PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA

TAREA RECONOCIMIENTO DEL CURSO

90001A_ OSCAR FAVIAN ROJAS ORDOEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ADMINISTRACION DE EMPRESAS CURILLO - CAQUETA CEAD FLORENCIA 2014

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TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCIN .......3 2. OBJETIVOS ...4 3. ASPECTOS DE LA INDUCCIN VIRTUAL .5 4. PANTALLAZO DE CARACTERIZACIN DE ESTUDIANTE ...6 5. PROTOCOLO ACADMICO ..7 -9 6. PANTALLAZO ESTILO DE APRENDIZAJE ...10 7. CONCLUSINES ..11

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INTRODUCCIN

Este trabajo escrito se fundamenta en el Reconocimiento del curso y su debida induccin en plataforma, da a conocer como el Estudiante realizo el reconocimiento y su debido aporte referente a la temtica de la tarea No 1 . Aplica su conocimiento y se evala mediante dos cuestionarios, el primero identifica la capacidad del estudiante mediante la caracterizacin en las habilidades en comprensin de lectura, habilidades comunicativas, habilidades informticas y habilidades matemticas. En segundo lugar en el cuestionario tenemos Estilo de Aprendizaje Activo, reflexivo, terico y pragmtico, dentro del cual se identifica la personalidad y la capacidad de ver y hacer las cosas. Este trabajo busca plantear alternativas para que el estudiante adquiera capacidad autnoma y sea gestor de su propio aprendizaje y sea un ser social y activo frente al trabajo individual y grupal.

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OBJETIVOS

Conocer ampliamente la plataforma virtual de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, para el buen desenvolvimiento en la ejecucin de los Cursos programados. Dar a conocer todos los conocimientos y capacidades mediante desarrollo de temticas y evaluaciones. Cumplir con las exigencias de la terea No 1 del Reconocimiento del Curso.

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ASPECTOS DE LA INDUCCION VIRTUAL

Dentro de mis conocimientos adquiridos puedo decir que el aprendizaje fue muy importante ya que por medio del buen desenvolvimiento, he podido seguir desarrollando mis cursos virtuales, por esta razn veremos los temas de aprendizaje. Pude iniciar mi induccin Virtual gracias a la plataforma del Campus Virtual donde se

encontraba el Curso de induccin y entrenamiento, dentro de este Link est la gua de desarrollo del programa, para ello la idea es ver las diferentes etapas de la gua. En Mi Universidad pude ver el recibimiento hacer parte de este proceso como tambin

interacte con los tutores y compaeros de estudio. Aprend a habilitar mi Correo Institucional, conociendo que esta es la herramienta para estar informado como tambin para enviar informacin con los tutores. Pude actualizar mi perfil, editando la informacin solicitada, subiendo una foto ma y anexando la cuenta skipe. En el reglamento pude entender que hacer cuando nos matriculamos y por enfermedad no podemos realizar los estudios, mediante el Art 24 nos dice que se le hace una devolucin del 75 %. Tambin en el mdulo de evaluacin mediante el Art 39, se puede habilitar un examen para la recuperacin en un curso que haya perdido. Esto es para cursos tericos.

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PANTALLAZO DE CARACTERIZACION DEL ESTUDIANTE

Ilustracin 1. CARACTERIZACION DE ESTUDIANTES

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PROTOCOLO ACADEMICA

El proyecto acadmico pedaggico unadista cuenta con cinco elementos fundamentales que son: Identificacin: En este elemento podemos encontrar la ficha tcnica correspondiente al curso, el cual es de la autora de Miguel Antonio Ramrez Martnez. El curso fue nombrado como proyecto Acadmico Pedaggico de la UNAD, en el ao 2004, cuenta con dos crditos acadmicos en modalidad tericos y a distancia. Introduccin: Busca orientar el desarrollo acadmico y administrativo de la UNAD, mediante un referente primordial de la informacin, brindando mediante dos unidades diseadas para identificar conceptos como proyecto, persona, familia y comunidad. De modo que permita distribuir sus necesidades y comprometerse con su desarrollo. Teniendo en cuenta las caractersticas que lo identifican como un motor de la proyeccin y de reconocimiento, buscando el perfeccionamiento en las actividades que realice el estudiante unadista, como tambin de respeto y tica consigo mismo y para con los dems. Justificacin: Pretende dar a conocer la manera como se proyecta la UNAD, buscando incentivar al estudiante a crear su propio futuro (Proyecto de Vida) Donde se fundamente el conocimiento pero tambin los valores y su condicin psicolgica. El aprender a aprender exige disciplina, de manera metdica en el cmo organizar su tiempo para alcanzar todos los niveles adquiridos. Tambin es fundamental el trabajo en equipo, socializar temas en grupo e interactuar con sus tutores. Se deben utilizar palabras claves para debate dentro

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un grupo de estudiantes o tutor, la idea es manejar esas palabras y por medio de ellas indagar para obtener mas conocimientos. Intencionalidades Formativas: Dentro de estas es importantes presentar referentes filosficos y epistemolgicos y conceptuales brindando posibilidades de soluciones para el desarrollo. Con objetivos claros, una proyeccin vital y proyecto acadmico pedaggico solidario. bsqueda del desarrollo de Para la

competencias en la comprensin individual y colectiva.

Desarrollando la habilidad de cada propsito del entorno de manera personal, familiar y de comunidad. Unidades Didcticas: Cada unidad identificada con palabras claves, dentro de estas esta la primera unidad con las palabras; individuo, ser, alma, cuerpo, necesidades, valores, proyecto, familia, comunidad, trabajo y profesin. Segunda Unidad con las palabras proyecto acadmico pedaggico solidario, misin, visin, componentes del proyecto, entornos, estudiante, estrategia de apoyo, liderazgo, solidaridad, cultura y desarrollo. Cada una de las unidades buscan darle un enlace a la formacin general del estudiante dentro de la gua de actividades, buscando que el estudiante se programe para el xito de sus estudios. Contexto Terico: Dentro del rea de formacin humanstica est el curso de proyecto pedaggico unadista. Buscando llegar a todos los lugares por medio de estudiantes con capacidades y destrezas que permitan causar diferencia positiva. La primera unidad muestra algunas opciones ms que todo acadmicas que sern de reflexin personal y en grupo. Formulando el plan de vida de forma profesional.

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En la segunda unidad lo que busca es seguir con la propuesta especfica por la institucin en su proyecto acadmico solidario buscando ser insertada en la sociedad del conocimiento. Metodolgico: El proceso de aprendizaje se comprende de etapas secuenciales buscando pruebas de un trabajo acadmico con la capacidad de comprensin de lectura, sin buscar una transcripcin de lectura, sino de leer y ser capaz de tomar sus propios conceptos y contexto, elaboracin de resmenes, diagramas, cuadro, textos, ensayos u opiniones, en busca de la argumentacin y el debate en la utilizacin de trminos propios y conceptos contundentes. Sistema de Evaluacin: El proceso fundamenta el ser formativo, busca crear en el estudiante propio criterio de respuesta, mediante procesos a tener en cuenta cmo. Reconocimiento,

profundizacin, transferencia y evaluacin presencial. Para esto es fundamental tener procesos evaluativos, de autoevaluacin, con la coevaluacion y la heteroevaluacion. El tutor revisa la calidad del trabajo mediante la evidencia de documento, para esto es necesario que el estudiante sea crtico y plantee sus propios conceptos, manejar moderadamente un vocablo con palabras claves y guiadas del razonamiento y contrminos bien comprendidos.

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PANTALLAZO ESTILO DE APRENDIZAJE

Ilustracin 2. ESTILO DE APRENDIZAJE

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CONCLUSIONES Una buena Disciplina da como resultado, un ser profesional y lder de su propio Proyecto de Vida. Una buena universidad brinda el conocimiento necesario para el futuro de un ser, mediante las diferentes estrategias programadas a nivel personal y comunitario. Este nivel de conocimiento permite al estudiante desenvolverse de una manera aprendida y divertida de ser lder en su propio aprendizaje.

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