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Grado 4 B

Bloque 3

Esc. Manuel J. Clouthier CLAVE 22DPR0512I Semana del 20 al 31 de Enero 2014

Ciclo 2013-2014

ESPAOL MBITO Literatura Hacer una presentacin de lectura de poesa en voz alta. Descriptivo. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION .Interpreta el significado de las figuras retricas Comprensin e interpretacin empleadas en los poemas. Significado de las figuras retricas (comparacin, Identifica los sentimientos que tratan los analogas, metforas) y los sentimientos que provocan o las poemas. imgenes que evocan. Emplea el ritmo, la modulacin y la entonacin al Propiedades y tipos de textos leer poemas en voz alta, para darles la intencin Caractersticas y funcin de los poemas. deseada. Caractersticas y funcin de las invitaciones. Identifica las caractersticas y la funcin de las Conocimiento del sistema de escritura invitaciones. y ortografa Ortografa de palabras de la misma familia lxica. Segmentacin convencional de palabras con dificultad ortogrfica. Producto final Lectura de poesa en voz alta con la asistencia de los padres de familia. ACTIVIDADES LO QUE CONOZCO PAG. 85 Los alumnos en equipo comentan sobre la declamacin, la rima y los elementos presentes en un poema. Realizar la lectura del poema y completan las rimas del libro. Pg. 85 En equipos leer el poema la flecha de oro pg. 86 Repetir la lectura del poema, buscando su ritmo y entonacin. Comentar el uso de signos de puntuacin en el poema. CONSULTA en internet ms poemas para declamar (se pondrn ejemplos de algunos poemas para que escuchen y puedan reconocer sentimientos y clasificarlos). Buscar poemas para llevarlos al saln y leerlo ante todos los compaeros. Agrupar los poemas, seleccionndolos por motivos. Identificar el sentimiento que les despierta el poema. Buscar en el diccionario palabras que desconozcan del poema pg. 87 MI DICCIONARIO PAG. 88 Busca las palabras nuevas e inclyelas en tu diccionario personal. Declamar poemas y cuidar el volumen de la voz para que sea entendido. En parejas leer el poema frente a su compaero y el que escucha har lo mismo con su compaero, cuidando la lectura fluida, entonacin y volumen.
Mtra. Adriana Snchez Salinas Pgina 1

ASIGNATURA PROYECTO 2 Tipo de texto Competencias que se favorecen

Grado 4 B

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Ciclo 2013-2014

Seleccionaran un lector que marcara los signos de puntuacin, volumen, cuando la lectura va lenta o rpida. Organizar la presentacin de los poemas. En el pizarrn poner el orden de los nombres de los lectores y tiempo estimado de cada lectura. Utilizar el cuadro de la pg. 89 como modelo. Elegir por sorteo al nio o nia que ser maestro de ceremonias y presentara a los declamadores pg. 89 Seleccionar msica para usarla durante la presentacin de los poemas Revisar algunas invitaciones y sus caractersticas para posteriormente elaborar una propia para invitar a personas a presenciar la presentacin e poemas. Redacten un borrador de una invitacin para intercambiarlos y realizar las observaciones o correcciones pertinentes. Pg. 90 PRODUCTO FINAL PAG 90. Declamar todo el grupo sus poemas en el da y hora indicados en la invitacin, as como el orden de participacin estipulado. RECURSOS DIDCTICOS EVALUACION Libro de texto de la pgina 84-91 Lectura en voz alta de diversos poemas y discusin sobre los sentimientos que provocan, los recursos Poemas literarios y las figuras retricas. Reproductor de sonido. Clasificacin de los poemas en funcin del tema. Msica adecuada para poemas. Seleccin de poemas para compartir. Visitar sitios de internet Bsqueda de palabras desconocidas en el poema. Lectura de los poemas seleccionados, cuidando la modulacin, el ritmo y el tono de la voz. Planificacin del evento de lectura. Invitaciones para los familiares de los alumnos. Producto final Lectura de poesa en voz alta con la asistencia del colegiado escolar. ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

Mtra. Adriana Snchez Salinas

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Grado 4 B

Bloque 3

Esc. Manuel J. Clouthier CLAVE 22DPR0512I Semana del 20 al 31 de Enero 2014

Ciclo 2013-2014

ASIGNATURA:

MATEMTICAS BLOQUE III EJE

TEMA

SUBTEMA

Sentido numrico y pensamiento algebraico Forma, espacio y medida

Significado y uso de las operaciones Figuras

Adicin y multiplicacin. Figuras planas.

APRENDIZAJES ESPERADOS Calcula mentalmente productos y cocientes de nmeros naturales y de fracciones. Describe las caractersticas de figuras geomtricas. Anticipa el resultado ms frecuente en experimentos aleatorios sencillos. COMPETENCIAS 3.5. Encontrar y escribir distintas descomposiciones aditivas o mixtas (adiciones y multiplicaciones) de un nmero. LECCION 27 3.6. Explorar figuras planas: polgonos o no, convexos o no, nmero de lados, congruencia de lados y ngulos, existencia de ngulo recto. Nombrar los polgonos segn el nmero de lados. LECCION 28 3.7. Construir polgonos sobre una red de puntos y elaborar redes para Construir ciertos polgonos LECCION 29 ACTIVIDADES Revisar la seccin: LO QUE CONOZCO. Antes de iniciar cada apartado es importante saber de los conocimientos previos de nuestros alumnos para hacer las adecuaciones necesarias a las actividades. Apartado 3.5 LECCION 27. Exprsalo de otra forma. Pg. 97-99 En esta leccin deben descomponer un nmero en adiciones y multiplicaciones. En lo individual, escribir tres sumas distintas que den como resultado la edad del alumno. Contestar libro y compartir. Enseguida escribir multiplicaciones distintas que nos den 36 y 48 En equipos realizar el ejercicio 1. Para esto necesitan 12 tarjetas de 4 cm x2 cm para escribir ah unas multiplicaciones. Cuando estn listas las tarjetas, ponerlas boca abajo y elegir por turnos, lanzar el dado y registrar en el cuadro de la pg. 98. Socializar resultados. Ejercicio 2. Pg. 98. En parejas analizar las operaciones que se muestran y tachar las que no expresen la misma cantidad que las otras. Verificar las respuestas de manera grupal. Ejercicio 3. Pg. 99. En parejas resolver los diferentes problemas presentados: escribir dentro de los crculos un nmero del 2 al 8, sin repetir, de modo que sumados y multiplicados sea igual a 80. Leer y analizar el cuadro caf para utilizarlo como apoyo de estudio. Apartado 3.6 LECCION 28. Qu figura es? Pg. 100-103 En esta leccin se determina las caractersticas de distintas figuras planas. En equipo resolver qu figura se forma si se colocan 6 tringulos equilteros. Ejercicio 1. Pg. 100. Clasificar las figuras en dos colecciones (crculos, tringulos, estrellas, pentgonos, cuadrados, rectngulos, etc) Comparar con el grupo los resultados. Pg. 101. Describir cules fueron las caractersticas que se eligieron para hacer la clasificacin de las colecciones. Contestar las preguntas. Leer y analizar el cuadro caf sobre los polgonos, qu son y cmo son sus lados. Observar el dibujo.
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Dejar el cuadro como apoyo de estudio. Ejercicio 2. Pg. 102. En parejas utilizar las figuras que se muestran en el cuadro para completar la tabla, donde se debe analizar nmero de lados, nmero de vrtices, congruencia de sus lados, igualdad de ngulos, etc. Enseguida contestar las preguntas de la pg. 103. Realizar el ejercicio 4 donde se debe encerrar con un color solo las figuras que tienen un ngulo interno mayor que 180, encerrar con otro color las que tienen todos sus lados congruentes y con otro color las que tienen ngulos interiores menores que 180 Resolver el reto de los cuadrados y compartir la respuesta de forma grupal.

Apartado 3.7 LECCION 29. Redes para polgonos. Pg. 104-106 En esta leccin deben construir polgonos sobre una red de puntos y elaborar redes para construir ciertos polgonos. Reproducir la imagen que se presenta en la pg. 104 en el cuaderno. Ejercicio 1. En equipos trazar figuras geomtricas en cada una de las redes: cuadrado, rectngulo, trapecio, romboide, rombo, pentgono regular, etc. Completar las tablas de la pg. 105 para saber cules figuras se construyeron correctamente. Contestar las preguntas y analizar si todas tienen lados paralelos, perpendiculares, ngulos rectos, menores de 90 y mayores de 90. Resolver reto pg. 106. Qu polgonos regulares se pueden construir en el trapecio que ah se muestra? Consultar el siguiente enlace y elegir la opcin Formas y orientacin en el espacio, enseguida ingresar a Diseo mosaicos coloreados. Realizar en parejas el diseo de un mosaico RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto de la pgina 97-106 EVALUACION

Describa las caractersticas de figuras geomtricas. Libreta de problemas Realizar actividades del libro Enlaces sugeridos Realizar adiciones y multiplicaciones Colores Retos matemticos. 12 tarjetas de 4 cm x2 cm Operaciones bsicas Regla Nombrar los polgonos Hojas blancas. Tijeras ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATURA TEMA 2

CIENCIAS BLOQUE Cmo son los materiales y sus NATURALES III interacciones? La coccin y descomposicin de los alimentos.

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AMBITOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

APRENDIZAJES ESPERADOS

Los materiales La tecnologa El conocimiento cientfico Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos Reconoce algunos factores que influyen en la coccin y descomposicin de los alimentos. Describe algunas aportaciones de la tecnologa y su desarrollo histrico en la preparacin y conservacin de los alimentos.

ACTIVIDADES Conocimientos previos. Observar las imgenes de la pgina 84 y 85. Comentar qu es lo que observan. Preguntar a los alumnos: Cmo son mejor los alimentos cocidos o crudos? En buen estado o en descomposicin? Cmo fue que se descubri el fuego? para qu lo usaron nuestros antepasados? se sigue usando para lo mismo? Leer el libro y comentar. Actividad. La coccin de los alimentos. Pg. 85 En equipos reflexionar acerca de la coccin de los alimentos y escribir una conclusin. Hacer el dibujo de dos alimentos que se deben cocinar para poderse comer. Colorear. Leer y observar pg. 86 sobre los alimentos cocidos. Actividad. La transformacin de los alimentos. Pg. 87 Dejar te tarea que observen y/o ayuden a cocinar a su mam, hermana, ta o abuela. Identificar las propiedades de los alimentos acerca de su color, olor, sabor y consistencia. Llenar la tabla que se muestra en el libro. Hacerla en el cuaderno en caso de requerir ms espacio. Actividad. Caldo de cultivo. Pg. 88 Trabajar en equipo y con ayuda del profesor. Reunir el material trado de casa. Esta actividad se puede realizar de manera grupal para evitar daos o quemaduras con la parrilla elctrica (adecuacin) Enumerar los frascos y verter en ellos lo que se indica en el libro. Seguir correctamente las instrucciones. Observar los frascos durante una semana y registrar los cambios en el cuadro. Analizar el cuadro y contestar las preguntas del libro en el cuaderno: todas las muestras cambiaron? Cules no se pueden consumir? Cules si se pueden? Etc. Leer las pginas 90 a la 92 acerca de la conservacin de los alimentos, haciendo lectura compartida y comentada. Platicar sobre Louis Pasteur. Actividad. Los mtodos de conservacin de alimentos. Pg. 93 Investigar acerca de los mtodos de conservacin de los alimentos y cundo se empezaron a usar. (libros, revistas, internet o con sus familiares) Realizar una lnea del tiempo ilustrada donde se ordenen cronolgicamente los mtodos.
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RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 84-93

Hojas blancas Reportes de actividad Colores Enlaces sugeridos. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

EVALUACION Realizacin de los experimentos Reportes de los resultados de los experimentos. Investigaciones Lnea del tiempo

ASIGNATURA LECCION 3 COMPETENCIA

GEOGRAFA

BLOQUE III

La diversidad de la poblacin en Mxico.

EJE TEMATICO APRENDIZAJES ESPERADOS

Ni de aqu ni de all. Analiza la diversidad de la poblacin de Mxico a partir de su distribucin, movilidad y expresiones culturales. Aprecio a la diversidad social y cultural. Poblacin y cultura. Distingue las caractersticas de la migracin interna y externa de la poblacin. Reconoce la migracin en Mxico y sus implicaciones sociales, culturales, econmicas y polticas. ACTIVIDADES

Actividad. Pg. 101 Leer el fragmento de la cancin que se presenta en el libro y comentar en grupo cul es el tema que trata. Investigar el significado de las palabras que no se entiendan y anotar la definicin en el cuaderno. Platicar acerca de los migrantes y preguntar si alguien tiene alguien fuera del pas trabajando. Ver el tema con cuidado de acuerdo al contexto y al lugar. Leer la lectura aprendamos ms Hacia dnde van p g. 102, donde habla de las personas que salen de su casa en busca de un mejor ingreso econmico. Aclarar los conceptos de emigrante e inmigrante, poner ejemplos. Exploremos. Pg. 102. Observar las pginas 30 y 31 del atlas de Mxico para localizar su entidad. Revisar cules son las tres entidades con mayor emigracin interna y las tres con menor inmigracin. Contestar las preguntas en el cuaderno. Hacer la lectura pg. 103 Los que se mueven en el pas Ver las imgenes y comentar. Exploremos. Pg. 104 Observar el anexo pg. 191 y comentar de dnde sale el mayor nmero de migrantes? hacia dnde se dirigen? Cmo es el flujo migratorio en tu entidad? Contestar en el cuaderno las preguntas y leer Los que se van del pas, comentar.
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Investigar los derecho de los inmigrantes y hacer una lmina expositiva para con un derecho en especial. Apliquemos lo aprendido. Pg. 105 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN de texto de la pgina 100-105 Palabras en el diccionario Atlas de Mxico Actividades en el cuaderno Libros del rincn Identifica caractersticas de la Hojas blancas migracin interna y externa de la Cartulina poblacin. Recortes de revistas para la lmina. Mapas Colores SITIOS DE INTERNET ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

Libro

ASIGNATURA PROPSITOS

HISTORIA

TEMAS (segunda parte) APRENDIZAJES ESPERADOS Describe los viajes de exploracin que hizo Coln al actual continente americano. Identifica las condiciones que permitieron la conquista de Mxico. Identifica las condiciones que permitieron la

BLOQUE El encuentro de Amrica y Europa. III Ubicar temporal y espacialmente los procesos histricos del encuentro que se dio entre Amrica y Europa, y de la conquista de Mxico. Emplear fuentes para conocer las causas de la conquista. Valorar las diferencias culturales y tnicas de las sociedades que entraron en contacto Los primeros contactos de Espaa en Amrica: las expediciones. La conquista de Mxico. ACTIVIDADES Los primeros contactos de Espaa en Amrica. Pg. 98-100 Hacer la lectura sobre la vida de Cristbal Coln (1451-1506), destacar lo ms importante de sus hazaas y sus viajes. Hacer un mapa conceptual con ayuda del profesor sobre los eventos ms importantes de la vida de Coln. Observar las imgenes y comentar. Comprendo y aplico. Pg. 100 Reunir los alumnos en equipo, revisar la informacin del tema y ver el mapa de la pg. 91 sobre las expediciones. Acomodar en orden cronolgico los viajes de Coln, los lugares que
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conquista de Mxico.

Libro

explor y cmo termin cada uno. Buscar y descargar cuadro para concentrar la informacin de esta actividad en el enlace al final de esta planeacin. Investigar a profundidad uno de los viajes y hacer un historieta acerca de l. Compartir los trabajos ante el grupo y elaborar una antologa para integrarla a la Biblioteca del Aula. Comentar acerca de cmo se imaginan la vida en ese lugar. La conquista de Mxico. Pg. 101-103 Hacer la lectura acerca de la llegada de Hernn Corts y su travesa por Amrica. Comentar Observar el mapa que ah se indica. Hacer un mapa conceptual de los eventos importantes de la lectura. Comprendo y aplico. Pg. 103 y 104 Organizar los alumnos en grupo para leer en voz alta los textos acerca de la muerte de Moctezuma pgina 104. Comentar en grupo en qu coinciden las versiones que ah se muestran? en qu son diferentes? Qu versin les parece ms real? Escribir las conclusiones en el cuaderno. Comprendo y aplico. Pg. 105 Leer el texto de la misma pgina donde se mencionan las condiciones que permitieron a los espaoles conquistar a los mexicas, el papel de la Malinche y Jernimo de Aguilar. Hacer un debate entre los alumnos sobre cul de ellas influy ms para facilitar la conquista. Leer la pgina 106 y observar las imgenes REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN de texto de la pgina 98-106 Participaciones, Atlas de Mxico Exposiciones, notas Hojas blancas textos en sus cuadernos Colores. debates y argumentacin, Sitios de Internet Cuadro comparativo acerca del impacto de las epidemias en la poca de la Conquista y la actualidad. OBSERVACIONES

ASIGNATURA COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

FORMACIN CVICA Y BLOQUE Mxico: un pas diverso y plural. TICA III Respeto y aprecio de la diversidad. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad. Identifica y relata diversas manifestaciones de tradicin cultural, partiendo de las que estn presentes en la familia, en su localidad y en lugares cercanos.
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Describe acciones realizadas por mujeres y hombres en busca de mayores condiciones de equidad. Describe algunas situaciones de la vida cotidiana en las que se observen oportunidades de desarrollo equitativas para mujeres y hombres, tanto del medio urbano como del rural. Distingue situaciones actuales que muestran un trato inequitativo en cuanto al acceso de oportunidades de desarrollo para nios, adolescentes, mujeres, indgenas y adultos mayores. Distingue aspectos que expresan la riqueza cultural de la entidad y del pas. Debate y expone sus puntos de vista sobre situaciones de inequidad y discriminacin que degradan la dignidad de las personas y sus derechos. Propone algunas medidas que contribuyan a mantener el equilibrio del ambiente natural y social, as como a evitar el deterioro de los recursos. ACTIVIDADES Seccin A2. Mujeres y hombres trabajando por la equidad Preguntas para discusin y reflexin Hay cambios en la forma de vida de las mujeres en la localidad y entidad? Sabes de mujeres destacadas en la localidad y el pas? Conoces personas que han luchado contra la discriminacin hacia mujeres y hombres? Posibles actividades de aprendizaje Entrevistar a mujeres mayores de 50 aos abuelas o vecinas y preguntarles: qu cambios aprecian en la vida de las mujeres en la localidad: tienen un empleo remunerado y las mismas oportunidades que los hombres para ir a la escuela, participan en asuntos pblicos? La informacin que se obtenga de estas entrevistas puede enriquecerse con datos recientes sobre educacin y empleo de las mujeres en Mxico y en su entidad, consultando la pgina electrnica del INEGI. Observar una pelcula o escuchar una cancin que tenga ms de 40 aos, donde se destaque el papel asignado a hombres y mujeres: tipo de actividades a que se dedican, comportamientos y actitudes esperadas. Comparar los aspectos investigados con la situacin actual que viven las mujeres y discutir sobre las situaciones que han cambiado y las que permanecen; dialogar sobre la participacin de las mujeres en la vida familiar, laboral y profesional de la localidad, la entidad y el pas. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Revistas Colores Libros de la biblioteca Tijeras Pegamento EVALUACION Investigaciones Reportes en el cuaderno (ideas y reflexiones de las lecturas) Entrevistas Trabajo en equipo

Vo. Bo. Rogelio G. Gonzlez Lpez Director


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