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Date: le 11 mai 2010 Classe: la V e ( III e anne dtude ) Discipline : langue franaise Unit denseignement: Do sors-tu ?

Contenu de la leon: a p!rase e"clamati#e $%pe de leon : de renforcement des connaissances & formation des !a'itudes( des automatismes & Comptence gnrale: D#elopper la capacit de"pression orale des l)#es Comptences spcifi*ues: +mettre des messages orales *ui #isent les personnes et les acti#its de luni#ers en#ironnant & ,articiper au" interactions #er'ales & -'.ectifs oprationnels: /0 Cognitifs: -C1 1 2econna3tre les t%pes de p!rases e"clamati#es et les #aleurs de c!acune delles & -C2 1 Utiliser correctement les mots introducteurs e"clamatifs que , comme , quel, quelle, quels,quelles ; -C4 1 +mplo%er correctement lintonation spcifi*ue 5 la p!rase e"clamati#e & -C6 1 +mplo%er la p!rase e"clamati#e dans des conte"tes linguisti*ues et langagiers & 70 /ffectifs: -/1 1 8aisir la ric!esse de le"pression franaise & -/2 1 Culti#er la disponi'ilit et la capacit cratrices des l)#es & -/ 4 1 D#elopper la colla'oration entre les l)#es & C0,s%c!omotrices: -91 1 -rtograp!ier correctement les p!rases e"clamati#es & -92 : ;aire laccord de lad.ectif *uel & -94 : Distinguer *uelle et *uelle & Contenu de la leon : - la mise en discussion des t%pes de p!rases apprises& - le mecanisme de structuration de la p!rase e"clamati#e & - la formation d!a'ilets de"primer des p!rases e"clamati#es & - le"ercice de ces !a'ilets & - lac*uisition de la performance & - l#aluation de la performance & 2essources: / : ,s%c!ologi*ues : la mmoire & limagination( la patience( la crati#it 7: 7i'liograp!i*ues: : 9ure<anu( 9arina Didactique du franais langue trangre, Ia<i( 70C0U0( 1=>? : @ica( $raian et Ilie CAtAlin (Tradition et modernit dans la didactique du franais langue etrangre(Craio#a ( +d0Celina( 1==B &

: 2adu( /ndrei( Mthodologie de lenseignement du franais( 7ucure<ti( +0D0,0( 1=C>& C0 9t!odologi*ues: C1: 9t!odes et procds: 91 1 la con#ersation 92 1 le"ercice oral 94 1 la simulation 96 1 le .eu de rDle 9B1 le .eu:concours C2: 9o%ens: m1 1 planc!es confectionnes m2 1 le ta'leau de feutre C4: ;ormes dorganisation: ;-1 1 collecti#e ;-2 1 en groupes ;-4 : en *uipes D0 $emporelles: B0 minutes +0 Eumaines: $ous les l)#es de la classe #aluation de la performance : : Des remar*ues sur la participation 5 la con#ersation e contrDle des reponses (orales ( crites)( au" *uestions par des notes

8cnario didacti*ue
@r crt e moment de la classe 9ise en train -0-0 acti#it du professeurF de ll)#e 9 m ;+#aluation

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- Le salut - Lordre - Le silence - La prsence nonc des On nonce les objectifs o'.ectifs oprationnels ( ce que llve oprationnels devra savoir faire la fin de la classe. On les actualise et on les renforce au dbut de chaque squence de la classe. a ractuali: Le professeur de#ande au$ sation des lves de faire un court rappel 2! conaissances des t%pes de phrases quils ac*uises connaissent et de donner des antrieure: e$e#ples & ment ' la phrase dclarative -affir#ative ( )l fait beau aujourdhui. - n*ative ( Ce nest pas OC2 possible . OC ' la phrase interro*ative OC2 - +uest-ce quil fait , - +ui es-tu , - -u vas o. , OC! ' la phrase e$cla#ative - +ue tu es belle / O"! - Courte conversation sur la phrase e$cla#ative ' sa #arque crite (le point de$cla#ation0 ' ce quelle e$pri#e (un etat affectif1 un senti#ent( lad#iration1 la surprise la joie1 lordre0 "h / +ue cest beau / +uelle surprise /

3O!

Orale

4ourra / 5ilence / ' sa #anire de$pression ' si#ple interjection - 6ravo / - co##e 1 que 7 phrase dclarative -Co##e tu es joli / -+uil est beau / +uel7 substantif +uel beau dessin /

60
-n assure le feed:'acG

O"2

On travaille un e$ercice oral. Le professeur propose au$ 22 lves de$pri#er ( -lad#iration pour un ca#arade OC8 9 une ca#arade - la peine dun enfant qui a perdu son chien & - la joie d un lve qui a obtenu 22 une bonne note & - la surprise dun beau cadeau OC re:u & OC8 Le professeur propose au$ lves de si#uler par le jeu de 2 r;le certaines situations a%ant 28 co##e titres( 11" la librairie1 11"u <oo1 etc. Les phrases e$cla#atives doivent % =tre prsentes. On travail en quipes de 2 lves.

3O!

Orale 3O!

B0

o'tention et la mise en Hu#re de la performance

3O2 Orale

C0

e#aluation de la performance

OC2 OC8 O" O2! O22 O2

>eu -concours -travail en quipes Les lves sont parta*s en deu$ quipes. 5ur le flip-chart il % a des #ots qui sont #is en dsordre. Les lves de chaque quipe doivent for#er des phrases e$cla#atives avec ces #ots. Les phrases sont crites sur le tableau noir et dans les cahiers des lves. " la fin de la classe le professeur fait des re#arques sur la participation au$ activits et note les lves qui ont donn les #eilleures rponses. On apprend une posie &

2?

#! 3O

@crite

?0

-n assure le transfert

O"!

a s%nt!)se de la leon Ar . @tape Crt. !. 2ise en train 2. @nonc des objectifs oprationnels . Bactualisation des notions acquises 8. ?. E. F. "ssurance du feed-bacC Obtention et la #ise en Duvre de la perfor#ance @valuation de la perfor#ance "ssurance du transfert "ctivit Or*anisation de la classe On nonce les objectifs oprationnels Conversation sur les t%pes des phrases et la phrase e$cla#ative -ravail dun e$ercice oral dintonation 5i#ulations >eu de r;le >eu-Concours "pprentissa*e d une posie 5trat*ies

activit collective activit collective *roupes quipes planches

/nne"e

e I'u e I'u / tout 'u Juel a'us K -! K -n dit les animau" K @ous na#ons plus deau K e I'u / tout 'u Juel malotru K