LOS TTERES Y LA EXPRESIN PLSTICA El aprendizaje es un proceso muy complejo y activo.

El docente es el facilitador para ayudar al nio y nia a aprender por s mismo, por consiguiente es tarea del docente usar los tteres en las actividades del proceso enseanza-aprendizaje para desarrollar las clases ms dinmicas y lograr un aprendizaje ms activo y por ende beneficioso para la formacin del preescolar. El ttere nos ayudar a motivar una clase cuando vemos que decae el inters o simplemente a construir el aprendizaje cotidiano desde una visin menos formal. Los conocimientos que los nios y las nias adquieren a travs de los tteres son reconocidos en el mbito educativo. Se hace necesario que la maestra los utilice en forma cotidiana, y desde un primer momento, para la socializacin (saludar, presentarse, despedirse), para llamar la atencin acerca de algn aspecto interesante que surja de la clase, parea contar un cuento, para la hora de la merienda, etc.1 Cabe destacar que el nio y la nia respeta mucho ms la figura de un ttere que sale a la escena y representa la accin cotidiana de ir a lavarse las manos o los dientes, a las recomendaciones abstractas que le hacen los padres y los maestros en este sentido. La autoridad de un ttere que representa un determinado personaje en escena es enorme, es tan grande como la capacidad del nio y la nia en crear. A travs de los tteres los nios y nias pueden representar pasajes de la historia de nuestro pas, as como aprender las matemticas, poesas, cuentos, resaltar los valores como el amor, etctera. Las actividades que se realice con los tteres pueden ir acompaada de msica, as como tambin de escenografa, pero cabe destacar que no es imprescindible. El ttere permite al nio y la nia expresar su mundo interior, por ende vencer sus temores y angustias. As tambin contribuye al desarrollo de la coordinacin motora fina y gruesa, al manipular el ttere; adems, incrementa su vocabulario a travs de la conversacin que realiza con el mueco. De otro lado, hay que tomar en cuenta que el nio y la nia es el creador, el que interviene, en todas las fases de preparacin y realizacin del juego escnico con tteres. El ttere en las manos de un nio es un juguete fascinante, con l desdobla su imaginacin, y descubre un universo fantstico de luces multicolores. Se debe dejar al pequeo en total

TRILLERA PREZ, Daniel. Tteres y Mscaras en la Educacin, p.83-84.

libertad de escoger personajes y temas y que stos surjan de la improvisacin.2 Para ensear a los nios y nias como mover los tteres y luego realizar juegos dramticos es necesario proceder de manera gradual, es decir que aprendan a moverlos con las manos y luego a sincronizar el lenguaje con el movimiento y finalmente la coordinacin con otro ttere. Si bien los tteres de guante permiten ricas expresiones no es conveniente empezar con ellos, porque es muy difcil para un nio y nia, mantener la altura del mueco en la posicin correcta, as tambin la coordinacin de los movimientos con el lenguaje y el desplazamiento. El ttere ms indicado para empezar es el ttere de varilla, porque es el ms sencillo para manipular y elaborar. El nio y la nia es el protagonista de su aprendizaje, aprende en base a sus experiencias de su entorno familiar y social, y las que el docente le provee. Las experiencia que se le brindan deben ser variadas, que le permitan, experimentar, observar, crear, formular hiptesis, etctera.

La accin educativa se realiza teniendo en cuenta las reas de desarrollo del diseo curricular, integrndolas en los temas eje. Alrededor de ellos se organizan las actividades que son las oportunidades para que los nios adquieran valores humanos, diversos aprendizajes sociales, afectivos motores, de lenguaje, lgicomatemticos, de salud, ecolgicos, u otros. 3 Por esta razn una de las tareas del docente es promover la participacin de los nios y nias en la elaboracin de los tteres utilizando diversas tcnicas grfico plsticas. Los contenidos del aprendizaje se organizan de una manera integral, para lo cual el docente elabora las programaciones de las actividades con la finalidad de lograr los objetivos propuestos. Cabe destacar que las actividades de aprendizaje son las acciones que el docente disea con la finalidad que los nios y nias adquieran el conocimiento necesario para su formacin integral.

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ZAMORA RODRGUEZ, Gustavo. El Teatro como Recurso Didctico, p. 16. CASTILLO C. DE. P. DE TRILLES, Carmen. Manual para docentes del nivel de educacin inicial, p. 12.