primitivo y clsico. Terminan con la ruina del imperio tico.

El tercero tratar de la restauracin espiritual del siglo de Platn, de su lucha para llegar al dominio del estado y de la educacin y de la transformacin de la cultura griega en un imperio universal. Esta exposicin no se dirige slo a un pblico especializado, sino a todos a uellos ue, en las luchas de nuestros tiempos, buscan en el contacto con lo griego la salvacin y el mantenimiento de nuestra cultura milenaria. !e ha sido con frecuencia dif"cil mantener el e uilibrio entre el afn de llegar a una amplia visin histrica del con#unto y la necesidad imprescindible de una reelaboracin profunda del comple#o material de cada una de las secciones de este libro, mediante una investigacin minuciosa y exacta. $a consideracin de la %ntig&edad desde el punto de vista de esta obra pone de relieve una serie de nuevos problemas ue se han hallado en el centro de mis ense'anzas y de mis investigaciones durante los diez ltimos a'os. (e renunciado, empero, a la publicacin de todos y cada uno de sus resultados en forma de volmenes particulares, por ue hubieran aumentado su tama'o de una manera informe. En lo esencial, el fundamento de mis puntos de vista se desprender de la exposicin misma, puesto ue surge inmediatamente de la interpretacin de los textos originales y pone a los hechos en una conexin tal ue )stos se explican por s" mismos. *otas al pie del texto dan cuenta de los pasa#es citados de los autores antiguos, as" como de lo ms importante de la bibliograf"a moderna, especialmente de a uello ue concierne (VIII) a los problemas de la historia de la cultura + de la educacin. ,aramente era posible dar en forma de observaciones marginales lo ue re uer"a una fundamentacin ms amplia. (e publicado una parte de ello en investigaciones particulares a las cuales me refiero a u" brevemente. El resto ser ob#eto de nuevas publicaciones. $as monograf"as y el libro forman un todo y se sostienen mutuamente. En la introduccin he tratado de esbozar, mediante una consideracin ms general de lo t"pico, la posicin de la paideia griega en la historia. (e puesto de relieve, tambi)n, lo ue resulta de nuestro conocimiento de las formas griegas de educacin humana en lo ue concierne a nuestra relacin con el humanismo de los primeros tiempos. Este problema es ms candente y ms discutido ue nunca. -u solucin no puede naturalmente resultar de una investigacin histrica como la nuestra, puesto ue no se trata en ella de los griegos, sino de nosotros mismos. Pero el conocimiento esencial de la educacin griega constituye un fundamento indispensable para todo conocimiento o propsito de la educacin actual. Esta conviccin ha sido el origen de mi inter)s cient"fico por el problema y, por consiguiente, de este libro. Berln-Westend, octubre, 1933.

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