Psicologia: Teoria e Prtica 2002, 4(2):41-48

A famlia na clnica fonoaudiolgica e psicopedaggica: uma valiosa parceria

Glucia de Albuquerque Cavalcanti Abbud Clnica psicolgica particular Tathiane Ceclia E. S. Santos Centro Universitrio Salesiano

Resumo: O presente artigo aborda a importncia da famlia no desenvolvimento do indivduo nos aspectos emocionais, cognitivos e de linguagem, ou seja, no apreender e aprender o mundo. Enfatiza a necessidade da parceria entre a famlia de crianas com distrbios da comunicao e de aprendizagem e o profissional (o fonoaudilogo e o psicopedagogo), que, atento dinmica familiar na qual a criana est inserida, desenvolver um trabalho clnico mais eficiente e produtivo, propiciando o crescimento do seu paciente sob todos esses aspectos. Palavras-chave: Fonoaudiologia e famlia; Psicopedagogia e famlia; Famlia e profissionais, parceria. FAMILY IN SPEECH THERAPY AND PSYCHOEDUCATIONAL CLINIC: A VALVABLE PARTNERSHIP Abstract: The present article broaches the importance of family influences on personal development by looking at emotional, cognitive, and language issues or, in other words, in understanding and learning the world. The article emphasizes the need for partnerships between the families of kids with learning and communication disturbances and specialists (the speech pathologist and the psychopedagogue) who, when paying attention to a childs familiar dynamic, will develop more productive and efficient work which provides for and assures the growth of his patient in all aspects. Keywords: Speech pathologist and family; Psychopedagogue and family; Family and specialists, partnership.

Tudo o que no corrobora especificamente a idia de que os pais so pessoas responsveis prejudicial a longo prazo para a essncia da sociedade... da famlia sadia que se origina o futuro. D. W. Winnicott

Introduo
A vida em grupo inerente condio humana. O homem sempre necessitou viver em agregaes sociais para sobreviver. Em todas as sociedades, desde as mais primitivas, a famlia sempre existiu, manifestando-se das mais variadas formas, estruturada com base em convenes dos diferentes grupos sociais e das condies de subsistncia, num determinado tempo e lugar. A idia de famlia, tal como a conhecemos hoje, relativamente recente.

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Como um sistema movendo-se atravs do tempo, a famlia possui propriedades basicamente diferentes de todos os outros sistemas. As famlias incorporam novos membros apenas pelo nascimento, adoo, ou casamento e os membros podem ir embora somente pela morte, se que ento (Carter & McGoldrick, 1995, p.19).

Segundo Aris (1978), na Idade Mdia, a misso da famlia era unicamente a conservao dos bens e a luta pela sobrevivncia. Viviam todos sob o mesmo teto, na prtica de um ofcio comum, e no havia privacidade. As crianas desde cedo participavam do mundo dos adultos, mas no ocupavam lugar de destaque. O amor e o afeto entre os membros da famlia no eram imprescindveis. Podia haver, mas no era o mais importante. O que importava era estarem juntos numa ajuda mtua, pois era muito difcil viver isoladamente, principalmente para as mulheres. A nica funo da famlia era, portanto, a de assegurar a transmisso da vida, dos bens e dos nomes mas no penetrava muito longe na sensibilidade (Aris, 1978, p. 275). No havia a preocupao com a educao das crianas, e os vnculos afetivos entre pais e filhos no interior da famlia no eram valorizados. No incio dos tempos modernos, a famlia deixou de ser apenas uma instituio para transmisso dos bens e do nome, para assumir a funo educadora de formar os corpos e as almas de seus filhos, preparando-os para a vida. A aprendizagem tradicional foi substituda pela escola. A criana foi retirada da sociedade dos adultos, para ser confinada a um regime rigoroso, como conseqncia dessa nova preocupao dos pais com a educao. Surgia ento um sentimento de afetividade entre os membros da famlia. Essa afeio exprimiu-se pela importncia que os pais davam educao de seus filhos. A partir de ento, a famlia moderna passou a ter uma maior necessidade de intimidade e de identidade. A transformao da famlia atravs do tempo conseqncia do contnuo processo de evoluo. A moderna civilizao industrial impe ao homem a necessidade de desenvolver no apenas as suas habilidades altamente especializadas, como tambm a capacidade de se adaptar s grandes e constantes mudanas socioeconmicas. Nos dias atuais, essa evoluo sentida num ritmo muito rpido, e a famlia procura se adaptar a essas transformaes. No entanto, as mudanas dos padres familiares so determinadas no s pelo meio, mas tambm por sua organizao interna. De acordo com Ackerman (1986, p. 31), A unidade psicolgica da famlia continuamente moldada pelas condies externas e por sua organizao interna. Uma mudana nos padres internos, decorrente das mudanas sociais, pode fortalecer ou enfraquecer as ligaes de amor e de lealdade dentro da famlia. Atualmente, a estrutura econmica do casal inclui a necessidade de dois salrios e duas carreiras, levando ambos os pais a trabalharem em tempo integral, fazendo com que haja uma disputa quanto diviso das tarefas domsticas e disposio das responsabilidades e cuidados com a criana. Enquanto somente o pai trabalhava e conseguia sozinho manter a famlia, a mulher ficava em casa com a responsabilidade da educao dos filhos. Com a mudana do papel feminino e a partir de sua entrada no mercado de trabalho, pai e me delegaram a educao de seus filhos escola ou s babs, transformando a dinmica familiar e alterando as funes da famlia.
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A funo da famlia
A famlia serve para perpetuar a espcie e assegurar a criao e educao da prole. Embora essa funo seja essencial para a sobrevivncia, ela no garante o desenvolvimento das qualidades de humanidade. A matriz para esse desenvolvimento encontrase na unio de identidade de indivduo e famlia, de famlia e comunidade (Ackerman, 1986). dentro da famlia que a criana ter suas primeiras trocas de experincias, conhecer seus primeiros sucessos e fracassos, medos e frustraes. A famlia , portanto, a unidade bsica de crescimento do ser humano. dela a tarefa crucial de socializar a criana e desenvolver a sua personalidade, configurando o seu percurso intelectual, emocional e social. Inicialmente, no processo de socializao, a famlia modela o comportamento e a identidade da criana. Alm do fornecimento de abrigo, alimento e proteo criana, garantindo assim a sua sobrevivncia, a famlia favorecer o desenvolvimento dos papis sociais e a aceitao da responsabilidade social. nessa famlia, sob condies de unidade e cooperao, que a criana desenvolver o conceito de aprendizagem, a iniciativa e a criatividade. O senso de identidade pessoal da criana est relacionado sua identidade familiar. Dentro da famlia, so inmeras as correntes de sentimentos de todos os graus de intensidade e so essas correntes que definiro a atmosfera familiar, em que a personalidade e as reaes sociais da criana se desenvolvero. A atmosfera familiar vai depender da maneira como os pais demonstram amor um pelo outro e pelos filhos. Quando os pais se amam, os filhos tambm os amaro. Afirmando a importncia do amor e da famlia para a humanidade, Knobel (1992, p. 20) diz:
Assim que a famlia representa a clula da sociedade organizada onde o grmen da prpria vida se alberga. A obra dos homens tem uma durao relativa. As de alguns gnios perduram. Mas s, verdadeiramente, a humanidade que transcende e se perpetua, gerao a gerao, e no morre nunca porque os filhos dos filhos e seus descendentes continuaro amando e relacionando-se, acasalando-se com amor e aprendendo a aperfeioar sua capacidade afetiva gerao aps gerao.

A famlia e o crescimento emocional da criana

Ao nascer, o beb encontra um mundo estranho e hostil e nos braos da me que ele perceber um ambiente aconchegante, confivel e protetor. Na falta desse aconchego ele sentir sensao de abandono e insegurana. Winnicott (1980) afirma que o desenvolvimento emocional do primeiro ano de vida determinar a base da sade mental do indivduo. Segundo ele, a criana tem uma tendncia inata para crescer, mas esse crescimento depende do atendimento de suas necessidades bsicas, tarefa que ser melhor desempenhada pela me, pois esta a pessoa que mais provavelmente se dedicar causa naturalmente e com prazer. a maternagem satisfatria.
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Os cuidados dispensados criana pela me nos primeiros anos de vida so essenciais ao seu desenvolvimento intelectual. Ackerman (1986, p. 60) afirma que a plasticidade e a enorme amplitude do potencial de desenvolvimento do indivduo vm da condio de prolongada dependncia da criana da me. Bowlby (1997) relata pesquisas realizadas com bebs sobre a relao me-beb e o tipo de cuidados maternos que eles recebem. A me sensvel, atenta aos sinais do beb e capaz de interpret-los corretamente, fornece uma base segura para o seu filho, de onde ele partir com confiana para realizar suas exploraes do mundo. As mes receptivas e acessveis, que aceitam o comportamento do beb, mantendo com eles um bom relacionamento, favorecem a autoconfiana, o que constitui o alicerce para o desenvolvimento da personalidade da criana. A criana pequena tem seus impulsos instintivos e ser com a ajuda da me que ela aprender a control-los, mas sem perder a espontaneidade. Os impulsos criativos e inatos s se desenvolvero se a criana puder confront-los com a realidade externa, e esse conhecimento ser dado inicialmente pela me, em pequenas doses, gradualmente, de acordo com a compreenso da criana e a sensibilidade da me. A me e o pai, sentindo-se responsveis e disponveis para o filho, garantem a ele um ambiente bem adaptado s necessidades do beb at s do filho adolescente. A famlia fornecer uma estrutura slida, na qual os filhos sentindo-se seguros e amados podero se desenvolver de forma saudvel e adquirir maturidade emocional, sendo capazes de estabelecer relaes estveis, boas e ntimas com outras pessoas. Assim, o tipo de relacionamento familiar que a criana experimenta nos primeiros anos de sua vida tem uma grande importncia para a formao de uma personalidade autoconfiante. A autoconfiana e a capacidade para confiar nos outros so alcanadas por indivduos que cresceram numa famlia que forneceu forte apoio aos filhos, respeito s suas aspiraes, senso de responsabilidade e aptides para conhecer e lidar com o mundo l fora. Portanto, os pais so os primeiros mestres dos filhos. So eles que ensinaro os seus prprios valores aos filhos, valores esses que daro sentido s suas vidas e pelos quais lutaro. A luta essencial vida, e a necessidade de conquistar seus prprios objetivos parte do crescimento do indivduo.

A famlia e a aprendizagem
De todas as espcies no mundo animal, o homem o menos preso a um comportamento instintivo predeterminado. Ele relativamente livre para responder de forma flexvel ao seu ambiente. No h hereditariedade sem ambiente; no h ambiente sem hereditariedade (Ackerman, 1986, p. 60). Existem diferenas hereditrias e congnitas significativas entre os filhos de uma mesma famlia. Os irmos variam o tipo fsico, o potencial intelectual, o ritmo de desenvolvimento e de aprendizagem, o temperamento etc. A hereditariedade impe limites ao desenvolvimento de uma criana, mas a influncia do ambiente que vai moldar os potenciais dessa personalidade (Ackerman, 1986).
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A criana em desenvolvimento necessita de um ambiente adequadamente estimulante e propcio aprendizagem, alm de um clima de segurana e harmonia nas relaes interpessoais da famlia, no qual encontrar apoio, amor e motivao para aprender o novo. A desavena entre os pais, a luta pela sobrevivncia nas famlias mais pobres, a desunio causada por disputas pelo poder nas famlias mais abastadas so geradores de srios conflitos na infncia, pois causam perturbaes em todos os seus membros. Os filhos s podero ser felizes se os pais o forem. As crianas percebem os conflitos e a insatisfao dos pais e respondem das mais diversas maneiras, dentre elas, por meio das dificuldades de aprendizagem, gerando problemas para o seu desenvolvimento. inegvel a relao entre dificuldades de aprendizagem e fatores emocionais. As dificuldades que a criana encontra na aprendizagem da leitura e escrita, de linguagem, de fala podem ser tanto causas como conseqncias de fatores emocionais. A famlia estabelece o conceito de aprendizagem a partir dos vnculos afetivos que mantm com a criana. Segundo, Ackerman (1986, p. 41):
o amor [...] que d impulso aprendizagem social. a unio de marido e mulher e de pais e filhos em um desempenho de amor dentro das realidades da vida familiar que incentiva a aprendizagem.

A parceria entre a famlia e a clnica fonoaudiolgica e psicopedaggica

Na clnica fonoaudiolgica e/ou psicopedaggica, podemos encontrar tanto famlias saudveis, com um ambiente acolhedor e relaes amorosas e leais entre seus membros, quanto famlias disfuncionais, com um relacionamento individualista, em ambiente tomado por sentimentos negativos, como dio, medo, culpa e remorso. Muitas vezes, os pais que buscam ajuda profissional para seus filhos esto mais preocupados com seu prprio casamento, com a possibilidade de separao ou divrcio etc. Para os profissionais que trabalham com as dificuldades de comunicao e de aprendizagem, fundamental compreender a estrutura familiar na qual a criana est inserida e procurar fazer um trabalho no s com a criana, mas tambm com sua famlia, para que essa, compreendendo o significado das dificuldades e das questes interferentes, possa colaborar de maneira mais efetiva no processo de desenvolvimento de seu filho. As crianas chegam clnica fonoaudiolgica e/ou psicopedaggica por apresentarem problemas relacionados sua fala, linguagem, leitura e escrita, ou problemas pedaggicos, muitas vezes num quadro triste de fracasso escolar. O histrico de fracassos escolares recorrentes leva, em geral, ao desenvolvimento de baixa auto-estima, o que freqentemente induz a problemas de conduta. O sucesso na escola favorece a autoestima, e o inverso verdadeiro. As conseqncias que podem advir do fracasso escolar so imensas. A criana sofre presso da escola e da famlia. Recebe os rtulos de m aluna, preguiosa, distrada, tem m vontade para aprender ... Na verdade, como j foi dito, muitas dessas dificuldades podem ter suas causas em fatores emocionais e familiares, que precisam ser detectados, se quisermos ter sucesso
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em qualquer tipo de interveno. A criana e/ou a famlia podero ser encaminhadas a profissionais de outras reas para um diagnstico mais preciso e, eventualmente, detectar-se a necessidade de outro caminho teraputico. importante que a famlia compreenda o que a criana est passando, para que possa ajud-la a enfrentar e a superar suas dificuldades. A ligao que dever existir entre o terapeuta, o paciente e a sua famlia intensa, atingindo todos os seus membros, individualmente, e a vida familiar, como um todo. Pais que superprotegem os filhos, fazendo-os acreditar que so incapazes de realizar as tarefas e criando uma relao de dependncia, podem estar causando ou reforando as dificuldades da criana. Os pais necessitam transmitir criana a confiana no seu potencial de desenvolvimento e mostrar que acreditam nela. Precisam ter atitudes positivas diante da aprendizagem, mostrando do que ela capaz, e no apenas a sua incapacidade. A escola, nesse momento de vida da criana, o que h de mais importante para ela e o seu sucesso escolar, ou o insucesso toma propores gigantescas. As exigncias familiares acima da capacidade e maturidade da criana tambm podem gerar problemas de aprendizagem. A criana no conseguindo corresponder s expectativas de seus pais sente-se frustrada e infeliz, e o aprender no mais fonte de satisfao, mas sim de insatisfaes. Famlias que no conseguem impor os limites s crianas, que no tm um padro de comportamento e so excessivamente permissivas criaro filhos com dificuldades para entender e acatar as regras do sistema educacional, o que muito provavelmente prejudicar seu desenvolvimento. Cabe aos pais faz-las compreender e respeitar as regras de disciplina e organizao, se quiserem que seus filhos aprendam a aprender e adquiram hbitos adequados de estudo. Os pais devem exercer sua autoridade e dar os limites para que seus filhos sintam-se seguros, sabendo com clareza o que podem e devem e o que no podem e no devem fazer. Muitas vezes, os pais ficam perdidos em relao educao dos filhos e sua insegurana percebida, gerando tambm insegurana a essas crianas. Se, por um lado, a criana e o adolescente tm a necessidade de ter regras claras de conduta, por outro lado, eles precisam ser ouvidos pelos pais que devem permitir e incentivar que seus filhos se expressem de forma honesta e clara a respeito dos prprios sentimentos, frustraes e dificuldades. Fernandez (1990) afirma que as relaes de vnculos na famlia podem ser favorveis ou no aprendizagem, dependendo de como os membros da famlia lidam com o conhecimento e de como as informaes so transmitidas: as verdades, as mentiras, os segredos de famlia. A famlia pode se apresentar como um lugar onde no se pode pensar, onde no se pode conhecer, onde no se pode aprender. Quanto mais a famlia valoriza o aprender, mais ela levar a criana a se interessar pelo conhecimento e mobilizar dentro de si mesma os recursos para buscar esse conhecimento. Famlias que se tornam um terreno frtil para a criao de problemas de aprendizagem so aquelas em que o aprender significa um choque na estrutura familiar, uma vez que ele facilita a autonomia dos seus membros. Para algumas famlias, muito difcil aceitar que um de seus membros tenha um pensar diferente.
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essencial, para o crescimento dos filhos, que os pais permitam o conhecimento da realidade circulante, e essa realidade tem incio no prprio seio da famlia. A criana e o adolescente precisam ser estimulados a ter autonomia de pensamentos, a chegar s suas prprias concluses, baseadas nas informaes que lhe so dadas a conhecer. a famlia como facilitadora do conhecimento. Alguns problemas relacionados com a fala infantilizada de uma criana podem ter suas origens no pai ou na me que no deseja que seu filho cresa. O fonoaudilogo e o psicopedagogo necessitam ter um olhar crtico e aguado a respeito das relaes familiares, observando principalmente o seu paciente, como ele est inserido e quais as suas funes dentro da estrutura familiar. E, ainda, se essa estrutura est propiciando um ambiente emocionalmente estvel e facilitador aprendizagem. Igualmente importante a famlia conhecer os objetivos do profissional que est trabalhando com a criana e, juntos, estabelecerem uma parceria, em que todos iro lutar pelos mesmos objetivos, ou seja, o desenvolvimento da criana. Nessa parceria, o fonoaudilogo ou o psicopedagogo auxilia os pais a refletir sobre suas atitudes em relao aos problemas de escrita, leitura, fala ou linguagem de seu filho. Como estaro agindo? Com uma cobrana de resultados que a criana ainda no pode obter? Ou, pelo contrrio, com uma excessiva condescendncia que em nada ajudar a criana? O repensar dos pais a respeito de suas prprias atitudes certamente ter um efeito benfico para todos e para o trabalho teraputico. Num processo diagnstico, o profissional ir conhecer a histria da aprendizagem da criana e como esta lida com o conhecimento nos seus diferentes contextos (social, escolar, familiar) e como estes percebem a criana. O profissional, conhecendo de maneira abrangente o problema do seu paciente por meio de uma anamnese ampla e avaliaes bem direcionadas, objetivando o conhecimento da criana nas vrias instncias de sua atuao, ter a confiana da famlia. O relacionamento harmonioso entre o terapeuta e o paciente e entre a famlia e o terapeuta criar um ambiente favorvel confiana entre todos os envolvidos no processo. com essa mtua confiana e com a certeza de que as partes envolvidas profissional, famlia e criana estejam comprometidas com o trabalho que se estabelecer o vnculo, essencial ao sucesso da terapia. Construdo o vnculo, a famlia estar mais disponvel para, por meio das trocas com o fonoaudilogo e o psicopedagogo, compreender e participar de modo construtivo no desenvolvimento do processo de aprendizagem de seu filho. A parceria estar selada, e ser o paciente que receber os benefcios dessa parceria. Se assumirmos o fato de que a famlia to importante na construo da aprendizagem da criana e na concretizao das suas possibilidades reais para se tornar um adulto competente e autoconfiante, podemos levantar a questo da formao do profissional que ir trabalhar com os distrbios da comunicao e da aprendizagem. A formao acadmica desses profissionais contempla uma viso que os leve a entender os relacionamento familiares, que envolvem a criana com problemas?

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Referncias
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Tramitao Recebido em agosto/2002 Aceito em novembro/2002

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