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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE EDUCAO
DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS E POLTICAS DA EDUCAO
Disciplina: FPE/0682
Perodo: 2013.1
Profa. Daniela Cunha Terto
Carga horria: 60 h/a Crditos: 04
Cursos: Licenciaturas
PLANO DE CURSO
1. Ementa: Anlise da dimenso pedaggica e poltica dos princpios normativos da organizao e prticas da
educao escolar brasileira; perspectivas poltico-pedaggicas para reestruturao do ensino fundamental e
mdio.
2. Objetivos:

Desenvolver o estudo da Disciplina fazendo vinculaes entre o seu contedo as polticas educacionais e a
realidade poltico/social brasileira.
Analisar o contexto histrico-poltico do sculo XX, no qual foram concebidas as principais leis que
normatizam o sistema educacional pblico brasileiro, enfatizando a poltica vigente.
Conhecer criticamente as diretrizes expressas na legislao do ensino e no planejamento educacional na
dcada de 90 e anos do Sculo XXI, enfatizando os nveis de ensino.
Aprofundar os conhecimentos sobre temas relacionados ao sistema educacional nos idos dos anos 1990, no
intuito de analisar o processo de democratizao da escola pblica brasileira e os reflexos na organizao do
trabalho administrativo-pedaggico da instituio educacional, enfatizando a sistematizao do projeto
poltico-pedaggico e dos conselhos escolares.

3. Contedos programticos:
1 Unidade:
Estruturas, Conceitos e Fundamentos da Poltica Educacional.
Retrospectiva histrica da organizao da educao pblica nacional a partir do sculo XX.
Princpios gerais norteadores da atual poltica educacional internacional e brasileira no final do sculo XX e
limiar do XXI: influncia das matrizes de pensamento socioeconmico e poltico.
2 Unidade:
Composio e anlise do arcabouo legal que regulamenta a Educao Nacional (LDB Lei de Diretrizes e
Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394/96) e demais diretrizes legais nos nveis institucionais
suplementares. Estrutura, organizao e configurao pragmtica da educao escolar brasileira.
3 Unidade:
O Pblico e o privado delineando os contornos da educao brasileira.
Gesto, financiamento e avaliao (diretrizes institucionais).
Organizao do espao escolar pedaggico, financeiro e administrativo.
4. Procedimentos de Trabalho:
As aulas sero desenvolvidas privilegiando: exposio da docente; leitura, discusso e anlise crtica dos
textos indicados para o curso; trabalhos em pequenos grupos e outros procedimentos metodolgicos
complementares (vdeos/palestras). Na avaliao formal poder ser exigido: prova individual e trabalhos
(individuais e/ou em grupo). Na segunda unidade, seminrio temtico sobre LDB. Os critrios de avaliao
levaro em considerao a complexidade dos estudos, a extenso e a expectativa professor/aluno em cada
trabalho solicitado. Os conceitos avaliativos obtidos pelos discentes no se constituem unicamente num
momento pontual, sendo construdos processual e continuamente, pelo desempenho destes. Alm da

participao dos alunos nas atividades programadas, ser considerada a freqncia do mesmo a qual no poder
ser inferior a 75% (15 faltas) do total de aulas estabelecidas para a disciplina. A bibliografia ora referenciada,
ser complementada durante o desenvolvimento de cada uma das unidades indicadas no programa e de acordo
com as necessidades manifestadas. Os procedimentos de trabalho podem ser alterados de acordo com
demandas geradas no transcorrer do semestre.
5. Referncias Bibliogrficas:
CAMINI, Lucia. A poltica educacional do PDE e do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educao .
Revista da RBPAE, v. 26, n. 3, p. 535-550, set./dez. 2010.
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OLIVEIRA, Dalila Andrade Oliveira. As polticas educacionais no governo Lula: rupturas e permanncias.
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organizao. 10 ed. So Paulo: Cortez, 2012.
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20.12.1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Presidncia da Repblica. Casa Civil.
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