Dialogo e Acao Professor 2t14

DeA_2T14_professor
quinta-feira, 30 de janeiro de 2014 17:57:19

1 2 Trimestre de 2014
Em conversa com o lder
Neste trimestre, a revista traz temas relevantes tanto para os es-
tudos da Escola Bblica Dominical quanto para a Diviso de Cresci-
mento Cristo. A revista do professor se prope a ser uma ferramenta
de auxlio no preparo das aulas. Entretanto, convm lembrar que o
professor do estudo bblico no deve, necessariamente, f car preso aos
passos dados aqui. Criatividade o que no falta ao brasileiro e, certa-
mente, voc, como professor, pode personalizar seu estudo conforme
a realidade local.
A revista tambm procura trazer textos que auxiliem os professo-
res nas informaes do contexto histrico do texto bblico, todavia, o
espao no suf ciente para compartilhar muitos detalhes. Por isso, o
conselho e a sugesto so para que, sempre que possvel, o professor ad-
quira comentrios bblicos que muito podem auxiliar na compreenso
do texto e melhor exposio das aulas. A revista Literatura Batista, tam-
bm da Conveno Batista Brasileira, contm vrias indicaes de livros
a preos acessveis, produzidos por autores ligados denominao. Sua
igreja deve receber essa revista.
Neste trimestre os temas sero:
EBD: A Famlia no plano de Deus
DCC: Crise, oportunidade para crescimento; Doutrinas bbli-
cas; O Livro dos livros
ue o Senhor abenoe cada um dos seus servos nos estudos deste
trimestre.
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2 Dilogo e Ao Liderana
Su m rio
ISSN 1984-8358
LITERATURA BATISTA
Ano 24 N 102 Abr.Maio.Jun. de 2014
Dilogo e Ao
Em conversa com o lder ................................................1
Expediente .......................................................................2
Suplemento trimestral ....................................................3
Hino do trimestre ...........................................................4
Mensagem aos mestres .................................................5
Liderana .......................................................................10
Agenda do trimestre .................................................... 12
Dicas ............................................................................. 13
EBD Viso geral..........................................................14
PLANOS DE AULA EBD
EBD 1 Origem e propsito da famlia ...................... 15
EBD 2 O projeto de Deus para o casamento .......... 19
EBD 3 A dinmica do relacionamento .................... 23
EBD 4 Sem comunicao, no d ............................27
EBD 5 Problemas que a famlia enfrenta ................31
EBD 6 Quando os pais dizem sim e voc, no ....... 35
EBD 7 Respeitando a individualidade ..................... 38
EBD 8 Autoritarismo dos dois lados ........................ 42
EBD 9 O desao de lidar com os sentimentos ....... 46
EBD 10 Redescobrindo a prtica das boas maneiras ...50
EBD 11 A prtica do amor........................................ 54
EBD 12 A vida em famlia est acotecendo agora ... 58
EBD 13 Voc corresponsvel por sua famlia .......61
Reexo ........................................................................ 65
DCC Viso Geral ........................................................ 67
Reunio de planejamento ........................................... 68
PLANOS DE AULA DCC
Unidade 1 Crise, oportunidade para crescimento
DCC 1 Ajude-me! Estou em crise ............................. 69
DCC 2 Crise social, um problema de todos ............ 70
DCC 3 O cristianismo diantes dos males sociais ....71
Unidade 2 Doutrinas bblicas
DCC 4 Quem Deus? ................................................ 72
DCC 5 O mistrio da Trindade .................................. 73
DCC 6 Homem, objeto do amor de Deus ................. 74
DCC 7 O grande mal da humanidade ..................... 75
Unidade 3 O Livro dos livros
DCC 8 Bblia, a Palavra de Deus ...............................76
DCC 9 A natureza espiritual da Bblia ......................77
DCC 10 Estrutura da Bblia ...................................... 78
DCC 11 Princpios de interpretao bblica ............ 79
DCC 12 Mtodos de estudo bblico ......................... 80
Dilogo e Ao Professor uma revista destinada a
professores de adolescentes (12 a 17 anos) na Escola
Bblica Dominical e aos lderes na Diviso de Crescimento
Cristo, contendo orientaes didticas e outras matrias
que favorecem o seu trabalho em busca do crescimento
do adolescente nas mais diferentes reas
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Nossa misso:
Viabilizar a cooperao entre as
igrejas batistas no cum pri men to de
sua misso como comunidade local
3 2 Trimestre de 2014 3 2 T i t d 2014
Suplemento trimestral
O suplemento sugerido para este trimestre uma visualizao dos
temas dominicais. Faa dele um lindo painel e coloque em lugar de des-
taque na classe dos adolescentes.
Hino do trimestre
Mensagem aos mestres
ueridos professores e lderes,
Se h uma coisa que me d pra-
zer escrever, porm, escrever para as
igrejas batistas do Brasil e para os ado-
lescentes algo que me proporciona
enorme honra. Sempre que escrevo,
alm de capacitar os leitores (sejam
professores ou alunos), procuro criar
novas perspectivas para gerar ideias
ldicas para o ensino bblico e, since-
ramente, espero estar gerando isto em
cada lio que participo.
Como fui convidado a escrever para
os professores, quero pensar juntamen-
te com vocs a respeito dos adolescen-
tes, das lies, da EBD e do futuro da
igreja. Talvez no aborde nesta mesma
ordem, mas abrangerei todas estas reas.
Ser professor no Brasil um si-
nnimo de descaso. Tratando-se de
professor de Escola Bblica Domini-
cal, o mais ainda mas, por que
este o sentimento e o pensamento?
A melhor resposta comea com cada
professor e no com a igreja ou com
a classe de adolescentes.
H muitos professores da EBD
que frequentaram por anos a classe
como alunos e hoje tm o privilgio de
lecionar para os adolescentes. Um dos
maiores problemas que existe que,
ao chegar a esta maravilhosa funo,
o professor est repleto de atividades
e compromissos com a vida cotidiana.
Isso faz com que as lies no sejam
to boas quanto as que eles gostariam
de ter quando eram adolescentes.
Outro fator interessante e im-
portante que muitos professores,
por estarem to acostumados com
o sistema eclesistico, apresentam
suas aulas como sendo uma audin-
cia e fazem perfeitamente o papel de
juzes, mesmo sabendo que quando
eram adolescentes isso era difcil de
ser compreendido e ingerido. O re-
sultado que os adolescentes conti-
nuam crescendo e iro se tornar pro-
fessores com os mesmos costumes e
isso ser de gerao em gerao.
O mais importante nisto tudo
que possvel mudar todo este
cenrio, para isto bastando apenas
pensar um pouco em quando era
adolescente ou em como so os ado-
lescentes nos dias atuais. preciso
entender que a literatura da CBB
alcana todas as igrejas existentes no
Brasil Brasil e com as mais diversif-
cadas culturas e seus costumes locais.
Ento, preciso ter a conscincia do
importante papel que cada um de
vocs pode exercer onde est.
Eu poderia citar alguns dos gran-
des nomes da pedagogia, da psico-
pedagogia ou apresentar alguma pes-
quisa com frmulas para a sala de
aula, mas quero apresentar algo mais
simples, mais prximo do dia a dia e
mais romntico, de forma que possa
ser utilizado por qualquer professor
em qualquer classe de EBD de qual-
quer uma de nossas igrejas batistas
espalhadas por este vasto pas.
Rubem Alves tem uma crnica
que me fascinou muito, na qual fala
que todo professor e aluno deveriam
iniciar seus cursos em uma cozinha.
Ele explica ao dizer que o que nos
faz comer quando sentimos fome
e a melhor forma de sentirmos fome
ou termos vontade de comer algo
vendo a bela comida ou sentindo seu
cheiro (Sabor do saber: a arte de pro-
duzir fome).
Esta a mais pura verdade! Pode-
mos estar com a barriga cheia, mas ao
sentirmos o cheiro de um suculento
churrasco teremos vontade de com-lo.
Vamos para nossas casas e, na primeira
oportunidade, faremos um delicioso
churrasco, no verdade?
O mesmo ocorre com aquela tor-
ta linda, maravilhosa e cheirosa na
mesa da casa da nossa av que s co-
meremos no horrio certo. Isto um
dos mais torturantes castigos que j
passamos e, ainda, passaremos. Po-
rm, a vontade de comer continua
dentro de cada um de ns at poder-
mos satisfaz-la, ou seja, colocar em
prtica o ato de comer.
Assim devem ser os professores,
principalmente da EBD. Devemos
fazer maravilhosas, lindas e suculen-
tas lies para que os alunos queiram
com-las (coloc-las em prtica) e
voltarem sempre EBD esperando
um novo e saboroso prato de comida
para seu esprito.
Pode parecer difcil, mas no .
Antes de qualquer difculdade ser le-
vantada, vou listar algumas questes
importantes que todo professor deve
ter em mente.
Os adolescentes
preciso compreender quem so
os adolescentes na igreja. A verdade
que os adolescentes, em toda socie-
dade, so uns NADA. Vou explicar:
adolescente aquele quase jovem,
em processo de formao, cheio de
vigor e ideias, mas que quando quer
sair com os amigos e voltar tarde no
pode, porque ainda no respon-
svel o sufciente para isso. Porm,
quando seus pais saem ou viajam,
devem realizar as tarefas ou cuidar
de seus irmos mais novos afnal, j
so bem crescidinhos para isso.
Isto na cabea de um adolescente
como um tsunami. O adolescente
no consegue entender e delimitar
onde comea e termina a sua res-
ponsabilidade. Por isso, o professor
precisa lembrar que o adolescente,
apesar de estar em processo de for-
mao, tem uma enorme disposio
e facilidade para aprender e praticar
o que aprendeu.
Os adolescentes so pedras precio-
sas que ainda passaro por muita pres-
so para se tornarem em lindos diaman-
tes. Para que isto ocorra com sucesso,
eles precisam conhecer os belos anis, os
formatos que algumas pedras possuem
e como sero valorizadas.
Eles esto na fase em que muitas
coisas so novas, principalmente as
emoes. preciso entender este
momento e ajud-los. Um adolescen-
te pode ter uma linda e maravilhosa
experincia com seus sentimentos,
mas pode tambm passar por uma
experincia horrvel e se fechar para
este to forte sentimento.
Os adolescentes so o futuro
da igreja e no h coisa melhor que
receber um abrao e um beijo de
um adolescente que est sentindo o
amor de Deus fuir em sua vida. En-
to, o professor precisa estar ao lado,
acompanhar, auxiliar e, s vezes,
apenas ouvir e observar. Entenda os
adolescentes e ajude-os. Afnal, voc
tambm j foi um adolescente.
A igreja
A igreja um local que gera um
misto de ansiedade e medo na vida
do adolescente. Ele quer fazer tudo o
que os outros fazem e, com certeza,
ele quer e poder fazer melhor, com
mais dedicao, mas sente medo de
realizar, porque visto como irres-
ponsvel.
A igreja normalmente tem tantas
regras, a maioria comeando com
NO, que desencoraja qualquer ten-
tativa por parte dos adolescentes. Os
professores precisam estar atento
aos seus adolescentes, ser seus pas-
tores, apascent-los mesmo, porque
eles iro errar como qualquer ou-
tro irmo da igreja, mas podem ter
algum que poder entend-los e
orient-los com amor, carinho e ca-
minhando junto.
Incentivar os adolescentes a par-
ticiparem da igreja algo muito
bom e favorvel para toda a igreja.
preciso dar-lhes tarefas, determi-
nar datas e delegar poderes para que
eles exeram atividades. Se errarem?
Bom, para isso voc professor! Por
meio do erro h o reconhecimento e
h a mudana. A Bblia nos ensina
isto desde a criao do mundo e o
cristianismo reconhecimento dos
erros e mudana de vida.
Uma igreja com adolescentes fr-
mes e animados com a Palavra do
Senhor uma igreja com um futuro
repleto de discpulos de Cristo.
As lies
As lies precisam ser feitas com
carinho e dedicao. Voc deve olhar
sempre o tema do trimestre, analisar
os temas das lies e se dedicar a re-
aliz-las com amor. O autor o pri-
meiro aluno de cada lio; o profes-
sor, o segundo e os adolescentes so
os terceiros. Ento, se voc entender
a lio e sentir prazer ao estud-la,
voc a passar para seus adolescentes
com mais prazer.
Veja as lies como saborosas
iguarias que dependero de voc
para prepar-las e despertar a fome
em cada adolescente cristo. Seja
criativo, incremente as sugestes
para cada lio e aprenda com elas.
Imagine uma lio onde voc
se caracteriza conforme o perso-
nagem bblico citado. Ser hilrio
para os adolescentes, mas tambm
ser algo que ficar marcado para
sempre.
A Escola Bblica Dominical
Uma igreja sem EBD uma igreja
fraca em conhecimento bblico. Ela
ser levada por qualquer vento de
doutrina ou qualquer modismo. A
EBD tem que ser o ponto mais forte
da igreja. Uma EBD forte signifcar
cristos conhecedores e praticantes
da Palavra.
A igreja pode ter o melhor e mais
capacitado pastor do mundo, mas
no conseguir transformar um cul-
to em uma aula da EBD. na EBD
que tiramos as nossas dvidas, ex-
pomos nossas ideias e aprendemos
a respeitar as opinies divergentes
e, at mesmo, a pensar sobre as que
no tnhamos em mente.
O professor da EBD um privi-
legiado porque ele que d a base
doutrinria para os alunos e, no caso
dos adolescentes, ele dar a base para
o futuro da igreja. Se a sua classe est
com poucos alunos, analise, questio-
ne, procure saber o motivo e melho-
re o seu desempenho e voc ter uma
bela resposta que lhe dar prazer em
lecionar.
O professor
O professor da EBD o mais
atarefado, o mais visado, o mais co-
brado e o que se sente menos capa-
citado para exercer tal funo dentro
da igreja. Por isso, preciso que voc
se valorize e lembre que Deus o es-
colheu para orientar o seu povo nos
seus ensinamentos e que no h coi-
sa melhor que isto.
O professor tambm o pastor,
como j citei, principalmente dos ado-
lescentes. O professor aquele que ser
procurado para ouvir as histrias, as
dores, os problemas e as alegrias. Sua
palavra sempre ser norteadora para
os adolescentes. Ento, assuma este
ministrio com responsabilidade, de-
dicao e amor.
H professores que fazem de suas
classes verdadeiros tribunais para jul-
gamentos morais. Isto no ser profes-
sor! Ser professor apresentar os fatos
e estimular o prazer e a vontade de co-
locar em prtica o que est sendo ensi-
nado, levando o aluno a querer mais.
Voc no precisa ser formado
em Pedagogia, ter mestrado, douto-
rado ou ser formado em Educao
Religiosa ou Teologia. Voc precisa
aprender a lio que ser apresentada
e ensin-la com o prazer que ela pro-
porcionar em sua vida.
E quanto falta de tempo? Sem-
pre h tempo para quem se organiza
e tem prazer no que faz. Sinta prazer
nas lies, aprenda com elas, aprenda
a ensin-las e aprenda com os adoles-
centes.
Concluso
Lembro-me de quando eu era da
Segunda Igreja Batista de Petrpolis e
o Edeltinho (Edelto dos Santos An-
tunes) era o professor de nossa classe.
Sempre que ele ensinava uma lio eu
perguntava como era possvel colocar
aquilo em prtica. Eu achava maravi-
lhoso, mas achava difcil praticar e ele
sempre explicava de uma forma to
simples, to prxima realidade que
se tornava mais fascinante ainda.
Hoje, estando pastoreando uma
igreja e tendo uma classe da terceira
idade, resolvi adotar uma literatura.
No encontrei nada como as irms
queriam e ento questionei o que que-
riam e elas me disseram que queriam li-
es para aprenderem e no atividades
do lar, pois isto fazem constantemente.
Fiz lies para elas com caa-palavras,
respostas, cruzadas e elas amam estu-
dar as lies. Porm, o mais feliz sou
eu, pois tive prazer em preparar e mais
ainda em aprender com elas.
Ento, querido professor, tenha
prazer em ensinar a Palavra de Deus,
pois isto que a Bblia ensina (Sl
1.2). Seja como Filipe e dedique seu
tempo a ensinar o que os adolescen-
tes procuram entender (At 8.30-35).
ue Deus os abenoe.
Tione Echkardt
1

Amar a Palavra de Deus a ponto de estud-la com
af nco e constncia. Isto implica pesquisa em comentrios
e dicionrios bblicos, com o professor no se satisfazendo
apenas com as informaes que recebe na revista didtica.
Ter a Bblia como o livro-texto da vida e da Escola Bblica
Dominical.
2

Reconhecer o valor da educao religiosa e ter na mais
alta estima a misso do educador. Lembrar sempre que educar
muito mais que transmitir informaes, mas para ajudar os
alunos a assimilar as verdades bblicas no seu contexto hist-
rico e sua contemporaneidade. Dar instruo sem esquecer
que a educao fundamental para a formao do carter.
3

Estar sempre bem preparado para ensinar a Bblia na
classe. Para isso, precisa comear cedo e ter tempo para re-
colher dados da vida diria, pesquisar, absorver as verdades
bblicas, selecionar a tcnica de ensino e recurso visual.
4

Ser pontual e valorizar o aluno que chega hora. A
pontualidade o ref exo do compromisso com o que deve ser
feito e a marca de uma personalidade sadia.
Os dez mandamentos
do professor da EBD
Liderana
5

Ser assduo. No deixar para outrem aquilo que ele pr-
prio deve fazer. A assiduidade do professor serve de garantia
para o aluno.
6

Amar o aluno acima de mtodos, recursos e contedo.
O amor a base segura de todos os relacionamentos. O amor
deve ser o incio e o f m de todo processo ensino-aprendiza-
gem.
7

Saber que o aluno tem uma personalidade diferenciada
e que merece respeito, sendo uma vida crist em desenvolvi-
mento. Cada aluno um aluno com suas caractersticas pesso-
ais e sua forma mpar de ser.
8

Amar a igreja da qual membro, prestigiando com
sua presena e contribuindo com suas programaes e pro-
moes. Lembrar que a igreja um corpo do qual membro
necessrio.
9

Procurar em tudo ser exemplo digno de ser seguido por
seus alunos. A vida fala mais alto que centenas de palavras. O
discurso tem que se adequar vida.
10

Estudar sempre com o f m de aperfeioar-se para servir
sempre me lhor ao Senhor. Ningum sabe tanto que no pre-
cise mais aprender.
--------------------------
Fonte: Jornal EBD, ano XXXIV, n 137.
Maio
Calendrio tri mes tral
Principais datas do ms
6 Domingo: Reunio de planejamento
13 Domingo: Programa regular
27 Domingo: Dia da Escola Bblica
Dominical
Atividade especial: Nas igrejas da Conveno
Batista Brasileira, abril o ms da Escola Bblica
Dominical. O professor poder utilizar-se deste
ms para destacar a importncia de se estudar a
Bblia. Uma ideia realizar uma espcie de tnel
do tempo com exposio de revistas da EBD
antigas, de fotos da turma durante os estudos
passados, entre outros documentos histricos.
4 Domingo: Dia Batista de Ao Social
11 Domingo: Dia das Mes
25 Domingo: Dia da Comunicao
Batista
Maio
Junho Abril
Abril
Atividade especial: Temos duas datas
especiais em maio. Uma o Dia Batista
de Ao Social. Nessa semana, o professor
poderia mobilizar os alunos para montarem
uma cesta bsica ou visitar uma famlia carente
ou at mesmo um orfanato ou asilo, alm
de conscientiz-los da importncia da Ao
Social. A outra data comemorada no Brasil
inteiro, que o Dia das Mes. Uma ideia
realizar uma EBD para as mes, na qual os
professores seriam os adolescentes, que dariam
a lio do dia.
1 Domingo: Dia do Homem Batista
8 Domingo: Dia do Pastor
Atividade especial: Junho o ms que
antecede as frias. Aproveitar para enfatizar
os estudos, perguntar como esto as notas do
aluno e, quem sabe, iniciar uma turma de aula
de reforo escolar em sua igreja.
Junho
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
D S T Q Q S S
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
Calendrio tri
Agenda do trimestre
13 2 Trimestre de 2014 13 2 Trimestre de 2014
Dicas
O ms de abril dedicado EBD.
ue tal planejar algumas atividades bem
interessantes para envolver os alunos no
estudo da Bblia e dinamizar esta esco-
la to importante para o crescimento e
compartilhamento cristo? Algumas ta-
refas que podem ser desenvolvidas:
1

Uma gincana bblica.
2

Depoi mento Cada classe
pode escolher dois ou trs alunos
para escrever sobre o signifcado e
importncia da EBD para a sua vida.
Esses depoimentos, depois de lidos,
podero fcar no mural em lugar vi-
svel para toda a igreja.
3

Hino do ms Fazer um con-
curso para composio de um hino
que fale sobre o estudo da Bblia no
contexto da EBD.
4

Poesia Explorar a veia
potica dos alunos e estimul-los
a escrever poesia sobre a EBD.
5

Encenao de fatos bbli-
cos Cada classe deve escolher
um tema bblico e preparar uma
encenao com textos adaptados,
roupa de poca, cenrio. Pode-se
preparar um vdeo e colocar no
Youtube.
6

Trabalhos manuais dos tem-
pos bblicos Estes trabalhos po-
dem ser bem diversifcados: pintu-
ras, enfeites de mesa e utenslios para
cozinha, entre outros.
Sugesto de atividades
para o ms de abril
EBD Viso geral
A famlia no
plano de Deus
Objetivos: Famlia um assunto que deve sempre estar em nossas oraes.
a base para todo cidado. Infelizmente, o conceito de famlia tem mudado ao
longo do tempo, mas quando seguimos a Bblia percebemos que h um ideal a ser
buscado, que o de um homem e uma mulher se unirem e formarem uma famlia. A
proposta deste trimestre que voc, a partir de hoje, comece a orar pela sua famlia
e quando chegar o tempo de constituir uma seus princpios sejam os bblicos.
Estudos da EBD
EBD 1 Origem e propsito da famlia
EBD 2 O projeto de Deus para o casamento
EBD 3 A dinmica do relacionamento
EBD 4 Sem comunicao, no d
EBD 5 Problemas que a famlia enfrenta
EBD 6 Quando os pais dizem sim e voc, no
EBD 7 Respeitando a individualidade
EBD 8 Autoritarismo dos dois lados
EBD 9 O desao de lidar com os sentimentos
EBD 10 Redescobrindo a prtica das boas maneiras
EBD 11 A prtica do amor
EBD 12 A vida em famlia est acontecendo agora
EBD 13 Voc corresponsvel por sua famlia
Autor dos planos de aula da EBD
Tione Echkardt Pastor da PIB em Barra Velha, SC e autor do livro: Nelim e a
queda de um ser , Novas Edies Acadmicas www.tioneechkardt.com
6 de abril
PLANO DE AULA 1
Origem e propsito da famlia
Gnesis 1.27; 2.18-25
OBJETIVOS
Entender o signifcado da fam-
lia na Bblia.
Compreender que Deus insti-
tuiu a primeira famlia.
Compreender que h muito para
aprender observando a sua famlia.
Entender que todos carregam
um pouco de cada membro de sua
famlia.
Entender que no existe famlia
perfeita.
Orar sempre por sua famlia.
Entender que Deus abenoa as
famlias crists.
Entender que a educao crist
uma ordem dada para as famlias.
Procurar melhorar em sua fam-
lia para que ela tambm mude.
Desafar os adolescentes a bus-
carem Deus para terem uma famlia
conforme a Bblia orienta.
RECURSOS DIDTICOS
Folha de papel manilha;
Duas cartolinas brancas;
Figuras de famlias disponveis
na internet, revistas ou jornais;
Fotos da famlia de cada adoles-
cente;
Canetas pilot (azul, vermelho e
preto);
uadro-negro;
Giz.
TCNICAS DE ENSINO
Para este estudo sugerimos a uti-
lizao de recursos visuais, interao
com a aula por meio de leituras e da
exploso de ideias, anlise dos textos
bblicos e comparao com os fatos
da atualidade. Tambm sugerimos a
pesquisa e a informao atualizada
para que os textos a serem estudados
sejam comparados com a vida coti-
diana dos adolescentes.
DICAS
Preparar, durante a semana, um car-
taz feito com a folha de papel manilha,
contendo fotos ou fguras de famlias.
Preparar outro cartaz feito com
cartolina branca contendo uma ta-
bela com trs colunas e com linhas
abaixo, conforme exemplo:
NADA A VER SEM CONDIES POSSO MELHORAR
Fixar este cartaz frente dos alu-
nos e utiliz-lo no decorrer da aula,
com a participao dos alunos.

Pesquisar, durante a semana, so-
bre as famlias dos adolescentes da
sua classe. Pedir algumas fotos da fa-
mlia reunida ou pegar em lbuns do
facebook na internet.

Fazer um cartaz com as fotos das
famlias dos adolescentes para fxar
na parede ao fnal da aula.
DESENVOLVIMENTO
DO ESTUDO
1

Iniciar a lio pedindo que os
adolescentes leiam Gnesis 2.18-25
de forma alternada.
2

Explicar que Deus foi quem
instituiu a famlia, conforme o tex-
to de Gnesis apresenta, e que ela
um propsito de Deus para todas as
pessoas.
3

Explicar que a famlia deve pro-
duzir amor, aconchego e momentos
maravilhosos para todos os membros.
4

Iniciar uma exploso de ideias,
perguntando aos adolescentes como
eles se sentem quando esto reuni-
dos em famlia, se o ambiente em
que vivem desta forma e pedir que
destaquem pontos que achem que
poderiam melhorar para terem uma
famlia com este convvio.
5

Apresentar o cartaz contendo
as fotos ou fguras de famlias e pe-
dir que os adolescentes destaquem
os pontos positivos e negativos que
veem em cada fgura apresentada.
13

Iniciar uma exploso de
ideias, perguntando aos adoles-
centes o que eles consideram SEM
CONDIES de existir em seu
ambiente familiar.
14

Apresentar que a mudana
que todos querem em suas famlias
deve comear pela vida de cada ado-
lescente, conforme o autor destaca
na lio.
15

perguntando aos adolescentes o que
eles podem fazer para que sua fam-
lia melhore e anotar na tabela na co-
luna POSSO MELHORAR.
16 Destacar que a Bblia ensina
que a educao crist precisa ser en-
sinada dentro de cada lar, conforme
o texto destacado da lio.
17

Explicar que o culto no lar
muito importante para cada famlia
e que por meio da leitura da Bblia,
do louvor e da orao que o bom am-
biente familiar institudo na famlia.
18

Encerrar enfatizando que a
mudana que cada adolescente quer
em sua famlia deve comear a partir
da vida de cada um.
6

Anotar os pontos que os ado-
lescentes destacarem no quadro.
7

a tabela e destacar os trs outros itens
que o autor aborda na lio.
8

Demonstrar que, mesmo que
o adolescente no queira, todos ns
carregamos conosco um pouco do
que nossa famlia apresenta.
9

cada famlia apresenta e que eles
acham que no tem NADA A VER
com eles.
10

Anotar cada item na tabela.
11

Demonstrar que na famlia
deveramos ter ambientes agrad-
veis para conversarmos sobre os
mais diversos assuntos, mas que
desde o Antigo Testamento isso no
assim.
12

Explicar que na Bblia h in-
meros exemplos de que as famlias
no agiram assim, mas que Deus
cuidou de cada problema, conforme
apresenta a lio.
19

Fixar no mural as fotos con-
seguidas no decorrer da semana de
cada famlia dos adolescentes.
TAREFA DA SEMANA
Os adolescentes devero, no de-
correr da semana, tirar um momento
para realizar o culto no lar, mesmo
que sejam sozinhos e pedir por todos
os membros de sua famlia.
INFORMAES ADICIONAIS
O livro de Gnesis apresenta a
criao. Criao o ato pelo qual
Deus chamou existncia tudo que
hoje vemos. O verbo criar, no he-
braico (bar), s se refere ao ori-
ginal de Deus. Ele criou os cus e a
terra (Gn 1.1), a vida aqutica e a-
rea (v.21), o homem (v. 27), as estre-
las (Is 40.26), os ventos (Am 4.13).
Ele disse e foram feitas as coisas, e
ele mandou, e elas foram criadas, os
cus com todas as suas maravilhas, o
sol, a lua, as estrelas, as guas, tudo
obra de sua mo (Sl 148.5). Da sua
poderosa mo dependem todas as
criaturas e todos esperam nele para
receberem o sustento a seu tempo; se
ele apartar o seu rosto, turbar-se-o;
o esprito desaparece e tudo volta ao
p (Sl 104.27-30.
No princpio era o Verbo e o
Verbo estava com Deus e o Verbo
era Deus. Todas as coisas foram fei-
tas por ele e nada do que foi feito,
foi feito sem ele ( Jo 1.3; Ef 3.9; Cl
1.16; Hb 1.2).
A palavra criao emprega-se, es-
pecialmene, em referncia forma-
o original do universo. Gnesis
que relata esta criao no captulo 1
at o captulo 2.3. Segue-se a forma-
o do homem e de tudo que o cerca.
(2.4-25).
A expresso no bom que o
homem esteja s expressa a sua na-
tureza social e afetiva, por isso preci-
sa conviver com outras pessoas para
se relacionar. Ele precisa de algum
que o complete e, por isso, Deus fez a
mulher para ser uma ajudadora id-
nea para o homem.
A expresso ajudadora idnea no
hebraico pode ser traduzida por al-
gumas palavras da lngua portugue-
sa como: rocha, frmeza, proteo,
fora, vigor, poder para ajudadora.
Isto signifca que para que o homem
se sentisse completo foi necessrio
existir algum que lhe desse fora,
frmeza. S assim o homem se torna
completo.
Por mais que o homem tenha
inmeros amigos, vrios animais
de estimao ou apenas um e que
seja muito apegado a ele, ele pre-
cisa de algum que lhe sustente em
todos os momentos, que participe,
auxilie.
(13 de abril)
PLANO DE AULA 2
O projeto de Deus
para o casamento
Gnesis 2.18; Deuteronmio 7.3; 2Corntios 6.14,15;
Marcos 7.10-13; Romanos 7.2,3
OBJETIVOS
Entender que casamento um
desejo natural do ser humano.
Compreender que o casamento
uma ideia de Deus.
Compreender que h muito
para aprender no relacionamento a
dois.
Entender que o mundo tem
apresentado formas distorcidas e
com outros nomes para o casa-
mento.
Entender que Deus tem que ser
a base de qualquer relacionamento.
Destacar que preciso colocar
diante de Deus qualquer relaciona-
mento.
Compreender que o casamento
uma busca para ambos.
Compreender que relacionamen-
to exige reconhecimento dos er ros e
saber renunciar.
Procurar em Deus um relaciona-
mento conforme as orientaes bblicas.
Desafar os adolescentes a bus-
carem desde j orientaes para seus
relacionamentos.
RECURSOS DIDTICOS
Duas cartolinas brancas;
Figuras de famlias disponveis
na internet, revistas ou jornais;
Fotos da famlia de cada adoles-
cente;
preto;
uadro-negro;
Giz.
DICAS
Para este estudo sugerimos a uti-
lizao de recursos visuais, interao
com a aula por meio de leituras e da
exploso de ideias, anlise dos textos
bblicos, comparao com os fatos
da atualidade. Tambm sugerimos a
pesquisa e a informao atualizada
para que os textos a serem estudados
sejam comparados com a vida coti-
diana dos adolescentes.
TCNICAS DE ENSINO
Preparar, durante a semana, um
cartaz feito com a folha de papel
manilha, contendo a seguinte frase:
UEM UER CASAR?
Preparar, outro cartaz feito com
cartolina branca contendo outra fra-
se: COM UEM IREI CASAR?
Preparar outro cartaz, feito em
papel manilha, destacando os atribu-
tos que as pessoas mais procuram em
seus provveis companheiros.
Pesquisar na internet, revistas ou
jornais, durante a semana, assuntos
que apresentam quais os tipos de fa-
mlia que esto sendo apresentadas e
os perfs que as pessoas mais procu-
ram.
Fazer um cartaz contendo a se-
guinte tabela:
CASAMENTO OUTRAS UNIES PERFIS
DESENVOLVIMENTO
DO ESTUDO
1

adolescentes leiam o texto de Gne-
sis 2.18 de forma unssona.
2

Explicar que Deus foi quem
instituiu o casamento.
3

Ler o texto de Gnesis 2.24 e des-
tacar que, para haver o casamento, a pri-
meira ordem de Deus que ambos dei-
xem suas famlias para formarem outra.
4

Apresentar o cartaz conten-
do a frase UEM UER CASAR?
5

Ler o item da revista CA-
SAMENTO UMA IDEIA DE
DEUS e demonstrar os motivos
que levam uma pessoa a querer se
casar e constituir outra famlia.
6

ideias, perguntando aos adoles-
centes como eles pensam em for-
mar sua famlia e como esta deve-
r ser.
7

Apresentar o cartaz con-
tendo a frase COM UEM IREI
CASAR?
8

ideias na qual os adolescentes co-
mentem quais os perfis que eles
acham interessantes para suas es-
colhas. Esses perfis devem e podem
ir desde a esttica corporal at a
formao acadmica.
9

Apresentar o cartaz conten-
do a tabela e anotar os pontos que
os adolescentes destacarem.
10

Demonstrar, por meio do
cartaz contendo artigos de revistas,
jornais e da internet como o mun-
do tem apresentado o casamento
para as pessoas.
11

Iniciar uma exploso de ideias
eles pensam ser mais importante
na hora de pensar em namorar al-
gum.
12

Anotar cada item na tabela.
13

Demonstrar que, apesar do
mundo deturpar o casamento pro-
pondo outras formas de convivn-
cia mtua, a Bblia ensina que o
casamento um relacionamento
que envolve duas pessoas e que tem
Deus como base.
14

Ler os itens 1 a 4 que cons-
tam na lio Dicas para um bom
casamento e comentar sobre cada
um item trazendo para a realidade
de cada adolescente.
15

ideias perguntando aos adoles-
centes se eles procuram na pessoa
com a qual pensam em se rela-
cionar uma vida que busca ao Se-
nhor.
16

Mostrar que o casamento
algo difcil, um aprendizado cons-
tante, mas que torna-se fcil quan-
do se tem Deus como base para a
sustentao.
17

perguntando aos adolescentes se
eles tm colocado, desde j, diante
de Deus o pedido para encontra-
rem um cnjuge que o sirva e lhe
seja fiel.
18

Destacar que a Bblia ensi-
na que o casamento uma vida a
dois, uma nova famlia, mas que o
cnjuge no assume o papel de pai
ou me que cada adolescente tem
e, sim, o papel de companheiro,
auxiliador.
19

Explicar que um cnjuge
que busca a presena de Deus, lou-
va e ora junto e que tem prazer em
trabalhar no reino de Deus um
cnjuge que tem o melhor perfil
para formar uma famlia.
20

Encerrar enfatizando que
o casamento feliz e duradouro
comea desde j, quando os ado-
lescentes colocam diante de Deus
seus pedidos para terem uma fa-
mlia crist.
21

Desafiar aos adolescentes a
buscarem, antes de tudo, um cn-
juge que seja servo do Senhor.
TAREFA DA SEMANA
No decorrer da semana, os ado-
lescentes devero colocar diante de
Deus seus pedidos para que ele seja
a base para a sua futura famlia.
H seis coisas que Deus odeia
no casamento e a stima ele detes-
ta. A ira, a mentira, o egosmo, o
orgulho, o abuso em todas as suas
dimenses, a indiferena para com
as necessidades do cnjuge e o di-
vrcio.
Este versculo no est na B-
blia. Apenas aproveitei o estilo do
escritor de Provrbios (Pv 6.16-
19). Da, eu e minha esposa alista-
mos algumas coisas que fazem mal
ao casamento e que, com certeza,
Deus no gosta.
A ira A ira um veneno para
o casamento. O antdoto para a ira
o amor (1Co 13.5).
A mentira A mentira quebra
a confiana que deve haver na re-
lao entre marido e mulher ( Jo
8.44).
O egosmo Um cnjuge ego-
sta nunca considera a vontade do
outro. O egosmo obra da carne
(Gl 5.20).
O orgulho Um cnjuge orgu-
lhoso nunca reconhece o seu erro,
nunca pede uma opinio, sempre
achando que est certo (1Pe 5.5,6).
O abuso Pedro, um discpu-
lo casado, recomendou que o res-
peito seja valorizado em todas as
relaes (1Pe 2.17).
A indiferena uando a in-
diferena se instala no corao de
um marido ou de uma esposa, o ou-
tro no atendido (1Pe 3.7).
O divrcio O divrcio des-
tri o plano original de Deus (Gn
2.21-26). O divrcio resultado
da dureza do corao humano (Mt
19.8).
_____________
Gilson Bifano
Fonte: http://clickfamilia.org.
br/oikos/?p=1146
20 de abril
PLANO DE AULA 3
A dinmica
do relacionamento
Salmo 139.14-16; Efsios 5.22-33; 6.1-9
OBJETIVOS
Entender que o relacionamento
fundamental para a convivncia.
Compreender que em qualquer
lugar preciso saber se relacionar.
Compreender que h muito
para aprender no relacionamento.
Entender que submisso res-
peitar e auxiliar o prximo.
Entender que Deus ensina que
bons lderes so bons liderados.
Destacar que preciso reconhe-
cer a sua limitao em todos os m-
bitos.
Compreender que em todo meio
em que se convive h necessidade de
submisso.
Compreender que o relaciona-
mento entre irmos baseado no
amor cristo.
Procurar reconhecer as autori-
dades institudas na igreja.
Desafar os adolescentes a ora-
rem por seus lderes.
RECURSOS DIDTICOS
Cartolina branca;
Figuras de professores, diretores,
inspetores, faxineiros, cozinheiras e
alunos;
preto);
uadro-negro;
Giz.
TCNICAS DE ENSINO
Para este estudo, sugerimos a
utilizao de recursos visuais, inte-
rao com a aula por meio de leitu-
ras e da exploso de ideias, anlise
dos textos bblicos e comparao
com os fatos da atualidade. Tam-
bm sugerimos a pesquisa e a infor-
mao atualizada para que os textos
a serem estudados sejam compara-
dos com a vida cotidiana dos ado-
lescentes.
DICAS
Preparar, durante a semana, um
cartaz feito com a folha de papel ma-
nilha, contendo as fguras de profes-
sores, diretores, inspetores, faxinei-
ros, cozinheiros e alunos.
Preparar, outro cartaz feito com
cartolina branca contendo esta frase:
O BOM LDER SABE SER LIDE-
RADO.
Fixar os cartazes nas paredes ou
no mural da sala de aula.
Pesquisar, no decorrer da semana,
sobre onde os adolescentes estudam e
quais so os lderes da instituio.
DESENVOLVIMENTO DO
ESTUDO
1

adolescentes leiam o texto de Efsios
5.21-6.4 de forma alternada.
2

Explicar que Deus instituiu a
liderana entre o seu povo.
3

Declarar que em todo local
que se vive h um lder e liderados e
que todos so lderes e liderados em
determinados momentos.
4

Apresentar o cartaz feito em
papel manilha contendo as fguras
dos professores, diretores, inspeto-
res, alunos, faxineiros e cozinheiros.
5

Ler o item da revista SUB-
MISSO FORA e demonstrar
que ser submisso no ser fraco, mas
respeitar o lder em determinada
funo e momento.
6

perguntando aos adolescentes como
eles pensam sobre seus professores e
demais lderes da escola.
7

uestionar se eles se conside-
ram bons alunos e bons liderados.
8

Levantar o questionamento
sobre como eles, se fossem lderes, se
comportariam diante das situaes
em que convivem.
9

ideias na qual os adolescentes de-
vem comentar qual seria a atitude
que tomariam se fossem lderes em
sua escola, em vrios momentos,
principalmente dentro da sala de
aula.
10

a frase: O BOM LDER SABE SER
LIDERADO.
11

Demonstrar, por meio do car-
taz e dos comentrios feitos pelos
adolescentes, como eles se compor-
tam quando so lderes e quando so
liderados e demonstrar que quando
so lderes eles precisam que os de-
mais os respeitem.
12

Demonstrar que esse respeito
a submisso que a Bblia apresenta
e que no sinal de fraqueza.
13

eles pensam sobre ser lder na igreja,
como veem os lderes da igreja e se se
acham bons liderados, isto , se so
submissos s orientaes dos lderes.
14

Apresentar a tabela feita com
o cronograma da sua igreja.
15

Demonstrar que na igreja to-
dos so lderes e todos so liderados,
desde o pastor at o mais novo mem-
bro, e que esta conscientizao far
toda diferena na hora do bom anda-
mento do reino de Deus.
16

Ler o item SUBMISSO
FRUTO DO RECONHECIMEN-
TO DA LIMITAO PESSOAL e
demonstrar que cada um que est pre-
sente tem uma limitao em alguma
parte e em algum momento.
17

perguntando aos adolescentes se eles
reconhecem suas limitaes e res-
peitam os que so capacitados para
exercer as funes diante dessas limi-
taes.
18

Destacar algumas funes
que existem dentro da Unio dos
adolescentes e de como os lderes
necessitam dos liderados e de como
os liderados necessitam dos lderes e
que ambos so lderes e liderados em
todo momento, principalmente por
fazerem parte do corpo de Cristo, a
igreja.
19

perguntando aos adolescentes se eles
tm respeitado a liderana eclesis-
tica, sendo submissos aos lderes da
igreja, e se eles se colocam na posio
dos lderes quando acham que algo
est errado.
20

Destacar que a Bblia ensina
que o mais importante para a vida
crist saudvel de uma igreja viver
em paz com todos os homens.
21

Ler o texto em unssono da
seo PARA GUARDAR NO CO-
RAO.
22

Encerrar enfatizando que ca-
da adolescente est sendo treinado
para ser um bom lder e que, por
isso, deve compreender que precisa
ser um bom liderado, uma pessoa
submissa.
23

Desafar os adolescentes a res-
peitarem os lderes onde quer que
estejam.
TAREFA DA SEMANA
Os adolescentes devero, no de-
correr da semana, orar pela liderana
da igreja, da escola e pedirem a Deus
para que se tornem mais submissos.
Efsios 5.22-6.9 Este texto apre-
senta o ponto fundamental para qual-
quer estrutura de relacionamento social.
Como j foi dito e estudado nas lies
anteriores, a famlia a base de todo meio
social, principalmente a famlia crist
que tem Deus como sua base primordial.
Em cada parte deste texto poss-
vel ver que cada um tem uma respon-
sabilidade no lar: as mulheres devem
respeitar os maridos; o marido deve
ser o sustentador estrutural da fam-
lia; o marido deve amar sua esposa
incondicionalmente como a si mes-
mo; os flhos devem ser submissos
aos pais; os pais no devem magoar
seus flhos; os servos devem obede-
cer a seus senhores e os senhores de-
vem tratar bem seus empregados.
Neste texto, o exemplo que o
apstolo Paulo d sempre basea-
do em Cristo e sua igreja, o que de-
monstra que devemos amar incondi-
cionalmente o nosso prximo como
a ns mesmos, respeitar a todos e
ser lderes amorosos que tm como
objetivo o reino de Deus. Ao obede-
cermos a estes ensinamentos, temos
uma boa convivncia e, assim, glori-
fcamos o nome de Cristo e propaga-
mos o seu reino em todo o mundo.
Relao espiritual Cristo-Igreja
As relaes espirituais entre Deus e
o seu povo so comparadas s de um
esposo com a sua esposa (Is 62.4,5;
Os 2.19). A apostasia de Israel com-
parada infdelidade de uma mulher
para com o seu marido (Is 1.21; 3.1-
20; Ez 16.23; Os 2). Esta comparao
continua no Novo Testamento. Cris-
to o esposo (Mt 9.15; Jo 3.29), e a
igreja a esposa (2Co11.2; Ap 19.7;
21.2,9; 22.17). O amor de Cristo pela
igreja, os cuidaddos que ele tem por
ela, a posio que ele ocupa como seu
cabea, so bem representados pelos
cuidados que um marido dispensa a
sua mulher (Ef 5.23-32).
Adolescentes cristos e seus
pais Os pais de adolescentes en-
frentam a crise de perder o menina
ou a menina e a difculdade de re-
conhecer como vlido o desejo de
autonomia do flho. O adolescente
sente-se aprisionado e com desejos
de independncia. Mas cada coisa a
seu tempo. As incurses no mundo
exterior devem obedecer aos limites
estabelecidos por seus pais. Limites
esses que lhes garantem a segurana
e a proteo de seu lar.

Dialogo e Acao Professor 2t14

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quinta-feira, 30 de janeiro de 2014 17:57:19

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