PAROLE-CHIAVE DELL EPISTEMOLOGIA DI POPPER:

1)IL METODO SCIENTIFICO = NON ESISTE perch

non esis e una #iscip&ina che si occupa #e& .e o#o scien i!ico perch &e #iscip&ine non esis ono4=$i$ono per .o i$i 'urocra icia..inis ra i$i5

La #iscip&ina che si occupa #e& .e o#o scien i!ico non esis e neppure nei .o#i in cui 0 s a a concepi a #ai suoi !on#a ori4=i 2ua&i cre#e$ano esis esse un .e o#o per ro$are &a $eri (

NON CE NESSUN METODO : IN QUANTO

-per scoprire una eoria scien i!ica" -#i $eri!ica%ione" -per accer are &a pro'a'i&i ( #i unipo esi"

2)IL )*INCI)IO DI FALSIFICA+ILITA anni 20-neopositivisti

)*INCI)IO DI 3E*IFICA6IONE

met anni !0-Poppe"

)*INCI)IO DI FALSIFICA+ILITA

cri erio #i si-ni!ican%a che ci/ #e er.ina&a s!era #e& &in-ua--io scien i!ico1 sensa o #a 2ue&&o pri$o #i senso su&&a scien i!ici

cri eri #i #e.arca%ione che #is in-ue che 0 scien i!ico #a ci/ che non 0 .a non espri.e nessun -iu#i%io sensa e%%a #e-&i asser i non
INFATTI

LE TEO*IE NON SONO 3E*IFICA+ILI1MA SONO FALSIFICA+ILI: una eoria 0 can#i#a a a en rare ne& corpus scientiarum so&o se 0 !a&si!ica'i&e #i principio e pi/ essere ri enu a scien i!ica4a&.eno e.poranea.en e5 so&o se1nonos an e i $ari en a i$i #i con!u a%ione1non 0 s a a !a&si!ica a #i !a o

3)LINDU6IONE = 7-aran e8 #e&&e eorie scien i!iche INFATTI

Lepis e.o&o-o ra#i%iona&e 'asa &a scien%a su un

METODO INDUTTI3O

'asa o su in!eren%e in#u i$e4=proce#ono #a asser%ioni sin-o&ari a# asser%ioni uni$ersa&i5

= 0 7super!&uo8 e con#uce ine$i a'i&.en e a 7con ra##i%ioni &o-iche8 4&a #i.os ra%ione che i& principio #in#u%ione non pu/ essere una $eri ( pura.en e &o-ica 0
#a a #a&&a presen%a #e& pro'&e.a s esso #e&&in#u%ione5

4))*O+LEMI1TEO*IE E C*ITIC9E-5)LE**O*E

&uo.o ha inna a una conoscen%a ipo e ica

SE DISILLUSA

PRO#LEMI

&aspe a%ione $iene con!ron a a con &a na ura4a ra$erso &osser$a%ione e &esperi.en o5#a&&a 2ua&e si esi-e una rispos a a&&e #o.an#e che sono s a e !or.u&a e TEORIE
so opos e a# un ESAME CRITICO4='asa o su:&osser$a%ione1i& ra-iona.en o1&in ui%ione e &i..a-ina%ione5i& 2ua&e .e e in e$i#en%a -&i ERRORI co..essi nei en a i$i #i riso&u%ione 7&a nos ra conoscen%a si accresce ne&&a .isura in cui i.paria.o #a-&i errori8

6)3E*ITA13E*OSOMI:LIAN6A E CO**O+O*A6IONE

co.pi o #e&&a scien%a = ricerca #e&&a VERITA non 0 un possesso1.a un i#ea&e re-o&a i$o
IN QUANTO

La scien%a 0 un sis e.a #i ipo esi1un insie.e #i eorie con &e 2ua&i &a$oria.o sin 2uan#o superano i con ro&&i

se''ene non esis e #i un cri erio #i $eri (4=ci/ non ren#e non-si-ni!ican e &a no%ione #i $eri (51esis e a&.eno un cri erio &o-ico #i VEROSOMIGLIA$%A4=8conce o non #e!ini o85

A TALE

SCO)O

CORRO#ORA%IO$E = s ru.en o in -ra#o #i -ius i!icare ra%iona&.en e una

pre!eren%a per una eoria ra #ue o pi; eorie in concorren%a1a ra$erso un resocon o $a&u a i$o #e&&o s a o4a# un cer o e.po t5#e&&a #iscussione cri ica4=riso&u%ione #ei pro'&e.i1-ra#o #i con ro&&a'i&i (1se$eri ( supera.en o #ei con ro&&i5 a cui 0 s a a so opos a IL RECIPIENTE E IL FARO:DUE TEORIE DELLA CONOSCENZA

&TEORIA DEL RECIPIE$TE'

&e ipo esi #eri$ano #a a&&e osser$a%ioni per -enera&i%%a%ione1 una associa%ione e sua c&assi!ica%ione

&TEORIA DEL (ARO'

&e osser$a%ioni sono su'or#ina e ipo esi1.a s$o&-ono un ruo&o i.por an e 2ua&i con ro&&ori cui ipo esi #e$e so o.e ersi ne&&a ana&isi cri ica

conoscen%a = 8e.piris.o in-enuo8 4=perce%ioni accu.u&a e5 ) perce%ioni prepara a5in rinseca.en e assi.i&a e1se&e%iona e1c&assi!ica e
)E* CUI:

scien%a = osser$a%ione4=perce%ione piani!ica a e se&e i$a e prece#u a #a un 2ua&cosa #i eorico4in eso in senso prosecu%ione #ire a #e& &a$oro prescien i!ico #i ripara%ione #ei ori%%on i #i aspe a i$e

7specu&a i$o85 &a .a eria pri.a #e&&a scien%a 0 &esperien%a nos ri

o-ni or-anis.o ha un suo s a o in erno4=insie.e &i.i a o #i rea%ioni possi'i&i5#a cui #ipen#e &a sua rea%ione a&&a.'ien e es erno:

con#i%ione necessaria a!!inch un ne& or-anis.o appren#a #a&&esperien%a anche

&e sue #isposi%ioni a rea-ire #e$ono ca.'iare e.po e a&i ca.'ia.en i #e$ono #ipen#ere #a&&o s a o .u e$o&e #e& suo a.'ien e es erno

processo #i appren#i.en o

, =

accu.u&a%ione #i racce .ne.oniche &ascia e #a&&e perce%ioni passa e" si 'asa sopra u o su&&e&i.ina%ione #i aspe a i$e4=#isposi%ioni a rea-ire5#e&use e12uin#i1su& conse-uen e ca.'ia.en o #e&&e #isposi%ioni a rea-ire"

E3OLU6IONE DEL METODO SCIENTIFICO: 3I-3 seco&o a<C< #o-.a ica

O*A

-enesi #e&&uni$erso = .i i cos.o&o-ici

ras.issione #e&&a #o rina

a e--ia.en o cri ico $erso i .i i

#iscussone cri ica #e&&a #o rina in cui &osser$a%ione 0 chia.a a a es i.one

COM)ITO DELLA SCIEN6A 4e$i#en%ian#o &a priori ( &o-ica #e& co.pi o eorici rispe o a 2ue&&o pra ico5 TEO*ICO = spie-a%ione ecnica ri#u%ione #e&&i-no o a& no o c&ien e4S>5 #eri$an e #a&&a eoria e = #a&&e con#i%ioni ini%ia&i speci!ica%ioni archi e o4S?5 .a in che .o#o@ ri&e$an i4T5 #a&&osser$a%ione5 s oria #e&&a pra ica #e&&a spie-a%ione: speci!iche4=en ra.'e assun e co.e no e = eorie !isiche conc&usioni &o-ica speci!ica%ioni )*ATICO = pre#i%ione = app&ica%ione

)*EMESSE EA)LICANS4=&e--e uni$ersa&e = con#i%ioni ini%ia&i speci!iche5

con#i%ioni ini%ia&i ecnica.en e #a cui

rea&i%%a'i&i #e#urre:
DEDU6IONE LO:ICA CONCLUSIONE EA)LICANDUM 4=asser%ione #e&&a cosa #a spie-are5

S>1S?1T

a.'e#ue se-uono &in$ersione #e&&o sche.a 'ase usa o per &a spie-a%ione scien i!ica #e#u%ione #e&&eBp&ican#u. #a cer e pre.esse1che si chia.ano eBp&icans
)OIC9E: so&o A CIO SE:UE

proce#i.en o #i con ro&&o #e-&i eBp&icans:

&eBp&ican#u. 0 no o1o-ni spie-

#eri$a%ione #a&&eBp&icans #i una pre#i%ione = suo con!ron o con una si ua%ione osser$a'i&e se ) non concor#a con &a si ua%ione osser$a a = &eBp&icans 0 !a&si!ica o se ) concor#a con si ua%ione = ) 0 una pra ica #e&&eBp&icans

)
--a%ione sar( circo&are e12uin#i1inso##is!acen e

Cspie-a%ione

&a sua &e--e uni$ersa&e pu/ essere so opos a a con ro&&i in#ipen#en i #a&&eBp&ican#u.

&a so##is!acen e osser$a a corro'ora%ione S)IE:A6IONE

TEO*ICA ro$are e con ro&&are &e--i uni$ersa&i a ra$erso speci!iche4=con#i%ioni &u i&i%%o #i a& re &e--i a#e-ua e%%a ipi

STO*ICA ro$are #escri%ioni #i s a i #i !a o in cer e re-ioni spa%io- e.pora&i ini%ia&i speci!iche5e con ro&&are &a &oro a ra$erso &u i&i%%o #i &e--i uni$ersa&i #i u i i

DIFFE*EN6A = in eressi o pro'&e.i

C eoria so##is!acen e = #e$e rascen#ere i casi e.pirici che & hanno ori-ina a

#e$e essere con ro&&a'i&e -ra#i #i con ro&&a'i&i ( = &a con ro&&a'i&i ( #i una eoria cresce con i& suo -ra#o #i uni$ersa&i ( e12uin#i1#i precisione cresce &insie.e #i e$en i in orno a cui &a eoria pu/ !are pre#i%ioni

=
cresce i& #o.inio #i !a&si!ica%ioni possi'i&i una eoria che 0 pi; !aci&.en e !a&si!ica'i&e10 una eoria .e-&io con ro&&a'i&e

nuo$o &i$e&&o #e&&e$o&u%ione #e&&a scien%a = passa--io #a una eoria .eccanica a una eoria as ra a4=o eni'i&e .a e.a ica.en e o rappresen a a in ui i$a.en e #a #ia-ra..iD.o#e&&i .eccanici5 MODELLO MECCANICO ,spie-a%ione #e&&a eoria =$isua&i%%a%ione 7concre a8 #e&&a eoria

LE::I = ipo esi che !anno par e #i un sis e.a pi; a.pio #i eorie e che12uin#i1non possono .ai essere con ro&&a e iso&a a.en e

)*O:*ESSO en a i$i1e&i.ina%ione #i errori = u& eriori en a i$i -ui#a i #a&&esperien%a DELLA = ac2uisi a ne& corso #ei prece#en i en a i$i e# errori SCIEN6A
$ESS*$A TEORIA P*O ESSERE CO$SIDERATA ASSOL*TAME$TE CERTA

COM)ITO DELLO SCIEN6IATO

, scoprire &a cer e%%a asso&u a" = scoprire eorie se.pre .i-&iori e che12uin#i1possono essere so opos e a con ro&&i se.pre pi; se$eri"

Le eorie #e$ono essere !a&si!ica'i&i : E ATTRAVERSO LA (ALSI(ICA%IO$E

CHE LA SCIE$%A PROGREDISCE
)E* TALE MOTI3O : &e

eorie scien i!iche $en-ono !or.u&a e so o !or.a #i proi'i%ioni 4=proposi%ioni esis en%ia&i ne-a i$e5

CONT*OLLO = &a eoria $iene co.'ina a con u i i ipi possi'i&i #i con#i%ioni ini%ia&i &e pre#i&e%ioni risu& an i $en-ono con!ron a e con &a rea& ( se &e aspe a i$e $en-ono #e&use = ricos ruire &a eoria ruo&o es re.a.en e si-ni!ican e
)OIC9E :

0 a ra$erso &a !a&si!ica%ione #e&&e supposi%ioni che si $iene a con a o con &a 7rea& (8

EPISTEMOLOGIA SENZA SOGGETTO CONOSCENTE Esis en%a #i re 7.on#i8:

>5MO$DO DEGLI STATI (ISICI

?5MO$DO DEGLI STATI ME$TALI4=#isposi%ioni #e& co.por a.en o a# a-ire5 E5MO$DO DEI &CO$TE$*TI OGGETTIVI DEL PE$SIERO'4=sis e.i eorici = pro'&e.i e si ua%ioni pro'&e.a iche = ar-o.en a%ioni cri iche = con enu i #e&&e ri$is e1#ei &i'ri e #e&&e 'i'&io eche5 co&oro i 2ua&i si oppon-ono a&&a esi #i un o--e i$o &TER%O MO$DO'1a!!er.ano che &e en i ( appar enen i a 2ues o sono mezzi di comunicazione s ru.en i si.'o&ici o &in-uis ici per e$ocare ne-&i a& ri s a i .en a&i si.i&i E&a'ora%ione #i re esi su&&epis e.o&o-ia4= eoria #e&&a conoscen%a scien i!ica5: I TESI = &epis e.o&o-ia ra#i%iona&e1concen ran#osi su& secon#o .on#o1o su&&a conoscen%a in senso so--e i$o10 irri&e$an e per &o s u#io #e&&a conoscen%a scien i!ica" I.p&ica &esis en%a #i #ue #i!!eren i sensi #e& conce o #i conoscen%a o #i pensiero: conoscenza o pensiero in senso soggetti o conoscenza o pensiero + in senso oggetti o

,
s a o #e&&a .en e o #e&&a coscien%a o in una #isposi%ione a co.por arsi o a rea-ire in cer i .o#i"

,
pro'&e.i1 eorie1ar-o.en a%ioni in 2uan o a&i4=con pensiero non sin en#e &a o so--e i$o #e& pensare1.a i& suo contenuto oggettivo5"

II TESI = &o s u#io #i un er%o .on#o #i conoscen%a o--e i$a largamente autonomo 0 #i.por an%a #ecisi$a per &epis e.o&o-ia" -&i scien%ia i a-iscono in 'ase a una credenza soggettiva4=!on#a.en o so--e i$o #i una%ione5 concernen e ci/ che #( a sperare uni..inen e crescita nel terzo mondo della conoscenza oggettiva
)E* CUI:

2ues o !ornisce un ar-o.en o a !a$ore #e&&irri&e$an%a #i unepis e.o&o-ia so--e i$is ica4I TESI5 e #e&&a ri&e$an%a #i unepis e.o&o-ia o--e i$is ica4II TESI5 III TESI = unepis e.o&o-ia o--e i$a che s u#ia i& er%o .on#o pu/ -e are una &uce I..ensa su& secon#o .on#o4=#e&&a coscien%a so--e i$a51specia&.en e sui

)rocessi #i pensiero #e-&i scien%ia i".a non vera laffermazione reciproca.

)
Tre esi #i appo--io : >5i& er%o .on#o 0 un pro#o o na ura&e #e&&ani.a&e uo.o" ?5i& er%o .on#o 0 &ar-a.en e autonomo1anche se cos an e.en e noi a-ia.o su #i esso e# esso a-isce su #i noi" E5&a conoscen%a o--e i$a cresce a ra$erso &in era%ione ra noi s essi e i& er%o .on#o1ins auran#o una s re a ana&o-ia ra &a cresci a #e&&a conoscen%a e &o s$i&uppo 'io&o-ico"

DIFESA DI UN TE*6O MONDO AUTONOMO )E* ME66O DI UN A*:OMENTO +IOLO:ICO:

Un 'io&o-o pu/ essere in eressa o a: -i& co.por a.en o #e-&i ani.a&i" -a&cune strutture non-viventi1pro#o e #a-&i ani.a&i"

Due principa&i ca e-orie che e.er-ono #a&&o s u#io #i a&i s ru ure: I CATEGORIA = pro'&e.i concernen i -&i a i #i pro#u%ione1&e #isposi%ioni co.por a.en is iche #e&&ani.a&e e &a re&a%ione ra &ani.a&e e i& pro#o o" II CATEGORIA = chi.ica #ei .a eria&i usa i ne&&e s ru ure1&e &oro proprie ( -eo.e riche e !isiche1i &oro .u a.en i e$o&u%ionis ici e12uin#i1&a &oro possi'i&e #ipen#en%a #a par ico&ari con#i%ioni a.'ien a&i"

Relazione di feed- ac! #a&&e proprie ( #e&&a s ru ura a& co.por a.en o e conse-uen e pre.inen%a #e&&a secon#a ca e-oria #i pro'&e.i4in!a i u o ci/ che essa presuppone #a&&a pri.a ca e-oria 0 i& se.p&ice !a o che &e s ru ure sono prodotte da cer i ani.a&i5

Ne&&app&ica%ione #i a&i consi#era%ioni 'io&o-iche a ci/ che pu/ $enir chia.a a 7conoscen%a81 &e re esi ri-uar#o &epis e.o&o-ia possono essere ri!or.u&a e ne& se-uen e .o#o: I TESI = #o$re..o essere cos an e.en e consape$o&i #e&&a #is in%ione ra i pro'&e.i connessi con i nos ri con ri'u i persona&i a&&a pro#u%ione #e&&a conoscen%a scien i!ica e pro'&e.i re&a i$i a&&a s ru ura #ei $ari pro#o i4= eorie o ar-o.en a%ioni scien i!iche5" II TESI = #o$re..o ren#erci con o che &o s u#io #ei pro#o i 0 enor.e.en e pi; i.por an e che &o s u#io #e&&a pro#u%ione4persino per una co.prensione #e&&a pro#u%ione e #ei suoi .e o#i5" III TESI = possia.o appren#ere #i pi; su& .o#o #i co.por arsi4 e"aviour5 e su&&a psico&o-ia #a&&o s u#io #ei pro#o i"

C*ESCITA DELLA CONOSCEN6A

-AUTONOMIA DEL
TE*6O MONDO

#$%%-&'() DEL TE*6O MONDO SUL SECONDO4ANC9E SUL )*IMO5MONDO

,
se''ene i& er%o .on#o sia un pro#o o u.ano1esso a sua $o& a crea i& suo am ito di autonomia 0 #o$u o a&&e po en%ia&i ( o a&&e #isposi%ioni #e&&a conoscen%a o--e i$a #e& er%o .on#o1a prescin#ere #a& !a o che esse $en-ano .ai rea&i%%a e o riconosciu e
si ra a #i unau ono.ia par%ia&e1in 2uan o &a crea%ione #i !a i nuo$i non intenzionali a$r( co.e #ire e conse-uen%e i& sor-ere #i pro'&e.i nuo$i insospettati e12uin#i1anche nuo$e

,
P. TT EE P/

P. , pro'&e.a #i par en%a TT = en a i$o #i so&u%ione EE = e&i.ina%ione #e&&errore

4 ra.i e #iscussione cri ica o pro$e speri.en a&i5

p/ = nuo$i pro'&e.i

FUN6IONI DEL LIN:UA::IO

INFE*IO*I:

SU)E*IO*I:

-&au oespressione" -&a se-na&a%ione"

-&a #escri%ione" -&ar-o.en a%ione"

Fassen%a #i uno s$i&uppo #i un

&in-ua--io #escri i$o esoso.a ico Fpresen%a #i uno s$i&uppo #i un &in-ua--io #escri i$o

assen%a #i un o--e o per &a nos ra #iscussione cri ica e.ersione #i un er%o .on#o &in-uis ico
4in cui possono s$i&upparsi i pro'&e.i e -&i s an#ar#s #e&&a cri ica ra%iona&e5

&or-anis.o u.ano4=!ina&i%%a o a# espri.ere se s esso5#ipen#e #a&&e.er-ere #e&&e sue !un%ioni superiori #e& &in-ua--io INFATTI : po eri ra%iocina i$i = po eri #e&&ar-o.en a%ione cri ica
Conos0en1a o22ettiva , eorie con-e ura&i1pro'&e.i aper i1si ua%ioni pro'&e.a iche e ar-o.en a%ioni

3
Conos0en1a so22ettiva , #isposi%ioni inna e a# a-ire o22ettiva = &oro .o#i!ica%ioni ac2uisi e #i$en-ono

Lo-ica = or-ano #e&&a cri ica Mon#o au ono.o #e&&e !un%ioni #e& &in-ua--io = .on#o #e&&a scien%a #ire o a&&accresci.en o #e&&a 0onos0en1a
IN QUANTO: 0 unica.en e a&&in erno #i un &in-ua--io che

possi'i&i &ar-o.en a%ione cri ica e &a conoscen%a o--e i$a

PLATO$E
ScoprG i& er%o .on#o 4#e&&e 7I#ee8 o De&&e 7For.e85 e par e #e& feed- ac! P4atone 3 Poppe" #i 2ues o su noi s essi = er%o .on#o = .on#o #i$ino:i..on#o 7u.ano8: -.u a'i&e e $ero .u e$o&e ar-o.en a%ione = #ia&e ica = $ia con#ucen e pi; i.por an e a'i ana& er%o .on#o eoria #e&&a spie-a%ione u& i.a4a ra$erso &e essen%e5
!orni a #a& er%o .on#o

- e #e& er%o .on#o

7pro'&e.a #e-&i uni$ersa&i8 = in!&uen%a ne-a i$a per &a s oria #e&&a !i&oso!ia

O--e i #e& er%o .on#o = con e.p&a i e in ui i1.a non #ire a.en e a!!erra i #a&&a .en e u.ana =

HEGEL ,
neop&a onico i& cui .on#o #e&&e i#ee era .u e$o&e

INFATTI:

LE IDEE
5HEGEL6 , consce in una .en e so--e i$a4=7Spiri o85 insie.e a&&a 2ua&e .u ano 3 5PLATO$E6 , o--e i$e e si ua e in un #i$ino e# i..u a'i&e .on#o ce&es e

HEGEL
7a8tonomia onnipotente 9e4 te"1o mon9o
Spiri o o--e i$o ipos a i%%a o = #i$ina au o-coscien%a #e&&Uni$erso 8omo = s ru.en o #e&&o Spiri o s8a ope"a = in#ipen#en e #a&&uo.o

POPPER
7a8tonomia &pa"1ia4e' 9e4 te"1o mon9o
8omo = in#i$i#uo crea i$o s8a ope"a = #ipen#en e #a&&uo.o

RE LA TI VIS TA

70ont"a99i1ioni=!orniscono i& .eccanis.o a ra$erso cui &o Spiri o a%iona se s esso non $anno e&i.ina e

7"i0e"0a 0ont"a99i1ioni e 4o"o e4imina1ione = accresci.en o #e&&a conoscen%a o--e i$a

7somi24ian1a t"a i4 te"1o mon9o e 4a mente 8mana INFATTI:

7assen1a 9i 8na somi24ian1a t"a i4 te"1o mon9o e 4a mente 8mana INFATTI:

Spi"ito , io 0os0iente

a:itanti 9e4 3 i9ee 0ons0e e te"1o mon9o pensie"i so22ettivi

App"e11amento e 0"iti0a 9e44epistemo4o2ia 9i #"o8;e"

ORIGI$ARIAME$TE

In ui%ione = perce%ione

PLOTI$O

In ui%ione =

)ensiero #iscorsi$o =
.o#o e.pora&e con cui &uo.o conosce ar-o.en an#o in un

.o#o a e.pora&e con cui Dio conosce o-ni cosa #iscorso

<A$T

In ui%ione

&p8"a' 4#e&&o spa%io e #e& e.po5 = !on e in!a&&i'i&e #i conoscen%a

CO$OSCE$%A SI$TETICA A PRIOPRI

sensi:i4e = presuppone &in ui%ione pura

CO$OSCE$%A A$ALITICA

su essa si 'asano &a .a e.a ica e &ari .e ica

)erch &a .a e.a ica4='asa a su&&in ui%ione pura5!a uso #e& pensiero #iscorsi$o@

#RO*=ER

.a e.a ica in 2uan o a&e =

sua espressione e co.unica%ione =

a i$i ( successi$a a&&a #i un o--e o #e&&a .a e.a ica

&in-uis ica
a i$i ( #i cos ru%ione .en a&e su&&a 'ase cos ru%ione #e&&a nos ra in ui%ione pura #e& e.po

riso&u%ione #i re -rossi pro'&e.i in !i&oso!ia #e&&a .a e.a ica:

>5pro'&e.i epis e.o&o-ici ?5pro'&e.i on o&o-ici E5pro'&e.i .e o#o&o-ici

TEMA = !on e #e&&a cer e%%a .a e.a e.a iche4=o--e i

TEMA = na ura #e-&i o--e i

TEMA = pro$e

.a ica1na ura #e&&e$i#en%a .a e.a ici e #e& &oro #ie #e&&a pro$a .a e.a ica .o#o #i esis ere ri-uar#o SOLU6IONE = #o rina #e&&in ui%ione 4=!on e #i conoscen%a5

.a e.a ici1,.e%%i per .os rare i eore.i -&i o--e i .a e.a ici

SOLU6IONE = #o rina 7cos ru i$ari!iu o #i : -.en a&e84=pone -&i o--e i .a e.a ici -LE::E DEL III ESCLUSO ne& II .on#o5 -7)LATONISMO8
-)*O3E INDI*ETTE 4,esis en%a #e-&i o--e i .a e.a ici so&o con una &oro cos ru%ione e!!e i$a5

RIS*LTATI DI #RO=ER

CRITICA DELLA SOL*%IO$E DEI ! I$SIE-MI DI PRO#LEMI PROPOSTA DA #RO=ER

HLa .a e.a ica 0 crea a conoscen%a #a&&uo.o" HAn i-!or.a&is.o4=-&i o--e i .a e.a ici esis ono au ono.a.en e5"

Hin ui%ione , !on e in!a&&i'i&e #i

2ua&siasi cos ru%ione in ui%ionis ica4anche 2ue&&a #e& e.po e #e&&o spa%io5pu/ essere cri ica a

SOLU6IONE = usare in .aniera essen%ia&e

i& &in-ua--io ar-o.en a i$i

)OIC9E : &a .a e.a ica si accresce a ra$erso &a cri ica 4per .e%%o #e&&a

!or.u&a%ione &in-uis ica5 #i con-e ure e pro$e4=&oro s a us ne& III .on#o5

IL LI$G*AGGIO : ini%ia&.en e = se.p&ice .e%%o per co.unicare &e

#escri%ioni #e-&i o--e i pre&in-uis ici" successi$a.en e = par e essen%ia&e #e&&i.presa scien i!ica4=par e #e& III .on#o5" 4o22ettivit 9i o2ni s0ien1a si :asa s844a 0"iti0a:i4it 9e44e s8e

H.e o#o #e&&a scoper a .a e.a ica

O--e i #e&&a .a e.a ica : anche se cos rui i #a noi1i.p&icano II a'i an i #e& III .on#o conse-uen%e non in en%iona&i II 4co.e pro'&e.i e ar-oen a%ioni cri iche5 ine$i a'i&e in erre&a%ione ra cos ru%ione in ui i$a e !or.u&a%ione &in-uis ica = CONST*UI SO::ETTI3ISMO IN: >5LO:ICA E)ISTEMICA <ap o #ap inne2a:i4e a8tonomia 9e4 III mon9o ne-a%ione #e&&e2ua%ione: ESSE =

conoscen%a scien i!ica4I TESI5

JD+ = re&a%ione #i conoscen%aDcre#en%a a = so--e o conoscen eDcre#en e p = proposi%ione conosciu aDcre#u a

?5TEO*IA DELLA )*O+A+ILITA4=conse-uen%a #e&&epis e.o&o-ia

so--e i$is a5
E5SCIEN6A FISICA4=conse-uen%a #e&&in-resso in ca.po scien i!ico #e&&a eoria

so--e i$a #e&&a conoscen%a1in par ico&are #i 2ue&&a #e&&a pro'a'i&i (5

O::ETTI3ISMO IN : >5LO:ICA DELLA SCO)E*TA

?5+IOLO:IA DELLA SCO)E*TA

#o$u o a& .e o#o per &accresci.en o #e&&a conoscen%a o--e i$a

espressionis!o episte!o"ogico 3 = in erpre a%ione #e&&a conoscen%a co.e una re&a%ione ra &a .en e e #e& so--e o e &o--e o conosciu o
esperien%a5

critica i!!aginati a5Poppe"6 = in erpre a%ione #e&&a conoscen%a co.e sca.'io reciproco ra &e nos re a%ioni i &oro risu& a i4in era%ione con cui rascen#ia.o &a.'ien e spa%io- e.pora&e per esco-i are si ua%ioni a& #i &( #e&&a nos ra

cresci a #e&&a conoscen%a o--e i$a cresci a #e&&a conoscen%a so--e i$a

&$oi non p4asmiamo o istr#ia!o >8esto mon9o esp"imen9o in esso 4o stato 9e44a nost"a mente? n@ esso ist"8is0e noi: insiemeA noi stessi e i4 te"1o mon9o 0"es0iamo att"ave"so 8na 4otta e9 8na se4e1ione "e0ip"o0a' LA TEORIA DEL PENSIERO OGGETTI$O Ana&o-ia con &a !i&oso!ia p&ura&is ica 4, #ua&is ica5 #i P4atone i& .on#o consis e #i E so o.on#i on o&o-ica.en e #is in i:
>5MO$DO (ISICO ?5MO$DO ME$TALE E5MO$DO DEGLI I$TELLIGI#ILI

Mon9o 9e44e &I9ee' = .on#o #e-&i o--e i possi'i&i #e& + pensiero = o--e i$o = au ono.o

I re .on#i sono corre&a i in .o#o a&e che i pri.i #ue e che -&i u& i.i #ue possono in era-ire

II .on#o42ue&&o #e&&e esperien%e so--e i$e5 = .e#ia ore ra i& I e i& III .on#o =
&e-a.e indiretto che per.e e a&&a .en e #i essere co&&e-a a sia a o--e i #e& I che #e& III .on#o

3
psico&o-is.o4= rascura o ne-a i& III .on#o5 #i Lo0Be1Mi441Di4tCeD1Co44in2;oo9 - * possi ile accettare la realt+ o ,come si pu- c"iamare) lautonomia del terzo mondo. e al tempo stesso ammettere c"e il terzo mondo si origina come prodotto dellattivit+ umana/,0opper)
SOL*%IO$E 5a"ti0o4ata in t"e tesi6 DEL PRO#LEMA DELLA COMPRE$SIO$E:

>< O-ni a o so--e i$o #i co.prensione 0 &ar-a.en e ancora o ne& III .on#o< ?< Quasi u e &e consi#era%ioni i.por an i che si possono !are a proposi o #i a&e a o consis ono ne& .e ere in &uce &e sue re&a%ioni con o--e i #e& III .on#o< E< Ta&e a o consis e principa&.en e #i opera%ioni con o--e i #e& III .on#o"operia.o con 2ues i o--e i co.e se 2ues i !ossero o--e i !isici< 5 ,ana&isi #i ci/ che s ia.o !acen#o ne& nos ro II .on#o so--e i$o 2uan#o cerchia.o #i co.pren#ere1.a che opera in era.en e con o--e i o--e i$i #e& III .on#o5 Ana&o-ie ra &a co.prensione ne&&e #iscip&ine u.anis iche e ne&&e scien%e na ura&i4,Di& heK1Co&&in-Loo#: i& co.pi o #e&&e #iscip&ine u.anis iche 0 co.pren#ere in un senso in cui possia.o co.pren#ere &uo.o1non &a na ura5:

 Da o che co.pren#ia.o -&i a& ri -ra%ie a&&a nos ra co.une u.ani (1possia.o co.pren#ere &a na ura perch sia.o par e #i essa" Da o che co.pren#ia.o -&i uo.ini in $ir ; #i una cer a ra%iona&i ( #ei &oro pensieri e a%ioni1cosG possia.o co.pren#ere &e &e--i #i na ura a causa #i 2ua&che -enere #i ra%iona&i ( a# esse ineren e" Co.une en a i$o #i co.pren#ere i& .on#o #e&&a na ura ne& .o#o in cui co.pren#ia.o unopera #ar e: co.e una crea%ione" I.possi'i&i ( #i una rea&e au oco.prensione e ine$i a'i&i ( #e&&iperse.p&i!ica%ione4=ineren e a# o-ni en a i$o #i co.pren#ere 2ua&un2ue cosa sia unica e rea&e5" *1l metodo di risoluzione dei pro lemi.il metodo delle congetture e confutazioni praticato da entram e.$ praticato nel restauro di un testo danneggiato.come nella costruzione di una teoria della radioattivit+/4)opper5 Conc&usione : &Ancora peggiore %e" tentati o %i app"icare #n !eto%o inapp"ica&i"e 42ues o .e o#o presun o .a non esis en e 0 2ue&&o #i racco-&iere osser$a%ioni e poi 7 rarre conc&usioni8 #a esse6 ' i" c#"to %e""(i%o"o %e""a conoscenza certa in)a""i&i"e o a#tore o"e c*e +#esti storici )rainten%ono per "(i%ea"e %e""a scienza,In rea"t-.t#tti )accia!o seri tentati i per e itare errori/e %o re!!o essere scontenti %i a er co!!esso #n errore,T#tta ia.e itare errori ' #n i%ea"e !esc*ino: se non osia!o a))rontare pro&"e!i c*e siano cos0 %i))ici"i %a ren%ere "(errore +#asi ine ita&i"e.non i sar- a""ora s i"#ppo %e""a conoscenza,In e))etti.' %a""e nostre teorie pi1 ar%ite.inc"#se +#e""e c*e sono erronee.c*e noi i!paria!o %i pi1,Ness#no p#2 e itare %i )are errori/"a cosa gran%e ' i!parare %a essi3,