FORMATO CARTA DESCRIPTIVA DEL CURSO

Cdigo: FO-MI-108 Versin: 1 Fecha: 27-04-2011 FACULTAD: Filosofa y Teologa Ensayo filosfico

PROGRAMA: Filosofa NOMBRE DEL CURSO: PLAN DE ESTUDIOS: CDIGO CURSO: K134 REA DE FORMACIN:

FL03 PENSUM 4
NIVEL: 4

CREDITOS: 3

PROFUNDIZACION

I. JUSTIFICACIN DEL CURSO El ensayo es un gnero que nace en el Renacimiento por la mano de Michel de Montaigne. Este no dej una metodologa ni una disposicin formal que determinara la escritura de lo que en ese momento este intelectual llam Essais y con los cuales no se pretenda fin alguno. El carcter formal del ensayo, que en su etimologa significa intento, no ha sido determinado de una manera general. Incluso Susang Sotang en su texto El hijo prdigo lo establece en total apertura, incluyendo as al aforismo, la meditacin y el tratado en su formulacin. Algunos autores lo refieren de manera subjetiva y otros ms positivistas de manera objetiva. Sin embargo, es innegable que quien habla de algn tpico en el ensayo est hablando de s mimo de alguna manera: El ensayo asume las peculiaridades de aqul que lo practica (Jaime Alberto Vlez). El ensayo debe estar precedido por el asombro y la aventura. Y esto es precisamente lo que se plantea para este curso donde por caractersticas internas a la facultad se debe presentar por parte de los estudiantes un ejercicio de reflexin y escritura que deber constituirse como requisito del primer bienio y estar expresado como ensayo. De este modo se intentar un acercamiento terico y formal a este gnero, al tiempo que se leern ensayos representativos de algunos autores y por supuesto de su mximo representante y creador, para pasar a la asesora continua y afectar de buena manera en el contenido y la forma, las habilidades escriturales en el campo de la reflexin filosfica. II. OBJETIVOS ESENCIALES

Identificar el desarrollo histrico y formal del ensayo como apertura para el trabajo acadmico de los estudiantes de filosofa.
III. OBJETIVOS COMPLEMENTARIOS

Reflexionar sobre las incidencias lecto-escriturales y el ser mismo del filsofo como profesional.
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 Dinamizar los contextos escriturales y la investigacin para el desarrollo del producto final.
III. COMPETENCIAS

El estudiante dinamiza las formulaciones previas en el contexto del curso para identificar los
movimientos conceptuales que lo llevarn a una realizacin personal en el mbito de la educacin filosfica El estudiante coordina adecuadamente las propuestas metodolgicas con el fin de acercarse a la lectura y la escritura en un terreno investigativo. El estudiante manifiesta razonablemente lo investigado en el curso, en los ejercicios propuestos para su desarrollo, en vas de la escritura. El estudiante argumenta las ideas que valida su pensar para obtener claridad frente a lo vivido en un contexto intersubjetivo. Adems de:

a) Cognitiva disciplinar:
-Integracin de la capacidad de interpretar, argumentar y proponer. -Capacidad de anlisis y sntesis oral y escrita. -Capacidad de establecer relaciones temticas y conceptuales entre dos o ms referentes bibliogrficos. b) Profesionales: -Capacidad para aplicar mtodos de estudio. -Disposicin para abordar la realidad que lo circunda. -Capacidad para plantear problemas relacionados con el rea de conocimiento. c) Lingsticas: - Capacidad de comunicacin oral y escrita. -Capacidad de escucha, lectura comprensiva y crtica, habla y escritura coherente, con el propsito de lograr una comunicacin eficaz. -Capacidad para relacionarse con personas no expertas en la propia disciplina. d) Saber ser: -capacidad para integrar todas las dimensiones de su ser personal y desarrollarlas al servicio de su profesin. -capacidad para tomar decisiones. -Disposicin para superar fallos y enmendar errores. -Sentido de responsabilidad social. -Compromiso tico. IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

Historia del ensayo Teoras del ensayo Postulacin del problema y de la hiptesis Revisin bibliogrfica Anlisis y escritura

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Informe final

V. METODOLOGA La estrategia metodolgica del curso consiste en promover ejercicios permanentes de lectura, escritura y dilogo a propsito de los temas planteados para el curso, adems, se realizar la contextualizacin de cada uno de los contenidos propuestos para ste, dinamizando luego el encuentro con ejercicios mediante los que los estudiante presentan al grupo sus productos escriturales y sus apreciaciones respecto de las lecturas guas propuestas para el curso, as como sus talleres y exposiciones, logrando as claridad y profundidad en lo que se quiere mostrar, orientando al estudiante a pensar y pensarse dentro de un contexto, con el nico objetivo de lograr la interaccin de los estudiantes con la dinmica acadmica y cotidiana que los circunda. Se trabajar la escritura de ensayos enlace o pruebas para la operacin final, donde la clarificacin de conceptos y el vuelo interpretativo, le permitirn al estudiante establecer un planteamiento apropiado para su trabajo definitivo. VI. SISTEMA DE EVALUACIN

Debe ser un escrito breve, entre 15 y 25 pginas, sin los aspectos formales y exigencia de una investigacin cientfica, pero con las siguientes caractersticas: 1. con respecto al contenido: Debe tener un ttulo acorde con el tema y explicitar las preguntas y el problema al cual se quiere responder. Debe tener una idea central que oriente el desarrollo del texto y responda a las preguntas planteadas. En caso de estar implcita, debe poder ser deducida claramente de la lectura. Se puede referir a un autor, tema u obra especfica, y esto planteado desde las lneas de investigacin establecidas en el Programa de Filosofa. Es decir, Antropologa Filosfica, y Esttica, Potica y Hermenutica. Ser de suma importancia delimitar el alcance temtico. 2. con respecto a la forma El ensayo debe estar correctamente escrito. Observar las reglas de puntuacin, ortografa y sintaxis. Debe tener claridad semntica. El desarrollo del tema debe ser coherente, lgicamente articulado y conclusivo si es el caso. Si es as, el ensayo debe tener un sentido claro, debe argumentar las ideas y lograr su objetivo de responder al problema formulado. Las fuentes bibliogrficas deben citarse correctamente segn las normas APA. De no cumplir con las categoras anteriores el curso ser evaluado como perdido por no llenar las expectativas de las competencias lecto-escriturales bsicas para este proceso. Se deber tener mucho cuidado al plantear preguntas con base a temas ya desarrollados por otros autores, y si ese es el caso, documentar bien el ensayo con todas las posibilidades ticas que impidan una copia literal del autor, tema u obra tratada. Si esto no se tiene en cuenta y se evidencia fraude, el proceso del curso ser anulado y tendr como nota 0.0, adems de privar al estudiante de matricularse el semestre continuamente posterior a la falta. Y esta decisin ser irrevocable.
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VII. BIBLIOGRAFA BSICA TEXTOS Y CAPTULOS DE TEXTOS, CIBERGRAFA lvaro Daz, Aproximacin al texto escrito, Medelln: Universidad de Antioquia, 2009. Jaime Alberto Vlez, El ensayo, Medelln: G.I.L., 1997. Jaime Nubiola, El taller de la filosofa (una introduccin a la escritura filosfica), Navarra: EUNSA, 1999. Jaime Rojas Ortiz, El ensayo (historia y teora), Medelln: F.E.C., 1996.

VIII. ARTCULOS DE REVISTAS INDEXADAS

IX. BIBLIOGRAFA EN INGLS

X. BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA COMPLEMENTARIA Michel de Montaigne, Ensayos completos, Barcelona: Ctedra, 2005.

Vctor Hugo Caicedo Moscote, Los libros que nos cambian, Medelln: FUNLAM, 2010. Vctor Ral Jaramillo r. y Bayron L. Osorio Herrera, Aproximaciones al arte y la religin, Medelln: Funlam, 2008. ELABORADO POR: Vctor Ral Jaramillo Restrepo 1 de agosto de 2011 Verific P. Carlos Enrique Cardona Q. Coordinador o Dir. de Programa Decano de Facultad Valid

FECHA ELABORACIN: Revis

P. Carlos Enrique Cardona Q. Coordinador de rea

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