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Benemrito Instituto Normal del Estado Gral.

Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Prcticas Sociales del Lenguaje Maestro: Erick Jurez Garca Alumna: Yareli Carrasco Ramrez Errores de acentuacin Bez Pinal Semestre: 2 Grado: 1 Grupo: A

Numero de lista: 4 06/03/2014

Errores de acentuacin
Bez Pinal
El desarrollo de la acentuacin Grfica Este trabajo tiene dos objetivos principales: Explorar lo que estudiantes de primaria y secundaria saben de la acentuacin (oral) y la acentuacin grfica de palabras espaolas comparar a estudiantes de escuelas pblicas y privadas con respecto a este saber. Los resultados muestran una gran desigualdad en el desempeo de nios y jvenes de escuelas pblicas y privadas. El error ortogrfico ms frecuente en las escuelas mexicanas de educacin bsica, segn un estudio del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin en tercero y sexto de primaria y tercero de secundaria, es la acentuacin grfica (tambin llamada tildacin o atildacin) en los tres grados analizados Bez Analiz 930 textos escritos por 465 nios de sexto de primaria y descubri que la mayora de los errores estaban ligados a la colocacin de acentos grficos. S La falta demarcacin grafica del acento podra deberse a causas diversas. Una primera hiptesis seria que los alumnos no pueden distinguir la silaba tnica de otras palabras. Una segunda que no tiene la nocin de que la tilde es un marcador grafico del acento. Tambin se puede suponer que los alumnos no conocen las reglas de la conviccin ortogrfica. La acentuacin en espaol El acento ocurre en todas las palabras orales del espaol que tienen ms de una slaba, independientemente de que se represente por escrito. El acento es el grado de prominencia que una slaba recibe en comparacin a las otras slabas en una palabra o dominio. Se puede decir que, en general, una palabra de ms de una slaba emitida de manera aislada slo tiene una slaba acentuada.

Para las palabras no acentuadas grficamente, el error ms comn fue colocar la tilde en la slaba tnica, lo cual sugiere cierta conciencia de la ubicacin del acento en los nios. Los datos sugieren que los participantes del estudio, sobre todo los ms pequeos, tienen dificultades para localizar la posicin del acento prosdico. El aprendizaje de la acentuacin grfica y de otros aspectos ortogrficos es complejo y se da a lo largo de la educacin bsica y media superior. La enseanza tradicional, que parte de la clasificacin de palabras segn su acentuacin y de reglas memorsticas no es la manera ms adecuada de proceder, ya que las slabas segmentadas no reflejan el acento, y por lo tanto no permiten reflexionar sobre la palabra en su totalidad. Los diccionarios de la lengua espaola le otorgan al trmino error, entre otras, las siguientes acepciones: concepto equivocado o juicio falso, accin desacertada o equivocada y cosa hecha erradamente. Sin embargo, para juzgar algo como error se debe de contar con un punto de referencia que nos ayude a determinar que es correcto y que es incorrecto. Para el caso de la ortografa, los errores se evalan tomando en cuenta al conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua, que para el caso del espaol estn explicadas por la Real Academia Espaola, aunque existen otras instituciones que utilizan sus propias reglas. Los resultados de una investigacin a los alumnos de sexto de primaria, indicaron que los alumnos de las escuelas rurales publicas cometen significativamente ms errores ortogrficos comparados con las otras modalidades, seguidos por los alumnos de educacin indgena y los de las escuelas urbanas pblicas, quienes cometen una cantidad equivalente de errores, por ltimo los alumnos de escuelas privadas, quienes cometen significativamente menos errores. Conclusin: Esta lectura es muy importante ya que nos marca los diferentes errores que tienen los alumnos de primaria especialmente los de 6. Estos suceden especialmente en la ortografa, y en la acentuacin, debido a que no conocen las reglas gramaticales o no las tienen claras, en el nivel bsico se cometen muchos errores, una de las causas es porque desde pequeos no se les plantearon correctamente estas reglas para que as cuando se avance de nivel acadmico estas se puedan reforzar y mejorar. Bibliografa: Bez Pinal. G. E. (2000). Errores de Acentuacin Grfica ms frecuentes en escolares de 6 de primaria del D.F. Lingstica Mexicana Vol. I #1 pp. 127-142.