Anexo MATRIZ PARA ANLISIS FODA DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA PROBLEMA

El sector educacin esta sufriendo una reforma de adecuacin a la parte de la globalizacin de los modelos educativos laborales y principalmente en Per el profesional y econmico

CAUSA
Desconocimiento parcial en los cambios educativos internacionales

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
Realizar un intercambio internacional de experiencias docentes entre instituciones educativas que quedan en frontera

DENTRO DE LA I.E. DEBILIDADES FORTALEZAS

Rechazo por una parte del docentes por ser la repblica de Chile por motivos seudo patriticos Contamos con docentes debidamente capacitados estudiantes que tienen caracter!sticas de competencia y otras aptitudes

AMENAZAS

FUERA DE LA I.E. OPORTUNIDADES

"acilidad de que los ciudadanos chilenos tienen facilidad de la llegada a la ciudad de #acna

Problemas de reclamos que pueden truncar el intercambio

Presentac !n
La innovacin docente es la traduccin prctica de ideas en nuevos sistemas e interacciones sociales, cuyo propsito es la introduccin y la continua actualizacin de mejoras en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y en la calidad de la docencia, contribuyendo as al cambio cultural que dote de prestigio a la Institucin Educativa Emblemtica Coronel Bolognesi esde la !unciones de la "ub ireccin de #ormacin $eneral coordinamos la Innovacin ocente donde se coordinan y equilibran los intereses de estudiantes y del pro!esorado a trav%s de procesos que vayan a&adiendo valor a todos los elementos del proceso educativo a partir de aportaciones y prcticas que persiguen la e'celencia mediante la implicacin de la comunidad docente, la mejora continua y la responsabilidad social(

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Deno$ nac !n $%#ERC&'($) DE E*PER$E%C$&+ D)CE%#E+ , E+#-D$&%#$. $%#ER%&C$)%&.

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Datos re&erenc a'es INSTITUCION EDUCATIVA( TEMATICA USUARIOS RESPONSABLES IEE CORONEL BOLO)NESI PROFESIONAL *++ ESTUDIANTES SUB DIRECCION DE FORMACION )ENERAL ED)AR OLAVARRIA )UEVARA CARLOS AC,ULLA ZEVALLOS

*.#

De& n c !n - .escr /c !n .e 'a s t0ac !n e.0cat 1a El Programa de $ntercambio de Docentes permite tanto recibir profesores de distintas instituciones fronterizas de nuestra ciudad de #acna/ Este programa de intercambio tuvo su inicio con un proyecto ganador de 0estin $nstitucional donde nos integramos con el +erme seguidamente tuvimos un acercamiento con parte del programa Escuelas sin "rontera con la repblica boliviana y en estos ltimos a1os nos abocamos con un intercambio con el .iceo &rica que permiti compararnos en el sistema que est2bamos inmersos el a1o 3455 solo se cumpli con parte de este proyecto de intercambio con la llegada de docentes e interactuaron con nuestros discentes en distintas sesiones de aprendiza6es falto complementar con nuestra ida a la ciudad de &rica .os profesores visitantes permiten a todos los estudiantes de tener un aprendiza6e distinto a trav7s de su forma de ense1ar y de los conocimientos y experiencia que aportan en su especialidad enriqueciendo y agregando valor a su formacin profesional/ .os 6venes de nuestra institucin est2n habituados a recibir distintas situaciones educativas desde el monitoreo de parte del '$%ED- encuestas de las distintas universidad e institutos superiores y como no ser participes de esta experiencia aunque siempre han tenido un relacin en el 2rea deportiva aun mas deporte mixto puesto que nuestros discentes son solamente varones/

.os docentes est2n dispuestos ahora a participar en este proyecto de intercambio profesional a trav7s de pasant!as con nuestros discentes aun mas cuando estamos en momentos de cambio en los modelos educativos de ambas repblicas por eso este a1o tendremos el $%#ERC&'($) D)CE%#E , E+#-D$&%#$. $%#ER%&C$)%&./ 2.# 30st & cac !n Cuando nos 6untamos a pensar este proyecto compartido nos inspir la idea de poder via6ar a realidades distintas a la nuestra y a la vez tan seme6antes8 Pensamos en la posibilidad de 9+&.$R: de nuestro mundo conocido para animarnos a descubrir otros mundos posibles; pero tambi7n pensamos en la riqueza de poder 9RE<'$R&R: nuestra realidad a partir de las preguntas de las sorpresas de otros o6os extran6eros/ Pensamos en partir en via6ar en tomar distancia de nosotros y de lo nuestro tal como lo conocemos hasta el momento/ Pensamos en via6ar y partir y eso nos acerca a lo extran6ero al extran6ero a aquel que viene de afuera que no es familiar al lugar a quien el lugar no le resulta familiar/ Creemos que son estos tiempos de partida estos tiempos de via6e al extran6ero y desde el extran6ero lo que lleva a la salida de la inercia y da garant!a a toda bsqueda/ Es as! que cobra un sentido especial el encuentro el encuentro entre hu7spedes que nos ayuda a recordar que lo que parece ser nuestra realidad educativa y lo que encontraremos en una realidad cercana y seme6ante/ De all! que tenemos que cada ciudad perteneciente a repblicas distintas tienen sistemas educativos similares desde los m7todos t7cnicas e instrumentos por propusimos un $%#ERC&'($) DE E*PER$E%C$&+ D)CE%#E+ , E+#-D$&%#$. entre la $nstitucin Educativa Coronel (olognesi y una $%+#$#-C$)% ED-C&#$=& de la ciudad de &rica perteneciente al +ER'E de la Repblica de Chile/ 4.# Marco te!r co 4." Inno1ac !n 50e se /reten.e .esarro''ar E' .ocente .e n0estra nst t0c !n - 'os est0. antes /art c /antes ten.re$os en c0enta 'o s 60 ente( >Cmo recibimos al que llega? >&yudamos a que se sienta @bienA venido? >Bu7 nos interesa conocer de 9otros extran6eros:? >Cu2l es mi idea del 9)tro:? Esto corresponde al traba6o previo de la visita de los docentes y estudiantes de la ciudad de &rica para establecer correctamente el intercambio docente y estudiantes/

En un segundo momento nos referiremos a lo siguienteC En este momento de la innovacin la mas importante porque es querer participar del mundo del otro >Bui7nes son los docentes y estudiantes las instituciones educativas seleccionadas? >Cmo los recibimos? >Estamos dispuestos a escucharlos? >Bu7 tienen para contarnos y mostrarnos? >Bu7 tenemos para contarles y mostrarles? >Bu7 conocemos de su mundo? >Bu7 nos gusta de 7l? >Bu7 lo hace especial para nosotros cu2les son nuestras fortalezas? >Cmo cuidamos nuestras fortalezas Para entender son las exposiciones de los docentes visitantes la conferencias de los modelos educativos cual es la experiencia chilena que relativo 7xito ha tenidos y cual es la diferencia con nuestro modelo la experiencia estudiantil y los deportes de ellos los m7todos y t7cnicas mas usados los similares y los distintos apreciados por docentes y estudiantes/ ,a que los docentes chilenos realizaran la pasant!as con nuestros estudiantes , por tercer momento nos referimos aC >Cu2n diferentes son nuestros modelos? >Cu2n seme6antes son? >Cmo nos desenvolvemos en estos sistemas? >Bu7 necesitan que fortalezcamos para el me6oramiento de cada grupo profesional e estudiantil? >Bu7 nos de6 las visitas? >Bu7 aprendimos con el encuentro con el 9)tro:? >Bu7 ense1amos en el encuentro con el 9)tro:? >Para qu7 sirve encontrarse? >Por qu7 es bueno encontrarse? Es cuando realizamos el periodo de traslado y desempe1aremos la funcin docente con los estudiantes del liceo en convenio el desempe1o de nuestros docentes en una realidad diferente pero seme6ante un con6unto que con lleva otro modelo pero similar al nuestro y la relacin de nuestros estudiantes con sus pares de la realidad de otro pa!s/

En la combinacin de estos tres momentos tendremos una oportunidad para aprovechar y me6orar nuestra calidad como docentes la superacin por parte de nosotros de esforzarnos y prepararnos profesionalmente; mientras que los estudiantes demostraran sus fortalezas cognitivas y aptitudes deportivas/

4.% O78et 1o 6enera' "acilitar el conocimiento de distintos m7todos docentes y planes de estudio a trav7s del intercambio docentes en $nstituciones Educativas de #acna y &rica para me6orar la calidad docente 4.* O78et 1o es/ec9& cos &/ (/ C/ "omentar la participacin del personal docente en proyectos acad7micos Promover la integracin de las programaciones y el personal docente de las $nstituciones mencionadas 'e6orar la calidad docente de los profesionales participantes en el intercambio propuesto

4.2 Metas &+PEC#)+ ESTUDIANTES DOCENTES DIRECTIVOS PADRES DE FAMILIA )RADOS )RADOS C&%#$D&D 5EF4 535 G 5DG4 'E#& 5 (&+$C& D44 54 D H44 'E#& 3 $%#ER'ED$& 3G4 54 D D44 'E#&D )P#$'& 5F4 54 D 344 5I 3I D IHI G 5J &. KJ

+EC-%D&R$& PR$'&R$&

+E.ECC$)%&D) +E.ECC$)%&D)

4.2 Estrate6 a .a puesta en marcha de este proyecto es de dos fases de una convocatoria abierta y despu7s seleccionados por 2reas a desarrollar los intercambios docentes y grupos estudiantiles mientras que la fase abierta es la capacitacin sobre t7cnicas y m7todos este a1o ser2 de programaciones curriculares/ C&R&C#ERL+#$C&+ DE .&+ +E+$)%E+ DE &PRE%D$M&NE+ E% &'(&+ $%+#$#-C$)%E+ ED-C&#$=&+ +E.ECC$)%&D&+ Sesiones de aprendizaje para jvenes de secundaria de 1,2,3, 4.5 -Sesiones de aprendizaje para nios de primaria de 1 al Sesiones de aprendizaje de acuerdo al !rea "em!"ica com#n Grupos de estudio de las secciones seleccionadas :.# Ca'en.ar o .e Act 1 .a.es N; " % * I ACTIVIDAD M For$0'ac !n .e' /ro-ecto a car6o .e 'a S07 . recc !n .e For$ac !n )enera' Sens 7 ' =ac !n entre e' /ersona' .ocente tanto a' n 1e' /r $ar o - sec0n.ar o Coor. nac ones con 'as nst t0c ones e.0cat 1as .e 'a c 0.a. .e Ar ca Se'ecc !n .e 'os a$7 entes .e' Ta''er .e >a7 ' .a.es $ate$?t cas A M CRONO)RAMA 3 3 A S O

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4 : @ A A

Rea' =ac !n .e 'a ses !n .e a/ren. =a8es .e 'os . st ntos 6ra.os se'ecc ona.os entre 'os .ocentes /art c /antes Re0n !n con /a.res .e &a$ ' a .e 'os /art c /antes en e' /ro-ecto /ara e' nterca$7 o en 'a nst t0c ones .e Ar ca Ca/ac tac !n .e' e50 /o res/onsa7'e .e e8ec0c !n An?' s s .e 'os res0'ta.os In&or$e F na' .e 'a e8ec0c !n .e' /ro-ecto

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Rec0rsos @." Rec0rsos ,0$anos Los discentes que son de nuestra institucin que abarcan a un promedio final de 180 estudiantes Los docentes que son de la Institucin Educativa Coronel Bolognesi que son en la totalidad de 10 docentes adres de !amilia de la Institucin Educativa Coronel Bolognesi @.% Rec0rsos Mater a'es .os materiales a usarse sonC Computadoras Papel de impresin Papelotes Recursos (ibliogr2ficos Pasa6es internacionales

A.#

Pres0/0esto N; " % * 2 : Descr /c !n Mater a' .e O& c na Pasa8es .e Docentes Pasa8es .e est0. antes TOTAL Un . cant .a. /rec o %++.+ + %4+.+ + :++ tota' %++.++ %4+.++ :++.++ "+4+.++ & nanc a$ ento A/a&a Docentes PP.FF O7ser1ac !n

B.#

E1a'0ac !n .e' Pro-ecto .a evaluacin del proyecto se llevara a cabo por parte de todo el equipo docente mediante una matriz con referencia al traba6o realizado tanto en la ciudad de #acna como en la de &rica en el aspecto acad7mico y deportivo de nuestras instituciones educativas seleccionadas

"+.#

Mon toreo - aco$/aCa$ ento .as sub Direcciones har2n el monitoreo de las acciones por realizar para llevar a cabo el termino del proyecto propuesto y que ha sido llevado durante D a1os consecutivos y en distintas 2reas

L c. E.6ar O'a1arr a )0e1ara Pro&. Car'os Ac>0''a Ze1a''os

DDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDD Tacna %2 .e A7r ' .e' %+"*

$%+#$#-C$)% ED-C&#$=& E'(.E'&#$C& C)R)%E. ().)0%E+$ #&C%&

+-( D$RECC$)% DE ")R'&C$)% 0E%ER&. &RE& DE '&#E'&#$C&