UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 LOS NMEROS REALES EN LA CONVIVENCIA

I. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

II.

DATOS GENERALES: INSTITUCION EDUCATIVA AREA CICLO GRADO SECCIONES N DE HORAS DOCENTE : : : : : : : HUMBERTO LUNA MATEMTICA VI 2do. A 6 HORAS SEMANALES Edgar Sosa

CAPACIDAD FUNDAMENTAL: Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.

III.

JUSTIFICACION

En esta I unidad se desarrollar los conceptos referentes a los Sistemas Numricos considerando mltiplos, divisores, la Divisibilidad, Nmeros primos, MCM y MCD en el conjunto de los Nmeros Reales; los cuales permitirn desarrollar competencias al resolver situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. IV. OBJETIVOS DE LA PROGRAMACIN EDUCATIVA REGIONAL 4.1. Garantizar la calidad educativa en la formacin tcnica Productiva para desarrollar capacidades emprendedoras y empresariales en jvenes y adultos, articuladas a los sectores productivos a nivel nacional, regional y local. V. OBJETIVO DE LA PROGRAMACIN EDUCATIVA LOCAL: 5.1. Orientar la educacin bsica regular hacia competencias sociales y tcnico productivo promoviendo valores. VI. COMPETENCIA DE CICLO. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. VII. PROGRAMAS PREVENTIVOS. PROGRAMAS PREVENTIVOS PUID OBJETIVOS Desarrollar habilidades para la toma de decisiones personales y grupales con autonoma, responsabilidad y actitud solidaria para hacer frente a los problemas cotidianos especialmente relacionados con el uso indebido de sustancias psicoactivas. Adoptar una decisin permanente para una autodefensa de la vida y salud integral preventiva con incidencia en nutricin, higiene, saneamiento ambiental y enfermedades. Coordinar esfuerzos de padres de familia, profesores y autoridades para mejorar los logros de integracin familiar. Manejo adecuado de residuos slidos a travs de la implementacin con depsitos slidos. Fomentar el uso racional del agua a travs de la formacin de un comit de vigilancia de la institucin conformado por los regidores del medio ambiente.

EDUCACIN SEXUAL

ESCUELAS LIMPIAS Y SALUDABLES

V.

TEMA TRANSVERSAL NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema Transversal N 1 Tema Transversal N 2 Tema Transversal N 3 Educacin para la convivencia pacfica y la superacin personal Educacin para la conservacin de la salud y el medio ambiente Educacin emprendedora.

VI.

VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

Valores

Actitudes. Actitud frente al rea

Respeta la opinin de sus compaeros y las normas establecidos en la rea Cumple con las tareas y obligaciones asumidas Cumple con las tareas y obligaciones establecidos en el aula Asume los valores establecidos como medio de convivencia democrtica y participativa

Comportamiento
Aplica normas de higiene en su presentacin personal Contribuye con la conservacin de orden e higiene de la IE Aplica normas de higiene en su presentacin personal Contribuye con la conservacin, orden e higiene del aula

Respeto

Responsabilidad

VII. CALENDARIZACIN Trimestre I Inicio 10 Marzo Trmino 13 Junio Horas semanales Total semanas 13 Imprevistos

Total horas

VII. N DE UNIDAD: I
COMPETENCIAS

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE - TITULO DE LA UNIDAD: NUMEROS RACIONALES EN LA CONVIVENCIA"

CAPACIDADES 1. Elaboracin de normas de convivencia y diagnostico social para su bienestar situacional 2. Compara y ordena nmeros reales. 3. Realiza y verifica operaciones utilizando las TICS, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades. 4. Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros, racionales, irracionales(REALES) en diversas situaciones y contextos a partir de los videos y/o pginas de internet DIGETE. 5. Resuelve problemas que involucra clculo de potenciacin y radicacin en expresiones reales. 6. Resuelve problemas que involucra la racionalizacin. INDICADORES Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn Representa y ordena operaciones de nmeros racionales en el tablero posicional. Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de mltiplos y divisores. Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la relacin de mltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los nmeros racionales. Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para resolver situaciones problemticas con mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM. Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada. Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas. Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor para resolver problemas contextualizados. Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en procesos de induccin y deduccin. Justifica los procesos de resolucin del problema. NUCLEO TEMTICO (conocimientos) Convivir, participar y deliberar para ejercer la ciudadana democrtica e intercultural NUMEROS REALES Nmero racional como expresin fraccionaria, decimal y porcentual para expresar cantidades continuas y discretas Propiedades de los nmeros racionales Operaciones con los nmeros racionales Potenciacin con base fraccionaria y exponente entero Representacin, comparacin y orden en los nmeros racionales a partir de cantidades continuas ESCENARIOS Y ACTIVIDADES Proyecto matemtico: Estableciendo la convivencia Conociendo la poblacin de nuestro pas y ciudad Ordenando datos en esquemas de proyecciones poblacionales Laboratorio 1: Ordenamiento en filas y columnas Laboratorio 2: Jugando con los nmeros y grficos Taller de matemtica: Resolucin n de problemas con nmeros racionales Resolucin n de problemas con divisores y mltiplos Resolucin n de problemas con divisibilidad Resolucin n de problemas con MCM y MCD 2 semanas TIEMPO 4 horas 2 semanas

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDADES GENERALES Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

1 semana

VIII.

ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES

EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS

CAPACIDADES

INDICADORES DE EVALUACION

1. Elaboracin de normas de convivencia Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn y diagnostico social para su bienestar situacional Representa y ordena operaciones de nmeros racionales en la recta . 2. Construccin del significado y uso de los nmeros racionales y operaciones en situaciones problemticas de medir y ordenar en contextos econmico, social o cientfico Observacin sistemtica Ejercicios de autoconocimiento Tcnicas grupales Trabajos prcticos Dinmicas de formacin de grupos Dinmicas de presentacin Pruebas objetivas Mapas conceptuales Lista de problemas Resolucin de problemas Cuadros comparativos TICs Escala de actitudes Examen de inicio Ejercicios propuestos Trabajos prcticos Practicas dirigidas Practicas calificadas Intervenciones individuales Intervenciones en grupo Evaluaciones de progreso Exmenes de desarrollo Guas practicas Proyectos Diapositivas

Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de mltiplos y divisores. Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la relacin de mltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los nmeros naturales. Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para resolver situaciones problemticas con mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM. 3. Construccin del Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada. Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas. significado y uso de la Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisibilidad en situaciones problemticas divisor para resolver problemas contextualizados. Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en de procesos de induccin y deduccin. ordenamiento y distribucin de filas con Justifica los procesos de resolucin del problema. cantidades discretas

ACTITUD ANTE EL AREA

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus trabajos individuales y grupales Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

Escala de actitudes Examen de diagnostico Evaluaciones de progreso Lista de cotejo Fichas de autoevaluacin Registro anecdotario Guas de observacin

IX.

MATRIZ DE EVALUACION CAPACIDAD 1:

INDICADORES DE EVALUACION N DE REACTIVOS PESO PUNTAJE INSTRUMENTO Observacin Encuesta socioescolar

Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn TOTAL DE REACTIVOS CAPACIDAD 2: INDICADORES DE EVALUACION Representa y ordena operaciones de nmeros racionales en la recta TOTAL DE REACTIVOS CAPACIDAD 3: INDICADORES DE EVALUACION Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de mltiplos y divisores. Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la relacin de mltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los nmeros racionales. Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para resolver situaciones problemticas con mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM. Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas. Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor para resolver problemas contextualizados. Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en procesos de induccin y deduccin. Justifica los procesos de resolucin del problema. TOTAL DE REACTIVOS ACTITUD ANTE EL AREA: INDICADORES DE EVALUACION (ACTITUDES) Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. Participa en forma permanente y autnoma Cumple con sus trabajos individuales y grupales Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje TOTAL

10
10

N DE REACTIVOS 5 5

PESO 4

PUNTAJE 20 20

INSTRUMENTO Evaluacin de inicio

N DE REACTIVOS 1 2 2 1 1 1 1 1 10

PESO 2 2 2 2 2 2 2 2

PUNTAJE 2 4 4 2 2 2 2 2 20

INSTRUMENTO

Evaluacin de inicio Evaluacin Parcial Evaluacin de Salida

PUNTAJE 2 2 8 2 2 2 2 20

INSTRUMENTO Escala de actitudes Examen de diagnostico Evaluaciones de progreso Lista de cotejo Fichas de autoevaluacin Registro anecdotario Guas de observacin

X.

MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA TEXTO DE CONSULTA DEL MED JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS PC - INTERNET PANELES DIDACTICOS-PAPELOGRAFOS JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

DOCENTE

Aritmtica. Farfn Alarcn, Oscar. Editorial San Marcos. Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores. Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores Texto de MINEDU 1 Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin

ESTUDIANTE

Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos. Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas. Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin
http://www.icarito.cl http://www.sectormatematica.cl/libros.htm http://rinconmatematico.com/libros.htm http://www.matematicasbachiller.com/ http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm

PAGINAS WEB

(geometra