SECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TCNICA

ASIGNATURA: ESPAOL GRADO: TERCERO GRUPO: PROPSITO DE LA ASIGNATURA: QUE INTERPRETEN Y PRODUZCAN TEXTOS PARA RESPONDER A LAS DEMANDAS DE LA VIDA SOCIAL, USANDO LA ESCRITURA, AMPLIANDO SU CAPACIDAD DE COMUNICACIN, APORTANDO Y COMPARTIENDO INFORMACIN Y DE ESA MANERA ADQUIERAN EL HBITO DE LEER Y REVISAR LO QUE ESCRIBEN.

PLANEACIN DEL PROYECTO

DATOS GENERALES: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: ESPAOL FECHA DE DURACIN DEL PROYECTO:

NOMBRE DEL PROFESOR(A):

BLOQUE EN QUE SE UBICA(N) LA(S) PRCTICA(S): III

Datos Generales Nombre de la prctica o prcticas que se trabajarn:

mbitos de la prctica que se trabajarn en el proyecto Nombre del proyecto Aprendizajes esperados

Prctica general Revisar y reescribir textos producidos en distintas reas de estudio. Prctica especfica Revisar y reescribir informes sobre experimentos. ESTUDIO

LAS PALABRAS DE LA CIENCIA

Escribir informes sobre experimentos. Al hacerlo: Utilizarn vocabulario tcnico pertinente. Utilizarn adecuadamente los tiempos verbales. Mantendrn la concordancia entre el sujeto y el verbo. Emplearn la puntuacin de manera pertinente. Informe escrito sobre un experimento

Productos a elaborarse

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

El maestro copia el siguiente epgrafe en el pizarrn y los alumnos lo copian en su cuaderno. Luego, el maestro les pide leerlo e interpretarlo. Solicita comentarios y los socializa.

RECURSOS

OBSERVACIONES

Sesin

Ejemplo de

Escribir es un verbo transitivo. No se escribe, sino que se escriben cosas. Se escriben narraciones, prescripciones, cuentos, peticiones, peridicos. Y cada uso del lenguaje es diferente. Daniel Cassany Al terminar la lectura, el maestro pregunta a los alumnos: a) Han elaborado informes de experimentos? En qu curso o bajo qu circunstancias? b) Qu se menciona en un informe de experimentos? c) El informe tiene divisiones o una estructura determinada? d) Cules son sus partes? Luego, socializa las respuestas y les pide a los alumnos ir tomando notas en su cuaderno sobre los comentarios que se expresen a partir de las preguntas realizadas.

un informe de experimento

El maestro comenta a los alumnos que en este proyecto se pretende que progresen en sus habilidades de redaccin de
informes o reportes de investigacin, especficamente, los relativos a experimentos realizados en otras reas de estudio; se trata de que revisen y reescriban los documentos de este tipo que hayan generado, por ejemplo, en la clase de Ciencias, a partir de la lectura de textos que describen experimentos, as como de algunos de difusin de la ciencia y de la revisin de la estructura que suelen tener dichos informes. As mismo, da a conocer los criterios de evaluacin y el producto a realizar de este plan de trabajo.

TIEMPO Sesin 2

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

El propsito del siguiente experimento es demostrar uno de los principios de la Ley de gravitacin universal. Para ello, el maestro pide a los alumnos pasen cuatro voluntarios frente al grupo y realicen este procedimiento:

RECURSOS

OBSERVACIONES

Cuestionario

Se sientan en una silla recta con la espalda vertical, los brazos colgando verticalmente y las piernas formando un ngulo recto con el suelo. Intentan levantarse de la silla, sin mover los pies ni los brazos, ni inclinar el tronco hacia delante. a) b) Qu es lo que pasa? Qu relacin existe entre lo que viste y lo que sabes acerca de la fuerza de gravedad? Cmo explicaras lo que sucede? TAREA: El maestro solicita a los alumnos que para la prxima sesin lleven un reporte de experimento que hayan realizado en otra asignatura. ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN A partir de las notas o los reportes que los alumnos trajeron de tarea, el maestro les pide que elijan por parejas el informe de experimento para revisarlo y reescribirlo. Adems, leen y analizan un reporte escrito por un alumno de secundaria y el propio. RECURSOS
Reporte ilustrado escrito por un alumno de secundaria

TIEMPO Sesin 3

OBSERVACIONES

El propsito de esta actividad es mostrar un informe para que los alumnos identifiquen sus limitaciones y reflexionen sobre la importancia de redactarlo claramente, para que sea comprendido por el lector. El maestro explica a los alumnos que seguirn trabajando sobre este texto para mostrar algunos aspectos importantes que les ayudarn en la revisin y reescritura de su propio informe de experimento. TIEMPO Sesin 4 ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN El propsito de esta sesin es que los alumnos identifiquen y reordenen la informacin con la que cuentan, de acuerdo con las secciones del informe que se presentar. Esto les servir para conocer los elementos que contiene un informe y considerar lo que les falta para reescribirlo. El maestro plantea algunas preguntas para explorar el tipo de informacin faltante en los informes de los alumnos tales como: Qu informacin incluirn para justificar la relevancia del experimento?, para precisar los pasos o momentos principales del experimento?, para aclarar la teoras o principios tericos en los que se basa?, etctera. El maestro solicita a los alumnos que identifiquen las fuentes donde pueden localizar la informacin para completar su reporte. ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN En esta sesin, los alumnos leern el informe reescrito a partir del texto escrito por el alumno de secundaria que leyeron y analizaron anteriormente; observan los elementos que se incluyeron para mejorarlo y utilizarn algunas pautas para revisar y reescribir el propio.

Reportes escritos de experimentos de los alumnos del grupo

RECURSOS Elementos de un informe de experimentos Diversa bibliografa

OBSERVACIONES

TIEMPO Sesin 5y6

RECURSOS Texto modelo: Informe de experimento

OBSERVACIONES

El propsito de esta lectura es guiar la revisin y reescritura de los textos de los alumnos. El maestro comenta que el texto modelo les servir para comparar un mismo texto antes y despus de la revisin, pero que la versin final de sus informes no necesariamente ser semejante, pues el contenido variar segn las caractersticas del experimento descrito. ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN
USO DE LAS ORACIONES COMPUESTAS EN LA CONSTRUCCIN DE EXPLICACIONES

TIEMPO Sesin 7y8

RECURSOS

OBSERVACIONES

El maestro modela la redaccin de la introduccin del reporte de experimento, escribiendo en el pizarrn oraciones para introducir la informacin. Puede empezar con frases como: El propsito de este experimento es Este informe est basado en un experimento en el que El experimento que describiremos en este informe se considera importante porque Luego, construye oraciones compuestas para ampliar el propsito y la importancia del experimento o explicar el tema. Gua a los estudiantes a reflexionar en referencia a que las oraciones simples tienen un solo verbo y las compuestas dos o ms verbos conjugados. Comenta que las oraciones compuestas, pueden relacionarse por coordinacin o subordinacin, de acuerdo a si dependen de una oracin principal (subordinacin) o si cada una posee un sentido completo (coordinacin). Para completar la explicacin, el maestro escribe en el pizarrn ejemplos como los siguientes y solicita a los alumnos que identifiquen si las oraciones se entienden completamente por s solas o si su significado depende de otra oracin. ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN
1. Los alumnos realizan las siguientes actividades en pareja, con la orientacin de su maestro.

TIEMPO Sesin 9 y 10

RECURSOS

OBSERVACIONES

Lean las siguientes oraciones e indiquen si son coordinadas o subordinadas. Expliquen su respuesta con base en la relacin que se establece en stas. 2. Subrayen los nexos, digan de qu tipo son y cmo los identificaron. Realizar descubrimientos o experimentos aparentemente sencillos conduce a soluciones de gran importancia. Consegu pltanos verdes, as que ya podemos empezar el experimento. Newton cre un disco con los colores del arco iris porque quera comprobar su teora sobre la descomposicin de la luz. 3. Contesten la siguiente pregunta: Cul es el tipo de oracin compuesta que ms se utiliza para dar explicaciones en un informe de experimento? Cul ser la razn de ello? Justifiquen sus respuestas. TAREA: El maestro comenta a los alumnos que la prxima sesin debern traer material para elaborar los recursos grficos que ilustrarn su informe de experimento.

Tabla informativa de nexos

TIEMPO Sesin 11

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN USO DEL IMPERSONAL Y LA VOZ PASIVA El maestro comenta con los alumnos que para reportar un proceso experimental en un informe es frecuente el empleo de la voz pasiva y del impersonal. Esto se debe a que en este tipo textual resulta ms importante destacar el proceso mismo que a la o las personas que participan en l. En las oraciones en voz pasiva, el sujeto es pasivo (o paciente), es decir, no lleva a cabo la accin sino que la accin recae sobre l, mientras que en la voz activa, el sujeto de la oracin es quien efecta la accin. Luego, les pide que observen el siguiente ejemplo de cmo se transforma una oracin activa en oracin pasiva

RECURSOS Esquema sobre oracin activa y oracin pasiva

OBSERVACIONES

Sesin 12

Los alumnos transforman oraciones de voz activa a voz pasiva. Los alumnos continan redactando el informe tomando en cuenta los temas de reflexin que se estudiaron en sesiones anteriores y luego utilizan las siguientes pautas para iniciar la revisin del reporte que eligieron y obtener as, el borrador de ste. El maestro explica a los alumnos que, antes de atender aspectos ms especficos, como la ortografa y la puntuacin, es recomendable evaluar los aspectos ms generales de su texto, como el contenido, las ideas y la organizacin. Para modelar la revisin, el maestro toma el texto de algunas parejas y sugiere cambios de acuerdo con las pautas definidas. Luego, los alumnos revisan los dems aspectos. ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN En esta sesin, los alumnos intercambian con su pareja el reporte de experimento y los recursos grficos que elaboraron en la sesin anterior.

TIEMPO Sesin 13 y 14

Cuadro informativo de revisin de un informe de investigacin Informes en borrador RECURSOS Cuadro informativo de revisin de un

OBSERVACIONES

De acuerdo con las pautas de revisin que se tomaron en cuenta en la sesin anterior, cada pareja se revisa mutuamente y hacen sugerencias para mejorar los textos. El maestro pide a los alumnos que lean las sugerencias de correccin que hicieron a sus compaeros y decidan cules son pertinentes para mejorar el texto y cules no. Despus, explica a los alumnos que incorporar las sugerencias tiene el propsito de mejorar el producto final, sin que se pierda la informacin esencial para la realizacin del experimento. Los alumnos presentan su texto ya corregido y si el maestro lo considera pertinente, le dan lectura para que lo escuchen los integrantes del grupo.

informe de investigacin

EVALUACIN DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO Elegir un texto de otra asignatura en el que se informe sobre algn experimento. Leerlo para verificar que el propsito del experimento se plantee en la introduccin. -Citar datos y otros informes sobre el tema para justificar la relevancia del experimento. Revisar y modificar, en su caso, el orden en que se presentan los resultados. -Organizar oraciones y prrafos siguiendo el orden en que suceden los eventos. -Resaltar los pasos o momentos principales mediante oraciones temticas. -Agregar oraciones de apoyo con datos y explicaciones. -Proporcionar algunas explicaciones de los resultados obtenidos. -Disear grficas, diagramas, esquemas o algn otro elemento grfico para complementar e ilustrar la informacin que se presenta. Escribir la versin corregida de los informes. Presentar el informe al maestro y al grupo. ASPECTOS A EVALUAR Aportacin y diagnstico del informe personal sobre un experimento. Lectura, anlisis y evaluacin de un texto informativo de un alumno de secundaria. Reflexin sobre el lenguaje a travs de los recursos que se requieren para la redaccin apropiada para presentar un informe sobre un experimento. Revisin y modificacin del informe personal, tomando en cuenta los temas de reflexin estudiados y las observaciones hechas durante la coevaluacin. Preparacin y presentacin de recursos grficos para enriquecer el informe. Presentacin del informe. ASPECTOS A EVALUAR Ideas/ Contenido Organizacin Informe de un experimento Oraciones Recursos grficos Ortografa y puntuacin

PRODUCTOS

ESCALA VALORATIVA EXCELENTE Informe escrito sobre un experimento 4 RASGOS 3 2 1 BIEN SUFICIENTE INSUFICIENTE

1.-

Autoevaluacin Present un informe personal sobre un experimento realizado en otra asignatura. Seal las partes que quise mejorar para revisarlas y enriquecerlas.

2.3.4.5.-

Tom en cuenta las sugerencias de mi compaero (a) Reflexion sobre las reas del lenguaje estudiadas. Apliqu los temas de reflexin en la escritura de mi informe.

6.7.-

8.9.10.-

Prepar apoyos grficos (ilustraciones, tablas, grficas, etctera) para enriquecer mi informe. Coevaluacin Revis mi informe cuidando los criterios propuestos. (elementos de un informe de experimento y aspectos de revisin) Particip en las actividades propuestas para trabajar los temas de reflexin. Incluy recursos grficos en su informe. Present una versin final del informe, tomando en cuenta las observaciones realizadas mediante la coevaluacin. TOTAL CALIFICACIN