COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 17 PROFESOR: GUILLERMO ALVAREZ VAZQUEZ

ALUMNA: ALMA DENISSE MENDEZ SANCHEZ GRADO: 6 SEMESTRE NUM. LISTA # 39 GRUPO: C A

TESIS

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DIDICATORIA
A mis maestros que en este andar por la vida, influyeron con sus lecciones y experiencias en formarme como una persona de bien y preparada para los retos que pone la vida, a todos y cada uno de ellos les dedico cada una de estas pginas de mi tesis

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AGRADECIMIENTOS

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INTRODUCCIN
La Metodologa de la Investigacin se considera y se define como la disciplina que elabora, sistematiza y evala el conjunto del aparato tcnico procedimental del que dispone la Ciencia, para la bsqueda de datos y la construccin del conocimiento cientfico. La Metodologa consiste entonces en un conjunto ms o menos coherente y racional de tcnicas y procedimientos cuyo propsito fundamental apunta a implementar procesos de recoleccin, clasificacin y validacin de datos y experiencias provenientes de la realidad, y a partir de los cuales pueda construirse el conocimiento cientfico. La metodologa surge a medida que las ciencias van desarrollndose, de donde se desprende que el conocimiento metodolgico, el aprendizaje y experiencia de las tcnicas opera como un proceso continu, gradual y progresivo en el que el saber se construye y el modo de adquirirlo se configura con el paso de la experiencia. Los aspectos generales que se tratan en este esquema de clases son los siguientes: 1.- El proceso de la investigacin cientfica. 2.- Conceptos cientficos. 3.- Formulacin de problemas. 4.- Tipos de investigacin. 5.- Marco terico. 6.- Hiptesis. 7.- Diseo de la investigacin. 8.- Medicin en la ciencia. 9.- Mtodos de recoleccin de datos. 10.- Anlisis e interpretacin de los datos. 11.- Aspectos formales. LA CONSTRUCCIN DEL PROBLEMA EN LAS CIENCIAS

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NDICE

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TAREA 1 A 1.- Para ti que es la CIENCIA? R= Es una materia que se basa en la investigacin TEORICA, sobre algn tema de importancia, que lleva un proceso para llegar a una conclusin 2.- Realiza un mapa mental del trmino INVESTIGACIN 3.- Redacta una carta sobre lo que es una INVESTIGACIN CIENTFICA 4- Realiza una cancin de 2 prrafos de importancia de la INVESTIGACIN 5:- Disea una historieta de los beneficios de la INVESTIGACIN CIENTFICA

INVESTIGACIN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

METODOLOGIA

OBJETIVO GENERAL

MARCO TEORICO

OBJETIVO ESPECIFICO

JUSTIFICACION

https://www.google.com.mx/search?biw=1366&bih=660&tbm=isch&btnG=&q=marco%20teorico

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Zaragoza Pue, 10 de Febrero de 2014

Departamento De Ciencia Prof. Alejandro Mendiola Zaragoza

Estimado Profesor: Por medio de esta carta me permito saludarlo, y a la vez agradecerle el esfuerzo que hace en el proceso de investigacin que se realiza en Cuba sobre la cura contra la enfermedad ms mortal en este siglo XXI que es el CANCER, gracias a sus conocimientos y la de sus compaeros ingenieros, hoy podemos darle la oportunidad a las personas que son diagnosticados con esta enfermedad, con la buena noticia de una segunda oportunidad de vida, con los avances de la tecnologa y los medicamentos adecuados.

Sin ms por el momento

_________________________ Alma Denisse Mndez Snchez Alumna del Colegio De Bachilleres Plantel -17

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SIN/ INVESTIGACIN

PA PA PA PAPA PARARA De esto trata el tema Se considera algo complicado Comenzamos Para escribir una cancin No se necesita ninguna investigacin Solo tener visin de cualquier Tema de agrado comn Buscamos respuestas Sin llevar algn proceso Pero llegamos a la conclusin Para escribir una cancin No se necesita ninguna investigacin Solo tener visin de cualquier Tema de agrado comn PA PA PA PAPA PARARA

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HISTORIETA
TESIS

TEORIA DE LA EVOLUCIN
Tengo que llegar temprano para ver a Alicia Pasen al museo Aprenderemos la TEORIA DE LA EVOLUCION

GENIAL POR FIN IRE AL MUSEO!

Y qu aprendere mos?

Aprenderemos la TEORIA DE LA EVOLUCION si

La maqueta esta padrsima! Los animales eran as hace miles de aos?

Se supone que las plantas y los animales han evolucionado y tambin nosotros

Tienen nombres raros

Mi to me explico que los nombres cientficos son nicos para cada ser vivo y ayudan a clasificarlos

Y a la TEORIA LA EVOLUCION DE DARWIN

Adems muchas especies se extinguieron

Fue causado por terremotos, inundaciones, sequias, etc.

Yo opino que fue porque el hombre destruyo su hbitat

Si, Gracias al proceso de investigacin que Darwin realizo, podemos saber la historias de la Evolucin

FIN..

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TAREA 1 B

DEFINICIN

DOS ASPECTOS GENERALES

LA INVESTIGACIN

Actividad orientada humana a la obtencin de nuevos conocimientos y su aplicacin para la solucin de problemas de carcter cientfico

LA PARTE DEL PROCESO -Del desarrollo de la problemtica se planta un mtodo para llegar a una solucin

LA PARTE FORMAL -Se aplica correctamente

http://www3.sap.org.ar/staticfiles/actividades/congresos/congre2006/conarpe34/ma terial/abc_grandi.pdf
http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtml

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TAREA 1 C

AUTOR

DEFINICIN CARACTERISTICAS -Proceso de avances cientficos, para resolver problemas a tratar de determinadas observaciones Sentido de la realidad Base del conocimiento Investigacin Requiere reconocer ciertos procedimientos, mtodos y tcnicas Constituye un paso o etapa del proceso Puede ser definida como una serie de METODOS PARA RESOLVER PROBLEMAS cuyas soluciones, necesitan ser obtenidos a travs de una serie de operaciones lgicas tomando datos objetivos Es una investigacin, critica, controlada y emprica de fenmenos naturales guiada por La teora La hiptesis Estudio sistemtico y objetivo de un tema claramente delimitado

MARIO TAMAYO Y TAMAYO (Metodologa de la investigacin cientfica)

INVESTIGACIN CIENTFICA

JOBERTH VARGAS FIGUEROA ZORRILLA Y TORRES,1993:29

ARIAS G., 1974:53

KERLINGER, 1993:11

GUTIERREZ,1993:93

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INVESTIGACIN DOCUMENTAL

DEFINICIN

Es una Variante de la investigacin cientfica, cuyo objetivo fundamental es el anlisis de diferentes fenmenos (de orden histrico, psicolgico, sociolgicos.

CARACTERISTICAS

EJEMPLOS

Recolecta, analiza, selecciona y presenta resultados coherentes. Utiliza procedimientos lgicos y mentales Realiza un proceso de abstraccin cientfica Realiza una recopilacin Investigacin en forma ordenada Localizacin y anlisis de contenidos.

INVESTIGACIN DE INVESTIGACIN CAMPO Y a la EXPERIMENTAL estructuracin - Es aquella a la que Es el proceso de corresponde a un tipo bsqueda de de diseo de conocimientos, a investigacin, que partir de un permite la observacin conjunto de en contacto directo con actividades el objeto de estudio, y metdicas y el acopio de tcnicas que se testimonios que realizan para permitan confrontar la recabar teora con la prctica informacin y en la bsqueda de la datos necesarios verdad objetiva. sobre el tema a investigar y el problema a resolver. Utiliza instrumentos como: - El objetivo de Cmaras estudio y su -Grabadoras tratamiento -Diario dependen -Mapas completamente del -Entrevistas investigador -Inventarios -Se realiza una -Notas variedad de -Cuestionarios experimentos, para - Observa resultados observar lo que de variables ocurre en - Trata de recuperar condiciones parte de la complejidad controladas, del sujeto para el verificando y anlisis. comprobando - Consiste en preguntar hiptesis. de forma directa a -Se presenta determinadas mediante la representativas de la manipulacin de poblacin. una variable experimental comprobada.

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EJEMPLOS :

EJEMPLOS

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EXPOSICIN SOBRE LA GRIPE AVIAR

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TAREA 1 D XXIV. LA FUGA DE CEREBROS EN AOS recientes se han realizado varias encuestas en Mxico para conocer el tamao de nuestra fuerza cientfica. Como quiera que se mida (nmero de cientficos activos, nmero de proyectos en marcha, nmero de publicaciones, nmero de estudiantes graduados, etc.) los resultados siempre han confirmado lo que todos sospechaban y los cientficos sabamos muy bien: como el resto del pas, la ciencia en Mxico est subdesarrollada. Uno de los datos ms elocuentes (por mencionar slo uno, que apoya lo que sigue) es que mientras en Mxico slo hay una persona trabajando en la ciencia y eldesarrollo por cada 10 000 habitantes, en la Repblica Federal Alemana hay 20, en Japn 36, en Israel 40 y en EUA 42. Eso quiere decir que para nuestro pas cada cientfico es 20 veces ms importante que en Alemania o 40 veces ms importante que en los EUA. Por lo tanto, podra suponerse que uno de los "problemas nacionales" con ms alta prioridad debera ser la "fuga de cerebros cientficos". Nada de eso. Tambin se pensara que las autoridades e instituciones responsables de la contratacin, apoyo, reconocimiento y retencin de los hombres de ciencia en Mxico ya han realizado un estudio exhaustivo de las condiciones ptimas para cumplir con sus objetivos. Nada de eso. Tambin parecera lgico que cada caso individual de "fuga de un cerebro cientfico" fuera objeto de un anlisis cuidadoso y profundo, que permitiera ir corrigiendo las fallas en el sistema detectadas por el prfugo. Nada de eso. Finalmente, se hubiera esperado que la Academia de la Investigacin Cientfica tomara la iniciativa de llamar la atencin de las ms altas autoridades polticas y acadmicas de Mxico a este urgente problema. Nada de eso. La poltica oficial de Mxico ante el obvio y grave problema de la "fuga de cerebros cientficos" ha oscilado entre la falta total de reconocimiento de su existencia y la burla grotesca, ignorante y de psimo gusto ante su urgente realidad. Sin embargo, el problema no slo existe desde hace muchos aos sino que en estos tiempos su magnitud amenaza con agravarse en forma inminente. Las consecuencias de tal prdida seran mucho ms dolorosas y prolongadas que la cada del precio del petrleo en el mercado internacional, porque no slo comprometeran nuestro presente sino que adems cancelaran nuestra participacin en el futuro; de hecho, en el mundo contemporneo y en el siglo XXI (en el que van a vivir nuestros hijos y nuestros nietos) no hay lugar para los pases que no sean. Cientficamente fuertes.

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Los dos ejemplos ms claros de la disyuntiva que nos presenta el futuro son Irn y Japn, dos pases con tradiciones culturales antiguas y riqusimas; sin embargo, despus de sacudirse heroicamente de una dictadura brutal (la del shah), Irn escogi un camino radicalmente anticientfico. En cambio, Japn termin la segunda Guerra Mundial derrotado y casi totalmente destruido, pero apenas 40 aos despus ya funciona en nuestro mundo como un joven y poderoso gigante, gracias a que adopt un desarrollo basado en la ciencia y la tecnologa. La medida ms genuina del xito de cualquier estructura social es el grado de paz y felicidad que alcanzan todos sus miembros; en mi opinin, a principios de este ao de gracia de 1986, los ciudadanos iranes son mucho menos felices que los ciudadanos japoneses, y adems lo van a seguir siendo por muchos aos ms. Todo lo anterior es preliminar a los siguientes comentarios sobre las distintas formas que actualmente adopta la "fuga de cerebros cientficos" en Mxico, tal como las percibe un miembro antiguo y permanente de nuestra "comunidad cientfica". En mi opinin, la "fuga de cerebros cientficos" que nos agobia y pone en grave peligro nuestro futuro ocurre a travs de tres salidas o compuertas diferentes: 1) la "muerte prematura"; 2) la "fuga interna" y 3) la "fuga externa". Veamos algunas caractersticas de cada una de ellas, pero no sin antes aclarar que no considero este anlisis ni completo ni definitivo, sino ms bien preliminar. 1) La muerte prematura. Si se estuviera tratando de medir con cierta precisin la magnitud total de la "fuga de cerebros cientficos" en Mxico en los ltimos 10 aos, ste sera el componente ms difcil de cuantificar. La razn es que se refiere a todos aquellos estudiantes que alguna vez incluyeron a la ciencia entre sus opciones para el futuro, pero la cancelaron tan pronto como obtuvieron informacin confiable sobre varios parmetros cruciales, como son su promesa de impacto en los problemas sociales ms urgentes de Mxico, su relevancia en una sociedad que todava tiene que decidir si acepta a la ciencia como una alternativa viable para planear su futuro, su aceptacin como una profesin para los padres de la que los hijos pudieran estar orgullosos y defender con xito cuando en la escuela preprimaria surja la inevitable pregunta: "Qu es (o qu hace) tu pap?." La respuesta "es un investigador cientfico" tendr que tener el mismo peso que otras respuestas, como "es mdico", o "es abogado", o "es comerciante", o hasta "no s".

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Lo que no puede ocurrir es que cuando el nio interrogado de esa manera conteste que su padre es un hombre de ciencia, la reaccin general sea de conmiseracin o de lstima, porque entonces el nio seguramente no seguir los pasos de su padre. La "muerte prematura" es un fenmeno palpable en las instituciones de educacin superior, en donde los investigadores vemos a los mejores estudiantes pasar de largo frente a la puerta de nuestros laboratorios. Cada vez resulta ms difcil convencer a los jvenes inteligentes y capaces de que se incorporen a las filas de la ciencia; la gran mayora prefieren (y con razn) las profesiones libres que pueden ejercerse sin necesidad de depender de un sueldo y para las que no cuentan las disposiciones como la de "ni una plaza nueva ms", que a principios del ao pasado congel el mercado de trabajo de los cientficos acadmicos mexicanos. Finalmente, la "muerte prematura" como mecanismo de "fuga de cerebros" funciona cuando algn estudiante de maestra o doctorado decide abandonar el grado acadmico y dedicarse a otras actividades, decepcionado por los problemas de obtencin de material y equipo, que cada vez estn peor y no presentan visos de posible mejora.

2) La fuga interna consiste en el abandono de trabajo cientfico por ocupaciones administrativas o de otros tipos. Cuando esto ocurre con un investigador ya maduro y con una carrera muy productiva detrs de l, y si adems se trata de administrar a la ciencia, todos salimos ganando. Para citar un solo ejemplo, el doctor Arturo Rosenblueth, uno de los cientficos ms distinguidos que ha tenido Mxico y que fue jefe del Departamento de Fisiologa del Instituto Nacional de Cardiologa por varios lustros, se retir de ese laboratorio para fundar y dirigir durante sus primeros aos al Centro de Investigacin y Estudios Avanzados. Pero esto no siempre ocurre as; lo ms frecuente es que un investigador joven y con toda la vida por delante, cambie el laboratorio por un escritorio, encandilado por la posibilidad de adquirir autoridad para resolver tantos y tantos problemas con los que ha tenido que enfrentarse y en los que siguen empantanados sus colegas. Lo grave de esta situacin es que al investigador no se le puede sustituir con otro porque no hay, mientras que el trabajo administrativo es menos especializado y por lo tanto es ms fcil encontrar sustituto para que lo desempee.

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3) Finalmente, la fuga externa es la variedad ms conocida y a la que habitualmente se hacereferencia cuando se habla de "fuga de cerebros". Consiste en el exilio de los cientficos mexicanos, que dejan nuestro pas y se van a vivir al extranjero, en donde encuentran mejores condiciones de trabajo. sta es una realidad dolorosa, que le ha costado a Mxico algunas de sus mejores gentes. No se crea que es cosa del pasado; el xodo es continuo y actual. En un pas en donde los investigadores cientficos somos tan pocos, cada uno que se exilia es una prdida grave; adems, son precisamente los ms productivos, los que han formado grupo y han adquirido prestigio internacional, los que reciben las mejores ofertas del extranjero. Y no se crea que se trata de mercenarios, interesados nicamente en aumentar sus ingresos personales (aunque tampoco son sordos a la posibilidad de ofrecerle una vida ms cmoda a su familia); son cientficos en bsqueda de ms horas invertidasen investigacin y menos energas gastadas en frustracin.

La "fuga de cerebros cientficos" es un verdadero "problema nacional" que debera recibir la ms alta prioridad de las autoridades relevantes. Lo peor que puede hacerse es negar su existencia o acusar demaggicamente a los que se van de "malos mexicanos". Es indispensable que el problema se mire de frente y con honestidad, se examine minuciosamente sus causas y se propongan y ejecuten las medidas para eliminarlas. Se trata de una verdadera emergencia, en vista de que la crisis est haciendo cada vez ms difcil la vida y el trabajo de los cientficos mexicanos.

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/40/htm/sec_30.h tml

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TAREA 2 A CONOCIMIENTO CIENTFICO 1.- Cmo se define el CONOCIMIENTO? El conocimiento es la sumatoria de las representaciones abstractas que se poseen sobre un aspecto de la realidad. Todos los procesos de aprendizajes a los que una persona se expone durante su vida no son sino un agregar y re significar las representaciones previas a efecto de que reflejen de un modo ms certero cualquier rea del universo.En la actualidad aquel conocimiento ms valorado por la sociedad es el llamado cientfico.
http://www.definicionabc.com/ciencia/conocimiento.php#ixzz2uIQw7prY 2.- Quines son los principales exponentes del EMPIRISMO?

Los empiristas britnicos desde el siglo XVII hasta el final del siglo XVIII John Locke, George Berkeley y David Hume. David Hume es considerado el ms importante personaje de la ilustracin escocesa. El ms importante y radical empirista ya que el sostena un empirismo moderado, no extremo. Hume dividi el conocimiento humano en dos categoras: en la relacin de ideas y en la relacin de hechos ("que el cuadrado de la hipotenusa es igual a dos tringulos" es un ejemplo de " relacin de ideas") y ("que el Sol salga por el Este" es un ejemplo de "relacin de hechos") 3.- Qu tesis sustentan respecto al CONOCIMIENTO? Teoria del conocimiento de JHOANNES HSSEN Teora del conocimiento cientfico de KARL POPPER 4- Quines son los principales exponentes del RACIONALISMO? Es una corriente filosfica que se desarroll en Europa continental durante los siglos XVII y XVIII, formulada por Ren Descartes, que se complementa con el criticismo de Immanuel Kant, y que es el sistema de pensamiento que acenta el papel de la razn en la adquisicin del conocimiento, en contraste con el empirismo, que resalta el papel de la experiencia sobre todo el sentido de la percepcin. Principales Representantes:

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Ren Descartes Blaise Pascal

Spinoza Malebranche

Pierre Bayle Locke

5.- Quin es Emmanuel Kant y que dice acerca del conocimiento? Emmanuel Kant (1724-1804) no slo es el ms importante filsofo del siglo XVIII y, por tanto, ilustrado, sino que adems abri nuevos caminos al pensamiento y determin toda la filosofa posterior, especialmente la alemana. Perfil de la filosofa kantiana Kant caracteriz su propia filosofa como "idealismo trascendental" o "crtico", protestando as de que se le considerase como "idealista" en sentido estricto. Que los filsofos siguientes partieran de l para crear doctrinas idealistas es otra cosa. Para Kant, el "yo" no crea su objeto, y por ello su conciencia no es solo conciencia de un "yo", sino de este en relacin con algo externo.Los planteamientos kantianos suelen girar en torno a un juego de contraposiciones: fenmeno - nomeno, mundo sensible - mundo inteligible, receptividad espontaneidad, necesidad - libertad, individualidad - sociabilidad, impulsos racionalidad 6.- Qu elementos intervienen para que exista el conocimiento? El sujeto: que es el que busca el conocimiento, el que pretende conocer El objeto: que es lo que se pretende conocer y lo que te motiva a investigar. El medio: que es lo que te permite conocer el objeto; recuerda que el primer medio con el que cuentas son los sentidos pues mediante ellos puedes aprehender el objeto, es decir, puedes hacerlo tuyo. el principal es la vista. Y despus de que ha sido captado por los sentidos pasara al entendimiento y ah a la razn La razn: es la que ayudara a analizar, de una forma mas profunda, la informacin obtenida mediante tus sentidos y comprendida por el entendimiento.
1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 2. CONOCER, SABER, PENSAR. 3. ANLISIS DEL CONOCER. 6. APARIENCIA Y REALIDAD 4. PROCESOS DE CONOCIMIENTO 5. ORIGEN Y LMITES DEL CONOCIMIENTO.

http://ficus.pntic.mec.es/amoe0013/FILO-I/conocimiento.htm http://www.filosofia.net/materiales/sofiafilia/hf/soff_9_1.html

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MI CONOCIMIENTO EMPIRICO

Para llevar a cabo una investigacin se lleva a cabo un proceso por medio de los 5 sentidos

De ah por medio del TACTO pude persebir que tiene una textura un poco OBSERVACION por suave medio de la VISTA

Con el sentido del OLFATO Comenc a conocer su frescura es agradable

Con el sentido del OIDO De ah comenc a escuchar a la naranja

Y por ultimo con el sentido del GUSTO Decid probarlo y aprecie su buen sabor

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Tarea 2 B Definicin y Caractersticas

Es un sistema solidario de creencias y de prcticas relativas a las cosas sagradas segn el socilogo g. Lenski Parte del misterio, que es revelado, ya sea por: un hombre (fe humana) un dios (fe teolgica) -Se rige por argumento de autoridad.- Las verdades son fidedignas y aceptadas. - Se llega al conocimiento mediante la aceptacin de datos que se originan en la "revelacin divina"

5 Ejemplos
El inicio de la vida con Adn y Eva La cada de Sodoma y Gomorra segn la religin fue castigo de dios por ser las ciudades ms pervertidas y peligrosas del mundo Religiosamente se dice q Jesucristo fue enviado del espritu santo La misa

Teora del conocimiento

Religioso

Filosfico

Es un conocimiento que se obtiene de los documentos escritos, pero esto no quiere decir que el filsofo se dedique nicamente a recopilar datos escritos sino que los analiza y los corrobora en la prctica humana Se basa en el mtodo racional. - Busca el saber y no su posesin. - Tiende a interrogar por el hombre en un determinado contexto histrico. -Va de lo concreto material (ciencia) a lo concreto supra material (filosofa). 5. La fuente de conocimiento la curiosisdad (innata). METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN

La cada de Sodoma y Gomorra fue por guerras o temblores Jesucristo solo fue un ser humano muy sabio e humilde Principios logicos teoria del juicio cuadro de oposiciones silogismos

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Es la aprensin estricta y total de una verdad, sin recurrir a comprobacin alguna, es adquirido sin el intermediario de la palabra. El conocimiento intuitivo se caracteriza por lo siguiente: aprehensin total, autonoma, saber sin intermediarios, obtencin directa, fuente de conocimientos, no verificable, uso de la intuicin y descubrimiento.

Intuitivo

Saber cuando alguien esta sonriendo. Saber cuando alguien est feliz Saber cuando alguien esta triste Saber cuando alguien hace puchero Saber cuando alguien est nervioso

Teora Del Conocimiento

Emprico

Es aquel basado en la experiencia, en la percepcin, consiste en todo lo que se sabe y que es repetido continuamente teniendo o sin tener un conocimiento cientfico. Se basa en la experiencia y observacin - Puede tener como base el lenguaje, puesto que es fcilmente transmitirle de un individuo a otro o de generacin en generacin. No se rige por verdades universales. -A metdico y asistemtico. -Se obtiene por azar

El fuego quema aprender a amarrarse las agujetas La lluvia moja El abrigo cubre del frio En otoo los arboles pierdes sus hojas En invierno hace frio El cielo es azul Aprender a jugar un video juego Besar Caminar

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Cientfico

Es el conjunto de conceptos, de ideas y de teoras que describen y explican propiedades, principios, relaciones y leyes de los fenmenos y procesos de la realidad, logrados a travs de la aplicacin de mtodos, tcnicas, procedimientos e instrumentos cientficos. Se caracteriza por ser: analtico, aplicativo, comunicable, crtico, especfico, explicativo, objetivo, impersonal, legal, metdico, predictivo y por usar el lenguaje cientfico. Tambin se caracteriza por ser producto de la investigacin, provisional, reflexivo, sinttico, sistemtico, transformador, universal y verificable.

La pasteurizacin La medicina La electrnica Los celulares La televisin

Teora del conocimiento

http://lorefilosofia.aprenderapensar.net/2011/09/24/conocimiento-cientifico/ http://lorefilosofia.aprenderapensar.net/2011/09/24/conocimiento-filosofico/ http://www.ingenieria.unam.mx/~guiaindustrial/solucion/info/3/2.htm

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