Adriana Alonso Garca 1 Tema 1. Concepto de Educacin SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIN 1.

Concepto de educacin El trmino educacin comienza a usarse en el siglo XVIII con la formacin de los sistemas escolares nacionales. Es un trmino de uso habitual y cotidiano porque a todos nos afecta de algn modo. Actualmente al hablar de educacin podemos aplicarle tres significados estrechamente relacionados. El de educacin como sistema educativo, educacin como el proceso educativo en s, y educacin como el producto de ese proceso. Definir la palabra es muy complicado con todos sus significados porque la educacin implica la totalidad del ser humano y el contexto social. Aunque existen diversas maneras de concebir el trmino educacin, y ms an de llevarlo a cabo, el denominador comn es la idea de perfeccionamiento. La educacin busca la perfeccin y para ello se fijan o plantean unos modelos a seguir. La educacin es considerada como medio para alcanzar el fin del hombre y que este se desarrolle en su plenitud. A travs de la educacin el ser humano se socializa aprendiendo el lenguaje, las costumbres y los conocimientos vigentes en la sociedad en la que vive. El sistema educativo organiza u ordena a los estudiantes por edades y sociedades. Los objetivos de la educacin tambin estn a su vez ordenados cronolgicamente: leer, escribir, sumar, restar, multiplicar y dividir. Es un proceso caracterstico del ser humano en el que unos influyen sobre otros. 2. Elementos de la educacin Hay dos elementos clave en el concepto de educacin: el sujeto que se educa (educando) y el que educa (educador). La situacin es siempre dinmica gracias a las influencias del exterior. Aunque es cierto que existe una educacin inconsciente, lo que aprendemos por observacin de los elementos que estn presentes en nuestra vida, la actividad educativa es conscientemente intencional, y sus funciones son: implantar acciones educativas pertinentes, prevenir sobre las que no lo sean, y potenciar las acciones que lleven a las metas deseadas. Mediante la pedagoga se normalizan y marcan los objetivos, contenidos y actividades a realizar. Segn el grado de intencionalidad se distingue entre educacin formal (escuela), no formal (academias), e informal (familia, amigos). En la escuela se sistematiza cuntas horas, qu asignaturas y la periodizacin de las mismas. 3. Fines de la educacin En los fines de la educacin entran factores socio-culturales de la poca. Los fines deben conducir a la perfeccin del sujeto y para ello el sistema educativo elabora sus propias metas de carcter pedaggico. Las funciones que cumplen los fines (segn Gmez-Ocaa) son: Funcin referencial: porque la eficacia del proceso educativo depende de los fines. Funcin organizadora: porque las actividades educativas se gradan y automatizan en funcin de los fines. Funcin integradora: porque renen todo el proceso educativo en un eje. Funcin prospectiva: porque anticipan el resultado previsible y para ello se crean reglas y acciones.

Adriana Alonso Garca 2 Tema 1. Concepto de Educacin Hubert clasifica los fines desde los principios bsicos de maduracin, socializacin y profesionalizacin, culturalizacin, individualizacin y personalizacin. Sarramona/ Fullat distinguen tres niveles estrechamente vinculados: Nivel filosfico, que pretende una interpretacin personal del mundo. Nivel social, que sita al sujeto en una realidad histrico-social concreta. Nivel personal, porque se educa a un hombre concreto.

*personal La educacin se utiliza como formador de masas y mediante la escuela se puede educar en distintos valores e ideales. La educacin se convierte as en un instrumento que dependiendo en manos de quin est, puede llevar a diferentes consecuencias. La sociedad dicta los modelos a seguir. A lo largo de la historia la educacin se ha utilizado para fines muy distantes de los exclusivamente acadmicos como son los fines religiosos, polticos, profesionalizadores, ideolgicos, crear trabajadores sin capacidad de pensamiento 4. Efectos de la accin educativa Enseanza: Presentacin sistemtica de hechos, ideas, habilidades y tcnicas a los estudiantes. Se considera enseanza cuando hay aprendizaje. Aprendizaje: significa adquirir conocimientos. Es la base del proceso educativo. Instruccin: hace que el sujeto adquiera conocimientos de manera organizada. Capacitacin: adquisicin de conocimientos y tcnicas necesarios para ejercer una profesin o una actividad. Cada vez estamos menos capacitados para realizar de todo pero nos especializamos en una actividad concreta. Adiestramiento: Adquisicin de habilidades para el desarrollo de una actividad. Se ensea y aprende sin plantearse otras cuestiones ni preguntas. Entrenamiento: Similar al anterior. Dependiendo del contexto, pueden ser sinnimos. Formacin: Instruccin educativa, optimizadora del comportamiento. Es un trmino que puede prestarse a muy distintas interpretaciones. Informacin: El educador aporta la informacin que le conviene. Adoctrinamiento: transmisin de ideologa sin discusin y con presuncin de verdad.

5. Lmites de la educacin 1. Corriente pesimista: la educacin no puede superarlo todo, porque el ser humano est determinado de antemano por diversos factores ya sean biolgicos, el ambiente en que se desarrolla, su contexto socio-cultural e histrico. 2. Optimismo pedaggico: la educacin lo puede todo, el hombre no es ms que lo que la educacin hace de l, simplemente hay que encontrar el estmulo y reforzador adecuado. 3. Realismo equilibrado. La educacin es utpica por naturaleza y siempre habr limitaciones para lograr todos sus fines: el momento histrico, las condiciones del medio, la naturaleza del educando, la capacidad del educador y la metodologa utilizada. Sin embargo el avance de las ciencias de la educacin hace posibles cada vez mejores resultados, con ayuda de las nuevas tecnologas y el mejor conocimiento y empleo de los recursos.