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SLABO
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EMPRENDIMIENTO
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SEMESTRE: NOVENO
Ambato Ecuador 2013
EMPRENDIMIENTO
DEFINICIN DE LA ASIGNATURA EN EL CAMPO DE ESTUDIO: V Este silabo corresponde al eje de formacin profesional, de la Ingeniera en Administracin de Empresas y Negocios. Se presenta como un instrumento terico - prctico para el estudiante y tiene el propsito de reconocer y desarrollar el potencial emprendedor, mediante el planeamiento, organizacin y realizacin de actividades innovadoras y creativas; y que al mismo tiempo lo alienten a adoptar la concepcin emprendedora de vida. PRE-REQUISITOS Contenidos disciplinares que deben ser aprobadas antes de cursar este contenido disciplinar.
CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO, TALLER, OTROS) CDIGO
ADN09 GEMPE M
TERICOS
PRCTICOS
CO-REQUISITOS Contenidos disciplinares que deben ser cursadas al mismo tiempo que este contenido disciplinar.
CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO, TALLER, OTROS) CDIGO
ADN05PES ADN08GE
GESTIN TRIBUTARIA
ADN09GT
TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO: Libro principal de consulta
AUTOR TTULO DEL LIBRO EDICIN AO PUBLICACIN EDITORIAL
ALCARAZ, Rafael
EL EMPRENDEDOR DE XITO
4ta EDICIN
2011
MC GRAW HILL
Referencias bibliogrficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos y referencias virtuales AUTOR TTULO DEL LIBRO EDICIN AO PUBLICACIN EDITORIAL
BRUNET, Ignasi
1ra EDICIN
Ra - Ma 2011
Sensibilizar y orientar a los futuros profesionales, con potencial emprendedor para dirigir sus conocimientos y habilidades hacia la iniciacin y manejo de nuevas empresas o contribuir a mejorar las existentes. DIRIGIR empresas pblicas y privadas que logren competitividad y
sostenibilidad en el mercado local, nacional e internacional.
Cognitivos:
permite emprender nuevos retos, nuevos proyectos; es lo que le permite avanzar un paso ms, ir ms all de donde ya ha llegado. Es lo que hace que una persona est insatisfecha con lo que es y lo que ha logrado, y como consecuencia de ello, quiera alcanzar mayores logros.
Habilidades (psicomotrices):
Proponer alternativas que contribuyan a crear ideas de negocios emprendedores. Dotar de instrumentos necesarios para que el estudiante est en la capacidad de iniciar con la idea productiva.
Valores (afectivos):
Concientizar la responsabilidad social que conlleva la creacin de una unidad productiva. Trabajar en equipo evidenciando los valores morales y ticos
Hbitos mentales:
N HORAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE / COMPETENCIAS (OPERACIONALIZACIN DEL PERFIL) Reconocer los apoyos necesarios para la implantacin de la empresa
20
20
EL MERCADO Y LA PRODUCCIN
20
20
ORGANIZACIN Y FINANZAS
20
20
FINANZAS
20
20
Identificar los trmites legales necesarios para el correcto funcionamiento de la empresa Elaborar proyecciones financieras para determinar la viabilidad econmica de la empresa
TOTAL
HORARIO DE CLASE/LABORATORIO:
HORAS / JORNADA LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
2.
EL MERCADO Y LA PRODUCCIN
5 5 5 5 5 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2
3.
ORGANIZACIN Y FINANZAS
5 5 5 5 5 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2
4.
FINANZAS
5 5 5 5 5 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2
(ASIGNATURA,
CURSO, TALLER)
CONTRIBUYE PARA LA
El emprendimiento hoy en da, ha ganado una gran importancia por la necesidad de muchas personas de lograr su independencia y estabilidad econmica. Los altos niveles de desempleo, y la baja calidad de los empleos existentes, han creado en las personas, la necesidad de generar sus propios recursos, de iniciar sus propios negocios, y pasar de ser empleados a ser empleadores. En este documento se estudian los factores que hacen cruciales desarrollas caractersticas emprendedoras, pues citando el documento, Slo mediante el emprendimiento se podr salir triunfador en situaciones de crisis.
DESTAQUE
LA VINCULACIN O RELACIN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES (ASIGNATURAS, CURSOS, TALLERES, OTROS) DEL
CURRCULUM:
El emprendimiento sensibiliza y orientar a los futuros profesionales, con potencial emprendedor para dirigir sus conocimientos y habilidades hacia la iniciacin y manejo de nuevas empresas, con el aporte de la Gestin tributaria se contribuir a mejorar las existentes.
INDIQUE
EL TIPO DE FORMACIN
(BSICA
EN
CIENCIAS, FUNDAMENTAL
A QUE
El emprendimiento es fundamental para preparar a los potenciales emprendedores a instancias de lograr la produccin de proyectos viables y efectivos, manejo y movilizacin de recursos, administracin de la empresa. RELACIN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES CONTRIBUCIN (ALTA-MEDIA-BAJA) RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
CREAR oportunidades de negocios que generen puestos de trabajo a travs del desarrollo del talento emprendedor. DESCRIBIR la Estructura Orgnica y Funcional de la Empresa para lograr competitividad en el mercado a travs de estrategias pertinentes. EXPLICAR las ciencias administrativas para vincularlas tcnicamente al proceso gerencial. ALTA ALTA ALTA
Estudiar antecedentes del proyecto basndose en informacin de tipo secundaria Describir la situacin administrativa, econmica y de mercado Definir los principios administrativos y empresariales
EXMENES LECCIONES TAREAS INFORMES PARTICIPACIN EN CLASE ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO TOTAL
GUA DE ESTUDIO
TEMA PROPUESTA DE VALOR ACTIVIDAD - Desarrollo de Caso Integrador - Desarrollo de Caso Integrador - Desarrollo de Caso Integrador - Desarrollo de Caso Integrador - Desarrollo de Caso Integrador - Desarrollo de Caso Integrador - Desarrollo de Caso Integrador - Desarrollo de Caso Integrador FUENTE / TEXTO El emprendedor de xito / Rafael Alcaraz / 2011 El emprendedor de xito / Rafael Alcaraz / 2011 El emprendedor de xito / Rafael Alcaraz / 2011 El emprendedor de xito / Rafael Alcaraz / 2011 El emprendedor de xito / Rafael Alcaraz / 2011 El emprendedor de xito / Rafael Alcaraz / 2011 El emprendedor de xito / Rafael Alcaraz / 2011 El emprendedor de xito / Rafael Alcaraz / 2011 PAGINAS 36
MODELO DE NEGOCIO
45
73
EL MERCADO
113
PRODUCCIN
145
ORGANIZACIN
180
FINANZAS
225
PLAN DE TRABAJO
245
RESPONSABLE DE LA ELABORACIN DEL SLABO: ING. JIMENA MONTES DE OCA, MBA. FECHA DE ELABORACIN: 23 / 04 / 2012
ANEXO
DESARROLLO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Los ambientes de aprendizaje presenciales incorporan el uso de las tecnologas en ambientes de no presencialidad, una evidencia de ello es el portafolio del estudiante.
ENFOQUES METODOLGICOS
Los enfoques metodolgicos son entre otros: interdisciplinariedad de contenidos, inteligencia colectiva, reflexin meta-cognitiva, enfoque comunicativo y trabajo en equipo.
El uso de las tecnologas permite alcanzar las competencias necesarias para el desarrollo profesional del estudiante, entre otras tecnologas se utilizarn: foros de chat, video conferencias, plataformas educacionales, pginas web, base de datos entre otros, la ventaja de esta utilizacin es la compartencia de informacin en tiempo real entre docentes y estudiantes para un rpido acceso al conocimiento, lo cual contribuye a la incorporacin de nuevos roles de los actores del proceso de aprendizaje.
ANEXOS
1
El estudiante no manejo en absoluto el tema
El estudiante El estudiante manejo muy bien el manejo bien el tema tema solo con algunos errores La informacin est claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/ ejemplos La informacin da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/ ejemplos
La informacin tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas
CALIDAD DE INFORMACIN
DIAGRAMAS E ILUSTRACIONES
Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y aaden al entendimiento del tema La conclusin incluye los descubrimientos que se hicieron y lo que se aprendi del trabajo Todas las fuentes de informacin estn documentadas
Los diagramas e ilustraciones son ordenados y precisos y algunas veces aaden al entendimiento del tema La conclusin incluye solo los descubrimientos que hicieron
Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no aaden al entendimiento del tema No hay conclusin incluida en el informe
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFA
4
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a travs de toda la presentacin
3
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo Casi siempre tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el saln durante la presentacin
2
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 60%del tiempo
1
El volumen con frecuencia es muy dbil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia Tiene mala postura y /o no mira a las personas durante la presentacin
TONO DE VOZ
Siempre tiene buena postura y se proyecta seguro de POSTURA DEL CUERPO Y s mismo. Establece contacto visual con CONTACTO VISUAL todos en el saln durante la presentacin El estudiante mantiene siempre la atencin en los espectadores, evita leer lo que est escrito en su presentacin El estudiante hace excelente uso de adecuados recursos visuales y / tecnolgicos para enriquecer su presentacin. El estudiante puede con precisin contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema
CALIDAD DE LA PRESENTACIN
El estudiante casi siempre mantiene la atencin en los espectadores, casi siempre evita leer lo que est escrito en su presentacin El estudiante hace uso de adecuados recursos visuales y / tecnolgicos para enriquecer su presentacin. El estudiante puede con precisin contestar la mayora de las preguntas planteadas sobre el tema
El estudiante trata de mantener la atencin en los espectadores ,requiere a veces leer lo que est escrito en su presentacin
El estudiante casi nunca mantiene la atencin en los espectadores, casi siempre requiere leer lo que est escrito en su presentacin El estudiante no hace uso de ningn recurso visual y/ tecnolgico para enriquecer su presentacin. El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema.
El estudiante hace poco uso de adecuados recursos visuales y / tecnolgicos para enriquecer su presentacin. El estudiante puede con precisin contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema
CALIDAD RESPUESTAS