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COLEGIO TERESIANO REINA DEL CARMELO Aguachica - Cesar rea: MATEMATICAS GRADOS: 3 - 4 5 GRADO 3 UNIDAD TEMA: CON!

UNTOS ESTANDARES "#e$sa%ie$&' $u%(ric') Determinar y representar conjuntos. Realizar operaciones entre conjuntos. SU*TEMAS Formas de representar conjuntos. Elementos y subconjuntos de un conjunto. Unin entre conjuntos. Interseccin entre conjuntos. LOGROS GENERALES 1. Reconoce el concepto de conjunto determinando las relaciones y operaciones existentes entre ellos y Emplea diferentes estrategias en la solucin de problemas cotidianos. INDICADORES DE LOGROS 1.1 Identificar las maneras de representar un conjunto. 1. describir y proponer subconjuntos de un conjunto. 1.! Realizar uniones entre conjuntos. 1." realizar intersecciones entre conjuntos.

COM#ETENCIAS: Representa un conjunto de manera gr#fica. Representa un conjunto de manera matem#tica. Describe las caracter$sticas de los subconjuntos de un conjunto. Reconoce la unin como una operacin entre conjuntos. %alla la unin entre conjuntos. %alla la interseccin entre conjuntos. Reconoce la notacin propia de las operaciones entre conjuntos.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): &plicar los conceptos sobre conjuntos en di'ersos contextos..

C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar): Determinar y representar conjuntos. Utilizar los s$mbolos de unin e interseccin adecuadamente.

Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,ar 3es&re2as %a&e%4&icas): Establecer condiciones para efectuar uniones e intersecciones entre conjuntos. Determinar la caracter$stica com(n de un conjunto y de los elementos )ue lo forman. Res',uci.$ 3e -r'0,e%as " 5'r%u,ar 1 u&i,i2ar es&ra&egias 3e res',uci.$ 3e -r'0,e%as): Realizar operaciones entre conjuntos para resol'er situaciones relacionadas con su entorno. METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres. METODOLOGIA DEL ALUMNO

Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres. CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades. +omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas. RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental. Din#micas .atem#ticas. *I*LIOGRA5IA: De,&a 37 E3i&'ria, $'r%a7

UNIDAD 8 TEMA: SISTEMA DE NUMERACI9N DECIMAL ESTANDARES "#e$sa%ie$&' $u%(ric') Reconocer las e)ui'alencias en el sistema de numeracin decimal. Reconocer y explorar el 'alor posicional de los d$gitos de un n(mero de seis cifras. Usar diferentes estrategias para resol'er problemas en situaciones aditi'as o de sustraccin.

SU*TEMAS ,istema decimal y 'alor posicional. /(meros de cinco d$gitos. -a centena de mil. 0rden de los n(meros 1asta 222 222 Exploracin de patrones en adicin y sustraccin. &dicin de n(meros naturales. ,ustraccin de n(meros naturales. *ropiedades de la adicin. Estimacin de resultados. ,istema de numeracin romano. LOGROS GENERALES 1. Diferencia distintos sistemas de numeracin emple#ndolos en la adicin y la sustraccin mediante la solucin de problemas de la 'ida cotidiana. INDICADORES DE LOGROS 1.1 Diferenciar los 'alores posicionales de un n(mero. 1. Identificar el 'alor posicional de una decena de mil. 1.! Identificar el 'alor posicional de una centena de mil. 1." +omparar n(meros 1asta el 222 222. 1.3 Reconocer el patrn )ue sigue una secuencia. 1.4 Realizar adiciones de n(meros 1asta 222 222. 1.5 Realizar sustracciones 1asta 222 222 1.6 Identificar y emplear las propiedades de la adicin para solucionar operaciones. 1.2 Estimar resultados en adiciones y sustracciones. 1.17 Reconocer y escribir n(meros romanos. COM#ETENCIAS:

Reconocer las caracter$sticas del sistema decimal. Diferenciar el 'alor posicional de una cifra. Expresa el significado de una decena de mil. Identifica el 'alor posicional de una decena de mil8 en un n(mero. Expresa el significado de una centena de mil. Identifica el 'alor posicional de una centena de mil8 en un n(mero. Emplea el significado del 'alor posicional de todas las cifras de un n(mero para comparar n(meros. Identifica cu#ndo un n(mero es mayor o menor )ue otro. Identifica patrones en secuencias dadas. *ropone secuencias a partir de patrones dados. Realiza adiciones de n(meros cuyo resultado es un n(mero de seis cifras. Ejercita el algoritmo de la adicin. Realiza sustracciones de n(meros cuya diferencia es un n(mero de seis cifras. Usa estrategias de c#lculo para 1allar diferencia entre dos n(meros. Reconoce las propiedades de la adicin. Emplea las propiedades de la adicin en el c#lculo de sumas. Reconoce el 7 como mdulo de la adicin. Reconoce el significado de una estimacin. Realiza estimaciones de un n(mero8 seg(n las necesidades del problema. Identifica el uso de los n(meros romanos. Escribe n(meros romanos 1asta el mil.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): Utilizar las caracter$sticas del sistema decimal para escribir y leer n(meros y operar con 9stos. C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar): -eer8 escribir y ordenar n(meros 1asta de seis cifras. Establecer procesos )ue permitan realizar estimaciones y operaciones.

Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,ar 3es&re2as %a&e%4&icas): ,eleccionar y usar di'ersos tipos de razonamiento para establecer conclusiones.

Res',uci.$ 3e -r'0,e%as "5'r%u,ar 1 e%-,ear es&ra&egias 3e res',uci.$ 3e -r'0,e%as): Resol'er problemas )ue in'olucren las operaciones adicin y sustraccin de n(meros naturales.

METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres. METODOLOGIA DEL ALUMNO Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres.

CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades. +omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas.

RECURSOS

-ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental. Din#micas .atem#ticas. *I*LIOGRA5IA: De,&a 37 E3i&'ria, $'r%a7 UNIDAD 3 TEMA: LA MULTI#LICACI9N ESTANDARES "#e$sa%ie$&' Nu%(ric') Describir8 comparar y cuantificar situaciones con multiplicaciones y productos. Reconocer las propiedades y relaciones de los n(meros en diferentes contextos. SU*TEMAS ,ignificado y t9rminos de la multiplicacin. *ropiedades de la multiplicacin. .(ltiplos de un n(mero. .ultiplicacin por un factor de una cifra. .ultiplicacin por un factor de dos cifras. .ultiplicacin por un factor de tres cifras. .ultiplicaciones abre'iadas por 178 1778 1777 LOGROS GENERALES 1. Utiliza el algoritmo en la multiplicacin a tra'9s del empleo de las tablas de multiplicar y reconoce la importancia de ella en la solucin de situaciones de la 'ida diaria. INDICADORES DE LOGROS 1.1 Reconocer el uso de la multiplicacin y sus t9rminos. 1. Emplear las propiedades de la multiplicacin para 1allar su resultado. 1.! %allar m(ltiplos de un n(mero. 1." Realizar multiplicaciones con factores de una cifra. 1.3 Realizar multiplicaciones con factores de dos cifras.

1.4 Realizar multiplicaciones con factores de tres cifras. 1.5 Desarrollar multiplicaciones abre'iadas. COM#ETENCIAS: Identifica los t9rminos de una multiplicacin. Reconoce el uso de las multiplicaciones. Utiliza las propiedades de la multiplicacin para 1allar el producto. Describe las propiedades de la multiplicacin. %alla los m(ltiplos de un n(mero dado. Reconoce las propiedades de ser m(ltiplo de un n(mero. ,oluciona multiplicaciones con factores de una cifra. Ejercita el algoritmo de la multiplicacin. ,oluciona multiplicaciones con factores de dos cifras. &rgumenta los pasos para realizar multiplicaciones. ,oluciona multiplicaciones con factores de tres cifras. Ubica los 'alores posicionales del producto. Encuentra patrones en las multiplicaciones cuyos factores son potencias de diez. Desarrolla multiplicaciones abre'iadas.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): Reconocer la multiplicacin como un proceso aditi'o de sumandos id9nticos y usar su significado en di'ersos contextos. C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar): Expresar con s$mbolos enunciados matem#ticos. Describir8 cuantificar y comparar situaciones )ue in'olucran

multiplicaciones. Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,ar 3es&re2as %a&e%4&icas): Reconocer y aplicar las relaciones de los n(meros :ser m(ltiplo de; y de las operaciones. Dar justificacin a procedimientos )ue in'olucran multiplicaciones.

Res',uci.$ 3e -r'0,e%as "5'r%u,ar 1 e%-,ear es&ra&egias 3e res',uci.$ 3e -r'0,e%as): Interpretar informacin y organizarla para dar solucin a situaciones multiplicati'as. Resol'er y formular situaciones problema )ue in'olucren la multiplicacin.

METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres. METODOLOGIA DEL ALUMNO Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres.

CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades. +omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas. RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental.

Din#micas .atem#ticas. *I*LIOGRA5IA: De,&a 37 E3i&'ria, $'r%a7

UNIDAD 4 TEMAS: LA DI6ISI9N ESTANDARES "#e$sa%ie$&' Nu%(ric') Usar di'ersas estrategias de c#lculos y estimacin para resol'er problemas en situaciones aditi'as y multiplicati'as. SU*TEMAS Repartos iguales. Relacin entre multiplicacin y di'isin. Di'isiones exactas e inexactas. -a mitad de < y la tercera parte de< Di'isiones con di'isores de una cifra. Di'isiones con di'isores de dos y tres cifras. Di'isores de un n(mero. +riterios de di'isibilidad. /(meros primos y compuestos. LOGROS GENERALES 1. &plica el algoritmo de la di'isin mediante la solucin de acti'idades y problemas de la cotidianidad. . +lasifica los n(meros en primos y compuestos a tra'9s del empleo adecuado de las reglas de la di'isibilidad INDICADORES DE LOGROS 1.1 Realizar repartos iguales de una cantidad. 1. Relacionar la multiplicacin y la di'isin. 1.! Realizar di'isiones exactas e inexactas. 1." Encontrar la mitad y tercera parte de una cantidad. 1.3 Realizar di'isiones con di'isores de una cifra.

1.4 Realizar di'isiones con di'isores de dos y tres cifras. .1 %allar los di'isores de un n(mero. . Reconocer los criterios de di'isibilidad. .! Determinar si un n(mero es primo o compuesto. COM#ETENCIAS: Realiza repartos iguales de una cantidad. Reconoce las caracter$sticas de la di'isin. +ompara las operaciones de multiplicacin y di'isin. Encuentra relaciones entre la multiplicacin y la di'isin. Ejercita el algoritmo de la di'isin. Realiza di'isiones exactas e inexactas. Reconoce las propiedades de ser la mitad de una cantidad. Identifica las propiedades de ser la tercera parte de una cantidad. Encuentra la mitad o la tercera parte de una cantidad. Realiza di'isiones con di'isores de una cifra. Realiza di'isiones con di'isores de dos y tres cifras. Identifica patrones en di'isiones de dos y tres cifras. Reconoce las propiedades de ser di'isor de un n(mero. %alla los di'isores de un n(mero. Identifica los criterios de di'isibilidad. Emplea los criterios de di'isibilidad para 1allar di'isores de un n(mero. Identifica las propiedades de un n(mero distinto de 7 y 1= ser primo o compuesto. Determina si un n(mero es primo o compuesto.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): Relacionar la di'isin con situaciones en diferentes contextos.

C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar): Expresar 'erbal y gr#ficamente procesos de di'isin. &plicar el algoritmo de la di'isin para 1acer c#lculos.

Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,a 3es&re2as %a&e%4&icas): Relacionar la multiplicacin y la di'isin. Establecer conjeturas referentes al concepto de di'isin.

Res',uci.$ 3e -r'0,e%as "5'r%u,ar 1 -,a$&ear es&ra&egias 3e res',uci.$ 3e -r'0,e%as): Resol'er problemas en donde inter'iene la di'isin.

METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres. METODOLOGIA DEL ALUMNO Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres. CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades. +omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas. RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental. Din#micas .atem#ticas.

*I*LIOGRA5IA: De,&a 37 E3i&'ria, $'r%a7 UNIDAD 5 TEMAS: N:MEROS 5RACCIONARIOS ESTANDARES "#e$sa%ie$&' Nu%(ric') Describir situaciones de medicin utilizando fracciones. SU*TEMAS ,ignificado de las fracciones. Fraccin como parte de un todo. Fracciones e)ui'alentes. +omparacin de fracciones. &dicin de fracciones 1omog9neas. ,ustraccin de fracciones 1omog9neas. LOGROS GENERALES 1 Reconoce las partes de un conjunto o de una regin empleando los n(meros fraccionarios. INDICADORES DE LOGROS 1.1 +onocer y aplicar el concepto de fraccin. 1. Reconocer la fraccin como parte de un todo 1.! %allar fracciones e)ui'alentes de una dada. 1." Determinar el concepto de orden entre fracciones. 1.3 Realizar adiciones con fracciones. 1.4 Realizar sustracciones con fracciones 1omog9neas. COM#ETENCIAS: Expresa situaciones )ue in'olucran el concepto de fraccin. Identifica las caracter$sticas y los tipos de fracciones. %alla la parte )ue representa una fraccin. Resuel'e situaciones aplicando el significado de fraccin como parte de un todo.

%alla fracciones e)ui'alentes de una fraccin. Identifica patrones en fracciones e)ui'alentes. &rgumenta en los casos )ue dos o m#s fracciones son e)ui'alentes. Emplea estrategias para comparar fracciones. +ompara fracciones. Determina cu#ndo una fraccin es mayor o menor )ue otra. Realiza adiciones con fracciones. Emplea el algoritmo de la adicin fracciones. Realiza sustracciones con fracciones 1omog9neas. Emplea el algoritmo de la sustraccin con fracciones 1omog9neas.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): Relaciona el concepto de fraccin y sus operaciones con contextos cotidianos. Relacionar los conceptos de e)ui'alencia y comparacin de fracciones con situaciones cotidianas. C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar): /ombrar y escribir fracciones. Explicar con ejemplos el significado de fraccin8 comparacin8 adicin y>o sustraccin de fracciones. Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,a 3es&re2as %a&e%4&icas): Reconocer y representar gr#ficamente una fraccin como parte de un todo. &dicionar y sustraer fracciones 1omog9neas.

Res',uci.$ 3e -r'0,e%as "5'r%u,ar 1 -,a$&ear es&ra&egias 3e res',uci.$ 3e -r'0,e%as): *lantear y resol'er problemas )ue in'olucran el concepto de fraccin8 de comparacin8 y e)ui'alencia entre fracciones8 adiciones y>o sustracciones de fracciones 1omog9neas. METODOLOGIA DEL DOCENTE

Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres. METODOLOGIA DEL ALUMNO Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres. CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades. +omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas. RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental. Din#micas .atem#ticas. *I*LIOGRA5IA: De,&a 37 E3i&'ria, $'r%a7 UNIDAD ; TEMAS: RE#RESENTACI9N DE DATOS ESTANDARES "#e$sa%ie$&' A,ea&'ri') +lasificar8 organizar e interpretar datos o atributos. &nalizar informacin presentada en tablas o gr#ficos estad$sticos.

SU*TEMAS 0rganizacin y representacin de datos. Interpretacin de tablas y gr#ficas .oda y frecuencia. *romedio. LOGROS GENERALES .1 0rganiza y presenta informacin utilizando diagramas y pictogramas. INDICADORES DE LOGROS 1.1 0rganizar y representar los datos utilizando tablas y gr#ficos. 1. Interpretar datos empleando tablas o gr#ficas. 1.! %allar e interpretar la moda de un conjunto de datos. 1." +alcular e interpretar el promedio de un conjunto de datos. COM#ETENCIAS: Identifica los datos como elementos de informacin. Recolecta y organiza los datos8 en tablas y gr#ficos. Interpreta adecuadamente la informacin dada en un conjunto de datos. Realiza la gr#fica de un conjunto de datos. Interpreta la moda de un conjunto de datos. %ace inferencias de acuerdo con la frecuencia de los datos. +alcula el promedio de los datos de un conjunto. +alcula el promedio de los datos de un conjunto. Interpreta el significado del promedio de los datos.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): Utilizar gr#ficos y tablas as$ como los datos de rango8 media y moda para analizar informacin en diferentes contextos. C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar):

0rganizar y representar informacin en tablas y gr#ficas. Explicar el significado de algunos datos estad$sticos y calcularlos.

Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,a 3es&re2as %a&e%4&icas): Interpretar la informacin dada en tablas y gr#ficas.

Res',uci.$ 3e -r'0,e%as "Res',<er -r'0,e%as): Utilizar la informacin organizada en tablas y gr#ficas8 y los datos estad$sticos de rango8 media y moda para resol'er problemas y tomar decisiones. METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres. METODOLOGIA DEL ALUMNO Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres. CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades. +omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas. RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental.

Din#micas .atem#ticas. *I*LIOGRA5IA: De,&a 37 E3i&'ria, $'r%a7

GRADO: 4 UNIDAD TEMAS: CON!UNTOS = SISTEMAS DE NUMERACI9N ESTANDARES "#e$sa%ie$&' Nu%(ric') Identificar las relaciones )ue de establecen entre conjuntos . Reconocer el sistema de numeracin decimal. SU*TEMAS Representacin de conjuntos. Relaciones de pertenencia y contenencia. Unin e interseccin de conjuntos. Diferencia entre conjuntos.

,istema de numeracin decimal. -ectura y escritura de n(meros de seis y m#s d$gitos. 0rden de los n(meros /aturales. LOGROS GENERALES 1. . !. Reconocer y representar los conjuntos y realizar algunas operaciones entre ellos. Distinguir los diferentes sistemas de numeracin ubic#ndolos en la recta num9rica y soluciona problemas )ue re)uieren del uso de ellos. Formular y resol'er problemas empleando las operaciones establecidas entre los n(meros naturales.

INDICADORES DE LOGROS 1.1 Representar conjuntos de manera gr#fica y matem#tica. 1. Identificar las relaciones de pertenencia y contenencia de conjuntos. 1.! %allar la unin e interseccin entre conjuntos8 1." %allar la diferencia entre conjuntos. 1.3 Reconocer las caracter$sticas del sistema decimal. 1.4 -eer y escribir n(meros de m#s de seis cifras. 1.5 +omparar n(meros naturales. COM#ETENCIAS: Identifica las representaciones de un conjunto. Representa un conjunto de manera gr#fica y matem#tica. Describe las relaciones de pertenencia y contenencia. Diferencia entre pertenencia y contenencia de conjuntos. Encuentra la unin e interseccin entre conjuntos. Reconoce las operaciones entre conjuntos. Encuentra la diferencia entre conjuntos. Reconoce la diferencia como una operacin entre conjuntos. Reconoce las caracter$sticas del sistema decimal. Identifica la base y las operaciones del sistema decimal. Identifica los n(meros naturales. -ee y escribe n(meros de m#s de seis cifras.

Ejercita la lectura y escritura de n(meros de m#s de seis cifras. +ompara n(meros naturales. Reconoce los n(meros naturales mayores o menores )ue otro.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): Relacionar conceptos de las operaciones entre conjuntos con

situaciones de la 'ida real. C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar): Interpretar los significados de las operaciones entre conjuntos y representarlas. -eer y escribir n(meros en el sistema de numeracin decimal.

Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,a 3es&re2as %a&e%4&icas): Resol'er situaciones )ue re)uieran las operaciones entre conjuntos. &plicar las relaciones del sistema de numeracin decimal para presentar situaciones. Res',uci.$ 3e -r'0,e%as "E%-,ear es&ra&egias 3e res',uci.$ 3e -r'0,e%as): Representar situaciones utilizando diagrama de ?enn. Reconocer la importancia del 'alor posicional.

METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres. METODOLOGIA DEL ALUMNO Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase.

Realizacin de las acti'idades y talleres. CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades. +omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas. RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental. Din#micas .atem#ticas. *I*LIOGRA5IA: De,&a 47 E3i&'ria, $'r%a7 UNIDAD 8 TEMAS: O#ERACIONES CON N:MEROS NATURALES ESTANDARES "#e$sa%ie$&' Nu%(ric') Reconocer y emplear las operaciones con n(meros naturales para solucionar problemas del entorno.

SU*TEMAS &dicin y sustraccin de n(meros naturales. Relacin entre adicin y sustraccin. *ropiedades de la adicin de n(meros naturales. .ultiplicacin de n(meros naturales. *ropiedades de la multiplicacin. .ultiplicaciones abre'iadas.

Di'isin de n(meros naturales. Relacin entre multiplicacin y di'isin. *roblemas combinados. LOGROS GENERALES 1. .aneja el conjunto de los n(meros naturales y aplica de manera correcta sus propiedades en la solucin de situaciones INDICADORES DE LOGROS 1.1 Realizar adiciones y sustracciones con n(meros naturales. 1. Relacionar la adicin y sustraccin con n(meros naturales. 1.! Reconocer y emplear las propiedades de la adicin de n(meros naturales. 1." Realizar multiplicaciones con n(meros naturales. 1.3 Reconocer y emplear las propiedades de la multiplicacin de n(meros naturales. 1.4 Realizar multiplicaciones abre'iadas con n(meros naturales. 1.5 Resol'er di'isiones con n(meros naturales. 1.6 Relaciona la multiplicacin y di'isin con n(meros naturales. 1.2 Resol'er problemas con operaciones entre naturales. COM#ETENCIAS: %alla el resultado de adiciones y sustracciones de n(meros naturales. Identifica las caracter$sticas de la adicin y sustraccin con n(meros naturales. Describe la relacin entre la adicin y sustraccin con n(meros naturales. Identifica las propiedades de la adicin de n(meros naturales. Emplea las propiedades de la adicin con n(meros naturales para solucionar adiciones. Desarrolla multiplicaciones con n(meros naturales. Reconoce las caracter$sticas de la multiplicacin con n(meros naturales. %alla el producto de multiplicaciones de n(meros naturales. Identifica las propiedades de la multiplicacin con n(meros naturales. Reconoce el 1 como mdulo del producto.

Diferencia entre las propiedades de adicin y multiplicacin con n(meros naturales. Desarrolla multiplicaciones con n(meros naturales de manera abre'iada. %alla patrones en las multiplicaciones con n(meros naturales. %alla el cociente de la di'isin con n(meros naturales. Describe el desarrollo de la di'isin con n(meros naturales. Describe la relacin entre la multiplicacin y di'isin con n(meros naturales. Emplea las operaciones de adicin8 sustraccin8 multiplicacin y di'isin para resol'er problemas. Reconoce los diferentes contextos para emplear la operacin indicada en la solucin de un problema.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): Interpretar informacin de tablas8 gr#ficos o textos.

C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar): Expresar naturales. Realizar operaciones con n(meros naturales. matem#ticamente situaciones )ue in'olucran n(meros

Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,a 3es&re2as %a&e%4&icas): Establecer generalizaciones a partir de 'erificacin de casos similares. @ustificar afirmaciones o procesos en di'ersas situaciones.

Res',uci.$ 3e -r'0,e%as "E%-,ear es&ra&egias 3e res',uci.$ 3e -r'0,e%as): Identificar y resol'er situaciones aditi'as y>o multiplicati'as.

METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres.

METODOLOGIA DEL ALUMNO Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres. CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades. +omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas. RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental. Din#micas .atem#ticas. *I*LIOGRA5IA: De,&a 47 E3i&'ria, $'r%a7 UNIDAD 3 TEMAS: TEOR>A DE NUMEROS ESTANDARES "#e$sa%ie$&' Nu%(ric') Resol'er problemas cuya solucin re)uiera las relaciones y propiedades de los n(meros naturales. Relacionar el lenguaje cotidiano con el lenguaje y los s$mbolos de la teor$a de conjuntos. SU*TEMAS .(ltiplos de un n(mero. Di'isores de un n(mero. +riterios de di'isibilidad.

/(meros primos y compuestos. Descomposicin en factores primos. .$nimo com(n m(ltiplo. .#ximo com(n di'isor. LOGROS GENERALES 1. Resuel'e y formula problemas utilizando las relaciones y propiedades de los n(meros naturales y relaciona el lenguaje cotidiano con los s$mbolos de la teor$a de conjuntos. INDICADORES DE LOGROS 1.1 %allar los m(ltiplos de un n(mero. 1. Encontrar los di'isores de un n(mero. 1.! Reconocer y emplear los criterios de di'isibilidad. 1." Identificar los n(meros primos y compuestos. 1.3 Descomponer un n(mero en sus factores primos. 1.4 %allar el m$nimo com(n m(ltiplo de un conjunto de n(meros. 1.5 %allar el m#ximo com(n di'isor de un conjunto de n(meros. COM#ETENCIAS: Identifica los m(ltiplos de un n(mero. Describe las caracter$sticas de ser m(ltiplo de un n(mero. %alla los m(ltiplos de un n(mero Identifica los di'isores de un n(mero. Describe las caracter$sticas de ser di'isor de un n(mero. %alla los di'isores de un n(mero. Reconoce las propiedades de los di'isores de un n(mero. Encuentra regularidades entre los di'isores. Identifica las propiedades de un n(mero primo. Diferencia entre n(meros primos y compuestos. Reconoce los n(meros primos. %alla la descomposicin en factores primos de un n(mero.

Identifica la relacin entre un n(mero y su descomposicin en factores primos. %alla el m$nimo com(n m(ltiplo de un conjunto de n(meros. &rgumenta la relacin entre el m$nimo com(n m(ltiplo de un conjunto de n(meros y esos n(meros. %alla el m#ximo com(n di'isor de un conjunto de n(meros. &rgumenta la relacin entre el m#ximo com(n di'isor de un conjunto de n(meros y esos n(meros.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): Usar conceptos ya trabajados sobre los n(meros para descubrir nue'as propiedades. C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar): Describir caracter$sticas y propiedades de los n(meros naturales.

Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,a 3es&re2as %a&e%4&icas): +omparar n(meros a tra'9s de las relaciones Aes m(ltiplo deB8 Aes di'isor deB8 Aes di'isible entreB. Res',uci.$ 3e -r'0,e%as "E%-,ear es&ra&egias 3e res',uci.$ 3e -r'0,e%as): Formular y resol'er problemas calculando el m.c.m. o el m.c.d

METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres. METODOLOGIA DEL ALUMNO Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres.

CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades. +omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas. RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental. Din#micas .atem#ticas. *I*LIOGRA5IA: De,&a 47 E3i&'ria, $'r%a7 UNIDAD 4 TEMAS: N:MEROS 5RACCIONARIOS ESTANDARES "#e$sa%ie$&' Nu%(ric') Reconocer y utilizar los n(meros fraccionarios para describir situaciones. SU*TEMAS Fracciones8 t9rminos y representacin. -a fraccin de un n(mero. Fracciones propias8 iguales a la unidad e impropias. /(meros mixtos. Fracciones e)ui'alentes. &mplificacin y simplificacin de fracciones. +omparacin de fracciones. &dicin y sustraccin de fracciones 1omog9neas. &dicin y sustraccin de fracciones 1eterog9neas.

&dicin y sustraccin de n(meros mixtos. .ultiplicacin de fracciones. LOGROS GENERALES 1. &nalizar la representacin de los n(meros naturales por medio de las fracciones y su uso al solucionar situaciones problema. INDICADORES DE LOGROS 1.1 Reconocer los t9rminos y representaciones de una fraccin. 1. &nalizar la representacin fraccionaria de un n(mero. 1.! Identificar las fracciones propias8 impropias y la unidad. 1." Identificar y relacionar n(meros mixtos y fraccionarios. 1.3 Reconocer fracciones e)ui'alentes de una fraccin. 1.4 &mplificar y simplificar fracciones. 1.5 &nalizar el orden de los n(meros fraccionarios. 1.6 Realizar adiciones y sustracciones con fracciones 1omog9neas. 1.2 Realizar adiciones y sustracciones con fracciones 1eterog9neas. 1.17 Desarrollar sustracciones con fracciones 1eterog9neas. 1.11 Resol'er adiciones y sustracciones con n(meros mixtos. 1.1 Realizar multiplicaciones con n(meros fraccionarios.

COM#ETENCIAS: &naliza las caracter$sticas de una fraccin. &signa fraccionarios a diferentes cantidades. Identifica las representaciones de una fraccin. Reconoce los t9rminos de una fraccin. %alla la e)ui'alencia entre un n(mero natural y su respecti'a representacin en una fraccin. Identifica la clasificacin de las fracciones :propias8 impropias; y la unidad. +ompara las fracciones propias8 impropias y la unidad. Identifica los n(meros mixtos. +on'ierte fracciones impropias en n(meros mixtos y 'ice'ersa. Encuentra regularidades entre fracciones. %alla fracciones e)ui'alentes a una fraccin dada.

Identifica fracciones e)ui'alentes de una fraccin. Reconoce el proceso de amplificar o simplificar una fraccin. &mplifica y simplifica fracciones. Encuentra relaciones entre fracciones. Determina el orden entre los n(meros fraccionarios. Encuentra fracciones mayores o menores )ue una fraccin dada. Reconoce las fracciones 1omog9neas. Resuel'e adiciones y sustracciones 1omog9neas. Identifica las particularidades de las adiciones y sustracciones con fracciones 1omog9neas. Reconoce las fracciones 1eterog9neas. ,oluciona adiciones con fracciones 1eterog9neas. Identifica las particularidades de las adiciones con fracciones 1eterog9neas. &fianza el algoritmo de la sustraccin con fracciones 1eterog9neas. Realiza sustracciones con fracciones 1eterog9neas. Desarrolla adiciones y sustracciones con n(meros mixtos. Encuentra patrones en las adiciones y sustracciones con n(meros mixtos. &naliza el algoritmo de la multiplicacin para fracciones. +alcula el producto entre fracciones. ,implifica los productos.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): &plicar los conocimientos en situaciones reales relacionadas con su entorno. C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar): Craducir de un lenguaje natural a un lenguaje simblico.

Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,a 3es&re2as %a&e%4&icas): @ustificar estrategias y procedimientos para la correcta interpretacin del concepto de fraccin.

Res',uci.$ 3e -r'0,e%as "E%-,ear es&ra&egias 3e res',uci.$ 3e -r'0,e%as): Formular y resol'er problemas a partir de situaciones dentro y fuera de la matem#tica.

METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres. METODOLOGIA DEL ALUMNO Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres. CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades. +omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas. RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental. Din#micas .atem#ticas. *I*LIOGRA5IA: De,&a 47 E3i&'ria, $'r%a7

UNIDAD 5 TEMAS: N:MEROS DECIMALES ESTANDARES "#e$sa%ie$&' Nu%(ric') Identificar y emplear los n(meros decimales para describir situaciones de un contexto espec$fico.

SU*TEMAS Fracciones decimales. /(meros decimales. /(meros decimales e)ui'alentes. 0rden en los n(meros decimales. &dicin de n(meros decimales. ,ustraccin de n(meros decimales. .ultiplicacin de n(meros naturales. .ultiplicacin de decimales por 178 1778 1777 LOGROS GENERALES 1. Emplear los n(meros decimales y sus operaciones para expresar las fracciones en diferentes contextos. INDICADORES DE LOGROS 1.1 +alcular y analizar el n(mero decimal asociado a una fraccin decimal. 1. Reconocer y analizar las propiedades de los n(meros decimales. 1.! +alcular el n(mero decimal e)ui'alente a una fraccin determinada. 1." +omparar n(meros decimales. 1.3 Realizar adiciones con n(meros decimales. 1.4 Desarrollar sustracciones con n(meros decimales. 1.5 %allar el producto de multiplicaciones con n(meros decimales. 1.6 Realizar multiplicaciones de decimales por potencias de 17. COM#ETENCIAS:

Describe las fracciones decimales. Identifica el n(mero decimal asociado a una fraccin decimal. &naliza las caracter$sticas de un n(mero decimal. Identifica el 'alor posicional de una cifra en un n(mero decimal. Reconoce los n(meros decimales. Relaciona las fracciones y los n(meros decimales. Encuentra el n(mero decimal e)ui'alente a una fraccin dada. &naliza los 'alores posicionales en un n(mero decimal. Determina las n(meros mayores o menores )ue un n(mero decimal. Realiza adiciones con n(meros decimales. +ompara el resultado con los sumandos en una adicin con n(meros decimales. &naliza el algoritmo de la adicin de n(meros decimales. &naliza el algoritmo de la sustraccin de n(meros decimales. Realiza sustracciones con n(meros decimales. Realiza multiplicaciones con n(meros decimales. &naliza el 'alor posicional de las cifras del producto de una multiplicacin. Identifica la parte entera y decimal de un n(mero decimal. Descubre los patrones de regularidad en la multiplicacin de decimal y potencia de 17. Realiza multiplicaciones de decimales por potencia de 17.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): Interpretar informacin dada en notacin decimal. Realizar estimaciones en contextos )ue in'olucren n(meros decimales.

C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar): Escribir y leer en notacin decimal algunas fracciones. Realizar operaciones con n(meros decimales.

Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,a 3es&re2as %a&e%4&icas): @ustificar afirmaciones o procesos en di'ersas situaciones.

Res',uci.$ 3e -r'0,e%as "E%-,ear es&ra&egias 3e res',uci.$ 3e -r'0,e%as): Identificar y resol'er situaciones aditi'as y multiplicati'as con n(meros decimales. METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres. METODOLOGIA DEL ALUMNO Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres. CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades. +omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas. RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental. Din#micas .atem#ticas. *I*LIOGRA5IA: De,&a 47 E3i&'ria, $'r%a7

UNIDAD ; TEMAS: #RO*A*ILIDAD7 ESTANDARES "#e$sa%ie$&' A,ea&'ri') Emplear las asignaciones de probabilidad para analizar fenmenos en los )ue inter'iene el azar. SU*TEMAS Distintos tipos de arreglos. ,ucesos en los )ue inter'iene el azar. +asos seguros8 posibles e imposibles. *robabilidad de un suceso.

LOGROS GENERALES 1. %acer conjeturas y poner aprueba predicciones sobre la probabilidad de ocurrencia de e'entos. INDICADORES DE LOGROS 1.1 Formar arreglos con los datos de un experimento aleatorio de acuerdo con las necesidades de un problema. 1. Identificar los sucesos de un experimento aleatorio. 1.! Realizar predicciones en un experimento aleatorio. 1." &signar probabilidades a los sucesos de un espacio muestral. COM#ETENCIAS: 0rdena datos en arreglos. Identifica los diferentes tipos de arreglos. Reconoce las caracter$sticas de un experimento aleatorio. Identifica los sucesos de un experimento aleatorio. Realiza predicciones en un experimento aleatorio. Reconoce la diferencia entre casos seguros8 posibles e imposibles. &signa una probabilidad a un suceso. Diferencia entre probabilidad y posibilidad.

Reconoce la probabilidad como una medida.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): &plicar los conocimientos ad)uiridos acerca de la probabilidad en situaciones reales relacionadas con su entorno. C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar): +lasificar y proporcionar informacin sobre un conjunto de datos o e'entos simples mediante arreglos ordenados y desordenados. Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,a 3es&re2as %a&e%4&icas): @ustificar estrategias y procedimientos para la correcta interpretacin de los sucesos en los )ue inter'iene el azar. Res',uci.$ 3e -r'0,e%as "E%-,ear es&ra&egias 3e res',uci.$ 3e -r'0,e%as): Usar nociones elementales de c#lculo combinatorio para resol'er problemas )ue re)uieren organizar informacin sobre un conjunto de datos o e'entos simples. +alcular la probabilidad de algunos e'entos.

METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres. METODOLOGIA DEL ALUMNO Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres. CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades.

+omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas. RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental. Din#micas .atem#ticas. *I*LIOGRA5IA: De,&a 47 E3i&'ria, $'r%a7 GRADO 5 UNIDAD TEMA: CON!UNTOS ESTANDARES "#e$sa%ie$&' $u%(ric') Realizar operaciones entre conjuntos y reconocer las caracter$sticas del plano cartesiano. SU*TEMAS Determinacin de conjuntos. +lases de conjuntos. Unin e interseccin de conjuntos. Diferencia entre conjuntos. +omplemento de un conjunto. *roducto cartesiano. *lano cartesiano.

LOGROS GENERALES 1. Resuel'e y formula problemas 1aciendo uso de los conjuntos y utiliza el plano cartesiano como 1erramienta de ayuda en la solucin de los mismos. INDICADORES DE LOGROS 1.1 Determinar un conjunto por comprensin y extensin. 1. Reconocer las clases de conjuntos. 1.! %allar e interpretar la unin e interseccin entre conjuntos. 1." %allar e interpretar la diferencia entre conjuntos. 1.3 Encontrar el complemento de un conjunto. 1.4 Reconocer las componentes de un producto cartesiano e interpretar el resultado. 1.5 Reconocer el plano cartesiano como un conjunto de parejas ordenadas.

COM#ETENCIAS: Escribe un conjunto por compresin y por extensin. Identifica los casos en los cuales debe representar un conjunto por comprensin o por extensin. Reconoce las clases de conjuntos. +lasifica conjuntos seg(n sus particularidades. Encuentra la unin e interseccin entre conjuntos. %alla las diferencias entre la unin e interseccin de conjuntos. Encuentra la diferencia entre conjuntos. Identifica las caracter$sticas de la operacin diferencia entre conjuntos. Reconoce la diferencia entre conjuntos como una operacin. %alla el complemento de un conjunto. Identifica los elementos )ue pertenecen al complemento de un conjunto. Encuentra el producto cartesiano entre conjuntos.

Reconoce la importancia del orden entre los elementos de un producto cartesiano. Ubica puntos en el plano cartesiano. Craza planos cartesianos. Reconoce los ejes del plano cartesiano.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): Relacionar representaciones de conjuntos y operaciones de los mismos con situaciones cotidianas y otras #reas del conocimiento. &plicar el concepto de coordenadas cartesianas en di'ersas situaciones.

C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar): Representar conjuntos con diagramas de ?enn y nombrarlos por Expresar 'erbal8 escrita y simblicamente operaciones entre conjuntos. Determinar parejas ordenadas seg(n algunas condiciones dadas

extensin y por comprensin.

Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,ar 3es&re2as %a&e%4&icas): Realizar operaciones entre conjuntos. Establecer conjeturas con base en conceptos referentes a conjuntos y plano cartesiano. Res',uci.$ 3e -r'0,e%as " E%-,ear es&ra&egias 3e res',uci.$ 3e -r'0,e%as): Utilizar los conjuntos y sus operaciones para solucionar di'ersas situaciones. METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres. METODOLOGIA DEL ALUMNO

Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres. CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades. +omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas. RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental. Din#micas .atem#ticas. *I*LIOGRA5IA: De,&a 57 E3i&'ria, $'r%a7 UNIDAD 8 TEMA: N:MEROS NATURALES ESTANDARES "#e$sa%ie$&' $u%(ric') Reconocer y emplear los n(meros naturales para solucionar problemas del entorno. SU*TEMAS /(meros naturales. 0rden en los n(meros naturales. &dicin y sustraccin de n(meros naturales. *ropiedades de la adicin de n(meros naturales. .ultiplicacin y di'isin de n(meros naturales. *ropiedades de la multiplicacin de los n(meros naturales. 0rden en las operaciones.

Igualdades y ecuaciones. *otenciacin de n(meros naturales. *ropiedades de la potenciacin. Radicacin de n(meros naturales. -ogaritmacin de n(meros naturales. LOGROS GENERALES 1. .aneja el conjunto de los n(meros naturales y aplica de manera correcta sus propiedades en la solucin de situaciones INDICADORES DE LOGROS 1.1 Reconoce e identificar las caracter$sticas de los elementos )ue pertenecen al conjunto de los n(meros naturales. 1. 0rdenar n(meros naturales. 1.! Desarrollar adiciones y sustracciones con n(meros naturales. 1." Describir y utilizar las propiedades de la adicin de n(meros naturales. 1.3 Realizar multiplicaciones y di'isiones con n(meros naturales. 1.4 Describir y utilizar las propiedades de multiplicacin para n(meros naturales. 1.5 Identificar el orden de operaciones en una expresin num9rica. 1.6 &nalizar las caracter$sticas de una igualdad y una ecuacin. 1.2 ,olucionar potencias de diferentes bases. 1.17 Reconocer las propiedades de la potenciacin con n(meros naturales. 1.11 ,olucionar radicaciones de n(meros naturales. 1.1 Desarrollar logaritmaciones de n(meros naturales.

COM#ETENCIAS: Reconoce los n(meros naturales. Identifica las caracter$sticas del conjunto de los n(meros naturales. +ompara n(meros naturales. Reconoce los n(meros naturales mayores o menores )ue otro. %alla el resultado de adiciones y sustracciones de n(meros naturales.

Identifica las caracter$sticas de la adicin y sustraccin con n(meros naturales. Identifica las propiedades de la adicin de n(meros naturales. Emplea las propiedades de la adicin con n(meros naturales para solucionar adiciones. Reconoce las caracter$sticas de la multiplicacin con n(meros naturales. %alla el producto de multiplicaciones de n(meros naturales. Identifica las propiedades de la multiplicacin con n(meros naturales. Reconoce al 1 como mdulo del producto. Diferencia entre las propiedades de adicin y multiplicacin con n(meros naturales. +onoce e identifica el uso de los signos de agrupacin. ,implifica expresiones num9ricas empleando el orden de operaciones. &nalizar las caracter$sticas de una igualdad. Identifica ecuaciones. Realiza potenciaciones con n(meros naturales. Identifica las caracter$sticas de una potenciacin. Relaciona la potenciacin y la multiplicacin de n(meros naturales. Identifica las propiedades de la potenciacin con n(meros naturales. Emplea las propiedades de la potenciacin para simplificar expresiones num9ricas. ,olucionar radicaciones de n(meros naturales. Identifica las caracter$sticas de la radicacin con n(meros naturales. ,oluciona logaritmos de n(meros naturales. Reconoce la logaritmacin como una operacin entre n(meros naturales.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): Descubrir las relaciones )ue se dan entre los n(meros naturales y la realidad8 a tra'9s de situaciones sociales8 econmicas y cient$ficas. C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar):

Usar correctamente palabras y s$mbolos espec$ficos de la matem#tica.

Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,ar 3es&re2as %a&e%4&icas): +omprender el significado de las operaciones matem#ticas8 explorar en sus relaciones y propiedades. Res',uci.$ 3e -r'0,e%as " E%-,ear es&ra&egias 3e res',uci.$ 3e -r'0,e%as): Formular y resol'er problemas )ue re)uieran el uso de operaciones con n(meros naturales. METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres. METODOLOGIA DEL ALUMNO Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres. CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades. +omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas. RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental. Din#micas .atem#ticas.

*I*LIOGRA5IA: De,&a 57 E3i&'ria, $'r%a7

UNIDAD 3 TEMA: TEOR>A DE N:MEROS ESTANDARES "#e$sa%ie$&' $u%(ric') Describir8 comparar y cuantificar situaciones con multiplicaciones y di'isiones. SU*TEMAS .(ltiplos y di'isores. +riterios de di'isibilidad. /(meros primos. Descomposicin de factores primos. .$nimo com(n m(ltiplo. .#ximo com(n di'isor. LOGROS GENERALES 1. Reconoce las relaciones y propiedades de los n(meros naturales y encuentra patrones de regularidad propios de la teor$a de n(meros. INDICADORES DE LOGROS 1.1 %allar los m(ltiplos y di'isores de n(meros naturales. 1. Reconocer y aplicar los criterios de di'isibilidad en la solucin de problemas. 1.! Reconocer las caracter$sticas de los n(meros primos. 1." Descomponer un n(mero en factores primos. 1.3 %allar el m$nimo com(n m(ltiplo de dos o m#s n(meros. 1.4 %allar el m#ximo com(n di'isor de dos o m#s n(meros. COM#ETENCIAS: Describir las caracter$sticas de ser m(ltiplo o di'isor de un n(mero.

%alla los m(ltiplos y di'isores de un n(mero. &naliza patrones de regularidad en la di'isin entre n(meros naturales. Reconoce los criterios de di'isibilidad. Emplea los criterios de di'isibilidad para solucionar problemas. Identifica las caracter$sticas de los n(meros primos. +lasifica n(meros naturales en primos y compuestos. Descompone un n(mero en sus factores primos. Expresa un n(mero en t9rminos de sus factores primos. %alla el m$nimo com(n m(ltiplo de dos o m#s n(meros naturales. *ropone soluciones de problemas empleando el m$nimo com(n m(ltiplo. %alla el m#ximo com(n di'isor de dos o m#s n(meros. ,oluciona problemas utilizando el m#ximo com(n di'isor entre dos o m#s n(meros.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): Establecer relaciones entre di'isores y m(ltiplos. Reconocer y aplicar conceptos de di'isibilidad en diferentes contextos de la ciencia y la 'ida diaria. C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar): +omunicar informacin sobre propiedades num9ricas de di'isibilidad y los procesos para 1allar m#ximo com(n di'isor y m$nimo com(n m(ltiplo. Describir8 comparar y cuantificar situaciones de diferentes contextos usando di'ersas representaciones de n(meros. Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,ar 3es&re2as %a&e%4&icas): Realizar generalizaciones sobre di'isibilidad a partir de ejercicios de di'isin. +omparar n(meros a tra'9s de las relaciones Aes m(ltiplo deB8 Aes di'isor deB8 Aes di'isible entreB. Encontrar patrones y propiedades en los n(meros.

Res',uci.$ 3e -r'0,e%as " E%-,ear 3i?ere$&es es&ra&egias 3e res',uci.$ 3e -r'0,e%as): *lantear y resol'er problemas relacionados con di'isibilidad y c#lculo del m.c.m o del m.c.d. METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres. METODOLOGIA DEL ALUMNO Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres. CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades. +omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas. RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental. Din#micas .atem#ticas. *I*LIOGRA5IA: De,&a 57 E3i&'ria, $'r%a7 UNIDAD 4 TEMA: N:MEROS 5RACCIONARIOS

ESTANDARES "#e$sa%ie$&' $u%(ric') Reconocer y utilizar los n(meros fraccionarios para describir situaciones de diferentes contextos. SU*TEMAS ,ignificado de las fracciones. Ubicacin de fracciones en la recta num9rica. Fracciones e)ui'alentes. +omparacin de fracciones. &dicin y sustraccin de fracciones. /(meros mixtos y operaciones. .ultiplicacin de fracciones. Di'isin de fracciones. LOGROS GENERALES 1. -ee8 escribe y representa los n(meros fraccionarios y efect(a sus respecti'as operaciones en la solucin de situaciones de la 'ida diaria. INDICADORES DE LOGROS 1.1 &nalizar el significado de las fracciones. 1. Ubicar fracciones en la recta num9rica. 1.! %allar fracciones e)ui'alentes a una fraccin dada. 1." +omparar fracciones. 1.3 Realizar adiciones y sustracciones de fracciones. 1.4 Realizar operaciones con n(meros mixtos. 1.5 Efectuar multiplicaciones con fracciones. 1.6 Desarrollar di'isiones con fracciones.

COM#ETENCIAS: Reconoce la fraccin como una di'isin. Interpreta la fraccin en diferentes contextos8 Identifica las componentes de una fraccin.

Reconoce las representaciones de una fraccin. Ubica fracciones en la recta num9rica. &socia la representacin gr#fica de una fraccin con la ubicacin en la recta num9rica. %alla fracciones e)ui'alentes de una fraccin dada. Expresa las caracter$sticas de las fracciones e)ui'alentes. &naliza diferentes maneras para 1allar fracciones e)ui'alentes de una fraccin. +ompara fracciones y n(meros naturales. Determina las fracciones mayores o menores )ue otra. Reconoce las pautas de comparacin entre n(meros fraccionarios. &naliza el algoritmo de adicin y sustraccin de fracciones. Realiza adiciones y sustracciones de fracciones. Resuel'e problemas empleando la adicin y sustraccin de fracciones. +lasifica n(meros entre naturales8 fraccionarios y mixtos. +ompara n(meros mixtos. Reconoce las componentes de un n(mero mixto. Resuel'e adiciones y sustracciones con n(meros mixtos. &naliza el algoritmo de la multiplicacin de fracciones. Efect(a multiplicaciones de fracciones. Resuel'e problemas empleando la multiplicacin de fracciones. Realiza di'isiones de fracciones. &naliza diferentes alternati'as para 1allar el cociente de una di'isin. Emplea la di'isin de fracciones para solucionar problemas.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): &plicar los conocimientos ad)uiridos en situaciones reales relacionadas con su entorno. C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar):

Interpretar y traducir ideas matem#ticas del lenguaje natural al lenguaje simblico.

Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,ar 3es&re2as %a&e%4&icas): @ustificar estrategias y procedimientos para la correcta interpretacin del significado de la fraccin. Res',uci.$ 3e -r'0,e%as " E%-,ear es&ra&egias 3e res',uci.$ 3e -r'0,e%as): Resol'er y formular problemas a partir de situaciones dentro y fuera de la matem#tica. METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres.

METODOLOGIA DEL ALUMNO Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres.

CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades. +omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas.

RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental. Din#micas .atem#ticas. *I*LIOGRA5IA: De,&a 57 E3i&'ria, $'r%a7 UNIDAD 5 TEMA: N:MEROS DECIMALES ESTANDARES "#e$sa%ie$&' $u%(ric') Identificar y emplear los n(meros decimales para describir situaciones en un contexto espec$fico. SU*TEMAS Fracciones y expresiones decimales. Ubicacin de decimales en la recta num9rica. 0rden en los n(meros decimales. &dicin y sustraccin de n(meros decimales. .ultiplicacin de n(meros decimales. .ultiplicacin de decimales por 178 177 y 1777 Di'isin de n(meros decimales. Di'isin de decimales entre 178 177 y 1777 LOGROS GENERALES .1 Utiliza la notacin decimal para expresar las fracciones y efect(a las operaciones con n(meros decimales solucin de problemas cotidianos INDICADORES DE LOGROS 1.1 Describir la relacin entre fracciones y decimales. 1. Ubicar decimales en la recta num9rica. en la

1.! +omparar n(meros decimales. 1." Realizar adiciones y sustracciones de n(meros decimales. 1.3 Desarrollar multiplicaciones de n(meros decimales. 1.4 ,olucionar multiplicaciones de decimales por potencias de 17. 1.5 ,olucionar di'isiones de n(meros decimales. 1.6 Realizar di'isiones de decimales entre potencias de 17. COM#ETENCIAS: %alla la e)ui'alencia entre una fraccin y su representacin decimal. &naliza y describe la relacin entre fraccionarios8 decimales y naturales. Reconoce las expresiones decimales. Ubica n(meros decimales en la recta num9rica. Interpreta la relacin entre los diferentes tipos de n(meros y la recta num9rica. +ompara n(meros decimales y naturales. Encuentra n(meros mayores o menores a un decimal dado. Identifica si un decimal es mayor o menor )ue otro. Describe el algoritmo de adicin y sustraccin de n(meros decimales. ,oluciona adiciones y sustracciones de n(meros decimales. Interpreta el resultado de una adicin y sustraccin en el contexto de un problema. &naliza el algoritmo de multiplicacin de n(meros decimales. Encuentra el producto de multiplicacin de n(meros decimales. ,oluciona problemas empleando la multiplicacin de decimales. Encuentra patrones de regularidad en las multiplicaciones por potencias de 17 y decimales. Realiza multiplicaciones de decimales y potencias de 17. ,implifica multiplicaciones. Realiza di'isiones entre decimales. Expresa el significado de la di'isin de n(meros decimales. Interpreta el resultado de una di'isin en el contexto de un problema.

Encuentra regularidades en las di'isiones de decimales entre potencias de 17. ,oluciona di'isiones de decimales entre potencias de 17.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): Interpreta n(meros decimales )ue aparecen en situaciones del entorno y de las matem#ticas. C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar): -eer y escribir expresiones decimales Expresar fracciones decimales como n(meros decimales y 'ice'ersa.

Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,ar 3es&re2as %a&e%4&icas): Deducir conclusiones a partir de ejemplos y ejercicios propuestos.

Res',uci.$ 3e -r'0,e%as " E%-,ear es&ra&egias -ara ,a res',uci.$ 3e -r'0,e%as): Resol'er situaciones en di'ersos contextos )ue re)uieran de las operaciones entre decimales. METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres. METODOLOGIA DEL ALUMNO Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres. CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades. +omportamiento y participacin en clase.

Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas. RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental. Din#micas .atem#ticas.

*I*LIOGRA5IA: De,&a 57 E3i&'ria, $'r%a7

UNIDAD ; TEMA: RA@ONES = #RO#ORCIONES ESTANDARES "#e$sa%ie$&' M(&ric') Representar y relacionar patrones num9ricos con tablas y reglas 'erbales. Resol'er y formular problemas en situaciones de proporcionalidad directa e in'ersa. SU*TEMAS Razones. *roporciones .agnitudes directamente proporcionales. .agnitudes in'ersamente proporcionales. Regla de tres simple directa. Regla de tres simple in'ersa. *orcentaje.

.anejo de escalas en la elaboracin de planos. LOGROS GENERALES 1. Identifica la caracter$stica de la proporcionalidad in'ersa y directa y la emplea la solucin de problemas matem#ticos.

INDICADORES DE LOGROS 1.1 Reconocer razones matem#ticas. 1. Describir proporciones entre razones matem#ticas. 1.! Identificar magnitudes directamente proporcionales. 1." Identificar magnitudes in'ersamente proporcionales. 1.3 ,olucionar problemas empleando regla de tres simple directa. 1.4 ,olucionar problemas empleando regla de tres simple in'ersa. 1.5 +alcular porcentajes de una cantidad. 1.6 .anejar diferentes escalas en la elaboracin de planos. COM#ETENCIAS: Reconoce las caracter$sticas de una razn matem#tica. Describe razones entre cantidades. Expresa proporciones entre razones matem#ticas. Interpreta proporciones. Identifica las caracter$sticas de una proporcin. Diferencia entre cantidad proporcionales y directamente proporcionales. Identifica magnitudes directamente proporcionales. Reconoce magnitudes in'ersamente proporcionales. *ropone magnitudes in'ersamente proporcionales. Identifica las situaciones en las cuales se debe emplear la regla de tres simple directa. ,oluciona problemas empleando regla de tres simple directa. Identifica las situaciones en las cuales se debe emplear la regla de tres simple in'ersa.

,oluciona problemas empleando regla de tres simple in'ersa. +alcula porcentajes de una cantidad dada. Interpreta el porcentaje como una fraccin. Emplea la razn matem#ticas para interpretar escalas en un plano. Encuentra e)ui'alencias entre diferentes escalas.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): &plicar los conocimientos matem#ticos ad)uiridos en situaciones reales y de la 'ida cotidiana. C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar): Describir relaciones matem#ticas )ue se establecen entre magnitudes. -eer8 interpretar y describir situaciones )ue re)uieran el uso dela proporcionalidad Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,ar 3es&re2as %a&e%4&icas): *robar y estructurar argumentos identificar patrones y expresarlos matem#ticamente. *lantear preguntas relacionadas con razones y proporciones.

Res',uci.$ 3e -r'0,e%as " E%-,ear es&ra&egias 3e res',uci.$ 3e -r'0,e%as): Resol'er y formular problemas usando el concepto de proporcionalidad. Deneraliza soluciones y estrategias para dar solucin a di'ersas situaciones problemas. METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres.

METODOLOGIA DEL ALUMNO Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres.

CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades. +omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas. RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental. Din#micas .atem#ticas. *I*LIOGRA5IA: De,&a 57 E3i&'ria, $'r%a7

UNIDAD A TEMA: ESTAD>STICA ESTANDARES "#e$sa%ie$&' A,ea&'ri') &nalizar un conjunto de datos empleando diagramas. Interpretar el comportamiento de los datos empleando medidas de tendencia central.

SU*TEMAS Frecuencia y moda de un grupo de datos. .ediana y media aritm9tica. Diagrama de barra. Diagrama de l$neas. Diagramas circulares. LOGROS GENERALES 1. +onstruye diagramas teniendo en cuenta un conjunto de datos.

INDICADORES DE LOGROS 1.1 %allar la frecuencia y moda de un conjunto de datos. 1. %allar la mediana y media aritm9tica de un conjunto de datos. 1.! &nalizar y elaborar diagramas de doble barra. 1." &nalizar y elaborar diagramas de l$neas. 1.3 &nalizar y elaborar diagramas circulares.

COM#ETENCIAS: Interpretar el significado de la frecuencia y moda de un conjunto de datos en un contexto espec$fico. %alla la frecuencia y moda de un conjunto de datos. Interpreta el significado de la mediana y media aritm9tica de un conjunto de datos en un contexto espec$fico. %alla la mediana y la media aritm9tica de un conjunto de datos. &naliza y elabora diagramas de doble barra8 para un conjunto de datos. Interpreta los datos in'olucrados en un diagrama de doble barra. &naliza y elabora diagramas de l$neas8 para un conjunto de datos. Interpreta los datos in'olucrados en un diagrama de l$neas. &naliza y elabora diagramas circulares8 para un conjunto de datos. Interpreta los datos in'olucrados en un diagrama circular.

#ROCESOS C'$e+i'$es "Re,aci'$ar c'$ce-&'s): Usar la moda8 la media aritm9tica y la mediana y comparar lo )ue indican en cada caso. +omparar datos pro'enientes de fuentes como prensa8 re'istas8 consultas y entre'istas. C'%u$icaci.$ "Leer/ escri0ir 1 c'%u$icar): -eer y comprender informacin presentada en tablas y gr#ficas.

Ra2'$a%ie$&' L.gic' "Desarr',,ar 3es&re2as %a&e%4&icas): Representar datos usando diagramas de barras8 diagramas de l$neas y diagramas circulares. Res',uci.$ 3e -r'0,e%as " E%-,ear es&ra&egias 3e res',uci.$ 3e -r'0,e%as): Formular y resol'er problemas a partir de un conjunto de datos pro'enientes de obser'aciones o consultas. METODOLOGIA DEL DOCENTE Explicacin del tema. Realizacin de ejercicios. *uesta en com(n. Re'isin de acti'idades y talleres.

METODOLOGIA DEL ALUMNO Desarrollo de gu$as y acti'idades libro gu$a. *articipacin en clase. Realizacin de las acti'idades y talleres.

CRITERIOS DE E6ALUACION Ejecucin de acti'idades.

+omportamiento y participacin en clase. Responsabilidad. +reati'idad. *resentacin de acti'idades. ,olucin de problemas. *ruebas escritas. RECURSOS -ibro gu$a. Fotocopias +#lculo mental. Din#micas .atem#ticas. *I*LIOGRA5IA: De,&a 57 E3i&'ria, $'r%a7 DIMENSIONES TERESIANAS COGNITI6A: Desarrolla la capacidad mental a tra'9s del conocimiento

ad)uirido8 dando como resultado una persona capaz de dar solucin a problemas mediante la obser'acin8 el an#lisis8 la lgica8 la relacin y la e'aluacin8 modificando as$ su realidad por medio del aprendizaje diario.

6OLITI6A: Desarrolla la moti'acin por el aprendizaje gracias al manejo de sus emociones y al reconocimiento )ue 'a ad)uiriendo de sus propios 'alores y 1abilidades8 )ue le permiten un mejor conocimiento de si mismo8 mayor autoestima y mayor confianza8 para el desempeEo de sus tareas tanto escolares como de $ndole familiar y social.

RELACIONAL: Desarrolla la capacidad de interaccin consigo mismo y con los dem#s8 utilizando un lenguaje matem#tico y la comunicacin aserti'a como

medio eficaz para unificar criterios e ideas de $ndole colecti'o8 generando en si8 un alto sentido de 'aloracin8 responsabilidad y respeto ante su persona8 la del otro y ante la imagen8 concepto y -ey de Dios.

TRASCENDENCIA: Desarrolla la capacidad de interiorizacin )ue le 1a de permitir 'i'enciar el conocimiento de Dios a tra'9s de su misin de 'ida= la cual 1a de ser aclarada por medio del conocimiento propio y el acontecer diario con el mundo )ue le rodea y )ue se abre ante si8 para ser modificado por el amor8 regalo de Dios y base fundamental del ser 1umano.

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