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(1.6.5+)
2 Athail Rangel Pulino
Ficha Técnica
Índice
Introdução 5
Construindo um questionário 5
Nome 5
Introdução 6
Limite de tempo 6
Misturar as perguntas 6
Tentativas permitidas 7
Método de avaliação 8
Modo adaptativo 8
Aplicar penalidades 8
Senha necessária 10
Tipo de grupo 10
Montando o questionário 29
Introdução
Este módulo consiste em um instrumento de composição de questões e de configuração
de questionários. As questões são arquivadas por categorias em uma base de dados e
podem ser reutilizadas em outros questionários e em outros cursos. A configuração dos
questionários compreende a definição do período de disponibilidade, a apresentação de
feedback automático, diversos sistemas de avaliação, a possibilidade de diversas
tentativas. Alguns tipos de questões: múltipla escolha, verdadeiro ou falso, resposta
breve, etc.
Construindo um questionário
Para inserir um questionário em uma semana ou tópico de um curso em Moodle, clique
em Ativar edição e, na semana o tópico escolhido, insira a atividade Questionário1. Você
será conduzido à tela mostrada na Figura 1.
Nome
O nome do questionário como será visto pelos alunos.
Introdução
Texto explicativo do questionário. Assunto, material bibliográfico de referência, tempo
para realização e outras informações consideradas importantes.
Limite de tempo
Um questionário pode ser feito com tempo determinado (duração em minutos). Se for
este o caso, indique neste campo a duração do questionário em minutos.
Caso se especifique um tempo limite, diversos mecanismos são acionados para tentar
assegurar que os questionários sejam completados dentro deste tempo:
Vale ainda comentar o seguinte: se não houver garantia de conexão estável via Internet
não é recomendável estabelecer um limite de tempo para questionários. A queda de
conexão pode causar problemas de avaliações nulas ou parciais.
Misturar as perguntas
Se esta opção for escolhida, a ordem das questões será mudada aleatoriamente toda vez
que um aluno responder ao questionário.
Isso não está relacionado com o uso de Questões Aleatórias mas sim à ordem de
visualização das questões na tela.
2Se for estabelecida uma data para início e uma data para término do questionário o
estudante poderá faze-lo no periodo especificado.
Questionários em Moodle 7
O objetivo é fazer com que seja mais difícil os alunos copiarem respostas.
Isto somente se aplica às perguntas que têm partes múltiplas, tais como perguntas de
múltipla escolha ou perguntas de associação. Para perguntas de múltipla escolha a
ordem das respostas é misturada somente quando esta opção estiver em "Sim". Para
perguntas de associação as respostas são sempre misturadas, e esta opção controla se
adicionalmente a ordem dos pares pergunta-resposta serão misturados.
Tentativas permitidas
É possível permitir que um questionário seja respondido diversas vezes pelo mesmo
aluno. Isto é muito útil quando a prova é considerada uma atividade de auto-
aprendizagem ou de avaliação formativa.
Sendo permitidas tentativas múltiplas se esta opção for colocada em Sim, então cada
nova tentativa contém o resultado da tentativa anterior. Isto permite que o questionário
seja completado após várias tentativas.
Para mostrar um questionário ainda não realizado em cada tentativa, seleciona-se Não
para esta opção.
Método de avaliação
Quando são permitidas diversas tentativas de resposta ao questionário, podem ser
configurados 4 modos diversos de cálculo da nota final.
€ Nota mais alta – A nota final é a nota mais alta obtida nas diversas tentativas.
€ Média dos resultados - A nota final é a média entre as notas de todas as
tentativas.
€ Primeira nota - Apenas os resultados da primeira tentativa são considerados.
€ Última nota - Apenas o resultado da última tentativa é considerado.
Modo adaptativo
Se você escolher SIM para esta opção então serão permitidas ao estudante respostas
múltiplas para uma pergunta até mesmo dentro da mesma tentativa do questionário.
Assim, por exemplo, se a resposta do estudante estiver marcada como incorreta será
permitido tentar novamente imediatamente. Contudo uma penalidade geralmente será
subtraída da pontuação do estudante para cada tentativa errada (o valor da penalidade é
determinado pelo fator de penalidade configurado na próxima opção).
Este modo também permite perguntas adaptativas que podem se alterar de acordo com
a resposta do estudante. Em seguida veja como a especificação IMS QTI define
perguntas adaptativas (itens):
Aplicar penalidades
Questionários em Moodle 9
O que acontece:
€ O Javascript é requerido.
NOTA: Esta segurança não é completa. Não confie nestas proteções como estratégia
exclusiva. É impossível implementar uma proteção completa de questionários na web,
assim não confie nesta opção se há a preocupação com estudantes que querem enganar
o sistema. Outras estratégias que se podem tentar são as criações de grandes bancos de
dados que aleatoriamente escolham perguntas, ou até melhor, repense a sua avaliação
como um todo colocando mais valor na forma construtiva da atividade tais como fóruns
de discussão, construção de glossários, wikipédias, seminários, exercícios etc.
10 Athail Rangel Pulino
Senha necessária
Este campo é opcional. Caso se especifique uma senha neste campo então os
participantes devem digitar a mesma senha para receberem a permissão para fazer uma
tentativa no questionário.
Existem três tipos de números que podem ser usados (não se podem utilizar nomes de
domínios em texto como exemplo.com):
Tipo de grupo
As opções de configuração dos tipos de grupo são 3:
€ Grupos Visíveis - cada usuário pode participar apenas das atividades do seu
grupo mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos.
Questionários em Moodle 11
O tipo de grupo definido a nível de configuração de curso é a opção padrão para todas as
atividades do curso
Clicando em Editar categorias (parte direita da tela da Figura 3), você terá acesso à tela
mostrada na Figura 4.
€ Categoria: Capítulo1
€ Informação da categoria: questões sobre o capítulo 1 do livro texto
€ Publicar: Não
Se a opção Publicar for alterada para Sim, todos os cursos (disciplinas) de uma
instalação Moodle têm acesso a essa categoria. Isso pode ser bastante indesejável uma
vez que professores de outras disciplinas verão essa categoria de questões, cujo
conteúdo pode nada ter a ver com suas disciplinas, e não podem ocultá-la. É muito
importante, a não ser em casos excepcionais, que as categorias sejam mantidas na
condição de não públicas.
3 MySQL ou PostgreSQL
Questionários em Moodle 13
Observe, na Figura 5, que foi acrescentada a categoria Capitulo1. Observe também que
é possível editar as categorias (alterando nome e outras informações) clicando no ícone
que está à esquerda do nome de cada categoria.
N OME DA PERGUNTA
Um nome breve, curto e que permita a rápida identificação do provável conteúdo da
questão. Por exemplo, a título de ilustração, pode se criar a questão cap0101, ou seja,
primeira questão da categoria Capítulo 1.
P ERGUNTA
Neste campo (editor) se coloca o enunciado da pergunta. Esse enunciado pode ter texto,
figuras, tabelas e todas as outras habilidades permitidas pelo editor html do Moodle.
F ATOR DE PENALIDADE
Pode-se especificar qual a fração da nota obtida deverá ser subtraída para cada resposta
errada. Isto somente é relevante se o questionário estiver rodando no modo adaptativo
onde o estudante pode fazer repetidas respostas à pergunta. O fator de penalidade
deverá ser um número entre 0 e 1. Um fator de penalidade de 1 significa que o
estudante tem que conseguir a resposta correta na primeira tentativa para obter
qualquer crédito por isso no total. Um fator de penalidade de 0 significa que o estudante
pode tentar tantas vezes quantas desejar e ainda obter as marcas totais.
U MA OU MÚLTIPLAS RESPOSTAS
A questão do tipo múltipla escolha pode ter apenas uma alternativa correta ou algumas
das alternativas corretas. Aqui se decide o tipo de múltipla escolha da questão que está
sendo criada.
Quando mais de uma alternativa é correta, o valor total da questão deve ser distribuído
entre as alternativas corretas, de porcentagem. Sendo a soma total das porcentagens
das alternativas corretas igual a 100, qualquer distribuição de porcentagens entre elas é
possível. Por exemplo, havendo três alternativas que podem ser escolhidas pelo aluno, o
professor pode desejar atribuir 30% a uma delas, outros 30% a outra e finalmente 40%
à terceira alternativa correta.
16 Athail Rangel Pulino
Se apenas uma alternativa for correta o valor atribuído no campo Nota deve ser 100%.
A Figura 9 mostra que há uma questão criada na categoria Capítulo 1. Essa questão
ainda não foi transferida para o questionário. Apenas faz parte do banco de questões do
curso / disciplina.
Questionários em Moodle 17
Observe que a questão está sendo criada na categoria Capítulo 1. Os campos a serem
preenchidos / configurados são descritos a seguir.
N OME DA PERGUNTA
Um nome breve, curto e que permita a rápida identificação do provável conteúdo da
questão. Por exemplo, a título de ilustração, pode se criar a questão cap0102, ou seja,
segunda questão da categoria Capítulo 1.
P ERGUNTA
Neste campo (editor) se coloca o enunciado da pergunta. Esse enunciado pode ter texto,
figuras, tabelas e todas as outras habilidades permitidas pelo editor html do Moodle.
F ATOR DE PENALIDADE
Pode-se especificar qual a fração da nota obtida deverá ser subtraída para cada resposta
errada. Isto somente é relevante se o questionário estiver rodando no modo adaptativo
onde o estudante pode fazer repetidas respostas à pergunta. O fator de penalidade
deverá ser um número entre 0 e 1. Um fator de penalidade de 1 significa que o
estudante tem que conseguir a resposta correta na primeira tentativa para obter
qualquer crédito por isso no total. Um fator de penalidade de 0 significa que o estudante
pode tentar tantas vezes quantas desejar e ainda obter as marcas totais.
R ESPOSTA CORRETA
Aqui se decide se a afirmativa feita no enunciado da questão é verdadeira ou falsa.
F EEDBACK (V ERDADEIRO )
Escolhida a opção Verdadeiro, é possível fornecer um feedback dessa escolha ao aluno.
O texto do feedback é colocado aqui.
F EEDBACK (F ALSO )
Escolhida a opção Falso, é possível fornecer um feedback dessa escolha ao aluno. O
texto do feedback é colocado aqui.
Observe que há, agora, duas questões na categoria Capitulo1 do banco de questões. O
questionário, porção esquerda da tela da Figura 11, ainda está vazio.
Escolhendo inserir uma pergunta do tipo Resposta breve você será conduzido à tela
mostrada parcialmente na Figura 12.
N OME DA PERGUNTA
Um nome breve, curto e que permita a rápida identificação do provável conteúdo da
questão. Por exemplo, a título de ilustração, pode se criar a questão cap0103, ou seja,
terceira questão da categoria Capítulo 1.
P ERGUNTA
Neste campo (editor) se coloca o enunciado da pergunta. Esse enunciado pode ter texto,
figuras, tabelas e todas as outras habilidades permitidas pelo editor html do Moodle.
Clicando em Salvar mudanças, na parte inferior da tela da Figura 12, estará criada a
questão na categoria Capitulo1 do banco de questões da disciplina ou curso.
N OME DA PERGUNTA
Um nome breve, curto e que permita a rápida identificação do provável conteúdo da
questão. Por exemplo, a título de ilustração, pode se criar a questão cap0104, ou seja,
quarta questão da categoria Capítulo 1.
P ERGUNTA
Neste campo (editor) se coloca o enunciado da pergunta. Esse enunciado pode ter texto,
figuras, tabelas e todas as outras habilidades permitidas pelo editor html do Moodle.
F ATOR DE PENALIDADE
Pode-se especificar qual a fração da nota obtida deverá ser subtraída para cada resposta
errada. Isto somente é relevante se o questionário estiver rodando no modo adaptativo
onde o estudante pode fazer repetidas respostas à pergunta. O fator de penalidade
deverá ser um número entre 0 e 1. Um fator de penalidade de 1 significa que o
estudante tem que conseguir a resposta correta na primeira tentativa para obter
qualquer crédito por isso no total. Um fator de penalidade de 0 significa que o estudante
pode tentar tantas vezes quantas desejar e ainda obter as marcas totais.
Os campos Pergunta 1....10 e Resposta associada 1...10 devem ser preenchidos com
perguntas ou frases e as respectivas respostas ou frases associadas4. Um exemplo é
mostrado na Figura 16.
Quando se usa questões do tipo descrição para inserir um texto que servirá de base para
que sejam respondidas outras questões, a opção Misturar questões deve ser
desabilitada.
Escolhendo construir uma questo do tipo descrição você será conduzido à tela mostrada
na Figura 17.
N OME DA PERGUNTA
Um nome breve, curto e que permita a rápida identificação do provável conteúdo da
questão. Por exemplo, a título de ilustração, pode se criar a questão cap0105, ou seja,
quinta questão da categoria Capítulo 1.
P ERGUNTA
Neste campo (editor) se coloca o enunciado da pergunta. Esse enunciado pode ter texto,
figuras, tabelas e todas as outras habilidades permitidas pelo editor html do Moodle.
A pergunta de redação não terá uma nota até que seja revisada pelo professor
utilizando-se a função de Avaliação Manual. Quando se fizer uma avaliação manual de
uma pergunta de redação, o professor poderá introduzir um comentário em resposta à
redação do estudante e estará apto a dar sua avaliação para a redação.
Escolhendo inserir uma questão do tipo Dissertação você será conduzido à tela mostrada
na Figura 18.
N OME DA PERGUNTA
Um nome breve, curto e que permita a rápida identificação do provável conteúdo da
questão. Por exemplo, a título de ilustração, pode se criar a questão cap0106, ou seja,
sexta questão da categoria Capítulo 1.
P ERGUNTA
Neste campo (editor) se coloca o enunciado da pergunta. Esse enunciado pode ter texto,
figuras, tabelas e todas as outras habilidades permitidas pelo editor html do Moodle.
As perguntas consistem em uma passagem de texto (no formato Moodle) que tem várias
respostas embutidas dentro dela, incluindo escolha múltipla, respostas breves e
respostas numéricas.
Não existe uma interface gráfica para criar estas perguntas - deve-se especificar o
formato da pergunta utilizando-se uma caixa de texto ou importando de arquivos
externos.
Aqui está um exemplo de um texto de entrada utilizado para especificar tal pergunta:
Esta pergunta consiste em alguns textos com uma resposta embutida exatamente
aqui {1:MULTICHOICE:Resposta errada#Avaliação para a resposta errada~Outra
resposta errada#Avaliação para a outra resposta errada~=Resposta
correta#Avaliação para a resposta correta~%50%Resposta que dá metade dos
créditos#Avaliação para a resposta com metade dos créditos} e exatamente depois
disto deverá lidar com esta resposta breve {1:SHORTANSWER:Resposta
errada#Avaliação para a resposta errada~=Resposta correta#Avaliação para a
resposta correta~%50%Resposta que dá metada dos créditos#Avaliação para a
resposta com metada dos créditos} e finalmente tem-se um número com ponto
flutuante {2:NUMERICAL:=23.8:0.1#Avaliação para a resposta correta
23.8~%50%23.8:2#Avaliação para a resposta com metade dos créditos na região
próxima à resposta correta}.
Boa sorte!
Montando o questionário
Observando a Figura 20, do lado direito tem-se as questões criadas na categoria
Capitulo1 do banco de questões e, do lado esquerdo, o questionário ainda vazio.
Clicando na dupla seta esquerda ( ) na frente de cada questão, a questão será
transferida do banco para o questionário que está sendo criado. Fazendo esse
procedimento para as quatro questões criadas, o resultado é mostrado na tela da Figura
21.