nmero indica DESARROLLO: Observan grfica de nmero, Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pintan solo la cantidad de elementos que el pedir que ordenen el material de trabajo utilizado numero indica CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACON ORAL CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA ESPECFICO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los nios se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego les breves y sencillos la educadora, observan la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del atenta y receptiva de los una hiptesis sobre cual ser el contenido del cuento. relatos cuento La educadora le preguntara a los nios cual

RECURSOS Cuento -Preguntas Cmo se llama eta parte del cuento? De qu crees que se trata el cuento?

EVALUACIN Pregunta respuesta y

DESARROLLO: Los nios escuchan narracin del cuento y observan lminas de este. Comentan lo sucedido en este respondiendo a preguntas de la educadora y plantendose mas hiptesis CIERRE: Los nios verifican hiptesis planteada antes de comenzar la narracin y responden preguntas claves explicitas e implcitas en el cuento

imaginan ser el contenido del cuento dando la opcin de plantear variadas hiptesis. Luego la educadora les leer el titulo y el cuento mostrndoles las imgenes que este contenga. Durante el transcurso del relato la educadora se detendr para realizar preguntas a los nios relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los nios si las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se cumplen o no y les har preguntas a los nios explicitas e implcitas del cuento.

Cul ser el titulo del cuento? Cules son los personajes del cuento? De qu se trataba el cuento?