1° Pca 2013

Institucin Educativa Privada
San Pedro Poveda

NUEVO CHIMBOTE
I.-
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2013
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
: Santa
1.2. I.E.P.
: San Pedro Poveda
1.3. LUGAR
: Av. Los Alcatraces s/n
1.4. CICLO Y GRADO: III/1
II.-
1.5. DIRECTOR
1.6. PROFESORA
FUNDAMENTACIN:
2.1. TCNICA:
La presente Programacin Curricular Anual del Primer grado de Educacin Primaria de la I.E.P. San Pedro Poveda
del distrito de Nuevo Chimbote ha sido elaborado ante la necesidad de contar con un documento que permita prever las
estrategias metodolgicas, medios y materiales de tal manera que se pueda ejecutar la accin educativa de manera real y eficaz,
cuya finalidad es que los educandos desarrollen las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes correspondientes,
logrando as obtener aprendizajes significativos al culminar el ao escolar y con ello afronte adecuadamente los retos que le
plantea la sociedad acorde a su edad.
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2.2. LEGAL:
La presente Programacin Curricular Anual del Primer grado de Educacin Primaria se fundamenta en las siguientes
normas legales vigentes:
Ley General de Educacin N 28044 y su modificatoria N 28123 y reglamentos de la ley general aprobados por los
D.S. N 006 013 ; 015 ; 022 del 2004 ED
Ley N 28988, ley que declara la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial.
Decreto Supremo N 026 2003 ED, que dispone que el Ministerio de Educacin lleve a cabo Planes y Proyectos que
garanticen la ejecucin de acciones sobre Educacin Inclusiva en el Marco de una Dcada de la Educacin Inclusiva 2003
2012.
Decreto Supremo N 013 2004 ED, Reglamento de Educacin Bsica Regular.
Decreto Supremo N 009 2005 ED, que aprueba el reglamento de la Gestin del Sistema Educativo.
Resolucin Ministerial N 0425 2007 ED, que aprueba las Normas para la Implementacin de Simulacros en el Sistema
Educativo, en el Marco de la Educacin en Gestin de Riesgos.
Resolucin Ministerial N 440 2008 ED, que aprueba el documento Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica
Regular.
Resolucin Vice Ministerial N 0016 2010 ED, aprueban Normas para la Educacin Preventiva ante sismos en las
Instituciones Pblicas y Privadas.
Resolucin Ministerial N 0386 2006 ED/ Plan Lector Instituciones Pblicas y Privadas de Educacin Primaria.
R.M. N 00431-2012-ED que aprueba la Directiva N014-2012-MINEDU. Normas y orientaciones para el desarrollo del ao
escolar 2013 en la Educacin Bsica.
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III. CARACTERZACIN DE LA PROBLEMTICA DEL CONTEXTO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

3.1. CARACTERSTICAS Y DEMANDAS DE LA COMUNIDAD:
VENTAJAS
DIFICULTADES Y/ O PROBLEMAS
Cuenta con una poblacin joven.
Violencia familiar/abuso de nios.
Existen instituciones que brindan servicio social.
Injusticia.
Cuenta con una capilla.
Maltrato a mujeres.
Hay acceso de movilidad.
Escasa practica de valores.
Cuenta con un mercado.
Subempleo.
Tiene alumbrado pblico.
Poca cultura ambiental.
Cuenta con cabinas de internet.
Incumplimiento del pago de impuestos.
Cuenta con presencia de seguridad ciudadana.
Poca conservacin de la fauna y flora del distrito.
Existen ferreteras.
Baja autoestima.
Cuenta con lozas deportivas.
Falta de identidad local y nacional.
Existen I.E. pblicas y privadas.
Incumplimiento de las normas de convivencia.
Existen talleres de carpintera.
Poca participacin de los PP.FF.
Existen talleres de construcciones metlicas.
Desintegracin familiar.
Cuenta con tiendas.
Padres conflictivos.
Cuenta con farmacias.
Poco hbito de higiene.
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3.2. CARCTERSTICAS Y DEMANDAS DE LOS NIOS (AS):
CARACTERSTICAS
DEMANDAS
Colaboradores.
Libertad de opinin.
Participativos.
Que tengan trato horizontal.
Solidarios.
Respeten sus derechos.
Espontneos por naturaleza.
Que les traten con respeto.
Dinmicos.
Que les brinden confianza.
Ldicos.
Respetar su horario de descanso.
Afectuosos.
Ser tratados como personas.
Imaginativos, fantasiosos y Creativos.
Ser escuchados.
Mienten con facilidad.
Ambiente adecuado de estudios.
Hacen amigos.
Enseanza dinmica.
Andan en grupos.
Cumplir con las normas de convivencia.
Hbiles y astutos.
Atencin por parte de sus padres.
Son comunicativos.
Comprensin y proteccin de sus padres.
Irresponsables.
Indisciplinados en las actuaciones.
Pgina 4
3.3. CARACTERISTICAS Y DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA A LA I.E.:
CARACTERSTICAS
DEMANDAS
Solidarios.
Que sus hijos tengan buen trato.
Participativos.
Desarrollen el autoestima de sus hijos.
Pgina 5
Motivadores.
Fomenten la investigacin.
Trabajadores.
Ayuden a descubrir las habilidades de sus hijos/as.
Presencia de padres que no apoyan a
Reciban apoyo moral.
sus hijos.
Orientacin del quehacer educativo.
Presencia de padres permisivos.
Reciban un trato horizontal.
Presencia de padres imprudentes.
Promuevan aprendizajes significativos.
Fomentan crticas destructivas.
Aprendizaje de acuerdo a sus intereses y realidad.

Aprendizaje ldico.
IV. PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA:
PROBLEMAS
TEMAS TRANSVERSALES
BIMESTRES
Poca identidad nacional,
Educacin para la convivencia, paz y
regional y local
la ciudadana
II
VALORES
Respeto y tolerancia
III
Escasa conciencia ambiental
(Educacin para la gestin de

riesgos y la conciencia ambiental)
IV
Responsabilidad y solidaridad
V. INCORPORACIN DE LOS ELEMENTOS DE LA REALIDAD LOCAL E INSTITUCIONAL EN LA PROGRAM.CURRIC.ANUAL

CRONOLOGA
BIM. DURACIN
01-03
I Del
al 08-04
PROBLEMAS
TEMAS
TRANSVERSALES
Poca
identidad
Educacin
para la
CALENDARIO DE LA
COMUNIDAD
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

08-03 Da internacional de la mujer
22- 03 Da del Agua
01-04 Da Mundial de la Educacin
VALORES
NOMBRE DE LA UNIDAD
Respeto y
tolerancia
Nos preparamos para recibir el ao

escolar
Pgina 6
Semana Santa (05 -06

de abril)
Del 09-04
al 14-05
Del 15-05
al 18-06
Mes de Mara /
Aniversario de la I.E.
(04 de mayo)
Da de la Madre (2
domingo de mayo)
nacional,
regional y
local
convivencia,
paz y la
ciudadana
II
Aniversario del Distrito

de Nuevo Chimbote
(03 de junio)
Semana Cvica de
Chimbote / Fiesta
patronal
de
San
Pedrito (29 de junio)
Del 19-06
al 26-07
Fiestas Patrias (28 y

29 de julio)
Da de la polica / Da
de Santa Rosa de
Lima (30 de agosto)
Del 12-08
al 09-09
III
Del 10-09
al 15-10
Escasa
conciencia
ambiental
Del 16-10
al 20-11
Educacin
para la
gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental
IV
Del 21-11
al 20-12
Inicio de la primavera
(23 de setiembre)
Seor de los milagros.

(28 de octubre)
Da de todos
Santos
(01
noviembre)
los
de
Navidad
(25
diciembre)
de
05 - 06 abril Semana Santa

2 dom. de abril Da Mundial del Nio
14-04 Da de las Amricas
19-04 1 Simulacro Nacional
22-04 Da Mundial de la Tierra
01-05 Da Mundial del trabajo
04-05 Canonizacin de San Pedro Poveda
2 dom. de mayo Da de la Madre
15-05 Da internac. de la Familia
25-05 Da de la Educacin Inicial
31-05 Da Nacional de la Reflexin sobre Desastres
Naturales / 2 Simulacro Nacional
05-06 Da Mundial del Medio Ambiente
3 dom. de junio Da del Padre
24-06 Da del Campesino
26-06 Da de la Lucha contra el Trfico Ilcito y el Uso
indebido de Drogas
29-06 Da del Papa- San Pedro y San Pablo
06-07 Da del Maestro
28-07Da de la Proclamacin de la Independencia
Nacional del Per / Fallecimiento de San Pedro Poveda
3 dom. de agosto Da del Nio
22-08 Da Mundial del Folclor
30-08 Da de Santa Rosa de Lima
01-09 Da de la Educacin Vial
2 dom. de setiembre Da de la Familia
3 martes oct. Da Internacional por la Paz
23-09 Da de la Juventud / Da de la Primavera
24-09 Sem. Nac. de los Derechos Humanos
1ra sem de oct. Sem, de los Derechos del nio
08-10 Aniv. Del Combate de Angamos
11-10 3 Simulacro Nacional
12-10 Descubrimiento de Amrica
16-10 Da de la Educacin Inclusiva
28-10 Seor del los Milagros
01-11 Da de Todos los Santos
10-11 Semana de la Biblioteca Nacional
15-11 4 Simulacro Nacional.
20-11Da de la Declaracin Universal de los Derechos
del Nio e Iniciacin de la Semana del Nio
01-12 Da Mundial de la lucha contra el SIDA. 03-12
Nacimiento de San Pedro Poveda
10-12 Declaracin Universal de los Derechos Humanos
25-12 Navidad
Investiguemos y valoremos sobre

nuestra historia institucional y
familiar
Conociendo y valorando mi
comunidad
Reconociendo y valorando nuestra

patria
Cuidemos y preservemos nuestro

medio ambiente
Responsabilidad y
solidaridad
Integremos a las familias para una

mejor convivencia
Desarrollemos capacidades en los

nios(as) de nuestra I.E.
Celebremos todos unidos la

navidad con amor y paz
VI. CUADRO DE DISTRIBUCIN MENSUAL DE LAS CAPACIDADES
PROBLEMAS
Poca
TEMAS TRANSVERSALES
BIMESTRES UNIDADES
Educacin
01
REAS
COMU.
CAPACIDADES
1.1. / 1.2. / 1.4. / 2.1. / 2.2. / 3.1. /

Pgina 7
02
identidad
para la
nacional,
convivencia,
regional y
paz y la
local
ciudadana
03
II
04
PROBLEMAS
Escasa
TEMAS TRANSVERSALES
BIMESTRES UNIDADES
Educacin
III
05
MAT.
C. A.
P.S.
E.R.
ARTE
E.F.
COMU.
MAT.
C. A.
P.S.
E.R.
ARTE
E.F.
COMU.
MAT.
C. A.
P.S.
E.R.
ARTE
E.F.
COMU.
MAT.
C. A.
P.S.
E.R.
ARTE
E.F.
REAS
COMU.
MAT.
1.1. / 1.2. / 2.2. /3.1./

1.5. / 1.6. / 2.1. / 3.2. /
1.1. / 1.2. / 1.3. / 1.11. / 2.1./
1.1 ./ 1.2. / 2.2. /
1.1. / 1.3. / 2.1. /
1.1. / 2.1. / 3.2./
1.3. / 1.5. / 2.5. / 2.7. / 3.2. / 3.5. /
1.1. / 1.3. / 1.5. / 1.7. / 2.2./3.1. /
1.3. / 2.1. / 3.2. /
1.10. / 2.1. /
1.3. / 2.3. /
1.6. / 2.1. /
1.2. / 2.2. / 3.2./
1.1. / 1.3. / 1.4. / 2.4. / 3.2. / 3.5. /
1.5. / 1.7. / 1.8. / 1.11. / 2.6. /3.1.
1.1. / 1.3. / 2.3. / 3.9. / 3.4. /
1.12. / 1.13. / 2.5. / 2.6. /
1.2. / 2.1. /
1.1. / 1.6. / 2.1. / 2.3. /
1.3. / 2.2. / 3.1./
1.3. / 2.7. / 3.1. / 3.5. /
1.6. / 1.7. / 1.8. / 2.6./3.1. /
1.4. / 1.5. / 2.4. / 3.7. / 3.8. /
1.14. /2.7. / 2.8. /
1.2. /2.2. /
1.3. / 1.5. / 2.2. /
1.3. / 2.2. / 3.1./
CAPACIDADES
1.2. / 1.4. / 2.2. / 2.4. / 3.2. / 3.4. /

1.5. / 1.6. / 1.12./ 2.1./ 2.3. / 2.4. /3.2./
Pgina 8
06
conciencia
para la
ambiental
gestin de
07
riesgos y la
conciencia
ambiental
IV
08
C. A.
P.S.
E.R.
ARTE
E.F.
COMU.
MAT.
C. A.
P.S.
E.R.
ARTE
E.F.
COMU.
MAT.
C. A.
P.S.
E.R.
ARTE
E.F.
COMU.
MAT.
C. A.
P.S.
E.R.
ARTE
E.F.
1.2. / 2.4. / 2.6. / 3.1. / 3.2./ 3.3. /

1.8. / 1.9. / 2.1. /
1.3. / 2.3. /
1.2. / 1.4. /2.4. /
1.5. / 2.4. / 3.1./
1.5. / 2.3. / 3.2. / 3.4. / 3.5. /
1.7. / 1.4. / 1.10. / 2.5. / 2.6. / 3.2. /
1.6. / 2.5. / 3.6. /
1.4. / 2.4. /
1.3. / 2.3. /
1.1. / 2.4. /
1.5. / 2.4. / 3.1./
1.2. / 2.3. / 3.3. /
1.5. / 1.6. / 2.5./ 3.2./
1.6. / 2.4. / 2.7. / 3.10. /
1.5. / 1.6. / 1.15. / 2.2. /
1.3. / 2.4. /
1.3. / 1.4. / 2.2. /
1.4. / 2.3. / 3.3. /
1.5. / 1.6. / 2.6. / 3.1. / 3.2. /
1.7. / 1.9. / 2.5. / 3.2. /
1.6. / 2.2. / 3.5. /
1.7. / 2.3. /
1.3. / 2.4. /
1.2. / 2.2. /
1.3. / 1.6. / 2.3. / 3.3. /
VII. PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO
Pgina 9
Organizador
ORAL
COMPRENSION
Y
EXPRESION
rea
COMUNICACIN
Bimestre
PRIMERO
Tema Transversal
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, PAZ Y LA CIUDADANA
Problema
POCA IDENTIDAD NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL
Competencia
Expresa
sus
necesidades,
intereses,
sentimientos
y
experiencias,
y
escucha
con
respeto
cuando
interacta
con
otros, mostrando
comprensin de
mensajes
sencillos en su
lengua originaria
y en castellano.
Capacidad
Conocimiento
Actitud
Indicadores
1.1. Escucha
y comprende
mensajes sencillos.
1.1.1. Conversacin.
Muestra
respeto
al
escuchar a los dems,
solicita la palabra para
intervenir, responde con
cortesa, etc.
1.1.1.1.
1.2. Narra hechos personales

cercanos
utilizando
expresiones sencillas.
Narracin:
Narra
diferentes
situaciones con entusiasmo
y veracidad de hechos
personales.
1.2.1.1. Relata sus experiencias personales con un

lenguaje sencillo.
1.2.1.2. Conversa sobre sus experiencias diarias
respetando su turno para hablar.
1.3. Describe personas y animales

que conoce, con claridad y
usando nuevo vocabulario.
Descripcin
1.3.1. Personas.
Describe con honestidad y

respeto
diferentes
situaciones.
1.3.1.1. Nombra las caractersticas fsicas de las

personas en forma especfica.
1.2.1. Ancdotas.
1.3.2.1. Nombra las caractersticas de los animales de su

comunidad con un lenguaje sencillo.
1.3.2. Animales.
1.5. Se expresa con pronunciacin,
entonacin y gestos adecuados
de acuerdo con las situaciones.
1.6.
Expresin:
1.5.1.
1.5.2.
lecturas
canciones
Expresa con claridad lo que 1.6.1.

tema
piensa y siente sobre un tema
s de inters (cuentos o
propuesto.
fbulas cortas)
Muestra inters por relatos contados

demostrando un buen comportamiento.
1.1.1.2. Manifiesta comprensin del texto escuchado
mencionando su significado.
Se
expresa
con
espontaneidad
demostrando
seguridad,
confianza y satisfaccin.
1.4.1.1. Utiliza un lenguaje clave, cuando expresa sus

ideas.
1.4.1.2.
Expresa sus sentimientos personales con
seguridad.
Se
expresa
con
espontaneidad
demostrando
seguridad,
1.5.1.1. Comunica sus necesidades personales en forma

oportuna.
1.5.1.2. Comunica sus intereses en forma espontnea
respetando las opiniones de los dems.
Pgina 10
Organizador
DE TEXOS
COMPRENSION
rea
COMUNICACIN
Bimestre
PRIMERO
Tema Transversal
Problema
Competencia
Capacidad
2.1 Reconoce a partir de indicios la

intencin del texto que se le
presenta:
entretenimiento,
informacin.
Comprende textos
narrativos
y
descriptivos
de
estructura sencilla, a
partir
de
sus
experiencias previas,
los reconoce como
fuente de disfrute y
conocimiento de su
entorno inmediato.
2.2 Infiere el significado y la

funcin de las palabras y frases
a partir de las relaciones que
establece entre ellas.
Conocimiento
2.1.1.Cuentos
Actitud
Elige libremente textos de su

inters y disfruta de leerlos.
Indicadores
2.1.1.1.
2.1.1.2.
2.1.1.3.
2.2.1.Fbulas cortas
Muestra una actitud crtica

frente a los diversos textos
que lee.
2.2.1.1.
2.2.1.2.
2.2.1.3.
2.5. Reconoce los personajes e ideas

principales de un texto al leerlo.
2.7.
Identifica la relacin entre

grafas y fonemas al leer letras,
frases, palabras o expresiones de
uso cotidiano: sonido inicial y
final.
2.5.1.1.
2.5.1.
principales
secundarios
cuento
personajes
y
en
un
2.7.1. Lecto Escritura:

a) Palabras.
b) Frases.
Opina con objetividad y

respeto sobre los diferentes
tipos de textos que lee.
2.5.1.2.
2.5.1.3.
Demuestra seguridad,
y confianza al escribir.
se alegra con sus logros
en la escritura autnoma.
2.7.1.1.
2.7.1.2.
2.7.1.3.
Distingue con facilidad la intencin de un

texto que se le presenta.
Seala
sin dificultad textos de
entretenimiento.
Disfruta leyendo sus textos libremente.
Lee textos breves en forma correcta.
Nombra con precisin las palabras que
conoce de un texto.
Seala palabras conocidas empleando
marcadores.
Nombra sin equivocarse los personajes del

texto que lee.
Menciona con sencillez los hechos ms
importantes del texto ledo.
Menciona los escenarios del texto ledo
relacionando los personajes de la lectura.
Deduce significados de palabras.

Relaciona
dibujos
con
correctamente.
Ordena slabas para formar
adecuadamente.
palabras
palabras
c) Oraciones
Pgina 11
Pgina 12
Organizador
DE TEXTOS
rea
COMUNICACIN
PRODUCCION
Bimestre
PRIMERO
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, PAZ Y LA CIUDADANA TransversalTema
Problema
Competencia
Capacidad
3.1.
Produce textos cortos de

tipo
narrativo
y
descriptivo a travs de
los
cuales
comunica
sus
experiencias,
intereses,
deseos
y
necesidades utilizando los
elementos
lingsticos
adecuados
y
expresa
satisfaccin, con lo que
escribe.
3.2.
Conocimiento
Actitud
Indicadores
Produce textos en
situaciones
comunicativas
diversas,
previa
elaboracin de su plan
de escritura.
3.1.1. Plan de escritura: a

quin, qu y para
qu escribe.
a) aprestamiento
b) trazos de lneas y
letras.
Participa con entusiasmo

en los planes de escritura
que se plantean a nivel
personal o equipo.
Expresa con claridad las

ideas en el texto que
escribe, siguiendo una
secuencia.
3.2.1. Escritura de:
3.2.1.1.
a) Palabras.
b) Oraciones
3.2.1.2.
3.1.1.1.
3.1.1.2.
3.2.1.3.
Demuestra seguridad y
confianza al escribir.
3.2.1.4.
3.2.1.5.
3.6. Escribe
sus
textos 3.6.1. Conectores lgicos
utilizando
conectores a) Y-o-e-ni
lgicos que apoyen la
secuencia lgica de los
mismos: y, o, e.
3.6.1.1.
3.6.1.2.
3.6.1.3.
3.7. Conoce y emplea en los

textos que produce los
aspectos y contenidos
bsicos de la gramtica,
ortografa y vocabulario.
3.7.1. Gramtica:
a) Frases y oracin
b) El sustantivo
c) La comunicacin sus
elementos
Realiza trazos de aprestamiento relacionados

con la pre escritura de manera coordinada.
3.7.1.1.
3.7.1.2.
3.7.1.3.
Construye palabras y frases usando letras

mviles.
Lee textos cortos a travs de
tarjetas
lxicas.
Ordena textos sencillos con secuencia
lgica.
Escribe los nombres de sus compaeros de
grupo en tarjetas.
Usa las maysculas al escribir los nombres
de sus compaeros.
Produce textos utilizando correctamente el
conector y
Crea textos cortos usando correctamente el
conector e
Ubica con facilidad el conector y en textos
cortos que lee.
Escribe oraciones cortas con adecuada

caligrafa.
Forma oraciones a partir de imgenes.
Une oraciones formando un texto corto.
3.7.2.1.
3.7.2. ortografa
a) uso del punto final y
las maysculas
b) dictado de palabras y
oraciones.
3.7.3. Vocabulario
a) imgenes y su nombre
con
la
letra
m,p,l,s,t,n,d,f,r.
Usa el punto final en los textos cortos que

crea.
3.7.2.2. Escribe el dictado de oraciones con adecuada
ortografa y caligrafa.
3.7.3.1. Relaciona imgenes con su nombre sin
equivocarse.
3.7.3.2. Diferencia los sonidos de los fonemas y lo
escribe correctamente.
3.7.3.3. Conoce palabras nuevas a partir de fonemas
aprendidos.
Pgina 13
Organizador
ORAL
COMPRENSION
Y
EXPRESION
DE TEXTOS
rea
COMUNICACIN
Capacidad
1.1. Escucha
y
mensajes sencillos.
Expresa
sus
necesidades,
intereses,
sentimientos
y
experiencias,
y
escucha con respeto
cuando interacta con
otros,
mostrando
comprensin
de
mensajes sencillos en
su lengua originaria y
en castellano
Conocimiento
comprende
1.4. Describe objetos y lugares que

conoce, con claridad y usando
nuevo vocabulario.
1.1.1.
Dilogo.
Practica un dilogo abierto y

respetuoso.
1.4.1. Lugares.
Describe con honestidad y
respeto
diferentes
situaciones.
1.5.1. Adivinanzas
1.5.2. rimas.
2.4
Comprende
textos
narrativos
y
descriptivos
de
partir
de
sus
los reconoce como
conocimiento de su
entorno inmediato
Lee
textos
con
imgenes,
vocabulario y estructuras sencillas.
Indicadores
1.1.1.1.
1.1.1.2.
1.4.2. Objetos.

entonacin y gestos adecuados de
acuerdo con las situaciones.
Actitud
Se
expresa
con
espontaneidad demostrando
seguridad,
confianza
y
satisfaccin.
1.5.3. Absurdos verbales
COMPRENSIN
Bimestre
SEGUNDO
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, PAZ Y LA CIUDADANA Tema Transversal
Problema
Competencia
2.4.1. Textos informativos

a) La noticia
b)Afiches
c) La carta

1.4.1.1.
Menciona
con
fluidez
las
caractersticas de los lugares que
conoce.
1.4.2.1.
Menciona
con
fluidez
las
caractersticas de los objetos de su
entorno.
1.5.1.1.
Pronuncia adivinanzas, con buena

diccin.
Participa
con
entusiasmo
en
competencias de adivinanzas.
1.5.1.2.
1.5.1.1.
Expresa sus emociones mediante

gestos a decir una rima.
1.5.3.1.
Entona adecuadamente las palabras al

decir un absurdo verbal.
2.4.1.1.
Selecciona textos para leer segn

necesidades e intereses.
.Seala tipo de textos al observar el
esquema.
Lee textos informativos cortos de
acuerdo a su nivel de lectura.
2.4.1.2.
2.4.1.3.
2.7.
Identifica la relacin entre

grafas y fonemas al leer letras,
frases, palabras o expresiones de
uso cotidiano: sonido inicial y
final.
2.7.1. Lecto Escritura:

a) lectura de palabras
b) lectura de frases
c)lectura de oraciones
Es tolerante y persevera
al corregir sus escritos.
Comunica sus necesidades sin

temor.
Dialoga respetando las opiniones de
sus compaeros.
2.7.1.1.
2.7.1.2.
2.7.1.3.
2.7.1.4.
Deduce significados de palabras.

Establece relaciones entre palabras
segn sonidos iniciales.
Relaciona dibujos con palabras
correctamente.
Ordena slabas para formar palabras
adecuadamente.
Pgina 14
Organizador
DE TEXTOS
rea
COMUNICACIN
PRODUCCION
Bimestre
SEGUNDO
Problema
Competencia
Capacidad
3.1.
Produce
textos
cortos de tipo
narrativo
y
descriptivo
a
travs de los
cuales comunica
sus
experiencias,
intereses, deseos
y
necesidades
utilizando
los
elementos
lingsticos
adecuados
y
expresa
satisfaccin, con
lo que escribe.
Produce textos en situaciones

comunicativas diversas, previa
elaboracin de su plan de
escritura.
Conocimiento
Actitud

quin, qu y para
qu escribe.
a) la noticia
b) Afiches
Participa con entusiasmo en

los planes de escritura que se
plantean a nivel personal o
equipo.
Indicadores
3.1.1.1.
3.1.1.2.
3.1.1.3.
3.1.1.4.
3.1.1.5.
3.2.
Expresa con claridad las ideas en

el texto que escribe, siguiendo
una secuencia.
3.7. Conoce y emplea en los textos que

produce
los
aspectos
y
contenidos
bsicos
de
la
gramtica,
ortografa
y
vocabulario.

a) Textos
informativos
(carta)
3.71.Gramtica,
a) el artculo
b) el adjetivo calificativo
c) Separacin silbica
d) Hiato
e) diptongo
Se interesa por conocer y

producir libremente diversos
tipos de texto.
3.2.1.1. Ordena los prrafos de una carta con

secuencia lgica.
3.2.1.2. Redacta una carta siguiendo un esquema
dado.
3.7.1.1.
3.7.1.2.
Valora el esfuerzo realizado
al producir sus textos con
correccin
gramatical,
ortogrfica e idiomtica.
3.7.1.3.
3.7.1.4.
3.7.1.5.
3.7.1. Ortografa
a) Uso de
la
coma
enumerativa
b) Dictado de oraciones y
textos sencillos.
c) El acento ortogrfico y
prosdico.
3.7.2.1.
3.7.2.2.
3.7.2.3.
3.7.2.1.
3.7.2. Vocabulario:
a) Imgenes y palabras que
contengan
las
letras
h,j,g,z,c, qu,gu.
b)Diminutivo y aumentativo
Construye palabras y frases usando

letras mviles.
Crea afiches siguiendo un plan de
escritura.
Transcribe una noticia ubicando sus
partes indispensable.
Escribe una noticia personal de
acuerdo a su nivel de escritura.
Produce una notica a nivel escolar y lo
comunica a sus compaeros.
3.7.2.2.
Ubica con facilidad los artculos

determinantes en un texto corto que
produce o lee.
Usa adecuadamente los artculos
respetando su gnero y nmero.
Numera adjetivos calificativos de
acuerdo a un sustantivo dado.
Separa palabras en slabas usando
palmadas.
Separa en slabas una palabra
respetando el hiato y el diptongo.
Utiliza correctamente la coma
enumerativa en los textos que escribe.
Escribe textos sencillos respetando
colocando la tilde de manera correcta.
Coloca la tilde correctamente a las
palabras cuando escuche el sonido de
una palmada o vea levantar la mano.
Relaciona con facilidad una imagen
con su nombre en un tiempo de
terminado.
Escribe el aumentativo y diminutivo
de un sustantivo dado con facilidad.
Pgina 15
Organizador
ORAL
COMPRENSION
Y
EXPRESION
sus
necesidades,
intereses,
sentimientos
experiencias,
escucha
respeto
con
cuando
interacta
con
1.2. Narra
hechos
personales
cercanos utilizando expresiones
sencillas.
Conocimiento
Actitud
1.2.1. Deseos e ideas.
Narra diferentes situaciones

con entusiasmo y veracidad de
hechos personales.

entonacin y gestos adecuados de
acuerdo con las situaciones.
1.5.1. Poesas,
trabalenguas,
chistes.
1.2.1.2.
1.5.1.1.
1.5.1.2.
1.5.1.3.
de
mensajes
1.5.1.4.
sencillos en su
lengua originaria
y en castellano.
1.2.1.1.
1.2.1.3.
otros, mostrando
comprensin
Indicadores
1.6. Expresa con claridad lo que piensa

y siente sobre un tema propuesto.
1.6.1. Temas de su
inters
(poesas,
trabalenguas,
chistes)
Se expresa con espontaneidad

demostrando
seguridad,
1.6.1.1.
1.6.1.2.
1.9.1.1.
1.9.1.2.
DE TEXTOS
rea
COMUNICACIN
Expresa
Capacidad
1.9. Respeta a los dems, solicita y 1.9.1. Respeta su turno

para opinar
espera su turno para hablar.
COMPRENSIN
Bimestre
TERCERO
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL Tema Transversal
Problema
ESCASA CONCIENCIA AMBIENTAL
Competencia
Comprende textos
narrativos
y
descriptivos
de
partir
de
sus
los reconoce como
conocimiento de su
entorno inmediato.
2.1. Infiere el significado y la

funcin de las palabras y
frases a partir de las relaciones
que establece entre ellas.
2.2. Formula y comprueba la hiptesis

sobre el contenido de un texto
corto.
2.3.
2.2.1. Poesas,
trabalenguas,
chistes
historias.
Elige libremente textos de su

inters y disfruta de leerlos.
2.2.1.2.
2.3.1. Textos para el

entretenimiento.
Lee textos con imgenes,

vocabulario y estructuras sencillas. 2.3.1. Textos
informativos
(carta)
2.2.1.1.
2.2.1.3.
Muestra una actitud crtica

frente a los diversos textos
que lee.

Relata sus experiencias personales con un

lenguaje sencillo.
Conversa sobre sus experiencias diarias
respetando su turno para hablar.
Relata sucesos familiares con un lenguaje
sencillo.
Utiliza un lenguaje clave, cuando expresa
sus ideas.
Entona adecuadamente un trabalenguas
Dice chistes empleando un lenguaje
corporal correcto
Formula preguntas sobre temas de su
inters con respeto.
Comunica sus necesidades personales en
forma oportuna.
Comunica sus intereses en forma
espontnea respetando las opiniones de
los dems.
Espera su turno para opinar sobre un tema
propuesto
Levanta la mano para opinar sobre un
tema de inters.
Infiere sobre el contenido del texto a partir
de ilustraciones.
Deduce acciones de personajes a partir de
imgenes.
Analiza imgenes deduciendo el mensaje
que comunica.
2.3.1.1. Menciona con sus propias palabras la

sntesis del significado del texto ledo.
2.3.1.2. Plantea hiptesis sencillas sobre el
significado del texto.
2.3.1.1.
2.3.1.2.
Selecciona textos para leer segn

Seala tipo de textos al observar el
esquema.
Pgina 16
Organizador
TEXTOS
DE
rea
COMUNICACIN
PRODUCCION
Bimestre
TERCERO
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA TransversalTema
Problema
Competenc
ia
Capacidad
3.2.
Produce
textos cortos
de
tipo
narrativo
y
descriptivo a
travs
de
los
cuales
comunica
sus
experiencias,
intereses,
deseos
y
necesidades
utilizando los
elementos
lingsticos
adecuados y
expresa
satisfaccin,
con lo que
escribe.
3.5.
Expresa con claridad las

ideas en el texto que escribe,
siguiendo una secuencia.
Escribe
sus
textos
utilizando
conectores
cronolgicos que apoyen la
secuencia lgica de los
mismos: ahora, despus,
finalmente.
3.7. Conoce y emplea en los textos

que produce los aspectos y
contenidos bsicos de la
gramtica,
ortografa
y
vocabulario.
Conocimiento

instructivos (la receta)
Actitud
Textos
3.5.1 .Conectores cronolgicos:

ahora, despus, finalmente.
Revisa y corrige con ayuda sus

escritos para mejorar el sentido
y forma (normas de gramtica
y ortografa) del texto,
comunicando su parecer sobre
lo que escribi y cmo lo hizo

producir
libremente
diversos tipos de texto.
3.7.3.Vocabulario:
a) imgenes y palabras con . lly- - ch- ge- gi- x / w- k- blbr- pl- pr- cl-cr
3.8.1. Creacin de textos a partir
de imgenes
3.2.1.1. Escribe un cuento graficado siguiendo un

esquema.
3.2.1.2. Escribe secuencialmente un cuento empleando
solo un prrafo.
3.2.1.3. Escribe con creatividad un ttulo para un
cuento.
3.2.1.4. Escribe una fbula graficada siguiendo un
esquema.
3.5.1.1. Menciona los conectores cronolgicos que
conoces.
3.5.1.2. Escribe textos haciendo uso del conector
ahora.
3.5.1.3. Completa textos que escribe con el conector
despus.
3.4.1.4. Escribe textos cortos y sencillos haciendo uso
de los conectores ahora, despus, finalmente.
3.7.1.1. Ubica con facilidad el pronombre en textos
producidos por sus compaeros.
3.7.1.2. Crea oraciones conjugando correctamente el
verbo.
3.7.1.3. Produce textos cortos empleando
adecuadamente el verbo.
3.7.1. Gramtica:
a) el pronombre
b) el verbo
tiempos verbales
3.7.2. Ortografa:
a) uso de los signos de
exclamacin y admiracin.
b) dictado de oraciones y textos
cortos.
3.8.

producir
libremente
Indicadores
Valora
el
esfuerzo
realizado al producir sus
textos con correccin
gramatical, ortogrfica e
idiomtica
3.7.2.1. Utiliza correctamente los signos de

exclamacin en los textos que produce.
3.7.2.2. Usa adecuadamente los signos de interrogacin
en sus producciones escritas.
3.7.2.3. Escribe dictados escribiendo correctamente las
oraciones donde se usan los signos de
exclamacin o interrogacin.
3.7.3.1. Relaciona las imgenes con la palabra que le
corresponde sin equivocarse.
3.8.1.1.
3.8.1.2.
Modifica sus producciones en caso que sean

necesarias.
Inspecciona sus escritos detectando errores
los que corrige prontamente.
Pgina 17
Y COMPRENSION
ORAL
EXPRESION
DE
COMPRENSIN
TEXTOS
COMUNICACIN
CUARTO
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA
Expresa
sus
necesidades,
intereses,
sentimientos
y
experiencias,
y
escucha
con
respeto
cuando
interacta
con
otros, mostrando
comprensin
de
mensajes sencillos
en
su
lengua
originaria y en
castellano.
Comprende
textos
narrativos
y
descriptivos
de
partir
de
sus
los reconoce como
conocimiento de su
entorno inmediato.
1.5.
Expresa con claridad

lo que piensa y siente
sobre un tema
propuesto.
1.6.1. Expresin
personal
Se
expresa
con
espontaneidad
demostrando
seguridad,
1.5.1.1.
1.5.1.2.
1.5.1.3.
1.5.1.4.
Opina sobre temas de su inters en forma ordenada.

Manifiesta sus opiniones con seguridad.
Respeta su turno para opinar.
Plantea preguntas sencillas sobre informaciones
bsicas.
1.5.1.1.
1.5.1.2.
1.7. Formula y responde
preguntas sencillas y
comenta en torno a
informacin bsica de
s mismo.
1.5.1.3.
1.7.1. Preguntas
Interrogaciones
o
Formula y responden
preguntas con seguridad.
1.5.1.4.
1.5.1.5.
1.9. Narra historietas y

leyendas utilizando
expresiones y oraciones
sencillas
1.9.1.
1.9.2.
Historietas
Leyendas
2.3 Formula y comprueba la

hiptesis
sobre
el
contenido de un texto
corto.
2.3.1. Textos para el

entretenimiento.
Tarjetas
2.6 Opina sobre el texto

teniendo en cuenta sus
experiencias
previas
sobre la forma, el
contenido y el propsito
del texto que lee.
2.6.1. Textos
informativos.
a) tarjetas
b) murales
1.2.1.1.
1.2.1.2.
Comenta sobre historias que escucha con fluidez.

Cuenta leyendas de su comunidad con coherencia
lgica.
2.3.1.1.
2.3.1.2.
Manifiesta su opinin acerca del texto que lee.

Explica el mensaje de los textos que lee con
claridad.
Compara textos ledos con situaciones de la vida
cotidiana.
2.3.1.3.
Plantea preguntas sencillas sobre informaciones

bsicas.
Responde preguntas sencillas sobre situaciones de
su realidad local.
Dialoga sobre hechos o acontecimientos ocurridos
en su comunidad, entorno y regin.
Comenta sobre la informacin bsica de s mismo y
luego formula preguntas sencillas
2.6.1.1.
2.6.1.2.
2.6.1.3.
Manifiesta la relacin que existe entre el dibujo y el

texto que lee.
Seala personajes en los textos que lee.
Menciona acciones de los personajes relacionando
con la vida cotidiana.
Identifica acciones y personajes a partir de indicios
dados.
Pgina 18
Organizador
TEXTOS
DE
rea
COMUNICACIN
PRODUCCION
Bimestre
CUARTO
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA Tema Transversal
Problema
Competencia
Capacidad
3.1.
Produce textos cortos
de tipo narrativo y
descriptivo a travs
de
los
cuales
comunica
sus
experiencias,
intereses, deseos y
necesidades
utilizando
los
elementos lingsticos
adecuados y expresa
satisfaccin, con lo
que escribe.
3.2.
3.3.
3.7.
Produce textos en situaciones

comunicativas
diversas,
previa elaboracin de su plan
de escritura.
Expresa con claridad las ideas

en el texto que escribe,
siguiendo una secuencia.
Conocimiento

quin, qu y para
qu escribe.
a) tarjetas y sus clases para
cada ocasin
Actitud
Participa con entusiasmo en

los planes de escritura que
se plantean a nivel personal
o equipo.
3.2.1. Escritura de textos.

a) tarjetas
Escribe con facilidad, segn

su nivel de escritura, diversos
tipos de textos cuentos y
textos cortos para describir
caractersticas de lugares a
partir de situaciones de su
vida cotidiana.
3.3.1. Escritura de textos de

acuerdo al nivel en que
se encuentran nios y
nias.
Conoce y emplea en los textos

que produce los aspectos y
contenidos bsicos de la
gramtica,
ortografa
y
vocabulario.
3.7.1. Gramtica
a) La oracin gramatical
b) Sujeto y predicado
Indicadores
3.1.1.1.
Crea textos breves de acuerdo a sus

3.1.1.2.
Organiza sus ideas previamente a la

escritura de un texto.
3.1.1.3.
Escribe oraciones y textos cortos de manera

correcta.
3.2.1.1.
Escribe textos cortos libremente siguiendo

una secuencia..
3.2.1.2.
Redacta oraciones de acuerdo a imgenes

que se le presentan.
3.2.1.3.
Redacta oraciones de acuerdo a imgenes

que se le presenten.
3.3.1.1. Construye oraciones y frases de manera

correcta.
producir libremente
3.3.1.2.
Intercambia sus producciones con los

compaeros del saln.
3.3.1.3.
Escribe ideas a travs del dibujo
3.3.1.4.
Manifiesta con claridad sus escritos.
3.3.1.5.
Ordena en forma coherente las palabras que

escribe.
3.9.1.1. Ubica con facilidad en sujeto de la oracin.

3.9.1.2. Ubica el predicado con rapidez en una oracin.
3.9.1.3. Numera las oraciones de un prrafo de un texto
que crea.
3.9.2.1. Escribe dictados de textos cortos con adecuada
caligrafa y ortografa.
3.7.2. Ortografa
a) Dictado de oraciones y
textos cortos.
3.7.3. Vocabulario
a) Sinnimos y antnimos
3.7.3.1.
3.7.3.2.
Menciona antnimos de adjetivos conocidos

Ampla su vocabulario con palabras
sinnimas.
Pgina 19
Organizador
rea
Bimestre
PRIMERO
Capacidad
1.1.
.
Resuelve problemas de
situaciones cotidianas en
las
que
identifica
relaciones
numricas
realizando
con
autonoma y confianza,
operaciones de adicin y
sustraccin con nmeros
de hasta tres cifras.
Conocimiento
Clasifica objetos
identificando criterios
que los caracterizan a:
todos,
algunos,
ninguno de ellos.
1.1.1.
1.2. Interpreta el criterio de

seriacin de elementos de
un conjunto.
1.2.1.
Actitud
Cuantificadores
:
a) todos,
algunos,
ninguno.
b) Muchos,
pocos,
ninguno.
Seriacin
objetos.
Indicadores
1.1.1.1.
Muestra curiosidad
buscar patrones.
por
de
1.1.1.2.
1.2.1.1.
1.2.1.2.
1.2.1.3.
1.3.
NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
MATEMTICA
Problema
Competencia
Representa conjuntos en 1.3.1. Conjuntos

el diagrama de Venn e
a) Representacin entre
identifica sus elementos
llaves y el diagrama
de Venn Euler
b)Determinacin
de
conjuntos
c) Clases de conjuntos
d)Pertenece
y
no
pertenece.
1.4. Identifica y representa

colecciones de
objetos con su
cardinal.
1.4.1. Cardinal de
coleccin.
Muestra predisposicin
por el uso del lenguaje
simblico y grfico.
una
1.6.1. Relacin mayor

que,
menor
que o igual
que de N<100.
1.3.1.4.
1.3.1.5.
1.4.1.1.
1.4.1.2.
1.4.1.3.
Asocia nmeros con colecciones de objetos.

Grfica cantidades segn nmeros cardinales.
Cuenta colecciones de objetos y escribe el nmero cardinal.
1.4.2.1.
Utiliza correctamente el cuantificador ms que para

registrar situaciones cotidianas.
Utiliza correctamente el cuantificador menos que para
Utiliza correctamente el cuantificador tantos como para
1.4.2.2.
1.4.2.3.
Muestra autonoma y
confianza al efectuar
clculos de adicin y
sustraccin.
Representa correctamente mediante grficos los objetos con

propiedades comunes.
Utiliza correctamente el cuantificador ms que para
Utiliza correctamente el cuantificador menos que para
Agrupa objetos segn tamao, color y forma.

Emplea adecuadamente el diagrama de Venn para
representar conjuntos.
Representa un conjunto por extensin comprensin sin
equivocarse.
Crea ejemplos de conjuntos de acuerdo a su clasificacin.
Seala elementos que pertenecen o no a un conjunto.
1.3.1.3.
1.4.2. Relacin
ms
que, menos qu,
tantos como, en
colecciones
de
objetos
1.6. Identifica la relacin
mayor que, menor que o
igual que y ordena N<100
en forma ascendente o
descendente.
1.3.1.1.
1.3.1.2.
Selecciona correctamente objetos de acuerdo a los atributos

creados por el mismo.
Grafican colecciones de objetos segn los cuantificadores.
1.6.1.1.
1.6.1.2.
Reconoce el mayor de un grupo de nmeros con el uso de

signos: <,> o = ; con precisin.
Ordena correctamente N < 100 , de menor a mayor y
viceversa y en forma creciente y decreciente
Pgina 20
rea
MATEMTICA
Organizador
Bimestre
PRIMERO
Problema
POCA IDENTIDADNACIONAL, REGIONAL Y LOCAL
Competenci
a
Capacidad
Conocimiento
1.6.1. Escritura de N<100 en
forma ascendente y
descendente, de 1 en
1, 2 en 2, etc.
Resuelve
problemas
de
situaciones
cotidianas en las
que
identifica
relaciones
numricas
realizando
con
autonoma
y
confianza,
operaciones
de
adicin
y
sustraccin
con
nmeros de hasta
tres cifras
1.7. Interpreta, codifica y

representa un nmero
natural menor hasta de dos
dgitos.
1.7.1. Valor posicional en

nmeros de hasta dos
cifras: Unidad,
Decena,
representacin
grfica.
Actitud
Indicadores
1.6.1.1. Escribe correctamente el nmero que continua en una serie dada

de N < 20.
1.6.1.2. Ordena nmeros naturales hasta de tres cifras en forma
ascendente.
1.6.1.3. Ordena en forma descendente nmeros naturales hasta de tres
cifras.
1.7.1.1. Ubica con facilidad nmeros en el Tablero Posicional.
1.7.1.2. Representa unidades y decenas usando el baco.
1.7.1.3. Simboliza unidades y decenas usando material concreto.
Muestra predisposicin por 1.7.1.4. Representa grficamente unidades y decenas sin equivocarse.
el uso del lenguaje
simblico y grco.
1.7.2.1. Distingue los sumandos en una adicin menor que 50.
1.7.2. Sumandos en un
nmero de hasta dos
cifras menores que 50.
1.7.3. Composicin y
descomposicin de
nmeros naturales
menores que 50.
1.7.3.1. Compone nmeros naturales menores que 50.

1.7.3.2. Descompone en unidades y decenas nmeros dados menores
que 50.
1.7.4. Lectura y escritura de

nmero naturales
menores que 50.
1.7.4.1. Escribe correctamente nmeros naturales menores que 50.

1.7.4.2. Lee correctamente nmeros naturales menores que 50.
1.8. Identifica el antecesor y

sucesor de un nmero
natural de hasta dos cifras.
1.8.3. Antecesor y sucesor

de un nmero natural
hasta la decena.
1.9. Interpreta y representa la

adicin
de
nmeros
calcula su suma con
resultado menor de hasta
dos cifras.
1.9.1. Adicin: juntar,

agregar, avanzar.
1.8.3.1.
1.8.3.2.
Muestra
autonoma
y
conanza
al
efectuar
clculos de adicin
1.9.1.1.
Escribe el sucesor de un nmero menor que 50 sin

equivocarse.
Escribe el antecesor de un nmero menor que 50
correctamente.
1.9.1.2.
Explica con sus propias palabras la adicin como el proceso

de juntar, agregar avanzar.
Emplea el smbolo de adicin correctamente.
1.9.2. Adicin en la recta

numrica.
1.9.2.1.
Representa la adicin en la recta numrica.
1.9.3. Operaciones de
adicin de N<50 sin
llevar.
1.9.3.1.
Representa grficos de adiciones correctamente con N<50

en el T.V.P.
Resuelve operaciones de adicin sin llevar sin equivocarse.
Ordena y adiciona nmeros naturales menores que 50, sin
equivocarse.
1.9.3.2.
1.9.3.3.
Pgina 21
Organizador
OPERACIONESNMERO, RELACIONES Y
GEOMETRA Y MEDICIN
ESTADSTICA
Bimestre
PRIMERO
rea
Tema Transversal
MATEMTICA
Problema
Competencia
Capacidad
Resuelve problemas de 1.10. Calcula mentalmente

la suma de dos
nmeros
naturales
las
que
identifica
cuyo resultado sea de
relaciones
numricas
hasta dos cifras.
realizando
con
de hasta tres cifras
Conocimiento
Actitud
1.10.1. Sumas mentales de un

dgito.
Muestra autonoma y
conanza al efectuar
clculos de adicin
2.3. Identifica, interpreta y 2.3.1. Posicin y desplazamiento

grafica posiciones y
de objetos en el plano:
desplazamientos
de
a)
a la derecha, a la
objetos en el plano.
izquierda,
b) delante de, detrs de,
2.3.2. Ubicacin de un objeto en
relacin con otros.
a) arriba, abajo,
b) dentro, fuera,
c) encima, debajo.
d) Cerca, lejos.
e) Antes, despus, entre.
Resuelve problemas, con

autonoma y seguridad,
cuya solucin requiera
de relaciones de posicin
y desplazamiento de
objetos en el plano.
2.4.
Interpreta
relaciones 3.1.
entre dos variables, en
situaciones de la vida
real
y
las
valora
utilizando el lenguaje
grfico.
Indicadores
1.10.1.1.
1.10.1.2.
Ejecuta sumas mentales con nmeros menores que

10.
Participa en concursos de sumas mentales con
entusiasmo.
2.3.1.1. Distingue entre izquierda y derecha el tomar un punto de

referencia.
2.3.1.2. Seala la ubicacin de su cuerpo usando expresiones
como izquierda, derecha, arriba, abajo, delante, detrs,
dentro, fuera, encima, debajo, entre.
Muestra autonoma y
seguridad al resolver
problemas
y 2.3.2.1. Realiza desplazamientos siguiendo trayectorias.
2.3.2.2. Grafica los recorridos que realiza al desplazarse.
comunicarlos.
2.3.2.3Utiliza cdigos para describir posiciones en un plano.
Identifica lneas rectas 2.4.1. Lneas rectas y curvas.

y
lneas
curvas, 2.4.2. Lneas abiertas y cerradas.
abiertas y cerradas.
Es creativo al representar 2.4.1.1. Dibuja lneas curvas y rectas de acuerdo a indicaciones.

guras y formas 2.4.2.1. Diferencia lneas abiertas de cerradas en una prctica.
geomtricas.
Representa datos en
tablas simples.
Valora el uso de tablas

para presentar
informacin
3.1.1. Representa datos sobre el

poco hbito e estudio que
tiene los nios de la I.E. en
grficos.
3.1.1.1.
3.1.1.2.
3.1.1.3.
3.1.1.4.
Recopila con facilidad datos de su inters.

Representa en tablas el conteo de datos con precisin.
Organiza la informacin que recopila sin dificultad.
Presenta la informacin procesada en grfico de barras.
Pgina 22
Organizador
rea
Bimestre
SEGUNDO
Capacidad
1.5. Identifica
nmeros
ordinales con la posicin
de objetos en una
secuencia.
Resuelve
problemas
de
situaciones
cotidianas en las
que
identifica
relaciones
numricas
realizando
con
autonoma
y
confianza,
operaciones
de
adicin
y
sustraccin
con
nmeros de hasta
tres cifras.
MATEMTICA
Problema
Competenci
a
Conocimiento
1.5.1.
Actitud
Nmeros ordinales
hasta el 10
1.6. Identifica la relacin mayor 1.6.1. Relacin

mayor
que,
que, menor que o igual
menor que o igual que
que y ordena N<100 en
de N<100.
forma
ascendente
o
descendente.
1.6.2. Ordenamiento de N<100.
a) forma ascendente y
descendente
1.7.1. Valor posicional en N<100:
Unidad, Decena.
representa un N<100.
1.7.2. Lectura y escritura de un
N<100.
1.7.3. Aproximacin a la decena
ms cercana.
1.8. Identifica el antecesor y 1.8.1. Antecesor y sucesor de un
sucesor de un nmero
nmero natural hasta 99.
natural de hasta dos
cifras.
1.9.
Interpreta y representa la 1.9.1. Operaciones de adicin

adicin
de
nmeros
llevando de N<100.
calcula su suma con
dos cifras.
1.9.1. Criptogramas
1.9.2. Pirmides
suma
1.9.3. Cuadrados
mgicos
numricas
y
de
tringulos
1.9.4. Adiciones con tres sumando

en
forma
vertical
y
horizontal
Indicadores
1.5.1.1. Dice el lugar que ocupa un determinado objeto con

seguridad.
Muestra predisposicin por 1.5.1.2. Enuncia el lugar que ocupa si mismo en una fila.
el uso del lenguaje
simblico y grfico.
1.6.1.1. Reconoce el mayor de un grupo de nmeros con el uso
de signos: <,> o = ; con precisin
1.6.1.2. Compara cantidades usando >, < o = apropiadamente.
1.6.2.1. Ordena correctamente N < 100 de menor a mayor y
viceversa y en forma creciente y decreciente.
1.71.1. Representa nmeros naturales hasta 99 usando material

concreto.
Muestra autonoma y 1.7.1.2. Ubica nmeros de dos cifras en el tablero de valor
confianza al efectuar
posicional
clculos de adicin y
sustraccin.
1.7.2.1. Escribe nmeros menores a 100 correctamente.
1.7.2.2. Lee nmero naturales de manera fluida.
1.3.3.1. Aproxima nmeros naturales a la decena ms cercana.
1.8.1.1. Escribe el sucesor de un nmero menor que 99 sin
Muestra
autonoma
y
equivocarse.
conanza
al
efectuar 1.8.1.2. Escribe el antecesor de un nmero menor que 99
clculos de adicin
correctamente.
1.9.1.1. Representa sumas usando material concreto.
1.9.1.2. Halla la suma de nmeros naturales usando el TVP.
1.9.1.3. Representa sumas usando material multibase.
Muestra
autonoma
y 1.9.4.1. Resuelve criptogramas de suma con facilidad.
confianza
al
efectuar
clculos de adicin y 1.9.3.1. Completa pirmides numricas de suma.
sustraccin.
1.9.4.1. Resuelve cuadrado mgicos sin equivocarse.
1.9.4.2. Halla la solucin de cuadrados mgicos correctamente.
1.9.5.1. Resuelve adiciones con tres sumandos de manera
correcta.
1.9.5.2. Ejecuta operaciones de adiciones con tres sumandos de
manera horizontal.
1.9.5.3. Ordena y calcula operaciones de adiciones con tres
sumandos.
Pgina 23
Pgina 24
Organizador

GEOMETRA Y MEDICIN
ESTADSTIA
rea
MATEMTICA
Bimestre
SEGUNDO
Problema
POCA IDENTIDAD ,NACIONAL,REGIONAL Y LOCAL
Competencia
las
que
identifica
relaciones
numricas
realizando
con
Capacidad
1.11.
Resuelve problemas de adicin

de nmeros naturales con
resultados de hasta dos cifras.
1.12.
Interpreta y representa la
sustraccin
de
nmeros
naturales de hasta dos cifras y
calcula su diferencia.
Conocimiento
Actitud
Indicadores
1.11.1. problemas de adicin llevando
Muestra
autonoma y
conanza al
efectuar clculos
de adicin y
sustraccin.
1.12.1. Sustraccin: separar, quitar,

retroceder.
1.12.2. Operaciones de sustraccin de
N<100, sin canjes.
Resuelve
problemas
de 1.13.1. Problemas de sustraccin.
sustraccin
de
nmeros
naturales de hasta dos cifras,
sin canje.
1.16. Interpreta secuencias grficas 1.16.1. Secuencias
grficas
y numricas.
numricas.
1.11.3.1. Seala los datos de un problema adecuadamente.

1.11.3.2. Halla la solucin de problemas a travs de la suma con
nmeros.
1.11.3.3. Emite la respuesta coherentemente ante un problema
propuestos
1.13.
Resuelve
situaciones
cotidianas que requieran
de la medicin y
comparacin de atributos
mensurables de objetos y
eventos, y las comunica
utilizando
lenguaje
matemtico.
Interpreta
relaciones
real
y
las
valora
grfico.
2.1. Establece
relaciones
entre
objetos de su entorno y formas
geomtricas.
2.1.1. Polgonos
Lados y vrtices de un polgono
2.5. Mide y compara longitudes de

objetos haciendo uso de unidades
arbitrarias.
2.5.1. Unidades arbitrarias de

longitud.
a) cuartas, pies y pasos.
b) metros y centmetros.
c) pulgadas.
2.6.
Resuelve problemas que

involucran la nocin de
longitud de un objeto.
3.1.
Representa datos en tablas

simples.
1.12.2.1.Representa grficos de sustracciones correctamente con

N<99 en el T.V.P.
1.13.1.1. Resuelve problemas sencillos que implique quitar.
1.13.1.2. Diferencia un problema de adicin o sustraccin al leer
la pregunta.
Manifiesta
autonoma al realizar 1.16.1.1. Representa secuencias grficas siguiendo indicaciones.
secuencias grficas y 1.16.1.2. Resuelve secuencias numricas con rapidez.
numricas
Muestra
autonoma
seguridad
resolver
problemas
comunicarlos
2.6.1. Problemas sencillos que

implican longitud
3.1.1. Representan sus edades
1.12.1.1 Explica con sus propias palabras la sustraccin como el

proceso de separar, quitar y retroceder.
1.12.1.2 Emplea el smbolo de sustraccin correctamente.
2.1.1.1. Reconoce un polgono segn el nmero de lados que lo

conforman.
2.1.1.2. Resuelve problemas que impliquen polgonos.
y
al
y
2.5.1.1. Mide usando cuartas de manera correcta

2.5.1.2. Calcula la medida de un objeto determinado usando el
centmetro.
2.5.1.3. Determina la medida de su aula usando pasos.
2.5.1.4. Tantea la mediad de un objeto usando las pulgadas.
2.5.1.5. Calcula la medida de un lugar u objeto usando el
metro.
2.6.1.1. Resuelve problemas que implican la medicin de
manera correcta.
2.6.1.2. Crea problemas que implican la medicin de objetos de
manera creativa.
Valora el uso de
las tablas para
presentar
informacin.
3.1.1.1. Recolectan informacin de sus edades.

3.1.1.2. Organizan la informacin recolectada.
3.1.1.3. Representan la informacin en grfico de barras.
Pgina 25
Organizador
rea
Bimestre
MATEMTICA
TERCERO
Problema
Competencia
Capacidad
Actitud
Indicadores
1.6. Identifica la relacin

1.6.1. Relacin mayor que, menor
mayor que, menor que
que o igual que de N<100.
o igual que y ordena
N<100 en forma
1.6.2. Ordenamien to de N<100.
ascendente o descendente.
Muestra
predisposicin por el
uso del lenguaje
simblico y grfico.
1.6.1.1. Reconoce el mayor de un grupo de nmeros con el uso de


representa un N<100.
Muestra
predisposicin por el
uso del lenguaje
simblico y grfico
1.7.1.1. Descompone con precisin<100.

1.7.1.2. Representa grficamente<100 en el T.V.P
Resuelve problemas de 1.11. Resuelve problemas

de adicin de nmeros
naturales con resultados
las
que
identifica
de hasta dos cifras.
relaciones
numricas
realizando
con
operaciones de adicin y 1.12. Interpreta y representa
la sustraccin de
nmeros naturales de
hasta dos cifras y
calcula su diferencia.
Conocimiento
1.7.1. Valor posicional en N<100:

Unidad, Decena.0
N<100.
1.11.1. Problemas de adicin
llevando.
1.12.1. Sustraccin de nmero

naturales prestando.
Muestra autonoma y
conanza al efectuar
clculos de adicin y
sustraccin.
1.6.2.1. Ordena correctamente N < 100 , de menor a mayor y

viceversa y en forma creciente y decreciente.
1.7.2.1. Lee correctamente N<100

1.7.2.2. Escribe correctamente N<100.
1.11.1.1. Plantea el problema correctamente.
1.11.1.2. Ejecuta correctamente las adiciones de acuerdo al problema
planteado.
1.12.1.3. Resuelve problemas de adicin llevando sin equivocarse..
1.12.1.4.. Responde correctamente al problema
1.12.1.1. Ejecuta sustracciones de hasta dos cifras con canje sin
equivocarse.
1.12.1.2. Plantea operaciones de sustracciones prestando con
autonoma.
1.12.1.3. Realiza clculos de sustraccin prestando mostrando
confianza en s mismo.
1.13. Resuelve problemas

de sustraccin de
nmeros naturales de
hasta dos cifras, sin
canje.
1.13.1. Problemas de sustraccin

prestando y sin prestar.
1.13.1.1. Plantea el problema correctamente.

1.13.1.2. Ejecuta correctamente las sustracciones de acuerdo al
problema planteado.
1.13.1.3. Resuelve problemas de sustraccin prestando
sin
equivocarse.
1.13.1.4. Responde correctamente al problema
1.14. Resuelve problemas

con
operaciones
combinadas
de
adicin y sustraccin
de N<100.
1.14.1. Operaciones combinadas de

adicin y sustraccin.
1.14.1.1. Halla la respuesta de una operacin combinada respetando el

orden de inicio.
1.14.1.2. Resuelve operaciones combinadas de adicin y sustraccin de
hasta dos cifras.
1.14.1.3. Plantea operaciones combinadas de suma y resta con
autonoma.
1.14.2. Operaciones combinadas

usando parntesis.
1.14.2.1. Resuelve operaciones combinadas con parntesis respetado

las reglas de solucin.
1.14.2.2. Plantea operaciones de operaciones combinadas con
parntesis con autonoma.
Pgina 26
Organizador
OPERACIONESNMERO, RELACIONES Y
rea
Capacidad
las
que
identifica
relaciones
numricas
realizando
con
1.17. Conoce
las
equivalencias
del
sistema
monetario
peruano
realizando
canjes on monedas.
MATEMTICA
Conocimiento
Actitud
1.17.1. Sistema Monetario Nacional.
Resuelve problemas, con

autonoma y seguridad,
cuya solucin requiera
de relaciones de posicin
y desplazamiento de
objetos en el plano
GEOMETRA Y MEDICIN
Bimestre
TERCERO
Problema
Competencia
Resuelve
situaciones
de la medicin y
utilizando
lenguaje
matemtico
1.17.2. Equivalencias y canjes con

monedas de: S/.1,00, S/. 2,00
y S/. 5,00.
Muestra autonoma
y conanza al
efectuar clculos de
adicin y
sustraccin
1.17.3. Problemas que implican

equivalencias del Sistema
Monetario Nacional
2.1. Establece relaciones

entre objetos de su
entorno y formas
geomtricas.
2.1.1. Formas geomtricas bsicas:

rectngulo, tringulo,
cuadrado, hexgono,
pentgono, crculo,
semicrculo.
2.2. Identifica, arma

y
relaciona los slidos
geomtricos
con
objetos de su entorno.
2.2.1. Slidos geomtricos: cubo,

pirmide, prisma, cilindro y
esfera.
2.8. Interpreta secuencias

de
actividades
cotidianas
segn
referentes temporales.
2.8.1. El calendario.
2.8.2. El reloj.
a) la hora
b) la media hora
c) El cuarto de hora
Indicadores
1.17.1.1. Menciona correctamente el valor de las monedas mostradas
en una lmina.
1.17.1.2. Compara el valor de las monedas mediante agrupacin de
datos, sin equivocarse.
1.17.2.1. Halla equivalencias de monedas y billetes del Sistema
Monetario Nacional.
1.17.2.2. Canjea billetes y monedas del Sistema Monetario Nacional.
1.17.3.1.
Disfruta al descubrir
guras geomtricas
en elementos de su
entorno.
Es creativo al
representar slidos
geomtricos.
Muestra autonoma
y seguridad al
resolver problemas y
comunicarlos.
2.1.1.1.
2.1.1.2.
2.1.1.3.
2.1.1.4.
2.2.1.1.
2.2.1.2.
Menciona secuencialmente los meses del ao.

Ubica fechas importantes en el calendario.
Resuelve problemas sencillos que implican ubicacin en
el calendario.
2.8.2.1.
Usa con acierto el reloj para determinar el tiempo exacto y

la duracin de hecho.
Escribe la hora que marca el reloj empleando grficos
2.8.3.1.
2.8.3.2.
2.8.3.3.
2.10. Mide
reas
y
permetros haciendo
uso de las diferentes
unidades de medida.
2.10.1.
2.10.2.
reas
Permetros
2.10.1.1.
Disfruta de sus
logros al resolver
problemas.
Reproduce figuras en relacin a un modelo.

Nombra las figuras geomtricas en forma correcta.
Nombra los cuerpos geomtricos bsicos en forma
correcta.
Relaciona correctamente cuerpos geomtricos con objetos
de su entorno.
Construye slidos geomtricos a partir de modelos dados.
Muestra las partes de un slido geomtrico mostrando
confianza en s mismo.
2.8.3.1.
2.8.3.2.
2.8.3.3.
2.8.2.2.
2.8.3. Referentes temporales: antes,

durante, despus.
Desarrolla problemas cotidianos, utilizando imitaciones de

monedas y billetes
2.10.2.1.
Se ubica en el tiempo, diciendo el da, la fecha y el mes

en el que se encuentra.
Menciona secuencialmente los das de la semana.
Establece comparaciones de tiempo: ayer, hoy, maana
con rapidez.
Encuentra con facilidad el rea de una figura determinada
con exactitud.
Resuelve problemas sobre el clculo del permetro de una
figura determinada aplicando tcnicas conocidas.
Pgina 27
Organizador
MEDICINGEOMETRA Y
Resuelve
situaciones
de la medicin y
utilizando
lenguaje
matemtico
Capacidad
2.11.
3.2.
ESTADSTICA
rea
MATEMTICA
Bimestre
TERCERO
Tema Transversal
EDUCACIN PARA LA IVENCIA, PAZ Y LA CIUDADANA
Problema
Competencia
Interpreta
relaciones
real
y
las
valora
grfico
Grafica el eje de
simetra de figuras
simtricas planas.
Interpreta la relacin
entre
variables
organizadas en tablas.
Conocimiento
2.11.1.
3.2.1.
3.2.2.
Actitud
Simetra
y
asimetra
Eje de simetra
Organizacin
de
datos en tablas y
grficas.
Muestra inters por

comunicar
informacin
utilizando lenguaje
grfico.
Indicadores
2.11.1.1.
2.11.1.2.
Traza el eje de simetra de figuras planas.

Clasifica figuras simtricas y asimtricas.
3.2.1.1.
Registra correctamente en un grfico de barras los datos

recolectados.
Interpreta acertadamente le grafico de barras elaborado.
3.2.1.2.
3.2.2.1.
Pictogramas.
3.2.2.2.
Registra correctamente
los datos recolectados en
pictogramas.
Interpreta acertadamente pictogramas elaborados por sus
compaeros.
Pgina 28
Organizador
rea
Bimestre
MATEMTICA
CUARTO
Problema
Competencia
Resuelve problemas
de
situaciones
cotidianas en las que
identifica relaciones
numricas
realizando
con
autonoma
y
confianza,
operaciones
de
adicin
y
sustraccin
con
nmeros de hasta
tres cifras.
Capacidad
Conocimiento
Actitud
1.6. Identifica la relacin mayor 1.6.1. Relacin mayor que,

que, menor que o igual
menor que o igual
que y ordena nmeros de
que con nmeros de
hasta tres cifras en forma
hasta tres cifras.
ascendente o descendente.
1.6.2. Ordenamiento
de
nmeros de hasta tres
cifras forma ascendente
y descendente

representa un N>100.
1.6.1.1. Reconoce el mayor de un grupo de nmeros con el uso de

1.6.1.2. Compara cantidades usando >, < o = apropiadamente.
1.6.2.1. Ordena correctamente N >100 de menor a mayor.
1.6.2.2. Ubica correctamente los nmeros de hasta tres cifras en
forma descendente sin equivocarse.
1.6.2.3. Establece un orden para los nmeros naturales planteados.
1.7.1. Valor posicional en

N>100: Unidad, Decena
y centena
Muestra autonoma
y confianza al
efectuar clculos de
adicin
y
sustraccin.
N>100.
1.7.3. Aproximacin
a
la
centena ms cercana.
1.8. Identifica el antecesor y 1.8.1. Antecesor y sucesor de
sucesor de un nmero
un nmero natural hasta
natural de hasta tres cifras
99.
1.9.
Interpreta y representa la 1.9.1. Operaciones de adicin

adicin
de
nmeros
llevando de N>100.
calcula su suma con
dos cifras.
1.9.2. Criptogramas
1.9.3. Pirmides numricas de
suma
1.9.4. Tringulos mgicos
1.9.5. Adiciones
con
tres
sumando
en forma
vertical y horizontal
Indicadores
1.7.1.1. Representa nmeros naturales hasta 999 usando material

concreto.
1.7.1.2. Plantea correctamente nmeros naturales hasta la centena
en el baco.
1.7.1.2. Ubica nmeros de tres cifras en el tablero de valor
posicional.
1.7.2.1. Escribe nmeros mayores a 100 correctamente.
1.7.2.2. Lee nmero naturales de manera fluida.
1.7.3.1. Aproxima nmeros naturales a la centena ms cercana.
1.8.1.1. Escribe el sucesor de un nmero menor que 999 sin

Muestra autonoma y
equivocarse.
conanza al efectuar 1.8.1.2. Escribe el antecesor de un nmero menor que 999
clculos de adicin
correctamente.
1.9.1.1. Representa sumas usando material concreto.

1.9.1.2. Halla la suma de nmeros naturales usando el TVP.
1.9.1.3. Representa sumas usando material multibase.
1.9.1.4. Calcula mentalmente la suma de tres nmeros naturales
Muestra autonoma y
confianza al efectuar 1.9.2.1. Resuelve criptogramas de suma con facilidad.
clculos de adicin y
sustraccin.
1.9.3.1. Completa pirmides numricas de suma con nmeros de
hasta tres cifras.
1.9.4.1. Resuelve tringulos mgicos con facilidad.
1.9.5.1. Ejecuta operaciones de adiciones con tres sumandos de
manera horizontal.
1.9.4.3. Ordena y calcula operaciones de adiciones con tres
sumandos.
Pgina 29
Organizador
Y NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

ESTADSTICA MEDICINGEOMETRA
rea
Matemtica
Bimestre
CUARTO
Tema Transversal
Problema
Competencia
Capacidad
Conocimiento
1.15. Resuelve
problemas
que
implican la nocin de doble,
triple y mitad de N<20.
Resuelve problemas
de
situaciones
cotidianas en las que
identifica relaciones
numricas
realizando
con
autonoma
y
confianza,
operaciones
de
adicin
y
sustraccin
con
nmeros de hasta
tres cifras.
1.15.1.
Doble y triple de
un nmero
Actitud
Muestra
autonoma
y
conanza al efectuar clculos
de doble, triple y mitad.
Indicadores
1.15.2.1.
1.15.2.2.
1.15.2.3.
1.15.2.
Mitad y tercia de
un nmero
1.15.2.1.
1.15.2.2.
1.16. Representa
fracciones.
grafica 1.15.3.
Nocin de fraccin
a) Representacin
de
fracciones.
b)Lectura de fracciones.
c) Fracciones homogneas y
heterogneas
1.16.1.1.
Muestra predisposicin por el
uso de lenguaje simblico y
grco.
1.16.1.2.
1.16.1.3.
1.16.1.4.
1.16.1.5.
Resuelve situaciones
cotidianas
que
requieran de la
medicin
y
comparacin
de
atributos
mensurables
de
objetos y eventos, y
las
comunica
utilizando lenguaje
matemtico
2.6.
Mide capacidades y masas 2.6.1. Medimos capacidades:

haciendo uso de diferentes
a. Litro, medio litro, un
unidades de medida.
cuarto de litro.
b. Problemas referentes a
medida de capacidad.
2.7.1.1.
2.7.1.2.
Muestra
autonoma
y
seguridad
al
resolver
problemas y comunicarlos
2.6.2.1.
2.6.2. Medimos masas:

a. Un kilo, medio kilo, un
cuarto de kilo.
b. Problemas referentes a
medida de masa.
3.3.
Interpreta la relacin
entre variables
organizadas en tablas.
3.3.1.
Grficos
de
barras
con
datos simples.
3.3.2.
Grficos
de
lneas
con
datos simples
2.6.2.2.
Valora el uso de las tablas

para
presentar
informacin.
Halla el doble de un nmero natural

utilizando la suma repetida.
Halla el triple de un nmero natural
utilizando la suma repetida.
Resuelve problemas de doble empleando
tcnicas propias.
Halla la mitad de un nmero natural
utilizando el reparto equitativo.
Menciona sin equivocarse la tercia de
un nmero de hasta dos cifras
Identifica la nocin de fraccin a travs de
la representacin en objetos concretos
Representa fracciones con material
concreto
Representa
grficamente
fracciones
homogneas.
Lee fracciones en forma correcta.
Diferencia las fracciones homogneas de
las heterogneas en ejemplos planteados.
Mide cantidades empleando material
concreto.
Resuelve problemas sencillos de medidas
de capacidad.
Determina la masa de los objetos y los
seres vivos empleando la balanza.
Desarrolla problemas sencillos con
medidas de masa.
3.3.1.1. Tabula con rapidez datos que recopila.

3.3.1.2. Construye grficos de barras con datos
numricos, empleando cuadrculas.
3.3.1.3. Organiza datos estadsticos empleando con
precisin grficos de lneas.
3.3.2.1. Explica en forma clara la informacin que
contiene grficos de barras y lneas.
Pgina 30
Interpreta relaciones
entre dos variables,
en situaciones de la
vida real y las valora
utilizando
el
lenguaje grfico.
3.5.
Identifica en situaciones
concretas: escasa conciencia
ambiental la ocurrencia de
sucesos.
3.5.1.
Ocurrencia
sucesos:
siempre,
nunca,
veces.
3.5.2. Probabilidad
de
3.4.1.1. Determina en situaciones de la vida cotidiana:

escasa conciencia ambiental la ocurrencia de
sucesos.
3.4.1.2. Emplea adecuadamente el trmino a veces
al referirse a situaciones cotidianas.
3.4.1.3. Utiliza el trmino nunca para referirse a
situaciones que no ocurren en su vida.
3.5.2.1. Define probabilidad con sus propias palabras.
3.5.2.2. Participa en juegos de probabilidad con
agrado.
3.5.2.3. Inventa juegos de probabilidad demostrando
creatividad.
Pgina 31
Pgina 32
Organizador
rea
Bimestre
PRIMERO
Capacidad
CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA
1.1.
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, PAZ Y LA CIUDADANA Tema Transversal
Problema
Competencia
Reconoce
sus
caractersticas personales,
y demuestra respeto a s
mismo y hacia los dems
en
la
convivencia
cotidiana.
1.2.
1.3.
Reconoce y valora sus

caractersticas corporales.
Identifica su derecho a
tener un nombre y a una
nacionalidad.
Expresa sus intereses,
sentimientos y emociones
en diversas situaciones
cotidianas.
Conocimiento
Actitud
Identidad y autoestima:
1.1.1. Identidad personal:
cualidades personales.
1.1.1.1.
1.1.1.2.
1.1.1.3.
Desarrolla su autoestima interactuando en grupo.

Enumera con agrado sus habilidades personales.
Seala sus cualidades personales con entusiasmo.
1.1.2. Caractersticas
personales: fsicas y
sexuales
1.1.2.1.
Menciona en forma objetiva las caractersticas bsicas del

cuerpo humano.
Discrimina las diferencias y semejanzas que hay entre
nio y nia a travs de la descripcin.
Se identifica como nio o nia en s mismo o en
imgenes.
Investiga datos de su nacimiento e infancia.
Menciona coherentemente los hechos ms significativos
de su vida personal.
Investiga su historia personal con autonoma.
Expone su historia personal son satisfaccin.
Expresa sus gustos y preferencias de manera autnoma.
Demuestra respeto
hacia s mismo y
hacia las otras
personas.
1.2.1. Historia personal,

derecho a un nombre.
partida de nacimiento
y DNI.
Reconoce a los miembros

de la familia, escuela y
comunidad, describe sus
roles, se identifica con
ellas y cumple
sus
responsabilidades
como
miembro de una familia,
escuela y comunidad.
1.3.2.1.
1.3.2.2.
1.3.2. Intereses,
sentimientos y
emociones.
1.7. Describe los roles de los

miembros de su familia y se 1.5.1. La familia
reconoce parte de ella.
a. Roles de la familia
b. Clases de familia
c. Historia familiar
d. rbol genealgico
e. Normas
de
convivencia en la
familia.
1.1.2.3.
1.2.1.3.
1.2.1.4.
1.1.1.1.
1.3.1. Gustos y preferencias.
1.4.1. Higiene personal:

lavado de manos y
dientes.
1.1.2.2.
1.2.1.1.
1.2.1.2.
1.3.2.3.
1.3.3. La inteligencia
1.4. Practica
acciones
de
cuidado e higiene de su
cuerpo.
Indicadores
Demuestra respeto
hacia s mismo y
hacia otras
personas.
1.3.3.1.
Participa en talleres para reforzar el tipo de inteligencia

que prima en su persona.
1.3.1.1.
Explica la importancia de la higiene personal y explica su

utilidad.
Dibuja tiles de aseo personal y explica su utilidad.
Practica normas de higiene personal con regularidad.
1.3.1.2.
1.3.1.3.
1.5.1.1.
1.5.1.2.
Valora
las
actividades
que realizan
los miembros
de su grupo
familiar.
Manifiesta sus intereses con autonoma.

Expresa sus emociones ante determinados estmulos de
manera espontnea.
Comunica sus sentimientos mostrando seguridad en s
mismo.
1.5.1.3.
1.5.1.4.
1.5.1.5.
Menciona la importancia de pertenecer a una familia

ponindose como ejemplo.
Diferencia los estilos de vida de su familia asumiendo roles
cooperativos.
Manifiesta los roles de los miembros de su familia con
autonoma.
Elabora un rbol genealgico despus se un breve
investigacin.
Expone las normas de convivencia formuladas en su hogar.
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PERSONAL SOCIAL
Organizador
COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD
DEMOCRATICACONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA
GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESSOS
HISTORICOS
rea
Bimestre
PRIMERO
Problema
Competencia
Capacidad
Conocimiento
Actitud
1.8. Reconoce su derecho a 1.8.1.

recibir afecto, cuidado y
proteccin de sus padres.
1.9. Describe las funciones de
las personas que laboran
en la escuela.
Reconoce
a
los
miembros de la
familia, escuela y
comunidad, describe
sus
roles,
se
identifica con ellas y
cumple
sus
responsabilidades
como miembro de
una familia, escuela
y comunidad.
Responsabilidades en
el cuidado y
proteccin de los
nios.
Escuela:
1.9.1. Funciones
que
cumplen
sus
miembros.
1.9.2. Ambientes
importantes
escuela
de
Indicadores
1.8.1.1.
1.8.1.2.
Respeta y cuida los

bienes y espacios de
su escuela
1.9.2.1.
1.9.2.2.
1.9.2.3.
Recolecta datos de la vida cotidiana en la I.E.

Expresa el nombre de la escuela con seguridad.
Descubre los roles que desempean los nombres de la
escuela.
1.9.2.1.
1.9.2.2.
Seala los ambientes de la I.E. correctamente.

Establece normas para el cuidado de los ambientes de su
I.E.
Obtiene informacin relevante de su escuela a travs de la
entrevista.
Participa en eventos escolares a travs de nmeros
artsticos de su regin.
la
1.9.2.3.
1.9.2.4.
1.10.
Identifica y cumple las

normas de convivencia
en el aula y participa en
su elaboracin.
1.10.1. Normas
de
convivencia en el aula
1.10.1.1.
1.10.1.2.
Demuestra actitudes
solidarias ayudando
a sus compaeros de
aula.
1.10.1.3.
1.10.1.4.
1.10.2.1.
1.10.2. Relaciones
amistad,
compaerismo
cooperacin.
Se orienta en el
espacio y en el
tiempo y reconoce
las caractersticas
geogrficas de su
contexto local y del
Per, apreciando su
diversidad.
2.1. Identifica y utiliza puntos

de referencia espacial en
el contexto donde vive y
reconoce
nociones
temporales bsicas.
de
1.10.2.2.
1.10.2.3.
Orientacin
espaciotemporal:
2.1.1. Puntos de referencia
espacial:
cercalejos;
encimadebajo;
izquierda
derecha;
arribaabajo;
delantedetrs.
2.1.1.1.
2.1.1.2.
Muestra inters por
conocer y aplicar en
su vida diaria las
nociones
espaciotemporales.
Numera los cuidados que debe recibir por parte de sus

padres.
Explica las razones de por qu un nio debe ser protegido.
2.1.1.3.
2.1.1.4.
2.1.1.5.
2.1.1.6.
Elabora normas para una mejor convivencia en el aula.

Cumple las normas del aula con
responsabilidad.
Respeta a sus compaeros y otras personas de su entorno.
Utiliza las palabras mgicas en todo momento.
Manifiesta relaciones de compaerismo a travs de sus
actitudes.
Brinda ayuda a compaeros que lo soliciten.
Propone su amistad a todos sus amigos sin mostrar
preferencias.
Se ubica en el espacio usando puntos de referencia.

Ubica objetos determinados siguiendo indicaciones de
manera correcta.
Dicta instrucciones a sus compaeros para llegar a un
determinado lugar.
Ubica los cuatro puntos cardinales en el espacio.
Ubica lugares usando los puntos cardinales.
Se orienta en el espacio usando los puntos
cardinales.
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Pgina 35
Organizador
COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD
HISTORICOS
NVIVENCIA DEMOCRATICACONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA
GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESSOS
rea
PERSONAL SOCIAL
Bimestre
SEGUNDO
PRIMERO
Tema Transversal
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA
Problema
Competencia
Capacidad
Conocimiento
Actitud
2.7. Identifica
hechos
significativos
de
su 2.2.1. Tcnica de
historia personal y familiar
representacin grco
de acontecimientos de
la vida cotidiana: lnea
de tiempo.
Indicadores
2.2.1.1.Elabora con precisin una lnea de tiempo sobre los

principales hechos de su historia familiar.
Reconoce y aprecia
hechos signicativos
de
su
historia
personal, familiar,
local y de la historia
del Per.
Demuestra actitudes de
cuidado y uso racional
de
los
bienes
y
servicios pblicos.
Reconoce a los 1.12. Identifica y valora los Comunidad:

servicios que prestan las 1.12.1. Instituciones pblicas
miembros de la
instituciones pblicas de la
que prestan servicios
familia, escuela y
comunidad local.
bsicos
en
la
comunidad, describe
comunidad:
posta
sus
roles,
se
mdica,
comisara,
identifica con ellas y
colegios, etc.
cumple
sus
responsabilidades
como miembro de
una familia, escuela
1.13.1. Clasificacin de los
y comunidad.
1.13. Identifica los bienes y
bienes y servicios de
servicios
pblicos
y
acuerdo
a
la
privados.
pertenencia: pblicos
y privados
1.14. Identifica y aprecia las

tareas que realizan los
trabajadores
en
la
comunidad.
1.14.1. Trabajadores
comunidad.
de
1.12.1. Realizan una visita de estudios a las instituciones

pblicas de su comunidad.
1.12.2. Explica los servicios que prestan las instituciones de su
comunidad con sencillez.
1.12.3. Elabora una maqueta de su comunidad creativamente.
1.13.1. Menciona los servicios que prestan las instituciones

de su comunidad.
1.13.2. Clasifica los servicios en pblicos y privados.
1.13.3. Valora los servicios que prestan las instituciones de
su comunidad
la
1.14.1.1. Nombra oralmente a los trabajadores de su
comunidad.
1.14.1.2. Explica sencillamente la labor de los trabajadores
de la comunidad.
1.14.1.3. Aprecia los esfuerzos de los trabajadores para
mejorar la vida comunitaria.
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Pgina 37
Organizador
PROCESSOS HISTORICOSCOMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS
rea
Bimestre
SEGUNDO
PERSONAL SOCIAL
Tema Transversal
Problema
Competencia
Se orienta en el
espacio y en el tiempo
y reconoce las
caractersticas
geogrficas de su
contexto local y del
Per, apreciando su
diversidad.
Capacidad
2.5. Identifica y aprecia

las manifestaciones
culturales de su
localidad.
2.6. Identifica
hechos
significativos de su
historia personal y
familiar.
Reconoce y aprecia
hechos significativos
de su historia personal,
familiar, local y de la
historia del Per.
2.7. Identifica y aprecia

personajes
representativos
y
hechos significativos
de la historia del
Per.
Conocimiento
Actitud
Indicadores
Conservacin del
patrimonio natural y
Cultural:
2.5.1. Manifestaciones
culturales de la
localidad: arte,
tradiciones,
costumbres,
idiomas.
2.5.1.1.
2.6.1. Fiestas cvicas en la

comunidad:
aniversario de la
independencia del
Per y otras fiestas
cvicas de la
comunidad local.3-
2.6.1.1.
Hechos
y
personajes
significativos de la historia
del Per:
2.5.1.2.
2.5.1.3.
Valora
las
manifestaciones
culturales
de
su
localidad
manifestando respeto
por ellos.
2.6.1.2.
2.6.1.3.
2.7.1.1.
2.7.1.2.
2.7.1.
Personajes
representativos de la
historia del Per:
Manco
Cpac,
Pachactec, Jos de
San Martn y Simn
Bolvar.
2.7.1.3.
2.7.1.4.
2.7.1.5.
2.7.1.6.
Refiere con sus propias palabras las

manifestaciones culturales de su localidad.
Comenta
con
agrado
sobre
las
manifestaciones culturales de su comunidad.
Numera algunas costumbres de su localidad
identificndose con ella.
Narra la historia de Chimbote empleando un

cuadro ilustrado.
Participa voluntariamente en una de las
actividades programadas por la festividad
cvica y religiosa de Chimbote.
Menciona con acierto las manifestaciones
cvicas de su localidad.
Menciona adecuadamente los hechos ms

significativos de las culturas Pre-Incas.
Comunica las manifestaciones culturales de
las Pre-Incas mediante dibujos.
Nombra apropiadamente los hechos ms
significativos del imperio incaico.
Narra con lenguaje sencillo los hechos ms
significativos de la conquista del
Tahuantinsuyo.
Refiere con acierto los principales aportes que
trajeron los espaoles a Amrica.
Menciona con sus propias palabras los hechos
ms significativos de la independencia del
Per
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Organizador
PROCESSOS HISTORICOSCOMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS
Bimestre
SEGUNDO
rea
Tema Transversal
PERSONAL SOCIAL
Problema
IDENTIDAD ,NACIONAL,REGIONAL Y LOCALPOCA
Competencia
Capacidad
Conocimiento
2.7.2.
Actitud
Fundacin del
Tahuantinsuyo.
2.7.2.1.
Expresa su aprecio
por los personajes
ms representativos
de la historia del
Per.
Reconoce y aprecia hechos

significativos de su historia
personal, familiar, local y
de la historia del Per.
Indicadores
2.7.2.2.
2.7.3.1.
2.7.3.
2.8 .Reconoce los

smbolos patrios
como expresin
de nuestra
identidad
nacional.
Proclamacin de la
Independencia del
Per.
2.8.1. Smbolos patrios:

Escudo Nacional y
creacin de la
Bandera Nacional,
significado e
importancia.
2.7.3.2.
Demuestra respeto
y aprecio por los
smbolos patrios.
2.8.1.1.
2.8.1.2.
Narra con lenguaje sencillo los hechos ms

significativos de la conquista del
Tahuantinsuyo.
Refiere con acierto los principales aportes
que trajeron los espaoles a Amrica.
Menciona con sus propias palabras los

hechos ms significativos de la
independencia del Per.
Escenifican la independencia del Per con
creatividad.
Representa mediante dibujos los Smbolos de

la Patria.
Demuestra respeto por los smbolos de la
Patria en actos cvicos pblicos.
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PERSONAL SOCIAL
Organizador
CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y
PROCESSOS
HISTORICOS
CONVIVENCIA
COMPRENSION
DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA
Y DE LOS DEMOCRATICA DE LA
rea
Bimestre
TERCERO
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL Tema Transversal
Problema
Competencia
Reconoce a los miembros

de la familia, escuela y
comunidad, describe sus
roles, se identifica con
ellas y cumple sus
responsabilidades como
miembro de una familia,
escuela y comunidad
Se orienta en el espacio y en
el tiempo y reconoce las
caractersticas geogrficas
de su contexto local y del
Per, apreciando su
diversidad.
Capacidad
1.5.
Reconoce
sustancias
saludables y dainas.
Conocimiento
1.5.1. Alimentos
saludables y
dainos.
Actitud
Demuestra respeto
hacia s mismo y
hacia otras personas.
Indicadores
1.5.1.1.
1.5.1.2.
1.5.1.3.
2.1.
2.3.
Identifica y utiliza puntos

de referencia espacial en
el contexto donde vive y
reconoce
nociones
temporales bsicas.
Identifica los fenmenos

naturales que se producen
en su medio local y seala
lugares de seguridad, en el
hogar y en la escuela, para
casos de emergencia.
2.1.1.
Nociones
temporales: da,
mes, ao; maana,
tarde y noche.5
2.3.1.
Reconocimiento
de situaciones de
riesgo en el hogar,
escuela y
comunidad.
Desastres
producidos por
causa del hombre
Clasifica alimentos en saludables

y
dainos
en
cuadros
comparativos.
Explica la importancia de
alimentos nutritivos.
Nombra sustancias dainas para
la salud.
2.1.1.1. Reconoce puntos de referencia en

una ilustracin.
2.1.1.2. Utiliza el tiempo en la planificacin
de sus actividades: maana, tarde
y noche.
2.1.1.7. Reconoce naciones temporales
bsicas: Da, mes, ao, maana,
tarde y noche.
2.3.1.1.
2.3.1.2.
2.3.1.3.
2.3.1.4.
2.3.1.5.
Nombra desastres naturales ms

comunes en su localidad.
Clasifica desastres naturales o
producidos por el hombre
adecuadamente.
Menciona oralmente normas de
prevencin ante desastres.
Ubica y sealiza zonas de
seguridad en casa y escuela.
Participa en simulacros
responsablemente
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PERSONAL SOCIAL
Organizador
CONVIVENCIA DEMOCRATICACONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA
rea
Bimestre
CUARTO
Tema Transversal
AMBIENTALEDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA
Problema
Competencia
Capacidad
1.5.
Reconoce
sus
en
la
convivencia
cotidiana.
Identifica
y
evita
situaciones que pueden
causarle dao en la vida
cotidiana.
Conocimiento
Actitud
1.5.1. Situaciones de peligro y

que causan dao.
Demuestra respeto hacia

s mismo y hacia las
otras personas.
Indicadores
1.5.1.1.
1.5.1.2.
1.5.1.3.
1.6.
Reconoce sus derechos

y los hace respetar.
1.6.1 .Derechos del nio y nia.
1.6.1.1. Descubre que tiene derechos y deberes

a travs de dibujos representativos.
1.6.1.2.
Dramatiza
sus
derechos
espontneamente.
1.6.1.3. Respeta los derechos de sus
compaeros en las acciones que
realiza.
1.6.2.1.
1.6.1.
Denuncia todo tipo de agresin en

forma espontnea.
Menciona
con
objetividad
situaciones que le pueden causar
dao.
Practica
con
responsabilidad
normas
bsicas
para
evitar
situaciones peligrosas.
Deberes del nio y

nia.
Cumple con sus deberes y

responsabilidades dentro de su
familia.
1.6.2.2.Dramatiza sus responsabilidades como

parte de una familia
1.7.
Expresa sus intereses,

sentimientos y emociones
en diversas situaciones
cotidianas.
1.7.1.1.
1.7.1. Respeto hacia los dems.
1.7.1.2.
Demuestra
actitudes
de
compaerismo y respeto en la vida
cotidiana.
Manifiesta sus sentimientos y
emociones en diversas situaciones
cotidianas.
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PERSONAL SOCIAL
Organizador
RENSION DE LA DIVERSIDAD CONVIVENCIA DEMOCRATICACONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA

AFICA Y DE LOS PROCESSOS
rea
Bimestre
CUARTO
Tema Transversal
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL
Problema
Competencia
Capacidad
Conocimiento
Reconoce
sus
en
la
convivencia
cotidiana.
1.15. Reconoce y respeta las

seales de trnsito.
1.15.1. Normas y seales de

trnsito
en
la
comunidad.
Actitud
Indicadores
1.15.1.1. Menciona normas de seguridad vial

claramente.
1.15.1.2. Dibuja seales de trnsito y explica su
utilidad.
Respeta las seales de
trnsito.
1.15.1.3. Practica normas de seguridad vial y

prevencin de accidentes en forma
autnoma.
1.15.2.1.
1.15.2.Medios de Transporte:
(Acuticos, terrestres
y
areos).
Se orienta en el espacio y
en el tiempo y reconoce las
caractersticas geogrficas
de su contexto local y del
Per,
apreciando
su
diversidad.
2.2. Describe y aprecia las

caractersticas geogrficas de
su localidad, identificando los
elementos naturales.
Diversidad geogrfica del

Per:
2.2.1.
Regiones naturales
del Per: mar, costa,
sierra y Amazona.
Reconoce los medios de transporte:

acutico, terrestre y areo.
1.15.2.2. Dibuja los principales medios de

transporte: avin, helicptero, canoa,
buque, tren, automvil, mnibus,
bicicleta, moto, etc.
2.2.1.1.
2.2.1.2.
2.2.1.3.
Identifica las regiones naturales del

Per en una lmina representativa.
Comenta sobre las cuatro regiones
naturales del Per: Mar, costa, sierra
y amazona.
Menciona sobre la importancia de los
recursos naturales con un lenguaje
sencillo.
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2.3.
Identifica y valora las

regiones naturales del Per.
2.3.1.
Flora
y
fauna
representativa de cada
regin.
2.3.1.1.
Explica sobre la flora y fauna

representativa de cada regin.
Organizador
rea
CIENCIA Y AMBIENTE
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
Bimestre
PRIMERO
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA Tema Transversal
Problema
Competencia
Identifica
las
diversas partes del
cuerpo humano y su
funcionamiento,
desarrollando
hbitos de cuidado
para conservar la
salud
Capacidad
Conocimiento
1.11.
Localiza
las
articulaciones,
huesos
y
msculos que intervienen en el
movimiento de seres humanos
y animales, y los que
representa en modelos.
1.11.1.
1.6. Identifica
similitudes
y
diferencia en las partes del
cuerpo y rasgos fisonmicos
entre las personas de igual o
de diferente sexo y entre
miembros de una familia o
familias diferentes.
1.5.1.
Actitud
Indicadores
Tolera y acepta las

diferencias.
1.3.1.1. Ubica en su cuerpo principales huesos del

sistema seo.
1.3.1.2. Establece normas para el cuidado de sus
huesos.
Sistema seo.
Cuerpo humano:
partes gruesas y
finas.
Diferencias
de
gnero: nios y nias.
Cuerpo su mano
partes gruesas y
finas.
1.5.1.1.
Se cuida de afecciones
y accidentes.
1.7. Registra las enfermedades ms

comunes de la localidad y
practica
formas
para
prevenirlas.
1.7.1.
Cuidados
conservacin
la salud
y
de
Nombra y seala las partes gruesas de

su cuerpo.
1.5.1.2.
Menciona diferencias entre nios y
nias.
1.5.1.3.
Se identifica con su gnero.
1.5.1.4.
Seala las partes finas de su cuerpo.
1.5.1.5.
Establece normas para el cuidado de su
cuerpo.
1.5.1.6.
Cuida su cuerpo responsablemente.
1.5.1.7. Explora en su cuerpo las partes que
integran el sistema de locomocin
mediante le juego, el mdico y su paciente
1.7.1.1.
1.7.1.2.
1.7.1.3.
1.7.1.4.
Reconoce la importancia del aseo

personal.
Grafica los tiles de aseo personal.
Aplica normas de higiene para el cuidado
de la salud al cepillarse los dientes.
Lavan sus manos oportunamente.
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rea
CIENCIA Y AMBIENTE
Organizador
Bimestre
PRIMERO
DEL MEDIO
SERESAMBIENTE
VIVENTES Y CONSERVACIN
Tema Transversal
DEL AMBIENTEMUNDO FSICO Y CONSERVACIN
Problema
Competencia
Reconoce y valora la
diversidad
ecolgica
existente en el pas y
desarrolla hbitos de
cuidado y proteccin
para la conservacin del
medio ambiente
Capacidad
Conocimiento
Actitud
2.1. Identifica plantas y

animales de su
entorno
en
sus
hbitats.
2.1.1. Ciclo de los

seres vivos.
Reconoce
la
importancia de los
seres
vivos
y
propone
cmo
cuidarlos.
Indicadores
2.1.1.1.
2.1.1.2.
2.1.1.3.
2.1.1.4.
2.1.1.5.
2.1.1.6.
2.1.1.7.
Identifica los cambios

que se producen en el
mundo fsico valorando
su importancia para la
vida.
1.18. Clasifica materiales

de su entorno,
segn
sus
caractersticas,
utilizando criterios
arbitrarios
y
establecidos.
1.18.1.
Criterios
arbitrarios
y
establecidos de
clasificacin de
los materiales.2
1.18.1.1.
1.18.1.2.
1.18.1.3.
Previene los efectos
de la exposicin a
los rayos solares.
Seala las caractersticas de seres u objetos de su

entorno.
Menciona en forma oral caractersticas de seres u
Encuentra caractersticas de seres vivos en relacin
de funciones vitales.
Explica la diferencia entre seres biticos y
abiticos.
Explica en forma sencilla el ciclo de vida del ser
humano.
Explica diferencias entre seres biticos y abiticos.
Explica en forma sencilla el ciclo de vida de los
seres vivos.
Clasifica objetos de acuerdo a criterios arbitrarios.

Agrupa objetos de acuerdo a criterios establecidos.
Explica los criterios de sus agrupaciones
claramente.
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rea
CIENCIA Y AMBIENTE
Organizador
Bimestre
SEGUNDO
Problema
Competencia
Capacidad
1.1. Identifica los rganos de
los sentidos y los cuida.
Conocimiento
1.1.1.
Actitud
rganos de
los sentidos
cuidados
Indicadores
1.1.1.1. Ubica en su cuerpo los rganos de los sentidos.
1.1.1.2 .Dibuja el rgano de los sentidos y explica su
utilidad.
1.1.1.3. Cuida el rgano de los sentidos responsablemente..
Se cuida de
afecciones y
accidentes
Identifica las diversas partes

del cuerpo humano y su
funcionamiento,
desarrollando hbitos de
cuidado para conservar la
salud.
1.3. Localiza las articulaciones,

huesos y msculos que
intervienen en el
movimiento de seres
humanos y animales y los
representa en modelos.
1.3.1.
Sistema
muscular
1.3.2.1.
1.3.2.2.
Ubica en su cuerpo los principales msculos.

Establece normas para el cuidado de sus
msculos
1.3.2.
Sistema seo:
huesos y
articulaciones
.
1.3.2.1.
1.3.2.2.
Seala las articulaciones con precisin.

Establece normas para el cuidado de sus
articulaciones.
1.4. Identifica los alimentos de

la localidad.
1.4.1. Alimentos:
- Clases de alimentos
- Importancia
- Origen
1.4.1.1.
1.4.1.2.
Clasifica alimentos por su origen correctamente.

Separa alimentos dainos y saludables para la
salud.
Menciona la funcin de los alimentos con
claridad.
1.5. Identifica similitudes y

diferencias en las partes
del cuerpo y rasgos
fisonmicos entre las
personas de igual o de
diferente sexo, y entre
miembros de una familia o
familias diferentes.
1.5.1. Sistema
digestivo
Toma decisiones
para consumir
alimentos nutritivos
locales
1.4.1.3.
1.5.1.1.
1.5.1.2.
1.5.1.3.
Nombra y seala los rganos del sistema

digestivo.
Explica el proceso de digestin sencillamente.
Reconoce los cuidados que debe tener para el
sistema digestivo.
Pgina 50
Organizador
SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
rea
CIENCIA Y AMBIENTE
Bimestre
SEGUNDO
Tema Transversal
CIUDADANAEDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA
Problema
Competencia
Capacidad
2.3.
diversidad
ecolgica
desarrolla
hbitos
de
cuidado y proteccin para
la conservacin del medio
ambiente
Reconoce las diferentes

plantas y animales
nativos de su localidad.
Conocimiento
Actitud
Indicadores
2.3.1. Animales nativos

de su localidad.
Respeta y protege a los

seres vivos y sus
hbitats
2.3.1.1. Nombra a los animales nativos de

su localidad y regin.
2.3.1.2. Nombra animales nativos de cada
regin.
2.3.1.3. Clasifica a los animales segn su
utilidad para el hombre
2.4. Clasifica animales y plantas

de su localidad por sus
caractersticas.
2.4.1. Las plantas.

Reconoce
la
importancia de los
seres vivos y propone
cmo cuidarlos
2.4.1.1. Reconoce la diversidad de plantas

segn el lugar donde viven.
2.4.2.1.
2.4.2.
Los animales.
2.4.2.2..
Clasifica a los animales

domsticos y salvajes
en
Menciona
las formas de
movilizacin de los animales y
compara
2.4.2.3. Explica la utilidad de los animales

claramente
2.4.2.4. Valora la diversidad de hbitats del
Per.
Pgina 51
Organizador
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
rea
CIENCIA Y AMBIENTE
Bimestre
SEGUNDO
Problema
Competencia
Capacidad
3.4.
3.7.
Identifica
los
cambios que se
producen
en
el
mundo
fsico
valorando
su
importancia para la
vida.
Prepara mezclas de
slidos
y
lquidos
coloreados.
3.4.1.
Deduce que
hay
variaciones al producir
sonidos en diferentes
medios: al aire libre, en el
aula, en una caja y otras
3.7.1.
3.8 Identifica diferentes formas

de mover los cuerpos: por
traccin, por empuje, con
su cuerpo o con otros
cuerpos
3.9.
Conocimiento
Identifica
las
caractersticas
de
diferentes tipos de suelo
de su localidad: color,
olor, retencin de agua y
aire para su uso
productivo.
Prepara mezclas de
slidos y lquidos
coloreados.
Sonidos del ambiente.

Variaciones
de
intensidad de sonidos
en diferentes medios:
aire libre, aula en una
caja y otros.
3.8.1.Fuerza y movimiento:
- Movimiento:
- Produccin
de
movimientos en los
cuerpos:
- Por traccin y empuje.
-Mviles
impulsados
por atraccin o por
empuje.
3.9.1. El suelo:
Tipos
Caractersticas
Actitud
Indicadores
Manifiesta
curiosidad de lo que
acontece en los
experimentos
que
realiza.
Manifiesta
curiosidad
detectar
variaciones
sonido cuidando
salud auditiva.
3.4.1.1. Prepara mezclas de sustancias slidas con orden y

limpieza.
3.4.1.2. Establece semejanzas y diferencias entre tipos de
mezclas que realiza.
3.7.1.1. Comenta sobre los sonidos que se producen en el

su
medio ambiente.
al 3.7.1.2. Diferencia la intensidad de sonidos en diferentes
las
medios: aire libre, aula, en una caja.
del 3.7.1.3. Reconoce que hay variaciones al producir sonidos
sui
en diferentes medios.
3.7.1.4. Emplea estrategias para comprobar las variaciones
al producir sonidos en diferentes medios.
3.8.1.1.
Muestra seguridad
al comunicar las
formas de mover los
cuerpos.
Reconoce las diferentes formas de mover los

cuerpos: por atraccin y por empuje.
3.8.1.2. Comenta de cmo se produce los movimientos en
los cuerpos.
3.8.1.3 .Observa y explica sobre los mviles impulsados
por atraccin o por empuje.
3.9.1.1. Menciona las caractersticas del

suelo con
seguridad.
3.9.1.2. Clasifica los tipos de suelo por su utilidad.
3.9.1.3. Seala la importancia del suelo en la vida de las
plantas y animales.
3.9.1.4.Clasifica los tipos de suelos por su utilidad.
Pgina 52
Tema Transversal
Bimestre
rea
TERCERO
CIENCIA Y AMBIENTE
Organizador
Problema
Competencia
Identifica las diversas partes

del cuerpo humano y su
funcionamiento,
desarrollando hbitos de
cuidado para conservar la
salud.
Capacidad
1.2. Diferencia las formas de

locomocin de los seres
humanos y de los
animales terrestres y
acuticos.
1.6.
Registra las
enfermedades ms
comunes de la
localidad; y practica
formas para
prevenirlas.
Conocimiento
1.2.1.
Actitud
La locomocin en
seres humanos y
animales terrestres
y acuticos.
1.6.1. Tcnicas
cuidado del agua
para
Se
cuida
afecciones
accidentes.
Indicadores
de
y
1.2.1.1
.Explica las diferentes formas de

locomocin de animales terrestres con
seguridad
1.2.1.2
Explica las diferentes formas de

locomocin de animales acuticos con
seguridad.
1.6.1.1.
Explica consecuencias del consumo

irracional del agua potable en forma
oral.
Participa en campaa del uso racional
del agua potable.
el
1.6.1.2.
Pgina 53
Pgina 54
Organizador
rea
CIENCIA Y AMBIENTE
Bimestre
TERCERO
AMBIENTALEDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA Tema Transversal
Problema
Competencia
Capacidad
2.4. Clasifica animales y
plantas de su
localidad por sus
caractersticas.
Conocimiento
Actitud
2.4.1. Las plantas.
Indicadores
2.4.1.1. Seala las partes de la planta y sus
caractersticas.
2.4.1.2. Ordena el ciclo de vida de las plantas con
precisin.
2.4.1.3. Explica la utilidad de las plantas claramente.
Reconoce y valora
la
diversidad
ecolgica existente
en
el
pas
y
cuidado y proteccin
para la conservacin
del medio ambiente
2.5.1.
2.5. Organiza muestrarios de
plantas, flores, hojas,
semillas y frutos; y
almcigos con
diferentes semillas,
tipos de suelos
(hmedos o secos) y
plantas.
2.6. Aplica tcnicas de

cuidado y proteccin
de animales menores
y mascotas y de
plantas de su entorno.
Elaboracin
muestrarios.
de
2.5.1. 1. Elabora un herbario con hojas de plantas de su

localidad
Respeta y protege a los
seres vivos y sus
hbitats
2.6.1. Tcnicas de crianza,

cuidado y proteccin
de animales menores
y mascotas.
2.5.1.2 .Experimenta la germinacin de diferentes

semillas.
2.5.1.3. Ilustra la germinacin y desarrollo de la
semilla cada da.
2.6.1.1. Menciona animales en peligro de extincin con

seguridad.
2.6.1.2. Cuida a los animales de su entorno
responsablemente.
2.6.1.3. Reflexiona sobre el cuidado de los animales
que se encuentran en peligro de extincin.
2.6.1.4. Elabora afiches para la proteccin de animales.
Pgina 55
Organizador
rea
CIENCIA Y AMBIENTE
Bimestre
TERCERO
Problema
Competencia
Capacidad
3.1.Identifica caractersticas de
los materiales de su
entorno: estado fsico,
color, olor, dureza. .
Identifica los cambios

que se producen en el
mundo fsico valorando
su importancia para la
vida.
3.2. Clasifica materiales de su

entorno;
segn
sus
caractersticas utilizando
criterios
arbitrarios
y
establecidos.
Conocimiento
3.1.1.
3.2.1.
Materia
cambios:
propieda-des
Criterios
clasificacin
materiale.s
Actitud
Indicadores
y
Manifiesta
curiosidad
explorar
entorno
de
de
al
su
3.1.1.1.
Seala el material del que estn hecho

los objetos de su entorno: madera,
plstico, etc.
3.1.1.2.
Establece semejanzas y diferencias

entre las caractersticas y objetos de
su entorno.
3.2.1.1 . Clasifica objetos de acuerdo a criterios

arbitrarios.
3.2.1.2 . Agrupa objetos de acuerdo a criterios
establecidos.
3.2.1.3. Explica los criterios de sus agrupaciones
claramente.
3.3.1.1. Menciona las caractersticas del agua.
3.3. Explora diferentes formas

de producir cambios en
las caractersticas del
agua, el aire y el suelo.
3.3.1.
3.6 Identifica
tomacorrientes,
artefactos conectados y
zonas de peligro de
descargas elctricas en el
hogar y la escuela. Previene
a otros de su peligro.
3.6.1.1
El
agua:
caractersticas,
estados, utilidad.
Electricidad.
Formas de uso en
la escuela y la
casa.
Descarga
elctricas:
Zonas de peligro
en el Hogar y
escuela.
Estrategias
de
prevencin
de
peligro
de
descargas
elctricas.
3.3.1.2. Experimenta cambios de los estados del

agua.
3.3.1.3. Explica la utilidad del agua en la vida
diaria.
3.6.1.1. Comenta sobre la electricidad y las
formas de uso en la escuela y la casa.
3.6.1.2. Comenta sobre el uso de los accesorios de
la electricidad: tomacorrientes y
artefactos conectados.
3.6.1.3. Identifica las zonas de peligro de descarga
elctricas en el hogar y la escuela.
3.6.1.4. Toma precauciones de los peligros que
pueda ocasionar el uso de la
electricidad.
3.6.1.5. Determina estrategias de prevencin en
casos de peligro: uso de electricidad y
descargas elctricas.
Pgina 56
Organizador
Bimestre
CUARTO
rea
Tema Transversal
CIENCIA Y AMBIENTE
DE LA SALUDCUERPO HUMANO Y CONSERVACIN
Problema
Competencia
Identifica las diversas

partes del cuerpo
humano
y
su
funcionamiento,
desarrollando hbitos
de
cuidado
para
conservar la salud.
Capacidad
1.6.
Registra
las
enfermedades
ms
comunes
de
la
localidad; y practica
formas
para
prevenirlas.
Conocimiento
1.6.1.Enfermedades
comunes de la
localidad.
Actitud
Indicadores
1.6.1.1.
Nombra enfermedades
localidad.
comunes
de
la
1.6.1.2. Asocia las enfermedades con los sntomas que

le corresponde.
1.6.1.3. Explica las causas de enfermedades comunes
en su localidad.
1.6.1.4. Reconoce la importancia de la higiene
personal para la conservacin de la salud.
1.6.1.5. Establece normas sencillas de cuidado de la
salud.
1.6.1.6. Reconoce la importancia de las vacunas para
cuidar su salud.
Pgina 57
Pgina 58
Bimestre
rea
CUARTO
CIENCIA Y AMBIENTE
Organizador
Tema Transversal
Problema
Competencia
diversidad
ecolgica
cuidado y proteccin
para la conservacin del
medio ambiente
Capacidad
Conocimiento
2.2. Registra en tablas:

plantas y animales, y
las caractersticas de
sus
hbitats:
iluminados, sombros,
secos, hmedos, fros
tibios.
2.2.1. Hbitat (lugares donde

vive) de plantas y
animales,
caractersticas:
iluminados, sombros,
secos, hmedos, fros y
tibios.
Tablas de registro.
2.4. Clasifica animales y

plantas
de
su
localidad por sus
caractersticas.
2.4.1. Los animales:

- Ciclo de vida
-Animales vivparos y
ovparos.
Actitud
Practica
hbitos
saludables en plantas
y animales.
Reconoce la importancia
de los seres vivos y
propone cmo cuidarlos.
Indicadores
2.2.1.1. Elabora sin dificultad un listado de plantas

de su comunidad.
2.2.1.2. Registra con precisin animales de su
comunidad en tablas simples.
2.2.1.3. Explica con claridad las caractersticas del
habitas de las plantas en su comunidad.
2.2.1.4. Registra en tablas simples las
caractersticas de las habitas de los
animales en su entorno.
2.4.1.1. Ordena el ciclo de vida de un animal en

forma coherente.
2.4.1.2. Clasifica los animales usando diferentes
criterios
2.4.1.3. Reconoce el hbitat de los animales
2.7.1.1.
2.7.
Reconoce
la
utilidad
y
los
riesgos de uso de
los
objetos
y
producto
creados
por el hombre.
2.7.1.
Utilidad y riesgos
del uso de objetos y
productos creados
por el hombre.
2.7.1.2.
2.7.1.3.
2.7.1.4.
Selecciona objetos segn su utilidad en

forma concreta.
Determina las diferencias y semejanzas
entre los inventos, empleando un cuadro
comparativo.
Menciona herramientas que utiliza el
hombre en sus trabajos cotidianos,
dibujndolos.
Utiliza adecuadamente herramientas
bsicas para elaborar trabajos sencillos.
Pgina 59
Organizador
rea
CIENCIA Y AMBIENTE
Bimestre
CUARTO
Problema
Competencia
Capacidad
3.5. Verifica los efectos de la

luz y el calor del sol
en el color y estado
fsico
de
los
materiales slidos y
lquidos y realiza
aplicaciones en la
construccin
de
utensilios que protejan
de la radiacin solar.
Conocimiento
3.5.1.
Energa: Fuentes:
transmisin
y
transferencia
La luz y el color:
Efectos de la luz y el
calor en el color y
estado fsico de los
materiales.
Protectores de la luz
y calor solar.
3.5.2. Sistema
solar.
Identifica los cambios que se

producen en el mundo fsico
valorando su importancia
para la vida.
Actitud
Indicadores
3.5.1.1. Comenta sobre la luz y el calor solar para la

humanidad y seres vivos.
3.5.1.2. Identifica efectos de la luz y el calor del sol en
los cambios de estado de los materiales.
3.5.1.3. Comprueba sobre los efectos de la luz y el calor
del sol, en el color y estado fsico de los
materiales slidos y lquidos.
3.5.1.4. Efecta aplicaciones en la construccin de
utensilios que protejan la radiacin solar.
3.5.2.1.
Describe el movimiento de rotacin y seala

su origen.
3.5.2.2.
Establece la diferencia entre noche y da y

seala su origen.
3.5.2.3.
Reconoce los planetas que forman parte del

sistema planetario solar en grficos.
3.5.2.4.
Enumera
las
caractersticas de
sencillamente.
planetario
El sol
El da y la noche
3.5.2.5.
3.10. Investiga acerca de los

inventos utensilios y
herramientas
ancestrales
y
modernos
para
trabajar el suelo.
3.10.1. Inventos del hombre
estaciones,
cada una
de
explica
ellas
Establece la diferencia entre las estaciones a

travs de icono verbales.
3.10.1.1. Nombra inventos de hombre para satisfacer

sus necesidades
3.10.1.2. Explica la utilidad de algunos inventos en su
vida cotidiana.
Pgina 60
Pgina 61
Organizador
rea
ARTE
EXPRESION ARTISTICA
Bimestre
PRIMERO
APRECIACIN ARTISTICA
Tema Transversal
Problema
Competencia
Expresa
con
espontaneidad
y
creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y
percepciones del mundo,
haciendo uso de los
diferentes
recursos
artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos
con
placer.
Percibe, observa y se
expresa acerca de las
caractersticas de los
diferentes elementos y
espacios de su entorno
natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros,
y
las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio
familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y
comentando sobre sus
gustos y preferencias.
Capacidad
Conocimiento
1.1. Explora y experimenta con

materiales de expresin
grfico plsticas; con
objetos
sonoros
del
entorno; con su voz,
gestos
posturas
y
movimientos corporales.
1.1.1.Tcnicas grfico
plsticas
1.3. Representa formas, objetos

y personajes de su
entorno a travs de
dibujos,
pinturas,
collage, modelado y
construccin.
1.3.1.
1.6.
1.6.1.
Entona y acompaa
canciones
rondas
y
cuentos
sonoros
percibiendo sonidos con
su propio cuerpo y objetos
sonoros de su entorno.
2.1. Observa y describe las

caractersticas visuales,
sonoras y cinticas (de
movimiento)
de
elementos naturales y
Actitud
Indicadores
1.1.1.1.
1.1.1.2.
1.1.1.3.
Modelado
y
construccin :
Dibujo
Colores
Se
interesa
por
descubrir
sus
posibilidades
expresivas
como
parte
de
su
autoapreciacin
Canciones
2.1.1. Caractersticas de
su entorno.
Se interesa en las
producciones de sus
compaeros y de
artistas locales.
1.3.1.1.
1.3.1.2.
Utiliza tcnicas grfico plsticas con seguridad: cortado

pegado.
Disfruta el uso de tcnicas grfico plsticas
Trabaja con orden y limpieza.
1.3.1.3.
1.3.1.4.
1.3.1.5.
1.3.1.6.
1.3.1.7.
1.3.1.8.
1.3.1.9.
1.3.1.10.
Experimenta con plastilina formando vocales.

Aprecia las diversas tcnicas que observa en el trabajo de sus
compaeros.
Crea usando materiales temas de su inters.
Manifiesta agrado al usar diversas tcnicas grfico plsticas.
Prepara el material para expresar sus vivencias.
Utiliza diversos materiales para expresar la creacin.
Utiliza la plastilina para plasmar la creacin.
Identifica los colores primarios.
Combina los colores primarios para obtener los secundarios
Colorea dibujos combinando los colores creativamente.
1.6.1.1.
1.6.1.2.
Entonan canciones usando movimientos coordinadamente.

Canta para expresar sus sentimientos.
2.1.1.1. Describe caractersticas de su medio ambiente con un lenguaje

claro.
Pgina 62
EXPRESION ARTISTICA
ARTE
SEGUNDO
Expresa
con
espontaneidad
y
creatividad
sus
vivencias,
ideas,
sentimientos
y
haciendo uso de los
diferentes
recursos
vivencindolos
con
placer.
1.1.Explora y experimenta
con materiales de
expresin
grfico
plstica; con objetos
sonoros del entorno;
con gestos, posturas y
movimientos
corporales.
1.1.1.
Experimento de material
de mi comunidad
1.3. Representa Formas,

objetos, personajes de
su entorno a travs
del dibujo, pintura,
collage, modelado y
construccin.
1.3.1.Dibujo y pintura
1.1.1.1.
Se
interesa
por
descubrir
sus
posibilidades
expresivas como parte
de su autoaprecio
1.1.1.2.
Decora producciones usando tcnicas

grfico plsticas.
Recolecta material de su entorno para
sus producciones.
1.3.1.1. Decora usando grafismos de diferentes

siluetas.
1.5 Se desplaza por el 1.5.1.Danza: Expresin corporal y

espacio
siguiendo
danza.
ritmos sencillos e
Movimiento y desplazamiento en
imitando
diferentes
el espacio en diferentes
personajes y eventos
direcciones:
de la naturaleza.(4)
Direcciones
Niveles
Movimientos rtmicos.
Se
interesa
por 1.5.1.1. Danza en forma libre siguiendo ritmos.
conocer y apreciar las 1.5.1.2. Se desplaza libremente en diferentes
manifestaciones
direcciones y niveles.
artsticas
de
su 1.5.1.3. Imitan a los personajes de su entorno a
localidad.
travs de movimientos rtmicos.
1.6.1. Canciones.
1.6. Entona y acompaa
canciones, rondas y
juegos
sonoros
percutiendo sonidos
con su propio cuerpo
y objetos sonoros del
entorno.
1.6.1.1.
1.6.1.2.
1.6.1.3.
Entonan canciones usando movimientos

y gestos coordinadamente.
Acompaa
melodas
usando
instrumentos.
Canta para expresar sus sentimientos.
Pgina 63
Organizador
Conocimiento
2.1.1.
Actitud
Apreciacin
artstica de su
produccin
personal)
Indicadores
2.1.1.1.
2.1.1.2.
2.1.1.3.
2.1.1.4.
2.1.1.5.
APRECIACION ARTISTICA
Bimestre
SEGUNDO
rea
Tema Transversal
Capacidad
2.1. Observa y describe las

caractersticas visuales,
sonoras y cinticas (de
movimiento)
de
elementos naturales y
ARTE
Problema
Competencia
natural y social, sobre
sus creaciones y las de
sus compaeros, y las
manifestaciones
artsticas presentes en su
medio
familiar
y
comunitario,
investigando sobre ellas
y comentando sobre sus
2.2. Describe su produccin

artstica y expresa lo
que le gusta de ella y
cmo se sinti al
realizarla.
2.3.
Reconoce y describe
diversas producciones
manuales y artsticas
desarrolladas en el
entorno familiar o
comunitario.
2.2.1. Evalo
mis
producciones.
Opino de las
producciones de
mis compaeros.
2.3.1.
Creaciones
manuales
y
artsticas en su
entorno.
Representa a travs de
dramatizaciones cuentos.
Nombra lugares tursticos de su ciudad.

Describe lugares tursticos de su ciudad.
Opina sobre las expresiones grfico-plsticas que
observa.
Describe las expresiones artsticas de los antiguos
peruanos.
Nombra lugares tursticos del Per.
2.2.1.1.
Explica el empleo de formas y colores en sus

producciones claramente.
2.2.1.2.
Aprecia sus producciones y se esmera en superarse.
2.2.1.3.
Autoevala sus producciones.
2.2.1.4.
Coeva la las producciones de sus compaeros.
2.3.1.1.
2.3.1.2.
2.3.1.3.
Valora las manifestaciones artsticas de su entorno.

Emite una opinin crtica sobre las creaciones
manuales de sus compaeros.
Enuncia el procedimiento que sigui al producir
manualidades.
Pgina 64
Organizador
EXPRESION ARTISTICA
Bimestre
TERCERO
rea
Tema Transversal
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL
ARTE
Problema
Competencia
Capacidad
Conocimiento
Actitud
Expresa
con
espontaneidad
y
creatividad
sus
vivencias,
ideas,
sentimientos
y
haciendo uso de los
diferentes
recursos
vivencindolos
con
placer.
1.1. Explora y experimenta con

materiales de expresin
grfica plstica, con objetos
sonoros del entorno, con su
voz, gestos, posturas y
movimientos corporales.
1.1.1. Artes visuales

Tcnicas grficoplsticas: corrugado,
embolillado.
Se interesa por descubrir

sus
posibilidades
expresivas como parte de
su autonoma
1.1.1.1.
1.2.
1.2.1. Arte dramtico:

Animacin
de objetos y
tteres
Se interesa por descubrir

sus
posibilidades
expresivas como parte de
su auto-aprecio
1.2.1.1.
1.2.1.2.
Expresa
espontnea,
sentimientos
imaginarias
dibujo y la
objetos.
de
manera
vivencias,
y situaciones
a travs del
animacin de
1.12.
Imita y representa 1.12.1. Juegos
objetos, personas y animales
dramticos.
de su medio con gestos, voz,
movimientos
y
desplazamientos; animando
objetos, percibiendo sonidos
y ritmos con objetos sonoros
del entorno
natural y social, sobre
sus creaciones y las de
sus compaeros, y las
manifestaciones
artsticas presentes en su
medio
familiar
y
comunitario,
investigando sobre ellas
y comentando sobre sus
2.4. Observa el proceso seguido

en la produccin creativa
de un artista o cultor del
arte de su entorno
(msico, artesano, pintor,
actor, danzante, cantor,
escultor, tejedor).
2.4.1. Dibujos, pintura,

canto, msica,
danza, bailes,
pasacalles,
teatro, teatro,
tteres, cuenta
cuentos.
Indicadores
1.1.1.2.
1.2.1.3.
1.12.1.1.
1.12.1.2.
1.12.1.3.
1.12.1.4.
Aplica tcnicas grfico plsticas: corrugado,

embolillado en sus trabajos.
Decora sus producciones usando sus tcnicas
grfico plsticas.
Elabora tteres con la ayuda de un adulto.

Representa situaciones de la vida cotidiana a
travs de tteres.
Explora sus sentimientos usando tteres.
Imita personajes reales con seguridad.

Dramatiza la Anunciacin con seguridad.
Expresa sus emociones a travs de la
dramatizacin.
Crea elementos escenogrficos con recursos de
su comunidad.
Aprecia sus posibilidades

de expresin, las de sus
compaeros y de los
artistas.
2.4.1.1. Observa el proceso en la produccin creativa del arte
de su entorno.
2.4.1.2. Participa en danzas como parte de reforzar su
identidad cultural.
2.4.1.3. Participa en una representacin de tteres con temas
de la escasa conciencia ambiental.
2.4.1.4. canta canciones de su inters alusivas a la escasa
conciencia ambiental.
Pgina 65
Organizador
rea
Bimestre
CUARTO
Capacidad
EXPRESION ARTISTICA
1.2.
ARTE
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL TransversalTema
Problema
Competencia
Expresa con espontaneidad

y creatividad sus vivencias,
ideas,
sentimientos
y
haciendo uso de los
diferentes
recursos
artsticos para explorar los
elementos
del
arte
vivencindolos con placer.
1.3. Representa formas, objetos y

personajes de su entorno a
travs
dibujo,
pintura,
collage,
modelado
y
construccin.
2.2.
Actitud
Expresa
de
manera 1.2.1. Tteres
espontnea
vivencias,
sentimientos y situaciones
imaginarias a travs del
dibujo y la animacin de
objetos.
1.4. Imita y representa objetos,

personas y animales de su
medio con gestos, voz,
movimientos
y
desplazamiento;
animando
objetos; percutiendo sonidos y
ritmos con objetos sonoros del
entorno.
caractersticas
de
los
natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros,
y
las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio
familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y
comentando sobre sus
gustos y preferencias
Conocimiento
Describe su produccin
artstica y expresa lo que
le gusta de ella y como
se sinti al realizarla.
1.3.1. Representacin de:

Dibujo, pintura, collage,
modelador
y
construccin.
1.4.1. Arte dramtico:

Juegos dramticos
Mimo individual y
grupal.
2.2.1.
Evalo
creaciones
mis
Indicadores
Aprecia sus habilidades

y de sus compaeros
1.2.1.1. Elabora tteres con ayuda
de un adulto.
Nuestra
alegra
al
representar
formas,
objetos y personajes de
su entorno.
1.3.1.1. Representa a travs de dibujos objetos de

su entorno.
1.3.1.2. Representa a travs collage personajes con
las que interacta.
1.3.1.4. Representa a travs modelado objetos de su
entorno.
1.3.1.5. Representa a travs de collage animales de
su entorno.
1.2.1.2. Representa situaciones de la vida cotidiana

a travs de juego de roles.
Demuestra su capacidad
comunicativa
1.4.1.1. Imita y representa objetos, personas,
generando vivencias de
animales a travs de juegos
expresin
artstica
dramticos.
favoreciendo en manejo 1.4.1.2. Participa en dilogos no verbales en forma
de lenguajes.
individual y grupal.
2.2.1.1. Describe su produccin artstica.

2.2.1.2. Explica el empleo de formas y colores en
sus producciones claramente.
2.2.1.3. Autoevala sus producciones.
2.2.1.4. Opina sobre las producciones de sus
compaeros oportunamente
Pgina 66
rea
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
Organizador
Bimestre
EDUCACION RELIGIOSA
TESTIMONIO DE VIDA
Tema Transversal
PRIMERO
I
Problema
Probl
IDENTIDAD ,NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL

POCA
Reconoce el plan
amoroso de Dios
Padre
para
la
humanidad
expresado en la
creacin del mundo,
en la del ser humano
a
imagen
y
semejanza suya, y
en su encuentro
personal con l.
Competencia
Capacidad
Conocimiento
1.1 .Identifica el gran amor de

Dios Padre, a travs del
cario de todos quienes lo
rodean.
1.1.1. Dios se manifiesta

en todo lo creado.1
Muestra inters en
comunicarse con Dios
y con las personas
mediante la oracin as
como la participacin
en celebraciones.
Actitud
1.1.1.1.
1.1.1.2.
1.1.1.3.
1.1.1.4.
Seala los seres creados por Dios oralmente y los grafica.

Reconoce que la vida y la naturaleza han sido creados por
amor de Dios.
Distingue en grficos los seres creados por Dios y en los
que el hombre ha intervenido.
Manifiesta gratitud a Dios por su obra creadora a travs de
canciones.
1.3.
1.2. Reconoce que todo lo que
existe: la naturaleza, los
seres y todo el universo
han sido creados por
Dios.(
1.3. Identifica que Dios Padre

enva a su hijo Jess, para
salvarlo del mal, que nace
pobre y tiene una familia
humana: Jos y Mara.
1.2.1. El valor del trabajo

diario y el cuidado
de la obra de Dios.
Muestra confianza y
agradecimiento a Dios
1.3.1. Dios enva a su hijo

para salvarnos.
1.2.1.1. Agradece a Dios mediante la oracin del Padre Nuestro.

1.2.1.2. Propone acciones de cuidado de la naturaleza.
1.2.1.3. Cuida las plantas como muestra de amor a Dios.
1.2.1.4.
Agrada a Dios mediante oraciones por el regalo de las
plantas.
1.2.1.5. Entona canciones de agradecimiento a Dios por lo creado.
1.3.1.1.
1.3.1.2.
1.3.1.3.
1.3.1.5.
Ordena hechos y secuencias de la Pasin y muerte de Jess.

Narra acontecimientos de Semana Santa con claridad.
Participa en el Va Crucis organizado por la I.E. con mucho
respeto.
Relata acontecimientos de la resurreccin de Jess con
sencillez.
Explica la importancia de la Resurreccin de Jess.
1.3.1.4.
Valora y respeta la
naturaleza.
Coopera
en
la
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa
de toda forma de
vida.
2.2. Agradece a Dios por tener

a Jess como amigo y
Salvador.
2.2.1.
Respeto a toda
forma de vida.1
2.2.1.1.
2.2.1.2.
Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess.

Practica actitudes positivas de imitacin a Jess.
2.3. Asume el trabajo como

colaboracin en la obra
creadora de Dios Padre.
2.3.1. Vivencia de valores

cristianos en la
comunidad:
Respeto.
2.3.1.4.
Diferencia actitudes positivas y negativas en ilustraciones.
Pgina 67
Organizador
rea
EDUCACION RELIGIOSA
FORMACIN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
TESTIMONIO DE VIDA
Bimestre
SEGUNDO
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA TransversalTema
Problema
Competencia
Reconoce el plan
amoroso de Dios
Padre para la
humanidad
expresado en la
creacin del mundo,
en la del ser humano
a imagen y
semejanza suya, y
en su encuentro
personal con l.
Coopera en la
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa
de toda forma de
vida.
Capacidad
1.2. Reconoce
que
todo lo que existe:
la naturaleza, los
seres y todo el
universo han sido
creados por dios.
Conocimiento
1.2.1.
Actitud
La naturaleza fuente
de vida.
Muestra confianza y
agradecimiento
a
Dios
Indicadores
1.2.1.1.
Elabora normas sencillas de cuidado de la naturaleza.
1.2.1.2.
Crea oraciones de agradecimiento a Dios por la naturaleza.
2.1. Disfruta de la luz,

el agua y cosas de
la naturaleza como
regalos de dios y
las
usa
con
responsabilidad.
2.1.1 .Uso responsable de lo

que Dios ha creado.
2.2.
2.2.1. La persona es nica e

irrepetible3.
Agradece a dios
por tener a Jess
como amigo y
salvador.
2.1.1.1.1.
2.1.1.1.2.
Utiliza el agua de manera responsable dentro de la I.E

.y fuera de ella.
Es responsable al utilizar todo lo que Dios ha creado.
Valora y respeta la
naturaleza.
2.2.1.1. Observa ilustraciones de los mandamientos y los describe

claramente.
2.2.1.2. Menciona los mandamientos de la ley de Dios.
2.2.1.3. Explica con sencillez lo que mandan y prohben los
mandamientos.
Pgina 68
Organizador
rea
EDUCACION RELIGIOSA
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
Bimestre
TERCERO
TESTIMONIO DE VIDA
Tema Transversal
IITERCEROI
Problema
Competencia
Reconoce el plan
amoroso
de
Dios
Padre
para
la
humanidad expresado
en la creacin del
mundo, en la del ser
humano a imagen y
semejanza suya, y en
su encuentro personal
con l.
Coopera
en
conservacin de
naturaleza y en
cuidado y defensa
toda forma de vida.
la
la
el
de
Capacidad
1.3.
2.3.
Conocimiento
Actitud
Identifica que Dios

Padre enva a su Hijo
Jess, para salvarlo del
mal, que nace pobre y
tiene
una
familia
humana: Jos y Mara.
1.3.1.Historia
de
la
salvacin:
Dios
promete un Salvador.
Muestra inters en
comunicarse con Dios
y con las personas
mediante la oracin as
como la participacin
en celebraciones.
Asume el trabajo como

colaboracin en la obra
creadora de Dios Padre.
2.3.1. Vivencia de valores

cristianos en la
comunidad.
Solidaridad.
Indicadores
1.3.1.1.
1.3.1.2.
1.3.1.3.
1.3.1.4.
Menciona los miembros de la familia de Jess.

Compara la familia de Jess con su propia
familia.
Practica valores siguiendo como ejemplo la
familia de Jess.
Reconoce la Biblia como la palabra de Dios.
2.3.1.1. Escuchan con atencin la parbola El buen

Samaritano.
2.3.1.5. Ordenan las imgenes siguiendo
las
secuencias del texto.
2.3.1.6. Manifiestan su compromiso en asumir actos de
solidaridad.
Pgina 69
Pgina 70
Organizador
FORMACIN DE LA CONCIENCIA
CRISTIANA
MORAL
rea
EDUCACION RELIGIOSA
Reconoce el plan
amoroso de Dios
Padre
para
la
humanidad expresado
en la creacin del
mundo, en la del ser
humano a imagen y
semejanza suya, y en
su encuentro personal
con l.
Coopera
en
conservacin de
naturaleza y en
cuidado y defensa
toda forma de vida
la
la
el
de
Capacidad
Conocimiento
Actitud
1.3 .Identifica que Dios Padre

enva a su Hijo Jess,
para salvarlo del mal,
que nace pobre y tiene
una familia humana:
Jos y Mara.
1.3.1. Respeto a toda

forma de vida.
Valora y respeta la
naturaleza.
2.4. Celebra en familia la

llegada del Salvador.
2.4.1. Celebracin de la
Navidad.
Indicadores
1.3.1.1.
1.3.1.2.
1.3.1.3.
2.4.1.1.
Valora y respeta la
celebracin
navidea.
2.4.1.2.
2.4.1.3.
2.4.1.4.
2.4.1.5.
2.4.1.6.
Escucha con atencin la lectura de parbolas del

reino.
Explica enseanzas de parbolas ledas por un adulto.
Dramatiza parbolas mostrando respeto.
Diferencia actitudes positivas y negativas en

ilustraciones.
Seala oralmente la importancia de estar preparados
para la venida del Salvador.
Menciona el significado de las velas en su corona de
adviento.
Seala el verdadero sentido de la navidad.
Relata acontecimientos del nacimiento de Jess
claramente.
Dramatiza el Nacimiento del Nio Jess con
devocin.
TESTIMONIO DE VIDA
Bimestre
CUARTO
Problema
Competencia
Pgina 71
Pgina 72
Organizador
rea
EDUCACIN FISICA
EATIVADOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CORPOREIDAD Y LA SALUDCOMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA
Bimestre
PRIMERO
Problema
Competencia
Comprende
su
cuerpo de forma
integral, lo utiliza en
la
ejecucin
de
actividades
fsicas
sencillas,
valorndolas como
medios para cuidar
su salud.
Capacidad
1.1. Utiliza su cuerpo
como totalidad en la
realizacin
de
actividades ldicas.
Conocimiento
1.1.1.
Gimnasia bsica y
salud:
Actitud
Disfruta de la prctica
de actividades fsicas.
Indicadores
1.1.1.1.
1.1.1.2.
1.1.1.3.
1.1.1.4.
1.2. Identifica la fuerza,

velocidad,
flexibilidad
y
resistencia en juegos
sencillos.
1.2.1.
Nocin de las
capacidades
fsicas:
fuerza,
velocidad,
flexibilidad
y
resistencia.2
Cuida su cuerpo y el
de los otros.
1.2.1.1.
1.2.1.2.
1.2.1.3.
1.2.1.4.
1.2.1.5.
1.2.1.6.
Domina su cuerpo y
utiliza
sus
posibilidades
de
movimiento
para
resolver
reas
motrices
simples,
orientarse
en
el
espacio y en el
tiempo, expresarse
corporalmente
y
manipular objetos;
mostrando
espontaneidad en su
actuar.
2.1. Reconoce
la
lateralidad en su
cuerpo
experimentando con
diferentes
actividades.
2.1.1. Motricidad, ritmo y

expresin:
a) El esquema
corporal.
b) Lateralidad: lado
derecho
e
izquierdo.
2.2.Identifica y utiliza
conceptos de ubicacin
espacial y temporal
bsicos al realizar
movimientos
y
desplazamientos.
2.2.1. Ubicacin espacial:

lejos,
cerca,
arriba,
abajo,
delante,
atrs,
alrededor.
Adopta diferentes posiciones corporales con

seguridad
Ejecuta movimientos corporales coordinadamente
.Realiza ejercicios de orientacin con relacin a s
mismo.
Ejecuta ejercicios identificando nociones de
lateralidad.
Participa en ejercicios de fuerza con seguridad.

Participa en ejercicios de flexibilidad.
Practican en juegos sencillos de carreras.
Forman grupos de cinco.
Distribuyen cinco aros formado un crculo y uno se
ubica en el centro como si fuera su casa.
Escuchan las indicaciones del coordinador.
2.1.1.1. Realizan ejercicios de lateralidad izquierda derecha

con seguridad.
Muestra confianza en
s
mismo
y
espontaneidad en su
actuar.
Participa activamente
en las tareas de
movimiento.
2.2.1.1.
Realizan actividades de calentamiento muscular

alrededor del campo y a la indicacin de la
profesora realizan movimientos: arriba, abajo,
manos arriba, manos abajo
Pgina 73
Pgina 74
Organizador
Conocimiento
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CONVIVENCIA E INTERACCIN

CORPOREIDAD Y LA SALUD
SOCIOMOTRIZ
Capacidad
Participa y establece
sociales adecuadas
compaeros, al realizar
ldicas y recreativas;
reglas sencillas.
relaciones
con sus
actividades
respetando
3.2. Reconoce y practica

juegos
tradicionales
sencillos
de
su
comunidad, respetando
a sus compaeros.
3.2.1. Los Juegos

Tradicionales de la
comunidad.
Comprende su cuerpo de forma

integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
1.3. Identifica
la
respiracin en estados
de
reposo
y
movimiento.
1.3.1.Nociones elementales
del
sistema
circulatorio
y
respiratorio.
N DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESION
CREATIVA
rea
EDUCACIN FISICA
Bimestre
PRIMERO
SEGUNDO
Tema Transversal
Problema
Competencia
Domina su cuerpo y utiliza sus

posibilidades de movimiento para
resolver reas motrices simples,
orientarse en el espacio y en el
tiempo, expresarse corporalmente y
manipular objetos; mostrando
espontaneidad en su actuar
2.2. Identifica y utiliza

conceptos de ubicacin
espacial y temporal
bsicos al realizar
movimientos y
desplazamientos.
Actitud
Respeta reglas simples

de juego.
Indicadores
3.2.1.1.Participa
en
actividades
estableciendo normas.
ldicas
3.2.1.2.Cuida su cuerpo al participar en actividades

ldicas y recreativas
Actividades ldicas y
recreativas en el medio
natural.
1.3.1.1.
1.3.1.2.
1.3.1.3.
2.2.1. Ubicacin temporal:

antes, durante,
despus.
2.2.1.1.
2.2.1.2.
2.2.1.3.
Participa activamente
en las tareas de
movimiento.
2.2.1.4.
Explica con sencillez como beneficia el

ejercicio fsico en los nios.
Realiza ejercicios de relajacin en forma
adecuada.
Utilizan todos sus sentidos para realizar
ejercicios al aire libre.
Participan
en
ejercicios
de
desplazamiento siguiendo indicaciones.
Ejecutan el ejercicio Sigue el ritmo.
Ejecuta
ejercicios
identificando
nociones de lateralidad.
Realiza ejercicios de orientacin
siguiendo consignas.
Pgina 75
Participa y establece relaciones
3.1.
Identifica y practica
3.1.1. Los juegos:
3.1.1.1.
Participa en juegos respetando reglas
Pgina 76
Organizador
A DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIONSALUDCOMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA
rea
EDUCACIN FISICA
Bimestre
TERCERO
Tema Transversal
Problema
Competencia
Capacidad
1.5.
Comprende su cuerpo de
forma integral, lo utiliza en la
ejecucin de actividades
fsicas sencillas, valorndolas
como medios para cuidar su
salud.
Domina su cuerpo y utiliza

sus
posibilidades
de
movimiento para resolver
reas
motrices
simples,
orientarse en el espacio y en
el
tiempo,
expresarse
corporalmente y manipular
objetos;
mostrando
espontaneidad en su actuar
Reconoce las partes de

su
cuerpo
en
actividades motrices
sencillas.
Conocimiento
1.5.1. Actividades
motrices
utilizando
segmentos de su
cuerpo.
Actitud
Indicadores
1.5.1.1.
1.5.1.2.
Cuida su cuerpo y de
los otros.
1.5.1.3.
1.5.1.4.
2.4. Experimenta su propio

ritmo en actividades
rtmicas sencillas.
2.4.1.Actividades
rtmicas sencillas:
rondas.
Participa
activamente en las
tareas
de
movimiento.
2.4.1.1.
2.4.1.2.
2.4.1.3.
Diferencia posturas correctas e incorrectas.

Ejecuta ejercicios de calentamiento para cuidar su
cuerpo.
Realiza juegos deportivos en lugares apropiados
para evitar accidentes.
Respeta reglas de juego para evitar accidentes.
Mueven su cuerpo acompaado de melodas.

Ejecuta movimientos siguiendo el ritmo.
Crea
rondas
sencillas
y
las
ejecuta
coordinadamente
Pgina 77
Pgina 78
Organizador
IVA DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIONSALUDCOMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA
rea
EDUCACIN FISICA
Bimestre
CUARTO
Tema Transversal
Problema
Competencia
Comprende su cuerpo de
forma integral, lo utiliza en la
ejecucin de actividades
fsicas sencillas, valorndolas
como medios para cuidar su
salud.
Capacidad
Conocimiento
1.3. Identifica la respiracin

en estados de reposo y
movimiento.
1.3.
1.4.1.
1.4. Identifica y reproduce
posturas
corporales
sencillas.
Juegos
respiratorios.
Actitud
Actividades ldicas y
recreativas en el medio
natural.
Respiracin y
postura corporal:
situacin
de
reposo.
Domina su cuerpo y utiliza

sus
posibilidades de
movimiento para resolver
reas
motrices
simples,
orientarse en el espacio y en
el
tiempo,
expresarse
corporalmente y manipular
objetos;
mostrando
espontaneidad en su actuar.
1.6.1.
2.3.
2.3.1.
Explora
coordinacin
motora
fina
gruesa
actividades
motrices.
su
y
en
Prevencin de
accidentes
durante
la
prctica motriz.
Conoce
su
coordinacin
motora fina y
gruesa.
1.3.1.1.
1.3.1.2.
Realizan carreras largas y cortas.

Practican hbitos de higiene al culminar las
actividades fsicas.
1.4.1.1.
Cuida su cuerpo y el de los

otros.
1.6. Conoce
y
aplica
medidas elementales de
seguridad para evitar
accidentes durante la
prctica motriz.
Indicadores
Realiza ejercicios de inhalacin y exhalacin

adecuadamente.
1.4.1.2. Realiza ejercicios de respiracin como medio de
relajacin.
1.6.1.1.
1.6.1.2.
1.6.1.3.
1.6.1.4.
Colabora
con
sus
compaeros en los juegos
propuestos.
2.3.1.1.
2.3.1.2.
2.3.1.3.
Ejecuta ejercicios de calentamiento para cuidar su

cuerpo.
Mueve las partes finas de su cuerpo con seguridad.
Diferencia partes de su cuerpo en actividades
motrices.
Seala las partes gruesas de su cuerpo con seguridad.

Seala las partes de su cuerpo que usa al realizar
actividades motrices.
Nombra partes del cuerpo claramente.
Pgina 79
VIII. EVALUACIN DEL PCA:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
IX. LOGROS Y DIFICULTADES:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nuevo Chimbote, diciembre del 2012
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1° Pca 2013

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Institucin Educativa Privada

San Pedro Poveda

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2013

: San Pedro Poveda

: Av. Los Alcatraces s/n

1.4. CICLO Y GRADO: III/1

III. CARACTERZACIN DE LA PROBLEMTICA DEL CONTEXTO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Cuenta con una poblacin joven.

Violencia familiar/abuso de nios.

Existen instituciones que brindan servicio social.

Cuenta con una capilla.

Hay acceso de movilidad.

Escasa practica de valores.

Cuenta con un mercado.

Tiene alumbrado pblico.

Poca cultura ambiental.

Cuenta con cabinas de internet.

Incumplimiento del pago de impuestos.

Cuenta con presencia de seguridad ciudadana.

Poca conservacin de la fauna y flora del distrito.

Cuenta con lozas deportivas.

Falta de identidad local y nacional.

Existen I.E. pblicas y privadas.

Incumplimiento de las normas de convivencia.

Existen talleres de carpintera.

Poca participacin de los PP.FF.

Existen talleres de construcciones metlicas.

Cuenta con tiendas.

Cuenta con farmacias.

Poco hbito de higiene.

3.2. CARCTERSTICAS Y DEMANDAS DE LOS NIOS (AS):

Que tengan trato horizontal.

Respeten sus derechos.

Espontneos por naturaleza.

Que les traten con respeto.

Que les brinden confianza.

Respetar su horario de descanso.

Ser tratados como personas.

Imaginativos, fantasiosos y Creativos.

Mienten con facilidad.

Ambiente adecuado de estudios.

Cumplir con las normas de convivencia.

Atencin por parte de sus padres.

Comprensin y proteccin de sus padres.

3.3. CARACTERISTICAS Y DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA A LA I.E.:

Que sus hijos tengan buen trato.

Desarrollen el autoestima de sus hijos.

Ayuden a descubrir las habilidades de sus hijos/as.

Presencia de padres que no apoyan a

Reciban apoyo moral.

Orientacin del quehacer educativo.

Presencia de padres permisivos.

Reciban un trato horizontal.

Presencia de padres imprudentes.

Promuevan aprendizajes significativos.

Fomentan crticas destructivas.

Aprendizaje de acuerdo a sus intereses y realidad.

IV. PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA:

Poca identidad nacional,

Educacin para la convivencia, paz y

(Educacin para la gestin de

V. INCORPORACIN DE LOS ELEMENTOS DE LA REALIDAD LOCAL E INSTITUCIONAL EN LA PROGRAM.CURRIC.ANUAL

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR