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ERIK ERIKSON

Erikson no deu tanta nfase centralizao do impulso sexual, focalizando, em seu lugar, o surgimento gradativo de um senso de identidade. Embora ele concorde com Freud quanto importncia dos anos iniciais, defende que a identidade no est totalmente formada no final da adolescncia, continuando, sim, a movimentar-se atravs de posteriores estgios desenvolvimentais na vida adulta ....

Erikson denomina estgios psicossociais ao invs de fases psicosexuais

A adolescncia vista como momento nevrlgico dentro desta edificao contnua que o desenvolvimento, pois nela que o indivduo reorganiza os elementos identitrios da fase infantil contrapondo-os ao mundo social encenado. Para Erikson, o desenvolvimento da personalidade ocorre durante toda a vida. A teoria de Erikson tenta explicar o comportamento e o crescimento humano em oito etapas do nascimento at a morte. Ele achava que todos os aspectos da personalidade podem ser explicados atravs de momentos decisivos ou crises que temos de enfrentar e resolver em cada fase do desenvolvimento. A partir do convvio em grupo, so elencados os valores e os comportamentos que sero aceitos, desejados ou rejeitados dentro de uma sociedade que compartilha uma mesma cultura. inevitvel afirmar que existe uma transformao das subjetividades de uma gerao para a outra. Estgio para Erikson:

Confiana Bsica Versus Desconfiana Bsica O primeiro estgio intitulado confiana bsica versus desconfiana bsica. Nesta idade, a criana vai aprender o que ter ou no confiana a partir de sua relao com a me ou principal cuidador. A confiana bsica demonstrada pelo beb na capacidade de dormir de forma pacfica, alimentar-se tranquilamente e excretar de forma relaxada. Primeiro ano de vida: o estgio de maior desamparo. A me proporciona segurana ao beb, a criana desenvolve um senso de confiana bsica, e ela desenvolve uma viso crescente dela e dos outros. Para Erikson, essa

uma fase na qual aprendemos a esperar e essa expectativa proporciona incio da IDENTIDADE do EGO. SEGUNDO ESTGIO: Autonomia versus dvida e vergonha Entre 2 e 3 anos Fase correspondente a fase anal aprendem a se comunicar, subir, andar,puxar........ De todas as habilidades a mais importante nessa fase para ele o de segurar e largar O ato de segurar: simboliza atitude carinhosa ou hostil. Ele considera alternativas para reagir a conflitos como por exemplo: O ato de soltar: pode ser considerado um desabafo, uma ira . O interessante desse estgio que a criana pode pela primeira vez experimentar escolher por conta prpria, ter autonomia, vivenciar o poder de sua vontade. O terceiro estgio: Iniciativa versus culpa Semelhante a fase flica, entre 3 e 5 anos. .....a fase motora e mental continuam se desenvolvendo e a criana consegue fazer mais coisas por conta prpria caracterizado por uma crescente destreza e senso de responsabilidade. introduzida neste estgio ao passo que inicia seu planejamento de tarefas e metas, tornando-se assim efetivamente autnoma. Correspondente a fase flica. Aqui para Erikson, se os pais a orientarem com amor ela aprender o que comportamento permissvel e o que no . A reao dos pais as atitudes do self pode fazer diferena: se punirem as crianas, inibindo as demonstraes elas podero ter uma culpa permanente que se estender pela vida. O quarto estgio: diligncia versus inferioridade Entre 6 e 11 anos Fase onde a criana necessita exercer maior controle sobre sua imaginao exuberante e desenvolve sua educao formal. O prazer de brincar e o interesse, que antes era exclusivamente voltado a seus brinquedos, so gradualmente desviados para interesses por aes mais produtivas e ao aprendizado de habilidades sociais adequadas. As atitudes dos pais e dos professores pode determinar muito como as crianas acham que esto se desenvolvendo e utilizando suas habilidades.

Se forem repreendidas, ridicularizadas ou rejeitadas podem desenvolver sentimentos de inferioridade e inadequao. Por outro lado elogios e reforos estimulam a sensao de competncia e incentivam a luta constante.

O quinto estgio intitulado identidade versus confuso Adolescncia entre 12 a 18 anos neste estgio que o adolescente adquire senso de identidade psicossocial, isto , compreende sua singularidade e seu papel no mundo. Neste estgio, os indivduos esto recheados de novas potencialidades cognitivas, exploram e ensaiam estatutos e papis sociais. A sociedade fornece tal espao de experimentao ao adolescente

um estgio onde o adolescente molda, forma uma imagem dele mesmo perante si, e passa a ter a conscincia do que os outros pensam dele. Para Erikson, a adolescncia um hiato, entre a infncia e a fase adulta, tempo suficiente para dar energia para representar papis diferentes e auto imagens tambm diferentes As pessoas que saem dessa fase com alto senso de IDENTIDADE, esto equipadas para enfrentar a vida adulta. Aquelas que no conseguem atingir uma identidade coesa passam por uma CRISE de IDETIDADE. IDENTIDADE DO EGO A identidade do ego se forma quando a auto imagem durante a adolescncia integra as nossas idias quanto ao que somos e ao que queremos ser. CRISE DE IDENTIDADE O fracasso de adquirir a identidade do ego durante a adolescncia. No sabem qual o seu lugar e nem o que querem se tornar, (em alguns momentos agridem a sociedade). Identidade Negativa quando o adolescente se afasta da sequncia no desenvolvimento normal da vida e busca uma identidade no crime ou nas drogas. Embora no seja satisfatria esse tipo de identidade melhor do que no ter identidade.

Ainda segundo Erikson, a identidade se forma medida que as pessoas resolvem trs questes importantes: a escolha da ocupao, a adoo de valores nos quais acreditar e segundo os quais deseja viver, e o desenvolvimento de uma identidade sexual satisfatria Erikson diz que a principal tarefa da adolescncia confrontar a crise de identidade (ou confuso de papis), de modo a se tornar um adulto nico com um senso de identidade coerente e um papel valorizado na sociedade. Logo, a identificao pessoal brota quando os jovens escolhem os valores e as pessoas a quem sero leais, ao invs de simplesmente aceitar as escolhas de seus pais. Os adolescentes no cultivam sua identidade tomando outras pessoas como modelo, como fazem as crianas mais jovens, mas sim alterando e sintetizando identificaes anteriores para formar uma nova composio psicolgica, maior do que a soma de suas partes.