Escuela Bsica Rayito de Luz Quilicura PLANIFICACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE ASIGNATURA: Educacin Matemtica NOMBRE DE LA UNIDAD: Nmeros y conceptos

de fracciones DURACIN: ulio! "ctu#re CURSO: $% & ! B PROFESOR (A): 'i(iana "caranza ) *ocelyn Mart+nez DEPARTAMENTO: Educacin Matemtica OBJETIVO TRANSVERSAL: &#ordar de manera fle,i#le y creati(a la #s-ueda de soluciones a pro#lemas FECHA J'%io .% /emana 0% clase OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 3emostrar -ue comprenden las fracciones : 4 Representndolas de manera concreta5 pictrica y sim#lica 4 6reando 7rupos de fracciones e-ui(alentes )simplificando y amplificando) de manera concreta5 pictrica y sim#lica5 de forma manual y8o con soft9are educati(o: 4 6omparando fracciones propias con i7ual y distinto denominador de manera concreta5 pictrica y sim#lica: 3emostrar -ue comprende las fracciones impropias de uso comn de denominadores 15 25 .5 $5 ;5 <5 0=5 01 y los nmeros mi,tos asociados: > usando material concreto y pictrico para representarlas5 de manera manual y8o usando soft9are educati(o > identificando y determinando e-ui(alencias entre fracciones impropias y nmeros mi,tos ACTIVIDAD (inicio !"#$$o%%o ci!$$!) Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: Recuerdan el concepto de fraccin5 y realizan en su cuaderno e ercicios de fracciones5 escritura y lectura5 representar fracciones 7rficamente: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad5 para corre7ir Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: ?dentifican y escri#en fracciones e-ui(alentes: 6omprenden -ue para @allar fracciones e-ui(alentes de#en multiplicar o di(idir el numerador y el denominador por el mismo nmero: Realizan e ercicios en la pizarra con la ayuda de la profesora y lue7o en su cuaderno: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase: Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: ?dentifican y escri#en fracciones irreducti#les: "#ser(an en su te,to escolar5 p7: 011 el INDICADORES DE EVALUACIN representan una fraccin propia en cuadr+culas e,plican -ue una fraccin admite distintas representaciones reconocen la unidad en superficies de c+rculos5 en cuadr+culas5 en n7ulos en el c+rculo y en la recta numArica5 y -ue una fraccin representa una parte de esa unidad crean un con unto de fracciones e-ui(alentes y e,plican por -uA una fraccin tiene muc@as fracciones e-ui(alentes a ella5 usando materiales concretos comparan fracciones propias en la recta numArica de i7ual y distinto 3enominador demuestran de manera pictrica -ue dos fracciones e-ui(alentes se @an amplificado o simplificado emplean simplificaciones o amplificaciones para con(ertir fracciones de distinto denominador en fracciones E&#%'#ci(n RECURSOS SITIOS )EB :Bormati(a: 6uaderno5 Re(isin de la lpices5 pizarra5 acti(idad plumones de "#ser(acin directa: pizarra: Cra#a o en clases: 3i(ersos medios de comunicacin D internet5 diarios5 re(istas5 :Bormati(a: tele(isin:E Re(isin de la ?nstrumentos de acti(idad e(aluacin: "#ser(acin directa: Cra#a o en clases:

1% clase

2% clase

:Bormati(a: Re(isin de la acti(idad "#ser(acin directa: Cra#a o en clases:

> representando estas fracciones y estos nmeros mi,tos en la recta numArica: Resol(er adiciones y sustracciones con fracciones propias con denominadores menores o i7uales a 01: > de manera pictrica y sim#lica > amplificando o simplificando 3eterminar el decimal -ue corresponde a fracciones con denominador 15 .5 $ y 0=: 6omparar y ordenar decimales @asta la milAsima: Resol(er adiciones y sustracciones de decimales5 empleando el (alor posicional @asta la milAsima: Resol(er pro#lemas rutinarios y no rutinarios5 aplicando adiciones y sustracciones de fracciones propias o decimales @asta la milAsima: 3escri#ir y dar e emplos de aristas y caras de fi7uras 235 y lados de fi7uras 13: , -ue son paralelos > -ue se intersectan > -ue son perpendiculares: 3emostrar -ue comprende el concepto de con7ruencia5 usando la traslacin5 la refle,in y la rotacin en cuadr+culas:

A*o"+o 0% /emana 0% clase

pro#lema: & medida -ue o#ser(an los e emplos de la misma p7: /e les recuerda a los estudiantes -ue de#en di(idir tanto el numerador como el denominador entre el mismo di(isor o factor comn: Fara poder encontrar fracciones irreducti#les usan el m,imo comn di(isor: Realizan al7unos e ercicios en su cuaderno para identificar el M63. 6omo acti(idad complementaria Realizan acti(idad de la pa7:01. y 01$5 para reforzar contenidos de fracciones e-ui(alentes e irreducti#les: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase: Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: E,presan fracciones mayores -ue 0 en forma de nmeros mi,tos y nmeros en forma de fracciones mayores -ue 0: 6omprenden nmeros mi,tos5 usan la multiplicacin y la suma para e,presar un nmero mi,to en forma de fraccin impropia y usar la di(isin para e,presar una fraccin impropia en forma de nmero mi,to: Realizan acti(idad de la pa7:01G para reforzar contenidos: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase:

1% clase

Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: 6omparan y ordenan fracciones y Nmeros mi,tos: "#ser(an el pro#lema de la pa7:01<5 y reconocen los pasos a se7uir para poder comparar fracciones: &notan al7unos datos5 y realizan e ercicios en su cuaderno5 para su

e-ui(alentes de i7ual denominador transforman fracciones de distinto denominador en fracciones e-ui(alentes de i7ual denominador en sumas y restas5 de manera pictrica transforman fracciones de distinto denominador en fracciones e-ui(alentes de i7ual denominador en sumas o restas de ellas5 amplificando o simplificando determinan sumas y restas de fracciones de i7ual denominador determinan sumas y restas de fracciones de distinto denominador resuel(en pro#lemas -ue in(olucran sumas o restas de fracciones y determinan si la solucin es razona#le escri#en el decimal -ue corresponde a una representacin pictrica de una parte de una superficie en cuadr+culas5 de n7ulos en c+rculos5 de una parte de una superficie en c+rculos y de una parte de la recta numArica descri#en el (alor de cada cifra en un decimal dado representan de manera pictrica decimales asociados a fracciones de denominador 15 .5 $ y 0=: For e emplo5 representan los decimales asociados a las fracciones 0815 08. y 18$ de manera pictrica: ordenan decimales @asta la cifra de las dAcimas en la recta numArica

:Bormati(a: Re(isin de la acti(idad "#ser(acin directa: Cra#a o en clases:

:Bormati(a: Re(isin de la acti(idad "#ser(acin directa: Cra#a o en clases:

Medir lon7itudes con unidades estandarizadas Dm5 cm5 mmE en el conte,to de la resolucin de pro#lemas: 2% clase Realizar transformaciones entre unidades de medidas de lon7itud DHm a m5 m a cm5 cm a mm y (ice(ersaE5 usando soft9are educati(o: 3iseIar y construir diferentes rectn7ulos5 dados el per+metro o el rea o am#os5 y sacar conclusiones: 1% /emana 0% clase 6alcular reas de trin7ulos5 de paralelo7ramos y de trapecios5 y estimar reas de fi7uras irre7ulares aplicando las estrate7ias > conteo de cuadr+culas > comparacin con el rea de un rectn7ulo > completando fi7uras por traslacin:

mayor comprensin: Realizan 7u+a de aplicacin para medir conocimientos y contenidos pasados: 3esarrollan la 7u+a en forma indi(idual: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: Realizan acti(idad de la p7: 1$=5 para introducirse a los contenidos: 3esarrollo: ?dentifican fi7uras con7ruentes: La profesora e,plicacin e emplos en la pizarra5 como se pueden sa#er cundo las fi7uras son con7ruentes o incon7ruentes: 6omo acti(idad complementaria Realizan acti(idad de la p7: 1$0 del te,to escolar: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase: Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: -Relacionan fracciones y decimales -ue representen dAcimas5 centAsimas y milAsimas: "#ser(an e emplos -ue da la profesora en la pizarra y comprenden como transformar fracciones a nmeros decimales: Cra#a an acti(idad de la pa7:02G: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase: Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: Realizan prue#a de los contenidos pasados @asta a@ora5 fracciones e-ui(alentes y no e-ui(alentes5 nmeros mi,tos5 comparar y ordenar fracciones y nmeros mi,tos y fi7uras con7ruentes: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase

1% clase

ordenan decimales @asta la cifra de las milAsimas5 e,plicando el procedimiento empleado por medio de e emplos e,plican por -uA se de#e mantener la posicin de las cifras decimales en sumas y restas de decimales resuel(en pro#lemas -ue in(olucran adiciones y sustracciones de decimales @asta el centAsimo resuel(en pro#lemas -ue in(olucran adiciones y sustracciones de fracciones @asta el centAsimo identifican aristas y caras paralelas5 perpendiculares e intersecciones entre ellas en fi7uras 23 del entorno identifican aristas paralelas5 perpendiculares e intersecciones entre ellas en fi7uras 13 del entorno muestran l+neas paralelas5 perpendiculares5 adems de intersecciones entre ellas5 en fi7uras 13 del entorno 3emuestran5 por medio de e emplos5 -ue una fi7ura trasladada5 rotada o refle ada no e,perimenta transformaciones en sus n7ulos seleccionan o# etos del entorno cuya medida se pueda e,presar en metros5 otros -ue se puedan e,presar en cent+metros y otros -ue se puedan e,presar en mil+metros miden las aristas de prismas rectos5 de pirmides y la altura de un cono

:Bormati(a: Re(isin de la acti(idad "#ser(acin directa: Cra#a o en clases:

: /umati(a: Frue#a de contenidos

Bormati(a: Re(isin de la acti(idad "#ser(acin directa: Cra#a o en clases:

2% clase Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: Relacionan medidas de n7ulos con 0J . 5 0 J 1 5 2 J . y 7iros completos: Realizan acti(idad de la pa7:1$1 como introduccin a los contenidos: "#ser(an al7unos e ercicios de la p7: 1$2 del te,to escolar y los analizan a ni(el de curso :Ci!$$!: retroalimentacin: Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: /uman y restan nmeros mi,tos seme antes: "#ser(an e emplo de sumas y restas de la p7: 0$1 y 0$2 del te,to escolar: Realizan e ercicios en la pizarra y lue7o en su cuaderno para reforzar lo aprendido: 6omo acti(idad complementaria realizan acti(idad de la p7: 0$.: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase: Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: Realizan en su cuaderno situaciones pro#lemticas5 en relacin a los contenidos pasados en clases: D (er te,to pa7:0;0E Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: ?dentifican simetr+a a,ial5 central y rotacional en fi7uras 7eomAtricas: La profesora e,plica cmo sa#er cundo una fi7ura tiene simetr+a a,ial5 a tra(As de diferentes #lo-ues de papel o cartulina realizan #lo-ues de patrones -ue necesitan para formar

:Bormati(a: Re(isin de la acti(idad "#ser(acin directa: Cra#a o en clases:

2% semana 0% clase

:Bormati(a: Re(isin de la acti(idad "#ser(acin directa: Cra#a o en clases:

1% clase

:Bormati(a: Re(isin de la acti(idad "#ser(acin directa: Cra#a o en clases:

2% clase

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.% semana 0% clase

la letra K1( &!$ !2!/.%o .3*1 456) "#ser(an acti(idad de la p7: 1$$ del te,to escolar5 para comprender me or los tipos de simetr+as: Fara inte7rar las artes con la asi7natura realizan fi7uras de ori7ami5 con la ayuda de la profesora:D esta acti(idad puede ser e(aluadaE 6omo acti(idad complementaria5 Realizan al7unos e ercicios de la p7: 1$; en su cuaderno: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: Lsar el m+nimo comn denominador para sumar y restar fracciones: "#ser(an e emplos de la p7:0<= M con la ayuda de e ercicios en la pizarra comprenden como sumar y restar fracciones #uscando el M6M: Lue7o realizan acti(idad de la p7: 0<0 para reforzar los contenidos: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: Realizan e(aluacin sumati(a de los contenidos pasados: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase: Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: "#ser(an la p7: 1$< del te,to escolar5 y comprenden a trasladar fi7uras 7eomAtricas y o# etos: Realizan prctica independiente de la p7: 1$N: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase:

1% clase

/umati(a: Frue#a de contenidos

2% clase

S!.+i!/0$! 0% semana

0% clase 3eterminar el decimal -ue corresponde a fracciones con denominador 15 .5 $ y 0=: 6omparar y ordenar decimales @asta la milAsima: Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: 6omprenden el (alor posicional de los decimales: Leen y escri#en decimales @asta los 6entAsimos "#ser(an e emplos de la p7: 0N< del te,to escolar y lue7o realizan e ercicios con la super(isin de la profesora de la pa7:0NN: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase:

:Bormati(a: Re(isin de la acti(idad "#ser(acin directa: Cra#a o en clases:

1% clase Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: Lsan modelos para comprender5 leer y escri#ir decimales @asta milAsimas: "#ser(an la acti(idad de la p7: 1== y la realizan si7uiendo el modelo: Cam#iAn pueden tra#a ar con una ta#la de (alor posicional5 para esta#lecer decimales @asta milAsimas D(er ta#la de la p7: 1=0E: Fractican con e ercicios de la misma p7: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase: S!/#n# ! V#c#cion!" ! S!.+i!/0$! Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: M! ici(n 7 .!$8/!+$o Estiman5 miden y con(ierten unidades mAtricas de lon7itud5 masa y capacidad: 6onocen los conceptos de las unidades de medidas y copian en su cuaderno al7unos datos de la p7: 1;< del te,to escolar: Realizan las acti(idades de las pa7:1;< y 1;N5 acti(idad 05 1 y 2 Fara comprender me or los contenidos:

:Bormati(a: Re(isin de la acti(idad "#ser(acin directa: Cra#a o en clases:

2% clase Oc+'0$! 0% semana 0% clase

:Bormati(a: Re(isin de la acti(idad "#ser(acin directa: Cra#a o en clases:

6omo acti(idad complementaria realizan acti(idad practica independiente de la pa7:1G=5 del te,to escolar: :Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y correccin de la acti(idad

1% clase Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: Identifican y escri#en decimales e-ui(alentes: "#ser(an e emplos de la p7: 1=1 del te,to escolar y comprenden -ue son los decimales e-ui(alentes5 realizan e ercicios en la pizarra con ayuda de la profesora: 6omo acti(idad complementaria realizan e ercicios en su cuaderno de la pa7:1=2: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase: Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: 6omprenden u cam#ian decimales a fracciones y nmeros mi,tos con dAcimos y centAsimos: Los estudiantes -ue leen el Fro#lema de la p7: 1=. y lue7o lo analizan a ni(el de curso con ayuda de la profesora y la pizarra: Realizan prctica para e(aluar lo aprendido de la p7: 1=$ del te,to escolar: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase: Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: Los alumnosDasE Lsan modelos y el (alor posicional para comparar y ordenar decimales: Leen en forma independiente el modelo de la p7: 1=; y lue7o lo analizan a ni(el de curso: Realizan acti(idad en su cuaderno con

:Bormati(a: Re(isin de la acti(idad "#ser(acin directa: Cra#a o en clases:

2% clase

:Bormati(a: Re(isin de la acti(idad "#ser(acin directa: Cra#a o en clases:

4% semana 0% clase

:Bormati(a: Re(isin de la acti(idad "#ser(acin directa: Cra#a o en clases:

e ercicios de la p7: 1=G: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase: 49 c%#"! Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: /e les pide una @o a cuadriculada de oficio para -ue realicen una pe-ueIa e(aluacin formati(a antes de la prue#a final5 con e ercicios de la p7: 101 del te,to escolar: Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad y retroalimentacin de la clase: Inicio: Lectura del o# eti(o de la clase: Recuerdan contenidos clase anterior: D!"#$$o%%o: Realizan e(aluacin sumati(a de los contenidos pasados en la unidad: :Ci!$$!: Re(isin de la acti(idad

:Bormati(a: Re(isin de la acti(idad "#ser(acin directa: Cra#a o en clases:

:9 c%#"!

/umati(a: Frue#a de contenidos