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Espaol
Que los alumnos identifiquen y usen juegos de palabras para contar y escribir chistes
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
PROYECT
O
ACTIVIDAD
Contar y
escribir
chistes
TEMAS
Funcin y significado de los
juegos de palabras
presentes en los chistes.
Uso de guiones para indicar
discurso directo.
Separacin convencional de
palabras.
Ortografa convencional de
palabras de uso frecuente.
Uso de maysculas al inicio
de oracin y de nombres
propios.
Uso de signos de
interrogacin y admiracin.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Introduzcan puntos al
final de cada prrafo.
Separen palabras
convencionalmente o de
forma cercana a la
convencional.
Empleen signos de
interrogacin y
admiracin en las
expresiones que los
requieren.
Se diviertan con el
lenguaje e incrementen
su fluidez en la
expresin oral.
SUGERENCIA DIDCTICA
REFERENCIA
S
L. T. pg. 24-29
MATERIAL DE
APOYO
MAGALLANES,
Alejandro
(2006). Ven
hada!, Mxico.
SEP-Norma
Ediciones
(Libros del
Rincn)
RINCN,
Valentin (2005)
Kikiriki, cmo
cantan y
juegan los
nios aqu.
Mxico, SEPNostra
Ediciones
(Libros del
Rincn)
http://www.aca
demia.org.mx/o
rtografia.php
http://www.cvc.
MAESTRO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ
MAXIMINO MENDOZA GARCIA
APOYO TECNICO
PERLA AYDE
cervantes.es/en
senanza/mimun
do/default.htm
OBSERVACIONES
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MAESTRO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ
MAXIMINO MENDOZA GARCIA
APOYO TECNICO
PERLA AYDE
MATERIA
EJE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Matemticas
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Que los alumnos desarrollen procedimientos mentales con diversas estrategias para facilitar los clculos de operaciones complejas
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
MAESTRO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ
MAXIMINO MENDOZA GARCIA
APOYO TECNICO
PERLA AYDE
Estimacin y
clculo mental
SUBTEMA
CONOCIMIENTO
SY
HABILIDADES
Obtener de
manera rpida los
productos de
dgitos que se
necesiten al
resolver
problemas u
operaciones.
Multiplicacin y
divisin
ORIENTACIONES DIDCTICAS
MAESTRO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ
MAXIMINO MENDOZA GARCIA
Donde:
APOYO TECNICO
=4
=3
=9
=8
=6
=1
PERLA AYDE
APRENDIZAJES ESPERADOS
REFERENCIAS
MATERIA
BLOQUE
MBITOS
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
La
alimentacin
como parte de
Ciencias Naturales
Cmo mantener la salud?
El ambiente y la salud
La vida
El conocimiento cientfico
Fortalecer, en los alumnos, la cultura de la prevencin a partir de la identificacin de situaciones de riesgo de accidentes relacionados con el
sistema locomotor y el reconocimiento de la importancia de la alimentacin y el ejercicio para el buen funcionamiento del cuerpo.
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin
ACTIVIDADES
Despus de que los nios han ledo la pgina 30
a la 33 de su libro de texto el profesor propiciar
que los alumnos reflexionen en torno a la relacin
MAESTRO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ
MAXIMINO MENDOZA GARCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Identifiquen la importancia de la
APOYO TECNICO
PERLA AYDE
EVALUACIN
Prestar atencin a la reflexin que
hacen los nios.
REFERENCIAS
L.T. Pg. 34-37
MATERIAL DE APOYO
nutricin en el crecimiento y
buen funcionamiento del cuerpo.
Reconozcan el aporte
nutrimental de los alimentos de
cada grupo representado en El
plato del bien comer,
relacionndolos con los que se
producen en su localidad.
RANDALL,Ronne (2005)
Qu tienen de bueno las
verduras?, Mxico. SEPPlaneta (Libros del
Rincn)
BAUMBUSCH, Brigitte
(2002). Comida. Mxico.
SEP-Conaculta (Libros
del Rincn)
WRIEDT,Patricia
(2005).No por mucho
masticar, Mxico. SEPEditorial Serpentina
(Libros del Rincn)
http://www.imss.gob.mx/s
alud/Nutricion
MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
MAESTRO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ
MAXIMINO MENDOZA GARCIA
SUGERENCIAS DIDCTICAS
REFERENCIAS
L.T.
APOYO TECNICO
PERLA AYDE
MATERIAL DE APOYO
MONTES DE OCA, Vega Ana
Luisa (2006). Tesoros del
OBSERVACIONES
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MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS
CVICAS Y TICAS A
DESARROLLAR
MBITO
SECCIN
ACTIVIDADES
MAESTRO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ
MAXIMINO MENDOZA GARCIA
APRENDIZAJES
APOYO TECNICO
PERLA AYDE
REFERENCIAS
A2.Nuestr
os
derechos
en la
comunidad
ASIGNATURA
Describir
condiciones del
lugar donde vivo
que favorecen o
que
obstaculizan el
cumplimiento de
mis derechos.
AMBIENTE
ESCOLAR Y VIDA
COTIDIANA DEL
ALUMNO
TRABAJO
TRANSVERSAL
(Uso informacin
para mejorar los
resultados de las
acciones que me
propongo.)
Participar en
actividades en
donde los nios
ejerzan y defiendan
sus derechos, por
ejemplo las
actividades fsicas
en la escuela, dar
opiniones en clase,
etc.
Estudio de la
entidad donde vivo.
Historia de la entidad
y nombres y lugares
Investigar las
dependencias e
instituciones que se
han ido creando, para
el beneficio de los
derechos, con el paso
de los aos en la
entidad
ESPERADOS
Los alumnos:
Identifiquen
algunas funciones
fisiolgicas del
cuerpo humano.
Observen su
cuerpo y
comuniquen con
claridad sntomas
de posibles
enfermedades.
F. C. y E. pg.9-15
MATERIAL DE APOYO
CASTLE, Caroline
(2004). Para todos los
nios. Mxico. SEPColofn (Libros del
Rincn)
RIO, Ana Mara del
(2001). La historia del
Man. Mxico. SEPAlfaguara- UNICEF
(Libros del Rincn)
http://www.cndh.org.mx/d
ifuis/cpsulas
http://sepiensa.org.mx/se
cciones/nios/principal.ht
ml
Seleccionar Con qu
derecho!
Seleccionar el nombre
Jorge
MAESTRO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ
MAXIMINO MENDOZA GARCIA
APOYO TECNICO
PERLA AYDE
CONTENIDO
PROGRAMTICO
Procedimental
Realizar acciones
de manipulacin,
como lanzar, recibir,
controlar,
MATERIAdentro de
las actividades.
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
PROPSITO
ESTRATEGIA Y SECUENCIA
DIDCTICA
Que el alumno
Juego recreativo.
adapte sus
Actividad A encestar! (Vase
respuestas
Educacin Fsica apartado Descripcin de
motrices a
actividades pg. 5)
diferentes tipos de
estmulos
Escucho y olvido; veo
y recuerdo;
hago y entiendo
Juego
de reglas.
sensoriales y
Actividad Jeigichagi (Vase
desarrolle su
Manifestacin apartado
global deDescripcin
la corporeidad
de
orientacin
actividades pg.25 )
espacial con base
en el desarrollo de
su lateralidad,
Juego recreativo
pasando del
Actividad
Qu tal est tu
movimiento global
puntera? (Vase apartado
al segmentario.
Descripcin de actividades pg.
40)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Respondan
sensorialmente a
diversos estmulos
externos para ubicarse y
orientarse espacialmente
utilizando distintas
formas de
desplazamiento.
COMPETENCIA
MATERIAL
Pelotas de
colores
Cestos o
canastas
Bolsitas de tela
llenas de arena o
aserrn.
Aros
EVALUACIN
REFERENCIA
SUGERIDA
Formativa
Observar el modo
en que los
alumnos se
desplazan por el
medio a partir de
los estmulos
visuales y/o
auditivos que
pueda recibir del
exterior.
Manifestacin global de
la corporeidad.
OBSERVACIONES
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
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MAESTRO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ
MAXIMINO MENDOZA GARCIA
APOYO TECNICO
PERLA AYDE
Educacin Artstica
Que los alumnos identifiquen y reconozcan la diferencia entre los sonidos graves y agudos a travs de la observacin, audicin e imitacin
de diversos sonidos del entorno; as como la gran variedad de sonidos graves y agudos en los sonidos del entorno, identificar los objetos
que los emiten y el efecto que tienen en ellos mismos y en su comunidad.
Competencia cultural y artstica
CONTENIDO:
Msica
ORIENTACIN DIDCTICA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
APRECIACIN
EVALUACIN
Observar en las
participaciones de los
nios si logran identificar
la diferencia entre
sonidos graves y agudos.
REFERENCIAS
L.T. Pg. 16-18
MATERIAL DE APOYO
http://www.conaculta.go
b.mx/multimedia/Explor
adores/index2.html
http://wwwfonotecanacional.gob.m
x
http://www-a-gobmx/#/atararear
http://www.mim.cl/Portal
.Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
OBSERVACIONES
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GRACIANO DIAZ
MAXIMINO MENDOZA GARCIA
APOYO TECNICO
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